WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Профиль подготовки Гражданско-правовой Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная, заочная Краснодар 1 Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Философия» ...»

Рабочая программа дисциплины

Б1.Б.1 ФИЛОСОФИЯ

Направление подготовки

40.03.01 Юриспруденция

Профиль подготовки

Гражданско-правовой

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Краснодар

1 Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Философия» является изучение

необходимых знаний по основным проблемам и достижениям в области

философии и применение их в научно-исследовательской и практической

деятельности, развитие интереса к фундаментальным знаниям и умений системного анализа и оценки событий и фактов действительности.

Задачи:

- сформировать знания о предмете философии и значении философского знания в современной культуре;

- изучить структуру предмета философии, категориального и понятийного аппарата данной области знания;

- приобрести практические навыки в выборе метода, приема и способа сбора и обработки информации с учетом отраслевой специфики;

- сформировать понимание основных проблем современной философии;

- приобрести способности определять специфику и закономерности развития представлений о философии, роли в развитии общества.

2 Перечень планируемых результатов по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся готовится к следующим видам деятельности, в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция».



Виды профессиональной деятельности:

- экспертно-консультационная деятельность:

консультирование по вопросам права;

осуществление правовой экспертизы документов;

- педагогическая деятельность:

преподавание правовых дисциплин;

осуществление правового воспитания.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-1 способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания;

ОК-2 способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста;

ОК-3 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-4 способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-5 способностью обладать культурой поведения, готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-6 способностью нетерпимого отношения к коррупционному поведению, уважительного отношения к праву и закону;

ОК-7 стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-8 способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-9 способностью к анализу социально значимых проблем и процессов;

ПК-15 способностью толковать различные правовые акты;

ПК-16 способностью давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности;

ПК-17 способностью преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне;

ПК-18 способностью управлять самостоятельной работой обучающихся;

ПК-19 способностью эффективно осуществлять правовое воспитание

–  –  –





3 Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата «Философия» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ОП подготовки обучающихся по направлению 40.03.01 Юриспруденция, профиль гражданско-правовой.

Для изучения дисциплины «Философия» студентам необходимы знания по предыдущим дисциплинам:

Административное право Безопасность жизнедеятельности Гражданское право Иностранный язык в сфере юриспруденции История История государства и права зарубежных стран История отечественного государства и права Конституционное право Конституционное право зарубежных стран Культурология Логика Муниципальное право Политология Правовое регулирование государственной поддержки АПК в Российской Федерации Правоохранительные органы Профессиональная этика Римское право Риторика Русский язык и культура речи Теория государства и права Трудовое право Уголовное право учебно-ознакомительная Экономика Этика Дисциплина может быть использована при изучении последующих дисциплин, при прохождении практик, итоговой государственной аттестации:

Административное право Административное судопроизводство Альтернативное разрешение споров Арбитражный процесс Гражданский процесс Гражданское право Договорное право Жилищное право Защита прав потребителей Защита трудовых прав Земельное право Земельные споры Исполнительное производство Итоговая государственная аттестация Коммерческое право Криминалистика Криминалистические учеты Криминология Международное право Международное частное право Налоговое право Нотариат Организация правового обеспечения деятельности хозяйствующих субъектов Политическая социология Право социального обеспечения Правовое регулирование земельных отношений в субъектах РФ Предпринимательское право Проблемы судопроизводства по делам, возникающим из публичных правоотношений производственная производственно-квалификационная Прокурорский надзор Процессуальная документация по гражданским делам Процессуально-правовые особенности рассмотрения обязательственных споров Процессуальные особенности рассмотрения отдельных категорий гражданских дел Семейное право Социология Судебная бухгалтерия Судебная медицина и психиатрия Судебные экспертизы Таможенное право Теория и практика государственных и муниципальных закупок Трудовое право Трудовые споры Уголовное право Уголовный процесс Финансовое право Экологическое право Юридическая психология 4 Объем дисциплины (144 часа, 4 зачетные единицы) 5 Содержание дисциплины

–  –  –

5 Содержание дисциплины По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.

Дисциплина изучается: на 2 курсе, в 3 семестре (очная форма обучения), на 2 курсе, з/с (заочная форма обучения) Содержание и структура дисциплины по очной форме обучения

–  –  –

6 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6.1 Методические указания (собственные разработки) 1. Аникин Р.В., Самойлов С.Ф. Бытие как предмет онтологии. Учебнометодическое пособие по философии для студентов и аспирантов. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 36с.

2. Данилова М.И. История и методология социально-гуманитарного познания. Учебник. / М.И. Данилова. - Краснодар: КубГАУ, 2012. – 91с.

3. Данилова М.И. История и методология науки. Учебно-методическое пособие. / М.И. Данилова, Н.В. Исакова, В.В. Плотников. - Краснодар:

КубГАУ, 2010. – 32с.

4. Исакова Н.В. Реферат по философии (правила оформления, структура и содержание) / Н.В. Исакова. - Краснодар: КубГАУ, 2008. – 30с.

5. Ембулаева Л.С. Сборник методических рекомендаций для организации самостоятельной работы студентов в рамках рейтинговой системы. / Л. С.

Ембулаева. - Краснодар: КубГАУ, 2010. – 27с.

6. Ембулаева Л.С., Законодательство о свободе совести и религиозных объединениях. Сборник нормативно-правовых актов и материалов судебной практики. / Л. С. Ембулаева, Н.Ю. Ембулаева. - Краснодар:

КубГАУ, 2012. – 194с.

7. Комоедов Ю.В. Основные направления современной философии.

Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов. - Краснодар:

КубГАУ, (в элек. варианте). – 65с.

8. Комоедов Ю.В. Философия права. Учебно-методические материалы. / Ю.В. Комоедов. - Краснодар: КубГАУ, 2012. – 25с.

9. Кузьменко Н.Н. Сборник задач и упражнений по философии для самостоятельной работы студентов. / Н.Н. Кузьменко. - Краснодар:

КубГАУ, 2009. – 34с.

10. Плотников В.В. Философия. Методическое пособие для бакалавров. / В.В. Плотников. - Краснодар: КубГАУ, 2011. – 41с.

11. Сборник вопросов, задач, проверяющих и обучающих программ для самостоятельной работы студентов по философии. / М.И. Данилова, Л.С.

Ембулаева, Н.Э. Исакова, Н.Э. Спасова, Е.В. Яковлева. - Краснодар:

КубГАУ, 2005.– 135с.

12. Суховерхов А.В. Философия права. Учебно-методическое пособие. / А.В. Суховерхов. - Краснодар: КубГАУ, 2010. – 29с.

13. Тер-Геворкян Н.А. Словарь по этике (практикум). Для самостоятельной работы студентов. / Н.А. Тер-Геворкян, Л.С.

Ембулаева, Н.Н. Кузьменко, Н.В. Исакова. - Краснодар: КубГАУ, 2013.

– 59с.

14. Янковская Л.В. Личность в Европейской философии. Учебнометодическое пособие по философии для студентов и аспирантов. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 23с.

15. Яковлева Е.В. Учебно-методические указания и материалы по философии для студентов ф-та заочного обучения. / Е.В. Яковлева. Краснодар: КубГАУ, 2012. – 49с.

16. Яковлева Е.В. Учебно-методические указания и материалы по философии для самостоятельной работы студентов. / Е.В. Яковлева. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 50с.

6.2 Литература для самостоятельной работы

1. ИСТОРИЯ русской философии : учебник / под общ. ред. М.А.

Маслина. - 3-е изд., перераб. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 639 с.

2. Философия. Политика. Культура [Электронный ресурс]: материалы школы молодого философа/ А.А. Гусейнов [и др.].— Электрон.

текстовые данные.— М.: Прогресс-Традиция, 2010.— 296 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/27816.— ЭБС «IPRbooks»

3. Философия в диалоге культур [Электронный ресурс]: материалы Всемирного дня философии/ Хабермас Юрген [и др.].— Электрон.

текстовые данные.— М.: Прогресс-Традиция, 2010.— 1303 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/27918.— ЭБС «IPRbooks»

4. Балашов Л.Е. Философия [Электронный ресурс]: учебник/ Балашов Л.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2015.— 612 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52306.— ЭБС «IPRbooks»

5. Ратников В.П. Философия [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов/ Ратников В.П., Островский Э.В., Юдин В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014.— 671 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21009.— ЭБС «IPRbooks»

7 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования *Этап формирования компетенции соответствует номеру семестра

–  –  –

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную ОК-4 и письменную речь 1 Логика 1 Риторика 1 Русский язык и культура речи 1, 2 Иностранный язык в сфере юриспруденции 1, 2 Теория государства и права 2 Политология 2 Культурология 2 Этика 2 Римское право 2 учебно-ознакомительная 3 Муниципальное право 3 Философия 3 Конституционное право зарубежных стран 3, 4 Административное право 4 Социология 4 Политическая социология 4 Право социального обеспечения 4 Таможенное право 4 производственная 5 Финансовое право 5 Международное право 5 Семейное право 7 Арбитражный процесс 5, 6 Гражданский процесс 7 Налоговое право 7, 8 Криминалистика 8 Прокурорский надзор 8 Административное судопроизводство Процессуально-правовые особенности рассмотрения обязательственных споров Проблемы судопроизводства по делам, возникающим из публичных правоотношений 8 Процессуальная документация по гражданским делам 8 Итоговая государственная аттестация

–  –  –

способен использовать основные положения и методы социальных, ОК-8 гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач 1, 2 Иностранный язык в сфере юриспруденции 2 Профессиональная этика 2 Безопасность жизнедеятельности 2 Политология 2 Культурология 2 Этика 3 Философия 3 Экономика 4 Социология 4 Политическая социология 4 производственная 5 Международное право 5 Семейное право 5, 6 Гражданский процесс 6 Нотариат 6 Исполнительное производство 6 производственно-квалификационная 7 Арбитражный процесс 7 Юридическая психология 7 Альтернативное разрешение споров 7, 8 Криминалистика 8 Итоговая государственная аттестация ОК-9 способен анализировать социально значимые проблемы и процессы 1 Логика 1 История 1, 2 Иностранный язык в сфере юриспруденции 1, 2 Конституционное право 2 Профессиональная этика 2 Безопасность жизнедеятельности 2 Политология 2 Культурология 2 Этика Правовое регулирование государственной поддержки АПК в Российской Федерации 3 Философия 3 Экономика 4 Социология 4 Политическая социология 5 Экологическое право 5 Международное право 5 Семейное право 6 Нотариат 6 Исполнительное производство 7 Юридическая психология 7 Альтернативное разрешение споров 7, 8 Криминалистика 8 Итоговая государственная аттестация

–  –  –

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета, курса дисциплины (модуля) в процессе промежуточной аттестации (самостоятельно и (или) в составе комиссии) Оценка освоения образовательной программы при проведении итоговой (государственной итоговой) аттестации в составе экзаменационной комиссии

–  –  –

7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

1. Мировоззрение, его структура и основные формы.

2. Философия: роль в жизни человека.

3. Истоки философии в Древней Индии. Философские учения джайнизма, йоги, индуизма.

4. Философия Древней Индии: буддизм и его учения.

5. Философия Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм о сущности мира.

6. Пифогор и пифагорейцы.

7. Апории Зенона и проблема познания движения.

8. Этическое учение Аристотеля.

9. Проблема соотношения веры и разума в философии средневековья.

10. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.

11. Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).

12. Философские и социально-политические взгляды Дж. Локка, Т.Гоббса.

13. Кантовское моральное обоснование права.

14. Этическая теория Канта.

15. Философия истории Гегеля.

16. Сущность материалистического понимания истории К.Маркса.

17. Волюнтаризм А.Шопенгауэра. Мир как воля и представление.

18. Программа «переоценки всех ценностей» и «имморализм» Ф.Ницше.

19. Э.Гуссерль и основные идеи феноменологической философии.

20. Понятие герменевтики. Герменевтика и гуманитарное познание.

21. История герменевтики. Экзегетика. Средневековые практики толкования священных текстов.

22. Основные герменевтические категории: смысл и значение, понимание и интерпретация, предпонимание, герменевтический круг.

23. Герменевтика в философии Дильтея, Шлейермахера. Проблема преодоления исторической дистанции.

24. «Экзистенция» как центральная категория экзистенциальной философии. Связь экзистенциальной философии и философии жизни.

25. Атеистический и религиозный экзистенциализм.

26. Критика классической метафизики в экзистенциальной философии.

27. Антропологический аспект экзистенциальной философии: проблема одиночества, свободы и ответственности, отчуждения. Смысл жизни и бытие к смерти.

28. Идея абсурда и бунта во французском экзистенциализме.

29. Идея свободы в философии Ж.П. Сартра. Проблема одиночества.

30. Экзистенциальная проблематика в философии Кьеркегора.

31. Экзистенциальный аспект философии Бердяева.

32. Самоорганизация бытия.

33. Понятие материального и идеального, их соотношение.

34. Диалектика бытия и небытия.

35. Научные, философские и религиозные картины мира.

36. Категория «материя» и её значение для философии.

37. Материя как объективная реальность.

38. Философские и естественно - научные представления о материи.

39. Структура и уровни организации материальных систем.

40. Основные модели научной картины мира, их философское содержание.

41. Объект и субъект познания.

42. Многообразие форм познания: обыденное, научное, религиозное, философское, художественное познание.

43. Чувственный опыт и рациональное мышление: их основные формы и способы взаимодействия.

44. Аспекты рациональности. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

45. Интуитивное и дискурсивное познание.

46. Природа и сущность человека.

47. Единство биологического и социального в человеке.

48. Смысл и назначение человека.

49. Антиномичность человеческого бытия.

50. Роль социальной среды в формировании личности.

51. Роль личности в истории.

52. Социальный статус и социальные роли личности.

53. Становление и развитие философии права от античного периода до периода современности.

54. Общественная обусловленность права.

55. Право в системе культуры.

Контрольная работа Пример заданий для контрольной работы

1. Философия Нового времени и Просвещения.

2.Немецкая классическая философия.

3.Иррационалистическая онтология в философии жизни.

4.Русская философия XI – XVII, ХVШ, XIX веков.

Кейс-задание Кейс-задание № 1 Раздел: Философская онтология Тема: Бытие человека как проблема философии

1. Прочтите фрагмент произведения Дж. Локка: «Так разум ставит человека выше остальных чувствующих существ и дает ему все то превосходство и господство, которое он имеет над ними, то он, без сомнения, является предметом, заслуживающим изучения уже по одному своему благородству. Разумение, подобно глазу, давая нам возможность видеть и воспринимать все остальные вещи, не воспринимает самое себя: необходимо искусство и труд, чтобы поставить его на некотором отдалении и сделать собственным объектом. Но каковы бы ни были трудности, лежащие на пути к этому исследованию, чтобы не держало нас в таком неведении о нас самих, я уверен, что всякий свет, который мы сможем бросить на свои собственные умственные силы, всякое знакомство со своим собственным разумом будет не только очень приятно, но и весьма полезно, помогая направить наше мышление на исследование других вещей…» (Локк Дж. Опыт о человеческом разумении // Локк Дж. Соч.: в 3 т. — М., 1985. — Т. 1. — С. 91.).

а) Какова главная мысль фрагмента? Согласны ли вы с мнением философа? Ответ аргументируйте.

б) Как следует понимать слова Дж. Локка о том, что «знакомство с собственным разумом может быть не только очень приятно, но и полезно»? В чем заключается эта польза?

2. «То обстоятельство, что человек может обладать представлением о своем Я, бесконечно возвышает его над всеми другими существами, живущими на Земле. Благодаря этому он личность, и в силу единства сознания при всех изменениях, которые он может претерпевать, он одна и та же личность, т. е.

существо, по своему положению и достоинству совершенно отличное от вещей, каковы неразумные животные, с которыми можно обращаться и распоряжаться как угодно. Это справедливо даже тогда, когда человек еще не может произнести слово Я: ведь он все же имеет его в мысли; и во всех языках, когда говорят от первого лица, всегда должны мыслить это Я, хотя вы это сознание самого себя… и не выражали особым словом. Эта способность (а именно способность мыслить) и есть рассудок.

Но примечательно, что ребенок, который уже приобрел некоторый навык в речи, все же лишь сравнительно поздно (иногда через год) начинает говорить от первого лица, а до этого говорит о себе в третьем лице («Карл хочет есть, гулять» и т.д.); когда же он начинает говорить от первого лица, кажется, будто он прозрел. С этого дня он никогда не возвращается к прежней манере говорить. Прежде он только чувствовал себя, теперь он мыслит себя. … То обстоятельство, что ребенок в первую четверть года после своего рождения не умеет ни плакать, ни улыбаться, также как будто зависит от развития некоторых представлений об обиде и несправедливости, указывающих уже на наличие разума. Если же он в этот промежуток времени начинает следить глазами за блестящими предметами, которые держат перед ним, то это самое начало развития восприятий (схватывания чувственного представления), имеющего целью расширить их до познания предметов (внешних) чувств, т.е.

до опыта»( Кант И. Антропология с практической точки зрения // Соч.: В 6 т. — М., 1996. С. 357).

а) Какие основания для выделения человека «от других существ, живущих на Земле», И. Кант считал правомерными?

б) Как эти основания связаны со способностью человека осознать самого себя?

в) Согласны ли вы с утверждением И. Канта о том, что изменение формы высказывания человека о себе отражает развитие самопознания?

3. «Прежде человек значило смертный; но это определение не точно и даже не верно. В строгом смысле слова человек не смертный, а сын умерших отцов, т.е., смерть мы знаем не в себе, а лишь по предшествующим случаям, смертный есть индукция, а не дедукция» (Федоров Н.Н. Соч. М., — 1982. — С.

162.).

Как Вы понимаете высказывание русского философа?

4. Объясните следующее высказывание И. Канта: «Две вещи наполняют душу всегда новым и более сильным удивлением и благовением, чем чаше и продолжительнее мы размышляем о них, — звездное небо надо мной и моральный закон во мне».

5. Дайте философский анализ следующих высказываний о свободе:

а) «Свобода означает отсутствие сопротивления (под сопротивлением я разумею внешние препятствия для движения)… Из употребления слов «свобода воли» можно сделать заключение не о свободе воли, желания или склонности, и лишь о свободе человека, которая состоит в том, что он не встречает препятствий к совершению того, к чему влекут его воля, желания или склонности». (Т. Гоббс)

б) Свобода приходит вместе с человеком… Она есть бытие человека… Индивид полностью и всегда свободен». (Ж.-П. Сартр) в) «Свобода есть познанная необходимость». (Б. Спиноза) 6. «Если выбирать между Фаустом и Прометеем, я предпочитаю Прометея» — эта сентенция принадлежит О. Бальзаку. Прометей, открывший, если верить легенде, секрет огня человеку, стал символом технических и научных достижений цивилизации. Фауста же волновала проблема смысла земного существования и поиска счастья человека. Как бы вы решили эту дилемму? Аргументируйте свое решение.

7. Французский философ и писатель А. Камю писал в книге «Бунтующий человек», что идейность ведет к безнравственности. По его мнению, за отдельного человека, может быть, и стоит отдать жизнь, но за идею не стоит.

Люди, умирающие за идею, считает А. Камю, не должны в XX веке вызывать уважение.

Согласны ли Вы с такой точкой зрения? Если нет, то почему?

8. В книге «Бытие и ничто» Ж.-П. Сартр утверждает: «Абсурдно, что мы родились, абсурдно, что мы умрем». Сравните это суждение с высказыванием выдающегося физика Э. Шредингера: «откуда я произошел и куда направляюсь? Таков великий существенный вопрос, одинаковый для всех нас.

У науки нет никакого ответа на этот вопрос»( Цит. по: Анисимов С.Ф., Гурев Г.А. Проблема смысла жизни в религии и атеизме. — М., — 1981. — С. 8-9.).

а) Что объединяет Ж.-П. Сартра и Э. Шредингера?

б) Как ответить на поставленные Э. Шредингером вопросы с философских позиций?

9. Антуан Сент-Экзюпери справедливо заметил, что объем знаний еще далеко не все. «Какая-нибудь посредственность, недавно закончившая политехнический институт, — писал он, — знает о природе и ее законах больше, чем Декарт, Паскаль и Ньютон. Однако она не способна сделать и одного единственного духовного шага из тех, на которые были способны Декарт, Паскаль, Ньютон».

Дайте анализ этому суждению французского писателя. Согласны ли Вы с ним?

10. Как вы понимаете слова Н. Бердяева «Меня никогда не интересовал объект, познание объекта, меня интересует судьба субъекта, в которой трепещет вселенная. Смысл существования субъекта, который есть микрокосм».

Опрос.

План опроса по теме «Теория познания».

Вопросы для изучения:

1. Многообразие форм познания и проблема их типологии: обыденное, научное, философское, эстетическое, ценностное, религиозное, мифологическое и др.

2. Познание как предмет философского анализа (естественнонаучные и философские подходы к проблеме познания).

3. Проблема адекватности исследования субъективного начала. Понятие рефлексии. Интроспекция и самонаблюдение. Самоанализ. Понятие феноменологической редукции.

4. Структура познания: субъект познания, объект познания и способ их взаимодействия.

5. Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.

6. Формы рационального познания (формы мышления): понятие, суждение, умозаключение.

7. Познавательные способности: чувственность, рассудок, разум, интуиция.

8. Роль воображения в познании.

9. Познание и творчество.

10. Основные методы познания.

11. Познание и практика.

12. Познание и коммуникация.

13. Проблема истины в философии и науке.

14. Познание и сознание. Основные концепции сознания:

–  –  –

(приведены несколько вариантов)

1. Познание вечных и абсолютных истин под силу лишь философам, которые от рождения наделены соответствующей мудрой душой, считал:

а) Платон

б) Аристотель

в) Пифагор

г) Парменид

д) Гераклит

2. Автор высказывания "...смерть, не имеет к нам никакого отношения; когда мы есть, то смерти еще нет, а когда смерть наступает, то нас уже нет" - это...

а) Эпикур

б) Диоген

в) Зенон

г) Марк Аврелий

д) Сенека

3. Разновидность идеализма, провозглашающая независимость идеального начала, не только от материи, но и от сознания человека:

а) объективный

б) субъективный

в) диалектический

г) последовательный

д) непоследовательный

4. Разновидность идеализма, утверждающая зависимость внешнего мира, его свойств и отношений от сознания человека:

а) субъективный

б) объективный

в) диалектический

г) последовательный

д) непоследовательный

5. Разумное и логическое познание действительности невозможно, утверждает:

а) иррационализм

б) рационализм

в) субъективизм

г) эмпиризм

д) механицизм

–  –  –

1. Философия, её предмет и роль в обществе. Функции философии.

2. Структура философского знания. Исторические формы философствования.

3. Мировоззрение, его структура и основные формы.

4. Основные направления философии: идеализм, материализм, объективный идеализм, субъективный идеализм.

5. Истоки философии в Древней Индии. Философские учения джайнизма, йоги, индуизма.

6. Философия Древней Индии: буддизм и его учения.

7. Философия Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм о сущности мира.

8. Античная философия: генезис, общая характеристика, периодизация.

9. Античная философия Досократический период.

10. Античная философия: философия Сократа.

11. Античная философия: философия Платона.

12. Античная философия: философская система Аристотеля.

13. Эллинистическая философия: скептики, киники, эпикурейцы, стоики.

14. Средневековая философия: специфика, представители.

15. Средневековая философия: патристика и схоластика. А. Августин и Ф.

Аквинский.

16. Средневековая схоластика и проблема универсалий. Номинализм и реализм. У.Оккам.

17. Эпоха Возрождения: пантеизм, гуманизм, антропоцентризм.

18. Философия Возрождения: общая характеристика, периодизация.

19. Гуманистический период эпохи Возрождения: Ф. Петрарка, Л. Валла.

20. Неоплатонический период эпохи Возрождения: Н. Кузанский.

21. Натурфилософия эпохи Возрождения: Дж. Бруно.

22. Социальные учения эпохи Возрождения (Т. Мор, Т.Кампанелла, Н.Макиавелли).

23. Общая характеристика философии эпохи Нового Времени.

24. Краткая характеристика основных направлений новоевропейской философии: рационализма и эмпиризма.

25. Философия Нового Времени. Английский эмпиризм (Д. Локк, Беркли, Д. Юм).

26. Философия Нового Времени. Рационализм и дедуктивный метод Р.

Декарта.

27. Новое понимание науки и индуктивный метод познания Ф.Бэкона.

«Идолы» познания.

28. Философия Нового Времени: Спиноза, Лейбниц.

29. Проблема метода в философии Нового времени. Индуктивный и дедуктивный методы. Интеллектуальная интуиция.

30. Философия Просвещения.

31. Немецкая классическая философия. Трансцендентальный идеализм, агностицизм И. Канта.

32. Система и метод философии Гегеля.

33. Антропологический материализм Фейербаха.

34. Возникновение философии марксизма. Исторический и диалектический материализм.

35. Неклассическая философия19 в. (Шопенгауэр, Ницше)

36. Неклассическая философия19 в. (Кьеркегор, Бергсон).

37. Характерные особенности русской философии.

38. Русская религиозная философия. В. Соловьев и Н. Бердяев.

39. Нравственная философия (Ф.Достоевский, Л.Толстой).

40. Русский космизм. К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, Н.Ф. Фёдоров.

41. Современная западноевропейская философия. Экзистенциализм.

42. Современная западноевропейская философия. Прагматизм.

43. Современная западноевропейская философия. Феноменология.

44. Современная западноевропейская философия. Герменевтика.

45. Современная западноевропейская философия. Позитивизм.

46. Современная западноевропейская философия. Неотомизм.

47. Современная западноевропейская философия. Постмодернизм.

48. Онтология. Онтологические категории.

49. Материя как фундаментальное понятие в философии.

50. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Альтернативы диалектики.

51. Категории диалектики. Законы диалектики.

52. Проблема сознания в философии и естествознании. Сущность сознания.

53. Познание как предмет философского анализа. Гностицизм.

Агностицизм. Скептицизм.

54. Основные направления гносеологии: сенсуализм, эмпиризм, рационализм, иррационализм, интуитивизм.

55. Проблема истины в философии. Объективность истины.

Абсолютность, относительность. Концепции истины.

56. Социальная философия.

57. Философская антропология. Проблема свободы и ответственности человека.

58. Аксиология. Проблема смысла жизни человека.

59. Философия науки. Философские проблемы науки.

60. Философия права.

7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Контроль освоения дисциплины и оценка знаний обучающихся на экзамене производится в соответствии с Пл КубГАУ 2.5.1 – 2016 «Текущий контроль и успеваемости и промежуточной аттестации студентов».

–  –  –

Критерии оценки знаний студента при написании контрольной работы.

Оценка «отлично» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания вопросов практического контрольного задания и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности, которые может устранить с помощью дополнительных вопросов преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными понятиями выносимых на практическое контрольное задание тем, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания выносимых на практическое контрольное задание вопросов тем дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.

Результат выполнения кейс-задания оценивается с учетом следующих критериев:

– полнота проработки ситуации;

– полнота выполнения задания;

– новизна и неординарность представленного материала и решений;

– перспективность и универсальность решений;

– умение аргументировано обосновать выбранный вариант решения.

Если результат выполнения кейс-задания соответствует обозначенному критерию студенту присваивается один балл (за каждый критерий по 1 баллу).

Критерии оценивания выполнения кейс-задания.

Оценка «отлично» – при наборе в 5 баллов.

Оценка «хорошо» – при наборе в 4 балла.

Оценка «удовлетворительно» – при наборе в 3 балла.

Оценка «неудовлетворительно» – при наборе в 2 балла.

Критерии оценки знаний обучаемых при проведении опроса.

Оценка «отлично» выставляется за полный ответ на поставленный вопрос с включением в содержание ответа лекции, материалов учебников, дополнительной литературы без наводящих вопросов.

Оценка «хорошо» выставляется за полный ответ на поставленный вопрос в объеме лекции с включением в содержание ответа материалов учебников с четкими положительными ответами на наводящие вопросы преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за ответ, в котором озвучено более половины требуемого материала, с положительным ответом на большую часть наводящих вопросов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за ответ, в котором озвучено менее половины требуемого материала или не озвучено главное в содержании вопроса с отрицательными ответами на наводящие вопросы или студент отказался от ответа без предварительного объяснения уважительных причин.

Критерии оценки знаний обучаемых при проведении тестирования.

Оценка «отлично» выставляется при условии правильного ответа студента не менее чем 85 % тестовых заданий.

Оценка «хорошо» выставляется при условии правильного ответа студента не менее чем 70 % тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента не менее 51 %.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента менее чем на 50 % тестовых заданий.

Критерии оценки знаний при проведении экзамена.

Оценка «отлично» выставляется студенту, который обладает всесторонними, систематизированными и глубокими знаниями материала учебной программы, умеет свободно выполнять задания, предусмотренные учебной программой, усвоил основную и ознакомился с дополнительной литературой.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему полное знание материала учебной программы, успешно выполняющему предусмотренные учебной программой задания, усвоившему материал основной литературы, рекомендованной учебной программой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который показал знание основного материала учебной программы в объеме, достаточном и необходимым для дальнейшей учебы и предстоящей работы, справился с выполнением заданий, предусмотренных учебной программой, знаком с основной литературой, рекомендованной учебной программой.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, не знающему основной части материала учебной программы, допускающему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных учебной программой заданий.

8 Перечень основной и дополнительной литературы

–  –  –

1. Горелов А. А. Философия: учеб. пособие / А. А. Горелов. – М. : КноРус, 2012. – 320 с.

2. Философия : учебник / ред.: В.П. Ратников, Финансовый ун-т при Правительстве Рос. Федерации.— 6-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2015.— (Золотой фонд российских учебников).— ISBN 978-5-238-02531-5 (ЭБС «Руконт»)

3. Мельникова Н.А. Философия [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Мельникова

Н.А., Мальшина Н.А., Алексеев В.О.— Электрон. текстовые данные.— Саратов:

Научная книга, 2012.— 159 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6273.— ЭБС «IPRbooks»

4. Грядовой, Д. И. Философия. Общий курс : учебник / Д. И. Грядовой.— 4-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— ISBN 978-5-238-02184-3 (ЭБС «Руконт»)

5. Философия : учебник / ред.: В. Н. Лавриненко, ред.: В. П. Ратников.— 4-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— (Золотой фонд российских учебников).— ISBN 978-5-238-01378-7 (ЭБС «Руконт»)

Дополнительная

1. Алексеев П.В. История философии: – учеб. – М. : Проспект, 2008. - 237 с.

2. Бессонов Б. Н. История философии: учебник / Б. Н. Бессонов. – М.: Юрайт, 2010. – 278с.

3. Гриненко Г. В. История философии: учебник / Г. В. Гриненко. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2010. – 689с.

4. Хрусталев Ю.М. Философия : учебник / ХРУСТАЛЕВ Ю.М. - М. : ИЦ "Академия", 2011. - 320 с. - (Высш. проф. образование. Бакалавриат). - ISBN 978-5-7695-7986-8

5. Спиркин А.Г. Философия : учебник / СПИРКИН А.Г. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2010. - 828 с. - (Унив. России). - ISBN 978-5-9916-0549-6

6. Петров, В.П. Философия : курс лекций: учебник для вузов / В.П. Петров.— М. :

ВЛАДОС, 2012.— (Учебник для вузов).— ISBN 978-5-691-01858-9 (ЭБС «Руконт»)

9 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

Перечень рекомендуемых интернет сайтов:

– ГАРАНТ.РУ. Информационно-правовой портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru, свободный. – Загл. с экрана;

– КонсультантПлюс. Официальный сайт компании «Консультант-Плюс»

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru, свободный.

– Загл. с экрана;

– Минфин России: Документы МСФО: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.minfin.ru/ru/accounting/mej_standart_fo/docs, свободный. – Загл. с экрана;

– eLIBRARY.RU - научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru, свободный. – Загл. с экрана;

10 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1. Аникин Р.В., Самойлов С.Ф. Бытие как предмет онтологии. Учебнометодическое пособие по философии для студентов и аспирантов. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 36с.

2. Данилова М.И. История и методология социально-гуманитарного познания. Учебник. / М.И. Данилова. - Краснодар: КубГАУ, 2012.

– 91с.

3. Данилова М.И. История и методология науки. Учебнометодическое пособие. / М.И. Данилова, Н.В. Исакова, В.В.

Плотников. - Краснодар: КубГАУ, 2010. – 32с.

4. Исакова Н.В. Реферат по философии (правила оформления, структура и содержание) / Н.В. Исакова. - Краснодар: КубГАУ, 2008. – 30с.

5. Ембулаева Л.С. Сборник методических рекомендаций для организации самостоятельной работы студентов в рамках рейтинговой системы. / Л. С. Ембулаева. - Краснодар: КубГАУ, 2010. – 27с.

6. Ембулаева Л.С., Законодательство о свободе совести и религиозных объединениях. Сборник нормативно-правовых актов и материалов судебной практики. / Л. С. Ембулаева, Н.Ю.

Ембулаева. - Краснодар: КубГАУ, 2012. – 194с.

7. Комоедов Ю.В. Основные направления современной философии.

Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 65с.

8. Комоедов Ю.В. Философия права. Учебно-методические материалы.

/ Ю.В. Комоедов. - Краснодар: КубГАУ, 2012. – 25с.

9. Кузьменко Н.Н. Сборник задач и упражнений по философии для самостоятельной работы студентов. / Н.Н. Кузьменко. - Краснодар:

КубГАУ, 2009. – 34с.

10. Плотников В.В. Философия. Методическое пособие для бакалавров.

/ В.В. Плотников. - Краснодар: КубГАУ, 2011. – 41с.

11. Сборник вопросов, задач, проверяющих и обучающих программ для самостоятельной работы студентов по философии. / М.И.

Данилова, Л.С. Ембулаева, Н.Э. Исакова, Н.Э. Спасова, Е.В.

Яковлева. - Краснодар: КубГАУ, 2005.– 135с.

12. Суховерхов А.В. Философия права. Учебно-методическое пособие. / А.В. Суховерхов. - Краснодар: КубГАУ, 2010. – 29с.

13. Тер-Геворкян Н.А. Словарь по этике (практикум). Для самостоятельной работы студентов. / Н.А. Тер-Геворкян, Л.С.

Ембулаева, Н.Н. Кузьменко, Н.В. Исакова. - Краснодар:

КубГАУ, 2013. – 59с.

14. Янковская Л.В. Личность в Европейской философии. Учебнометодическое пособие по философии для студентов и аспирантов. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 23с.

15. Яковлева Е.В. Учебно-методические указания и материалы по философии для студентов ф-та заочного обучения. / Е.В. Яковлева. Краснодар: КубГАУ, 2012. – 49с.

16. Яковлева Е.В. Учебно-методические указания и материалы по философии для самостоятельной работы студентов. / Е.В. Яковлева. Краснодар: КубГАУ, (в элек. варианте). – 50с.

Доклад – это письменное или устное сообщение, на основе совокупности ранее опубликованных исследовательских, научных работ или разработок, по соответствующей отрасли научных знаний, имеющих большое значение для теории науки и практического применения, представляет собой обобщенное изложение результатов проведенных исследований, известных широкому кругу специалистов в отрасли научных знаний.

Цель подготовки доклада:

– сформировать научно-исследовательские навыки и умения у обучающегося;

– способствовать овладению методами научного познания;

– освоить навыки публичного выступления;

– научиться критически мыслить.

Текст доклада должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Доклад должен быть структурирован и включать введение, основную часть, заключение.

Контрольная работа может состоять из теоретического вопроса, практического задания или нескольких заданий (как теоретических, так и практических), в которых студент должен проанализировать и дать оценку конкретной ситуации или выполнить другую аналитическую работы.

Кейс-задание является одним из способов эффективного применения теории в реальной жизни через решение учебно-конкретных ситуаций. Кейсметод предусматривает письменно представленное описание определенных условий, ориентирующее студентов на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения.

Опрос – метод, контроля знаний, заключающийся в осуществлении взаимодействия между преподавателем и студентом посредством получения от студента ответов на заранее сформулированные вопросы.

Тест – это инструмент оценивания уровня знаний студентов, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Экзамен - форма проверки успешного усвоения студентами учебного материала дисциплины в ходе практических занятий, самостоятельной работы.

Вопросы, выносимые на экзамен, доводятся до сведения студентов за месяц до сдачи экзамена.

Контрольные требования и задания соответствуют требуемому уровню усвоения дисциплины и отражают ее основное содержание.

11 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Электронно-библиотечные системы библиотеки, используемые в Кубанском ГАУ

–  –  –

Аудитория No 335 - Столы на 2 человек – 22 шт.

корпус зооинженерного Доска настенная –1 шт.

факультета - аудитория Кафедра – 1 шт.

для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы.

Помещения для самостоятельной работы Аудитория № 432, оборудованы компьютером, Справочно-правовая 433 - информационно располагает библиотекой система «Консультантметодический авторефератов диссертаций, Плюс», договор № 8068 от кабинет, библиотекой периодических и 28.01.2016г.

кабинет для учебно­методических изданий, самостоятельной библиотекой монографий работы обучающихся Помещения для хранения лабораторного оборудования Аудитория № 035, 026в зооинженерного факультета - кабинет для хранения и профилактического обслуживания учебного

Похожие работы:

«Институт Государственного управления, Главный редактор д.э.н., профессор К.А. Кирсанов тел. для справок: +7 (925) 853-04-57 (с 1100 – до 1800) права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Опубликовать статью в журнале http:/...»

«ВВЕДЕНИЕ Недвижимое имущество как фундаментальный объект гражданского оборота является одним из основных видов имущества организаций, наиболее ценным и значимым видом имущества для физических лиц и выступает распространенным объектом...»

«Приложение 1 к письму Рособрнадзора от «11» февраля 2014 г. № 02-60 Методические материалы по подготовке и проведению ЕГЭ в пунктах проведения экзамена в 2014 году ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ЕГЭ4 2. Требования к пунктам проведения экзаменов 3. Общий порядок п...»

«Василий Иванович Борщ Огород круглый год: календарь огородника Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11084608 Огород круглый год: календарь огородника / [сост. В. И. Борщ]: ООО «Книжный клуб “Клуб семейного досуга”»; Белго...»

«Накушнова Елена Викторовна ДОГОВОР ОКАЗАНИЯ РИЭЛТОРСКИХ УСЛУГ В ГРАЖДАНСКОМ ПРАВЕ РОССИИ 12.00.03 – гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Саратов, 2010 г. Работа выполнена на кафедре гражданского права Государственно...»

«Кузьма Валерьевич Кичик Государственный (муниципальный) заказ России: правовые проблемы формирования, размещения и исполнения Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=3297915...»

«SWorld – 18-30 March 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2014 MODERN DIRECTIONS OF THEOR...»

«еже во святых отца нашего Алексия, святителя Московского, совершает ся прозрение и духовное возрождение России. Рядом с Богоявленским Собором находятся станция метро «Бауманская», одноимённые сад с памятником, улица, МГТУ, названные по имени большевика бомбиста Н.Э.Баумана, который преступ...»

«“Msdienu izgltbas problmas“ ИНТЕГРАТИВНОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Юрий Машошин1, Сигита Силарая2 Даугавпилсcкий университет ул. Парадес, 1, Даугавпилс, Латвия Тел. +371 29580033. E-mail: jurima@inbox.lv Академия полиции Латвии ул. Эзермалас, 8, Рига, Латвия Тел...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» «УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012г. Учебно – методический комплекс дисциплины «Практикум по психо...»

«ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ КАФЕДРА ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА И ПРОЦЕССА 0075.03.01 Салихов Н.Р. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО ОБЩАЯ ЧАСТЬ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ для студентов юридического факультета 3-е издание, пересмотренное Казань УДК 347 ББК 67.4...»

«ТЕРМИНЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДОКУМЕНТАЦИИ В настоящей документации и во всех документах, связанных с проведениемоткрытого конкурса не в электронной форме на право заключить договор «На в...»

«Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 N Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.02 Правоохранительная дея...»

«СДЕЛКИ С НЕДВИЖИМОСТЬЮ В.Г. Шабалин И.А. Смирнов А.К. Кузьмина СДЕЛКИ С НЕДВИЖИМОСТЬЮ ЗАЩИТАОТКРИМИНАЛА И НЕДОБРОСОВЕСТНЫХ ПАРТНЕРОВ Цх 3-е издание, ' переработанное и до...»

«СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ТЕОРИИ СОцИАЛьНОй РАБОТы КАК ОБЛАСТИ НАУЧНОгО ПОЗНАНИЯ И. ф. Албегова* Как область научного познания социальная работа изначально оформилась как концепция милосердия. В XIX в. социальная работа в своей еще допарадигмальной стадии начинает осмысливаться в различных областях знания, но особенно интенсивно...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.