WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«МОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Кураторы: Лютько Н.В.педагог -тьютор Тимошенко М.В.социальный педагог с. Кривошеино 2007 г. 1.Название ...»

МОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа»

Кураторы:

Лютько Н.В.педагог -тьютор

Тимошенко М.В.социальный педагог

с. Кривошеино 2007 г.

1.Название проекта: Тьюторское сопровождение в МОУ «Кривошеинская

СОШ».

организации-заявителя: Муниципальное

2.Название

общеобразовательное учреждение «Кривошеинская средняя

общеобразовательная школа».

3.Юридический статус организации-заявителя: муниципальное учреждение.

4.Адрес организации-заявителя: 636300 Томская обл. с.

Кривошеино ул. Коммунистическая 43

5.Телефон (код) 8-38- 251 2-17-65 Факс: 8-38-251-2-17-65

6.Электронная почта: ____krivshool@yandex.ru

7.Ф.И.О. руководителя организации: Зуева Т.А.

8. Руководители проекта: Лютько Н.В., Тимошенко М.В.

9. Инициативная группа проекта: Трифонова Т.И., Турова Н.В., Шиканова Е.А.

10.География проекта (где будет проходить работа по проекту):

Томская область,с. Кривошеино, ул. Коммунистическая 43,МОУ «Кривошеинская СОШ».

11.Целевые группы, на которые направлена деятельность по проекту: дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации (дети из алкоголизированных семей, жестокое обращение с ребёнком, гипоопека).

12. Срок исполнения проекта: с 2007 по 2008 год

1.Обоснование необходимости проекта.

Статистика Кривошеинского района свидетельствует об увеличении количества детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.


По статистике в нашем районе за 2006 -2007 год количество неблагополучных семей увеличилось. Дети из 20 таких семей являются обучающимися МОУ «Кривошеинская СОШ». У ребят из данной категории наблюдается низкая учебная мотивация, в результате которой возникают частые пропуски уроков, нарушение дисциплины, на низком уровне познавательная активность, не складываются отношения с учителями. Одноклассники отворачиваются от «неудачников», не хотят с ними общаться и поддерживать дружеские отношения. По результатам проведенной диагностики такие ребята имеют повышенный уровень агрессии, низкую самооценку. Они не видят и не хотят видеть себя в будущем, не могут определить свои интересы и склонности, чувствуют себя ненужными. Эти дети не задействованы в общественной жизни школы, в сфере дополнительного образования. Комфортно они чувствуют себя лишь на улице, среди подобных себе. Вследствие чего совершают различного рода правонарушения и оказывается на учете в КДН, ГППН.

2.Отсюда выявляется проблема. Потеря данной категории детей как социально положительных членов общества. После окончания школы они, как правило, оказываются не способными найти свое место во взрослой жизни, не могут вырваться из того порочного круга, в котором оказались по вине родителей, незаинтересованных в воспитании своих детей. Они не умеют и не желают трудиться, не видят себя в будущем, не конкурентоспособны, приспосабливаются к современным жизненным условиям, вследствие этого оказываются изгоями в современном обществе.

Для решения данной проблемы в масштабе МОУ «Кривошеиская СОШ», мы планируем создать тьюторское сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, так как эти дети нуждаются в индивидуальном сопровождении педагога-тьютора, который поддержит ребенка в трудной жизненной ситуации, проконтролирует успеваемость и посещаемость занятий, будет способствовать установлению отношений партнерства и сотрудничества с учителями-предметниками, привлекать учащегося к участию во внеклассных, внутришкольных мероприятиях, организовать занятость в различных кружках, студиях учреждений дополнительного образования.

Способствовать оказанию помощи в установлении межличностных отношений между этим ребенком и одноклассниками, оказать услуги в профессиональном самоопределении старшеклассников.

Цель проекта: Формирование навыков самостроительства обучающегося.

Задачи:

1. Сформировать группы тьюторского сопровождения.

2. Гармонизировать эмоциональную сферу подростков.

3. Способствовать выработке у обучающихся данной группы навыков познавательной деятельности.

4. Выявить интересы и склонности детей для организации их полезного досуга.

В результате решения данных задач мы планируем создание ситуации успеха, в которой ребенок будет чувствовать себя нужным педагогам и одноклассникам, почувствует свою значимость в школьном коллективе, будет готов к проявлению инициативы в учебной и внеклассной деятельности.

3.Укажите количественный состав целевых (ой) групп (ы). 20 обучающихся 5-8 классов.

Каким образом будут (ет) отобраны (а) целевые(ая) группы(а) проекта?

Перечислите, пожалуйста, критерии отбора, опишите процедуру отбора.

Мы планируем провести консультации с классными руководителями, с заместителем директора по внеклассной работе, социальным педагогом, психологом, опираясь на их рекомендации, создать базу детей находящихся в трудной жизненной ситуации. Организовать из данных детей 2 группы обучающихся для тьюторского сопровождения. Первая группа – обучающиеся, имеющие большое количество пропусков, и низкую учебную успеваемость. Вторая группа – дети, проявляющие агрессивное, неконтролируемое поведение во время учебного процесса. По результатам деятельности ребёнок может вливаться и выбывать из группы.

Каким образом вы планируете привлечь детей/родителей/семьи к деятельности по вашему проекту?

Мы планируем через индивидуальные беседы в присутствии представителя администрации школы оповестить родителей о создании группы тьюторского сопровождения и получить их письменное согласие на включение их ребенка в состав данной группы, те. заключить с родителями договор.

4.Механизм реализации деятельности по проекту: раскройте деятельность по проекту, виды помощи для ваших целевых (ой) групп(ы), которые вы разработаете или разовьете в рамках проекта, обоснуйте выбор данных видов помощи.

Обязательно представьте в этом разделе раскрытое, детальное описание форм деятельности.

Для достижения поставленной цели и задач мы будем осуществлять следующие виды деятельности.

Первый шаг- Информирование родителей и детей, классных руководителей о создании группы тьюторского сопровождения, которая будет состоять из ребят, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (жестокое обращение с ребенком, алкоголизированные семьи, гипоопека). Через индивидуальные беседы с классными руководителями выявляем детей нуждающихся в тьюторском сопровождении. Детей и родителей мы оповестим лично, также разошлем подробные информационные письма, в которых объясним цель нашего сотрудничества. Мы планируем создать 2 группы тьюторского сопровождения. Критерии отбора: 1.Дети девиантного поведения; 2. Дети с низкой мотивацией к обучению.

Руководитель проекта совместно с администрацией школы составит и утвердит расписание тьюторских занятий, индивидуальных консультаций, которое будет доведено до сведения ребенка и его родителей.

Второй шаг- главными нашими задачами является гармонизирование эмоциональной сферы подростков, выработка у обучающихся навыков познавательной деятельности. Для этого мы окажем комплекс психологопедагогических услуг.

Нами составлены 2 модифицированные программы:

«Поверь в себя», «Шаги навстречу» (см. приложение), которые содержат 5 основных блока: диагностика обучающихся, индивидуальная работа с ребенком ( на каждого ребёнка будет составлена индивидуальная образовательная программа на весь учебный год), работа с родителями, групповая работа с обучающимися, работа с классными руководителями.

Третий шаг. Индивидуально сопровождая каждого ребёнка, педагог–тьютор будет поддерживать инициативу обучающегося в выборе интересного для него дела. Создавая ситуацию успеха для ребёнка, мы выявим его интересы. В целевую группу тьюторского сопровождения входят восьмиклассники. По результатам мониторинга 2007 года было выявлено, что ребята затрудняются в выборе профессии, либо, вообще не выбрали учебное заведение, в которое они будут поступать. Вследствие этого данная группа старшеклассников нуждается в помощи психолога-профконсультанта. Методическая база школы богата различными методиками (компьютерными, бланковыми). Проводя профконсультации (групповые, индивидуальные), педагог - тьютор определит интересы, склонности ребят и окажет помощь в выборе учебного заведения.





Познакомит обучающихся с конкурсами, проходными баллами в учебных заведениях, условиями приёма, наличием общежитий.

Пошагово реализовав каждую задачу, мы достигнем, поставленной нами цели.

5. Препятствия в реализации проекта (укажите возможные препятствия в ходе реализации проекта и возможные пути их преодоления):

Единственное препятствие мы видим в том, что родителей может не заинтересовать наша деятельность, трудно будет убедить многих из них в значимости данной работы. Проблемы могут возникнуть и с учителямипредметниками и классными руководителями, от которых потребуется желание сотрудничать с педагогом - тьютором. Но мы надеемся на свои силы, опыт компетентность.

6.Мероприятия по проекту.

–  –  –

Сопровождение Обучающиеся 5- Педагог- тьютор тьюторских 8 классов. Классный групп,через руководитель индивидуальные Учителя предметники.

образовательные программы (индивидуальные, групповые консультации, индивидуальная работа с родителями, сотрудничество с классными руководителями, учителями предметниками.

Мониторинг.

Введение Обучающиеся 5- Педагог-тьютор;

дневника 8 классы. социальный педагог;

наблюдений классные обучающихся. руководители.

Анкетирование классных руководителей по выявлению нарушения дисциплины обучающихся 1 раз в четверть Мониторинг промежуточной успеваемости обучающихся 1 раз в месяц Мониторинг пропусков 1 раз в неделю

7. Ресурс: компьютерные психологические программы, служба ППМС сопровождения, поддержка педагогов доп. образования.

8.Продукт

1. Внедрение тьюторского сопровождения в МОУ «Кривошеинская СОШ»

2. Основным продуктом данного проекта является также реализация нашей цели:

формирование навыков самостроительства у обучающегося: устойчивое понижение количества пропусков; отсутствие отрицательных оценок, снижение уровня агрессии.

9. Критерии эффективности.

1.Уровень обученности обучающихся 5-8 классов;

2.Уменьшение количества пропусков;

3.Адекватное поведение обучающихся.

–  –  –

Тьюторское сопровождение детей у которых наблюдается девиантное поведение включает в себя, прежде всего различные программы и тренинги модификации поведения. Специфика этой категории детей заключается в том, что они находятся в остром эмоциональном состоянии. Их поведенческие проблемы обусловлены высоким уровнем агрессии, высоким уровнем тревоги и страхов, у них проявляется сильное чувство вины и обиды. Отсюда - неадекватная самооценка, негативное самоотношение, рассогласованность образов «Я». Без снятия острого эмоционального состояния, без реабилитации «Я», невозможно провести коррекцию поведения. Итак, что же необходимо сделать?

Цель: Предоставление подросткам возможности создания условий формирования позитивного самоотношения.

Задачи:

выработка адекватных навыков общения;

формирование ценностных ориентаций и социальных навыков, которые позволяют адаптироваться в условиях коллектива, класса и школы Первый шаг- гармонизация эмоциональной сферы подростков. Мы планируем реализовать мероприятия, где подросток получит положительный эмоциональный опыт ( например психологические акции, в ходе которых у данной категории детей появятся новые друзья, новые возможности, новые интересы). Подобные мероприятия позволяют подростку почувствовать себя интересным, нужным, достойным, любимым. Это все укрепление эмоционального ресурса.

Второй шаг- реабилитация «Я»

Этот шаг реализуется педагогом –тьютором, через различные мероприятия, позволяющие актуализировать образы «Я», переориентировать их, развить самоинтерес, сформировать адекватную самооценку. Здесь ребятам будут предложены различные темы, которые будут раскрыты через активные, креативные формы работы.

Третий шаг- переориентация поведения Здесь будут уместны различные тренинги, целью которых является модификация поведения.

Подобная работа организуется во взаимодействии с педагогами, социальным педагогом, психологом, администрацией школы.

Параллельно будет организована работа с родителями. Предложенные три шага распространяются и на работу с родителями. Принцип здесь тот же: сначала решение эмоциональных проблем, затем личностных и только потом переориентация родительского поведения.

План тьюторского сопровождения группы детей с девиантным поведением.

–  –  –

Существуют жизненные ситуации, которые являются настолько травматичными, что требуют помощи со стороны, поскольку сам ребёнок справиться с данной ситуацией не может. В группу тьюторского сопровождения входят ребята из алкоголизированных семей, дети по отношению к которым применяется жестокое обращение, дети из семей, где преобладает попустительский стиль воспитания. У ребят из данной категории семей наблюдается низкая учебная мотивация, в результате которой возникают частые пропуски уроков, нарушение дисциплины, на низком уровне познавательная активность, не складываются отношения с учителями.

Одноклассники отворачиваются от «неудачников», не хотят с ними общаться и поддерживать дружеские отношения. По результатам проведенной диагностики такие ребята имеют повышенный уровень агрессии, низкую самооценку. Они не видят и не хотят видеть себя в будущем, не могут определить свои интересы и склонности, чувствуют себя ненужными. Эти дети не задействованы в общественной жизни школы, в сфере дополнительного образования. В работе с данной категорией подростков мы планируем использовать групповую форму работы. Групповые дискуссии и упражнения помогают детям свободно и безопасно отреагировать свои чувства и переживания.

Цель: Помочь обучающемуся стать более социально- адаптированным, восстановить ощущение ценности собственной личности.

Задачи:

1. Дать школьнику знания о самом себе и научить его получать эти знания.

2. Способствовать личностному росту, создать условия для раскрытия творческого потенциала.

3. Поиск и активизация позитивных ресурсов через создание системы поддержки и формирование «проекции на будущее».



Похожие работы:

«Институт Государственного управления, Главный редактор д.э.н., профессор К.А. Кирсанов тел. для справок: +7 (925) 853-04-57 (с 1100 – до 1800) права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Опубликовать статью в журнале http://...»

«ВЕСТНИК БУРЯТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2009/5 Литература 1. Волков Ю.Г. Социология молодежи: учеб. пособие / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария; под ред. проф. Ю.Г. Волкова. – Ростов н...»

«Короткое название Юридическое название АБСОЛЮТ БАНК АКБ Абсолют Банк (ПАО) АВАНГАРД ПАО АКБ АВАНГАРД АВЕРС ООО Медицинский Коммерческий Банк Аверс АВТОВАЗБАНК ПАО Банк АВБ АВТОГРАДБАНК АО Автоградбанк АВТОТОРГБАНК...»

«Анализ предметной декады ЦК математических и естественнонаучных дисциплин Предметную декаду открыла книжная выставка-обзор «Великие ученые России». Библиотекарем Л.Р.Власовой была определена методическая цель меропри...»

«Центральная избирательная комиссия Российской Федерации Российский центр обучения избирательным технологиям при Центральной избирательной комиссии Российской Федерации ПАМЯТКА НАБЛЮДАТЕЛЯ на выборах депутатов Государственной Думы Федерального С...»

«Жертвы политического террора в СССР Меннониты http://lists.memo.ru/index.htm К • Класен Лиза Борисовна 1910 г.р. Место рождения: Атбасарский р-н Осужд. 1941. Приговор: рабочая колонна Источник: Книга памяти Хранить вечно (Акмолинская обл., Казахстан) •...»

«Дмитрий Геннадьевич Бердышев Самые необычные животные Серия «О чем умолчали учебники» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6344189 Самые необычные животные / Д. Г. Бердышев.: ЭНАС-КНИГА; Москва; ISBN 978-5-91921-195-2 Аннотация Книга рассказывает о р...»

«Макаров Иван Александрович ПРАВОСЛАВНОЕ ДУХОВЕНСТВО ВО II ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ СКАНДАЛЫ Статья охватывает наименее освещенную в научных публикациях сторону деятельности православного духовенства во II Государственной Думе. Опираясь на источник...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.