WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«1 Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний, основанных на фундаментальных ...»

1 Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний,

основанных на фундаментальных законах и социальных механизмах социума,

позволяющим уяснить и осмыслить основные методики и техники по

организации и проведению социологических исследований в области изучения

социальных явлений и процессов, имеющих принципиальное значение для

анализа функционирования экономической и демографической сфер общества.

Задачи дисциплины: изучение социальных явлений и процессов с использованием методологии социологического знания и системы категорий экономической социологии и социальной демографии; изучение теоретических и методологических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития социальных процессов и явлений в области экономической и демографической составляющих социума;

формирование представлений об эмпирической и прикладной социологии, видах социологических исследований, технологии подготовки и проведения конкретных исследований, обработки, анализа и интерпретации социологических данных.

2 Требования к формируемым компетенциям Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) универсальные (УК):

- способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК -1);

- способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК -2);

- готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК -3);

- способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК -5);

- способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК -6).

б) ощепрофессиональные (ОПК):

- способностью задавать, транслировать правовые и этические нормы в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-1);

- способностью определять, транслировать общие цели в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-2);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования и к их развитию, к совершенствованию информационных технологий при решении задач профессиональной деятельности (ОПК-3);

- способностью определять перспективные направления развития и актуальные задачи исследования в фундаментальных и прикладных областях социологии на основе изучения и критического осмысления отечественного и зарубежного опыта (ОПК-4);

- способностью самостоятельно проводить научные социологические исследования с использованием современных методов моделирования процессов, явлений и объектов, математических методов и инструментальных средств (ОПК-5);

- способностью использовать механизмы прогнозирования и проектирования инновационного развития социальных систем (ОПК-6);

в) профессиональные (ПК):

- формирование навыков использования экономико-социологического инструментария в исследованиях рынка труда и занятости (ПК-1);

- формирование навыков исследования социально-экономических систем на основе знаний и методов экономической социологии (ПК-2);

- формирование навыков анализа состояния и тенденций демографических процессов(ПК-3);

- способность мировоззренческих оценок экономических и демографических процессов в социуме (ПК-4).

3 Содержание дисциплины

3.1 Содержание лекций Таблица 1 Этап (уровень) Наименование и содержание темы лекции № темы освоения компетенций лекции

–  –  –

Персональная и позиционная власть в организации. 1, ПК-2, ПК-3, ПК-4 Модель как форма представления организации.

Конструирование социально-организационных моделей.

Влияние методов моделирования на социологию управления. Концепция стилей управления.

Делегирование полномочий. Социология участия.

–  –  –

1-6 проработка конспектов лекций и вопросов, ответы во время устного или вынесенных на самостоятельное изучение, письменного опроса изучение основной и дополнительной литературы

–  –  –

1-6 подготовка к сдаче дифференцированного зачет с оценкой по дисциплине зачета Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):

1. Антонова, Н.Л. Демография : учеб.-метод. пособие / Н. Л. Антонова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014.

2. Соколова, Г. Н. Экономическая социология : учебник / Г. Н. Соколова. Минск : Высшая школа, 2013.

3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Омега-Л, 2012.

4. Интернет - ресурсы.

3.7 Фонд оценочных средств (в Приложении Б)

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1 Нормативная, основная и дополнительная литература

Нормативная литература:

Кодекс социолога

Основная литература:

1. Антонова, Н.Л. Демография : учеб.-метод. пособие / Н. Л. Антонова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014.

2. Соколова, Г. Н. Экономическая социология : учебник / Г. Н. Соколова. Минск : Высшая школа, 2013.

3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Омега-Л, 2012.

Дополнительная литература:

1. Денисенко М.Б., Калмыкова Н.М. Демография: Учеб. Пособие. – М: ИНФРА-М, 2009.

2. Бондаренко, И. С. Экономическая социология / И. С. Бондаренко. – Мариуполь : ПГТУ, 2009.

3. Штейнберг, И. Качественные методы. Полевые социологические исследования / И. Штейнберг, Т. Шанин, Е. Ковалев, А. Левинсон. – СПб. :

Алетейя, 2009.

4. Мельникова О. Т. Фокус-группы: Метод, методология, моделирование / О. Т.

Мельникова. – М. : Аспект Пресс, 2007.

5. Акмалова, А. А. Словарь-справочник по социологии / А. А. Акмалова, В. М.

Капицын, А. В. Миронгов. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010.

6. Тавокин, Е. П. Основы методики социологического исследования / Е. П.

Тавокин. – М. : ИНФРА-М, 2009.

7. Экономическая социология в России: поколение учителей / Cост., отв. ред. В.

В. Радаев. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети

Интернет:

1.http://www.demostudy.ru кафедра народонаселения экономического факультета МГУ

2. http://dmo.econ.msu.ru Центр по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ

3. http://www.gks.ru Госкомстат РФ

4. http://demoscope.ru/weekly Центр демографии и экологии человека

5. http://www.census.com Бюро Цензов (США)

6. http://www.popassoc.org Американская ассоциация изучения населения

7. http://www.ined.fr Национальный Институт демографически исследований (Франция)

8. http://www.prb.org Бюро по вопросам народонаселения (г. Вашингтон, США)

9. http://www.un.org/popin Информационная сеть по проблемам народонаселения отдела Народонаселения и Фонда по народонаселению (ООН)

10. http://www.iussp.com Международный Союз научных исследований по населению 5 Перечень информационных технологий

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

В результате изучения дисциплины «Методология исследования экономических и демографических процессов» обучающийся, в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 39.06.01 "Социологические науки», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 30.07.2014 г.

№899, вырабатывает следующие компетенции:

а) универсальные (УК):

- способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК -1);

- способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК -2);

- готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК -3);

- способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК -5);

- способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК -6).

б) ощепрофессиональные (ОПК):

- способностью задавать, транслировать правовые и этические нормы в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-1);

- способностью определять, транслировать общие цели в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-2);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования и к их развитию, к совершенствованию информационных технологий при решении задач профессиональной деятельности (ОПК-3);

- способностью определять перспективные направления развития и актуальные задачи исследования в фундаментальных и прикладных областях социологии на основе изучения и критического осмысления отечественного и зарубежного опыта (ОПК-4);

- способностью самостоятельно проводить научные социологические исследования с использованием современных методов моделирования процессов, явлений и объектов, математических методов и инструментальных средств (ОПК-5);

- способностью использовать механизмы прогнозирования и проектирования инновационного развития социальных систем (ОПК-6);

в) профессиональные (ПК):

- формирование навыков использования экономико-социологического инструментария в исследованиях рынка труда и занятости (ПК-1);

- формирование навыков исследования социально-экономических систем на основе знаний и методов экономической социологии (ПК-2);

- формирование навыков анализа состояния и тенденций демографических процессов(ПК-3);

- способность мировоззренческих оценок экономических и демографических процессов в социуме (ПК-4).

Таблица 1. Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Методология исследования экономических и демографических процессов»

№ Контролируемые разделы Код контролируемой Наименование п/п (темы дисциплины) компетенции (или ее части) оценочного средства

–  –  –

2 Текущий контроль Контроль освоения дисциплины «Методология исследования экономических и демографических процессов»проводится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации аспирантов, обучающихся по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (утверждено ректором 25 августа 2014 г., решение Ученого совета Кубанского ГАУ от 16.06.2014 года, протокол №6, приказ № 223а от 25.08.2014).

Текущий контроль по дисциплине «Методология исследования экономических и демографических процессов» позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины. Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала).

2.1 Контрольные (самостоятельные работы) Задания по выполнению контрольных работ В соответствии с учебным планом аспиранты должны самостоятельно выполнить письменную контрольную работу по избранной теме. Аспиранты, не выполнившие контрольную работу, к зачету не допускаются. При работе над темой необходимопользоваться современной научной, учебной и справочной литературой.

Контрольная работа пишется от руки в 12-18 листовой тетради или выполняется машинописным способом на листах А 4 (объемом не менее 20 страниц) с оглавлением, основной частью работы и списком использованной литературы. Тема контрольной работы должна быть полностью раскрыта.

Теоретические положения темы следует излагать аргументированно, логически последовательно с опорой на современные реалии социальной жизни.

Примерная тематика контрольных работ

1. Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки выборки.

2. Исследование алгоритма управленческих действий в предвидении, прогнозировании, проектировании и планировании.

3. Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их построения.

4. Типы социологического исследования: разведывательное, описательное и аналитическое. Особенности разработки и реализации программы.

5. Специфика предмета социологии менеджмента: социальные механизмы и способы управленческого воздействия на сознание и поведение людей.

6. Организация социологического исследования, основные этапы.

7. Повторные виды социологического исследования: панельное и лонгитюдное.

Особенности их осуществления.

8. Управление как специфический процесс, способ социального действия, внутреннее свойство организованных социальных общностей.

9. Типология и области применения методов сбора и анализа данных в социологическом исследовании.

10. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.

11. Принцип «концентрации усилий» (Парето) и его применение в управленческих ситуациях.

12. Способы обобщения и отображения первичных данных исследования.

13. Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.

14. Социальный прогноз как результат алгоритмического прогнозирования прикладного характера.

15. Статистический анализ эмпирических данных — частотное распределение и средняя дисперсия, их назначение.

16. Правила построения социологической анкеты.

17. Типы прогнозов. Алгоритм (технология) управленческого прогнозирования.

18. Виды коэффициентов корреляции, специфика их применения в социологическом исследовании.

Критериями оценки контрольной работы являются: новизна и оригинальность материала, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к изложению и оформлению.

Оценка «отлично»: выполнены все требования к написанию контрольной работы: обозначена проблема и обоснована е актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм; соблюдены требования к сопровождению доклада иллюстративным материалом.

Оценка «хорошо»: основные требования к контрольной работе выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм работы; имеются упущения в оформлении.

Оценка «удовлетворительно»: имеются существенные отступления от требований к контрольной работе. В частности: тема освещена лишь частично;

допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.

Оценка «неудовлетворительно»: контрольная работа не представлена, тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

2.2 Тестовые задания №1

I:

S: Соответствие между явлениями и социальными типами L1: традиционное общество L2: простое общество L3: индустриальное общество L4: постиндустриальное общество

L5:

R1: основу социальной элиты составляют военные R2:отсутствует государственный аппарат R3: городское население количественно превышает сельское R4: информация важнейший общественный ресурс R5:меритократия №2

I:

S: Не является характеристикой традиционного общества:

-: доминирующая роль сельского хозяйства;

-: главные институты – церковь и армия;

+: высокий уровень урбанизации;

-: половозрастное разделение труда;

№3.

I:

S: Воспитательно-образовательному процессу прежде всего присуща функция……..

+: воспроизводства №4

I:

S: Доминирующая роль сельского хозяйства присуща ……… типу общества +: аграрному №5

I:

S: Переход от традиционного общества к индустриальному произошел в результате:

-: эволюции сельского хозяйства;

-: развития ремесла;

+: промышленной революции;

-: неолитической революции.

№6.

I:

S: Факт возведения пограничных укреплений есть проявление функции:

-: целеполагания;

-: воспроизводства;

-: интеграции;

+: адаптации.

№7

I:

S: Монархия – политический институт, распространенный в +: традиционном обществе,

-: обществе охотников и собирателей,

-: постиндустриальном обществе,

-: во всех перечисленных общественных типах.

№8

I:

S: Властный ресурс есть главный элемент …………. подсистемы.

+: политической №9

I:

S: Соответствие между историческими явлениями и типами общественных систем L1: индустриальное общество L2: земледельческое общество L3: традиционное общество L4: первобытная община

L5:

R1: Советский Союз 60-х гг.

R2: древние славяне R3: Римская империя R4: австралийские аборигены R5: сарматские племена №10

I:

S: В результате ………… произошел переход от присваивающих форм хозяйствования к производящим.

+: неолитической революции Критерии оценивания тестирования. Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения задания/Отметка 95% и более - отлично 80-94%% - хорошо 66-79%% - удовлетворительно менее 66% - неудовлетворительно

3. Заключительный контроль

3.1. Тематика рефератов Реферат – это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление. Его задачами являются:

1. Формирование умений самостоятельной работы студентов с источниками литературы, их систематизация;

2. Развитие навыков логического мышления;

3. Углубление теоретических знаний по проблеме исследования.

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников. В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д.

Критерии оценки реферата:

1. Актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота факторов, явлений и проблем, относящихся к теме.

2. Информационная насыщенность, новизна, логичность и последовательность изложения вопросов.

3. Простота и доходчивость изложения материала.

4. Структурная организованность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность.

5. Убедительность, аргументированность выступающего.

6. Практическая значимость и теоретическая обоснованность выводов.

Критериями оценки рефератаявляются: новизна текста, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к оформлению.

Оценка «отлично» – выполнены все требования к написанию реферата:

обозначена проблема и обоснована е актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм;

соблюдены требования к внешнему оформлению.

Оценка «хорошо» – основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала;

отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата; имеются упущения в оформлении.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично;

допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.

Оценка «неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или реферат не представлен вовсе.

Темы рефератов, рекомендуемые к написанию при изучении дисциплины

1.Социальное измерение. Шкалирование

2. Выборочный метод в социологии

3.Социологическое наблюдение

4. Социометрическая процедура

5. Методы экспертных оценок

6. Социально-экономический эксперимент: понятие и принципы

7. Тестирование как пассивный эксперимент. Задачи и виды тестирования.

8. Особенности тестирования систем управления

9. Основные этапы тестирования

10. Суть методологии тестирования. Основные методы сбора информации при тестировании

11. Системный анализ как инструмент системного подхода

12. Основные работы при проведении системного анализа организации

13. Основные методы системного анализа и синтеза

14. Краткая характеристика основных принципов системного анализа

15. Гипотеза исследования: понятие и классификация

16. Методология исследования как совокупность подходов, методов, принципов, целей, задач и концепций исследования систем управления

17. Виды методологических подходов и их роль в исследовании систем управления

18. Законы организации и управления: закон синергии, закон самосохранения, закон развития, закон необходимого разнообразия и быстродействия.

19. Сущность и особенности подходов к исследованию: комплексного, ситуативного, процессного, маркетингового, функционального, рефлексивного

20. Методы исследования: общенаучные (фундаментальные), специфические, логико-интуитивные

21.Основные формы организации исследования систем управления и их характеристика

22. Стадии и этапы прикладных исследований систем управления

23. Требования, предъявляемые к показателям оценки результатов исследования

24. Основные показатели и принципы, используемые при оценке качества исследования

25. Источники социальных, экологических, научно-технических и экономических эффектов, получаемых по результатам прикладных исследований систем управления

26.Образ органов власти среди россиян и его влияние на стабильность общества

27. Образ экономических организаций в сознании российской молодежи

28. Особенности этнического взаимодействия среди населения России

29. Отношение населения России к богатству и богатым

30. Отношение российского населения к эмиграции и эмигрантам Вопросы к зачету Критерии оценки знаний обучающихся при проведении зачета с оценкой Оценка "отлично" ставится обучающемуся, обнаружившему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценка "хорошо" ставится, если обучающийся обнаружил полное знание учебно-программного материала, успешно выполняет предусмотренные в программе задания, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе. Оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки "удовлетворительно" заслуживает обучающийся, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Оценка "удовлетворительно" выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Оценка "неудовлетворительно" ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании аспирантуры без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Понятия методологии, методики и метода социологического исследования.

2. Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.

3. Понимание программы социологического исследования, е функции, этапы разработки и реализации.

4. Логико-методологическая функция социологической теории.

5. Операционализация исходных понятий как этап разработки программы социологического исследования.

6. Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных.

7. Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.

8. Понимание единицы исследования и принципы ее выбора в социологическом исследовании.

9. Понимание генеральной и выборочной совокупности, общая характеристика методов формирования выборочной совокупности.

10. Вероятностные способы выборки в социологическом исследовании.

Принципы их осуществления. Простая случайная выборка.

11.Районированная и гнездовая выборка, их сходство и различие, особенности осуществления.

12. Целенаправленные способы выборки. Квотная выборка, ее возможности и ограничения, процедура осуществления.

13. Комбинированный тип выборки, его специфика.

14. Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки выборки.

15. Понимание и особенности измерения в социологическом исследовании.

16. Надежность, обоснованность и устойчивость измерения в социологическом исследовании, способы их обеспечения.

17. Понимание показателя в социологическом исследовании.

18. Понимание индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.

19. Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их построения.

20. Стратегия и методы качественного социологического исследования.

21. Типы социологического исследования, особенности разработки и реализации их программы.

22. Панельное и лонгитюдное социологические исследования, особенности их осуществления.

23. Организация социологического исследования, е основные этапы.

24. Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.

25. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.

26. Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.

27. Правила построения социологической анкеты.

28. Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.

29. Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации. Виды интервью.

30. Метод наблюдения в социологическом исследовании и его разновидности.

31. Документы как источник социологической информации.

32. Биографический метод в социологическом исследовании.

33. Метод отдельного случая («casestudy») в социологическом исследовании.

34. Объяснение результатов социологического исследования: принципы и процедура.

35. Подготовка и обработка данных в социологическом исследовании:

содержание и последовательность осуществления.

36. Способы обобщения и отображения первичных данных в социологическом исследовании.

37. Статистический анализа эмпирических данных.

38. Виды коэффициентов корреляции и специфика их применения в социологическом исследовании.

39. Подготовка социологического отчета

40. Разработка рекомендаций по результатам социологического исследования, публичное представление: цель, логика, структура.

3.2 Другие формы контроля

Написание эссе. Предлагается выполнить эссе на выбор из следующих тем:

"Трудовая мобильность и самооценка социального статуса", "Платное и бесплатное образование (среднее и высшее): категории семей учащихся и мотивы выбора", "Трудовые практики сотрудников современных российских научных учреждений","Факторы и мотивы фертильного поведения (рождения детей)", "Способы принятия семейных решений о покупках", "Дифференциация вкусов и факторы, их определяющие". Цель творческих заданий: формирование социологического мышления и воображения, понимание и оценивание окружающего мира сквозь призму социологии.

Критерии оценивания эссе

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «отлично»: представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа; дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «хорошо»: представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «удовлетворительно»: представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;

дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Оценка «неудовлетворительно»: проблема раскрыта на бытовом уровне; аргументация своего мнения слабосвязана с раскрытием проблемы., работа не представлена.

Контрольные требования и задания соответствуют требуемому уровню усвоения дисциплины и отражают ее основное содержание.

Контроль освоения дисциплины «Методология исследования экономических и демографических процессов» и оценка знаний проводится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации аспирантов, обучающихся по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (утверждено ректором 25 августа 2014 г., решение Ученого совета Кубанского ГАУ от 16.06.2014 года, протокол №6,

Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра информационных технологий и моделирования Основы HTML Методические указания по выполнению лабораторно-практического цикла для студентов очной и заочной формы обучения всех специал...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ _ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет архитектуры и строите...»

«№1 (5), 2012 год НАУКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ситуационные центры РЕдАКцИОННАя КОЛЛЕгИя Земцов Сергей Петрович Кандидат технических наук Президент Холдинговой компании «Группа Промтех» Лисица Валерий Николаевич Редакционный совет: Кандидат технических наук Михаил Юрьевич Прошляков, Генеральный директор ЗАО «НПЦ ИРЭБ» глав...»

«ИНСТРУКЦИЯ по оформлению сопроводительных документов при приёмке и отгрузки товара Товарно-транспортная накладная (ТТН). I. Форма ТТН утверждена постановлением Госкомстата РФ от 28 ноября 1997 г. N 78 «Об утверждении унифицированных форм первичной учетной документации по учету работы...»

«Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ) Поволжский государственный технологический университет (ПГТУ) Факультет социальных технологий ПГТУ ПРОГРАММА Международная научная конференция НАЦИОНАЛЬН...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт экономики и управления Кафедра истории и экономической теории РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б4. Микроэкономика (продвинутый уровень) Направление (специальность) 38.04.01 «Экономика» Профиль (специализация)...»

«311 Микроэлектромеханические системы МИКРОЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ УДК 629.7.05/06: 531.781.2 (075.8) А.Н. Шипунов, А.А. Гаврилов ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРЕДАТОЧНОЙ ФУНКЦИИ ДАТЧИКА УГЛОВЫХ УСКОРЕНИЙ ОАО АНПП «ТЕМП-АВИА», Арзамас Пре...»

«Промышленные [ Воздух ] котельные установки Обзор продукции [ Вода ] [ Земля ] [ Buderus ] Необходимо промышленное оборудование? Обращайтесь к нам! Будерус одна из крупнейших торговых марок теплотехнического оборудования в мире. Мы имеем опыт работы в этой отрасли с 1731 года. С того времени наше имя стало синоним...»

«РЕМБОВСКИЙ Анатолий Маркович, доктор технических наук, старший научный сотрудник АШИХМИН Александр Владимирович, кандидат технических наук СЕРГИЕНКО Александр Ростиславович ПОСТРОЕНИЕ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ РАДИОМОНИТОРИНГА НА ОСНОВЕ СЕМЕЙСТВА МАЛОГАБАРИТНЫХ ЦИФРОВЫХ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ...»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.