WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный технический университет СОГЛАСОВАНО “УТВЕРЖДАЮ” Зав. Кафедрой ...»

Министерство образования Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный технический университет

СОГЛАСОВАНО “УТВЕРЖДАЮ”

________________ Зав. Кафедрой____________

________________ _______________________

“___” _____2002 г. “___”_____2002 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

Составлена кафедрой философии для студентов ФТФ, обучающихся по направлению: 553100 «Техническая физика»

по специальностям 553115 - “Прикладная физика плазмы и управляемый термоядерный синтез” 553114 -“Космическая физика” 553102 -“Физика и техника полупроводников” 553104 -“Физика структур пониженной размерности” 553101 -“Прикладная физика твердого тела” Санкт-Петербург 2002 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ “ФИЛОСОФИЯ”

1. Цели изучения дисциплины В процессе изучения философии закладывается фундамент мировоззрения и творческого нестандартного мышления, позволяющего решать сложные социальные, научно-технические и смысложизненные проблемы. Целью курса является освоение адекватной времени методологии научной и практической деятельности.

- При изучении дисциплины “Философия” студент должен получить знания:

• особенностей способа постановки и решения философских проблем;

• этапов истории философии как ступеней развития универсального общественного интеллекта;

• содержания современных философских концепций, их объяснительных ресурсов и методологических возможностей.



- На основании этих знаний студент должен уметь:

• выявлять философскую суть конкретных научно-познавательных, социально-политических и смысложизненных проблем;

• использовать объяснительные ресурсы изученных философских концепций для многостороннего (системного) анализа ситуаций;

• выявлять связь философской методологии со стилем мышления классического и современного экономического знания;

• использовать философскую аргументацию в обосновании (критике) ценностных систем, обобщении и интерпретации научного знания.

- Курс философии дает возможность студенту технического вуза определить место своей профессиональной деятельности в общей структуре человеческой практики. Полученные в ходе его изучения навыки систематического, критического и самостоятельного мышления должны составить основу выработки собственной системы принципов профессиональной деятельности, ее ориентации в многоплановом и меняющемся мире.

2. Место дисциплины в учебном плане Изучение курса философии опирается на весь комплекс естественнонаучных, инженерно-технических, социально-экономических и гуманитарных знаний студента. Принципиальное значение имеют знания по истории общества и экономических учений.

В мировоззренческом и методологическом плане курс философии обеспечивает все изучаемые в СПбГТУ общественные и специальные дисциплины. Непосредственный характер носят связи с дисциплинами социально-экономического и гуманитарного уклона.

3. Объём дисциплины по видам учебной работы и формы контроля

–  –  –

Место и роль философии в культуре. Познавательное и ценностное отношение человека к миру. Философия в системе универсальных форм сознания. Философия и наука. Философия как рефлексия мировоззрения. Многообразие форм философского мышления.

Структура философского знания. Предметные области философии. Особенности онтологической, гносеологической, аксиологической проблематики. Специфика философского мышления.





Основные типы философских ориентаций. Материализм и идеализм, рационализм и иррационализм, объективизм и субъективизм, гносеологический оптимизм и агностицизм, сциентизм и интуитивизм, эмпиризм. Своеобразие европейской и восточной философских традиций.

Функции философии.

Раздел I. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ

–  –  –

История философии как история становления и развития интеллекта. Философия и миф. Космоцентризм древнегреческой философии. Основные школы досократовской философии.

Сократ и его метод. Объективный идеализм Платона: причины возникновения и основные положения. Платоновская модель идеального государства.

Атомизм Демокрита. Проблемы причинности и необходимости. Наивноматериалистическое объяснение духовных явлений.

Проблема жизненных ориентаций в античной философии. Кинизм, эпикурейство, стоицизм.

Философия Аристотеля. Материя и форма, учение о категориях бытия, создание формальной логики.

Тема 3. Философия Средневековья и Возрождения.

Место философии в духовной культуре Средневековья. Теоцентризм и догматизм как черты средневекового мышления. Понятия “Творения” и “Откровения”.

Античные источники средневековой философии и их переработка (Августин, Фома Аквинский). Бог, человек и мир в христианской философии.

Средневековая схоластика. Особенности схоластической постановки и решения философских вопросов. Номинализм и “реализм” как способы понимания действительности.

Гуманистический переворот Ренессанса. Антропоцентризм и пантеизм в понимании природы, общества и человека.

Роль религиозной Реформации в изменении системы ценностей европейского общества. Протестантская этика.

Тема 4. Формирование философии Нового времени.

Становление классического естествознания и изменение философской проблематики. Роль Ф. Бэкона и Р. Декарта в обосновании научного метода.

Натурфилософские концепции XVII века. Понятие субстанции (Р. Декарт, Б.

Спиноза, Г.Ф. Лейбниц). Проблемы необходимости и свободы, всеобщего и индивидуального, материального и духовного в рамках механистического и метафизического понимания мира.

Гносеологическая проблематика в философии Нового времени. Дилемма сенсуализма и рационализма. Эволюция английского эмпиризма (сенсуализма) к субъективному идеализму (Д. Беркли) и агностицизму (Д. Юм).

Философия Просвещения XVIII века. Просветительское понимание человека и общественного прогресса. Французский материализм.

–  –  –

И. Кант как основоположник классической немецкой философии. Основные идеи кантовской гносеологии. Понятия “явления” и “вещи в себе”. Антиномичность мышления. “Чистый” и практический разум.

Этика Канта, категорический императив. Сильные и слабые стороны кантовского понимания морали.

Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. “Тождество бытия и мышления”. Система и метод в философии Гегеля. Особенности гегелевской диалектики.

Трактовка Гегелем природы, человека и общества. Сильные и слабые стороны гегелевской философии. Разложение гегелевской школы.

Тема 6. Постклассическая философия XIX века.

Основания разветвления философских направлений в послегегелевской философии. Особенности проблематики и методологии.

Антропологическая и иррационалистическая тенденции. Антропологический материализм Л.Фейербаха. Иррационализм А.Шопенгауэра. “Философия жизни” Ф.

Ницше.

Сциентистская тенденция. Особенности позитивизма и этапы его развития.

Позитивизм и революция в физике конца XIX – начала XX века.

Философия марксизма. Материалистическое понимание истории. Понятие практики и его роль в марксистской философии. Проблема сущности человека, тенденций и перспектив общественного развития.

Тема 7. Русская философия.

Особенности становления и развития философии в России. Религиозноэтическая направленность русской философской мысли.

Проблема места России во всемирно-историческом процессе. Славянофильство и западничество.

Основные идеи “Философии всеединства” В.С. Соловьева. Понятия “цельного знания”, “соборности”, “софийности”.

Русский космизм. Оценка смысла и направленности научно-технического прогресса Н.Ф. Федоровым, К.Э. Циолковским, В.И. Вернадским.

Религиозно-экзистенциальная философия Н.А. Бердяева. Проблема свободы и творчества.

Особенности восприятия и трактовки марксистской философии в России.

Тема 8. Основные тенденции и направления философии в XX веке.

Психоанализ и философия неофрейдизма. Фрейдизм о роли подсознательного в развитии культуры и общества.

Экзистенциальная философия в XX веке. Уникальность человеческого бытия как философская проблема.

Философская герменевтика. Проблема понимания.

Эволюция философии науки в XX веке. Постпозитивизм.

Особенности проблематики и способа философствования на рубеже XX - XXI веков.

–  –  –

Понятие бытия и его значение. Виды, формы, уровни бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация бытия.

Материальное и идеальное. Объективная и субъективная реальность. Понятия материи и природы.

Пространство и время как формы бытия. Основные концепции пространства и времени. Свойства пространственно-временных отношений.

Научные, религиозные и философские картины мира.

Тема 10. Движение и развитие. Диалектика.

Понятия движения и развития. Диалектика как общая теория развития. Принципы диалектического понимания мира. Механизм и закономерности развития.

Объективная и субъективная диалектика. Категории мышления как универсальный способ логического освоения мира. Диалектическая взаимосвязь единичного и общего, сущности и явления. Форма и содержание, часть и целое.

Причинность и ее свойства. Детерминизм и индетерминизм. Необходимость и случайность. Возможность, действительность, вероятность. Динамические и статистические закономерности.

Догматизм, софистика, эклектика как антиподы диалектики. Значение диалектического мышления для научной и практической деятельности.

–  –  –

Философские основания теоретической модели общества. Материальное и духовное в жизни общества. Человек, природа и техника. Понятие культуры.

Сущность и структура общественных отношений. Человек в системе социальных связей. Гражданское общество и государство. Проблема насилия и ненасилия в общественной жизни.

Механизмы и закономерности протекания исторических процессов. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Человек в историческом процессе. Личность и массы. Свобода и необходимость.

Тема 12. Смысл человеческого бытия.

Роль ценностей в жизни человека и общества. Проблема происхождения и иерархии ценностей. Виды ценностей.

Смысл жизни как интегральная базовая система ценностей. Представления о совершенном человеке в разных культурах. Объективные и субъективные, всеобщие и индивидуальные основания смысложизненного поиска.

Нравственные ценности как фактор формирования личности. Мораль, справедливость, право. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Смысложизненный поиск личности как реализация ее свободы и творчества.

Свобода и ответственность.

Тема 13. Сознание.

Основные концепции происхождения и сущности сознания. Структурные элементы сознания и их взаимосвязь.

Отражение как общеприродное свойство. Психика животных, отражение в “автоматах”, сознание человека. Сознание и мозг. Материальное и идеальное. Действительность, мышление, логика и язык.

Сознание и самосознание личности. Общественное и индивидуальное сознание.

Разум и интеллект. Проблема создания искусственного интеллекта. Сознание и информация. Информация и управление.

Тема 14. Познание.

Понятие знания в разных культурно-исторических и философских системах.

Знание и незнание, знание и вера, знание и мнение. Сущность и специфика познания как духовного освоения мира.

Структура субъектно-объектных отношений в познавательном процессе. Активность субъекта в познании, ее основания и формы.

Диалектика познавательного процесса. Чувственное, рациональное и иррациональное в познании. Проблема интуиции. Понимание и объяснение в познании.

Проблема истины и ее критериев. Свойства истины. Истина и заблуждение.

Истина как познавательная ценность, истина и правда.

Т е м а 15. Научное познание Специфика научного познания.

Научное и вненаучное знание. Понятие научной рациональности.

Структура научного познания. Взаимосвязь эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней научного познания.

Методы и формы научного познания. Гносеологический статус прибора, модели.

Критерии научности факта, проблемы, гипотезы.

Рост научного знания. Эмпирические и внеэмпирические факторы развития науки. Научные революции и смена типов научной рациональности.

Наука и техника: взаимосвязь и взаимообусловленность.

Т е м а 16. Будущее человечества

Глобальные проблемы современности, их техногенный и социоприродный характер. Внутренние противоречия и тенденции развития техногенной цивилизации.

Научно-технический прогресс и перспективы человека как вида, индивида, личности.

Межцивилизационные отношения в современном мире. Взаимодействие цивилизаций и возможные сценарии будущего.

Проблема направленности и смысла истории. Сущность и критерии общественного прогресса. Насилие и ненасилие.

Выживание и устойчивое развитие человечества как центральная проблема современности. Альтернативы возможного развития человечества.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература

–  –  –

1. Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 тт., М.: Наука, 1989, 1990.

2. К а н к е В. А. Философия: Учебник. М., 1999.

3. Современная западная философия. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

4. Основные философские термины: современное прочтение. Вып. 1-5. - СПб., СПбГТУ, 1995-2001.

5. Пять оригинальных философских работ (первоисточников), относящихся к разным направлениям и историческим этапам, общим объемом 150-200 страниц.

Дополнительная

1. Вопросы философии. Научно-теоретический журнал. Выходит ежемесячно.

- М.: Наука.

2. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. - М., 1991.

3. Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология XX века. – М.: Республика, 1997.

4. Горюнов В.П. Теория социальной относительности. Методологические проблемы построения целостной модели общества. М.: РАУ, 1993.

5. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. – М.: Высш. шк., 1980.

6. Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии. - СПб.: СПбГУ, 1994.

7. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Ранняя классика. - М.: Высш. шк., 1963.

8. Лосев А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии. - М.: Мысль, 1993.

9. Мамардашвили М.К.Как я понимаю философию. - М.: Прогресс, 1992.

10.Мамардашвили М.К. Необходимость себя. / Лекции. Статьи. Философские заметки. - М.: Лабиринт, 1996.

11.О России и русской философской культуре / Философы русского послеоктябрьского зарубежья. - М.: Наука, 1990.

12.Очерки социальной философии: Учебное пособие / Под ред. К.С.Пигрова. СПб.: СПбГУ, 1998.

13.Проблема человека в западной философии. - М.: Прогресс, 1988.

14.Сайр Д. Парад миров. – СПб.: Мирт, 1997.

15.Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учебная хрестоматия. - М.: Логос, 1996.

16.Сумерки богов. - М.: Политиздат, 1989.

17.Тайны сознания и бессознательного: Хрестоматия. - Мн.: Харвест, 1998.

18.Фэн Ю-лань. Краткая история китайской философии. Перевод на русский. СПб.: Евразия, 1998.

19.Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия. /Пер. с англ. - М.: Селена, 1994.

7.2. Технические средства освоения дисциплины

• Компьютерный учебник “Философия”, подготовленный каф. философии СПбГТУ.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

• Кабинет гуманитарных наук

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

• Основными методическими принципами преподавания философии в СПбГТУ являются:

связь философской проблематики с проблемами естественных, технических и социально-экономических наук, современным стилем научного мышления и перспективами техногенной цивилизации;

взаимодополнительность философских концепций как основа многопланового (системного) видения любой проблематики, компаративистский подход.

• В дидактическом плане содержание курса разбивается на элементарные единицы (термины, формулировки идей и т.д. - см. соответствующие методические документы кафедры философии).

• В ходе семинарских занятий студенты должны не повторять положения лекций и учебников, а решать конкретные задачи (анализировать ситуации и принимать решения, опираясь на идеи изучаемых философских концепций). Тематика семинарских занятий с необходимым методическим обеспечением содержится в рабочей тетради по философии.

• Важным дидактическим средством преподавания философии в техническом вузе является построение наглядных схем, фиксирующих связи (зависимости) проблем, концепций, идей и т.д., способствующих выявлению и освоению структуры мышления.

• Текущий контроль осуществляется с помощью:

тестов - летучек на лекции (1-2 простых вопроса);

тестов с открытыми вариантами ответов на семинарах;

решения задач (анализ ситуаций) на семинарах (в устной или письменной форме);

формализованных домашних заданий (схемы, таблицы, тезисные планы статей).

Похожие работы:

«УДК 338.62 Исследование развития кластера как элемента региональной инновационной системы Усик Н.И. nius50@yandex.ru Национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и о...»

«РЫНОК СВОПОВ НА КРЕДИТНЫЙ ДЕФОЛТ (CDS) КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ: ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОГНОЗНОЙ СИЛЫ РЫНКА CDS Алешина Анна Валентиновна к.э.н., доцент МГУ им. М.В. Ломоносова Экономический факультет (г. Москва, Россия) Сигалова Ольга Михайловна...»

«Эрнст Кречмер Об истерии OCR sardonios http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=158344 Об истерии. Серия: Психология-классика: Питер; Санкт-Петербург; ISBN 5-318-00449-0 Оригинал: ErnstKretschmer, “Hysterie, Reflex und Instinkt.” Аннотация Эрнст Кречмер (1888-1964), немецкий психиатр и психолог, профессор Тюбингенского университета. Широко...»

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 2012 Т. 4 № 1 С. 231235 МОДЕЛИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ УДК: 519.86 Вероятностно-статистическая модель страхового капитала О. Г. Горбачёв Московский физико-технический институт (ГУ), кафедра м...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ижевский государственный технический университет ГЛАЗОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ...»

«XIV МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС ЗИМНАЯ СЕССИЯ «МАШИНЫ.ТЕХНОЛОГИИ.МАТЕРИАЛЫ 2017» 15 – 18.03.2017 БОРОВЕЦ, БОЛГАРИЯ ТЕМА „ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИЗДЕЛИЙ И ПРОЦЕССОВ” ОРГАНИЗАТОР НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО МАШИНОСТРОИТЕЛЕЙ БОЛГАРИИ СООРГАНИ...»

«ПРАВОВЫЕ АКТЫ МЭРии ГОРОДА НОВОСиБиРСКА  ПОСТАНОВЛЕНиЯ МЭРиЯ ГОРОДА НОВОСиБиРСКА ПОСТАНОВЛЕНиЕ От 27.11.2009 № 475 О предоставлении дополнительной социальной выплаты молодым семьям при рождении (усыновлении) ребенка В целях создания и реализации механизма м...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уфимский государственный авиационный технический ун...»

«1|Страница Документация открытого редукциона № ОР16-11-92 на закупку услуг по техническому сопровождению ПО Varonis для нужд Банка ГПБ (АО) в двух лотах Москва Банк ГПБ (АО) | Открытый ре...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.