WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ технического лицея № 176 Карасукского района ...»

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ технического лицея № 176 Карасукского района

Новосибирской области разработана педагогическим коллективом начальной школы на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 года №373, внесены изменения с учетом приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 и приказа Минобрнауки РФ от 22 сентября 2011 года № 2357, «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 года № 1643 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», с учетом рекомендаций «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

Начальная школа» (М., Просвещение, 2011) с учетом особенностей организации, осуществляющей образовательную деятельность, образовательных особенностей и запросов обучающихся, воспитанников (Программа развития лицея на 2011-2015г).

ФГОС НОО. Утверждн приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.1011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576).



Цель (цели):

-развитие личности обучающихся на основе усвоения ими универсальных учебных действий познания и освоения мира;

- реализацией основной образовательной программы начального общего образования в школе является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: 1)умение принимать, 2)сохранять цели, 3)следовать им в учебной деятельности, 4) планировать свою деятельность, 5)осуществлять е контроль, 6) оценку, 7) взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно- нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся;

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательных отношений к конкретной организации, осуществляющей образовательную деятельность:

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:

Личностно - ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

Культурно - ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

Деятельностно -ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

- личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

- метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

- предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

Общая характеристика ООП НОО:

- достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. В школе формируется три 1-х класса, которые будут обучаться по образовательной системе «Школа 2100», «Школа России»:

- выявление и развитие способностей обучающихся, включая одаренных детей через систему клубов, секций, студий и кружков;

- изучение каждого учебного предмета ориентировать на общее развитие ребенка, на формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;

-обучение, основанное на дифференциации, позволяет учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивает поддержку его способностей;

- использование участниками образовательных отношений современных технологий личностно - ориентированного развивающего обучения (системно - деятельностный подход, проблемное обучение, ИКТ)

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на учебном занятии и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

- участие обучающихся и их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработке общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся.

Методики: моделирующая деятельность, система игр с правилами, поисково- исследовательская, проектная деятельность, творческая деятельность.

Устав и другие документы:

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений:

- с уставом и локальными актами, регламентирующими осуществление образовательных отношений в школе;

- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом школы.

Методической основой является совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в образовательной системе «Школа 2100», «Школа России» (системно-деятельностный подход, проблемное обучение, ИКТ, дифференцированное обучение).

Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями учебных занятий, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).

Общие подходы к организации внеурочной деятельности В соответствии с ФГОС НОО внеурочная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть образовательной деятельности детей младшего школьного возраста.

ФГОС НОО. Утверждн приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.1011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576).

Внеурочная деятельность вынесена за рамки учебного плана и осуществляется во второй половине дня, организуется по пяти направлениям развития личности детей: общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное и спортивнооздоровительное. Формы внеурочной деятельности: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, проектная деятельность.

Планирование и организация внеурочной деятельности обучающихся осуществляется на основе диагностики интересов и потребностей детей, возможностей ресурсного обеспечения эффективной занятости детей различными формами внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности осуществляется в пределах рабочего времени ставок педагогов дополнительного образования, воспитателей групп продлнного дня, классных руководителей в соответствии с утвержденным штатным расписанием. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей. Время, отведенное на внеурочную

Похожие работы:

«Том 7, №3 (май июнь 2015) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №3 (2015) http://nau...»

«УКД 378.7 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ © 2016 Л. В. Брыкова канд. пед. наук, доцент e-mail: brikova.opdo-gub@mail.ru Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, Губк...»

«Опубликовано в Научно-техническом вестнике СПбГУ ИТМО. 2008. Выпуск 53. Автоматное программирование, с. 88-100. УДК 004.4’242 СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ТАНКОМ ДЛЯ ИГРЫ ROBOCODE С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕНЕТИЧЕСКИХ АЛГОРИТМОВ Ю.Д. Бедный, А.А. Шалыто (Санкт...»

«Министерство образования и науки ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмент...»

«Выпуск 3 2015 (499) 755 50 99 http://mir-nauki.com Интернет-журнал «Мир науки» ISSN 2309-4265 http://mir-nauki.com/ Выпуск 3 2015 июль — сентябрь http://mir-nauki.com/issue-3-2015.html URL статьи: http://mir-nauki.com/PDF/09PSMN315.pdf УДК 15.81.61 Руслякова Екатерина Евгеньевна ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический униве...»

«И. А. ИКОНИЦКАЯ Земельная реформа и право Земельная реформа — важнейшая часть экономической реформы, проводимой в настоящее время в России и имеющей целью формирование социально ориентированной рыночной экономики. Одно из основных ее направлений — установление частной собственности на землю и создание механизма земельного рынка. Это обусловлив...»

«Департамент Смоленской области по лесному хозяйству ОАО Смоленское землеустроительное проектно-изыскательское предприятие Лесохозяйственный регламент Глинковского лесничества филиала ОГУ Смолупрлес Смоленской области на 2009-201...»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.