WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УДК 377.1 Д.А.Рыбалкин, П.П.Терехов ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ ПОЗИЦИИ У ...»

УДК 377.1

Д.А.Рыбалкин, П.П.Терехов

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

ВОСПИТАНИЯ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ ПОЗИЦИИ У КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МВД РОССИИ

В статье рассматривается многоаспектность изучения коррупции, акцентируется внимание на её

социокультурной природе. Представлены итоги пилотажного исследования психологических оснований определения механизмов воспитания антикоррупционой позиции личности с двумя взаимосвязанными этапами коррекции и воспитания нравственной культуры личности в типичных, нетрадиционных и профессиональных ситуациях.

Ключевые слова. Нравственное воспитание, антикоррупционная позиция, педагогические условия, социокультурная тенденция.

Rybalkin A.D, Terehov P.Р. DIAGNOSTIC BASIC OF DEFINITION OF PEDAGOGIC CONDITIONS OF TRAINING ANTICORRUPTION

POSITION OF MINISTRY OF THE INTERIOR OF RUSSIAN FEDERATION SCHOOLS CADETS AND STUDENTS

The article deals with the study of multiple aspects of corruptions it focuses attention on the corruptions social and cultural nature. The author presents the pilot study results devoted to psychological grounds of defining the mechanism of the persons anticorruption education position with two interdependent stages of correction and education of person moral culture in a typical, nontraditional and professional situation.



Keywords: moral training, anti-corruption attitude (position), pedagogical circumstances, socio- cultural trend( tendency) Исторический обзор объекта и предмета исследования убедительно показывает, что коррупция в той или иной степени затрагивала жизнедеятельность человека на всех этапах его развития. Она, как и само общество, трансформировалась и совершенствовалась, переходя из одного состояние в другое. Многообразие видов и проявлений коррупции ведёт к многообразию и в изучении и исследования данного феномена, что связано, прежде всего, с пониманием её социокультурной природы. Социокультурный контекст проблемы коррупции выводит в центр исследования не только разные формы коррупционных традиций в социальных взаимоотношениях людей, но и особенности личности коррупционера. Многочисленные обращения к данной проблеме посвящены экономическим, правовым и социальным аспектам коррупции. Появились и определённые результаты психологических исследований.

Данные психологических исследований свидетельствуют о том, что набор качеств личности коррупционера достаточно широк, и во многом именно он предопределяет формы и методы, продолжительность, масштабы и другие характеристики его преступного поведения. Общими здесь являются, в первую очередь, жажда наживы, пренебрежение к моральным и нравственным нормам, сознательное культивирование безнравственных коллизий и игнорирование таких негативных последствий, как дискредитация деятельности государственного аппарата, разложение подчиненных, подрыв принципа социальной справедливости. Для коррупционера характерен «мафиозный» синдром круговой поруки, протекционизма, психология потребительства, которая чаще всего превалирует над всеми остальными элементами его личности.

Обзор опубликованной по данной теме литературы позволяет высказать ряд предположений о мерах противостояния коррупции. Однако психолого-педагогических, социально-педагогических, профессиональнопедагогических исследований проблемы антикоррупционого воспитания и коррупционного поведения очень мало. Такое положение дел объясняется, прежде всего, методологическими трудностями, с которыми сталкивается исследователь социальных, культурологических и личностных аспектов коррупции. Если юридический аспект коррупционного поведения вполне сносно трактуется на юридическом языке, то как в психологии, так и в педагогике отсутствует какая-нибудь объяснительная модель данного феномена и процесса его искоренения.

Однако «без психолого-педагогически обоснованных подходов здесь вряд ли что-то можно сделать, ибо коррупция

- только в её последствиях правовая и экономическая проблема, а исходно - сугубо психологическая, культурологическая и общечеловеческая»1.

Такие исследователи как Т.А. Терехова, О.В. Батовская, изучая, являются ли определяющими в коррупционном поведении внешние факторы (коррупционное давление, к примеру), использовали методики косвенного изучения внешних и внутренних факторов склонности к коррупционным действиям. Среди них методика «оценки коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС); диагностика уровня личностной готовности к риску («PSК» Шуберта); анкеты, которые включают в себя закрытые вопросы и вопросы-фильтры;

многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова; метод «Незаконченного предложения»; тест Сакса-Леви; методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; методика «Мотивация трудовой деятельности»; методика «Семантический дифференциал» Ч. Осгуда; методика «Оценка удовлетворенности потребностей методом парных сравнений.

На основе результатов, полученных названными исследователями, сделан вклад в понимание сложных, многоуровневых личностных основ такого феномена как склонность к коррупционным действиям.

Однако феномен, альтернативный антикоррупционной позиции личности, в современных условиях остается неизученным.

В связи с этим в нашем исследовании была поставлена задача выявления у респондентов их позиции по отношению к коррупции и коррупционным проявлениям.

Гипотеза исследования была такова:

1) в зависимости от некоторых личностных особенностей можно выделить три группы людей, по-разному относящихся к коррупционной деятельности: одни из них те, кто принципиально отвергает любые коррупционные проявления; другие - сомневающиеся; третьи - те, кто поощряет или положительно относится к коррупции;

2) с точки зрения социальной нормы коррупционное поведение можно рассматривать как один из видов девиантного поведения, которое определяется соответствием или несоответствием тех или иных поступков профессиональным нормам и социальным ожиданиям;2

3) понять адекватность целей и содержания воспитания антикоррупционной позиции возможно только на основе их диагностических определений.

В связи с этим на начальном этапе нами проведено пилотажное исследование психологических оснований определения механизмов воспитания антикоррупционой позиции личности. Была использована методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орёл (СОП). Эта методика является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) молодёжи к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения. В исследовании приняли участие 44 курсанта 1-его курса КЮИ МВД России из них 15 девушек и 29 юношей.

Анализ результатов пилотажного исследования позволяет выявить ряд принципиальных экспериментально определенных оснований для моделирования процесса воспитания антикоррупционной позиции.

Согласно результатам исследования, около трети (32-36%) опрошенных проявили установки на социальную желательность антикоррупционного поведения, что свидетельствует о тенденции некоей демонстративности в их деятельности, обусловленной социально-культурным контекстом ситуации. Данная тенденция проявляется в демонстрации строгого соблюдения всех норм, ориентированности на благообразие в действиях. Вместе с тем данные говорят и о настороженности респондентов в ситуации исследования, воспринимаемой как социальный контроль. Отсюда сомнения в искренности ответов.

Полученный результат раскрывает сложные противоречия в развитии личности, в которой позитивная установка на нормативное поведение сопровождается повышенным уровнем тревожности в ситуациях выбора.

Данная тревожность в определённой степени связана с диспозицией в сознании испытуемых, учитывающей известные им нормы и правила. Отмеченное противоречие раскрывает методологические основания и механизмы выбора целей, а также проектирования содержания воспитания антикоррупционной позиции, и среди них - социокультурные, аксиологические, праксеологические, ситуативные подходы.

Обращают на себя внимание ответы, свидетельствующие об известной нонконформистской тенденции в социально-культурном сознании молодого поколения.





Речь идёт о социокультурных ситуациях ценностного «кризиса», точнее, ценностного выбора. Полученные данные свидетельствуют об аномии и диссоциации ценностей и норм по ряду позиций (от 63 до 91% опрошенных); о существовании проблем в ситуациях ценностного и потребностного мотивационного выбора (18-32%); о склонности противостоять собственным позициям и общепринятым нормам (26-32%).

Выраженная тенденция не удивляет, поскольку она детерминирована объективными социокультурными условиями и субъективными основаниями возрастных (юношеских) особенностей респондентов. Однако действия этой тенденции могут по-разному проявляться в развитии антикоррупционной позиции. Последняя может быть сформирована только в условиях реализации целенаправленного комплекса мер по антикоррупционному воспитанию. В противном случае при положительном подкреплении доминанты ценностей потребления может сформироваться личность стяжателя, коррупционера.

Анализ тенденций, определяющих склонность к отклоняющемуся поведению, указывает ещё на одну проблему молодых людей, не имеющих особого опыта действия в ситуации риска волевого контроля эмоционального состояния, преодоления влечений, потребностных зависимостей. Данные опроса свидетельствуют о неоправданном риске и импульсивности у 18-27% респондентов, что для анализируемой сферы деятельности немало.

Проблема коррупции, рассматривается нами как устойчивая, исторически сложившаяся социокультурная тенденция, в современном российском обществе должна проходить через анализ сущности и социальных механизмов коррупционного действия, во-первых, исследование неосознаваемых индивидом социальных стереотипов, культурных традиций и установок, во-вторых, и через диагностику склонности к коррупционным действиям, в-третьих.

Полученные данные пилотажного исследования на данном его этапе не раскрывают сути аксиологических противоречий в сознании молодежи в условиях социокультурного выбора. Указанная задача определяет направление следующего этапа исследования. Однако очевидным является, что воспитание антикоррупционной позиции должно быть направлено на два основных этапа социально-воспита-тельной деятельности: этап коррекции поведения и этап воспитания социальной культуры личности в ситуациях, для неё типичных, либо нетрадиционных, либо сугубо профессиональных.

Литература

1.Решетников М. Психология коррупции: утопия и 1. Reshetnikov M. Psihologija korrupcii: utopija i антиутопия. - СПБ.: Восточно-Европейский институт antiutopija. - SPB.: Vostochno-Evropejskij institut психоанализа, 2008. psihoanaliza, 2008.

2.Змановская Е.В. Психология девиантного 2. Zmanovskaja E.V. Psihologija deviantnogo поведения: структурно-динамический подход: автореф.

povedenija: strukturno-dinamicheskij podhod: avtoref.

дис…. д-ра психол. - СПб.: Санкт-Петербурский университет dis…. d-ra psihol. - SPb.: Sankt-Peterburskij universitet МВД России, 2006.

Похожие работы:

«Сиразетдинова Альфия Данисовна МЕТОДИКА УПРАВЛЕНИЯ ВАГОНОПОТОКАМИ НА ПУТЯХ НЕОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ, УЧИТЫВАЮЩАЯ ОПЕРАТИВНУЮ ЗАГРУЖЕННОСТЬ СТАНЦИЙ Специальность: 05.22.08 – Управление процессами перевозок Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандида...»

«Люфт-детектор легковой ДЛ-003 Руководство по эксплуатации Оглавление Рекомендации перед запуском Назначение изделия Технические характеристики Комплектность Устройство и работа изделия 1.1 Работа гидросистемы 1.2 Работа электрооборудования Требования без...»

«Министерство образования и науки Украины, Научно-методическая библиотечная комиссия МОН Украины, Харьковское зональное методическое объединение библиотек вузов III-IV уровней аккредитации Харьковского региона, Центральная научная библиотека Харьковского наци...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра Ландшафтного строительства РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ 4.2 Деревья и кустарники в ландшафтной архитектуре индекс по учебному плану, наименование дисциплины Направление (с...»

««УТВЕРЖДЕНО» Генеральный Директор ООО «ИБС Раше Пропети Дивелэпэс» ИБС РАШЕ ПРОПЕТИ ДИВЕЛЭПЭС Санкт-Петербург, ул. Учительская, д.2, офис 331 Телефон/факс: (812) 290 39 56 isservis@mail.ru _ Лахтионов А.Е. «_»2010 г. Вексельная Программа «Гатчинские Поместья» 1. Цель программы. Общие положения Общест...»

«140 ТРУДЫ МФТИ. 2016. Том 8, № 1 Математика УДК 517.98, 519.2 В. Ж. Сакбаев Московский физико-технический институт (государственный университет) Российский университет дружбы народов О законе больш...»

«Содержание: Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Описание места учебного предмета в учебном плане Содержание тем учебного предмета Календарное тематическое планирование учебного предмета Список литературы Материа...»

«СОВМЕЩЕННОЕ ГЕОМЕХАНИЧЕСКОЕ И ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ НЕФТЕНАСЫЩЕННОГО ПЛАСТА В SIMULIA ABAQUS С.В. Лукин 1,а, главный специалист, Н.В. Дубиня 1,2,б, главный специалист ООО «Газпромнефть-НТЦ», Московский Физико-Технический Институт (Государственны...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.