WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«1 Пояснительная записка 1. Рабочая программа по обществознанию для 8б класса разработана в соответствии с: - Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской ...»

1

Пояснительная записка

1. Рабочая программа по обществознанию для 8б класса разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413);

- Уставом образовательной организации «Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов».

Программа учебного курса «Обществознание» для 8б класса разработана на основе, примерной программы по обществознанию для 5-9 классов. Предметная линия учебников под реакцией Л.Н. Боголюбова 5 – 9 класс. Рабочая программа соответствует Программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций». Л.Н. Боголюбов, Н.И.

Городецкой, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеева. 2-е изд., дораб. Издательство М., «Просвещение», 2013 год.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение предмета «Обществознание» в 8б классе 1 час в неделю, что составляет 35 часов в год, 35 учебных недель.

Планируемые результаты изучения курса «Обществознания» в 8б классе:



В конце изучения курса обществознания 8б класса обучающиеся будут:

знать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста и т.д.);

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного непринятия антиобщественного отношения;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

Программа обеспечивает достижение обучающимися 8б класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

1. Осознание своей идентичности, как гражданина страны, члена семьи, этнической или религиозной группы; формирование ценностей многонационального российского общества.

2. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

3. Способность к определению своей позиции и поведению, предусмотренному социальными нормами в современном обществе;

4. Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа, толерантность.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты:

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.

1.

Овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и 2.

развёрнутый план, тезисы, формировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, реферат, 3.

презентация).

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в 4.

соответствии с задачами коммуникации.

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и 5.

социуме.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между 6.

объектами и процессами.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь 7.

свою. Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Овладение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим 8.

нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Предметные результаты:

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по 1.

указанным критериям.

2. Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах.

3. Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

4. Осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

5. Формирование целостного представления об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей.

6. Способность применять понятийный аппарат обществоведческого знания и приёмы обществоведческого анализа для раскрытия сущности и значения событий.

7. Умение изучать и систематизировать информацию из различных нормативных источников, раскрывая её социальную принадлежность познавательную ценность.

2. Содержание тем учебного курса Введение (1 час) Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

Глава 1. Личность и общество (6 часов) Природное и общественное в человеке.

Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.

Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям.

Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм.





Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов) Общая характеристика межличностных отношений.

Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 3. Социальная сфера (6 часов) Содержание, формы и культура общения.

Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе.

Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый.

Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

Тема 4. Экономика (13 часов) Потребности и ресурсы.

Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан.

Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

–  –  –

Личность. Социальные параметры Уметь: раскрывать на конкретных Как стать личностью 6. 1 личности. Индивидуальность человека. примерах смысл понятия Качество сильной личности. «индивидуальность». Использовать Социализация индивида. элементы причинно-следственного Мировоззрение. Жизненные ценности и анализа при характеристике ориентиры. социальных параметров личности.



Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по ВР приказом МОАУ СОШ № 1 Т.А.Егорова от...»

«Модели валютных кризисов Алматы, 26 ноября 2014 г. Теории и модели валютных кризисов Опыт казахстанского тенге Anuar D. Ushbayev Tengri Partners, LLC www.tengripartners.com Алматы, 26 ноября 2014 г. © A.D. Ushbayev (2014) Дискуссионный Клуб Алматы Модели валютных кризисов -2Алматы, 26 ноября 2014 г. Мотиваци...»

«Анонс ЭПИСТЕМОЛОГИЯ СТРАСТЕЙ СКУПОСТЬ Cтрасть Алчность Скряжничество Скаредность Накопление Бережливость Расточительность Мотовство Великодушие Бескорыстие Щедрость РЕВНОСТЬ Привязанность Соперничество Состязание Зависть и страх Обладание Наслаждение Беспокойство Недоверчивость Недоверие Презрение Переоценка Честь...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ Галимуллина Р.Р. Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, Уфимский филиал Уфа, Россия THE ORGANIZATION OF CORRECTIONAL WORK IN TO...»

«Центр стратегических оценок и прогнозов Арзуманян Р.В. Акопян А.А. Иррегулярные конфликты. Ближний Восток Террористические группировки «Исламское государство Ирака и Леванта» и «Исламский фронт»: цели, задачи, формы и способы действий в Сирии и Ираке М...»

«Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Процессы и аппараты пищевых производств» № 1, 2015 УДК 621.929.2/.9 Разработка и исследование центробежного смесителя непрерывного действия для получения смесей для спортивного питания Д-р техн. нау...»

«а Ка поэзия Равиль Файзуллин Мой язык Песня останется Язык народа моего, как тысячи других: Мы исчезнем. несуетлив и скромен. Сродни пожатию руки, неслышному движенью крови. Как деревенской девушки наряд, застенчив он и прост, – парламенты на нём не говорят, конгрес...»

«РОССИЙСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ: НОВАЯ ПЕРСПЕКТИВА Цели и задачи Программы Благотворительная программа Российские общественные науки: новая перспектива существует с 1993 года. Эта программа ставит своей целью поддержку и стимулирование обществе...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.