WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙССКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙССКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебной работе

Л.Н. Шестаков

« 03 » апреля 2012 г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Специальность 030301.65 Психология служебной деятельности Специализация: «Психологическое обеспечение служебной деятельности»

Квалификация (степень): специалист Архангельск

1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа специалитета, реализуемая Северным (Арктическим) федеральным университетом имени М.В.

Ломоносова (далее – Университетом) по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности:



- Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22.08.1996 №125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 №71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 030301 Психология высшего профессионального образования (специалитет), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.01.2011 № 67;

- Устав Университета.

1.3. Общая характеристика ООП.

1.3.1. Цель программы специалитета:

Общественная миссия ООП специальности 030301.65 Психология служебной деятельности заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов по психологии с индивидуальной социальной и экономической ответственностью, стремлением к смыслотворчеству, потребностью следовать профессиональной этике, конкурентоспособных и удовлетворяющих спрос потребителей.

Основной целью ООП по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности является формирование у выпускника компетенций, необходимых для эффективного решения комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности работников и подразделений в сфере правоохранительной деятельности, обороны, государственных структур и экономики.

Целью специалитета также является формирование профессиональных компетенций, таких как: умение планировать и проводить научное исследование и психодиагностическое обследование, методов воздействия с целью психотерапии и коррекции, социально-психологического обучения и управления, способность осуществлять консультирование руководителей и рядовых работников, выполнять профессиональные задачи в чрезвычайных ситуациях и осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников в экстремальных условиях, владение навыками анализа деятельности профессионала и проведения профессиональнопсихологического отбора и др.

1.3.2. Срок освоения: 5 лет при очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП программы специалитета: 300 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности специалистов-психологов включает решение комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава и подразделений в сфере правоохранительной деятельности, обороны, безопасности личности, общества и государства, образования, социальной помощи, организации работы психологических служб, предоставляющих услуги физическим лицам и организациям, и психологического образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности специалистов являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в служебной деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Специалист по направлению подготовки (специальности) 030301.65 Психология служебной деятельности готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательской, практической, организационно-управленческой, педагогической, специальной.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Специалист по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП специалитета и видами профессиональной деятельности:

Научно-исследовательская деятельность:

участие в проведении прикладных научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности, в работе научных конференций и семинаров;

психологическое сопровождение инноваций.

Практическая деятельность:

разработка теоретических и методических моделей психодиагностики;

методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация; разработка технических заданий на программное обеспечение экспертных психодиагностических систем;

составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности;

экспертиза социальных, политических, экономических, организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий;

консультирование организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг);

психологическое консультирование в области социальной, образовательной, политической и бизнес - деятельности;

индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации и планирования карьеры, личностного роста;

разработка моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях. Разработка, выбор и реализация адекватных проблемам форм, методов и программ коррекционных мероприятий.

Организационно-управленческая деятельность:

организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач;

эргономическое обеспечение организации рабочих мест;

совершенствование методического инструментария психологической службы.

Педагогическая деятельность:

преподавание психологических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования;

распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, служебной и организационной деятельности, коммуникации.

Специальная деятельность:

проведение судебно-психологических экспертиз, осуществление психологического анализа криминальных фактов преступного поведения, разработки программ превенции преступности;

выявление психологической составляющей методов и специальных приемов деятельности, используемых в служебной деятельности силовых структур;

организация и осуществление социально-психологического обеспечения служебной деятельности при приведении войск в различные степени боевой готовности и в боевой обстановке, противодействия информационно-психологическому воздействию противника;





мониторинг доверия, толерантности, идентичности, конфликтов в организации; психологическое обеспечение корпоративной культуры в организации;

выявление и составление рекомендаций по устранению организационно-психологических проблем, затрудняющих функционирование малой группы, подразделения, организации (учреждения);

планирование, отбор, проведение аттестации и оценка уровня квалификации работников;

анализ профессионально-психологический компетенций и профессиональных достижений руководителей и рядовых работников, психологическое обеспечение развития профессионализма.

3. Компетенции выпускника ООП специалитета, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

3.1. В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-2);

- способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

- способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

- способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

- способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);

- способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9);

способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-10);

- способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению (ОК-11);

- способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13);

- способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-14);

- способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационнопоисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ОК-15);

б) профессиональными компетенциями (ПК):

в практической деятельности:

- способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т.ч. в экстремальных условиях (ПК-1);

- способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2);

- способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-3);

- способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-4);

- способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-5);

- способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-6);

- способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7);

- способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-8);

- способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);

- способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-10);

- способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-11);

- способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-12);

- способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социальнопсихологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-13);

- способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-14);

- способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК-15);

- способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения и оперативнослужебной деятельности, в т.ч. в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК-16);

- способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17);

- способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата (ПК-18);

- способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-19);

в научно-исследовательской деятельности:

- способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-20);

- способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);

- способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-22);

- способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-23);

- способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-24);

- способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-25);

в педагогической деятельности:

- способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26);

- способностью преподавать психологические дисциплины в образовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебновоспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27);

- способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса (ПК-28);

в организационно-управленческой деятельности:

- способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПКспособностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-30);

- способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе (ПК-31);

- способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-32);

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО (прилагается).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специалитета по специальности 030301.65 «Психология служебной деятельности.

В соответствии с п.39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО специалитета по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом специалиста с учетом его профиля специализации; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов;

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, а также другими материалами.

4.1. Календарный учебный график по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности (прилагается)

4.2. Учебный план подготовки специалиста по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности (прилагается)

4.3. Аннотации программ дисциплин (модулей) учебного плана.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

1. Цели освоения дисциплины.

Основная цель курса – дать студентам основы исторических знаний, понятие истории как науки, показать её место в системе гуманитарных знаний, а также способствовать расширению кругозора студентов, пониманию роли и места России в мировом историческом процессе, формированию исторического сознания, патриотизма и чувства национального достоинства.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «История» предназначен для студентов первого курса направления 030301.65 является дисциплиной гуманитарно-социально - экономического цикла (С.1.Б.1.).

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:

исторические знания в объеме средней школы. Предшествует возрастной психологии, истории психологии.

Результатом обучения должны стать знание студентов об основных эпохах в истории человечества и их хронологию, владение основами исторического мышления, умение выражать и обосновывать свою позицию по проблемным вопросам истории, умение самостоятельно работать с научной литературой и источниками, использование исторических знаний в различных видах профессиональной деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение. Предмет и задачи курса «История». Восточные славяне.

Древнерусское государство Киевская Русь. Формирование основ национальных государств в Европе и в России в XII-XIV вв. Россия и Европа в XV-ХVII вв. XVIII век в западной истории. Особенности российской модернизации. Основные тенденции развития западно-европейской истории в XIX веке и пути развития России. Россия и мир в XX – XXI вв.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историкокультурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Философия» предназначена для студентов первого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.2.).

Курс философии состоит из двух частей:

исторической и теоретической. В ходе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познания в истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:

история, обществознание в объеме средней школы. Предшествует общей психологии, истории психологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Философия, её роль в жизни общества. Философия Древнего Востока.

Античная философия и её основные черты. Средневековая философия.

Философия эпохи Возрождения. Философия Нового времени. Философия французского Просвещения. Немецкое Просвещение. Немецкая классическая философия. Марксистская философия. Русская философия. Современная философия. Иррациональная философия конец XIX - начало XX веков.

Современная философия. Общественный прогресс. Проблемы современной цивилизации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины.

Формирование языковой компетентности как обязательного компонента профессиональной компетентности; владение основами разговорной речи (коммуникации, включая деловую и профессиональную) на английском языке не ниже уровня А2 в соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового портфеля).

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Иностранный язык» предназначена для студентов первоговторого курсов дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарносоциально экономического цикла (С.1.Б.3.). Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объеме, полученном в средней общеобразовательной школе, не ниже уровня А1 (по шкале Европейского языкового портфеля). Предшествует практическому применению разговорного иностранного языка.

3. Краткое содержание дисциплины.

Знакомство. Страны мира и их жители. Будни и выходные дни. Покупки.

Памятные дни. Планы на будущее. Выбор профессии. Здоровое питание.

История жизни. Мир полон чудес. Путешествие. Лондон. Наша драгоценная планета. Вербальная и невербальная коммуникация. Радости жизни, трудности жизни. Психология как наука. Подготовка психологов в Великобритании и России. Интеллект. Память. Эмоции. Фобии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогика»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью теоретического курса является овладение знаниями по теории обучения и воспитания, формирование конкретных профессиональных умений, развитие целостного представления о современных тенденциях в сфере образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Педагогика» предназначена для студентов первого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.4.). Предшествует введению в профессию.

3. Краткое содержание дисциплины.

Педагогика как сфера науки, культуры, социальной практики.

Целостный педагогический процесс как предмет педагогики. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса. Обучение в структуре целостного педагогического процесса. Цели и содержание целостного педагогического процесса. Методы как способы организации целостного педагогического процесса. Формы организации целостного педагогического процесса. Оценка эффективности и результативности целостного педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие как основа целостного педагогического процесса.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Социология»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Формирование у студентов фундаментальных знаний по основным разделам социальной теории, а также умения применять эти знания к анализу различных сторон социальной жизни, процессов, институтов и ситуаций.

Задачи:

Сформировать умение оперировать конкретными структурообразующими и обобщающими элементарными понятиями социологического знания Ознакомить с некоторыми аспектами профессиональной и публичной (общественной) деятельности социологов в современной России.

помочь студентам овладеть адекватными современным требованиям социологическими методами анализа процессов функционирования и развития общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Социологии» предназначена для студентов второго курса, приступающих к изучению комплекса гуманитарных дисциплин. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.5.). В рамках курса студентам предстоит познакомиться с основными принципами и элементарными понятиями социологии, развить навыки социологического мышления и подготовиться к углубленному изучению отдельных социологических проблем и областей знания. Предшествует политологии, культурологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретико-методологические основы развития социологии в России.

Социальные структуры и социальные системы, общество как социокультурная система. Личность как субъект и продукт социальных отношений. Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Социальные институты и институциональные отношения; оценки и ценностные ориентации в структуре личности и культуры Аннотация рабочей программы дисциплины «Политология»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель - раскрыть в данном курсе наиболее актуальные аспекты социально-политической жизни общества, а также проблемы, которые разрабатываются политологами различных школ, т.е. дать обязательный минимум знаний по политологии. Политическая культура и политические знания формируют демократический тип личности, уважающей чужие взгляды и умеющей отстаивать свои.

Курс политологии знакомит студентов с богатством мировой и отечественной политической мысли, анализирует различные аспекты политики как социального явления, даёт общие представления о закономерностях политического процесса в современном мире.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Политология» предназначена для студентов четвертого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.6.). Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по социологии, истории, философии, полученные на предыдущих курсах. Знания по политологии дают возможность студентам выработать концептуальные знания, умение анализировать сущность политических процессов, адаптироваться в системе политических отношений и политической социализации как условии становления гражданского общества.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет политологии и его место в системе социально-гуманитарных дисциплин. История политической мысли. Политическая система общества.

Проблемы внутренней политики общества Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: формирование понятия общей социальной направленности правовых установок, привитие обучающимся навыков правильного ориентирования в системе законодательства; развитие умений соотносить их юридическое содержание с реальными событиями общественной жизни, без чего невозможна выработка элементарных навыков юридического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Правоведение» предназначена для студентов первого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.7.). Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по обществознанию в объеме средней школы.

Предшествует политологии, социологии, психологии, юридической психологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение. Понятие, предмет и задачи дисциплины. Основы теории государства и права. Отрасли публичного права. Отрасли частного права.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Профессиональная этика и служебный этикет»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель: помочь будущему специалисту сориентироваться в основных сферах работы практического психолога; содействовать развитию профессиональной мотивации; расширить представление о практической работе психолога-диагноста и психолога-консультанта, ее возможностях и, главное, ограничениях.

Дисциплина направлена на осознание студентами своего профессионального потенциала, возможностей личностного роста, на повышение требований к себе как к специалистам-профессионалам, работающим в системе «человек – человек».

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Профессиональная этика и служебный этикет»

предназначена для студентов первого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.8.).

Предшествует юридической психологии, психологии труда юриста, психологическому обеспечению служебной деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины.

Этические нормы работы психолога. Понятие служебный этикет и профессиональная этика. Требования к соблюдению основных принципов работы психолога-консультанта. Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога. Профессиональная этика как система норм и принципов по защите обследуемых и консультируемых лиц.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Культурология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с эмпирическими знаниями о многообразии социокультурных феноменов и формирование у студентов умений и навыков применения культурологических методов в области психологического исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Культурология» предназначена для студентов четвертого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.9.). Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания философии, социологии и истории. Знания, полученные в результате освоения курса, могут быть применены для психологического исследования проблем социальной стратификации общества и его культурно-исторического воспроизводства в рамках предметов «социальная психология», «психология труда», «этнопсихология», для анализа формирования личности как носителя культуры в рамках курсов «психология личности», «психология развития и возрастная психология», «педагогическая психология»

3. Краткое содержание дисциплины.

Культура как объект и предмет культурологии. Понятие культуры как «искусственного», символического содержания жизни людей в культурологических исследованиях. Место культурологии в системе наук.

Природное и культурное в человеке. Многообразие культур, культурный релятивизм (понятия «культура» и «культуры»). Социальная деятельность и её культурные основания ее приемлемости: ценность, допустимость ее последствий для общества. Детерминация личности социокультурной системой; человеческая личность как «продукт», «исполнитель» и «творец»

культуры, ее форм и образцов. Причины этапы зарождения культуры в целом как специфической социальной функции и модальности человеческого бытия. Социальная и историческая типология культуры, понятие «типа культуры». Крестьянская культура как хранитель социального опыта и традиций позднепервобытной эпохи. Происхождение и основные признаки культуры городских цивилизаций с доиндустриальными технологиями материального и социального производства. Национальная культура Нового времени. Культурно-исторические типы, выделяемые по этнотерриториальным и транслокальным (цивилизационным) признакам.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: ознакомление с основными закономерностями развития экономики на микро- и макроуровне, современными социально-экономическими проблемами России, особенностями развития российского предпринимательства, экономическими законами и категориями рынка, формирование экономической культуры, рациональных норм поведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Экономика» предназначена для студентов четвертого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.10.).

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и методы экономической теории. Основные этапы развития экономической теории. Собственность. Поведение потребителя. Рыночная система. Спрос и предложение. Социально-экономические системы.

Предприятие, производство. Эффективность экономической деятельности фирмы. Макроэкономический анализ: показатели ВНП, ВВП, НД.

Предпринимательство. Рынок труда и безработица. Налоговая политика.

Бюджетная политика государства. Ценные бумаги и их виды. Роль государственного регулирования экономики. Деньги и денежное обращение.

Денежно-кредитная политика. Инфляция. Экономический рост. Социальная политика в рыночной экономике. Внешнеэкономическая деятельность. Цены и ценообразование. Экономический цикл.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура речи»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Русский язык и культура речи»: дать прочное знание и навыки употребления конкретных норм русского литературного языка, выработать умение строить и оценивать речевое произведение в соответствии с критериями правильности, точности, выразительности, уместности, логичности. Познакомить студентов с основами знаний о речи, качествах речи (таких, как правильность, чистота, точность, богатство, выразительность, коммуникативная целесообразность), с основными нормами современного русского литературного языка

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» предназначена для студентов первого курса дневного отделения. Является дисциплиной гуманитарно-социально экономического цикла (С.1.Б.11.). Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: русский язык в объеме средней школы. Предшествует основам научно-исследовательской работы.

3. Краткое содержание дисциплины.

Речь как одно из важнейших средств обучения. Культура и этика общения. Постановка голоса, техника речи. Функциональные стили языка и способы их использования. Понятие о тексте.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Практическое применение разговорного иностранного языка»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: дальнейшее формирование языковой компетентности как обязательного компонента профессиональной компетентности, являющееся продолжением базовых языковых знаний, полученных по квалификации бакалавр. Владение основами делового общения на иностранном языке не ниже уровня А2 -В1 в соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов, учебного плана и английского языка. Владение разговорным иностранным языком для практического применения;

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Практическое применение иностранного языка»

предназначена для студентов второго курса дневного отделения и является дисциплиной по выбору. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по иностранному языку в объеме полученном в структуре бакалавриата, не ниже уровня А1-А2 (по шкале Европейского языкового портфеля).

3. Краткое содержание дисциплины.

Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходноповседневных темах и ситуациях: ориентация в городе и др. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: общение с коллегами. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: решение повседневных проблем. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: работа с информационными источниками. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: роль психологии в различных ситуациях. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: роль психолога в различных ситуациях. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: решение психологических проблем. Устная и письменная коммуникация разговорного характера в обиходно-повседневных темах и ситуациях: творчество и решение коммуникативных задач.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Религоведение»

1. Цели освоения дисциплины.

Курс призван способствовать овладению теоретическими основами и исследовательской методологией религиоведения, становлению многосторонней и адекватной картины развития данной сферы научного знания, существующих в ней направлений, парадигм и концепций, формированию целостного представления о психологической природе человека, проявляющей себя в религиозной сфере жизни.

Помогает развитию навыков критического мышления, способности студентов творчески подходить к анализу и прогназированию сложных явлений в области религиозного сознания и поведения, ормированию рефлексии над собственными ценностными установками, развитию ответственного и грамотного подхода к вопросам, имеющим отношение к мировоззренческому выбору, овладению методикой проведения самостоятельных социопсихологических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Религоведение» входит в учебный план подготовки студентов второго курса для которых глубокое и всестороннее знание религиозных явлений является обязательным условием их профессионального становления. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: религоведение является междисциплинарной сферой знания, в которой присутствуют фундаментальные элементы целого ряда наук. С одной стороны, оно опирается и использует данные и методы общей и социальной психологии, что предъявляет высокие требования к познаниям студентов в указанной области, по используемым методам исследования, религиоведение связано с социологией. Предшествует кульутрологии, истории психологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Религиоведение и история религии. Введение в предмет. Религия как социо-культурное явление. Родоплеменные и этногосударственные религии.

Мировые религии. Буддизм: история и современность. Происхождение и сущностные черты христианства. Католицизм. Православие. Протестантизм.

Ислам. Религия в современном мире. Религиозная ситуация в Архангельской области.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Концепции современного естествознания»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: формирование у студентов целостного взгляда на окружающий мир, а также понимание основных принципов современного естествознания, истории и методологии естествознания, тесной взаимосвязи отдельных естественных наук, роли естествознания в развитии культуры и общества.

Задачи изучения дисциплины:

1) формирование понимания необходимости синтеза и взаимного обогащения естественной и гуманитарной культур для воспитания гармонично развитого специалиста, ознакомление с историей естествознания и её этапами;

2) формирование понимания задач и возможностей методов исследования в естественных дисциплинах (задачи познания неисчерпаемы, возможности познания ограничены уровнем развития науки и самого человека);

3) ознакомление с иерархией природных объектов и систем, с фундаментальными законами природы;

4) формирование представлений о современной физической картине мира как основе понимания целостности и многообразия природы;

5) формирование представлений о живых и неживых объектах, их взаимосвязи и эволюции, о сущности живого, экосистемах Земли, биосфере и ноосфере;

6) осознание места человека на Земле во Вселенной, взаимосвязи человека с космосом и биосферой;

7) осознание проблем экологии, соотношения проблем экологии и экономики в их неразрывной связи с основными законами природы.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» предназначена для студентов первого курса дневного отделения и является дисциплиной по выбору. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: химия, физика, биология в объеме средней школы. Предшествует курсам анатомии ЦНС, физиологии ЦНС.

3. Краткое содержание дисциплины.

Понятие «естествознания», науки в естествознании. Методология и развитие естествознания. Структурные уровни организации материи.

Основные биологические концепции Аннотация рабочей программы дисциплины «История МХК»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: расширение общекультурного диапазона студентов, формирование целостного представления о сущности и основных тенденциях развития мировой и отечественной художественной культуры; знакомство с художественной спецификой культуры рассматриваемых эпох, воспитание у студентов художественноэстетического вкуса и культуры восприятия произведений искусства.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «История МХК» предназначена для студентов первого курса дневного отделения и является дисциплиной по выбору.

3. Краткое содержание дисциплины.

История культуры Древнего мира (первобытная культура, культура Древнего Египта, Междуречья, Этрусии, Древней Греции и Древнего Рима, Древней Руси). История художественной культуры Средних веков и эпохи Возрождения (культура дохристианских народов, романский и готический стиль в искусстве, рыцарская культура, русское зодчество). История художественной культуры Нового времени (художественная культура Западной Европы и России, барокко, классицизм, рококо в искусстве).

История культуры XIX - ХХ вв. (культура России, Германии, Австрии, Франции, Италии, Испании и др.).

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: овладение студентами математическим аппаратом для дальнейшего использования в приложениях;

усвоение студентами базовых понятий теории высказываний, теории множеств, теории матриц и определителей, а также теории вероятностей;

усвоение студентами методов и способов решения задач теоретического и практического характера в рамках дисциплины «Математика».

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

1.формирование у студентов понимания значимости математической составляющей в естественнонаучном образовании бакалавра;

2.формирование минимума математических знаний и умений;

3.формирование логической грамотности;

4.ознакомление с системой понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, и их взаимосвязью;

5.формирование навыков и умений использования математических моделей и методов.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс «Математика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (С.2.Б.1). Освоение данной дисциплины необходимо для изучения дисциплин «Математическая статистика», «Общий психологический практикум», «Информатика и информационные технологии в психологии», а также для подготовки выпускной квалификационной работы.

3. Краткое содержание дисциплины.

Элементы теории высказываний и предикатов. Элементы теории множеств. Элементы теории матриц и определителей. Элементы теории вероятностей.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информатика и информационные технологии в психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Информатика и информационные технологии в психологии» являются знакомство с современными инструментальными средствами и информационными технологиями, овладение наиболее актуальными из них для поддержки работы психолога в различных формах профессиональной деятельности - при обработке информации, анализе данных и интерпретации результатов, а также в формировании теоретической модели изучаемых явлений.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре специалитета.

С2.Б2. Информатика и информационные технологии в психологии.

Данная дисциплина относится к разделу «Математический и естественнонаучный цикл» и является базовой. Курс «Информатика и информационные технологии в психологии» решает задачи инструментального оснащения психолога в его практической и теоретической работе, способствует формированию современного взгляда на профессионально-важные качества и увеличению продуктивности работы с различными информационными потоками.

3. Краткое содержание дисциплины.

Информационные технологии – понятия, определения. Программное обеспечение психологических тестов, «конструкторы тестов».

Поисковые системы, принцип организации современных поисковых систем, виды поисковых систем. Информационные ресурсы.

Виды деятельности в электронной форме, возможности использования их в профессиональной деятельности: электронный бизнес, контекстная и тематическая реклама.

Социальные технологии в Интернете. Социальные сети.

Информационная безопасность. Соотношение профессиональных норм и электронных возможностей.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Анатомия и физиология центральной нервной системы»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Анатомия и физиология центральной нервной системы» являются: объективное изучение неразрывного единства структурного и функционального анализа различных структур мозга и использование этих знаний как фундамент естественнонаучной подготовки психологов; получение знаний о системных физиологических механизмах функционирования центральной нервной системы в целом и отдельных ее компонентов, о психических и поведенческих коррелятах этого функционирования, о взаимодействии нервной системы с другими физиологическими системами, о месте и роли нервных структур в разнообразных функциональных системах; овладение классическими и современными методами изучения центральной нервной системы; выработка умений анализировать и интерпретировать системные феномены в работе организма с учетом их нейрофизиологических основ.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

«Анатомия и физиология центральной нервной системы» является дисциплиной математического и естественнонаучного цикла (С2.Б3). Данный курс составляет фундамент естественнонаучной подготовки психологов.

Традиционной основой естествознания является неразрывное единство структурного и функционального анализа. Это позволяет детально анализировать участие различных структур мозга в когнитивных процессах, в изменениях функциональных состояний, мотивационно-эмоциональной сферы и сознания, предъявляя значительно более высокие требования к знаниям специалистов о строении и функционировании мозга и его частей.

Знания, которые получает студент в курсе «Анатомия центральной нервной системы» должны стать опорными для изучения курсов «Физиология ВНД и сенсорных систем», «Общая психология», Психология личности».

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение. Методы исследования центральной нервной системы (ЦНС).

Принципы изучения физиологических механизмов работы мозга человека.

Микроструктура нервной ткани. Развитие зачатков для органов ЦНС.

Анатомия спинного и головного мозга. Проводящие пути. Автономная нервная система. Симпатическая нервная система. Парасимпатическая нервная система. Вегетативная нервная система и психические процессы.

Общие понятия об анализаторе и его отделах. Координационная и интегративная деятельность ЦНС.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Физиология ВНД и сенсорных систем»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» являются формирование представлений о функциональной организации нервной системы, нейронных механизмах организации рефлекторного поведения и принципах системной организации функций мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной нервной системы человека; принципах системной организации функций мозга; физиологических механизмах приема и переработки информации живым организмом; физиологии сенсорных систем человека, обеспечивающих адекватное взаимодействие организма как целого с окружающей средой.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

«Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»

является дисциплиной математического и естественнонаучного цикла (С2.Б4). Для успешного усвоения дисциплины необходимы прочные знания по анатомии и физиологии ЦНС, а также по общей биологии, химии и физике в пределах школьной программы. Освоение дисциплины необходимо для изучения курсов психофизиологии, нейропсихологии, психологии ощущения и восприятия, внимания, памяти, эмоций, психологии развития и возрастной психологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет физиологии высшей нервной деятельности. Рефлекторные основы поведения. Научение как основа изменения врожденных форм поведения и формирования индивидуального поведения. Формы научения.

Нейрофизиологические механизмы научения. Потребности, мотивации и эмоции. Потребность и мотивация, их определение. Функциональные состояния. Интегративная деятельность мозга. Особенности высшей нервной деятельности человека.

Предмет и методы физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Сенсорная функция мозга. Многообразие рецепторов сенсорных систем. Зрительная система. Слуховая сенсорная система и речь.

Вестибулярная сенсорная система. Сенсорная система скелетно-мышечного аппарата. Кожная сенсорная система. Тактильная чувствительность.

Механорецепторы кожи, их рецептивные поля. Возникновение рецепторного потенциала механорецепторов и его проведение в ЦНС. Проприоцептивная чувствительность: типы рецепторов и их характеристика. Соматосенсорное представительство в коре различных частей тела. Колончатая организация соматосенсорной коры. Вкусовая и обонятельная сенсорные системы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Антропология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Антропология» являются: изучить этапы антропогенеза, концепции формирования вида человек разумный; изучить онтогенез человека, его особенности на современном этапе; изучить конституцию человека как комплексную проблему; изучить процессы формирования рас современного человечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

«Антропология» является дисциплиной математического и естественнонаучного цикла (С2.Б5). Перед изучением курса у студента должна быть сформирована общекультурная компетенция: «готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации».

Антропология дает представление об эволюции, возрастных, конституциональных и расовых характеристиках человека, раскрывающих значимость биологических особенностей человека для становления его психики. Знания, которые получает студент в курсе «Антропология», должны стать опорными для изучения курсов «Психофизиология», «Психогенетика» и «Дифференциальная психология», «Психология развития и возрастная психология» и «Педагогическая психология», «Общая психология».

3. Краткое содержание дисциплины.

Современные Приматы. Эволюционная антропология. Возрастная антропология. Конституциональная антропология. Популяционная и этническая антропология. Расовая антропология.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Нейрофармакология»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: освоения дисциплины «Нейрофармакология» формирование базовых знаний по теории, методологии и практике нейрофармакологии, о возможностях нейрофармакологии при нарушениях психической деятельности.

Задачи: 1. Формирование представлений о фундаментальном, прикладном и междисциплинарном характере нейрофармакологии, ее вкладе в разработку теоретических проблем общей психологии, теорию и практику медицины и здравоохранения.

с современными представлениями о

2.Ознакомление нейрофармакологических средствах.

3.Формирование базовых представлений о теоретических и практических задачах нейрофармакологии (сущности и механизмах действия на центральную нервную систему, использования в практической психологии, эффективности и безопасности применения психотропных средств, индивидуализации фармакотерапии).

4.Ознакомление с основными принципами фармакологической коррекции нарушений умственной деятельности в условиях психологического стресса, решении проблем повышения работоспособности и профилактики переутомления.

5.Формирование представлений об основных эффектах и нейрохимических механизмах действия нейрофармакологических препаратов.

6.Формирование знаний о влиянии нейротропных веществ на психосоматический статус и поведение человека, особенностям воздействия психотропных препаратов на психические процессы и состояния (память, внимание, эмоции, восприятие, работоспособность).

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

«Нейрофармакология» является дисциплиной математического и естественнонаучного цикла (С2.В1) и реализуется на 3 курсе в 6 семестре.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «Введение в клиническую психологию», «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем», «Анатомия и физиология ЦНС». Связь с последующими дисциплинами: «Психологическое консультирование», «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения», «Практическая психология».

3. Краткое содержание дисциплины.

Нейрофармакология как самостоятельная научная дисциплина.

Нейромедиаторные системы мозга. Нейролептики. Транквилизаторы (анксиолитики). Антидепрессанты, соли лития. Лекарственные вещества, улучшающие память (ноотропы). Снотворные средства. Психостимуляторы.

Противоэпилептические средства (антиконвульсанты). Препараты растительного происхождения и витаминные комплексы Аннотация рабочей программы дисциплины «Математическая статистика»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Математическая статистика» являются развитие навыков работы с психологическими данными, овладение математическим аппаратом, необходимым для статистической обработки данных, овладение компьютерными технологиями статистической обработки данных (пакеты SPSS, Еxcel), овладение навыками интерпретации данных и результатов их обработки.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс «Математическая статистика» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (С.2.ДВ.1).

и находится в тесной связи с общими курсом «Математика». Освоение данной дисциплины необходимо для изучения дисциплин «Общий психологический практикум», «Информатика и информационные технологии в психологии», «Практикум по информатике», а также для подготовки магистерской диссертации.

3. Краткое содержание учебной дисциплины.

Измерение в психологии. Генеральная совокупность, выборка, описательные статистики. Случайные события, теоретическая вероятность.

Схема испытаний Бернулли. Случайные величины и выборки. Выборочные оценки. Нормальное распределение. Другие часто используемые распределения. Общий подход к проверке статистических гипотез. Критерий согласия. Доверительный интервал. Дисперсионный анализ и его непараметрические аналоги. Гипотезы о линейной связи переменных.

Гипотезы о нелинейной связи переменных.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Современные информационные технологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Изучение современных информационных технологий и освоение студентами навыков решения практических профессиональных задач при помощи информационных технологий.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

С2.ДВ.1 «Современные информационные технологии» изучаются в 3 семестре. Это дисциплина по выбору из математического и естественнонаучного цикла. Ей предшествует изучение дисциплин «Информатика и информационные технологии в психологии» и «Математика». Для успешного изучения курса «Современные информационные технологии» студенту необходимо иметь довольно высокий уровень компьютерной компетентности. Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального цикла, прохождения производственной и исследовательской практики, написания выпускной квалификационной работы.

3. Краткое содержание дисциплины.

Информационные технологии: понятие, структура. Виды современных информационных технологий. Информационные технологии обработки данных: информационная технология управления; информационная технология поддержки принятия решений; информационная технология экспертных систем. Устаревание информационных технологий. Технологии использования информационных технологий.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Практикум по информатике»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является выработка у студентов навыков самостоятельной работы с современными офисными программами.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина читается в блоке математических и естественно-научных дисциплин во втором семестре и является дисциплиной по выбору.

Дисциплина «Практикум по информатике» базируется на знаниях, полученных в рамках школьного курса «Информатика» и совместно с курсом «Информатика и информационные технологии в психологии» предваряет изучение дисциплин профессионального цикла, прохождение практик и написание выпускной квалификационной работы.

3. Краткое содержание дисциплины.

Дисциплина предполагает изучение направлений развития информационных технологий в современном обществе и освоение:

- технологий ввода информации в коммуникативный процесс;

- информационных технологий передачи информации;

- технологий аналитической обработки информации;

- демонстрационных (мульти-медиа) средств;

- технологии хранения информации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория вероятности»

1. Цель освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются получение студентами базовых знаний по теории вероятности, необходимых для изучения статистики, формирование у студентов научного математического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина читается в блоке математических и естественно-научных дисциплин во втором семестре и является дисциплиной по выбору.

Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» базируется на знаниях, полученных в рамках, курса линейной алгебры, математического анализа и информатики и предваряет изучение «Математических методов в психологии», «Экспериментальной психологии», «Психодиагностика».

3. Краткое содержание дисциплины.

Испытания и события. Теорема сложения вероятностей несовместных событий. Формула полной вероятности, вероятность гипотез, теорема Байеса.

Случайная величина.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Общая психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Общая психология» является формирование целостной системы знаний об общих закономерностях психической деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях, основных методах психологической науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Общая психология» относится к циклу ООП С.3.Б.1 Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как философия, социология, иностранные языки, анатомия и физиология центральной нервной системы. Физиология высшей нервной деятельности, антропология. Данная дисциплина является базовой для всех дисциплин профессионального цикла.

3. Краткое содержание дисциплины.

Общее представление о психологии как науке. Развитие представлений о предмете психологии. Основные школы и направления. Фундаментальные проблемы психологии.

Психология ощущений. Психология восприятия. Психология внимания.

Мышление как собственно-познавательный процесс и его экспериментальные исследования. Психологический анализ речи.

Универсальные психические процессы.

Психология мотивации. Психология эмоций. Психология воли Аннотация рабочей программы дисциплины «Экспериментальная психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Экспериментальная психология»

овладение студентами основ научного понимания изучаемой психической реальности, научного мышления, которое предполагает освоение нормативов рассуждения психолога при проведении исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Данный курс является одним из курсов по методологии организации исследований в психологии и предваряет последующее прохождение курса «Методология психологии»; обеспечивает теоретическую подготовку и работу студента в общих практикумах; является основой для прохождения последующих специализированных практикумов и осуществления научноисследовательских работ. Курс читается в 4 семестре. Для успешного изучения курса необходимо предварительное освоение курса «Математика», «Математическая статистика» (курс по выбору), «Общая психология».

3. Краткое содержание дисциплины.

Научное исследование, его принципы и структура. Проблема становления экспериментального метода в психологии. Метод наблюдения. Психологические аспекты психологического эксперимента.

Представление об эксперименте как активном методе исследования.

Система гипотез в эксперименте. Установление экспериментального эффекта. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод при проверке психологических гипотез. Валидность психологического эксперимента.

Лабораторный и искусственный эксперимент. Классификация экспериментальных планов. Истинные экспериментальные планы.

Корреляционный подход в исследовании. Квазиэкспериментальный подход в психологическом исследовании. Интерпретация данных исследования.

Достоверные и артефактные выводы в психологическом исследовании.

Анализ и самостоятельное планирование экспериментов.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Общий психологический практикум»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Общий психологический практикум»

являются: приобретение знаний об основных методах, используемых в научной и практической работе психолога; формирование умений адекватного использования этих методов; формирование навыков написания отчетов о результатах использования основных методов в научном исследовании, диагностическом обследовании и при оказании воздействия на человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Общий психологический практикум» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Освоение ОПП лучше начинать со 2-го курса, после ознакомления с основами общей психологии, а также математики. Данная дисциплина должна преподаваться одновременно с дисциплинами «Математическая статистика» и «Математические методы в психологии». Дисциплина «Экспериментальная психология» должна предшествовать или читаться одновременно с разделами «Измерение» и «Эксперимент» данной дисциплины. Освоение общего психологического практикума должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения вышеназванных курсов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Метод измерения. Метод эксперимента. Метод наблюдения. Метод беседы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: сформировать у студентов знаний о закономерностях развития психологии как науки, о специфике важнейших психологических направлений и школ в их связи с внутренней логикой развития науки, социокультурными условиями, показать вклад отдельных ученых в развитие психологической мысли.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «История психологии» (С3.Б4) относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности». Дисциплина «История психологии» является предшествующей для дисциплины «Методология психологии».

3. Краткое содержание дисциплины.

Развитие представлений о душе в недрах философии от античности до первой половины Х1Х столетия. Становление психологии как самостоятельной науки. Развитие зарубежной психологии в 20 веке. Развитие Российской психологии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»: сформировать профессиональное мировоззрение будущих психологов, обеспечить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими и разносторонними знаниями в области зоопсихологии и сравнительной психологии, а также в смежных областях психологии и биологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» относится к базовой части профессионального цикла (С3.Б.5), по учебному плану читается во втором семестре. Важным условием успешного усвоения студентами курса зоопсихологии и сравнительной психологии являются их знания в области зоологии, физиологии и общей биологии, полученные в средней школе.

Изучаемый курс находится в тесной связи с общей психологией, общей биологией, анатомией и физиологией ЦНС, физиологией ВНД и сенсорных систем, антропологией.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии. Поведение животных. Биологические формы поведения. Доминирование и иерархия.

Групповое поведение. Эволюция психики животных. Значение эмбриогенеза для развития психики животных. Развитие психической деятельности в пренатальном, раннем постнатальном и ювенильном (игровом) периоде.

Эволюция психики и антропогенез. Прикладная зоопсихология. Зоотерапия и её применение.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психогенетика»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Психогенетика» является формирование у студентов знаний о теоретических психогенетических концепциях онтогенеза и дизонтогенеза, влиянии генотипа и среды на развитие психофизиологических функций; умений проводить и интерпретировать результаты психогенетических исследований и применять знания о природе индивидуальных различий в теоретической и практической психологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Психогенетика» относится к циклу ООП С.3.Б.6 Профессиональный цикл. Базовыми курсами для курса «Психогенетика»

являются обязательные дисциплины: «Математика», «Общая психология», «Анатомия и физиология ЦНС», «Физиология ВНД и сенсорных систем».

Для освоения курса необходимо иметь знания по общей биологии и генетике в рамках требований программы по общей биологии массовой школы работе.

3. Краткое содержание дисциплины.

Основные проблемы психогенетики. Материальная основа психогенетики. Психогенетические исследования индивидуальности человека. Психогенетика индивидуального развития. Перспективы развития психогенетики.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология личности»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Психология личности» является формирование у студентов представлениия о психологии личности – теоретической и практической области человекознания, направленной на исследование закономерностей функционирования нормального и анормального развития личности в природе, обществе и индивидуальном жизненном пути человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «История психологии» (С3.Б7) относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Дисциплина связана с предшествующими дисциплинами (общая психология, философия, введение в профессию, психология развития и возрастная психология, социальная психология) и последующими дисциплинами (методология психологии, история психологии, дифференциальная психология, диагностика и коррекция качеств личности) При изучении дисциплины студент должен обладать «входными»

знаниями о предмете психологии на разных этапах развития научного знания, о методах и методологических основах психологического знания, о философских основаниях психологии; и умениями самостоятельно анализировать литературу по теме, устанавливать закономерности и связи между теориями.

3. Краткое содержание дисциплины.

Методологические проблемы психологии личности. Представление о личности в психоанализе. Структура личности. Представление о личности в гуманистической, экзистенциальной теории и бихевиоризме, методы исследования личности. Когнитивные и факторные теории личности. Методы исследования. Отечественные теории личности. Потребности и мотивация;

темперамент и характер; способности; эмоционально-волевая сфера личности. Личность в норме и патологии. Психологическая помощь личности. Социально-психологическая компетентность и социальнопсихологическая культура личности.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психодиагностика»

1. Цели освоения дисциплины.

Цели освоения дисциплины «Психодиагностика»: дать представление о месте, роли и значении психодиагностики в развитии психологической науки и в практической деятельности психолога, сформировать понимание базовых принципов современной психодиагностики и методических подходов к решению психодиагностических задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Курс «Психодиагностика» является составной частью профессионального цикла базовой части (С3.Б.8). Программа курса ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к одному из основных видов профессиональной деятельности психолога психодиагностической деятельности, которая является основополагающим компонентом, определяющим другие виды деятельности, такие как коррекция, профилактика и прогноз.

Входные знаний, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения гуманитарного, социального и экономического цикла, математического и естественнонаучного цикла, в частности, «Анатомия и физиология ЦНС», «Философия», «Концепции современного естествознания» и в процессе изучения курсов базовой части профессионального цикла: «Общая психология», «Введение в профессию», «Общепсихологический практикум», «Экспериментальная психология», «Математические методы в психологии».

Данная учебная дисциплина составляют основу для изучения курсов «Психология личности», «Педагогическая психология», «Методология психологии» и др.

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение в психодиагностику. Методы научной и практической психодиагностики. Подходы к классификации психодиагностических объектов. Диагностика психических процессов. Психодиагностика способностей. Психодиагностика состояний, сознания и самосознания личности. Психодиагностика личности. Психодиагностика межличностных отношений. Задачи практического психолога и психодиагностика.

Компьютерные психодиагностические системы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математические методы в психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Математические методы в психологии»

являются развитие навыков работы с многомерными психологическими данными, овладение математическим аппаратом, необходимым для работы с многомерными данными, овладение компьютерными технологиями обработки данных (пакет SPSS), освоение навыков интерпретации данных и результатов их обработки.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Курс «Математические методы в психологии» дисциплина базовой части профессионального цикла (С.3.Б9) читается на втором курсе обучения и требует знаний уровня среднего образования и некоторых тем курса математической статистики (измерение, корреляции). Студенты получают навыки проведения теоретических вывод, использования математики при адаптации и конструировании тестов. Использование многомерного анализа позволяет выявлять скрытые аспекты изучаемых проблем. Изучаемые методы необходимы для освоения курсов психодиагностики и экспериментальной психологии, а также для выполнения курсовых и дипломных работ.

3. Краткое содержание дисциплины.

Классификация психологических задач, решаемых математическими методами. Стандартные статистические пакеты для обработки данных при решении профессиональных задач. Введение в дисперсионный анализ и множественные сравнения. Факторный анализ. Мультирегрессионный анализ. Кластерный анализ. Многомерное шкалирование. Использование математических методов в психосемантике. Введение в многомерное шкалирование и его использование в социометрии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология развития и возрастная психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения курса являются обеспечение фундаментальной подготовки высококвалифицированных специалистов-психологов, обладающих глубокими и разносторонними знаниями в области возрастной психологии и психологии развития, понимающих общую закономерность человеческого развития в контексте цивилизации, построение системной модели человеческой жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Психология развития и возрастная психология» является базовой и входит в профессиональный цикл (С3.Б 10). Ее освоение базируется на знаниях общей психологии и дисциплин цикла гуманитарно, социально экономического, математического и естественно-научного цикла (Б 2), в частности, Анатомия и физиология ЦНС, Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем, Философия, Концепции современного естествознания.

Изучение дисциплины предшествует курсам:

Психогенетика, Педагогическая психология, Дифференциальная психология.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет, задачи и методы возрастной психологии и психологии развития. Проблема условий и движущих сил психического развития ребенка в онтогенезе. Естественно–научная и культурно–историческая парадигмы психического развития. Базовые категории возрастной психологии и психологии развития. Особенности психического развития человека на различных возрастных стадиях.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогическая психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Педагогическая психология» является формирование у студентов знаний и умений, необходимых для осмысления и анализа студентами своего эмпирического опыта в образовательных системах, обобщения и освоения аналитического подхода к концепциям учебной деятельности и формирования личности, расширения и уточнения образа профессии и себя, как преподавателя и практического психолога.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс «Педагогическая психология» относится к базовой части профессионального цикла (C.3.Б.11) и находится в тесной связи с другими общими курсами (общей, возрастной, социальной, экспериментальной психологией, психологией труда, психодиагностикой, педагогикой), поскольку нацеливает студентов на приложение знаний к решению задач в практической сфере психологии образования.

Для изучения дисциплины необходимы знания и умения, полученные в рамках курсов общей, возрастной, социальной, экспериментальной психологии, психодиагностики и педагогики.

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение: предмет и задачи педагогической психологии, основные проблемы педагогической психологии как прикладной дисциплины, методологические основы педагогической психологии, история ее становления, категории педагогической психологии. Психология обучения.

Психологии воспитания. Психологические основы труда учителя.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Социальная психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Социальная психология» является формирование у студента систематического представления о предмете социальной психологии в единстве ее фундаментальных и прикладных проблем, а также в области практических применений.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Социальная психология» относится к циклу ООП С.3.Б12.

Профессиональный цикл, базовая часть. Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как «Философия», «Социология», «Общая психология». Данная дисциплина является базовой для дисциплин профессионального цикла: «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психология труда», «Этнопсихология», «История психологии».

3. Краткое содержание дисциплины.

Место социальной психологии в системе научного знания. История развития социально-психологических идей. Методологические основы социально-психологического исследования.

Проблема общения в социальной психологии. Коммуникативная сторона общения. Интерактивная сторона общения. Перцептивная сторона общения.

Общение и межличностные отношения.

Социальная психология групп. Проблема группы в социальной психологии. Большие социальные группы. Динамические процессы в малой группе. Межгрупповые отношения.

Социальная психология личности. Проблема личности в социальной психологии. Социализация личности. Социальная установка. Социальные нормы и ценности. Социально-психологические свойства личности.

Социальная идентичность личности и формирование Я-концепции.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология труда»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Психология труда» является формирование у студентов системы знаний, включающей принципы, подходы и теоретические концепции психологии труда, а также формирование начальных навыков рефлексии собственного будущего труда.

Основными задачами курса являются: ознакомление студентов с теоретическими основами психологии труда и инженерной психологии;

формирование у них общего представления об основных методах психологии труда и инженерной психологии; раскрытие перед будущими специалистами ценностно-смысловых аспектов трудовой деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Курс «Психология труда» является составной частью профессионального цикла базовой части (С3.Б.13). Данный учебный курс сопрягается дисциплинами общепрофессиональной психологической подготовки (общая психология, психофизиология, социальная психология, психология развития и возрастная психология, психодиагностика, клиническая психология, педагогическая психология). Все они направлены на развитие и воспитание у студентов культуры отношения к проблемам их будущей работы в качестве специалистов-практиков.

3. Краткое содержание дисциплины.

Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие «эргономика». История зарубежной и отечественной психологии труда. Психотехника и ее кризис. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации.

Проблемы профессиографирования и профотбора, профпригодности.

Развитие человека в трудовой деятельности. Функциональные состояния в труде. Неблагоприятные функциональные состояния. Конфликты в профессиональной деятельности. Проблема индивидуального стиля деятельности. Операциональная сфера профессионала. Психологическое обеспечение безопасности профессиональной деятельности. Личность профессионала. Профессиональное самоопределение и профориентация.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Клиническая психология»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является формирование базовых знаний по теории, методологии и практике клинической психологии, о возможностях клинической психологии в повышении адаптивных ресурсов человека, охране здоровья, преодолении недугов, диагностике, коррекции и реабилитации.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Введение в клиническую психологию» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть) (С.3.Б.14). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «Анатомия и физиология ЦНС», «Физиология высшей нервной деятельности», «Психология развития и возрастная психология». Дисциплина «Введение в клиническую психологию» является предшествующей для дисциплин «Психологическое консультирование».

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет, задачи и методы клинической психологии. Патопсихология.

Нарушения психических процессов. Нарушения эмоционально-волевой сферы. Нарушения характера и свойств личности.

Нейропсихология, задачи, понятие нейропсихологического синдрома.

Психосоматика. Влияние болезни на психику человека. Психология здоровья и психопрофилактика. Психогигиена, понятие, виды.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психофизиология»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Психофизиология»: показать многообразие типологических групп в популяции людей, их психофизиологические особенности и необходимость толерантного отношения к тем или иным проявлениям человеческого поведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Психофизиология» относится к циклу ООП С.3.Б15.

Профессиональный цикл, базовая часть. Данный курс базируется на предварительно усвоенных знаниях по курсам анатомии и физиологии ЦНС, физиологии ВНД и сенсорных систем. Материалы курса «Психофизиология»

образуют основу для интеграции знаний студентов по психологическим дисциплинам со знаниями в области естествознания.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет, методы и задачи психофизиологии. Взаимосвязь психофизиологии с другими науками. Психофизиологические аспекты сознания. Сознание человека и животных. Развитие сознания в онтогенезе.

Психофизиология функциональных состояний. Стресс, физиологические механизмы стрессорных реакций. Когнитивная психофизиология.

Прикладная психофизиология. Экологическая психофизиология.

Психофизиологические нарушения, вызванные экологическими факторами.

Урбанизация и человек. Человек в условиях Севера. Влияние физических и химических факторов на психику и здоровье человека.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является знакомство с теоретическими основами классических, а также современных подходов к стрессу и стрессоустойчивости.

При изучении дисциплины обсуждаются:

психологическое содержание понятия стресса, описание и объяснение этого феномена, особенности методологии, методы исследования, проблемы и приемы профилактики и коррекции, формирования стрессоустойчивого поведения.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является базовой С3Б16. Читается студентам в восьмом семестре.

Содержание дисциплины «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения» – одна из составляющих частей теоретической и практикоориентированной подготовки студентов по направлению подготовки Психология служебной деятельности. Курс «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения» опирается на курсы общей психологии, психофизиологии, физиологии высшей нервной деятельности, клинической психологии, психологии личности, психодиагностики, профессиональной этики и служебного этикета, введение в профессию.

Изучение данной учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального циклов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Подходы и теории стресса. Феноменология проявления стресса как напряженности и сдавленности функционирования психического самоуправления. Структура стрессовой ситуации и состояния. Основные теоретические модели стресса: психоаналитическая, когнитивная, теория выученной беспомощности. Классификация стрессоров. Позитивные и негативные последствия «потрясения» личности. Стресс и эмоциональная устойчивость. Особенности детских стрессов. Связь стресса и эмоционального выгорания. Связь стресса и депрессии. Виды травматического опыта, связанного с различными экстремальными ситуациями. Методология и методы исследования стресса.

Психодиагностика стресса и его последствий. Диагностика механизмов защиты, стилей преодоления критических ситуаций. Понятие стрессоустойчивости. Управление стрессом. Понятие об антистрессовом стиле жизни. Базовые принципы психологической саморегуляции.

Классификация кризисных состояний. Актуальность проблемы суицидального поведения. Особенности психотерапии: превенция, интервенция, поственция. Индивидуальная и групповая работа.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психологическое консультирование»

1. Цель освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются формирование представлений о психологическом консультировании, его целях, задачах, принципах, структуре; знакомство с основными теоретическими подходами к практике консультирования; формирование у студентов умений и навыков психологов-консультантов.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Данная дисциплина относится профессиональному циклу базовой части ООП (С.3.Б.17) и занимает особое место среди множества других дисциплин, которые должен освоить студент в процессе своего обучения, поскольку она ориентированна на практическую психологию. Благодаря данной дисциплине, студенты получат представление о целях, задачах, принципах психологического консультирования, основных методах и приемах работы в рамках психологического консультирования, увидят роль и место консультанта в процессе консультативной работы, познакомятся с наиболее известными теориями консультирования, научатся устанавливать консультативный контакт, создавать терапевтический климат, структурировать психологическое консультирование, применять на практике разнообразные технические средства.

Связь с последующими дисциплинами: Введение в транзактный анализ, Введение в психоанализ, Введение в гештальт-терапию, Введение в нейролингвистическое программирование, Основы арт-терапии, Имажинативные методы в психологии. Супервизия в деятельности психолога.

3. Краткое содержание дисциплины.

Особенности развития психологического консультирования на современном этапе. Место психологического консультирования в системе профессиональной подготовки специалиста. Определение и цели психологического консультирования. Структура процесса консультирования.

Многообразие теоретических подходов к практике психологического консультирования. Консультант в процессе психологического консультирования. Консультативный контакт. Терапевтический климат.

Процесс психологического консультирования. Процедуры и техники в процессе психологического консультирования.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психологическая коррекция и реабилитация»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Психологическая коррекция и реабилитация» являются овладение студентами знаниями и навыками по применению различных психокоррекционных методик и технологий, также различных методов психологической реабилитации; решение практических задач и ситуаций по коррекционной и реабилитационной помощи сотрудникам правоохранительных органов.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

С3.Б18 Психологическая коррекция и реабилитация. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является базовой.

Преподается она на 4 году обучения (в седьмом и восьмом семестрах).

Содержание дисциплины «Психологическая коррекция и реабилитация» – одна из составляющих частей теоретической и практико-ориентированной подготовки студентов по направлению подготовки Психология служебной деятельности. В рамках данной дисциплины студенты получают новейшие знания по применению различных психокоррекционных методик и технологий, также различных методов психологической реабилитации.

Курс «Психологическая коррекция и реабилитация» опирается на курсы общей психологии, клинической психологии, психологии личности, психологии труда, психологическому консультированию, психологическому обеспечению служебной деятельности, психологии труда юриста.

Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального циклов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретико-методологические основы курса. Психологическая коррекция как сфера деятельности психолога. Психологическая коррекция и ее виды.

Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной работы.

Особенности составления психокоррекционных программ. Основные направления в зарубежной психокоррекционной практике. Методы практической коррекции. Методы поведенческой коррекции. Специфика групповой формы психокоррекции. Психокоррекция семейных отношений.

Реабилитация, алгоритм реабилитации. Основные задачи и компоненты комплексной реабилитации, их соотношение при разных вариантах социально-психологической дезадаптации сотрудников правоохранительных органов. Комплексная реабилитация лиц с острыми стрессовыми расстройствами, посттравматическими стрессовыми расстройствами, поведенческими отклонениями, нарушениями соматического здоровья.

Комплексная реабилитация сотрудника органов внутренних дел, получившим инвалидность.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психологическое обеспечение служебной деятельности»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Психологическое обеспечение служебной деятельности» является формирование знаний, необходимых для эффективного решения комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности работников и подразделений в сфере правоохранительной деятельности.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета С3Б19 Психологическое обеспечение служебной деятельности. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является базовой. Преподается она на 3 годе обучения (в пятом и шестом семестрах).

В рамках данной дисциплины студенты получают новейшие знания по психологическому обеспечению служебной деятельности личного состава, эффективного выполнения им оперативно-служебных задач; определению профессиональной психологической пригодности; мониторингу психологического климата в служебных коллективах; предупреждению нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников; психологической реабилитации и восстановлению работоспособности сотрудников.

Курс «Психологическое обеспечение служебной деятельности»

опирается на курсы общей психологии, психологии личности, профессиональной этики и служебного этикета, введение в профессию, юридической психологии. Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального циклов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава.

Профессиональная психологическая пригодность кандидатов.

Профессиональная психологическая подготовка личного. Проявления психических процессов, психических свойств и состояний человека в различных видах служебной деятельности.

Мониторинг психологического климата, описание и анализ форм организации взаимодействий в служебных коллективах. Диагностика и оптимизация работы с личным составом. Планирование, отбор, проведение аттестации и оценка уровня квалификации работников. Социальнопсихологическое обучение сотрудников и групп.

Психологическая реабилитация и восстановление работоспособности сотрудников, военнослужащих и иных лиц. Пресечение коррупционных проявлений в служебном коллективе. Защита государственной тайны и информационной безопасности, соблюдение режима секретности.

Аннотация к программе дисциплины «Психология посттравматического стресса»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов основополагающие представления о психологии посттравматического стресса, познакомить с целями, задачами и организацией психологического обеспечения при чрезвычайных обстоятельствах, основными направлениями работы психолога на этапах подготовки, сопровождения и реадаптации людей переживших психо-травмировавшие ситуации, сформировать готовность к практической работе со специалистами выполняющими служебные обязанности в экстремальных условиях деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс «Психология посттравматического стресса»

относится к профессиональному циклу (С+3Б5) и находится в тесной связи с другими курсами: «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения», «Психологическая коррекция и реабилитация», «Психология труда юриста».

Кроме того, данная дисциплина выступает одной из предпосылок прохождения курса «Психология поведения в экстремальных ситуациях» и является основой для прохождения производственной и научноисследовательской практики.

3. Краткое содержание учебной дисциплины.

Психология посттравматического стресса как предмет междисциплинарной области знания. Современные научные данные о поведении человека в экстремальных условиях деятельности. Виды последствий воздействия на человека травматических ситуаций, их краткая характеристика. Экстремальная психология как сфера деятельности практического психолога. Травматические и посттравматические явления.

Типы психологических реакций и варианты дезадаптивных психических состояний: методы их профилактики. Психологическая коррекция и психосоциальная реабилитация людей переживших травматические ситуации. Аппаратные методы диагностики, профилактики и коррекции травматических состояний.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология конфликта»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель преподавания учебной дисциплины: дать представление о конфликтологии, ее предмете, задачах и методах, ознакомить с основными видами конфликтов, способствовать формированию навыков прогнозирования, предупреждения и разрешения конфликтов. Главное внимание в рамках данного спецкурса будет уделено психологическим аспектам изучения конфликтов.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс «Психология конфликта» относится к базовой части профессионального цикла (С.3.Б.21) и находится в тесной связи с такими дисциплинами, как «Социальная психология», Данный курс выступает одной из предпосылок прохождения курса «Психология общения и переговоров», «Психология совладающего повденеия», «Психология поведения в экстремальных ситуациях», «Практическая психология», а также является основой для прохождения производственной и научно-исследовательской практики.

3. Краткое содержание учебной дисциплины.

Конфликтология в системе научного знания. Психологические, социальные и юридические аспекты изучения конфликтов.

Понятие о конфликте и конфликтной ситуации. Различные теоретические подходы к описанию и разрешению конфликтов в психологии.

Межличностный конфликт и его психологические особенности.

Внутриличностный конфликт. Конфликт личности с группой. Конфликты в организациях. Управление конфликтом.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Этнопсихология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Этнопсихология» являются: анализ этнокультурных процессов, осмысление взаимодействия этнокультур в структуре наций, изучение самосознания народов, населяющих Россию;

освоение учащимися теоретико–методологических основ исследования сознания и самосознания этнических групп; формирование представлений о многогранности этнокультурных феноменов, этнических стереотипах и установках; знакомство с историко – культурной динамикой этнопсихологических модификаций на современном этапе.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Этнопсихология» относится к циклу ООП С.3.Б.22.

Профессиональный цикл, базовая часть. В рамках данной дисциплины студентам предоставляется возможность расширить профессиональные знания о психологии личности и социальных групп, а также подготовить их к профессиональной деятельности в условиях межэтнического взаимодействия. Для полноценного усвоения курса этнической психологии студенту необходимы знания по курсам философии, общей психологии, возрастной и социальной психологии. Данный курс необходим для усвоения и овладения курсами практической направленности: основы консультативной работы, культурология, преподавания психологии, учебная и производственная практика.

3. Краткое содержание дисциплины.

Роль и значение этнопсихологии в современном мире. Понятие этноса.

Три уровня характеристик этноса - этнообразующие факторы, этнические признаки и этническое сознание. Этнопсихология как междисциплинарная наука. Предмет и основные направления исследований в этнопсихологии.

Методы этнопсихологии.

История возникновения и становления этнопсихологии.

Этнопсихологическое разнообразие человечества. Психология межэтнического взаимодействия. Этнические конфликты и пути их разрешения. Межкультурная адаптация.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методология и методы социально-психологического исследования»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель курса: дать систематическое представление о методологии и технологии проведения социально-психологического исследования, а также о методах и логике исследований в рамках парадигм качественного и количественного подходов; выработать у студентов умение грамотно провести научное исследование в основных предметных областях социальной психологии.

2.Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина С3Б23 «Методология и методы социальнопсихологического исследования» включена в профессиональный цикл, базовую часть и читается в восьмом семестре. Излагаемый материал может опираться на уже полученные первичные сведения по общей психологии, возрастной и социальной психологии, методам математической обработки данных.

Особое внимание необходимо уделить тому, чтобы нацелить студента на серьезное овладение как количественными, так и качественными методами исследования, а также методами воздействия в социальнопсихологическом исследовании. Навыки и умения применения данных методов отрабатываются на практических занятиях, поэтому в курсе большое внимание уделено практическим заданиям, проверочным работам и заданиям по самостоятельной работе студентов. Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального цикла.

3. Краткое содержание дисциплины.

Методологические основы социально – психологического исследования.

Общий обзор методов социальной психологии. Фундаментальное и прикладное социально – психологическое исследование. Основные черты научного исследования. Программа исследования: основные функции и структура. Основные методы социальной психологии. Качественные методы социально-психологического исследования. Подготовка данных, их статистическая обработка и представление результатов исследования. Виды научных текстов, их особенности. Курсовая и дипломная работы, как разновидность научного текста.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология кадрового менеджмента»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель курса: изучить психологические аспекты кадрового менеджмента, специфику системы человеческих ресурсов в организации, особенности деятельности психолога в организации и специфику обеспечения психологического сопровождения персонала организации, а также повысить научный уровень и эффективность работы с кадрами.

2.Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина С3Б24 «Психология кадрового менеджмента» включена в профессиональный цикл базовую часть и читается в девятом семестре.

Излагаемый материал может опираться на уже полученные первичные сведения по общей психологии, возрастной и социальной психологии, психологии труда. Данная дисциплина связана с такими курсами как «Психодиагностика», «Психология личности», «Психология обеспечения служебной деятельности», «Психология и коррекция личностных качеств».

Навыки и умения применения данных методов и полученных знаний отрабатываются на практических занятиях, поэтому в курсе большое внимание уделено практическим заданиям, тренинговым занятиям и заданиям для самостоятельной работы студентов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Психологические проблемы организации. Основные формы и методы работы психолога в организации. Структура системы управления человеческими ресурсами.

Понятие, принципы и особенности кадровой политики.

Дифференциально-психологическая и социально-психологическая диагностика. Психологическое обеспечение найма персонала.

Психологическое сопровождение развития персонала организации. Деловые и ролевые игры. Оценка и аттестация персонала.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

является формирование знаний о наиболее распространенных чрезвычайных и опасных ситуациях, умения и навыки их идентификации, предупреждения и выхода из них; освоение знаний, умений и навыков организации и оказания первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

С3Б25 Безопасность жизнедеятельности. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является базовой. Преподается она на 2 годе обучения (в четвертом семестре). В рамках данной дисциплины студенты получают новейшие знания по основным техносферным опасностям, их свойствам и характеристикам, характере воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методам защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; способам и технологиям защиты в чрезвычайных ситуациях.

Курс «Безопасность жизнедеятельности» опирается на курсы анатомии и физиологии центральной нервной системы, физиологии высшей нервной деятельности.

Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального циклов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение в безопасность. Человек и среда обитания. Характерные состояния системы «человек-среда обитания». Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере. Безопасность и экологичность технических систем. Управление безопасностью жизнедеятельности. Чрезвычайные ситуации мирного времени.

Чрезвычайные ситуации военного времени. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

Управление безопасностью жизнедеятельности. Основы медицинских знаний.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Специальная подготовка»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Специальная подготовка» являются оформление целостного представления об основных понятиях, системе, задачах и институтах уголовного права и процесса, специфике работы правоохранительных подразделений, специфике деятельности отдела морально-психологического обеспечения и психологическом обеспечении при чрезвычайных обстоятельствах.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

С3.Б26 Специальная подготовка. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является базовой. Преподается она в течение 2 и 3 годов обучения (в 3, 4, 5 и 6 семестрах). Для успешного изучения курса «Специальная подготовка» студенту необходимо иметь общие представления о правоведении, общей психологии. Курс «Специальная подготовка» опирается на курс профессиональная этика и служебный этикет, введение в профессию. Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального циклов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Уголовное право и уголовный процесс. Основные понятия, система, задачи и институты уголовного права и процесса. Специфика работы различных подразделений правоохранительных органов. Психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности следователей и сотрудников органов дознания. Психологическая подготовка подразделений специального назначения. Психология служебной дисциплины.

Виды деятельности по морально-психологическому обеспечению (воспитательная, психологическая, социальная, культурно-просветительная работа, работа по укреплению служебной дисциплины и законности среди личного состава. Формирование и развития у сотрудников государственнопатриотического мировоззрения, комплекса гражданских, нравственных, духовных и иных профессионально значимых качеств личности. Проблемы оценки и укрепления морально-психологического состояния личного состава органов внутренних дел. Информационно-аналитическое обеспечение деятельности кадровых подразделений работы с личным составом органов внутренних дел: проблемы и перспективы.

Психологическое обеспечение деятельности при чрезвычайных обстоятельствах. Психологические последствия воздействия неблагоприятных экстремальных факторов, постстрессовые психологические нарушения. Психологическая помощь при авариях, катастрофах, стихийных бедствиях и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социально-биологического характера. Диагностика психических состояний личного состава, выявление сотрудников с признаками боевых психических травм, стрессовых психических нарушений и расстройств, проявляющих нервно-психическую неустойчивость. Психологическая помощь сотрудникам, получившим боевые психические травмы, проявляющим признаки посттравматических стрессовых расстройств.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Введение в профессию с установочным тренингом»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины ««Введение в профессию с установочным тренингом» является формирование базовых представлений о специфике психологии как профессии и об особенностях становления психологапрофессионала, содействие развитию профессиональной мотивации и успешной адаптации на начальных этапах освоения профессии, знакомство с психологическим тренингом как методом практической психологии и методом обучения.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина «Введение в профессию» относится к профессиональному циклу дисциплин вариативной части (C.3.В.1). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе обучения в школе. Данная дисциплина должна преподаваться одновременно с курсом «Общая психология». Изучение данной дисциплины необходимо для изучения дисциплин «Социальная психология», «Психология конфликта», «Психология общения и переговоров».

3. Краткое содержание дисциплины.

Житейская, научная и прикладная психология. Нетрадиционные учения и исследования.

Психология как профессия. Мотивация выбора профессии. Стадии профессионализации личности. Виды деятельности профессионального психолога. Специфика предметной области и этический кодекс психолога.

Психологи как профессиональная общность. Российские и мировые психологические общества, учебные заведения, исследовательские центры, периодические и информационные издания. Формы профессионального общения. Личность профессионала.

Установочный тренинг. Психологический тренинг как вид деятельности практического психолога.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Дифференциальная психология»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель курса состоит в изучении и систематизации знаний об индивидуальных различиях, источниках их формирования, структуре и способах проявления. Практическая цель - повысить психологическую культуру бакалавров, ознакомиться с различными группами индивидуальных различий и методами их диагностики.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (C.3.В.2.).

Для изучения дисциплины студент должен знать психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Для успешного изучения курса необходимо предварительное освоение курса «Общая психология», «психология личности», «Экспериментальная психология», «зоопсихология и сравнительная психология».

3. Краткое содержание дисциплины.

Психология индивидуальных различий как область знания. Теории индивидуальных различий. Индивидуальные различия и структура психологических свойств. Происхождение индивидуальных различий.

Идиографический анализ исследования индивидуальности. Общевидовая модель индивидуальности. Измерение индивидуальных различий.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы научно-исследовательской работы»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Основы научно-исследовательской работы»: дать знания об этапах проведения научного психологического исследования и их применении при решении исследовательских целей и задач, а также расширить и уточнить образ профессии и себя, как психологаисследователя.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс относится к вариативной части профессионального цикла (С.3.В.3) и находится в тесной связи с общей психологией (раздел «Введение в общую психологию»). Для изучения дисциплины необходимы следующие компетенции: владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;

использование категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.

Дисциплина «Основы научно-исследовательской работы» выступает одной из предпосылок изучения курсов по экспериментальной психологии и успешного выполнения студентами научно-исследовательской работ.

3. Краткое содержание дисциплины.

Статус, типы, объем курсовой работы. Критерии оценки курсовой работы. Календарный план подготовки к исследованию. Требования к написанию научных работ. Основные требования к стилистике научного текста. Требования к составлению выводов и заключения.

Процедура защиты дипломной работы. Этапы защиты курсовой работы.

Структура отчета о научно-исследовательской работе: введение, аналитический обзор, обоснование выбранного направления, описание методики, содержания и результатов работы, заключение. Техника публичного выступления.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы психиатрии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Основы психиатрии» являются оформление целостного представления о теоретических основах психиатрии и ее практических возможностях. В ходе курса студенты будут ознакомлены с организационными аспектами оказания психиатрической помощи населению. Особое внимание будет уделено прикладным аспектам психиатрии: клинике и диагностике. Полученные в ходе изучения данного курса знания помогут будущим психологам в случаях, касающихся вопросов наличия у людей психических расстройств.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

С3В4 Основы психиатрии. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является вариативной. Преподается она в течение 3 году обучения (в 5 семестре). Содержание дисциплины «Основы психиатрии» – одна из составляющих частей практико-ориентированной подготовки студентов по направлению подготовки «Психология служебной деятельности».

Для успешного изучения курса «Основы психиатрии» студенту необходимо иметь общие представления об общей психологии, возрастной психологии, психодиагностики, психофизиологии, юридической психологии, клинической психологии.

Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого комплекса дисциплин профессионального циклов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Организационные аспекты оказания психиатрической помощи населению. Расстройства восприятия, основные виды. Расстройства памяти, виды. Расстройства мышления, основные виды. Эмоциональные расстройства, основные виды. Двигательные и волевые расстройства, основные виды. Расстройства сознания, основные виды. Шизофрения, определение заболевания. Особенности шизофрении у детей.

Понятие циклотимии. Эпилепсия, определение заболевания.

Психические расстройства при травмах головного мозга.

Психические расстройства в предстарческом возрасте, определение.

Психические расстройства при опухолях мозга, виды, клинические проявления, исходы. Психические и поведенческие расстройства, в результате употребления алкоголя. Наркомании и токсикомании.

Понятие невроза. Неврастения, клинические проявления. Депрессивное расстройство (депрессивный невроз), клинические проявления. Неврозы у детей, основные виды, клинические особенности.

Реактивные психозы, виды, клинические проявления.

Посттравматические стрессовые расстройства, виды, клинические проявления.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Кейсменеджмент в консультировании»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Кейс-менеджмент в консультировании»

является закрепление теоретических знаний и формирование практических навыков в сфере психологического семейного консультирования на основе знакомства с методом кейса.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс относится «Кейс-менеджмент в семейном консультировании» к вариативной части профессионального цикла (С.3.В.5) и находится в тесной связи с другими общими курсами: «Психологическое консультирование», «Введение в психоанализ», «Введение в гештальттерапию». Кроме того, данная дисциплина выступает одной из предпосылок прохождения курса «Супервизия в деятельности психолога» и является основой для прохождения производственной практики.

3. Краткое содержание учебной дисциплины.

Определение, цели и уровни психологического консультирования.

Структура процесса психологического консультирования. Теоретические подходы к практике психологического консультирования. Консультант в процессе психологического консультирования. Консультативный контакт.

Терапевтический климат. Процесс, процедуры и техники психологического консультирования. Кейс-менеджмент в консультировании как инновационный метод активного обучения в условиях высших учебных заведений.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теоретические и методологические основы социальнопсихологического тренинга»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга» является формирование системных представлений о содержании и методах социальнопсихологического тренинга, выработка на этой основе навыков рефлексии применительно к особенностям социально-психологического тренинга, овладение технологиями и навыками тренинговой работы с разными группами людей в различных учреждениях и сферах жизнедеятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Курс относится к профессиональному циклу вариативной части С3. В6.

Курс изучается в 6 семестре после прохождения курсов общей и социальной психологии. Студент должен знать основные психологические понятия и закономерности, особенности различных видов групп и процессов групповой динамики. В свою очередь, курс является теоретической основой для получения практических навыков тренинговой работы в различных видах групп и учреждений.

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретические основания социально-психологического тренинга.

История развития групповых методов в практической психологии.

Социально-психологический тренинг как метод практической психологии.

Основные психологические механизмы социально-психологического тренинга.

Виды и типы тренинговых групп. Основные области применения социально-психологического тренинга. Психологические особенности развития группы в социально-психологическом тренинге.

Личность ведущего тренинговой группы. Методы социальнопсихологического тренинга. Разработка программ СПТ.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методология психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Методология психологии» являются:

формирование культуры профессионального научного мышления в области теоретической психологии через: обобщение, анализ и синтез теоретических положений и представлений об основных философско-методологических проблемах психологической науки; анализ системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной деятельности; раскрытие философско-методологического содержания основных категорий современной психологии; формирование у студентов потребности в методологическом осмыслении полученных профессиональных знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина относится к профессиональному циклу вариативной части ООП, читается на 5 курсе в 9 семестре. Настоящий курс развивает содержание таких дисциплин как «Философия», «Введение в профессию», «Общая психология», «История психологии», давая итоговый анализ и раскрытие важнейших методологических проблем общей психологии, освещаемых в перечисленных курсах наряду с проблемами собственно психологическими. Данный курс является итогом всех других учебных курсов профессионального цикла ФГОС.

3. Краткое содержание дисциплины.

Общие методологические основания психологии. Введение в методологию психологии. Теоретическая психология – методологическая основа психологической науки. Категориальная система психологии.

Сущность психологического познания. Психологическое познание как деятельность. Парадигмы в науке. Историзм теоретико-психологического анализа.

Объяснительные принципы психологии. Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность; возникновение и развитие.

Ключевые проблемы психологии. Психофизическая проблема.

Психофизиологическая проблема. Психогностическая проблема.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Судебная психиатрия»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Судебная психиатрия» является оформление целостного представления о теоретических основах судебной психиатрии и ее практическими возможностями.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

С3В8 Судебная психиатрия. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является вариативной. Преподается она в течение 3 году обучения (в 5 семестре). Содержание дисциплины «Судебная психиатрия» – одна из составляющих частей практико-ориентированной подготовки студентов по направлению подготовки «Психология служебной деятельности».

Для успешного изучения курса «Судебная психиатрия» студенту необходимо иметь общие представления об общей психологии, возрастной психологии, психодиагностики, психофизиологии, юридической психологии, клинической психологии, основах психиатрии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет, основные задачи судебной психиатрии. Судебнопсихиатрическая экспертиза, основные задачи. Виды экспертиз. Судебнопсихиатрическое заключение, структура акта.

Проблема невменяемости. Основные вопросы судебнопсихиатрической экспертизы невменяемости. Судебно-психиатрическая экспертиза свидетелей и потерпевших. Психиатрическое освидетельствование осужденных. Понятия правоспособности, дееспособности, недееспособности. Вопросы, подлежащие рассмотрению судебно-психиатрической экспертизой в гражданском процессе.

Психопатологические нарушения, их виды.

Умственная отсталость, основные виды, клинические проявления.

Судебно-психиатрическая оценка.

Расстройства зрелой личности (психопатии), основные критерии психопатии, виды, клинические проявления. Судебно-психиатрическая оценка.

Аффективные расстройства настроения. Судебно-психиатрическая оценка. Понятие невроза. Судебно-психиатрическая оценка лиц, страдающих неврозами.

Посттравматические стрессовые расстройства, виды, клинические проявления. Судебно-психиатрическая оценка.

Симуляция, определение. Формы и способы симуляции. Судебнопсихиатрическая оценка. Проблема исключительных состояний в судебной психиатрии. Судебно-психиатрическая оценка.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология трудного подростка»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины является изучение психологических особенностей подростков с девиантным поведением, специфики работы с данной категорией несовершеннолетних, формирование у студентов умений и навыков самостоятельно работать с трудными подростками; а также подготовка студентов к углубленному усвоению других специальных дисциплин, раскрывающих и детализирующих содержание основных разделов юридической психологии в соответствии с общими целями ООП ВПО.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

Дисциплина является вариативной и входит в профессиональный цикл (С3.В9). Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Философия; Социология; Профессиональная этика;

Правоведение) и профессионального цикла (Общая психология; История психологии; Методологические основы психологии; Психология личности;

Социальная психология; Психология труда; Возрастная психология;

Психодиагностика; Юридическая психология). В рамках данной дисциплины студенты получают новейшие знания о теоретических и методологических основах одного из разделов юридической психологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Основные характеристики подросткового возраста. Подросток и взрослые. Психосексуальное развитие. Личность трудного подростка.

Подросток и преступления. Девиантное поведение, делинквентность. Виды и причины отклоняющегося поведения. Подростковая токсикомания.

Подростковая наркомания. Причины ранней наркотизации. Психологические условия профилактики приобщения подростков к алкоголю. Агрессивное поведение. Подростковый вандализм. Пути профилактики наркомании несовершеннолетних. Суицидальное поведение. Психические расстройства.

Виды расстройств.

Социально-психологический анализ становления групп несовершеннолетних правонарушителей. Виды норм преступных сообществ и их характеристика. Основные задачи и принципы деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Анализ задач и принципов работы. Определение профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Индивидуальная профилактическая работа. Пенитенциарная психология. Организации и учреждения изоляции для несовершеннолетних. Профилактическая работа с различными категориями несовершеннолетних в местах социальной изоляции. Направления ресоциализирующей деятельности в местах социальной изоляции.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы судебно-психологической экспертизы»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Основы судебно-психологической экспертизы» является ознакомление студентов – психологов с порядком проведения судебно-психологических экспертиз. По окончанию курса студенты должны иметь знания о видах экспертиз, документах, регламентирующих деятельность психолога – эксперта. Он должен уметь анализировать материалы уголовного дела, знать правильную формулировку вопросов, которые ставит следствие перед экспертом, правильно обосновать ответы на них.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП специалитета.

С3В10 Основы судебно-психологической экспертизы. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является вариативной. Преподается она на 4 годе обучения (в седьмом семестре). Курс «Основы судебно-психологической экспертизы» опирается на курсы общей психологии, психофизиологии, клинической психологии, психологии личности, основам психиатрии, судебной психиатрии, нейрофармакологии, психодиагностике, юридической психологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретические основы судебно-психологической экспертизы.

Методологические принципы судебно-психологической экспертизы. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы. Предмет и виды судебнопсихологической экспертизы. Организационные вопросы проведения экспертиз. Процедура проведения экспертизы. Заключение экспертизы.

Судебно- психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Судебнопсихологическая экспертиза несовершеннолетних. Судебно-психологическая экспертиза по делам против половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия. Социально-психологическая оценка суицидного поведения и его судебно-психологическая экспертиза. Судебнопсихологическая экспертиза в гражданском процессе. Судебнопсихологическая экспертиза по делам о моральном вреде. Особенности психологической экспертизы по делам административных правонарушений.

Общие требования и правила оформления заключения судебнопсихологической экспертизы. Комплексные экспертизы с участием психолога.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Диагностика и коррекция качеств личности»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «Диагностика и коррекция качеств личности» состоит в том, чтобы сформировать общекультурные и профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС ВП, овладеть системой психологических методик, используемых для диагностики качеств личности ребенка, подростка, юноши и взрослого человека.

Задачи курса:

1.Получить максимально полную информацию о существующих на данный момент методиках, используемых в психологической практике для диагностики и коррекции качеств личности.

2.Получить практические навыки использования данных методик.

3.Научиться анализировать полученные данные.

4.Научиться подбирать и конструировать инструментарии для изучения необходимых качеств личности ребенка.

5.Научиться составлять программы коррекции и развития качеств личности ребенка.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина включена в программу четвертого курса и читается в седьмом семестре. Курс представляет собой серию практических занятий различной формы. Дается в рамках профессионального цикла (С.3.В.11).

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретические основы оценки личности. Возрастные особенности развития личности ребенка. Методы диагностики личностных особенностей младших школьников, подростков и юношей. Методы коррекции эмоционально-личностных нарушений у детей, подростков и взрослых.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология толпы и массовых беспорядков»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель курса - изучение психологии толпы и масс как отрасли социальной психологии и изучение феноменологии и механизмов стихийного массового поведения.

2.Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Дисциплина С3.В12 «Психология толпы и массовых беспорядков»

включена в профессиональный цикл вариативную часть и читается в десятом семестре. Излагаемый материал может опираться на уже полученные первичные сведения по общей психологии, возрастной и социальной психологии. Данная дисциплина связана с такими курсами как «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения», «Психология личности», «Психология обеспечения служебной деятельности», «Этнопсихология», «Психология конфликта», «Психология безопасности».

3. Краткое содержание дисциплины.

Стихийное массовое поведение: понятие «толпа», «массы»; предмет исследования; краткая история изучения масс за рубежом и в отечественной науке Понятие «массового сознания»; содержание, структура, свойства массового сознания; массовое сознание.

Индивид и толпа. Массовые психические состояния и проявления.

Психология собранной публики. Психология несобранной публики. Приемы управляющего воздействия на толпу; география толпы.

Понятие «массовых психических состояний». Механизмы воздействия на агрессивную толпу. Психология массовых настроений: психологическое понятие «настроения». Психология массовых коммуникаций.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология общения и переговоров»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является знакомство с основными понятиями психологии общения, формирование навыков эффективного взаимодействия с акцентуированными типами личности, формирование профессиональной компетентности в области знаний о переговорном процессе, в устранении психологического насилия в межличностном общении.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс относится «Психология общения и переговоров» к вариативной части профессионального цикла (С.3.В.13) и находится в тесной связи с другими общими курсами: «Социальная психология», «Психология конфликта», «Психологическое консультирование», «Психология стресса и стрессоустойчивого поведения». Кроме того, данная дисциплина выступает одной из предпосылок прохождения курса «Практическая психология», «Психология совладающего повдения» и является основой для прохождения производственной практики.

3. Краткое содержание учебной дисциплины.

Проблемы психологии общения. Характеристика подходов, раскрывающих сущность понятия «общения». Основные характеристики общения: содержание, функции, стороны, виды, уровни, структура общения.

Типология общения. Психология общения и понятие коммуникации. Законы вербальной коммуникации. Согласованность вербальной и невербальной коммуникации. Специфика межличностной коммуникации. Вербальная коммуникация и практические способы ее повышения и эффективности.

Невербальная коммуникация: функции, виды, средства. Проблема интерпретации невербальной коммуникации. Проблема соотношения невербальных реакций и эмоциональных состояний человека.

Коммуникативная компетентность личности. Определение эффективных способов общения с акцентуированными типами личности. Установление контакта. Профилактика манипуляций акцентуантов. Эффективные способы взаимодействия с акцентуированными типами личности. Коррекция акцентуаций характера.

Введение в теорию переговорного процесса. Теория переговоров Подготовка к переговорам. Стратегия и тактика переговорного процесса.

Переговоры и презентация. Психология переговоров в экстремальной ситуации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Юридическая психология»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Основной целью «Юридическая психология» является формирование основных представлений о сфере взаимодействия психологии и права, раскрытие структуры и основного содержания юридической психологии, ее базовых понятий и методов, а также подготовка студентов к углубленному усвоению специальных дисциплин, раскрывающих и детализирующих содержание основных разделов юридической психологии.

Задачи курса: ознакомление с современными достижениями в сфере юридической психологии; изучение психологической составляющей методов, методик и специальных приемов деятельности, используемых в правоохранительной области; углубление научного мировоззрения будущих профессиональных психологов на базе современных междисциплинарных подходов; овладение системой основных психологических знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности психолога в сфере права; подготовка к разнообразным видам психологической работы с различными категориями граждан, основываясь на примерах работы милицейских психологов; создание фундамента профессионального самоопределения в сфере юридической психологии; воспитание потребности в самосовершенствовании личности и постоянном профессиональном развитии.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.

Теоретический курс относится «Юридическая психология» к вариативной части профессионального цикла (С.3.В.14). Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Философия; Социология; Правоведение) и профессионального цикла (Общая психология; Социальная психология; Возрастная психология).

Данная дисциплина является базовой для дисциплин профессионального цикла: «Психология труда», «Специальная подготовка», «Судебная психиатрия», «Психологическое обеспечение служебной деятельности» и др.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет, задачи и структура юридической психологии. Методология юридической психологии. Правовая психология. Личность как объект изучения в юридической психологии. Криминальная психология. Судебная психология. Исправительно-трудовая психология. Психология правоохранительной организации. Этика и психология правоприменительной деятельности.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы арттерапии»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель курса: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВП, развитие у студентов личностных качеств.

Задачи курса: знакомство с историей развития, спецификой, видами, формами арт-терапии; практическое овладение обучающимися основными техниками, алгоритмами, процедурами арт-терапии с целью их дальнейшего применения в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ПОЧВЫ И ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДСКИХ ЛАНДШАФТАХ Монография Владивосток Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Биолого-почвенный институт ДВО РАН Тихоокеанский государственный университет Общество почвоведов им. В.В. Докучаева Ковалева Г.В., Старож...»

«Тестовые вопросы по дисциплине «Основы телевидения и видеотехники» Тест №1 черно – белое телевидение Какие физические процессы лежат в основе телевидения? преобразование световой энергии в электрические сигналы передача электрических сигналов преоб...»

«ЖИТИЯ СВЯТЫХ по изложению святителя Димитрия, митрополита Ростовского Месяц апрель Издательство прп. Максима Исповедника, Барнаул, 2003-2004 http://ispovednik.ru 1 апреля ЖИТИЯ СВЯТЫХ ДИМИТРИЯ, МИТРОПОЛИТА РОСТОВСКОГО ПО ИЗЛОЖЕНИЮ СВЯТИТЕЛЯ Месяц апр...»

«БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕДОМСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ Старейшей из благотворительных институций Императорской России было Ведомство учреждений Императрицы Марии (далее также ВУИМ). Оно занимало, пожалуй, самое выдающееся место среди отечественных благотворительных организаций как по числу состоящих...»

«ISSN 2079-5513 European SOCIAL SCIENCE JOURNAL ЕВРОПЕЙСКИЙ ЖУРНАЛ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК European SOCIAL SCIENCE JOURNAL ЕВРОПЕЙСКИЙ ЖУРНАЛ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК Рига Москва Учредители и издатели: Европейское научное общество...»

«© 2000 г. Э. Н. ФАУСТОВА СОЦИАЛЬНЫЕ КОРНИ СТУДЕНТОВ: ОПЫТ СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА ФАУСТОВА Эльмара Нургалеевна кандидат философских наук, старший научный сотрудник Центра социологических исследований МГУ им. М.В. Ломоносова. Центром социологических исследований МГУ им. М.В. Ломоносова был проведен зондажный социологический опрос студе...»

«Ю. С. МАГДА МИКРОКОНТРОЛЛЕРЫ СЕРИИ 8051: ПРАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД МОСКВА 2008 УДК 621.396.6 ББК 32.872 М12 Магда Ю. С. Микроконтроллеры серии 8051: практический подход. — М.: ДМК Пресс, 2008. — М12 228 с. ISBN 5 94074 394 3 В книге рассматрива...»

«Ф едеральное государственн ое бю дж етное образовательное учреж ден ие вы сш его проф ессион ального образования «М О С К О В С К И Й Г О С У Д А РС Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ П УТЕЙ СООБЩ ЕНИЯ» Кафедра «Менеджмент и управление персоналом организации» Л.И. ТРУФАНОВА ФУНКЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ Практическое занятие № 4 Рекомендовано редакционно-изда...»

«КАУФМАН Д. Н. и П. М. — ПЕШКОВОЙ Е. П. КАУФМАН Давид Николаевич, родился в 1897. Проживал с семьей в Саратовской области, занимался сельским хозяйством, зимой валял валенки, с 1929 — служитель культа в Камышине. В январе 1931 — арес...»

«Наталья Николаевна Александрова Розы для киллера Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=152844 Александрова Н. Розы для киллера: АСТ; Москва; 2009 ISBN 978-5-17-057734-7, 978-5-403-00647-7, 978-985-16-6785-3 Аннотация В цветочном ларьке каждую пятницу заказывают странный букет:...»

«GEMINI IBSC Руководство пользователя Дата: 10. 10. 2014 Автор: BSC Team Версия документа: 1.8 GEMINI/IBSC Руководство пользователя СОДЕРЖАНИЕ 1. АННОТАЦИЯ 2. СОГЛАШЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ 3.1. Т...»

«Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия Эмхидхэн байгуулагшань болбол «БэшYYрэй аймаг» гэhэн муниципальна байгууламжын Захиргаан Муниципальное бюджетное Муниципал...»

«Открытый тендер с предварительным квалификационным отбором на оказание услуг по охране имущества ф-ла Банка ГПБ (АО) в г. Саратове при его транспортировке на 2016-2017 годы Документация квалификационного отбора № 3/2016 КО Саратов 1. Извещение о проведении открытого...»

«Социология за рубежом © 1993 г. Н. Дж. СМЕЛЗЕР СОЦИОЛОГИЯ* Образование в Америке Большинство школ созданы на основе бюрократических принципов. Как упоминалось в шестой главе, термин «бюрократия» обозначает организацию, где работают на полну...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Л.Г. Сухотина РОССИЙСКАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ МЫСЛЬ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТОМСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ББК 66.3 УДК 323.329(47+57) С 91 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ИЗДАНИЯ «ТРУДЫ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА»: проф. Г.Е. Дунаевский – председатель коллегии,...»

«1 Л. Б. Парубченко Россия, Барнаул Письмо как результат и письмо как процесс: К дискуссии об основном принципе русского письма1 Современное русское письмо основано на трех принципах: фонематическом, фонетическом и традици...»

«Кафедра. Консультации © 1999 г. И.А. БУТЕНКО ЧТО ОЗНАЧАЕТ УЧИТЬ СТУДЕНТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ? БУТЕНКО Ирина Анатольевна доктор социологических наук, вице-президент Российского общества социологов. Однажды я оказалась свидетельницей дискуссии, проходившей между преподавателем социологии и студентами-междунар...»

«Хельмут Райзер Защитная собака Обучение служебных собак защитной работе Издательство Паул Парей + Гамбург и Берлин, 1981 год Издание второе, с 159 фотографиями Перевод с немецкого: Инна Кравчук Предисловие До сих пор я напрасно искал литературу, которая бы разъясняла обучение служебных собак защитной работе. Обучение след...»

«© 2004 г. Ю.Н. МАЗАЕВ РОЛЬ СМИ В ФОРМИРОВАНИИ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ О МИЛИЦИИ МАЗАЕВ Юрий Николаевич кандидат философских наук, старший научный сотрудник ВНИИ МВД (Москва). Назначение милиции как государственной организации очевидно: нет смысла убеждать в необходимости охраны общественного...»

«ВВЕДЕНИЕ Если в мире не будет хорошей кухни, у нас не будет ни литературы, ни высокого острого ума, ни дружеских встреч, ни социальной гармонии. МАРИ-АНТУАН КАРЕМ, ШЕФ-ПОВАР (1784–1833) Вкусная еда, как и тонкое удовольствие...»

«Демонстрационный вариант 1 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Демонстрационный вариант Школа Класс 4 Фамилия, имя фамилия, имя учащегося ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ На выполнение работы отводится 40 минут. Для выполнения этой работы тебе нужно будет внимательно прочитать задания. Одни вопросы по...»

«УДК: 81:004.738.5 ОПИСАНИЕ СЕМАНТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ЭЛЕМЕНТАМИ РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА ЧЕРЕЗ ПОНЯТИЕ ГИПРОКСИМА Е.А. Нежура аспирант кафедры ПКиИЯ Elena_Nezhura@mail.ru Курский государственный университет В статье рассматривается специфика проксонимическ...»

«Академия наук СССР Институт востоковедения Библиотека отечественного востоковедения Серия основана в 1990 году О.О.РОЗЕНБЕРГ Труды по буддизму Москва «НАУКА» Главная редакция восточной литературы ВВК 86.39 Р64 Редакционная коллегия Чл.-кор. М. С...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.