WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа кружка «Мир деятельности» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Мир деятельности» соответствует требованиям

федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования, разработана на основе планируемых результатов начального общего

образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ

«Ягельная СОШ».

Рабочая программа является модифицированной на основе надпредметного курса «Мир

деятельности» Л.Г. Петерсон с использованием пособий для учащихся «Типовые задачи по формированию УУД» серия «Работаем по новым стандартам» и «Личного еженедельника первоклассника» (Таблица метепредметных результатов).

Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию. Значит, помимо предметных уроков, на которых дети должны быть системно включены в учебную деятельность, для формирования умения учиться, нужны специальные занятия. Такие дополнительные занятия проводятся после уроков на кружке «Мир деятельности».

Цель кружка:

теоретическое осмысление каждым учеником общих законов организации своей учебной деятельности, освоение ценностей и способов познания.

Задачи кружка:



На уровне первичных представлений об учебной деятельности ознакомить учащихся с содержанием надпредметных понятий и дать им знания о способах выполнения универсальных учебный действий.

Сформировать УУД, предусмотренные ФГОС, средствами типовых задач на предметном материале и умения учиться в целом.

Ознакомить со способами общения на уроке, вне уроков и способствовать формированию положительного опыта их применения.

Создать условия для саморазвития познавательных процессов, ознакомить с методами и средствами познания, методами работы с информацией и т.д.

Показать значимость жизненных ценностей и личностных качеств для общего благополучия.

Сформировать опыт адекватной самооценки знаний и умений.

Общая характеристика программы Кружок «Мир деятельности» - одно из ключевых звеньев в формировании универсальных учебных действий (далее – УУД) у первоклассников. На занятиях кружка закладывается представление детей об учебной деятельности. Учащиеся находят ответ на главный вопрос - что значит уметь учиться? Знакомятся с двумя основными шагами учебной деятельности - «Что я не знаю?» и «Сам найду способ!». Обучающиеся приобретают знания о способе выполнения действия. Они знакомятся с методами исследования, способами общения и коммуникации. Сами строят алгоритмы всех этапов учебной деятельности (пробного учебного действия, фиксирования затруднения и выявления его причины, целеполагания и планирования, самоконтроля и самооценки и т.д.).

Размышляют над тем, что значит быть активным, честным, доброжелательным и осваивают эти и многие другие духовные ценности.

Новое надпредметное знание, не дается детям в готовом виде, а «добывается» ими самими под руководством учителя. Процесс формирования УУД основывается на технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон (далее - ТДМ).

Сквозной герой содержания этого курса – Смайлик. Он путешествует с ребятами по миру знаний и помогает им открывать новое.





Содержательная часть кружка состоит из четырех лини:

«Учимся учиться» (организационно-рефлексивная): формирование в достаточной полноте УУД, предусмотренных ФГОС, и умения учиться в целом (личностное самоопределение в УД, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в УД, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).

«Я и мы» (коммуникативная): формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия и т.д.

« Я познаю мир» (познавательная): знакомство с методами и средствами познания, методами поиска информации, методами работы с информацией, организация саморазвития познавательных процессов и т.д.

«Мир вокруг нас» (ценностная линия): формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здоровьесбережения и т.д.

Основной, системообразующей линией данного курса является организационнорефлексивнаялиния: именно здесь закладываются и формируются те знания и умения детей, которые определяют их умение учиться, готовность и способность к саморазвитию, необходимые для успешного вхождения в созидательную жизнь общества и самореализации.

Остальные три линии являются поддерживающими, сопровождающими основную линию, но без них деятельностные умения, освоенные ребенком, не принесут ожидаемого эффекта.

Данные линии включают в себя все виды УУД, определенные ФГОС (регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные).

В зависимости от цели все занятия подразделяются на пять типов:

открытие нового знания;

рефлексия;

построение системы знаний;

практикум;

развивающий контроль.

На занятиях открытия нового знания организуется процесс самостоятельного построения детьми новых способов действия (в курсе «Мир деятельности» это универсальные учебные действия). На занятиях рефлексии учащиеся закрепляют построенные надпредметные знания, вырабатывают практические умения и навыки их применения и одновременно учатся выявлять причины своих ошибок и корректировать их. Занятия построения системы знаний посвящены структурированию и систематизации изучаемого материала. Занятия-практикумы направлены на формирование УУД посредством решения типовых задач на материале учебных предметов. Целью занятий развивающего контроля является контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

На завершающем этапе осуществляется самооценка и контроль системы метапредметных знаний и умений.

Уровень сформированности надпредметных знаний каждого ученика и класса в целом и его динамика определяется с помощью тестирования, которое проводится в соответствии с тематическим планом два раза в год на специально отведенных для этого занятиях.

Уровень сформированности метапредметных умений определяется по пособию «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. 1 класс» ОС «Школа 2100». Мною составлены таблицы по диагностике метапредметных результатов. (Приложение 3).

Адекватная самооценка собственных результатов является одним из важнейших регулятивных УУД, её формирование у младших школьников выделяется как одно из приоритетных направлений ФГОС. С целью формирования у учащихся способности к адекватной самооценки используется «Личный еженедельник первоклассника» (Таблица метапредметных результатов, раздел «Главное, чему я научился в 1-м классе» ) Образовательной системы «Школа 2100». Работа проводится по алгоритму формирования новых образовательных результатов.

По итогам составляется план индивидуальной коррекционной работы, как для ученика, так и для класса в целом.

Описание места кружка Предлагаемая программа рассчитана на работу с обучающимися 1 класса. На проведение кружка «Мир деятельности» отводится 33 часа при 1 часе в неделю, во второй половине дня.

Описание ценностных ориентиров Одним из результатов формирования культуры учебного труда является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, роли семьи как помощника в учебе.

Ценность здоровья – понимание важности здоровья, ответственности каждого человека за свое здоровье: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности.

Личностные и метапредметные результаты освоения кружка Программа обеспечивает достижение обучающимися 1 класса определенных личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты:

Ценить и принимать ценности жизни: «жизнь», «здоровье», «семья».

Знать и применять простейшие правила и приемы сохранения и поддержки своего здоровья.

Иметь представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность.

Проявлять активность, честность, терпение, доброжелательность, ответственность.

Освоить роль ученика; проявлять интерес (мотивацию) к учению.

Соблюдать правила поведения, этикета, гигиена, соблюдать режим дня.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Знать основную цель и результат учебной деятельности, ее два основных этапа.

Знать основные функции ученика и учителя на уроке.

Знать цель выполнения домашней работы и роль семьи как помощника в учебе.

Уметь грамотно обратиться к семье за помощью в самостоятельном выполнении домашнего задания.

Уметь осознанно осуществлять пробное учебное действие.

Уметь грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия.

Уметь формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений).

Уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Уметь отличать верно выполненное задание от неверного.

Знать структуру первого этапа учебной деятельности, последовательность из 6 шагов учебной деятельности (повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию;

выявление причины затруднения), приобрести опыт их осознанного прохождения.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД:

Знать основные приёмы развития внимания, приобрести опыт их применения.

Уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Пересказывать прочитанное или прослушанное по вопросам; понять его смысл.

Ориентироваться в учебнике, словаре.

Уметь переводить информацию из одного вида в другой (рисунок - схематический рисунок - текст) Уметь вычитывать информацию из текста и схемы.

Коммуникативные УУД:

Знать правила поведения на уроке, уметь их применять.

Знать простейшие правила работы в паре и в группе.

Уметь работать в паре, группе.

Участвовать в диалоге на уроке.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Слушать и понимать речь других.

Обосновывать высказанное мнение.

Содержание программы кружка (33 часа) «Учимся учиться» -10 часов Что значит учиться? (Два основных этапа учебной деятельности.) Роль учителя в учебной деятельности (помощник и организатор).

Затруднение как необходимый этап учения. Правильное отношение к нему со стороны ученика.

Структура первого этапа учебной деятельности на уроке («Что я не знаю?»): повторение необходимого для открытия нового знания, итог повторения; пробное учебное действие – необходимый этап учения, фиксирование своего затруднения, обдумывание, поиск причины затруднения.

Пробное учебное действие и фиксирование затруднения как необходимого этапа учения.

Шаг учебной деятельности «остановлюсь, чтобы подумать» - необходимый этап преодоления затруднения. Причина затруднения в учебной деятельности при открытии нового правила – незнание нового правила, понятия, алгоритма и т.д.

Учебная деятельность вне уроков. Значимость выполнения домашнего задания для ученика. Основные общие цели выполнения домашнего задания. Алгоритм его выполнения.

Образец и его роль при самопроверке своей работы. Алгоритм самопроверки своей работы по образцу.

Учимся планировать. Узнай. Как ты будешь узнавать? Выбери и отметь способ поиска.

«Я и мы» - 4 часа Основные правила работы ученика на уроке, исходя из функции учителя.

Простейшие правила работы в парах в учебной деятельности.

Простейшие правила группового взаимодействия в учебной деятельности.

Аргументация, обоснование своей позиции.

«Я познаю мир» - 7 часов Внимательность в учебной деятельности. Простейшие приемы развития устойчивости внимания.

Деление предметов на группы. Определение признака, по которому можно разделить предметы на несколько групп.

Работа с информацией: со словами, с текстом, со словарями, с таблицами, со схемами и рисунками.

«Мир вокруг нас» - 7 часов Ценности в жизни каждого человека. Приоритет ценности здоровья. Ответственность каждого человека за свое здоровье.

Как правильно обратиться за помощью к семье в процессе учебной деятельности. Как в этом случае построить взаимодействие в семье. Учебная деятельность – ценность, составная часть успешной жизни своей семьи, её истории.

Значимость активной позиции в учебной деятельности как личностного качества необходимого ученику в процессе обучения.

Значимость терпение в учебной деятельности как личностного качества необходимого ученику в процессе обучения.

Понятие честности в учебной деятельности. Значимость честности в учебной деятельности как личностного качества, необходимого ученику в процессе обучения.

Понятие доброжелательность в учебной деятельности. Значимость доброжелательности в учебной деятельности как личностного качества, необходимого ученику в процессе обучения.

Значимость соблюдения правил поведения за столом, правил дружбы, привил гигиены, правил этикета и т.д.

Обобщение и систематизация знаний (2 часа) Праздник первоклассника «Невероятные приключения первоклассников в тридевятом царстве, или История о том, что значит учиться» (1 час) Диагностика (2 часа)

Похожие работы:

«Пояснительная записка к рабочей программе по предмету «Изобразительное искусство»Рабочая программа по изо для детей с ОВЗ (ЗПР), обучающихся в 1 классе разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного ра...»

«Аркадий Петрович Гайдар Чук и Гек *** Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в отпуск. Наконец, когда наступила зима, он совсем заскучал, попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в...»

«www.webbl.ru бесплатная электронная библиотека КАЛАГИЯ www.webbl.ru бесплатная электронная библиотека www.webbl.ru бесплатная электронная библиотека Наумкин А.П. Калагия. М.: А/O «Прометей», 1993.352с «Калагия» есть призыв к Нам — и это главное. Все, что идет из Пространства, организуется на земном плане теми людьми, которые спос...»

««Гимнастика для глаз, и ее значение в жизни ребенка» Подготовила Кубарева Л.Г. г. Старый Оскол Острота зрения во многом зависит от общего здоровья ребенка, поэтому общеукрепляющие игры на открытом воздухе, катания на лыжах, коньках, велосипеде, плавание полезны и для глаз. Однако, все чаще даже у здоровых детей зрение ухудшается, ос...»

«Архив рассылки «Всё о памяти и способах запоминания» Четверг, 11.07.2002. Выпуск 1 ЧТО ТАКОЕ МНЕМОТЕХНИКА? «Мнемотехника» и «мнемоника» это техника запоминания. Слова эти происходят от греческого «mnemonikon» искусство запоминания. Счит...»

«А Албасов Петр Федорович, с. Становка. Проп. б/в в 1943. Абрамов Василий Никитович,р. 1906, д. Александров Александр Алексеевич погиб Любинка. Рядовой 112 сб; проп. б/в 17.12.41, похор. в г. Красногорске 22.08.42. Московской обл. Августинов Алексей Евсеевич, д. Алекс...»

«ISSN 2518-1467 (Online), ISSN 1991-3494 (Print) АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК THE BULLETIN НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ НАУК О МАТЕРИАЛАХ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОЩАДИ ПОВЕРХНОСТИ И ПОРИСТОСТИ МАТЕРИАЛОВ МЕТОДОМ СОРБЦИИ ГАЗОВ А.С. Вячеславов, М. Ефремова Москва 2011 Содер...»

«ISSN 2224-5227 АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ БАЯНДАМАЛАРЫ ДОКЛАДЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН REPORTS OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES OF THE REPUBLIC OF KAZAKH...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной р...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.