WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе А.Н.Малолетко ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Код по ОКСО Наименование направления подготовки Квалификация ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. проректора по научной работе

________________ А.Н.Малолетко ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Код по ОКСО Наименование направления подготовки Квалификация (степень) (ОП), профиль выпускника Культурология, профиль «Теория и Исследователь. Преподавательисследователь история культуры»

Разработчики:

должность подпись ученая степень и звание, ФИО профессор кафедры социологии д-р культурологии, проф. Каменец и философии культуры А.В.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры:

Протокол №___ от ________ должность подпись ученая степень и звание, ФИО заведующий кафедрой д-р пед. наук, д-р культурологии, проф.

социологии и философии Щербакова А.И.

культуры, профессор

Программа государственного экзамена согласована и одобрена руководителем ОП:

должность подпись ученая степень и звание, ФИО д-р культурологии, проф.

профессор кафедры социологии и философии культуры Каменец А.В.

Москва, 2014 © РГСУ экз. № ___1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ



УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Содержание

1. Общие положения……………………………………………………………3

2. Порядок проведения государственного экзамена………………….……..3

3. Критерии оценки……………………………………………………………..5

4. Основная тематика, включаемая в государственный экзамен…………………………………………………………………………..6

5. Вопросы к экзамену и их краткое содержание…………………………….8

6. Рекомендуемая литература…………………………………………………58

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

1. Общие положения Государственный экзамен по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология, профиль: Теория и история культуры представляет собой итоговое испытание по профессионально-ориентированным междисциплинарным проблемам, устанавливающее соответствие подготовленности выпускников ФГОС.

Государственный экзамен проводится с целью проверки уровня и качества общепрофессиональной и специальной подготовки аспирантов и должен учитывать общие требования к выпускнику, предусмотренные ФГОС по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология, профиль: Теория и история культуры.

Государственный экзамен позволяет выявить и оценить теоретическую подготовку выпускника для ведения профессиональной деятельности.

У выпускника по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология, профиль: Теория и история культуры должны быть сформированы следующие компетенции:

3.1. Универсальные компетенции выпускника по направлению подготовки 51.06.01 Культурология, профиль: Теория и история культуры:

Наименование компетенции Код компетенции способностью к критическому анализу и оценке УК-1 современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях способностью проектировать и осуществлять УК-2 комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки готовностью участвовать в работе российских и УК-3 международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач готовностью использовать современные методы и УК-4 технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках способностью следовать этическим нормам в УК-5 профессиональной деятельности способностью планировать и решать задачи собственного УК-6 профессионального и личностного развития способность оценивать влияние технологий больших данных УК-7 на результаты решений исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

–  –  –

3.2. Общепрофессиональные компетенции выпускника по направлению подготовки 51.06.01 Культурология, профиль: Теория и история культуры:

Наименование компетенции Код компетенции владением методологией теоретических и ОПК -1 экспериментальных исследований в сфере культуры владением культурой научного исследования, в том ОПК -2 числе с использованием новейших информационнокоммуникационных технологий способностью к разработке новых методов исследования ОПК -3 и их применению в самостоятельной научноисследовательской деятельности в сфере культуры и образования с учетом правил соблюдения авторских прав готовностью организовать работу исследовательского ОПК -4 коллектива в сфере культуры готовностью к преподавательской деятельности по ОПК -5 основным образовательным программам высшего образования

3.3. Профессиональные (предметно-специфические, предметноспециализированные) компетенции выпускника по направлению подготовки 51.06.01 Культурология, профиль: Теория и история культуры:

Наименование компетенции Код компетенции в области педагогической деятельности (предметно-специфические, предметноспециализированные):

владение основами философских знаний, необходимых для ПК-1 участия в культурологических исследованиях сформированность социально-научного мышления, ПК-2 направленного на изучение современных социокультурных процессов; высокий уровень общегуманитарной подготовки, позволяющий ориентироваться в актуальной культурологической проблематике владение современными методами изучения культуры: ПК-3 структурно-функциональным, сравнительно-историческим, герменевтическим, синергетическим и другими в соответствии с выбранной научной специализацией в области научно-исследовательской деятельности (предметно-специфические, предметно-специализированные):

знание основных отечественных и зарубежных концепций ПК-4 культуры в науках о культуре; ее морфологии и функций в современном культурологическом знании; знание основных концепций и моделей социокультурной динамики и их роли в культурно-историческом исследовании владение знаниями достижений исторической ПК-5

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

культурологии, навыками классифицирования культурноисторических процессов как основы понимания культурогенеза; знание основ культурологии Русского мира как перспективного направления культурно-исторических исследований

–  –  –

К государственному экзамену по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология, профиль: Теория и история культуры допускаются лица, завершившие полный курс обучения и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.

Апелляция результатов государственного экзамена НЕ ПРОВОДИТСЯ.

Итоговый квалификационный экзамен проводится в письменно-устной форме.

Аспиранты получают лист ответа, билет, содержащий задания (3 теоретических вопроса). Оценка формируется на основе ответов на поставленные в билете вопросы (задачи) по методике, утвержденной в программе экзамена.

По завершении государственного экзамена, каждый член комиссии проверяет работы и выставляет оценки. Далее комиссия на закрытом заседании обсуждает письменную работу и выставляет каждому аспиранту согласованную итоговую оценку. В случае расхождения мнения членов экзаменационной комиссии по итоговой оценке на основе оценок, поставленных членами комиссии, решение экзаменационной комиссии в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников вузов РФ «... принимается на закрытом заседании простым большинством голосов; при равном числе голосов голос председателя является решающим».





Итоговая оценка по экзамену сообщается аспиранту, проставляется в протокол экзамена. В протоколе экзамена фиксируется также номер и вопросы экзаменационного билета, по которым проводится экзамен.

Протоколы государственного экзамена утверждаются председателем ГЭК или его заместителем, подшиваются в отдельную папку.

3. Критерии оценки

При проведении государственного экзамена по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология, профиль: Теория и история культуры устанавливаются следующие критерии оценки знаний выпускников:

Оценка «отлично» — глубокие, исчерпывающие знания всего программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, твердое знание основных положений смежных дисциплин: логически последовательные, содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы экзаменационного билета.

Оценка «хорошо» — твердые и достаточно полные знания всего программного материала, правильное понимание сущности и взаимосвязи

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

рассматриваемых процессов и явлений; последовательные, правильные, конкретные ответы на поставленные вопросы; при ответах на вопросы могут быть допущены отдельные незначительные неточности, хотя в целом задача решена верно.

Оценка «удовлетворительно» — твердое знание и непонимание основных вопросов программы; правильные и конкретные, без грубых ошибок ответы на поставленные вопросы, при ответах на отдельные вопросы допущены серьезные неточности.

Оценка «неудовлетворительно» — неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов.

4. Основная тематика, включаемая в государственный экзамен

Содержание программы государственного экзамена представлено четырьмя разделами, которые характеризуют основные направления подготовки аспирантов по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология, профиль: Теория и история культуры.

При формировании экзаменационных билетов соблюдается следующий порядок: первый вопрос в билете по циклу:

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

–  –  –

«Педагогическая деятельность»

Б1.В.ОД.1 «Социальная психология профессиональной деятельности преподавателя-исследователя»

1. Психологическая характеристика профессиональной деятельности преподавателя-исследователя Сущность и структура профессиональной деятельности преподавателяисследователя. Ситуационный анализ профессиональной деятельности. Функции преподавателя-исследователя. Нормативная база его профессиональной деятельности.

2. Эффективность профессиональной деятельности преподавателяисследователя Понятие продуктивности, эффективности и качества профессиональной деятельности преподавателя-исследователя. Критерии и показатели эффективности профессиональной деятельности преподавателя-исследователя. Социальнопсихологические риски профессиональной деятельности преподавателя-исследователя

3. Система высшего профессионального образования: проблемы, тенденции и перспективы ее развития в современном обществе История становления высшего профессионального образования. Современная система высшего профессионального образования: структура, основные проблемы и тенденции развития. Цели высшего образования: образовательные программы, учебные планы, федеральные государственные образовательные стандарты и их содержание.

Система высших учебных заведений.

4. Психологическая сущность педагогического процесса в вузе Динамика развития взглядов на психологическую сущность высшего образования.

Структура и сущность педагогического процесса в вузах. Общая характеристика основных компонентов единого педагогического процесса в вузе. Психологические закономерности протекания единого педагогического процесса.

5. Личностно-деятельностный подход к обучению в вузе Основные направления обучения в современном высшем образовании. Социальнопсихологические условия реализации личностно-деятельностного подхода к обучению в ВПО. Индивидуально-дифференцированный подход и способы его реализации в высшей школе.

6. Формы и методы обучения в вузе Психологические различия традиционной и инновационной стратегии организации обучения. Развивающее обучение в высшей школе (В.В. Давыдов). Социальнопсихологические условия реализации личностно-деятельностного и проблемноразвивающего обучения: формы, методы, технологии. Психологическая структура учебной деятельности. Понятие учебной задачи в практике преподавания. Виды, типы и структура учебных задач. Таксономия учебных задач (Д. Толлингерова). Понятие проектного и рефлексивного управления и процедуры таксации.

7. Система организаций учебных занятий в вузе Понятие управления освоением знаний (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина).

Психология проектирования и организации учебной ситуации. Психологические особенности структурирования предметно-содержательного знания и системной организации учебных задач. Лекционно-семинарская система и социальнопсихологические особенности ее реализации в вузе. Традиционные и инновационные методы обучения: их психолого-педагогическая характеристика. Классификации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

интерактивных форм и методов обучения студентов. Психологические основы проектирования и организации ситуаций совместной продуктивной деятельности преподавателя и студента.

8. Психология воспитательной работы в вузе Психологические сущность и содержание воспитательной деятельности преподавателя высшей школы. Виды, формы, направления воспитания, методы и средства его осуществления в условиях функционирования вуза. Психологическая структура процесса формирования личности студента. Возрастные особенности студентов, их ведущая деятельность.

9. Сущность и содержание процесса социализации студентов в вузе Понятие социализации личности. Соотношение понятий «социализация» и «социальное развитие», «воспитание личности». Социализация, асоциализация, десоциализация и ресоциализация. Концепции социализации: содержание, методологические принципы, основные положения.

10. Профессия преподавателя-исследователя как вид коммуникативных профессий Понятие «профессиональное общение», его сущность и содержание; основные психологические характеристики. Виды и формы профессионального общения. Функции профессионального общения в деятельности преподавателя-исследователя. Структура и динамика профессионального общения. Стили общения. Интегративные и дезинтегративные формы профессионального общения. Стереотипы общения преподавателей. Барьеры во взаимодействии преподавателя и студента.

11. Социально-психологические особенности и специфика взаимодействия преподавателя и студента Типы отношений преподавателя и студента. Основные социально-психологические теории отношений. Конфликты во взаимодействии преподавателя и студента: виды и их регулирование.

12. Студенческий коллектив как малая группа: общая характеристика Основные теоретические подходы к изучению малых групп в зарубежной и отечественной психологии (социологический, групподинамический, интеракционисткий, психоаналитический, социометрический, деятельностный). Динамические особенности малой группы. Стадии и уровни развития малой группы. Структура малой группы:

поуровневый и многомерный анализ. Модели групповой структуры (статические и динамические). Различные аспекты измерения групповой структуры: формальностатусный, социометрический, коммуникативный, лидерский, властный и др.

13. Технологии формирования коллективистских отношений Модели коллективообразования, двухмерные модели развития, временные модели групповой динамики. Механизмы группового развития. Основные феномены динамики малой группы. Феномен внутригруппового давления. Феномен групповой сплоченности.

Признаки сплоченности. Феномен группового единомыслия в сплоченных группах.

Сплоченность, срабатываемость и эффективность внутригрупповой деятельности. Пути и условия сплочения студенческих групп.

14. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузе Современные психологические подходы к исследованию поисковой и исследовательской деятельности: профессионально обусловленная структура деятельности.

Цели и задачи поисковой деятельности. Сущность и структура поисковой деятельности студентов. Оценочно-смысловые компоненты поисковой деятельности. Социальнопсихологические теории оценки. Субъективная оценка трудностей поиска. Понятие смысла и смысловой единицы исследовательской деятельности.

15. Структура научно-исследовательской и поисковой деятельности студентов:

общая характеристика

–  –  –

Психологическая сущность и содержание поисковой деятельности. Структура поисковой деятельности. Теории решения учебно-профессиональных задач в поисковой деятельности студентов вуза.

16. Информационный компонент поисковой деятельности студентов Сущность и содержание информационного компонента поисковой деятельности.

Приемы и способы поиска научной информации. Способы и приемы интерпретации информации. Роль когнитивных процессов в получении и поиске нужной информации и ее отборе.

17. Креативный компонент поисковой деятельности. Понятие творчества, творческого мышления, продуктов творчества. Специфика решения творческих задач в научно-исследовательской деятельности студентов. Основные понятия психологии инноваций. Инновации и инновационные процессы. Инновации в исследовательской деятельности.

18. Организационно-деятельностный компонент структуры поисковой деятельности. Требования к организационно-деятельностным качествам личности исследователя. Организованность как качество личности исследователя. Социальная ответственность. Дисциплинированность.

19. Технологии воспитания организационно-деятельностных качеств личности студента.

20. Психология отношений научного руководителя и аспиранта Понятие и виды социальных отношений. Основания классификации социальных отношений. Отношения общественные, межгрупповые, межличностные: соотношение, зависимости. Разновидности отношений (производственные, бытовые, формальные, неформальные, экономические, правовые и др.) Отношения руководителя и аспиранта как один из видов межличностных отношений. Психологическая теория отношений личности в работах В.Н. Мясищева. Когнитивный, эмоциональный и поведенческий компонент взаимоотношений. Типы отношений руководителя и аспиранта и их влияние на эффективность исследовательской деятельности. Структурные компоненты отношений научного руководителя и аспиранта. Ценностные отношения. Психологические факторы и механизмы формирования отношений научного руководителя и аспиранта. Типы научных руководителей.

21. Динамика и факторы отношений научного руководителя и аспиранта.

Объяснительные модели межличностного процесса. Явление аккомодации в межличностных отношениях. Феномен социального проникновения. Экология межличностных отношений. Коммуникативные свойства личности, их роль в оптимизации системы межличностных отношений. Проблема формирования конструктивных межличностных отношений. Понятие эмпатии и научной эмпатии. Роль научной эмпатии в развитии межличностных отношений научного руководителя и аспиранта. Феномен аттракции в межличностных отношениях научного руководителя и аспиранта.

22. Проблема межличностной совместимости в профессиональной деятельности преподавателя-исследователя. Подходы к исследованию межличностной совместимости:

потребностный, поведенческий, функциональный, деятельностный. Теория интерперсональных отношений В. Шутца. Комплиментарность потребностей как фактор межличностной совместимости (гипотеза Р. Винча). Совместимость в совместной деятельности. Уровни совместимости. Совместимость и срабатываемость людей.

23. Виды деструктивных межличностных отношений научного руководителя и аспиранта. Понятие деструктивных межличностных отношений. Психологические закономерности формирования и развития деструктивных отношений. Способы предупреждения развития деструктивных отношений. Технология установления контакта.

24. Профессиональная адаптация

–  –  –

Профессиональная адаптация и профессиональное развитие. Профессиональная адаптация как процесс и как результат. Условия профессиональной адаптации преподавателя-исследователя. Основные теории профессиональной психической адаптации (М.А. Дмитриева, П. Медавар, Л.М. Митина, А.А. Реан). Взаимосвязь профессиональной адаптации с психическими новообразованиями личности преподавателя-исследователя.

Психофизиологический, социально-психологический и профессиональный аспект профессиональной адаптации. Первичная и вторичная профессиональная адаптация.

Адаптивное поведение: виды, особенности, факторы и механизмы его формирования.

25. Психология профессионального развития преподавателя-исследователя Теории профессионального развития. Модусы профессионального развития: модус обладания, социальных достижений и служения.

Профессиональное самосознание личности преподавателя-исследователя. Теории самосознания (С.Л. Рубинштейн). Соотношение сознания и самосознания.

Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность. Факторы формирования профессиональной идентичности. Влияние социально-психологических характеристик личности профессионального исследователя (самооценка, самоотношение, локус контроля и др.) на развитие его профессионального самосознания.

Понятие индивидуального ресурса профессионального преподавателяисследователя. Бескризисное и стагнирующее профессиональное развитие: механизмы, факторы и условия. Кризисы профессионального развития личности преподавателяисследователя. Кризис профессиональной идентичности. Профессиональные риски труда преподавателя-исследователя. Понятие синдрома эмоционального выгорания: его симптомы, направленность и фазы развития. Виды профессиональной деформации личности преподавателя-исследователя. Детерминанты профессиональных деформаций.

Технологии предупреждения развития профессиональных деформаций личности преподавателя-исследователя и их преодоления.

1.2. Вопросы по циклу «Научно-исследовательская деятельность»

Б1.В.ОД.2 «Методы научных исследований»

1. Предмет, задачи и функции учебной дисциплины «Методы научного исследования».

Предмет учебной дисциплины «Методы научного познания». Структура учебной дисциплины. Метод и методология. Место «Методов научного исследования» в профессиональной подготовке аспиранта. Основные функции учебной дисциплины.

2. Сущность методологии научного исследования.

Метод и методология. Основные смыслы термина «методология». Методология как система методов и методология как наука о методах исследования.

3. Соотношение философии и методологии науки.

Методология науки как философская дисциплина. Методология науки и онтология.

Методология науки и гносеология. Методология в предметном поле философии науки.

4. Соотношение методов теоретического и эмпирического познания.

Специфика теоретического познания. Особенности эмпирического познания.

Наблюдение, измерение, эксперимент в эмпирическом познании. Особенности методов теоретического познания.

5. Общая характеристика методов науки.

Метод и его роль в научном познании. Специфика научного метода. Соответствие метода объекту исследования. Соотношение теории и метода. Исторический характер методов науки.

6. Предмет методологии науки.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Методология науки как теория научного метода. Историческое развитие проблематики методологии науки. Методология науки как саморефлексия научного метода. Методология науки и гносеология. Методология науки и эпистемология. Научный метод и научная истина.

7. Классификация методов.

Предпосылки и основания классификации научных методов. Классификация методов по степени общности. Предметные основания классификации методов науки.

Методы в системе эмпирического и теоретического познания. Специфика методов социально-гуманитарного познания.

8. Взаимодействие методологии с другими дисциплинами.

Основания взаимодействия методология науки с другими научными дисциплинами.

Методология и философия. Методология и теория познания. Методология и история.

Методология и психология. Методология науки и логика. Обусловленность методологии предметным полем конкретной науки.

9. Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.

Специфика рационального познания, его связь с сенситивным познанием. Понятие как форма рационального познания. Понятие и слово. Суждение как форма рационального познания. Суждение и предложение. Специфика умозаключения. Виды умозаключений.

10. Суждения и их классификация. Сложные суждения.

Суждение как форма рационального познания. Суждение и предложение. Структура суждения. Классификация простых суждений. Сложные суждения и их классификация в зависимости от видов логических связок.

11. Простой категорический силлогизм.

Простой категорический силлогизм как форма дедуктивного умозаключения. Его структура. Правила терминов и правила посылок. Фигуры и модусы силлогизма.

12. Селективная и элиминативная индукция.

Индукция как вид умозаключения. Полная и неполная индукция. Популярная и научная индукция. Селективная индукция. Предпосылки элиминативной индукции.

Основные виды элиминативной индукции.

13. Аналогия и ее разновидности.

Роль аналогии в научном познании. Условия применения аналогии. Аналогия предметов и аналогия отношений. Условия достоверности выводов по аналогии.

14. Индуктивная модель обоснования науки.

Научные методы в контексте открытия и в контексте обоснования его результатов.

Неопозитивистская модель обоснования научного знания. Гипотетико-индуктивный метод и индуктивная модель обоснования науки.

15. Гипотетико-дедуктивный метод рассуждений.

Соотношение дедукции и гипотетико-дедуктивного метода рассуждений.

Логическая структура гипотетико-дедуктивного метода. Гипотетико-дедуктивная модель науки.

16. Логическая структура гипотетико-дедуктивных систем.

Соотношение дедукции и гипотетико-дедуктивного метода рассуждений. Элементы гипотетико-дедуктивного метода в майевтике Сократа. Гипотетико-дедуктивный метод в математике и естествознании.

Общая структура гипотетико-дедуктивных систем:

выдвижение гипотезы, выдвижение следствий, их экспериментальная проверка.

17. Абдукция как альтернатива гипотетико-дедуктивному методу.

Соотношение индукции, дедукции и абдукции. Абдукция как метод научного познания. Абдукция и гипотетико-дедуктивный метод: различие структуры рассуждений.

Развитие структуры абдуктивных рассуждений.

18. Абдуктивные рассуждения и их особенности.

–  –  –

Абдукция и гипотетико-дедуктивный метод: соотношений рассуждений. Ч. Пирс об особенностях абдукции. Соотношение индукции и абдукции. Место гипотезы в абдуктивном рассуждении.

19. Общая характеристика природы и структуры научной теории.

Научная теория и обыденное сознание: сходства и различия. Соотношение теории и эмпирического уровня исследования. Функции научной теории. Основания классификации научных теорий. Особенности теорий в социально-гуманитарном познании. Теория и метод.

20. Функции объяснения и понимания в социальном познании.

Риккерт, Виндельбанд и Дильтей: науки о природе и науки о духе, особенности их методов. Объяснение и понимание как научные методы. Объяснение в естественных и социально-гуманитарных науках. Специфика исторического объяснения. Понимание как метод социального познания. Роль герменевтики.

21. Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки.

Объяснение и понимание как научные методы. Диалогичность как основа коммуникативности в науке. Роль диалога в античной науке. Объяснение и понимание как «неявный диалог». Специфика коммуникативности в естественных и социальногуманитарных науках.

22. Методы научного объяснения.

Объяснение как метод научного познания. Типы объяснений: дедуктивный, причинно-следственный, индуктивный. Структура причинного объяснения.

Дедуктивнономологическая модель научного объяснения.:

23. Дедуктивно-номологическая модель объяснения.

Объяснение как метод научного познания. Дедуктивно-номологическая модель научного объяснения: эксплананс и экспланандум. Логические и эмпирическое условия адекватности объяснения.

24. Альтернативные модели научного объяснения.

Альтернативные модели научного объяснения в социально-гуманитарном познании.

Риккерт, Виндельбанд, Дильтей об уникальности исторических событий. К. Поппер об отсутствии исторических законов. Типы альтернативных объяснений: интенциональные, телеологические, нормативные, практический силлогизм. Специфика исторического объяснения.

25. Специфика понимания как научного метода.

Понимание как метод социально-гуманитарного познания. Дильтей и Гадамер:

герменевтика и специфика научного понимания. Проблема герменевтического круга.

Понимание, истолкование, интерпретация. Эмпатия. Фактор времени и герменевтика.

26. Роль диалектики и метафизики в научном познании.

Диалектика и метафизика как философские методы. Принцип развития, принцип всеобщей связи и их отражение в диалектике и метафизике. Область применимости диалектики и метафизики. Диалектика как теория и как метод. Элементы диалектического метода. Методологическая роль законов диалектики.

27. Научная проблема и проблемная ситуация.

Научная проблема как исходный пункт познания. Проблема в системе форм научного познания. Генезис научной проблемы. Решение проблем как условие развития научного знания. Специфика проблемной ситуации.

28. Обыденное сознание (здравый смысл) и наука.

Соотношение обыденного и научного познания. Цели и функции обыденного и научного познания. Субъект обыденного и научного познания. Здравый смысл в науке.

Влияние здравого смысла на развитие науки.

29. Методологическая роль философии в научном познании.

–  –  –

Философия и наука: различия и взаимосвязь. Философские основания науки.

Философский метод в системе методов научного познания. Роль диалектики и метафизики в научном познании.

30. Контекст открытия и контекст обоснования его результатов.

Научный метод в контексте научного открытия. Ф. Бэкон, Г. В. Лейбниц, Дж. Милль о роли метода в процессе открытия.

Метод в контексте обоснования научного знания:

позиция логического позитивизма. Эвристическая роль научного метода

Б1.В.ОД.3 «Технология подготовка текста научной работы»

1. Введение в дисциплину. Научные традиции России и зарубежных стран: к истории вопроса.

Современная исследовательская мысль: актуальная проблематика, отрасли научного познания. Современное образовательное и научно-образовательное пространство высшей школы: ситуация в России и за рубежом. Базовые научные концепты.

2. Научное мышление в России и зарубежных странах на современном этапе.

Параллели и взаимодействия отношений образовательных традиций России и зарубежных стран. Их характеристика, достоинства, недостатки (проблемы системности, неунифицированности основных стандартов, критериев отбора научных проектов и т.д.).

3. Основные параметры квалификационной научно-исследовательской работы.

Объяснение строения, спецификация разновидностей и типологических особенностей научной работы в конкретной области знаний.

4. Области научного познания.

Уточнение параметров научно-исследовательской работы. Типичные ошибки при начале работы над исследованием.

5. Существенные этапы в подготовке и защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.

Основные этапы подготовки к защите и этапы защиты диссертации. Предстоящая процедура по защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук: задачи, стоящие аспирантом.

6. Государственные требования к диссертационным работам в России и за рубежом.

Официальная доктрина и реальная практика.

7. Общественная репрезентация основных результатов диссертационного исследования в контексте становления системного мышления.

Введение научно-исследовательской работы в контекст внутри- и межвузовской научной жизни. Важность апробации результатов исследования на научных и научнопрактических конференциях, симпозиумах и конгрессах. Публикации в рецензируемых периодических изданиях. Значимость практического опыта и использование косвенных возможностей для ознакомления коллег со своей работой.

8. Принципы работы с методологией исследования.

Наиболее перспективные методы и подходы в разработке диссертации.

Эмпирические, теоретические, общелогические методы. Особенности текстологоисточниковедческого ракурса исследования.

9. Структура диссертации и автореферата в контексте основных принципов рубрикации научного текста. Спецификация разделов исследования (начало).

Структура диссертации, строение диссертационного исследования. Примеры строения конкретных исследований, успешно защищенных в различных диссертационных советах России и зарубежных стран за последние 5–7 лет в различных областях знания.

–  –  –

10. Структура диссертации и автореферата в контексте основных принципов рубрикации научного текста (продолжение).

Принципы рубрикации научного текста. Спецификация разделов исследования:

Введение (актуальность, цель, гипотеза, объект и предмет, научная новизна, теоретическая и практическая ценность, положения, выносимые на защиту, материал исследования, терминологический аппарат, дефиниции, апробация и рекомендации к защите).

11. Спецификация разделов исследования (продолжение).

Спецификация разделов диссертации. Возможный пример строения диссертации:

общекультурно-историческая направленность, аналитический ракурс, синтезирующий профиль и предварительные выводы.

12. Спецификация разделов исследования (окончание).

Спецификация основных фундаментальных разделов научно-исследовательской работы: суммирование полученных в ходе проведения исследования выводов; оглашение вероятных перспектив возможных исследований в конкретной области научного познания.

13. Библиографический список.

Библиографический список: качество и количество. Процентное соотношение отечественных и зарубежных работ.

14. Структура Приложения.

Структура Приложения: примечания, комментарии, схемы, изображения.

15. Автореферат диссертации.

Автореферат диссертации: особенности его строения и основные функции.

16. Научно-терминологический аппарат: базовые универсалии.

Категориальные универсалии в научно-терминологическом аппарате молодого ученого, способы его углубления и расширения. Терминологическая дефиниция основных понятий.

17. Информационные технологии в научно-исследовательской работе.

Навыки работы с электронно-вычислительной техникой, необходимые современному ученому для успешного выполнения стоящих перед ним задач.

Информационные технологии в научной деятельности и преподавании в конкретных отраслях.

18. Основные принципы работы с библиографией по теме: электронные ресурсы.

Электронные периодические издания. Работа с сайтами крупнейших отечественных и зарубежных библиотек, издательств, университетов, НИИ, вузов, государственных ведомств и учреждений, государственных и частных фондов, различного рода энциклопедий и энциклопедических словарей. Особенности поиска верифицированной научной информации в сети Internet.

19. Принципы работы с библиографией по теме: печатные издания.

Специфика получения информации в библиотеках и архивах отечественных и зарубежных вузов. Особенности работы в крупнейших государственных и частных библиотеках и архивах России и зарубежья и способы доступа к ним. Приобретение литературы в российских и зарубежных издательствах: принципы эргономики.

20. Стиль научного исследования в контексте возможного вовлечения его автора в научно-популярную деятельность.

Стиль в науке и беллетристике. Научная лексика в тексте и его публичная репрезентация. Научное исследование и журналистика: особенности возможного кооперирования исследовательской и научно-популярной деятельности.

21. Научная этика и владение справочно-библиографическим аппаратом.

Различные принципы оформления текстов в современных диссертационных исследованиях, статьях в научных журналах и электронной периодике, сборниках трудов и статей.

–  –  –

22. Основы работы с используемыми источниками, комплектующими библиографию.

Принципы корректного цитирования и научная этика. Плагиат и его деструктивные последствия для научно-образовательного пространства России и ее имиджа за рубежом.

23. Дифференциация и интеграция в научном познании.

Дифференциация и интеграция в научном познании. Перспективы междисциплинарных исследований в контексте глобализации мирового научнообразовательного пространства.

24. Историографический аспект в организации научно-исследовательской работы.

Историография научного познания как фактор воспитания полноценного ученого.

Выявление магистральных научных направлений в конкретных отраслях знания.

25. Профессиология и валеология в научной и преподавательской деятельности.

Валеология. Основы физической и психологической безопасности жизнедеятельности в ракурсе направленности на оптимизацию подготовки диссертационного исследования. Профессиология как основа организации научного и преподавательского труда.

Б1.В.ОД.4 «Технология работы с большими данными»

1. Понятие о больших данных Показатели и объекты (измерения). Интервальные данные. Нечисловые данные.

2. Простейшие методы обработки Простейшие статистические характеристики. Приведение к нормальной форме.

Оцифровка нечисловых данных.

3. Многомерные статистические методы в экономике, управлении и финансах Предмет и содержание раздела «Многомерные статистические методы». Роль и сущность многомерных статистических методов в экономике, управлении, финансах, социальных науках: постановка основных задач, примеры практического использования в социально-экономических исследованиях.

4. Реализация статистических методов в пакетах прикладных программ Программа Excel. Программа Statistica. SPSS. Другие программы.

5. Математические основы многомерных статистических методов Многомерное нормальное распределение как основная модель современных многомерных статистических методов. Практическое применение многомерных методов в финансовых, экономических и социальных исследованиях.

6. Методы множественного корреляционно-регрессионного анализа.

Методы статистического оценивания многомерных параметров и проверки гипотез.

Особенности анализа количественных и качественных признаков. Методы шкалирования.

7. Постановка задач классификации Постановка основных прикладных задач классификации многомерных наблюдений.

Классификация с обучением и без обучения. Сущность методов классификации.

8. Кластерный анализ Меры однородности объектов. Расстояния между объектами. Расстояния между кластерами. Реализация методов кластерного анализа в современных пакетах прикладных программ.

9. Использование кластерного анализа Кластерный анализ финансовой деятельности предприятий. Кластерный анализ мировой демографической статистики. Кластерный анализ социологических опросов.

–  –  –

Кластерный анализ результатов аттестации персонала компании. Зависимость выбора метода классификации от цели исследования.

10. Постановка задач снижения размерности Компонентный анализ. Математическая модель главных компонент. Геометрическая интерпретация главных компонент. Формирование названий главных компонент.

11. Использование компонентного анализа Экономическая интерпретация главных компонент. Реализация методов компонентного анализа в современных пакетах прикладных программ. Использование компонентного анализа в экономических и социальных исследованиях.

12. Факторный анализ Линейная модель факторного анализа. Различие предпосылок компонентного и факторного анализа. Экономическая интерпретация

13. Использование факторного анализа Реализация методов факторного анализа в современных пакетах прикладных программ. Использование факторного анализа в экономических и социальных исследованиях.

14. Введение в теорию качественных признаков и нечисловой информации Роль и сущность статистики нечисловой информации в экономике, управлении, финансах, социальных науках. Числовые (интервальная, отношений и абсолютная) и нечисловые (номинальная и порядковая) шкалы измерений. Дихотомическая шкала.

15. Методы оцифровки Формы представления данных: таблицы сопряженности разного вида, кодирование.

Методы первичной обработки данных. Навыки работы со статистическими таблицами.

16. Введение в методы Data Mining Понятие о технологии Data Mining. Реализация в пакетах прикладных программ.

Сетевые технологии Data Mining. Примеры применения в социологии и экономике.

17. Базы данных Реляционные базы данных. Параллельные базы данных.

18. Новые технологии обработки и хранения больших данных Распределённые файловые системы. NoSQL СУБД. Технология Map-Reduce.

GOOGLE BIGTABLE. MapReduce.

19. Технологии поиска Обычный поиск. Полнотекстовый поиск. Параллельные запросы.

20. Интеграция данных из различных источников.

Технология поиска и интеграции. Программные средства. ETL процесс по обработке отчётов.

–  –  –

1. Место культурологии в системе современного социально-научного и гуманитарного знания.

2. Культура как многообразная сфера человеческой деятельности.

3. Основные направления наук о культуре: философия культуры, социология культуры, история культуры.

4. Культурная антропология как исходное основание изучения адаптации человека, его связях с окружением, создающим искусственную среду.

5. Методы изучения культуры.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

6. «Прикладная культурология» как знания о культуре, выделенные по «отраслевому»

признаку.

7. Философия культуры как система метафизических представлений о мироздании.

Различное понимание «трансцендентного» в религии и философии.

Антропоморфность философской «картины мира».

8. Основные направления философии культуры: материализм и идеализм в интерпретации культуры.

9. Философия культуры эпохи «Просвещения», «Контр-Просвещения» и немецких романтиков (Ф. Шиллер, Ф. Шеллинг, И.В. Гете).

10. Философия культуры Г. Гегеля («Эстетика»).

11. Деконструкция дискурсов классической культурологии: историкоматериалистическое понимание культуры К. Марксом.

12. Позитивистская концепция культуры (О. Конт, Г. Спенсер).

13. Философия культуры Ф. Ницше.

14. Культурология перед дилеммой идентификации «наук о природе» или «наук о духе»; Философия символических форм Э. Кассирера.

15. Культура как диалог (В.С. Библер).

16. Структурно-функциональная концепция культуры Э.С. Маркаряна.

17. Концепция «хронотопа» М.М. Бахтина.

18. Семиотическая концепция культуры Ю. Лотмана.

19. Социальные функции культуры.

20. «Панкультура» как локализация устойчивых характеристик культуры.

21. Детерминанты социального взаимодействия и символических коммуникаций.

22. Понятия «социализация» и «инкультурация» как вхождение человека в общество и культуру.

23. Человек в социокультурном контексте: понятия «образ жизни», «социальные роли», «социальные и культурные идентичности».

24. Понятие «социальный статус» личности, определяющий ее место в социуме.

25. Понятия социальной и культурной системы.

26. Понятие системных объектов (структура и связи).

27. Понятие социальной стратификации: «горизонтальное» и «вертикальное» измерение социального пространства.

28. Понятия «горизонтальной» и «вертикальной» мобильности.

29. Понятие социальной дифференциации: политической, экономической, профессиональной.

30. «Институт» (институция) как спецификация (модель) социального взаимодействия.

Концепции социальной системы.

31. Структура знака и символа (различие понятий: означаемое, означающее, значение).

Связь знака и представления.

32. Различия знака и символа. Функции знаков и символов в культуре.

33. Понятие «культурного кода». Социокоды и творчество.

34. Культурная компетенция как овладение системой культурных кодов.

35. Понятие «симулякр» как автономного, «плавающего» знака.

36. Понятие «отчуждение» как результат «деонтологизации» знака.

37. Символические концепции культуры.

38. Синкретизм мифологического сознания.

39. Античная мифология как классическая форма символического синкретизма.

Антропоморфизм античной мифологии.

40. Связь древнегреческого искусства с античной мифологией.

41. Структура и функции мифа.

42. Миф как мистерия (М. Элиаде).

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

43. Миф как теория пережитков (Э.Тайлор).

44. Миф как символ (Э. Кассирер).

45. Мифы современной культуры.

Б1.В.ДВ.1.2 «Постмодерн в культуре Новейшего времени»

1. Модерн как социокультурный проект конца 19 – начала 20 века. Генезис модерна (Просвещение и Романтизм).

2. Исторические особенности формирования поструктурализма и его политический контекст: «кризис гуманизма» в 20 веке, критика «буржуазной культуры» и т.д.

3. Инфляция проекта «модерн» и «смена парадигм»: новые взгляды на общество, Вселенную и человека. (полицентризм, постколониализм, кризис прогрессистскипозитивисиского мышления, «физическая революция» новейшего времени и т.д.).

4. Рождение термина «постмодернизм». «Продолжение», «преодоление», «разрыв», «провал», «трансформация» или «наследование»: дискуссии о месте и смысле постмодерна по отношению к модерну.

5. Эпистемологические предпосылки постструктурализма. Философия К.Маркса, З.Фрейда, Ф.Ницше, М.Хайдеггера, Г.Башляра, М.Бланшо, А.Кожева, М.Мерло-Понти, Л.Альтюссера и т.д.

6. Общая теория постструктурализма: онтологизация понятия «текст» в постструктурализме, «интертекстуальность» как модель реальности (Ж.Кристева). Текст, контекст и гипертекст.

7. Теория нарратива как специфической формы мироощущения и соответствующего ей способа теоретической рефлексии.

8. Понятие «постмодернистская чувствительность». Принцип методологического сомнения и критика «логоцентризма».

9. Разрушение традиционного понимания «субъекта» в постмодернизме.

10. «Теоретический хаос»: проблема неопределенности понятия «постмодерн».

11. Ж.Деррида о предшествующем философском дискурсе: критика «трансцендентального означаемого».

12. Идеи децентрации структуры и распад концепции «целостного человека»

Ж.Деррида. Интерпретирующее «я» как текст и его ограниченность.

13. Культура как сумма дискурсов Ж.Деррида. Понятие «культурного бессознательного».

«Желание» как «сексуальная социальность».

14. Критика традиционного понятия знака Ж.Деррида. Понятия «различие» и «различение», «след и «дополнение».

15. Грамматология Ж.Деррида как специфическая форма научного исследования.

16. «Историзм» М.Фуко и его специфика. «Дискретность» и «деконструкция» истории».

Понятие эпистемы и концепция «архива».

17. «Децентрация субъекта» у Фуко. Смысл выражения «смерть человека».

18. Человек в пространстве «буржуазно-капиталистической» культуры и критика «традиционной» политической экономии у Ж Делеза и Ф.Гваттари.

19. Ж Делез и Ф.Гваттари: «шизоанализ» вместо психоанализа Категории «шизофреническое» и «параноическое» применительно к «коллективному (социальному) бессознательному. «Шизо» как подлинно свободный индивид.

20. Концепция «шизофренического языка» Ж Делеза и Ф.Гваттари. Понятия «Машинное бессознательное», «машина желания» и «тело без органов».

21. Критика «пути Эдипа» у Ж Делеза и Ф.Гваттари Шизономадический проект. Понятие «складки» и метафора «ризомы».

22. Бессознательное как структура языка (Ж.Лакан). Субъективность как лингвистический продукт.

–  –  –

23. Категории «Воображаемое», «Символическое» и «Реальное» Ж.Лакана. Понятие «скользящего» («плавающего) означающего». Знак как отсутствие объекта. «Нужда» и «желание».

24. Понятие «гиперреальность« у Ж.Бодрийяра. Симуляция как основа гиперреальности.

Смерть как фантазм («представление»).

25. Понятие «метарассказ» и его производные («метаповествование», «метаистория», «метадискурс» и т.п.) у Ж.Лиотара. Критика мета-нарративов буржуазного общества.

Понятие «социальная мифология».

Б1.В.ДВ.1.2 «Прикладная культурология»

1. Предмет и задачи «Прикладной культурологии».

2. Основные этапы формирования прикладных отраслей культурологии в отечественной науке.

3. Основные этапы формирования прикладных отраслей культурологии в зарубежной науке.

4. Фундаментальные и прикладные исследования в культурологии.

5. Количественные методы в социо-гуманитарных науках.

6. Качественные методы в социо-гуманитарных науках.

7. Кросс-культурный анализ: методология, организация, образцы.

8. Школа «Мест памяти» Пьера Нора.

9. Типология «мест памяти» современных обществ.

10. Проблема Другого: история и перспективы культурологического осмысления.

11. Идентичность: история и эвристический потенциал понятия.

12. Европейская ментальность и Россия: проблемы и перспективы решения

13. Процессы миграции в западноевропейских странах: социокультурный аспект.

14. Процессы миграции на постсоветском пространстве: социокультурный аспект.

15. «Postcolonial studies»: критический анализ.

16. Эволюция семьи и брака в современных исследованиях

17. Феминизм как социокультурный феномен в современных исследованиях.

18. Основные направления демографической и семейной политики современных западноевропейских государств: культурологический анализ.

19. Основные направления демографической и семейной политики в России:

культурологический анализ

20. Разработка программы прикладного культурологического исследования.

21. Исследовательская этика.

22. Проблема внедрения результатов культурологического исследования.

23. «Culture studies»: история и достижения.

24. Кросс-культурный анализ: методология, организация, образцы.

25. Биографический метод в социально-гуманитарных науках.

6. Рекомендуемая литература для подготовки к итоговому квалификационному экзамену «Технология подготовки научного текста»

Основная литература:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

1. Кузнецов, И.Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления / И.Н. Кузнецов. - 4-е изд. - М. : Дашков и Ко, 2012. - 488 с. - ISBN 978-5-394-01697-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229293

Дополнительная литература:

1. Иванова Т. Б., Козлов А. А., Журавлева Е. А., Назв.: Методология научного исследования (Methodology of Scientific Research). Учебное пособие, Место изд.: М., Изд.:

Российский университет дружбы народов, Год издания: 2012г. // http://biblioclub.ru/

2. Хожемпо В. В., Тарасов К. С., Пухлянко М. Е., Назв.: Азбука научноисследовательской работы студента. Учебное пособие, Место изд.: М., Изд.: Российский университет дружбы народов, Год издания: 2010г. // http://biblioclub.ru/

3. Жукова Г. С., Гапоненко, А. В., Прохорова, Л. В., Лаптев,, Котомина,, Назв.:

Аспирантура, докторантура и защита диссертации : метод. пособие, Место изд.: М., Изд.:

РГСУ, Год издания: 2011г.

4. Андреев Г. И., Барвиненко В. В., Верба В. С., Тарасов А. К., Тихомиров В. А.,

Назв.: Основы научной работы и методология диссертационного исследования, Место изд.:

М., Изд.: Финансы и статистика, Год издания: 2012г. // http://biblioclub.ru/

5. Райзберг, Б.А. Написание и защита диссертаций. Практическое руководство / Б.А. Райзберг. - М. : Маросейка, 2011. - 198 с. - ISBN 978-5-903271-62-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=96478

6. Основы научной работы и методология диссертационного исследования / Г.И. Андреев, В.В. Барвиненко, В.С. Верба и др. - М. : Финансы и статистика, 2012. - 296 с.

; То же [Электронный ресурс].

- ISBN 978-5-279-03527-4 URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221203

7. Тихонов, Виктор Алексеевич. Научные исследования : концептуальные, теоретические и практические аспекты [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. А. Тихонов, В.

А. Ворона. - М. : Горячая линия-Телеком, 2009. - 296 с.

8. Денисов, Как правильно оформить диссертацию, автореферат и диссертационный доклад : метод. пособие / С. Л. Денисов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 88 с.

9. Стрельникова, А.Г. Правила оформления диссертаций : пособие для соискателей ученой степени кандидата и доктора наук / А.Г. Стрельникова. - 3-е изд., перераб. и доп. СПб : СпецЛит, 2014. - 92 с. : табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-299-00420-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105512

10. Рогожин, М.Ю. Подготовка и защита письменных работ : учебно-практическое пособие / М.Ю. Рогожин. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 238 с. : ил. - Библиогр. в кн.

; То же [Электронный ресурс].

- ISBN 978-5-4475-1666-6 URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253712

11. Хожемпо, В.В. Азбука научно-исследовательской работы студента : учебное пособие / В.В. Хожемпо, К.С. Тарасов, М.Е. Пухлянко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :

Российский университет дружбы народов, 2010. - 108 с. - ISBN 978-5-209-03527-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115846

12. Гелецкий, В.М. Реферативные, курсовые и выпускные квалификационные работы : учебно-методическое пособие / В.М. Гелецкий. - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2011. - 152 с. - ISBN 978-5-7638-2190-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229578

13. Умнов, В.С. Научное исследование: теория и практика / В.С. Умнов, Н.А. Самойлик. - Новокузнецк : Кузбасская государственная педагогическая академия, 2010. - 99 с. - ISBN 987-5-85117-492-6 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=88691

14. Вайнштейн, М.З. Основы научных исследований : учебное пособие /

М.З. Вайнштейн, В.М. Вайнштейн, О.В. Кононова. - Йошкар-Ола : МарГТУ, 2011. - 216 с. :

–  –  –

ил., табл. Библиогр. в кн. ; То же [Электронный ресурс].

- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277061

15. Основы научных исследований и патентоведение : учебно-методическое пособие /. - Новосибирск : Новосибирский государственный аграрный университет, 2013. - 228 с. ;

То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230540

16. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований : учебное пособие / М.Ф. Шкляр. е изд. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 244 с. - (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр. в кн. ; То же [Электронный ресурс].

- ISBN 978-5-394-02162-6 URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253957

17. Алексеев, В.П. Основы научных исследований и патентоведение : учебное пособие / В.П. Алексеев, Д.В. Озёркин ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Томский Государственный Университет Систем Управления и Радиоэлектроники (ТУСУР). - Томск : Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2012. - 172 с. : табл., схем. ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209000

18. Безуглов, И.Г. Основы научного исследования. Учебное пособие для аспирантов и студентов-дипломников / И.Г. Безуглов, В.В. Лебединский, А.И. Безуглов. - М. :

Академический проект, 2008. - 208 с. - ISBN 978-5-8291-1000-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223141

19. Стрельникова, А.Г. Правила оформления диссертаций [Электронный ресурс] :

учебное пособие. — Электрон. дан. — СПб. : СпецЛит, 2014. — 92 с. — Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=60164

20. Андреев, Г.И. Основы научной работы и методология диссертационного исследования [Электронный ресурс] : монография / Г.И. Андреев, В.В. Барвиненко, В.С.

Верба [и др.]. — Электрон. дан. — М. : Финансы и статистика, 2012. — 296 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=28348 URL: http://vak.ed.gov.ru/vak URL: http://elibrary.ru URL: http://www.rsl.ru URL: http://www.loc.gov URL: http://www.gumer.info URL: http://www.msu.ru/science URL: http://spbu.ru/science URL: http://www.ras.ru URL: http://www.harvard.edu/research URL: http://www.princeton.edu/research URL: http://www.yale.edu/academics/research_centers.html URL: http://www.ox.ac.uk/research URL: http://www.cam.ac.uk/research URL: http://www.kuleuven.be/research/excellence URL: http:webofknowledge.com URL: http://www.scopus.com URL: http://www.dissernet.org URL: http://www.nobelprize.org/educational/all

URL:

http://www.fa.ru/chair/mmep/Documents/_win_metod_gost_gost7.0.11-2011.pdf

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Основная литературы:

1. Астафьева О.Н.,Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Культурология. Теория культуры. М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 487 с.

2. Культурология : учеб. / под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. М. :

М.:Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. - 566 с.

3. Пелипенко А. А. Избранные работы по теории культуры : Культура и смысл, Москва: Согласие/Артем, 2014, 728 с.

4. Флиер А. Я. Избранные работы по теории культуры, Москва: Согласие/Артем, 2014, 558 с.

Дополнительная литература:

Андреев А. Н. Культурология. Личность и культура, Москва:Директ-Медиа, 2014, 1.

255 с.

Барт Р. Смерть автора// Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1989 2.

Барулин B.C. Социально-философская антропология. М., 1994 3.

Бахтин М.М.Эстетика словесного творчества.М.,1979.

4.

Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма - ответы на глобализацию. М., 5.

2001.

Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культуры. М., 1998.

6.

Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. Т.I, М.,1994.

7.

Бибихин В.В. Итальянское Возрождение//Бибихин, В.В. Новый Ренессанс. М.,1998.

8.

Библер В.С. Нравственность. Культура. Современность (Философские, 9.

размышления о проблемах).М.,1990.

Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. СПб., 1999.

10.

Блок М. Апология истории или ремесло историка. Изд. 2, доп.М.,1986.

11.

Боас Ф. Эволюция или диффузия? // Антология исследований культуры.

12.

Интерпретации культуры. Т.1.СПб., 1997 Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. Ж.Бодрийяр-2-е изд, М.: Добросвет, 13.

КДУ, 2006. 389 с.

Бродель Ф. Структуры повседневности. Материальная цивилизация, экономика и 14.

капитализм ХV-ХVШ вв. М.: Прогресс, 1986. т. I.

Буркхардт Титус. Сакральное искусство Востока и Запада. М.: Алетейа I999. 216 с.

15.

Бычков В.В. Русская теургическая эстетика. Научно-исследовательский Центр 16.

«Ладомир». М., 2007 г.

Ван-Дейк Т.А. Язык,Познание,Коммуникация. М.:Прогресс,1989. 312 с.

17.

Введение в культурологию, М., 1995 18.

Введение в культурологию: Учеб. пособие. - В 3-х ч. М., 1997 19.

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма//Вебер М., Избранные 20.

произведения. М., Прогресс,1990. 808с.

Вико Д. Основания новой науки об общей природе нации. Л.,1940.

21.

Виндельбанд В. Философия культуры и трансцендентальный 22.

идеализм//Культурология,XX век.Антология.М.,1995.

Гадамер X.-Г. Истина и метод. Основы философской геремевтики.М.,1988.

23.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

24. Гадамер Х.-Г. Актуальность прекрасного/пер.с нем. М.: Искусство, I99I. 367 с.

25. Гараджа В.И., Рутвевич В.Д./сост./ Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии. М.,1996.

26. Гегель Ф. Эстетика. Философия. Критика. М., 1983.

27. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. М., 1977.

28. Гидденс Э. Устроение общества: очерк теории структурации.-2-е изд.-М.:

Академический Проект,2005.-528

29. Гирц К. Интерпретация культур. М.: РОССПЭН, 2004. 1064 с.

30. Голосовкер Я.Э. Логика мифа. М., 1986.

31. Гольбах П. Избранные произведения.Т.2. М., 1963.

32. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: "изд."Книга",1991. 574с.

33. Делёз Ж., Гваттари Ф. Ризома/ Философия эпохи постмодернизма. Минск, 1996.

34. Деррда Ж. Письмо и различие/ пер. с фр. Д.Ю. Кралечкина. М.: Академический проект, 2007. 495 с.

35. Деррида Ж. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1989.

36. Деррида Ж. Конец книги и начало письма// Интенциональность и интертекстуальность. Томск, 1998.

37. Деррида Ж. О грамматологии. М., 2000.

38. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. М.,1993.

39. Дильтей В. Введение в науки о духе//Собр. соч. М., 2000. Т.I.

40. Древние цивилизации под ред. Г.М. Бонгард-Левина. М.,1989. 479с.

41. Дюркгейм Э. Социология М., 1995.

42. Ельчанинов А., Флоренский П., Эрн В. История религии.2-е изд.-М.: Русский путь;

Париж: Умса-Пресс, 2005. 256 с.

43. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учеб.пособие. В 2-х ч. М., 1994

44. Ерасов Б.С. Цивилизации. Универсалии и самобытность. М., 2002.

45. Зелинский Ф.Ф.Соперники христианства. М.,1996.

46. Зеньковский В.В. История русской философии. Т.1, Лениград: ЭГО,1991.

47. Золкин, А. Л. Культурология. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 335 с.

48. Ильин И. Постмодернизм. От истоков до конца столетия. М.,1998.

49. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.

50. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.,1996.

51. История культурологии: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук/ под ред. Д-ра филос. Наук проф. А.П. Огурцова. М.: Гардарики, 2006. 282 с.

52. История культурологии: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук/ под ред. д-ра силос. наук проф. А.П. Огурцова. М.: Грдарики, 2006. 383 с.

53. История культуры России, М., 1993.

54. Каган М.С. Морфология искусства. Историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств. ЧастиI, II, III. Л.: Изд. Искусство,1972.

55. Каган М.С. Философия культуры.СПб,1996.

56. Каменец А.В. Основы культурной политики. - М.: Перпектива, 2012. - 147 с.

57. Канетти Э.Масса и власть. М., 1997.

58. Кармин А. С. Основы культурологии. СПб, 1997.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

59. Карташев А.В. Очерки по истории русской церкви.т.1-2 М.,1991.

60. Кассирер Э. Натуралистическое и гуманистическое обоснование философии культуры// Кассирер, Э. Избранное. Опыт о человеке. М.,1998.

61. Кассирер Э. Философия символичеких форм.Т.2. - М.: Академический Проект, 2011.

- 279 с.

62. Кассирер Э. Философия символических форм. М.:СПб.,2002,Т.I.

63. Кастельс М. Иноормационная эпоха. Экономика, общество и культура.М., 2000.

64. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. М., 1994.

Конрад Н.И. Запад и Восток. М., 1972.

–  –  –

Андерсон П. Истоки постмодерна, Москва: Mthhbnjhbz будущего, 2011, 201 с.

1.

Кутырев В. А.Философия постмодернизма: научно-образовательное пособие для магистров 2.

и аспирантов гуманитарных специальностей, Москва: Директ-Медиа, 2014, 134 с.

Лиотар Ж. Состояние постмодерна, СПб.:Алетейя, 2013, 159 с.

3.

Постмодернизм: Учеб. пособие / Л. К. Зыбайлов, В. А. Шапинский; Моск. пед. гос. ун-т 4.

им. В. И. Ленина, М. Прометей, 2010.

Силичев Д.А. Постмодернизм: экономика, политика, культура. Учебное пособие М., 2011.

5.

Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература. Учебное пособие. 4-е изд., испр.

6.

М., Флинта: Наука, 2009.

Флиер А.Я. Культурология для культурологов: Учебное пособие для магистрантов и 7.

аспирантов, докторантов и соискателей, а также преподавателей культурологии. – М., 2009.

Дополнительная литература.

1. Аверинцев С. С. Примечания к кн. О. Шпенглера «Закат Европы». Т. 2 // Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. — М.: Политиздат, 1991.

2. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. — М.: Изд. группа «Прогресс», «Универс», 1994.

3. Барт Р. Критика и истина // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX—XX вв.:

Трактаты. Статьи. Эссе. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

4. Барт Р. Мифология рекламы // Greatis. 1994. № 3.

5. Барт Р. Нулевая степень письма // Семиотика. — М.: Радуга, 1983.

6. Барт Р. Сад - I // Маркиз де Сад и XX век. - М.: РИК «Культура». Ad Marginem, 1992.

7. Барт Р. Текстовой анализ // Новое в зарубежной лингвистике. — М.: Прогресс, 1980. Вып.

9.

8. Барт Р. Фрагменты «Фрагментов любовной речи» // Комментарии. 1995. № 6.

9. Барт P. S/Z. - М.: РИК «Культура». Ad Marginem, 1994.

10. Басинский П. Памяти Бульбы, который не любил постмодернистов // Лит. газ. 1994. 29 июня. № 26.

11. Басинский П. Мерси! Мерси!.. — скажет русский реализм агентам постмодернизма, сложившим бедные головы на поле брани // Лит. газ. 1994. 7 сент. № 36.

12. Батай Ж. Гегель, смерть и жертвоприношение // Танатография Эроса. — Спб.: Мифрил, 1994.

13. Батай Ж. Испытание культуры на разрыв: Фрагменты «Критического Словаря» // Независ.

газ. 1992. 11 июня. № 110.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

14. Батай Ж. Литература и зло. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.

15. Батай Ж. Сад и обычный человек // Маркиз де Сад и XX век. — М.: РИК «Культура». Ad Morginem, 1992.

16. Белл Д. Культурные противоречия капитализма (Фрагмент из книги) // Современная философия: Словарь и хрестоматия. — Ростов н/Д: Феникс, 1995.

17. Берлянд И. Е. Игра как феномен сознания. — Кемерово: АЛЕФ, Гуманитарный центр, 1992.

18. Бланшо М. Сад // Маркиз де Сад и XX век. — М.: РИК «Культура». Ad Marginem, 1992.

19. Бодрийяр Ж. Система вещей. — М.: Рудомино, 1995.

20. Бодрийяр Ж. Фрагменты из книги «О Соблазне» // Иностр. лит. 1994. № 1.

21. Вайнштейн О. Б. Деррида и Платон: деконструкция Логоса // Arbor Mundi / Мировое древо.

1992. Вып. 1.

22. Вайнштейн О. Б. Постмодернизм: история или язык? // Вопр. Филлософии 1993. №3.

23. Вельш В. »Постмодерн»: Генеалогия и значение одного спорного понятия // Путь. 1992. № 1.

24. Воин А. М. Эволюция духа. От Моисея до постмодернизма, Москва:Директ-Медиа, 2013, 539 с.

25. Гальцева Р. А. Западноевропейская культурфилософия между мифом и игрой // Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. — М.: Политиздат, 1991.

26. Гараджа А. В. После времени: Французские философы постсовременности // Иностр. лит.

1994. № 1.

27. Гараджа А. Деконструкция — дерридаизм — в действии // Искусство. 1989. № 10.

28. Гваттари Ф. Язык, сознание, общество // Логос. 1991. № 1.

29. Генис А. Андрей Синявский: эстетика архаического постмодернизма // Нов. лит. обозрение.

1994. № 7.

30. Генис А. Лук и капуста: Парадигмы современной культуры // Знамя. 1994. № 8.

31. Гилинский Я. Мифологизированное сознание и тоталитаризм // Радуга (Vikerkааr). 1990. № 9.

32. Гиллеспи Д. Гласность и русский постмодернизм: Владимир Сорокин // Русский язык и литература в современном диалоге культур: VIII Междунар. конгресс МАПРЯЛ.

Регенсбург/Германия. 22—26 авг. 1994 г. Тезисы докл. — Ре-генсбург, 1994.

33. Горячева Т. Православие и постмодернизм. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1991.

34. Гройс Б. Полуторный стиль: социалистический реализм, между модернизмом и постмодернизмом // Нов. лит. обозрение. 1995. № 15.

35. Гущин А. В. Слагаемые мировоззренческой концепции постмодернизма и ее проявление в текстах СМИ, Москва: Лаборатория книги, 2012, 114 с.

36. Делез Ж. Логика смысла. — М.: Академия/Екатеринбург: ИПП Урал. рабочий, 1995.

37. Делез Ж. О смерти человека и сверхчеловека // Философия языка в границах и вне границ.

— Харьков: Око, 1994.

38. Делез Ж., Гватари Ф. Капитализм и шизофрения. Анти-Эдип. — М.: ИНИОН, 1990.

39. Делеэ Ж. Платон и симулякр // Нов. лит. обозрение, 1993. № 5.

40. Деррида Ж. »Жить в языке»: Архитектура и философия. Интервью Евы Майер с Жаком Дерридой // Родник (Рига). 1992. № 1 (61).

41. Деррида Ж. Автопортрет и другие руины // Худож. журнал. 1995. № 8.

42. Деррида Ж. Есть ли у философии свой язык? // Комментарии. 1993. № 2.

43. Деррида Ж. Письмо японскому другу // Вопр. философии. 1992. № 4.

44. Деррида Ж. Философия и литература: Беседа с франц. философом Ж. Деррида // Жак Деррида в Москве. — М.: РИК «Культура». Ad Marginem, 1993.

45. Дженкс Ч. Язык архитектуры постмодернизма. — М.: Стройиздат, 1985.

46. Жолковский А. К. Ж/Z. Заметка бывшего пред-пост-структуралиста // Лит. обозрение. 1991.

№ 10.

–  –  –

47. Зенкин С. S/3, или Трактат о щегольстве // Лит. обозрение. 1991. № 10.

48. Зенкин С. Жорж Батай. Литература и зло // Нов. лит. обозрение. 1995. № 13.

49. Зенкин С. Ролан Барт и проблема отчуждения культуры // Нов. лит. обозрение. 1993. № 5.

50. Зенкин С. Танатография Эроса: Жорж Батай и французская мысль середины XX века // Нов. лит. обозрение. 1995. № 13.

51. Зыбайлов Л., Шапинский В. Возвраты репрессированной историчности (Разговор по поводу книги Ф. Джеймисона «Постмодернизм, или Культурная логика позднего капитализма») // Худож. журнал. 1995. № 8.

52. Иваницкая Е. Постмодернизм = Модернизм? // Знамя. 1994. № 9.

53. Ивбулис В. Модернизм и постмодернизм: идейно-эстетические поиски на Западе. - М.:

Знание. 1988. № 12.

54. Ивбулис В. Постструктурализм — что это? // Родник (Рига). 1989. № 1.

55. Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. — М., Интрада, 1996.

56. Карлос Буро. От ренессанса к постмодерну, Спб.: Алетейя, 2010, 158 с.

57. Клоссовски П. О симулякре в сообщении Жоржа Батая // Комментарии. 1994. №3.

58. Косиков Г. К. Ролан Барт — семиолог, литературовед // Барт Р. Избр. работы: Семиотика.

Поэтика. — М.: Изд. группа «Прогресс», «Универс». 1994.

59. Косиков Г. Идеология. Коннотация. Текст (по поводу книги Р. Барта «S/Z») // Барт Р. S/Z. М.: РИК «Культура» Ad Marginem, 1994.

60. Криствва Ю. Дискурс любви // Танатография Эроса. — Спб.: Мифрил, 1994.

61. Кристева Ю. Бахтин, слово, диалог и роман // Диалог. Карнавал. Хронотоп. 1993. №4.

62. Кузьминский Б. Пост во время чумы (По поводу конференции «Постмодернизм и мы») // Лит. газ. 1991. 5 мая. №14.

63. Курицын В. К ситуации постмодернизма // Нов. лит. обозрение. 1995. №11.

64. Курицын В. Постмодернизм: новая первобытная культура // Нов. мир. 1992. № 2.

65. Курицын В. Русский литературный постмодернизм. — М.: ОГИ, 2000.

66. Курицын В. Русский симулякр: К вопросу о транссексуальности // Лит. газ. 1994. 16 марта.

№ 11.

67. Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе: Доклад на Римском Конгрессе, читанный в Ин-те психологии Римского ун-та 26—27 сент. 1953 г. — М.: Гнозис, 1995.

68. Летов О. В. Проблема научной объективности: от постпозитивизма к постмодернизму, Москва:РАН ИНИОН, 2011, 196 с.

69. Лиотар Ж.-Ф. Заметка о смыслах «пост» // Иностр. лит. 1994. № 1.

70. Лиотар Ж.-Ф. Отвечая на вопрос: что такое постмодерн // AD MARGI-NEM' 93. Ежегодник лаборатории постклассических исследований. Ин-т философии Российской АН. — М.: Ad Marginem, 1994.

71. Липовецкий М. Изживание смерти: Специфика русского постмодернизма // Знамя. 1995.

№8.

72. Малявин В. Мифология и традиция постмодернизма // Логос. 1991. Кн. 1.

73. Маньковская Н. Б. «Париж со змеями» (Введение в эстетику постмодернизма). — М.:

ИФРАН, 1995.

74. Парамонов Б. Постмодернизм... // Звезда. 1994. № 8.

75. Постмодернизм и культура: Материалы «круглого стола» // Вопр. философии 1993. №3.

76. Постмодернизм и культура: Сборник статей. — М.: АН СССР. Ин-т философии, 1991.

77. Постмодернисты о посткультуре: Интервью с современными писателями и критиками. — М.: Славянский двор / Русское слово, 1996.

78. Райхман Д. Постмодернизм в Номиналистской Системе Координат: Появление и распространение одной категории культуры // Флэш Арт (Рус. изд.). 1989. № 1.

79. Рыклин М. Де(кон)струкция (в) живописи // Искусство. 1993. № 1.

80. Силичев Д. А. Деррида: деконструкция, или Философия в стиле постмодерн // Филос.

науки. 1992. № 3.

–  –  –

81. Скоропанова И. С. Русская постмодернистская литература: новая философия, новый язык.

— Мн.: Ин-т совр. знаний, 2000.

82. Соколовский И. Имитация человечности: Постмодернизм и постисторизм // Мулета. — М.; Paris, 1992.

83. Степанян К. Реализм как заключительная стадия постмодернизма // Знамя. 1992. № 9.

84. Субботин М. И. Теория и практика нелинейного письма (взгляд сквозь призму «Гремматологии» Ж. Деррида) // Вопр. философии. 1993. № 3.

85. Терминология современного зарубежного литературоведения (Страны Западной Европы и США). - М.: ИНИОН, 1992. Вып. 1.

86. Фидлер Л. Пересекайте рвы, засыпайте границы // Современная западная культурология:

самоубийство дискурса. — М., 1993.

87. Фуко М. Жизнь: опыт и наука // Вопр. философии. 1993. № 5.

88. Фуко М. Забота об истине: Беседа с Ф. Эвальдом (1984 г.) // Вопр. методологии. 1994. № 3/4.

89. Фуко М. Зачем изучать власть: проблема субъекта // Филос. и социол мысль. 1990. №9.

90. Фуко М. О трансгрессии // Танатография Эроса. — Спб.: Мифрил, 1994.

91. Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. — Спб.: A-cad, 1994.

92. Фуко М. Что такое автор? // Лабиринт / ЭксЦентр. 1991. № 3.

93. Хабермас Ю. Модерн — незавершенный проект // Вопр. философии. 1992. № 4.

94. Халипов В. Постмодернизм в системе мировой культуры // Иностр. лит. 1994. № 1.

95. Чешков М. А. »Новая наука», постмодернизм и целостность современного мира // Вопр.

философии. 1995. № 4.

96. Эко V. Заметки на полях «Имени розы» // Иностр. лит. 1988. № 10.

97. Эпоха Постмодерна и новый цивилизационный контекст. Материалы постоянно действующего научного семинара. Выпуск №1 (10), Москва:МГУ, 2010, 200 с.

98. Эпштвйн М. Постмодерн в России. Литература и теория. — М.: Изд. Р. Элини-на, 2000.

99. Эпштейн М. Прото-, или Конец постмодернизма // Знамя. 1996. № 3.

Якимович А. О лучах Просвещения и других световых явлениях (Культурная 100.

парадигма авангарда и постмодерна) // Иностр. лит. 1994. № 1.

Ямпольский М. (Предисловие к работе Ж. Делеза «Платон и симулякр») // Нов. лит.

101.

обозрение. 1993. № 5.

Ямпольский М. Темнота и различие (по поводу эссе Жиля Делеза «Платон и 102.

симулякр») // Нов. лит. обозрение. 1993. № 5.

«Прикладная культурология»

Основная литература

1. Культурология: фундаментальные основания прикладных исследований. /Ред.

И.М.Быховская. М.: Смысл, 2010.

2. Строгецкий В. М. Основы культурологии: учебное пособие, Москва: Директ-Медиа, 2014, 373 с.

3. Шереги Ф.Э., Горшков М.К. Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие/ М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. Интерактивное учебное пособие. Режим доступа: http://www.isras.ru/publ.html?id=916 (сайт ИС РАН) Дополнительная литература

Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Режим доступа:

1.

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/anders/index.php Ариарский М.А. Прикладная культурология. Монография. - Издание 2-е, исправленное 2.

и дополненное. - Санкт-Петербург, 2001

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Арутюнов С. А.Культуры, традиции и их развитие и взаимодействие, Москва:ДиректМедиа, 2014, 386 с.

Генова Н. М. Культурная политика в системе инфраструктуры культуры региона, 4.

Омск:Омский государтсвенный университет, 2011, 288 с.

Гидденс Э. Социология. Екатеринбург, 2005.

5.

Гладуэлл М. Гении и аутсайдеры. Почему одним всё, а другим ничего? - М.: Юнайтер 6.

пресс, 2010.

Гладуэлл М. Озарение. Сила мгновенных решений. М: Альпина Паблишерз, 2010.

7.

Гладуэлл М. Переломный момент. Как незначительные изменения приводят к 8.

глобальным переменам. М.: Альпина Паблишерз, 2010.

Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и 9.

количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учебное пособие / 2е изд. М.: Флинта: МПСИ, 2005.

Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 10.

2006.

Лурье С.В. Историческая этнология. Режим доступа:

11.

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Lyrie/index.php Нойманн, И. Б. Использование «другого»: образы Востока в формировании 12.

европейских идентичностей. М.: Новое изд-во, 2004 Основы культурологии. /Ред. И.М.Быховская. М.: Едиториал УРСС, 2005.

13.

Семенов Ю.А. Происхождение брака и семьи. М.: УРСС, 2010.

Похожие работы:

«№1 См. на с. 2-3 Вид с Покровского собора на застраиваемую площадь, Застраивается центральная площадь Гатчины вновьвозводимое здание в охранной зоне трех памятников федерального значения также разместится в охранной зоне памятников республиканского значения: Съезжего дома, Суконной фабрики и Покровского собора Процесс ч...»

«АФОН Борис Константинович Зайцев ВСТУПЛЕНИЕ Борис Константинович Зайцев (1881-1972) – видный прозаик начала XX века и одного из крупнейших писателей русской эмиграции. Ныне мы представляем важнейшую страницу его зарубежного творчества – книгу путевых очерков Афон. В сознании читателей русского зарубежья писательское имя Зайцева связывал...»

«по видам наиболее типичных убытков, причиняемых собственникам объектов недвижимого имущества его изъятием для государственных и муниципальных нужд Подготовлен специалистами компании «Интегрированные Консалтинговые Системы» Москва, 2011 Москва 20...»

«t Перевод с турецкого Дауд Кадыров Канонический редактор Рустем Фиттаев Литературный редактор Сафийа Хабибуллина Перевод осуществлен с оригинала: Osman Ersan «slami Adan Kadn» stanbul 1999 Осман Эрсан. «Женщина в Исламе». Перевод с ту...»

«Высоцкая Т. Н. Государственное высшее учебное заведение «Национальный горный университет», Украина Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Изучение терминов НТА горной промышленности в когнитивноономасиологическом аспекте представляет несомненный интерес, т. к. в области анализа специального профессионального язык...»

«Допущены к торгам на бирже в процессе размещения « 11» февраля 20 14 г. Идентификационный номер 4В021703349В ЗАО «ФБ «ММВБ» (наименование биржи, допустившей биржевые облигации к торгам в процессе их...»

«Приложение 3 ТО У Роспотребнадзора по Нижегородской области в Лысковском, _ Воротынском, Княгининском, Спасском районах_ 24 марта 20 14 г. (место составления акта) (дата составления акта) 11 Ч. 00 мин_ (время составления...»

«Чем животные отличаются от растений? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.1) активно передвигаются 2) растут в течение всей жизни 3) создают н...»

«ISSN 2518-1467 (Online), ISSN 1991-3494 (Print) АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК THE BULLETIN НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN 1944 ЖЫЛД...»

«Архив рассылки «Всё о памяти и способах запоминания» Четверг, 11.07.2002. Выпуск 1 ЧТО ТАКОЕ МНЕМОТЕХНИКА? «Мнемотехника» и «мнемоника» это техника запоминания. Слова эти происходят от греческого «mnemonikon» искусство запо...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ НАУК О МАТЕРИАЛАХ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОЩАДИ ПОВЕРХНОСТИ И ПОРИСТОСТИ МАТЕРИАЛОВ МЕТОДОМ СОРБЦИИ ГАЗОВ А.С. Вячеславов, М. Ефремова Москва 2011 Содер...»

«А Абулгазин Галяутдин Хисамитдинович, р. 1895, д. КирАбайдулин Харис Хафисович (1910-1966), д. Утузы гап Тарского р-на. Рядовой. Ранен. Тевризского р-на. Рядовой; СЗФ. Абулкасимов Дарьял, р. 1907, Марьяновский р-н. Абанин Андрей Иванович, р. 1909, д. Вяжевка ГорьАбусагитов Кахон Ниязбаевич (1908-1983), д. Уту...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа пос. Озерки муниципального образования « Гвардейский городской округ»» 238224, Российская Федерация, Калининградская область, Гвардейский район, тел.: 8 – 401 – 59 – 7 – 43 – 91 п. Озерки факс: 8 – 401 – 59 – 7 – 43 – 91 улица Школьная,...»

«А Албасов Петр Федорович, с. Становка. Проп. б/в в 1943. Абрамов Василий Никитович,р. 1906, д. Александров Александр Алексеевич погиб Любинка. Рядовой 112 сб; проп. б/в 17.12.41, похор. в г. Красногорске 22.08.42. Московской обл. Августинов Алексей Евсеевич, д. Александров...»

«ISSN 1991-3494 АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК THE BULLETIN НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN 1944 ЖЫЛДАН ШЫА БАСТААН ИЗДАЕТСЯ С 1944 ГОДА PUBLISHED SINCE 1944 АЛМАТЫ АРАША АЛМАТЫ НОЯБРЬ ALMATY NOVEMBER Вестник Национальн...»

«ISSN 1991-3494 АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК THE BULLETIN НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN 1944 ЖЫЛДАН ШЫА БАСТААН ИЗДАЕТСЯ С 1944 ГОДА PUBLISHED SINCE 1944 АЛМАТЫ ШІЛДЕ АЛМАТЫ 2015 ИЮЛЬ ALMATY JULY Ве...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.