WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Программа разработана кафедрой социальных и гуманитарных дисциплин Программа рекомендована к представлению на УМС АНОО ВПО «ИЭиУ ...»

Рабочая программа составлена в соответствии ФГОС ВПО по направлению

подготовки 040400.62 Социальная работа

Программа разработана кафедрой социальных и гуманитарных дисциплин

Программа рекомендована к представлению на УМС АНОО ВПО «ИЭиУ

МиСС» на заседании кафедры социальных и гуманитарных дисциплин

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании

кафедры социальных и гуманитарных дисциплин

Протокол № 1 от «01» сентября 2014г.

Заведующий кафедрой, к.с.н. Ш.С. Асланов

Согласовано:

Руководитель ООП 040400.62 Социальная работа, к.с.н., доцент И.А. Крапивка

Эксперты:

Профессор кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования Кубанского государственного университета, Доктор социологических наук, профессор Т.А. Хагуров Доцент кафедры социальной работы и психологии, к.с.н. И.А. Крапивка Рабочая программа дисциплины рекомендована к использованию в учебном процессе Учебно-методическим Советом АНОО ВПО «ИЭиУ МиСС»

Протокол №1от 17 сентября 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи учебной дисциплины.

1.1. Цель преподавания дисциплины.

1.2. Задачи изучения дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины.



5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий.

6. Лабораторный практикум.

7. Примерная тематика курсовых работ.

8. Перечень теоретических вопросов к зачету и (или) экзамену.

9. Темы рефератов, контрольных работ.

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

10.1. Рекомендуемая литература.

10.2. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

10.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

13. Оценочные средства по дисциплине.

14.Приложение 1

15.Приложение 2

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Цель преподавания дисциплины. Целью дисциплины является подготовка студентов к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве специалистов по социальной работе в департаментах социальной защиты, домах для инвалидов, престарелых, ночного проживания, геронтологических центрах.

1.2 Задачи изучения дисциплины

К задачам дисциплины относятся:

а) формирование у студентов следующих знаний:

- о предмете, объекте и методе социальной геронтологии, ее понятийно-категориальном аппарате, ресурсах и услугах, предоставляемых обществом пожилым людям;

- о программах и целях социальных служб для пожилых людей на разных уровнях;

- о типах старения, социально-гериатрических теориях старения;

- о расовых, этнических, культурных и других аспектах поведения пожилого человека в обществе (его морально-нравственных ценностях, жизненных укладах и вытекающих отсюда проблемах);

- о результатах профессиональных и научных исследований по проблемам пожилых людей, которые можно использовать в практической работе;

- о связи гериатрических знаний со спецификой и основными сферами своей будущей профессиональной деятельности;

б) обучение студентов следующим действиям:

- определения периодизаций пожилого возраста;

работе с документами органов государственной власти и управления по проблемам пожилых людей.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Социальная геронтология является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.3) в составе ООП по направлению подготовки бакалавриата 040400.62 Социальная работа.

«Социальная геронтология» связана дисциплинами гуманитарного и социально-экономического, и предполагает наличие у студентов предварительного уровня подготовки в таких разделах гуманитарных знаний, как: «История», «Социология», «Политология», «Культурология».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)

Процесс обучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных:

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

б) профессиональных:

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13).

Ожидаемый уровень освоения компетенций по дисциплине «Социология»:

–  –  –

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- Основы профессии социального работника в области работы с пожилыми;

- Основы мотивационной деятельности работников;

- Основные естественнонаучные законы и медицины;

- Основы современных социальных технологий в работе с пожилыми;

- Технологии социальной защиты пожилых; основы медикосоциальной поддержки граждан;

Основы посреднической, социально-профилактической.

консультативной, социально-психологической деятельности по проблемам ресоциализации, абилитации и реабилитации пожилых;

- Основы социальной защиты, помощи и поддержки, и предоставления социальных услуг пожилым гражданам;

- Основные проблемы пожилых, специалистов профессионально занимающихся проблемами пожилых людей;

- Особенности культуры социальной жизни и поведения пожилых людей.

Уметь:

- Мотивировать на выполнение своей профессиональной деятельности;

осознавать социальную значимость своей профессии;

- Использовать знание естественнонаучных законов и медицины в профессиональной деятельности;

- Использовать социальные технологии на практике;

Оказать посредническую, социально-профилактическую, консультативную, социально-психологической помощь

- Оказать профессиональную поддержку нуждающимся;

- Оказать социальную помощь и поддержку пожилым гражданам;

- Привлекать специалистов, мобилизовать все ресурсы клиента для решения его проблем;

- Определять проблемы пожилых людей в обществе.

Владеть:

- Мотивационными навыками; высокой профессиональной культурой;

- Навыками научного мышления в профессиональной деятельности;





- Навыками разработки и реализации социальных технологий;

- Высоким уровнем социальной культуры; Владеть навыками медикосоциальной поддержки пожилых;

Навыками посреднической, социально-профилактической.

консультативной, социально-психологической деятельности;

- Навыками работы с пожилыми;

- Посредническими навыками, навыками мотивации;

- Исследовательскими навыками.

–  –  –

Тема 1. Объект, предмет, задачи и функции социальной геронтологии Тема 2.

История развития социальной геронтологии в России и за рубежом Тема 3. Методологические основы геронтологии Тема 4. Геронтологические теории 8 8 Тема 5. Медико-биологические аспекты старения Тема 6. Этно-демографические вопросы процесса старения Тема 7. Социально-гигиенические характеристики старения человека Тема 8. Характеристика процесса старения 2 2 6 10 Тема 9. Психология пожилого человека Тема 10. Комплексно-интегративный подход к процессу старения Тема 11. Пожилой человек в семье 6 6 Тема 12. Социальные условия жизни пожилых и престарелых граждан Тема 13. Современные проблемы пожилых людей и пути их преодоления Тема 14. Направления социальной политики в отношении пожилых людей Тема 15. Становление и развитие учреждений социального обслуживания 6 6 пожилых граждан Тема 16. Проблемы социальной работы с пожилыми и старыми людьми Тема 17. Сравнительный анализ отношения государства и общества к пожилым и 2 6 8 старым людям в России и за рубежом Тема 18. Перспективы развития социальной геронтологии в современной России Итого: 8 2 8 8 117 135 Всего по дисциплине 8 2 8 8 117 135

6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Предусмотрено проведение лабораторного практикума в рамках изучения Темы 17. «Сравнительный анализ отношения государства и общества к пожилым и старым людям в России и за рубежом». Практикум предполагает изучение отношения государства и общества к пожилым в России и за рубежом, посредством сравнительного анализа.

7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Курсовая работа по дисциплине учебным планом не предусмотрена.

8. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

(ЗАЧЕТУ)

1. Объект, предмет, задачи и функции социальной геронтологии.

2.Роль и место пожилых и старых людей в современном обществе.

Социальная геронтология как наука.

3. Связь геронтологии с другими науками.

4.Основной категориально-понятийный аппарат социальной геронтологии

5.История развития социальной геронтологии в России и за рубежом.

6.Западная модель старения. Американская гериатрическая школа в России.

7.Методологические основы геронтологии.

8.Характеристика системного, исторического, сравнительного и др. методов работы.

9.Проблема научного метода в геронтологии.

10.Теория разъединения Каминз-Генри.

11.Теория «эйджизма» Р.Батлера.

12.Теория субкультуры А.Роуз.

13.Общая характеристика теорий старения.

14.Медико-биологические аспекты старения.

15.Закономерности возрастных изменений в старческом возрасте.

Биологическая возрастная периодизация.

1 б.Этнодемографические вопросы процесса старения.

17.Демографическая структура населения.

18.Этнические аспекты старения.

19. «Демографическая революция», ее причины и результаты.

20.Методика измерения демографического старения Э.Россета. Шкала Дж.Сандберга.

21.Основные модели демографических процессов.

22.Демографическая ситуация в Краснодарском крае.

23.Социально-гигиенические характеристики старения человека.

24.Характеристика процесса старения.

25.Физиологические параметры пожилых граждан.

26.Типы старения: биологическое, социально-психологическое, профессиональное, нравстенно-эстетическое. Психология пожилого человека.

27.Психическое здоровье пожилых граждан и его проблемы.

28.Основные психологические проблемы пожилых граждан.

29.Комплексно-интегративный подход к процессу старения.

ЗО.Историческая трансформация понятия «пожилой человек».

31.Разработка решений проблем лиц старшего возраста различными науками:

геронтологией, социологией, психологией и др.

32.Пожилой человек в семье.

33.Семейные роли в традиционной и современной семье.

34.Социальные условия жизни пожилых и престарелых граждан.

35.Общественные объединения пожилых людей.

36.Современные проблемы пожилых людей и пути их преодоления.

37.Геронтологические социальные стереотипы: геронтофилия, геронтофобия, агглютинативные модели поведения, рефлексия старости.

38.Досуг престарелых и проблемы его организации.

39.Направления социальной политики в отношении пожилых людей.

40.Становление и развитие учреждений социального обслуживания пожилых граждан.

41.Система здравоохранения, медицинское обслуживание и патронаж пожилых.

42.Специфика работы геронтологических центров.

43.Российский и региональный опыт работы с пожилыми людьми.

44.Дома малой вместимости как новая форма работы с престарелыми гражданами.

45.Проблемы социальной работы с пожилыми и старыми людьми

46. Сравнительный анализ отношения государства и общества к пожилым и старым людям в России и за рубежом.

47.Киевская научная школа как неоклассический подход в социальной геронтологии.

48 Кризис социальной геронтологии в современной науке и пути его преодоления.

49 Уровни геронтологических исследований (индивид, малая группа, социальная структура).

50 Теория активности и возрастной стратификации.

51 Связь пожилых людей с общественным классом: теория пролетаризации, теория неизменности статуса.

52 Теория символического интеракционизма: коммуникация как средство взаимного приспособления общества и стареющего человека.

53 Понятие возрастных заболеваний.

54 Дисфункция сердечно-сосудистой, нервной, дыхательной, выделительной систем и опорно-двигательного аппарата.

55 Наследственные заболевания, феномен разрушения иммунитета.

56 Проблема онкологических заболеваний в старости.

57 Демографическая ситуация в России, результаты последней переписи в стране.

58 Психогигиена, гигиена тела в пожилом возрасте.

59 Проблема социальной гигиены в старческом возрасте.

60 Социально-гигиенические аспекты ухода за инкурабельными больными.

61 Способы определения биологического возраста.

62 Естественное, замедленное и преждевременное старение.

63 Проблема продолжительности жизни.

64 Типы старения: биологическое, социально-психологическое, профессиональное, нравственно-эстетическое.

65 Физиологические изменения в старости.

66 Психологические кризисы пожилых.

67 Основные психологические проблемы пожилых граждан: самооценка, саморегуляция, «Я-концепция».

68 Периодизация пожилого возраста ВОЗ.

69 Средняя продолжительность жизни, ее зависимость от пола, расовых, этнических, социальных характеристик и поколения.

70 Семейные роли в традиционной и современной семье. Семейная жестокость в отношении пожилых.

71 Рынок труда: частичная и полная занятость пожилых. Причины продолжения трудовой деятельности.

72 Политика краевых и городских властей в отношении пенсионеров.

73 История развития пенсионных систем.

74 Социальные и демографические последствия принятия законов о пенсионном обеспечении.

75 Закон РФ № 122 «О монетизации льгот», его позитивные и негативные стороны, проблемы его исполнения.

76 Пенсионное обеспечение за рубежом.

77 Социальное попечительство над престарелыми. Виды социальной работы с пожилыми людьми.

78 Феномен «вечного недовольства», психологического вампиризма, комплекса «лишнего человека», пути их преодоления.

79 Шведская модель работы с пожилыми гражданами.

80 Социальная работа с пожилыми гражданами в США.

81 Развитие социальной работы с пожилыми в Германии.

82 Система социального обеспечения в Дании.

83 Социальная работа с пожилыми в Исландии.

84 Новые формы работы с престарелыми гражданами.

85 Актуальность пересмотра существующей законодательной базы решения проблем пожилых граждан.

86 Новые жизненные пространства пожилых граждан.

9. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Основная литература Нор-Аревян, О.А. Социальная геронтология: учебное пособие для вузов 1.

/О.А. Нор-Аревян. – М.: ИТК «Дашков и К», 2012. – 312 с.

Социальная геронтология в схемех, таблицах и опорных конспектах:

2.

учебное пособие /сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С.

Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: ИТК «Дашков и К», 2009. – 80 с.

Хасанова, Г.Б. Социальная геронтология: учеб. пособ. для вузов /Г.Б.

3.

Хасанова. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 171 с. – (Высшее образование).

Дополнительная литература

6.Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., 1994.

7.Альперович В.Д. Социальная геронтология. Ростов н/Д.,Феникс,1997. - 576 С.

8. Волынская Л.Б. Престижность возраста //Социс-2000. - № 7. - С.120-124.

9.Елютина М.Э. Геронтология социальная //Российская энциклопедия социальной работы. - М.: Ин-т социальной работы. С.88-92.

10. Елютина М.Э. Историко-понятийная рефлексия слова «старость»

//Российский журнал социальной работы.- 1998.-№ 1/7. -С.23-28.

11.Ждан А.Н. История психологии. Учебник. М, 1990.

12.Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития //Семья в России. М, 1996., № 1.

13.Здоровье, образ жизни и обслуживание пожилых. - М., 1992.

14.Карвасарский Б.Д. Психотерапия. Л., 1985.

15.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М, 1996.

16.Краснова О.В. Бабушки в семье //Социс. - 2000. - № 11. - С. 108-116.

10.2 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Пакет программного обеспечения Microsoft Offise.

1.

Пакет программного обеспечения SPPS (статистическая 2.

программа для социальных наук) Информационно-аналитический портал socpolitika.ru // www.

3.

socpolitika.ru Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология.

4.

Менеджмент» // http://ecsocman.edu.ru/ Федеральный образовательный портал «Auditorium.ru// 5.

www.auditorium.ru Электронная версия бюллетеня «Население и общество» // 6.

www.demoscope.ru

10.3 Средства обеспечения освоения дисциплины (электронные, печатные и другие обучающие материалы)

–  –  –

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины включает в себя специально оборудованные кабинеты и аудитории: компьютерные классы, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

Использование электронных учебников в процессе обучения обеспечивается наличием электронной библиотеки «Книга фонд» и рабочих мест для каждого обучаемого в компьютерном классе, имеющем выход в Интернет.

Кроме того, в образовательном процессе используются:

1. Библиотека и читальный зал;

2. Мультимедийное оборудование;

3. Компьютерные классы;

12. Методические рекомендации по организации изучениядисциплины

Социальная геронтология является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.3) в составе ООП по направлению подготовки бакалавриата 040400.62 Социальная работа.

Обучение основано на постоянной, планомерной и систематической самостоятельной работе. Она является не только основным средством сознательного и прочного усвоения получаемых знаний, но и непременным условием формирования его личности. Самостоятельная работа развивает культуру мышления, умение находить новые решения, воспитывает профессиональную и гражданскую активность.

Полученные на лекции знания закрепляются потом на семинарских занятиях. Подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них – путь к прочному усвоению знаний. Несмотря на разнообразие форм и методов проведения семинарских занятий, есть некоторые общие положения, относящиеся ко всем случаям. Подготовку к семинарскому занятию надо начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, что дает студенту общее представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружить его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует приступить к изучению общей и дополнительной литературы по теме, рекомендуемых источников, помещенных в хрестоматиях, практикумах и т.д.

В процессе работы над литературой и источниками по теме семинарского занятия составляется конспект прочитанного. Конспект может быть текстуальным или тематическим.

13. Оценочные средства по дисциплине Контроль освоения дисциплины производится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов АНОО Институт экономики и управления в медицине и социальной сфере Текущий контроль успеваемости студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущим занятия по дисциплине в следующих формах:

тестирование;

письменные индивидуальные задания;

отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность) своевременная сдача тестов и письменных заданий.

Рубежный контроль успеваемости студентов производится по окончании модуля в форме контрольных работ.

Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета.

Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить результаты освоения по данной дисциплине, включены в состав УМК дисциплины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 АННОТАЦИЯ Учебной дисциплины Б3.В.ОД.3– Социальная геронтология Направление подготовки бакалавров 040400.62 Социальная работа

–  –  –

ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

I. Образовательные технологии Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

обучение в электронной Информационные технологии – образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов, использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям и практическим занятиям.

Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

Диалоговые технологии – связаны с созданием коммуникативной среды, расширением пространства сотрудничества на уровне «преподаватель – студент», «студент – студент», «студент – преподаватель» в ходе постановке и решения учебно-познавательных задач.

Тренинговые технологии – это система деятельности по отработке определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения (тесты и практические упражнения).

II. Виды и содержание учебных занятий Лекция (Лк,) – передача учебной информации от преподавателя к студентам, как правило с использованием компьютерных и технических средств, направленная в основном на приобретение студентами новых теоретических и фактических знаний.

Практическое занятие (ПЗ.) – решение конкретных задач (логических, эмпирических) на основании теоретических и фактических знаний, направленное в основном на приобретение новых фактических знаний и теоретических умений.

Самостоятельная работа (СР) – изучение студентами теоретического материала, подготовка к лекциям, практическим занятиям, оформление конспектов лекций, работа в электронной образовательной среде и др. для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.

Консультация (Конс.) – индивидуальное общение преподавателя со студентом, руководство его деятельностью с целью передачи опыта, углубления теоретических и фактических знаний, приобретенных студентом

Похожие работы:

«УДК 622.24 (045) ИССЛЕДОВАНИЕ НЕФТИ И КОНДЕНСАТА КАРАЧАГАНАКСКОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ Батманов К.Б. Актауский государственный университет им. Ш. Есенова г.Актау, Казахстан В данной работе освещены осложнения, которые имеют место при добыче нефти, га...»

«3.14. Расчет страховых взносов. В целом по предприятию расчет производится по ставкам, соответствующим категории плательщика страховых взносов, установленной в Учетной политике (закладка Общее\Категория плательщика СВ). При наличии подразделений с деятельность...»

«Swiss Sites GmbH Zurich, Switzerland Web: www.swiss-sites.com Tel. +41 43 833 69 09 mail: info@swiss-sites.com КАТАЛОГ ЭКСКУРСИОННЫХ ПРОГРАММ ИЗ БАД РАГАЦА ДЛЯ ТУРИСТОВ, ПУТЕШЕСТВУЮЩИХ НА СВОЕМ АВТОМОБИЛЕ ИЛИ С БИЛЕТАМИ STS.Заявки принимаются по электронной почте: info@swiss-sites.com Страница 1 из...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ «Согласовано» «Утверждено» «Рассмотрено» Заместитель директора Директор школы Руководитель МО по УВР _/ _/ _/ _ _ Протокол №1 от «_» «_» «_» _ _ 2016г. _ 2016г. 2016г. Рабочая программа по обществознанию для 8 класса Учитель Остапчук Ирина Алексан...»

«ГО У В П О Р О С С И Й С К О А Р М Я Н С К И Й ( С Л А В Я Н С К И Й ) УН ИВ Е РСИТ Е Т С ос т а в ле н в с о от в е т с т в и и с УТ ВЕР Ж ДА Ю : г ос у д а р с т в е н н ы м и т р е б о в а н и я м и к м и н и м у м у с од е р ж а н и я и у р о в н ю Р е к т ор А. Р. Д а р б и ня н п о д г от о в к и...»

«European Journal of Economic Studies, 2012, Vol.(1), № 1 UDC 330.322.54 Conceptual Model of the Innovative Projects Efficiency Estimation Victor Ya. Tsvetkov State Scientific Research Institu...»

«Каф. Методики начального образования Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16-74 или электронной почте. Мы внесём изменения Альтернативные системы обучения русскому языку в начальной школе Аппаратное о...»

«1 Редакция 007 Утверждены Правлением ЗАО «Тойота Банк» (протокол №380 от «28»мая 2014 г.) Общие условия договора потребительского кредита Статья 1. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ Автомобиль – указанный в Индивидуальных условиях автомобиль, на приобретение которого Кредитор...»

«Няганское здравоохранение 0„. “ Ч К X XX, о А \л Дорогие друзья! Вы держите в руках уникальное издание альбом-летопись здравоохранения города Нягани, в 2009 году встретившего свой 40-й день рождения. За эти годы врачебная амбулатория посёлка Нях выросла в сеть л...»

«С.Р. Моисеев возникновение и становление центральных банков Научно-популярное издание КНОРУС • МОСКВА • 2013 УДК 336.7 ББК 65.262.5 М74 Моисеев С.Р. М74 Возникновение и становление центральных банков : научно-популярное издание / С.Р. Моисеев. — М. : КНОРУС, 2013. — 312...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.