WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Семья – территория взросления март 2011г, №2 Тема номера: Всегда и везде вместе с малышом? Философия и практика «слингоматеринства» Авторские права © 2011 СКРО ...»

Семья – территория взросления

март 2011г, №2

Тема номера:

Всегда и везде вместе с малышом?

Философия и практика «слингоматеринства»

Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и

активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМА НОМЕРА: Всегда и везде вместе с малышом? Философия и практика "слингоматеринства"

«ВСЕГДА И ВЕЗДЕ ВМЕСТЕ С МАЛЫШОМ? ФИЛОСОФИЯ И ПРАКТИКА "СЛИНГОМАТЕРИНСТВА".

МНЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ» Интервью Анастасии Алексеевны Абрамовой с психологом Еленой Валерьевной Давыденко, акушером Аленой Юрьевной Лебедевой и остеопатом Ингой Юрьевной Чивилёвой…………………………………………………………………………………………………………………………………… «По поводу ношения ребенка в переносках существуют различные мнения. В основном, они сходятся в том, что подобный контакт родителей и малыша не случаен и важен. Но относительно длительности ношения мнения существенно разнятся – от минимизации такой практики до абсолютизации. Как минимизировать риск детоцентричности, не отказываясь от удобной практики ношения в слинге? Мы поинтересовались у многодетных матерей и специалистов, имеющих такой опыт».

ТЕМА НОМЕРА: Всегда и везде вместе с малышом? Философия и практика "слингоматеринства"

«НОШЕНИЕ РЕБЕНКА НА СЕБЕ КАК МЕТОД НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ МЛАДЕНЦЕВ».



Коваленко Т.В., Коваленко В.С., Слёзин Б.В., Орехова О.А., Куделина М.В., Санкт­Петербургская Медицинская академия последипломного образования, Научно­исследовательский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерев, Военно­Морская Академия им. Н.Г.

Кузнецова, Санкт­Петербург…

«Автор теории холодного воспитания «без рук» и ласки John В.Watson в конце своей жизни публично признал свою теорию ошибочной. Но его горький опыт воспитания собственных детей (самоубийство сына) и научный отрицательный результат, не остановили его последователей. Закрепленная в менталитете поколений разрушительная холодная модель поведения европейских родителей, боящихся взять ребенка на руки, привела в настоящее время к демографическому кризису во всех развитых странах».

ДЕТИ КАК ДЕТИ: «ДЕТИ, КАК ДЕТИ... И «МАЛЫЕ ЖАНРЫ» ТРАДИЦИОННОГО ДЕТСКОГО

ФОЛЬКЛОРА» Анастасия Алексеевна Абрамова, культуролог, режиссер­педагог, руководитель программ для детей и взрослых Центра поддержки семьи «Рождество»

«Фольклорная традиция, вобравшая в себя социальный и интеллектуальный опыт многих детских поколений, предоставляет ребенку­дошкольнику или младшему школьнику готовые способы решения жизненных проблем в детском сообществе. «Малые жанры» фольклора традиционно выполняли функцию регуляции игровой и коммуникативной деятельности.

Культурно оформленным средством организации игровых отношений являются считалки и жеребьевки, с их помощью устранялись нежелательные конфликты по поводу деления на команды и распределения ролей».

Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru 3    РЕКОМЕНДУЕМ!  «ИВАН  ШМЕЛЕВ,  «ЛЕТО  ГОСПОДНЕ»,  ФРАГМЕНТЫ,  ПОСВЯЩЕННЫЕ  ДЕТСКОМУ  ПЕРЕЖИВАНИЮ  ВРЕМЕНИ  ВЕЛИКОГО  ПОСТА  В  ЖИЗНИ  РУССКОЙ  СЕМЬИ»  Анастасия Алексеевна Абрамова, культуролог, режиссер­педагог, руководитель программ для детей и взрослых Центра поддержки семьи «Рождество»





«Фрагменты повести Ивана Шмелева «Лето Господне» могут сопровождать сегодня семью с детьми на протяжении целого года – в согласии с особенностями тех его праздничных век, к которым время катится. Обсуждения опыта семейного чтения в период Великого поста и подготовки к Пасхе, показывает, что годы идут, а «Лето Господне» остается несомненным бестселлером чтения для детей».

СВОИМИ  РУКАМИ:  «МАСТЕР­КЛАСС  ПО  ИЗГОТОВЛЕНИЮ  МАЛЕНЬКОЙ  ПАСХАЛЬНОЙ  СУМОЧКИ  «ЧУДЕСНОЕ  ЯИЧКО»  Ирина Исаева, преподаватель  ИЗО,  социальный  педагог,  ведущий  Детских  студий Центра поддержки семьи «Рождество» 

«Пора готовить подарки к Светлому Христову Воскресению… Сделаем сумочку, в которую можно положить что­нибудь приятное. И сама такая сумочка – подарок».

АНОНСЫ МЕРОПРИЯТИЙ ЦЕНТРА ПОДДЕРЖКИ СЕМЬИ «РОЖДЕСТВО»

«Центр поддержки семьи «Рождество» приглашает Вас на занятия, праздники, лекции и выездные семинары, которые пройдут в апреле 2011 года».

НАШИ АВТОРЫ…………………………………

 

РЕДКОЛЛЕГИЯ:

–  –  –

Анастасия Алексеевна Абрамова, руководитель программ для детей и взрослых Центра поддержки семьи «Рождество»

В  научной  среде  искусство  ношения  и  выстраивания  охранного  контакта  родителей  с  малышом  получило  название  «холдинг».  По  поводу  ношения  ребенка  в  переносках  существуют  различные мнения. В основном, они сходятся в том, что подобный контакт родителей и малыша  не случаен и важен. Но относительно длительности ношения  мнения существенно разнятся – от  минимизации такой практики до абсолютизации.   Предостережения относительно длительности ношения ребенка всегда и всюду возникают  не только с позиции охраны здоровья мамы (спина­то не железная!), но  и  по  поводу  некоторых  рисков  иного  плана.  Во­первых,  они  связаны  с  подменой  подлинного  внимания  к  ребенку  телесным  контактом.  Во­ вторых,  с  превышением  меры  адаптивных  возможностей  малыша,  оказывающегося  по  воле  и  надобности  родителей  совсем  не  там,  где  положено  быть  маленькому  ребенку.  И,  наконец,  понятную  настороженность вызывает гиперопекающая позиция взрослого наряду с  экспансией  детского  пространства  в  ущерб  пространству  взрослого.  Супружеская  кровать  «разрастается»  до  небывалых  размеров  вовсе  не  из­за  сексуальной  активности  родителей,  а  по  причине  того,  что  из  слинга  дети,  как  правило,    перемещаются  именно  в  неё.  В  отдаленных  последствиях  это  может  моделировать  нарушение  иерархии  в  отношениях  детей  с  родителями,          супругов  между  собой,  лишение  взрослого  права  на  собственное пространство.   Как минимизировать риск детоцентричности, не отказываясь от удобной практики ношения  в слинге? Мы поинтересовались у многодетных матерей и специалистов, имеющих такой опыт, и   попросили их ответить на два вопроса:   

–  –  –

Своим мнением делятся: 

Елена  Валерьевна  Давыденко,  психолог,  имеющий  20­тилетний  опыт  сопровождения  родительства, автор и ведущий курса «Школа молодых родителей», мама четырех детей,    Алена Юрьевна Лебедева, акушерка, автор и ведущий цикла подготовки беременных пар к  родам  и  родительству    «Навстречу  малышу»,  сотрудник  кафедры  клинической  физиологии  и  нелекарственных методов терапии РУДН, мама шести детей,  

–  –  –

Елена Валерьевна Давыденко: 

«Каждая  вещь  должна  быть  использована  по  назначению.  Каково  же  назначение  рюкзачка­кенгуру,    переноски  и  прочих  приспособлений  для  ношения  ребенка?  Безусловно,  путешествие.  Какое?  А  то,  которое  за  рамками  повседневной,  обыденной  жизни:  будь  то  путешествие  в  другой  город  или  на  море,  путешествие  в  музей  или  в  гости,  а  иногда,  и  в  лес,  в  походы,  в  общем,    туда,  где  коляска  не  пройдет  –  все  эти  мероприятия невозможны для кормящей мамы, если в семье нет  специальной  няни,  самоотверженной  бабушки  и  массы  современных  приспособлений  для  сцеживания  и  сохранения  грудного молока.    А зачем все эти путешествия кормящей маме да еще и с младенцем? – может спросить тот,  кто любит домашний покой и уют, у кого есть возможность вывезти младенца из Москвы на дачу,  кто доволен прогулками с коляской возле дома или возле дома есть лес. То есть речь не о них.   Речь о тех, кто лишен таких возможностей и выстраивает свою жизнь по другим принципам  и приоритетам. Речь о тех семьях, где супруги ценят совместный отдых, а с появлением младенца  не мыслят свой отдых без  своего дитяти. Речь о тех семьях, где мамочка заботится о культурном,  эмоциональном насыщении своей и семейной жизни, а потому посещает (с младенцем) выставки,  музеи, возможно, другие  мероприятия, разумно выбирая для этого будние или безлюдные дни и  заботясь о профилактике простудных заболеваний для себя и младенца.

   Что же получает такая семья? Прежде всего, укрепление супружеских уз, а,  в дальнейшем, и  детско­родительских  отношений.  Пребывать  в  новом  месте  или  перемещаться  в  пространстве  младенцу,  безусловно,  комфортно, на родительской груди.  В этом  случае  мы  можем говорить  о  формировании  безусловного  доверия  своим  родителям,  что  послужит  первым  поводом  к  безусловному послушанию им (конечно, не единственным). И это – плюсы». 

Алена Юрьевна Лебедева: 

«Важно  не  путать  цели  и  средства  ухода  за  малышом.  Нет  цели  носить ребенка в слинге, потому что это на него положительно влияет и  оттого – «носить всегда, носить везде!».  Нет, плюс слинга и переноски  для  меня  –  это  средство  разгрузить  мамины  руки  тогда,  когда  это   просто необходимо; причем, весьма физиологичное средство. Хорошо,  что есть слинг,  когда мы стоим на службе в церкви, когда отправляемся  насладиться  выставкой  Левитана,  когда…  Когда  это  крайне  необходимо. Когда нет крайней необходимости, начинаются минусы».     

–  –  –

«Плюсы  ношения  младенца  на  себе  первые  сорок  дней  его  жизни очевидны. Всё мамино внимание, в котором он нуждается в  этот  период  времени,  во  многом  и    заключается  в  телесном  контакте.  Мама,  которая  не  носит  на  себе  новорождённого  ребёнка,  вряд  ли  сумеет выкроить достаточно  времени для  такого  общения  с  ним,  потому  что  помимо  этого  у  неё  есть  муж,  возможно, старшие дети да и хозяйственных дел никто не отменял.  Ограничение  одно  – малыш должен  находиться  в горизонтальном  положении. Поэтому самое удобное для этого приспособление – слинг».  

–  –  –

Елена Валерьевна Давыденко: 

«Минусы  связаны  с  нарушением  чувства  меры.  Иногда  родители  убеждены,  что  при  совместном  путешествии  с  малышом,  они  содействую  развитию  у  него  любознательности  и   познавательной  активности.  Но  здесь  надо  оговориться,  что  это  ни  в  коем  случае  не  может  являться  главной  целью  таких  перемещений.    Для  младенца  первого  года  жизни  приоритетом  является формирование устойчивой нервной системы ребенка,   и здесь  помощником  нам  будет  внимательное  наблюдение  за  поведением  ребенка  после  таких  поездок  и  планирование  направления  и  длительности    оных    с  максимально  возможным  сохранением  режима  дня.  Минусы – это отсутствие режима, режимные сбои, перегрузка возможностей малыша». 

Алена Юрьевна Лебедева: 

«Во­первых,  ребенку  нужно  искреннее  наше  включенное  внимание,  а  не  просто  близость  «кожа к коже, пузо к пузу, щечка к щечке». А во­вторых, мамина спина так же нуждается в отдыхе,  как  и  ребенок.  Поэтому  мы  не  станем  плохими  матерями,  если  положим  детей  в  коляску  и  …  просто  погуляем  вокруг  дома.  Не  пойдем  на  Левитана  или  еще  куда­нибудь  за  дорогими  взрослому впечатлениями.   Так,  как  рекомендуют  сейчас  носить  слинг  –  всегда  и  везде  –  боюсь,  мы  ничего  от  собственного здоровья не оставим другим детям.  А вот у меня их шесть, и всех я люблю, чувствую  и  понимаю.    И  они  меня  все  любят.  И  это  ­  несмотря  на  то,  что  первых  я  носила  в  слингах,  а  последних нет – не смогла, спина не позволяет. Да уже и материнского искусства хватало для того,  чтобы чувствовать малыша, где бы он ни был – в коляске, кроватке, у няни или в слинге…»  

Инга Юрьевна Чивилёва: 

«Минусы  ношения  ребенка  на  себе  проистекают  не  из  слинга,  а  из  головы  мамы…  Они  заключаются в том, что:  во­первых,  не  каждая  мама,  а  особенно  мама  первенца,    умеет  вовремя  остановиться  и  понять, что подросшему ребёнку кроме телесного контакта с ней или с папой необходим  контакт  с  окружающим  миром.  Чем  старше  и  тяжелее  малыш,  тем  меньше  времени  он  Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены    Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и  активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru  7    должен проводить на маме. Для его физического и психического развития полезно побыть  в  свободном  состоянии,  непривязанным  ко  взрослому  человеку.  А  слинг  или  кенгуру  можно  использовать  для  перемещения вне  дома. И  не  для  прогулки, а  для  хождения по  местам, не приспособленным для колясок: метро, ЖЭКи, многие магазины и т.п.  во­вторых, любая спина рано или поздно скажет, что не очень приспособлена таскать на  себе тяжести. Поэтому будем любить не только своих чудесных малышей, но и себя, и  обязательно каждый день 10­15 минут делать самые простые, но так необходимые нашей  спине упражнения. Ну и иногда навещать остеопата.  Недавно была проведена встреча врача остеопата Ласовецкой Ларисы Анатольевны,  директора Русской академии остеопатической медицины РАОМед, и представителей  Ассоциации слингоконсультантов.

 По результатам встречи остеопатом было подготовлено  заключение из двух частей с учетом коррекции всевозможных минусов, возникающих от  неправильного ношения ребенка. Я бы советовала родителям познакомиться с   рекомендациями по конкретным позам в слингах  на сайте партнеров Центра "Рождество" ­  http://proroditelstvo.ru/suckling/ortosling/doctor/. И сделать правильные выводы…»                               ТЕМА НОМЕРА: Всегда и везде вместе с малышом? Философия и практика "слингоматеринства"

НОШЕНИЕ РЕБЕНКА НА СЕБЕ КАК МЕТОД НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ

СОВРЕМЕННЫХ МЛАДЕНЦЕВ

Коваленко Т.В., Коваленко В.С., Слёзин Б.В., Орехова О.А., Куделина М.В.  Санкт­Петербургская Медицинская академия последипломного  образования, Научно­исследовательский психоневрологический институт  им. В.М.Бехтерев, АНО Институт экспериментальной и прикладной  физиологии, Военно­Морская Академия им. Н.Г. Кузнецова, Санкт­  Петербург  Тема «Ношения ребенка на себе» и влияние этой традиции на дальнейшее развитие ребенка становится все более популярной в средствах массовой информации и дискуссиях специалистов.

Мария Монтессори в своей книге «Впитывающий разум ребенка» [1] писала: «Давайте на секунду задумаемся о многочисленных народах мира, чей уровень культуры отличается от нашего. В вопросе воспитания детей почти все они кажутся более просвещенными, чем мы со всеми западными ультрамодными идеями. На самом деле, больше нигде отношение к ребенку так не противоречит его естественным потребностям. Почти во всех странах ребенок неразлучно сопровождает свою мать. Материнская жизнь проходит на глазах ребенка, он все видит и слышит.

В большинстве частей света матери носят с собой детей в различных приспособлениях, а не на руках. Ребенок с матерью плачет только в случае, если он заболел или ему больно. Иногда он может спать, но не плакать.

Если вы посмотрите на фотографии, которые сделаны, чтобы запечатлеть социальную жизнь страны, то там, где изображены матери с детьми, вы никогда не увидите плачущего ребенка (фото 1). На фото руководитель одной из крупнейших клиник в Милане (до 2009 г.), депутат Европарламента (с 2009 г.) Личия Ронцулли на работе со своей новорожденной дочерью в слинге.

–  –  –

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru Однако в странах Запада детский плач ­ это проблема. Современная психология считает: «… Причиной детского плача и беспокойства, приступов крика и ярости является ментальный голод».

И это ­ правда. Ребенку скучно. Единственное лекарство тут – избавить его от одиночества и дать присоединится к социальной жизни. В этом помогает обычай продлевать период грудного вскармливания до 1,5 лет, иногда 2 или 3 года. Никакой необходимости в этом нет, потому что ребенок уже в течение некоторого времени может усваивать другую пищу, но продление лактации требует, чтобы мать оставалась со своим ребенком, и это отвечает ее подсознательному желанию помочь своему ребенку в его социальной жизни».

В настоящее время Япония ­ страна с массовой традиционной культурой ношения детей с собой, совместного сна и длительного грудного вскармливания, является передовой развитой страной, с полноценным здоровым населением – образцовым для большинства стран мира.

Фундамент человечности японцев закладывается во время длительного телесного и эмоционального контакта с матерью и отцом. В Японии очень мало детских садов, в которых мамы оставляют ребенка на полный рабочий день. Такое явление как «работающая женщина с ребенком» с трудом вписывается в сознание и мировосприятие японцев.

С особой остротой высокое качество воспитания человека в Японии проявились во время катастрофы 2011 года на японской АЭС «Фукусима­1», происшедшей из­за землетрясения и цунами (Фото 2).

–  –  –

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru Это заставило весь мир говорить о японском феномене человеческого фактора. В страшных разрушениях и массовой гибели людей японцы демонстрировали человечность, желание придти на помощь, ответственность и спокойную уверенность. Впервые в мире при подобной катастрофе не было ни одного случая мародерства, а курс японской иены в этот страшный для страны период вырос до максимальной с 1995 года отметки. Это японские инвесторы ­ патриоты по собственной инициативе перевели свои активы в национальную валюту в помощь стране.

Ношение ребенка на себе способствует не только его социализации. Оно оказывает выраженное лечебное воздействие. По данным современных физиотерапевтов, человеческое тело излучает особый диапазон инфракрасного излучения, способствующий созреванию нервной системы, кишечника, и многих других органов и тканей. Благодаря этому воздействию, ребенка не беспокоят колики, он более спокоен, быстрее растет и развивается. А сочетание правильной позы с теплом материнского тела способствует правильному формированию тазобедренных суставов, лечению дисплазий. Поэтому американский педиатр William Sears (Вильям Серз) считает, что ребенок для полноценного развития нуждается в вынашивании 9 месяцев до рождения и 9 месяцев после [2]. Носить на руках длительное время тяжело. И это мешает маме вести обычную взрослую жизнь. Поэтому люди тысячелетиями использовали приспособления, чтобы привязать малыша к себе и освободить руки. Сегодня любая мама может купить или сшить для этого слинг.

Важно носить малыша в слинге правильно, обеспечивая правильную остеопатическую укладку его тела в соответствии с рекомендациями, разработанными директором Русской академия остеопатической медицины Ласовецкой Л.А. [3].

30­летняя практика В. Серза в центре поддержки грудного вскармливания показывает, что длительное ношение детей сближает их с родителями и рождает ответную заботу со стороны детей (даже в подростковом возрасте они стремятся заботиться о своих родителях).

Стиль сближения крайне важен для правильного формирования уровней сознания детей.

Проф. Слезин В.Б. [4] выделил 5 уровней сознания человека в связи с разными характеристиками электроэнцефалограммы (ЭЭГ). Это позволяет диагностировать соответствие зрелости сознания паспортному возрасту человека и подобрать эффективные программы коррекции при задержках развития. Все уровни одновременно присутствуют у взрослого человека.

1­й уровень ­ невербальный  уровень  сознания. Он характеризуется низкой частотой ко­ лебаний биотоков мозга – 2­3 колебания в секунду (дельта­ритм). Этот тип ЭЭГ наблюдается у младенцев до 3 месяцев жизни и у взрослых во время глубокой молитвы. К этому уровню сознания относится эмпатия, способность без слов чувствовать и понимать чувства других людей.

Научные исследования показали, что первичный уровень сознания формируется при тесном контакте с матерью, особенно при тактильном контакте. От этих контактов с матерью зависит созревание нервной системы, отвечающее за полноценное социальное поведение.

Эти данные опровергают распространенное мнение о том, что «…приучать к рукам вредно ­ потом не отучишь…». Здоровый ребенок, когда насытится общением с мамой, хочет вылезти из слинга наружу. Это ­ правильное здоровое поведение для взрослеющего малыша.

Хуже, когда одинокий, обделенный человеческим теплом ребенок, просится на ручки. Это возврат к более ранним стадиям развития.

Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru

–  –  –

В неврологии развития этот период до 3 месяцев называется критическим периодом развития нервной системы человека. В это время формируется пожизненная структура мозга, то есть потенциал развития его в будущем. Поэтому так важно выполнять в это время весь комплекс нейрореабилитации. То есть обеспечить максимальную позитивную стимуляцию мозга через разные каналы восприятия. Носить ребенка на себе (правильно), кормить его грудью, петь ему гармоничные песни, делать массаж и вестибулярную гимнастику, и другие элементы развивающего ухода за новорожденным. После родов невозможно быстро освоить эти навыки, у родителей просто нет столько времени. Поэтому важно освоить их во время беременности на курсах или по фильму «Развивающий уход за младенцем».

О технологиях развивающего ухода можно прочитать на сайте http://proroditelstvo.ru  [3].

2­й уровень – переходный период (к вербальному уровню сознания) – до 2 лет, частота колебаний ЭЭГ­ 3­6 колебания/сек. Телесный контакт с родителями продолжает оставаться жизненно важным. Грудное вскармливание в слинге помогает пережить в спокойной эмоциональной гамме прорезывание зубов и детские инфекции. Второй год жизни ­ пик посещения развивающих занятий, походов и совместных дел с мамой и папой. Крайне важно активное участие папы в тесном общении с ребенком. Шведские исследователи показали, что только этот тип семей с активным участием папы обеспечивает ребенку детство без болезней.

Правильный рюкзак (с опорой на бедра ребенка) незаменимый помощник для активной спортивной семьи.

3­й уровень ­ семейный уровень сознания ­ 7 колебаний/сек, тета­ритм. У детей­ дошкольников (от 2 лет до 6­7 лет), которые в незнакомом месте нуждаются, чтобы взрослый их водил за руку. Полноценное развитие происходит только при активном участии семьи и общении с постоянной группой или группами детей. Телесный контакт родители обеспечивают по потребностям ребенка (рюкзак, на руках, ласка, «обнималки» и в специально выделенное время для телесных игр на ковре или мате). Навыки телесного взаимодействия в играх современные родители приобретают на развивающих занятиях или осваивают самостоятельно [6].

Сформированный правильно семейный уровень сознания, обеспечивает контакт с миром, выходящего из комы взрослого. При серьезных черепно­мозговых травмах ­ больной на первом этапе общается только с близкими людьми (с семьей) и не общается с посторонними. Во время естественных родов роженица хорошо понимает близкого ей человека, и может плохо понимать персонал.

–  –  –

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru Нарушение связи ребенка с родителями, невосприятие сигналов о его потребностях приводят к серьезным нарушениям эмоционального здоровья ребенка. Научные исследования показали, что успешность человека в жизни определяется его полноценным эмоциональным развитием. Количественно это выражается коэффициентом эмоционального интеллекта(EQ), а не как раньше считалось коэффициентом логического интеллекта (IQ) 4­й уровень старше 6 лет ­ переходный к взрослому уровень сознания ­ от 8 до 20 колебаний/сек, начинает формироваться альфа­ритм на базе заложенных и развитых родителями уровней сознания. 8 объятий в день обеспечивает минимальный уровень телесного контакта необходимого ребенку для выживания. Ребенок периодически старается прижаться к родителям для чтения книжки, утешения, ласки.

5­й уровень ­ зрелый уровень сознания ­ у взрослых к 21 годам во время бодрствования 12 колебаний/сек (альфа­ритм).

Ношение ребенка на себе: свобода или ограничение его выбора?

При ношении ребенка на себе у родителей развивается необыкновенное понимание потребностей своего ребенка. Они безошибочно ощущают, когда ребенок нуждается в ношении его в слинге, а когда хочет самостоятельно побегать. Они чувствуют, когда ребенок созревает к новой для себя функции (горшок, новый навык) и насколько полезно для ребенка какое либо явление окружающего мира.

Ребенок от природы лучше взрослых чувствует свое несовершенство в разных навыках и стремится самосовершенствоваться. Он чувствует, когда он может что освоить и занимается этим с упорством, поражающим взрослых. Одна из первых об этом заговорила Мария Монтессори.

Путем многочисленных исследований и наблюдений за детьми она выявила эту детскую особенность. Оказывается, если предоставить ребенку богатую разнообразную развивающую среду и свободу выбора занятий можно достичь потрясающих результатов. Не  забывайте, что  родители,  братья  и  сестры  и  другие  люди  являются  важнейшей  составляющей  развивающей среды!

Выбор степени удовлетворения своих естественных потребностей в безопасности, в телесном контакте и общении (совместный сон, ношении на себе), в питании и сосании (грудное вскармливание) также должен быть предоставлен ребенку. Каждый шаг к самостоятельности должен быть выбран ребенком, а родители создают для этого соответствующие условия. Это позволит ребенку полностью удовлетворить свои естественные потребности и избавит от многих проблем в будущем. Для этого так важно, чтобы родители понимали своего ребенка, его потребности, доверяли ему. А он отплатит им тем же.

Свобода не означает вседозволенность. Ребенку необходимы четкие рамки допустимого поведения в данном обществе. Он их ищет, ограничения создают у него ощущение порядка и безопасности. Но запреты должны быть четкими и обоснованными. Нарушение законов общества (нравственных, юридических) и опасные для здоровья модели поведения должны пресекаться (табу) родителями и окружающими в адекватной возрасту форме. Известный детский

–  –  –

  Ребенок рождается с преобладанием возбуждения над торможением. Собственно говоря,  торможение  вырабатывается  вместе  с  системами  запретов.  Запреты  всегда  возникают  при  приобщении к национальной и семейной культуре. Ребенка приучают к запретам, вырабатывают у  него волю к регуляции своего поведения. В три года формируются зачатки воли ребенка.         В  опытах  П.В.Симонова четырехлетние  дети  должны  были  не  брать  сласти  до  прихода  экспериментатора. Велось наблюдение с помощью скрытой камеры. По результатам выполнения  этого  задания  дети  разделились  на  две  группы.  Одни  не  могли  дождаться  и  брали  со  стола  сладости,  когда  взрослый  выходил  из  комнаты. Дети  из  второй группы  дожидались  взрослого  и  четко выполняли данное им задание. Далее за детьми велось наблюдение в течение нескольких  лет.  В  ходе  него  были  выявлены  интересные  особенности  их  дальнейшего  развития.  Дети,  которые  смогли  сдержаться  и  выполнили  в  свое  время  задание  взрослого,  росли  уверенными  в  себе  и  адекватно  развивались.  Те,  кто  не  смог  совладать  со  своими  желаниями  и  не  дождался  прихода  взрослого,  имели  множество  психологических  проблем  в  будущем:  проблемы  с  концентрацией  внимания,  неуверенность  в  себе, амбивалентность (не  различение  позитивных и  негативных  эмоций)  и  амбитендентность  (неразличение  направления  к  вредному  и полезному).    Таким  образом,  ряд  разумных  правил  и  запретов,  которые  должны  четко  соблюдаться,  способствуют гармоничному развитию личности ребенка.           Слингодети  тренируют терпение с самого маленького возраста. Нужно спокойно поси­ деть,  пока  мама  сделает  покупки  или  папа  закончит  лыжный  поход.  С  такой  подготовкой  и  в  8  месяцев  можно  немного  подождать  игрушку  или  другой  желаемый  объект.  Слингородители  чувствуют границу возможного терпения своего малыша, поэтому слингодети обычно пребывают  в благодушном настроении.    В  нашем  обществе  психологическое  здоровье  детей  стремительно  ухудшается.  По  нашим  данным, в Санкт­Петербурге только 8 % детей, посещающих детский сад, показывают нормальное  эмоциональное  восприятие  и  реакции  на  окружающий  мир  (согласно  исследованиям  по  авторской методике кандидата психологических наук Ореховой О.А) [7].   В маленьких городах процент таких детей стремится к нулю. Зато дети с инверсированным  эмоциональным  восприятием  мира  (когда  доброе  им  не  приятно,  а  вредное  притягивает)  составили  60  %  (!).  Единственным  методом  восстановления  эмоционального  здоровья  дошкольников авторы программы «К Здоровой семье через детский сад» считают восстановление  доверительных отношений родителей и детей  через совместное проживание радости телесного   и  психологического  взаимодействия  в  здоровом  детско­родительском  сообществе  через  традиционные народные праздники и спортивные детско­родительские занятия [8, 9,10,11].       Эти  же  методы  применяются  в  психотерапии  преемственности.  Взрослым  людям,    испы­ тывающим страхи неуверенность в себе, предлагают призвать на помощь свою маму. Представьте  себе.  Маме  60  лет,  ребенку  40  лет.  В  течение  курса  психотерапии  преемственности  мама  укачивает «Ребенка» на руках.  Ей прописывают воссоздать телесные способы общения со своим  уже  взрослым  ребенком.

  В  результате  уходят  страхи  и  неуверенность,  решаются  многие  Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены    Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и  активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru  14    психологические  проблемы.  Конечно,  лучше,  чтобы  они  не  появлялись.  Поэтому,  ученые  рекомендуют  родителям  научиться  чувствовать  своего  малыша,    доверять  ему  и  удовлетворять  его  детские  потребности  вовремя.  Если  потребность  удовлетворена,  то  ребенок  больше  не  зацикливается на ней. Не просится на ручки в 3 года, хорошо сам спит в своей кроватке, не сосет  соску или палец. И это касается многих вещей.        Так давайте будем растить счастливых, здоровых и развитых деток в любви и согласии. 

ЛИТЕРАТУРА: 

1. Монтессори  М.  Впитывающий  разум  ребенка  /Пер.  с  англ.  К.В.Алексеева,  под  ред.  А.И.Пугачевой,  О.Р.Караченцева  ­  СПб.:  Благотворительный  фонд  «ВОЛОНТЕРЫ»,  2009.  ­  320 с.  2. Серз У., Серз М. Ваш ребенок / Пер. с англ. М. Луппо, Д. Суворова, Е. Червиной. – М.:КРОН­ ПРЕСС, 1999. ­736 с.   3. http://proroditelstvo.ru      4. Слезин  В.Б.  Проблемы  духовно­нравственной  психофизиологии  населения  в  инфор­ мационный  век./Межвузовский  сборник  научных  трудов  «Образование  как  фактор  духовно­нравственного  и  социально­экономического  развития  России»  СПб.:  2003.­  123­ 132с.  5. Самые  популярные  методики  воспитания.  Книжный  Клуб  «Клуб  Семейного  Досуга»,  издательство «Клуб Семейного Досуга» Харьков Белгород , 2010.­ 317с.

6. http://softschool.ru   7. Орехова О.А. Особенности развития эмоциональной сферы у детей дошкольного и школьного возраста. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 2007. – 24с.

8. Руководство по подготовке к рождению и воспитанию здорового ребенка /Под научной ред. к.м.н., доц. В.С.Коваленко – СПб.: ООО «Вертикаль», 2006.­440с. (Издание 2­е, дополн. и исправл.).

9. Попова М.Н. Навстречу друг другу: психолого­педагогическая технология эмоцио­ нального сближения взрослого и ребенка в процессе взаимодействия на физкультурных занятиях в ДОУ. ­ СПб.: ЛОИРО,, 2004. – 164 с.

10. Якубовская Е.И., Еремина Н.В., Иванищенко Л.Н. Песенки, забавы, игровая гимнастика для малышей. Методическое пособие. Под общей ред. Якубовской Е.И. Ч.1. ­ СПб.:

СПбАППО, 2008. – 108 с.

11. Абрамова (Крячко) А.А Введение в традицию. М.:  Изд­во «Планета – 2000», 2004. ­ 176с.

           

–  –  –

В  русском  искусстве  конца  XIX  века  появляется  «предчувствие» понимания  самобытности  и  глубины  мира детства. И  только  в  науке  XX  века  происходит  «открытие  ребенка»,  попытка  понять,  принять  его  и  повести  его  за  собой  таким, какой он есть.  

–  –  –

Евангельское оправдание детства Евангельскому  взгляду  на  сущность  ребенка  чуждо  представление  о  нем,  как  о  существе  неполноценном  по  сравнению  со  взрослыми.  Напротив,  это  взрослых  Спаситель  призывает  обратиться  и  быть,  как  дети  [Мк.  10,  15].  Замечательный  русский  врач,  мыслитель  и  педагог  Николай  Иванович Пирогов  в  статье  «Быть  и  казаться»  пишет  о  необходимости проникнуть  в тот  особый  мир,  в  котором  живут  дети,  чтобы  попять  глубокий  смысл  слов  Спасителя:  «Если  не  обратитесь и не будете, как дети, не войдете в Царство Небесное».  Об  ошибках  воспитания,  вытекающих  из  взгляда  на  тождественность  мира  ребенка  миру  взрослых,  много  писал  протоиерей,  профессор  Василий  Васильевич  Зеньковский:  «...нам  всегда 

–  –  –

Когда  взрослому  кажется,  что  дети,  в  силу  своей  «неразвитости»,  не  способны  самостоятельно  регулировать  отношения  внутри  своего  коллектива,  он  решительно  берет  эту  функцию в свои руки, замыкая на себе разрешение обид и конфликтов, неизбежно возникающих  между детьми. Но далеко не всегда дети, оказавшиеся под «колпаком» напряженного внимания  взрослого,  способны  выстроить  действительно  совестливые  взаимоотношения  друг  с  другом.  В  такой,  «окультуренной»  взрослым  детской  среде,  как  правило,  пышным  цветом  расцветают  ябедничество,  лицемерие,  малодушие  и  инфантилизм.  Так  проявляют  себя  прямые  следствия  стремления  взрослого,  по  выражению  Софьи  Сергеевны  Куломзиной,  «вести  на  поводке  волю  ребенка»,  следствия  самоуверенного  и  авторитарного  вторжения  взрослого  в  детское  сообщество. 

Дети, как дети

Между  тем,  детское  сообщество,  согласно  современным  историко­культурным  исследованиям, является наипервейшим и наидревнейшим институтом социализации ребенка. В  традиционной  культуре  самостоятельность  и  умение  достойно  принимать  и  держать  «удар»  заслуженно или незаслуженно полученный от сверстников, высоко ценились, и до сих пор ценятся  в  детском  и  подростковом  сообществе.  Традиционная  детская  субкультура  располагает  богатейшим  арсеналом  средств  для  саморегуляции  отношений  в  коллективе  и  коррекции  недостойного поведения.  Этому,  в  частности,  служат  так  называемые  «малые  жанры»  детского  фольклора.  К  некоторым  из  них  (пословицам,  поговоркам,  песенкам,  потешкам,  пестушкам,  считалкам)  взрослые  относятся  безусловно  одобрительно,  к  некоторым  (например,  к  дразнилкам)  –  с  подозрением. 

–  –  –

«Малые жанры» детского фольклора и их роль в регуляции отношений в игровом сообществе Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены    Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и  активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru  17    Фольклорная  традиция,  вобравшая  в  себя  социальный  и  интеллектуальный  опыт  многих  детских  поколений,  предоставляет  ребенку­дошкольнику  или  младшему  школьнику  готовые  способы  решения  жизненных  проблем  в  детском  сообществе.  «Малые  жанры»  фольклора  традиционно  выполняли  функцию  регуляции  игровой  и  коммуникативной  деятельности.  Культурно  оформленным  средством  организации  игровых  отношений  являются  считалки  (например: «Катилась торба с великого горба. В этой торбе – хлеб, соль, вода, пшеница. Кто с кем  хочет делиться?») и жеребьевки (типа: «Матки, матки, чьи заплатки – травка или булавка?»), с их  помощью  устранялись  нежелательные  конфликты  по  поводу  деления  на  команды  и  распределения ролей.   Детские  недостатки  и  проступки  высмеивают  дразнилки,  благодаря  которым  детское  сообщество  осуществляет  функцию  воспитания:  тренируется  эмоциональная  устойчивость,  самообладание, умение отстаивать себя при нападках сверстников в адекватной форме словесной  самозащиты  (например,  ответить  дразнилкой­отговоркой,  а  не  ударить  обидчика).  Дразнилка  действует  безотказно  на  жадину,  плаксу,  ябеду,  хвастуна  –  значительно  более  действенно,  чем  нотации  взрослого.

  Свои  психологические  и  воспитательные  функции  у  поддевок,  мирилок…  Причем, осуществляются эти функции без вмешательства взрослых, готовых наказать нарушителя  дисциплины и правил поведения.  «Летопись души» и роль взрослого в формировании социальных навыков и этических представлений детей Чуткий и мудрый педагог ХХ века С.С. Куломзина в своей книге «Наша Церковь и наши дети»  пишет о том, что особое, вызывающее беспокойство и нарекания со стороны взрослых, поведение  ребенка, то поведение, которое сегодня часто называют «отклоняющимся», все­таки не повод для  немедленного  применения  педагогических  санкций.  Ведь  чаще  всего  это  не  просто  поведенческий  сбой,  но  «летопись»  детской  души,  в  которой  все  разворачивается  во  времени.  Задача  педагога  –  не  обуздать  немедленно  «порочную»  волю  ребенка,  но,  не  оставляя  ребенка  без  внимания  и  молитвенного  участия,  дать  развернуться  его  личной  судьбе,  водимой  Промыслом Божиим.  Автор благодарит Ольгу Михайловну Потаповскую, научного сотрудника НИИ Семьи и воспитания, за помощь в подготовке статьи.

–  –  –

ИВАН ШМЕЛЕВ, «ЛЕТО ГОСПОДНЕ», ФРАГМЕНТЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ  ДЕТСКОМУ ПЕРЕЖИВАНИЮ ВРЕМЕНИ ВЕЛИКОГО ПОСТА В ЖИЗНИ  РУССКОЙ СЕМЬИ   Анастасия Алексеевна Абрамова, руководитель педагогических программ Центра поддержки семьи «Рождество»

 Фрагменты повести Ивана Шмелева «Лето Господне» могут сопровождать сегодня семью с  детьми  на  протяжении  целого  года  –  в  согласии  с  особенностями  тех  его  праздничных  век,  к  которым  время  катится.  Обсуждения  опыта  семейного  чтения  в  период  Великого  поста  и  подготовки  к  Пасхе,  показывает,  что  годы  идут,  а  «Лето  Господне»  остается  несомненным  бестселлером  чтения  для  детей.  Мы  публикуем  некоторые    свидетельства  о  том  родителей,  записанные  автором  и  ведущим  семинаров  цикла  «Праздники  года  в  кругу  семьи»  Анастасией  Абрамовой.   Фотографии, использованные в оформлении материала, сделаны родителями и фотографом  С.Чистяковым  в  ходе  студийных  занятий  и  праздников  программы  «Шаги  в  мир»  (авторская  методика «Введение в традицию», центр поддержки семьи «Рождество»). 

–  –  –

–    «Мы    читаем  понемногу.  Постами,  как  правило.  Дети  ложатся  спать, а мы с женой, по очереди, по 10­15 минут, каждые день  читаем. Рождественским постом –  о том, как маленький Ваня Шмелев к Рождеству Христову готовился, Великим – как на его глазах  менялись  интерьер  его  дома,  храма,  особенности  трапезы,  как  готовились  люди  к  Светлой  Пасхе.  Дети  ждут  очередного  поста,  знают,    что  будет   опять  очарование  «Лета»…Что  там  сегодня  у  Вани  Шмелева,  когда  до  Воскресения  Христова  всего­то  шажок,  как  и  нам,    остался?  Ляжем  почивать,  узнаем…» 

–  –  –

 «Говеть  не  очень трудно.  Когда вычитывает дьячок длинные молитвы, Горкин  манит  меня  присесть  на  табуретку,  и  я  подремлю  немножко  или  думаю­воздыхаю  о  грехах.    Холим    еще  к  вечерне,  а  в    среду  и  пяток  ­  к  "часам"  еще  к    обедне,  которая  называется    "преосвященная".   Батюшка  выходит  из  Царских  Врат  с кадилом  и со  свечой,  все  припадают  к полу и  не глядят­ страшатся,  а    он  говорит  в  таинственной  тишине:  "Свет  Христов  просвещает    все­эх!.."  И    сразу  делается легко и светло: смотрится в окна солнце.   Говеет  много  народу,  и    все    знакомые.    Квартальный  говеет    даже,  и  наш  пожарный,  от  Якиманской части, в тяжелой куртке с железными пуговицами, и от него будто  дымом пахнет. Два  знакомых  извозчика еще говеют, и колониальщик Зайцев,  у которого я всегда покупаю пастилу.  Он  все  становится    на  колени  и  воздыхает  ­  сокрушается  о  грехах:  сколько,  может,  обвешивал  народу!..  Может, и  меня обвешивал и гнилые  орешки отпускал.   И пожарный  тоже  сокрушается,  все преклоняет  голову. А какие у него грехи? сколько людей спасает, а  все­таки боится.    Когда  батюшка  говорит  грустно­грустно  ­  "Господи    и  Владыко    живота  моего..."    ­  все  рухаемся на  колени и потом, в тишине­сокрушении, воздыхаем двенадцать  раз:  "Боже,  очисти   мя,  грешного..."  После    службы    подаем    на  паперти  нищим  грошики,  а  то  копейки:  пусть  помолятся за нас, грешных.       Я пощусь, даже и сладкого  хлеба  с маком не хочется. Не ем и халвы  за чаем, а только  сушки. Матушка  со  мной  ласкова,  называет ­  "великий постник". Отец  все справляется ­  "ну,  как  дела, говельщик, не заслабел?"… 

–  –  –

Какой же великий торг!   Широкие плетушки на санях, ­ все клюква, клюква, все красное. Ссыпаются в щепные короба  и в ведра, тащат на головах.  

–  –  –

– Клю­ква... – говорит Антон, – а по­нашему и вовсе журавиха.   И синяя морошка, и черника – на постные пироги и кисели. А вон брусника, в ней яблочки.  Сколько же брусники!  

– Вот он, горох, гляди... хороший горох, мытый.   Розовый, желтый, в санях, мешками. Горошники ­ народ веселый, свои, ростовцы. У Горкина  тут  знакомцы.  "А,  наше  вашим...  за  пуколкой?"  ­  "Пост,  надоть  повеселить  робят­то...  Серячок  почем  положишь?"  ­  "Почем  почемкую  ­  потом  и  потомкаешь!"  ­  "Что  больно  несговорчив,  боготеешь?"  Горкин  прикидывает  в  горсти,  кидает  в  рот.  ­  "Ссыпай  три  меры".  Белые  мешки,  с  зеленым, ­ для ветчины, на Пасху. ­ "В Англию торгуем, с тебя дешевше".   А  вот  капуста.  Широкие  кади  на  санях,  кислый  и  вонький  дух.  Золотится  от  солнышка,  сочнеет. Валят ее в ведерки и в ушаты, гребут горстями, похрустывают ­ не горчит ли? Мы пробуем  капустку, хоть нам не надо. Огородник с Крымка сует мне беленькую кочерыжку, зимницу, ­ "как  сахар!". Откусишь ­ щелкнет…   А вот и огурцами потянуло, крепким и свежим духом, укропным, хренным. Играют золотые  огурцы в рассоле, пляшут. Вылавливают их ковшами, с палками укропа, с листом смородинным, с  дубовым,  с  хренком.  Антон  дает  мне  тонкий,  крепкий,  с  пупырками;  хрустит  мне  в  ухо,  дышит  огурцом.  

– Весело у нас, по­стом­то? а? Как ярмонка. Значит, чтобы не грустили. Так что ль?.. ­ жмет  он меня под ножкой.   …  А  вон  ­  соленье:  антоновка,  морошка,  крыжовник,  румяная  брусничка  с  белью,  слива  в  кадках... Квас всякий ­ хлебный, кислощейный, солодовый, бражный, давний ­ с имбирем...  

– Сбитню кому, горячего сби­тню, угощу?..  

– А сбитню хочешь? А, пропьем с тобой семитку. Ну­ка нацеди.   Пьем сбитень, обжигает.  

– Постные блинки, с лучком! Грещ­щневые­л­луковые блинки!   Дымятся луком на дощечках, в стопках.   … – Ешь, Москва, не жалко!..   … Солнце плывет, к закату, снег на реке синее, холоднее.  

– Благовестят, к стоянию торопиться надо, ­ прислушивается Горкин, сдерживая Кривую, ­ в  Кремлю ударили?..   Я слышу благовест, слабый, постный.  

–  –  –

Слышится мне призывно ­ по­мни... по­мни... И жалуется, как будто.   … Я оглядываюсь  на Кремль;  золотится  Иван  Великий, внизу  темнее,  и  глухой  ­  не его  ли  ­  колокол томительно позывает ­ по­мни!.. Кривая идет ровным, надежным ходом, и звоны плывут  над нами. Помню». 

–  –  –

«Мы  идем  от  всенощной,  и  Горкин  все  напевает  любимую  молитвочку  —  …"благодатная  Мария,  Господь  с  В день Благовещения Тобо–ю…».  Светло  у  меня  на  душе,  покойно.  Завтра  праздник таков великий, что никто ничего не должен делать, а только радоваться, потому что если  бы  не  было  Благовещенья,  никаких  бы  праздников  не  было  Христовых,  а  как  у  турок.  Завтра  и  поста нет: уже был «перелом поста — щука ходит  без хвоста». Спрашиваю у Горкина: «а почему  без хвоста?»  — А лед хвостом разбивала и поломала, теперь без хвоста ходит. Воды на Москва–реке на  два аршина прибыло, вот–вот ледоход пойдет. А денек завтра ясный будет! Это ты не гляди, что  замолаживает… это снега дышат–тают, а ветерок–то на ясную погоду…  …  Я  просыпаюсь  рано,  а  солнце  уже  гуляет  в  комнате.  Благовещение  сегодня!  В  передней,  рядом,  гремит  ведерко,  и  слышится  плеск  воды!  «Погоди…  держи его  так,  еще  убьется…» — слышу  я,  говорит  отец.  —  «Носик–то  ему  прижмите,  не  захлебнулся  бы…»  —  слышится  голос  Горкина.  А,  соловьев  купают,  и  я  торопливо одеваюсь.   Пришла  весна,  и  соловьев  купают,  а  то  и  не  будут  петь.  Птицы  у  нас  везде.  В  передней  чижик,  в  спальной  Благовещение. Печёные птушечки в дар друзьям канарейки,  в  проходной  комнате  —  скворчик,  в  спальне  отца канарейка  и черный дроздик,  в  зале  два  соловья, в  кабинете жавороночек, и даже в кухне у Марьюшки живет на покое, весь лысый, чижик, который  пищит  —  «чулки–чулки–паголенки»,  когда  застучат  посудой.  В  чуланах  у  нас  множество  всяких  клеток с костяными шишечками, от прежних птиц. 

–  –  –

— Бери в руку. Держи — не мни… — говорит он строго. — Погоди, а знаешь стих — «Птичка  Божия не знает ни заботы, ни труда»? Так, молодец. А — «Вчера я растворил темницу воздушной  пленницы  моей»?  Надо  обязательно знать,  как можно!  Теперь  сам  будешь,  на  практике.  В небо  гляди, как она запоет, улетая. Пускай!..  Я  до  того  рад,  что  даже  не  вижу  птичку,  —  серенькое  и  тепленькое  у  меня  в  руках.  Я  разжимаю  пальцы  и  слышу  —  пырхх…  —  но  ничего  не  вижу.  Вторую  я  уже  вижу,  на  воробья  похожа. Я даже ее целую и слышу, как пахнет курочкой. И вот, она упорхнула вкось, вымахнула к  сараю, села…  —  и  нет ее!  Мне  дают и  еще, еще. Это  такая  радость! Пускают  и  отец,  и  Горкин.  А  Солодовкин  все  еще  достает  под  коленкором.  Старый  кучер  Антип  подходит,  и  ему  дают  выпустить. В сторонке  Денис  покуривает  трубку и сплевывает в  лужу.  Отец зовет:  «иди, садовая  голова!»  Денис  подскакивает,  берет  птичку,  как  камушек,  и  запускает  в  небо,  совсем  необыкновенно…  …. Пахнет рыбными пирогами с луком. Кулебяка с вязигой — называется «благовещенская»,  на  четыре  угла:  с  грибами,  с  семгой,  с  налимьей  печенкой  и  с  судачьей  икрой,  под  рисом,  —  положена к обеду, а пока — первые пироги». 

–  –  –

…  В  церкви  выносят  Плащаницу.  Мне  грустно:  Спаситель  умер.  Но  уже  бьется  радость:  воскреснет,  завтра!  Золотой  гроб,  святой.  Смерть  —  это  только  так:  все  воскреснут.  Я  сегодня  читал  в  Евангелии,  что  гробы  отверзлись  и  многие  телеса  усопших  святых  воскресли.  И  мне  хочется  стать  святым,  —  навертываются  даже  слезы.  Горкин  ведет  прикладываться.  Плащаница  увита  розами.  Под  кисеей,  с  золотыми  херувимами,  лежит  Спаситель,  зеленовато–бледный,  с  пронзенными руками. Пахнет священно розами…  Авторские права © 2011 СКРО «Рождество» Все права защищены    Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и  активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru  23    Ночь.  Смотрю  на  образ,  и  все  во  мне  связывается  с  Христом:  иллюминация,  свечки,  вертящиеся  яички,  молитвы,  Ганька,  старичок  Горкин,  который,  пожалуй,  умрет  скоро…  Но  он  воскреснет! И я когда–то умру, и все. И потом встретимся все… и Васька, который умер зимой от  скарлатины, и сапожник Зола, певший с мальчишками про волхвов, — все мы встретимся там. И  Горкин  будет  вырезывать  винограды  на  пасочках,  но  какой–то  другой,  светлый,  как  беленькие  души, которые я видел в поминаньи. Стоит Плащаница в Церкви, одна, горят лампады. Он теперь  сошел в ад и всех выводит из огненной геенны…  … Великая  Суббота,  вечер. В доме  тихо,  все  прилегли перед  заутреней. Я пробираюсь в зал — посмотреть, что на улице. Народу  мало, несут пасхи и куличи в картонках. В зале обои розовые — от  солнца,  оно  заходит.  В  комнатах  —  пунцовые  лампадки,  пасхальные:  в  Рождество  были  голубые?..  Постлали  пасхальный  ковер  в  гостиной,  с  пунцовыми  букетами.  Сняли  серые  чехлы  с  бордовых  кресел.  На  образах  веночки  из  розочек.  В  зале  и  в  коридорах — новые красные «дорожки». В столовой на окошках —  крашеные  яйца  в  корзинах,  пунцовые:  завтра  отец  будет  христосоваться  с  народом.  В  передней  —  зеленые  четверти  с  вином: подносить. На пуховых подушках, в столовой на диване, —  чтобы  не  провалились!  —  лежат  громадные  куличи,  прикрытые  розовой  кисейкой,  —  остывают.  Пахнет  от  них  сладким  теплом  душистым.  ….  Отец  надевает  летний  пиджак  и  начинает  оправлять 

–  –  –

«ПРАЗДНИКИ ВЕСНЫ. ВСТРЕЧАЕМ ПАСХУ!..»  Страстная неделя:  

- на что обратить особое внимание? Какие церковные службы  особенно важно не  пропустить с детьми и как их к ним подготовить? 

- как приготовить дом к празднику? 

- какими подарками можно порадовать близких?  Светлая неделя:  

- Как встретить Пасху и провести Светлую седмицу в радости о воскресении Христовом?     14.04.2011 в 22.00 у своих домашних компьютеров. Записаться на интернет­семинар можно  здесь:   http://www.rojdestvo.ru/family/online/        

–  –  –

МАСТЕР­КЛАСС ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ МАЛЕНЬКОЙ ПАСХАЛЬНОЙ СУМОЧКИ

«ЧУДЕСНОЕ ЯИЧКО».

Ирина Исаева, преподаватель ИЗО, социальный педагог, ведущий Детских студий Центра поддержки семьи «Рождество»

Пора готовить подарки к Светлому  Христову  Воскресению…  Сделаем  сумочку,  в  которую  можно  положить  что­нибудь  приятное. И сама такая сумочка ­ подарок             Сумочка  может  быть  больше  представленного  образца,  но  тогда  надо  пропорционально  увеличивать  все  элементы  выкройки.               

1. Берем драп, флис или другую плотную ткань, у которой край не распускается. Вырезаем  прямоугольник размером 26 см х 11см, находим середину и прошиваем её насквозь  прямой намёткой.   

–  –  –

 

3. Прорезаем ножницами по нарисованным линиям, откалываем булавки и складываем  ткань пополам по намётке.               

–  –  –

         

5.Вырезаем детали с небольшим припуском и делаем маленькие надрезы по кругу до  карандашной линии (распушаем цыплёнка).         

–  –  –

      7. Приклеиваем на момент глазки и клювик. На образце приклеены маленькие пайетки,  можно было пришить глазки­бусины. Клюв можно вырезать из двухстороннего красного  картона или клеёнки.     

–  –  –

      9. Приклеиваем нижнюю часть яйца на клей «Момент Кристалл» (этот клей абсолютно  прозрачный, в то время, как простой «Момент» может оставить жёлтые пятна). Нижнюю часть  приклеиваем чуть выше линии нижнего среза окошечка, так, чтобы углубления зигзага (сколы  скорлупы) оставались свободными.

    10. Теперь приклеиваем верхнюю часть яйца к откидывающейся крышечке. Начинаем украшать  пайетками и тесьмой, приклеиваем на клей «Момент Кристалл».    11. Украсили. Теперь надо из шнурочка пришить петельку к откидной крышке, а на нижнюю часть  яйца пришить пуговицу или красивую крупную бусину.    12. Теперь по периметру всего прямоугольника пробиваем отверстия дыроколом. Если нет  дырокола или слишком толстая ткань, то можно разметить линейкой расстояния между  дырочками и проткнуть их ножницами.            13. Складываем пополам и пропускаем через отверстия шнурок или ленту (дети такую работу  любят). Если работаете с лентой, то кончик её лучше скрутить и смазать клеем ПВА, чтобы он  затвердел и благодаря этому легко проходил в дырочки.        14. Прошили шнурком, осталось только сделать ручку для сумочки. Проявите фантазию и сделайте  ручку такую, какую сами захотите, или такую же как на образце.              15. Можно надеть на тесьму для ручки бусины. В данном образце использованы бусины из  новогодней гирлянды. Чтобы продеть ленту в бусину, можно использовать палочку для барбекью.      16. Сумочка готова!          На дворе весна, а, значит, пора планировать лето. Наш клуб традиционно предлагает летний  семейный отдых.  Июнь  –  новая  программа  летнего  семейного  отдыха  на  крымском  побережье на базе отдыха «Сотера». Во второй половине июня дети от 1  года до …..96, вместе с мамами, папами, бабушками и дедушками вдыхают  пленительное  очарование  «Архитектоники  Крыма»,  погружаясь  в  море,  штурмуя горы и покоряя города.  Лето уже сияет из­за крымских гор!  5­7 августа  –  поездка  в  Муром  –  город  древних  сказаний  и    великих  святых.  Программа  адаптирована для детского  восприятия. Ведущая Анастасия Алексеевна Абрамова.  Для тех, кто ждет малыша Курсы для беременных  «Навстречу малышу».   На  занятиях  звучат  лекции  по  следующим  темам:  Психологическая  подготовка  к  родам  –  Психология  и  физиология  родов  –  Поведение  в  родах  –  Послеродовой  период  –  Первые  дни  жизни  с  ребенком  –  Грудное  вскармливание  –  Пестование  младенца  и  уход  за  ним  –  Советы  педагогов и психологов по периоду раннего младенчества.  Новые группы начинаются с 12 апреля по вторникам в 18.00 и с 28 апреля по четвергам в 18.00, экспресс­группа по воскресеньям в 18:00 (по мере набора группы).

 Занятия  проходят  по  адресу  м. Проспект  Мира,  Большой  Балканский  пер.,  дом  13/47,  корпус  4.  Запись и дополнительная информация по телефону: (495) 504­56­12  «Школа молодых родителей» 

В апреле в «Школе молодых родителей» мы обсуждаем следующие темы: 

1.04.2011 –  Первичное  здоровье  ребенка.  Развитие  иммунных  сил.  Грудное  вскармливание. Закаливание. Режим дня для здоровья и ума.   8.04.2011  –  Введение  прикорма.  Аллергия и  дисбактериоз:  что  это?  И  можно  ли  без  них  обойтись?!   15.04.2011  –  Если  малыш  заболел.  Острые  состояния  в  жизни  ребенка.  Возможности  домашней  диагностики  и  первой  помощи.  Нелекарственная  терапия.  Помощь  при  насморке, кашле, больных ушах, горле, температуре и др.  Начало  занятий  в 18.00  по  адресу    м.  Проспект  Мира,  Большой  Балканский  пер.,  дом  13/47,  корпус 4. Запись и дополнительная информация по телефону: (495) 504­56­12     

–  –  –

Программа  занятий,  помогающая  вам  прекрасно себя чувствовать в течение всей беременности.  «Гибкая  сила»  укрепляет  мышцы­стабилизаторы,  снимая  лишнее  напряжение  связочного  аппарата,  избавляя от  болей  в спине;  предупреждает  отеки  и  застойные  явления в  конечностях;  разгружает нервную систему.  Вы  имеете  уникальную  возможность  потренировать  свое  тело,  как  единое  целое,  внутренне  расслабиться и физически восстановиться ­ подготовить себя к будущему материнству. Программа  рассчитана на всех желающих.  Занятия ведет фитнес­тренер Наталья Тагильцева.  Занятия проходят  по понедельникам в 16:30 и в пятницу в 15:00  на Проспекте  мира.  Запись  по  телефону 504­56­12.  ОТКРЫВАЕТСЯ НОВЫЙ КУРС!!! «Фитнес – восстановление после родов»  Занятия ведет фитнес­тренер Наталья Тагильцева.  Занятия проходят по пятницам на Проспекте мира. Запись по телефону 504­56­12.  Интернет­семинар «Подготовка к родам Онлайн»  Цикл состоит из 12­ти интернет­семинаров, которые разбиты на три блока: беременность, роды и  младенчество.  Присоединиться  можно  в  любое  время,    прослушав  предыдущие  семинары  в  записи.   5 и 12 апреля слушаем семинары на тему «После родов: первые шаги родительства». 

–  –  –

Для родителей с детьми до 1 года Клуб ползунков на Старообрядческой  4 апреля в 11.00  лекция Елены    Давыденко  «Семья с малышом  на  отдыхе,  в поездке,  на  даче».  (Что  важно  взять  с  собой.  Семейная  выездная  аптечка.  Нестандартные,  острые  травматические  ситуации).  18 апреля лекция Людмилы Краснобаевой «Школа бытоустройства современной семьи».  13 и 27 апреля в 14.00 ­ «Потягушечки» по адресу  м. Проспект Мира, Большой Балканский пер.,  дом 13/47, корпус 4. Запись и дополнительная информация по телефону: (495) 504­56­12     

–  –  –

10 апреля в 16.00 Школьный салон Анастасии Абрамовой «КУЛЬТПОХОД в ХХ ВЕК»   для детей 10­16 лет. Продолжение встреч.  Тема: «ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ МОЛОДЫМ?» или «Мы ждем перемен…»   Культпоход отправляется в 90­е годы ХХ века. Смотрим и обсуждаем один из культовых фильм  эпохи о трудностях взросления….  Ежемесячный воскресный абонемент для школьников.  17 апреля школьный салон Светланы Лялиной «Один день в истории» увлекательное  «путешествие» по легендарному прошлому России для детей 8­11 лет. Встреча посвящена 50­ летнему юбилею первого полета человека в космос.  Занятия проходят по адресу м. Римская, ул. Старообрядческая, д.30.  Для родителей 18.04.2011 начинается  новый курс Екатерины Бурмистровой «Психологическая мозаика» (будет  проходить по понедельникам в 19.00).   Возможна очная и заочная форма участия. 

Темы лекций: 

 Дети и деньги. Буратино и пять золотых.   Ссоры в семье.   Готовимся к лету   Занятия проходят по адресу Хамовнический вал,16.  Интернет­семинары для родителей.  07.04.2011 в 22.00 бесплатный интернет­семинар «Купила мама коника ...» или игра и игрушки в  современной семье.  14.04.2011 в 22.00 интернет­семинар Анастасии Абрамовой «Праздники весны. Встречаем  Пасху!..».  

Основные темы: 

Страстная неделя:   ­  на что обратить особое внимание? Какие церковные службы  особенно важно не пропустить с  детьми и как их к ним подготовить?   ­ как приготовить дом к празднику?  ­какими подарками можно порадовать близких?  Светлая неделя:  

–  –  –

13.04.2011, 20.04.2011, 27.04.2011 в 22.30 интернет­семинары Екатерины Бурмистровой  «Воспитание +»  

Основные темы: 

Поощрение и наказание    Альтернативные способы воспитания   Творческие методы воспитания и решения конфликтов    Как наследуются неприемлемые способы воспитания    Воспитание жизнью в семье  28.04.2011 в 22.00 интернет­семинар Анастасии Абрамовой «Праздники весны. День Победы в  наших семьях».  Записаться на интернет­семинары можно здесь: http://rojdestvo.ru/family/online/ .       

–  –  –

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru

–  –  –

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и активной ссылки на сайт http://rojdestvo.ru

–  –  –

Републикация материалов журнала разрешена только с обязательным указанием авторов статей и

Похожие работы:

««МУЖСКАЯ СИЛА» (масса нетто 40 г 10-20 дней приема) Улучшение всех аспектов сексуальной жизни: Усиливает оргазм Продлевает половой акт Повышает качество эрекции Усиливает сексуальное влечение Повышает иммунитет Способствует увеличению мышечной массы Повышает физическ...»

«Среды для выделения спермы PureCeption™ (PureCeption™ Sperm Separation Media) Только для лабораторного применения; другое использование должно быть ограничено конечным пользователем Описание продукта Кат. номер Разме...»

«А. Е. Джазоян. Блоги и пользовательский контент как новый формат СМИ 39 5. Интернет-СМИ: теория и практика : учеб. пособие для студентов вузов / под ред. М. М. Лукиной. М., 2011.6. Лазарева Э. А., Горина Е. В. Когнитивное взаимодействие и когнитивное столкновение в Интернете // Изв. Урал. федер. ун-та. Сер. 1 :...»

«630001, Новосибирск, ул. Сухарная, 35, корпус 11/1 тел/факс: (383) 211-28-38 e-mail: sale@printgraphica.ru Дозирующие анилоксовые валы GTT Ключевые преимущества: Высококачественная комбинированная печать. Анилоксовые валы GTT позволяют изготовить 100% плашк...»

«ЧИКАЛОВА Лидия «ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОТИВОСТОЯНИЕ РОССИИ И США В ПЕРИОД СИРИЙСКОГО КОНФЛИКТА» Профиль магистратуры – «Международная журналистика» МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ Научный руководитель – канд. полит. на...»

«КУРС АКТИВНОГО ТРЕЙДЕРА А.ГЕРЧИК, С.БЫЧЕНОК, ДИ МЫЧ авторы НЬЮ-ЙОРК – МОСКВА – КРАМАТОРСК 2010 Издание второе, переработанное и дополненное. В настоящем пособии использованы идеи из книги Льюиса Б...»

«Неабелевы групповые коды над произвольным конечным полем К. ГАРСИА-ПИЛЬЯДО Университет Овьедо, Испания С. ГОНСАЛЕС Университет Овьедо, Испания В. Т. МАРКОВ Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова e-mail: vtmarkov@yandex.ru К. МАРТИНЕС Университет Овьедо, Испания УДК 519.725+512.552.7 Ключевые слова: группов...»

«Глава J. Стек и стековые языки Урок J10. Рекурсия: реабилитация Одного мальчика спросили: – Слушай, Вова, как ты можешь принимать рыбий жир? Это же так не вкусно.– А мне мама каж...»

«ПРАВИЛА РЕЖИМА в автомобильном пункте пропуска через государственную границу Российской Федерации МорскоеНида Утверждены приказом руководителя КТУ Росграницы от «1T» июня OM15 г. № 41 СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Начальник Пограничног...»

«Мастер–класс Наглядное моделирование – средство развития связной речи ребёнка-дошкольника 1.Тема: На современном этапе развития дошкольного образования идет активный поиск и внедрение в практическую работу с дошкольниками новых методов и приемов обучения, повышающих эффективность воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Сегодня я пред...»

«Электронный журнал «Труды МАИ». Выпуск № 68 www.mai.ru/science/trudy/ УДК 537.87+621.37 Решение задачи рассеяния на протяженных цилиндрических телах различного сечения Гиголо А. И.*, Кузнецов Г. Ю.** Московский авиационный институт (научно-исследовательский университет), МАИ, Волоколамское ш., 4, Москва, А-80, ГСП-3, 125993...»

«Глава 23 ПЛОХОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ Плохое обращение с детьми стало широко признанным в США в 1960-е гг., и с тех пор раскрывается по всему миру, где бы ни проходило систематическое расследование. Большая часть определений содержит две составные части: (1) доказательства такого поведения по отн...»

«ИЗ НАСЛЕДИЯ О. М. ФРЕЙДЕНБЕРГ И. М. Д ь я к о н о в ПО ПОВОДУ ВОСПОМИНАНИЙ О. М. ФРЕЙДЕНБЕРГ О Н. Я. МАРРЕ Ольга Михайловна Фрейденберг в своих воспоминаниях о Н. Я. Mappet написанных под впечатлением еще свежего потрясения от его смерти, рисует нам необычайно яркий и живой образ это...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение СМК высшего профессионального образования РГУТиС «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 70 ...»

«Коллектив авторов Арт-терапия – новые горизонты Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=180015 Арт-терапия – новые горизонты: Когито-Центр; Москва; ISBN 5-89353-162-0 Аннотация Книга отражает широкий спектр форм и моделей современной арт-терапии, используемых в ра...»

«СОДЕРЖАНИЕ ИСЦЕЛЕНИЕ ДУШИ ОТ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ. 25 УПРАЖНЕНИЙ Введение............................................ 10 Страх. Перейдите от стесненности к свободе............. 17 Улыбайтесь осознанно............................. 18 Встречайте страх активно.......»

«ООО «Клуб Путешествий «Крылья» Руководство пользователя автоматизированного рабочего места владельца кабинета агентства Описание Крылья.Агент Версия 0.8.2 d Екатеринбург 2014 Electronic Ticketing Management System Содержание 1...»

«ИЗВЕЩЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ АУКЦИОНА ПО ПРОДАЖЕ ПРАВА НА ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДОГОВОРОВ АРЕНДЫ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ Областное бюджетное учреждение «Областной фонд имущества» объявляет о проведении аукциона (открытого по составу участников и форме подачи предложений) по продаже права на заключение договоров а...»

«Теоретические и прикладные исследования И.В. Абанкина, Б.И. Домненко, Т.Л. Левшина, Н.Я. Осовецкая ПЕРСПЕКТИВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КРЕДИТОВАНИЯ В РОССИИ Во второй половине ХХ века многие страны столкнулись с но вой для себя проблемой в системе высшего образования — бур ным ростом количества студентов. Бо...»

«Богач Валентин Михайлович, Шебанов Андрей Николаевич ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА МАСЛОПОДАЧИ ДВУХРЯДНОЙ СИСТЕМОЙ PULS БЕЗ АККУМУЛИРОВАНИЯ ДАВЛЕНИЯ МАСЛА В статье рассмотрена современная система маслоподачи Puls, обеспечивающая смазывание цилиндропоршневой группы судовых двигателе...»

«Зарегистрировано в Минюсте России 16 апреля 2012 г. N 23850 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА ПРИКАЗ от 5 декабря 2011 г. N 512 об утверждении правил заготовки и сбора недревесных лесных ресурсов В соответствии со статьей 32 Ле...»

«К РАТ К О Е О П И С А Н И Е EMC Data Domain Обзор продукта Система хранения с функциями дедупликации для резервного копирования и восстановления следующего поколения Высокоскоростная дедупликация «на лету» и репликация с эффективным использованием сетевых ресурсов Дедупликация позволяет сократить объем дискового...»

«СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЖИВОПИСНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ «САД ЗЕМНЫХ НАСЛАЖДЕНИЙ» ИЕРОНИМА БОСХА И КИНОКАРТИНЫ «ТРУДНО БЫТЬ БОГОМ» АЛЕКСЕЯ ГЕРМАНА Екатерина Гудкова, студентка 4 курса направления «Искусства и гуманитарные науки. Кино и видео» СФУ Научный руководитель...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К БАЛАНСУ УЧРЕЖДЕНИЯ КОДЫ Форма по ОКУД на 01 июля 2016 г. Дата 01.07.2016 Учреждение Управление ветеринарии Ленинградской области по ОКПО 47995869 Обособленное подразделение Учредитель по ОКТМО Наименование органа, по ОКПО осуществляющего полномочия учредителя Глава по БК 996 Периодичность: квартальная,...»

«ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2014-2015 учебный год ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ СИСТЕМ 1. Понятие о возбудимости. Параметры возбудимости нервно-мышечной системы: порог раздражения (реобаза), по...»

«Эверсманния. Энтомологические исследования Eversmannia в России и соседних регионах. Вып. 17-18. 15. VI. 2009: 3–11 No. 17-18. 2009 Систематика и зоогеография А.А. Гусаков1, А.А. Клименко2 г. Москва, Зоологический музей МГУ г. Тв...»

«Отчет по мониторингу окружающей среды Полугодовой отчет Отчетный период: январь 2016 – июнь 2016 KGZ: Проект реабилитации сектора электроэнергетики, Фаза 1 № проекта: 44198 KGZ № гранта/займа АБР: L2869/G0294-KGZ Подготовлено: июль 2016 год Подготовлено ОАО «Электрические...»

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1-4 классы Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспита...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.