WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:     | 1 ||

«Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка: • цели и задачи реализации Программы; • возрастные и индивидуальные особенности воспитанников; • принципы и ...»

-- [ Страница 2 ] --

- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.

«Познание»:

- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

- совместно с родителями планировать маршруты выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан.

«Речевое развитие»:

- развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги;

- демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения;

- объяснять родителям ценность домашнего чтения;

- поддерживать контакты семьи с детской библиотекой;

- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;

- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения.

«Музыка»:

- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры.

Сентябрь

1. Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитной карточки группы, расписания ООД, режимов на каждый день, антропометрических данных, особенностей возраста 6 – 7 лет.

2. Консультации специалистов детского сада:

2.1 «Возрастные психологические особенности детей 6 – 7 лет» - отв. Педагог – психолог Жегульская Ю.С..

2.2 «Музыкальное развитие детей 6 – 7 лет» - отв. музыкальный руководитель Мех Т.Н.

2.3 «Амблиопия, ее виды и причины» - отв. медсестра – ортоптистка Рогоза Л.И.

3. «Мероприятия в детском саду по профилактике ОРЗ и ОРВИ» - отв. медицинские работники ДС

4. Обновление актуальной информации в родительском уголке (сентябрь) – отв.

воспитатели группы №12.

5. Обновление стенда по ПДД – отв. воспитатели группы №12.

6. «Родители – Вы ведь тоже водители!» - совместное детско – родительское творчество по созданию листовок по ПДД – отв. воспитатели группы №12.

7. Родительское собрание «Задачи и организация образовательной работы с детьми в ДОО в 2015 – 2016 учебном году».

8. Оформление информационного праздничного стенда ко Дню города – отв.

воспитатели группы №12.

9. Выставка – презентация для родителей и детей «Читаем будущим первоклассникам» – отв. воспитатели группы №12.

Октябрь

1. Консультации на темы:

1.1. «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе» - отв. воспитатель Альтергот О.П., 1.2.«Готовим руку к письму» - отв. воспитатель Севальнева Л.В.

1.3. «Здоровье – успех и богатство семьи!» (4 октября – Всемирный день здоровья) - отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

2. Оформление информационной папки «Какие игры способствуют развитию зрения» отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Подготовка к осеннему празднику «Осень в гости просим» (изготовление родителями атрибутов, украшений для группы и зала) – отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В., родители, музыкальные работники.

4. Обновление актуальной информации в родительском уголке (октябрь) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Викторина по ПДД для детей и родителей «Красный! Желтый! Зеленый!»

6. Оформление выставки совместного творчества детей и старшего поколения – бабушек и дедушек приуроченной ко Дню пожилого человека (1 октября) «Золотые руки наших бабушек и дедушек»

7. Опрос родителей по теме: «Выявление уровня удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ»

Ноябрь

1. Консультации на темы:

1.1 «Профилактическая работа по закаливанию» - отв. медицинские работники ДС 1.2. «Роль семьи в воспитании будущего первоклассника» - отв. воспитатель Севальнева Л.В.

1.3. «Дети и компьютер. Вред и польза» отв. воспитатель Альтергот О.П.

1.4. «Косоглазие, его виды» - отв. медсестра – ортоптистка Рогоза Л.И.

2. Фото вернисаж «Здоровый образ жизни наших детей каждый день в детском саду» отв. воспитатели и родители группы №12.

3. Обновление актуальной информации в родительском уголке (ноябрь) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

4. Размещение информации об успехах детей группы на сайте детского сада – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Оформление информационного праздничного стенда ко Дню матери (фото - коллаж «Праздник в моей семье») – отв. воспитатели группы №12.

6. Круглый стол «Портфолио – как средство повышения самооценки будущего первоклассника с ОВЗ» - отв. воспитатели и родители.

Декабрь

1. Консультации на темы:

1.1 «Упражнения для глаз в домашних условиях» - отв. медсестра – ортоптистка Рогоза Л.И.

1.2 «Готовимся к школе: игры для будущих первоклассников» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

1.3 «Осторожно грипп!» - отв. медицинские работники детского сада.

2. Приобщение родителей к оформлению группы и зала к Новому году - отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Совместное празднование новогоднего утренника «Новогодний карнавал» - отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В. и муз. руководитель Мех Т.Н.

4. Выставка совместного творчества детей и родителей «Волшебные снежинки» - отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Конкурс совместного творчества детей и родителей «Новогодняя игрушка»

(соблюдение традиции украшать елку в группе самодельными игрушками) - отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

6. Родительское собрание «Реализации образовательных потребностей детей-инвалидов и детей с ОВЗ» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

7. Обновление актуальной информации в родительском уголке (декабрь) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

Январь

1. Консультации на темы:

1.1. «Организация предметно-пространственной среды для ребенка дома для его успешного развития» - отв. воспитатель Альтергот О.П.

1.2. «Психологический климат в семье и его влияние на развитие личности ребенка» - отв.

воспитатель Севальнева Л.В.

1.3. «Игры и задания для ознакомления с правилами безопасного поведения дома, в природе, на улице» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

2. Оформление фото - альбома «Семейные традиции празднования Рождества Христова» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Творческий мастер – класс для детей и родителей «Тряпичные куклы – обереги семьи» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

4. Фото вернисаж «Зимние прогулки в детском саду» - отв. воспитатели и родители группы №12.

5. Обновление актуальной информации в родительском уголке (январь) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

6. Размещение информации об успехах детей группы на сайте детского сада – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

Февраль

1. Консультации на темы:

1.1. «Как уберечься от простуды» - отв. медицинские работники детского сада.

1.2. «О семейном воспитании дошкольников с нарушением зрения» - отв. воспитатель Альтергот О.П.

1.3. «Коньюктевиты, их лечение» - отв. медсестра – ортоптистка Рогоза Л.И.

1.4. «Советы психолога: готовим ребенка к школе» - отв. педагог – психолог Жегульская Ю.С.

2. Оформление информационного праздничного стенда ко Дню защитника Отечества отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Выпуск праздничной фото - газеты, посвящённой 23 февраля «Защитники Отечества в моей семье» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

4. Анкетирование родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе?»- отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Обновление актуальной информации в родительском уголке (февраль) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

6. Совместное участие детей, родителей и воспитателей группы в акции «Покормите птиц зимой!» – отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

Март

1. Консультации на темы:

1.1. «Готовимся к школе: тренируем память » - отв. воспитатель Альтергот О.П.

1.2. «Как с пользой провести выходной день с ребёнком» - отв. воспитатель Севальнева Л.В.

1.3. «Особенности питания детей в весенний период» - отв. медицинские работники детского сада.

2. Приобщение родителей к подготовке к весеннему празднику (изготовление атрибутов, украшений для группы, зала) - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Выставка - презентация «Хит парад любимых книг» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

4. Совместное участие детей, родителей и воспитателей группы в акции «Берегите первоцветы!» – отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Оформление информационного праздничного стенда к 8 марта - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

6. Фото вернисаж «Моя мамочка любимая!» - отв. воспитатели и родители группы.

7. Обновление актуальной информации в родительском уголке (март) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

8. Родительское собрание «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

Апрель

1. Консультации на темы:

1.1. «Готовимся к школе: в стране математики, развиваем ум и смекалку» - отв.

воспитатель Альтергот О.П.

1.2. «Игры с буквами и цифрами» - отв. воспитатель Альтергот О.П.

1.3. «Безопасность ребенка: дома и на улице» - отв. воспитатель Севальнева Л.В.

1.4.«Профилактические прививки по эпидемическим показаниям» - отв. медицинские работники детского сада.

2. «Дни открытых дверей» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Выставка совместного творчества детей и родителей «Пасхальный Благовест» - отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

4. Обновление актуальной информации в родительском уголке (апрель) – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Размещение информации об успехах детей группы на сайте детского сада – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

6. Приобщение родителей к оформлению в группе уголка природы - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

Май

1. Консультации на темы:

1.1. «Как уберечь ребенка от травм в летний период» - отв. воспитатель Севальнева Л.В.

1.2. «Безопасность детей на воде» - отв. воспитатель Альтергот О.П.

1.3. « Создание уголка первоклассника дома» - отв. воспитатель Альтергот О.П 1.4. « Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в первый класс» - отв.

воспитатель Севальнева Л.В.

Обновление актуальной информации в родительском уголке (май) – отв.

2.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

3. Беседы с родителями «Дорога и дети» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

4. Размещение информации об успехах детей группы на сайте детского сада – отв.

воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

5. Родительское собрание «Подведение итогов воспитательно-образовательной работы за год» - отв. воспитатели Альтергот О.П., Севальнева Л.В.

6. Проведение праздника «До свидания, детский сад!» - отв. воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель Мех Т.Н.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1. Режим дня, особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

Расписание организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы №12 «Подсолнушки» на холодный период

–  –  –

Вторник Развитие речи 09.00 – 09.30 Конструктивно – модельная деятельность 09.40 – 10.10 Физическая культура 10. 20 – 10.50 Среда

–  –  –

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды).

В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения.

Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.

Дневному сну отводится 2 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

–  –  –

Культурно – досуговая деятельность Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себя. В разделе обозначены задачи педагога по организации досуга детей для старшей возрастной группы.

Праздники. Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, «Осень», «Весна», «Лето»; праздники, традиционные для группы и детского сада.

–  –  –

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

1. Образ Я. Семья

2. Детский сад. Школа.

3. Родная страна Родной город (достопримечательности, культура, традиции родного края; замечательные люди, прославившие свой край) Москва — столица нашей Родины.

Российская армия.

Формирование основ безопасности

4. Безопасное поведение в природе.

Безопасность на дорогах.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

С/Р игры: «Банк»; «МЧС»; «Спасатели»; «Семья»; «Салон красоты»;

«Супермаркет»; «Больница: офтальмологический центр, хирургия, педиатрия». Дорожное движение (планшет с набором атрибутов); Различные виды транспорта (машины специального назначения, военная техника); «Аэропорт»; «Железная дорога».

2. Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений.

(дидактические и развивающие игры) Количество и счет.

1. «Разноцветные флажки»

2. «Поставь цифру»

3. «Исправь ошибку»

4. «Вычислительные машины»

5. «Рассели жильцов»

6. «Половинка к половинке»

7. «Примеров много, а ответ один»

8. «Поставь знак», «Собери картинку» (пазлы) 9. «Составь и реши задачу» (схемы задачи) 10. «Конфетки и монетки»

Величина.

11. «Длинный и короткий шнурок»

12. «Тонкий – толстый»

13. «Построим дом»

14. «Чья лента длиннее»

15. «Сравни и назови»

16. «Спортсмены строятся»

17. «Цветные круги»

Форма.

18. «Монгольская игра»

19. «Колумбово яйцо»

20. «Танграм»

21. «Самолётики»

22. «Выложи цепочку фигур по стрелочке»

23. «Каждой фигуре свой домик»

Ориентировка в пространстве.

24. «Где находится предмет?»

25. «Найди такую же»

26. «Путешествие жучков»

Ориентировка во времени 27. «Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь», «Когда мы это делаем?»

28. «Паровозик «Дни недели»

29. «Путешествие по временам года»

Формирование целостной картины мира Приобщение к социокультурным ценностям.

(Демонстрационный материал)

5. Транспорт.

Альбом о правилах поведения в транспорте

6. Знакомство с профессиями: воспитатель, учитель, врач, строитель, работники сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.;

Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства;

7. Одежда. Обувь

8. Посуда.

9. Инструменты. Бытовая техника

10. Мебель.

Ознакомление с миром природы.

11. Домашние и дикие животные. Детёныши диких животных

12. Домашние и дикие птицы

13. Насекомые. Пресмыкающиеся.

14. Деревья. Грибы.

15. Фрукты. Овощи. Ягоды.

16. Злаки. Цветы.

Дидактические игры: «Зелёный друг», «Кто где живёт», «Цветут цветы», «Зоолото», «Земля и её жители»

Гербарии: Лекарственные растения. Плодовые деревья. Растения участка. Кустарники.

Цветы. Деревья участка Альбомы: «Осень», «Зима – чудесница», «Весна», «Лето», «Грибы».

3. Образовательная область «Речевое развитие»

Дидактические игры I. Формирование словаря.

1. «На лужайке»

2. «Кто где живёт»

3. «Утро, день, вечер»

4. «Отгадай предмет по признакам»

5. «Скажи, где?»

6. «Из чего что сделано»

7. «Оденем Сашу и Дашу на прогулку»

8. «Загадай загадку»

9. «Противоположности»

10. «Назови одним словом»

11. «Сейчас – раньше»

12. «Чьи это вещи?»

13. «Четвёртый лишний».

II. Звуковая культура речи.

14. «Рыболов»

15. «Волшебный цветок»

16. «Лабиринт»

III. Грамматический строй речи.

17. «»Большие и маленькие»

18. «Какой? Какая? Какое?»

19. «Чей хвост?»

20. «Один – много»

21. «Кто у кого?»

22. «Кого не стало?»

23. «Подбери рифму»

24. «Фантазёры»

25. «Один и несколько»

26. «Подбери картинки»

IV. Связная речь 27. «Расскажи о снеговике»

28. «Расскажи по картинке»

29. «Вспомни сказку»

30. «Четыре сезона» (зима)

4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность Предметное и сюжетное рисование

Изобразительные материалы:

(цветные карандаши, простой карандаш, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти).

Альбомы для рисования.

Тонированная бумага для рисования Непроливайки, салфетки, клеёнки, трафареты, шаблоны Альбом «Рисование с детьми» (поэтапное рисование предметов) Декоративное рисование.

Демонстрационный материал:

Дымковская народная игрушка Филимоновская народная игрушка Полхов – Майдан (изделия народных мастеров) Хохлома (изделия народных мастеров) Альбомы: «Детям о народной культуре»

«Золотая хохлома»

«Небесная гжель»

«Городецкая роспись»

«Филимоновская игрушка»

Альбом «Декоративное рисование» (поэтапное рисование элементов росписи) Лепка.

Материалы для лепки:

Глина, пластилин, пластическая масса.

Доски, стеки, салфетки, губка, розетки.

Дополнительный материал (косточки, зернышки, бусинки и т. д.).

Альбом «Лепка с детьми»

Аппликация.

Материалы для аппликации:

Альбомы Цветная, бархатная, гофрированная, самоклеящаяся бумага Цветной, белый картон Ножницы Кисти для клея Розетки для клея, клей, салфетки, клеёнки.

Альбом «Аппликация с детьми» (способы поэтапного вырезывания элементов, готовый образец предмета) Художественный труд

Материалы для художественного труда:

Белая, цветная, бархатная, гофрированная, самоклеящаяся бумага Цветной, белый картон Ножницы, кисти для клея, розетки для клея, клей, салфетки, клеёнки.

Природный материал (шишки, ветки, ягоды) и другие материалы (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), Альбом «Поделки из природного и бросового материала»

Дополнительный материал.

1. Приобщение к искусству. Репродукции с картин: И.И.Шишкина И.Э.Грабарь, И.И.Левитан.

2. Детские книги с иллюстрациями (Ю. Васнецова, Е. Рачева, Е. Чарушина, И. Билибина и др.).

3. Демонстрационный материал «Рисование в детском саду»

4. Демонстрационный материал «Художественный труд в детском саду»

5. Демонстрационный материал «Аппликация в детском саду»

Музыкально-художественная деятельность Музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистулька – птичка.

Ударные инструменты для детского оркестра: барабан, маракасы, бубны, музыкальный молоточек, ксилофон, погремушки, треугольник, деревянные ложки Беззвучные игрушки – инструменты: балалайка, пианино с немой клавиатурой.

Музыкальные игрушки: музыкальный теремок, белочки Музыкальная корзинка с игрушками Карла Орфа Музыкально дидактические игры: «Кого встретил Колобок», «Теремок», «Зайцы», «Птица и птенчики», «Угадай – ка», «К нам гости пришли», «Музыкальные колокольчики

– колпачки», «Времена года», «Кто поёт мама или детки», «кто как идет», «Угадай на чём играю», Разговаривать на деревенском подворье»

Атрибуты к подвижным музыкальным играм; ленточки, цветные платочки;

атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону – листики, цветы.

Театры: кукольные театры: «Три медведя», «Красная шапочка», «Колоюок», «Теремок», «Лиса и волк»

Варежковые театры: «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лиса, заяц и петух»

Пальчиковый театр: «Теремок», «Красная шапочка»

Магнитные театры «Жихарка», «Заяц – хваста»

Атрибуты к драматизации сказок: костюмы, маски – шапочки, маски – нагрудники

4. Образовательная область «Физическое развитие»

Картотека игр:

С бегом. «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Кто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Два Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и наседка», и др.

С прыжками. «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву». С метанием и ловлей.

«Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?», «Охотники и звери», «Ловишки с мячом» и др.

С ползанием и лазаньем. «Перелет птиц», «Ловля обезьян» и др.

Эстафеты. «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий» и др.

С элементами соревнования. «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» и др.

Народные игры. «Гори, гори ясно», лапта и др.

Дидактические игры и пособия: Летние и зимние виды спорта, Д/и: « Угадай вид спорта», « Кому что нужно», « Олимпиада»

Специальные методические пособия и дидактические материалы для детей с нарушениями зрения

Для коррекции зрения у детей с амблиопией и косоглазием:

1. Мозаика разной величины и цвета, различный мелкий материал (бусы и др.), кубики и конструктор "Строитель";

2. дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметного представления, внимания, памяти, мышления и т. д.);

3. трафареты (тематические, геометрические, линейные);

4. раскраски;

5. лабиринты;

6. материалы для развития тонкой моторики рук (застежки, шнуровки и др.);

7. материалы для ручного труда (косточки, плетения, коробки, вышивание и др.);

8. приборы по развитию зрительных функций (кольцебросы, серсо, бадминтон, калейдоскопы, диаскопы, приборы и игрушки для развития глубины пространства и др.

Для коррекции зрения у слабовидящих детей:

1. специальные приборы для работы (лупы, приборы для черчения и рисования и т. д.);

2. пособия по развитию тактильно-кинестетических ощущений, слухового восприятия, обоняния (разные поверхности, набор звуковых игрушек, бытовых запахов и т. д.);

3. мозаики, кубики, конструктор;

4. дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметных представлений, внимания, памяти, мышления и т. д.);

5. трафареты тематические, геометрические, линейные;

6. раскраски;

7. лабиринты;

8. материалы для развития тонкой моторики рук (застежки, шнуровки и т. д.)

9. материалы для ручного труда (косточки, плетения, вышивание и т. д.),

10. пособия по развитию тактильно-кинестетических ощущений, слухового восприятия, обоняния (разные поверхности, набор звуковых игрушек, бытовых запахов и др.);

11. мозаики, кубики, конструктор;

12. дидактические игры и упражнения по изучаемой теме: по развитию предметных представлений (натуральный предмет, игрушка, модель, аппликации, рельеф, контур), сенсорного восприятия, внимания, памяти, мышления и т. д.

Список литературы для чтения детям Русский фольклор Русский фольклор Песенки.

«Лиса рожью шла…»;

«Чигарики-чок-чигарок…»;

«Зима пришла…»;

«Идет матушка-весна…»;

«Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…».

Календарные обрядовые песни.

«Коляда! Коляда! А бывает коля- да…»;

«Коляда, коляда, ты подай пирога…»;

«Как пошла коляда…»;

«Как на масляной неделе…»;

«Тин-тин-ка…»;

«Масленица, Масленица!».

Прибаутки. «Братцы, братцы!..»;

«Федул, что губы надул?..»;

«Ты пирог съел?»;

«Где кисель — тут и сел»;

«Глупый Иван...»;

«Сбил-сколо- тил — вот колесо».

Небылицы.

«Богат Ермошка», «Вы послушайте, ребята».

Сказки и былины.

«Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок);

«Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова;

«Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой;

«Снегурочка» (по народным сюжетам);

«Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок);

«Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой;

«Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой;

«Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.

Фольклор народов мира Песенки.

«Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака;

«Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой;

«Что я видел», «Трое гуляк», пер. с франц. Н. Гернет и С. Гиппиус;

«Ой, зачем ты, жаворонок…», укр., обр. Г. Литвака;

«Улитка», молд., обр. И. Токмаковой Сказки.

Из сказок Ш. Перро (франц.):

«Кот в сапогах», пер. Т. Габбе;

«Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина;

«Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова;

«Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой и М. Тубе- ровского;

«Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон;

«Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой.

Произведения поэтов и писателей России Поэзия.

М. Волошин. «Осенью»;

С. Городецкий. «Первый снег»;

М. Лер- монтов. «Горные вершины» (из Гете);

Ю. Владимиров. «Оркестр»;

Г. Сапгир. «Считалки, скороговорки»;

С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин. «Зима! Крес- тьянин, торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»), «Птичка»;

П. Соло- вьева. «День и ночь»;

Н. Рубцов. «Про зайца»;

Э. Успенский. «Страшная история», «Память»;

А. Блок. «На лугу»;

С. Городецкий. «Весенняя песенка»; В. Жуковский. «Жаворонок» (в сокр.);

Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок);

Н. Заболоцкий. «На реке». Проза. А. Куприн. «Слон»;

М. Зощенко. «Великие путешественники»;

К. Коровин. «Белка» (в сокр.);

С. Алексеев. «Первый ночной таран»;

Н. Телешов. «Уха» (в сокр.);

Е. Воробьев. «Обрывок провода»;

Ю. Коваль. «Русачок-травник», «Стожок»;

Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»;

С. Романовский. «На танцах».

Литературные сказки.

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

А. Ремизов. «Хлебный голос», «Гуси-лебеди»;

К. Паус- товский. «Теплый хлеб»;

В. Даль. «Старик-годовик»;

П. Ершов. «Конек- Горбунок»;

К. Ушинский. «Слепая лошадь»;

К. Драгунская. «Лекарство от послушности»;

И. Соколов-Микитов. «Соль земли»;

Г. Скребицкий. «Всяк по-своему».

Произведения поэтов и писателей разных стран Поэзия.

Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой;

Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина;

Э. Лир. «Лимерики» («Жил-был старичок из Гонконга…», «Жил-был ста- ричок из Винчестера…», «Жила на горе старушонка…», «Один старикашка с косою…»), пер. с англ. Г. Кружкова.

Литературные сказки.

Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка», «Гадкий уте- нок», пер. с дат. А. Ганзен;

Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина;

А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой;

С. Топелиус. «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской.

Произведения для заучивания наизусть Я. Аким. «Апрель»;

П. Воронько. «Лучше нет родного края», пер. с укр. С. Маршака; Е. Благинина.

«Шинель»; Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»;

С. Есенин. «Береза»;

С. Маршак. «Тает месяц молодой...»;

Э. Мошковская. «Добежали до вечера»;

В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка...»;

А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»);

Н. Рубцов. «Про зайца»;

И. Суриков. «Зима»;

П. Соловьева. «Подснеж- ник»;

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится» (по выбору воспитателя).

Для чтения в лицах К. Аксаков. «Лизочек»;

А. Фройденберг. «Великан и мышь», пер. с нем. Ю. Коринца;

Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки);

Л. Левин. «Сундук»;

С. Маршак. «Кошкин дом» (отрывки).

Список методической литературы

1. Арапова-Пискарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации/ Н. А.

Арапова-Пискарева. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2. Воспитание и обучение детей в старшей группе детского сада/ под ред. В. В.

Гербовой, Т. С. Комаровой. – М. : Мозаика-Синтез, 2006.

3. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в детском саду/ В. В. Гербова. – М.:

Мозаика-Синтез, 2014.

4. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир: программа и методические рекомендации/ О. Б. Дыбина. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5. Книга для чтения в детском саду и дом/ В. В. Гербова, Н. П. Ильчук – М.: Оникс, 2011.

6. Клочанов, Н. Н. Дорога, ребенок, безопасность: метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

7. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации/ Т. С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

8. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду :

программы и методические рекомендации / Л. В. Куцакова. – М.: МозаикаСинтез, 2008.

9. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.:

Мозаика-Синтез, 2014.

10. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада/Помораева И.А., Позина В.А.. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

11. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации/ О. А. Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

12. Теплюк С. К Занятия на прогулке с детьми старшего возраста: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 5-6 лет/ С. Н. Теплюк. – М.:

Мозаика-Синтез, 2010.

13. Томашполъская И. Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет. Систематизация, планирование, описание игр/ И. Э. Томашпольская. – СПб.: Смарт, 1996.

14. Комарова Т. С., Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации/ М.: Мозаика-Синтез, 2009

15. Оздоровительная гимнастика: игровые комплексы, занятия, физические упражнения. Старшая группа/ Е. И. Подольская – Волгоград: Учитель, 2011.

16. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа). Методическое пособие для воспитателей. – М.: Мозаика-синтез, 2014.

3.4. Организация развивающей предметно - пространственной среды.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы.

Материалы, оборудование и инвентарь для развития детей дошкольного возраста подобран в соответствии с особенностями развития детей старшего возраста, охраны и укрепления их здоровья.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда старшей группы содержательная, трансформируемая, функциональная, вариативная, доступная и безопасная.

В группах детского сада созданы следующие центры развития:

1. Книжный уголок. (Книги, рекомендованные для чтения детям определенного возраста, книги, любимые детьми данной группы, сезонная литература, детские журналы (старший дошкольный возраст), детские рисунки, книги по увлечениям детей).

2. Центр речевого творчества. (Игры и оборудование для развития речи и подготовки ребенка к освоению чтения и письма), настольно-печатные игры. Оборудование для театрализованной деятельности: шапочки, маски для игр-драматизаций, кукольный театр, пальчиковый, перчаточный театры, плоскостной театр, теневой театр, уголок ряженья, атрибуты для театрализованных и режиссерских игр и т.д.)

3. Центр науки. (Оборудование для детского экспериментирования и опытов, уголок природы)

4.Уголок строительно-конструктивных игр. (Конструкторы, деревянные и пластмассовые, с разными способами крепления деталей, силуэты, картинки, альбомы, конструктивные карты, простейшие чертежи, опорные схемы, необходимые для игр материалы и инструменты)

5.Уголок развивающих игр (игротека). (Игры на соотнесение предметов, геометрических фигур по цвету, размеру и группировка их по 1-2 признакам, игры на раскладывание в ряд с чередованием геометрических фигур, предметов по размеру, цвету, нанизывание бус на шнур, рамки-вкладыши, геометрическая мозаика, геометрическое лото, игры с алгоритмами; игры «Логические кубики», «Уголки», «Составь куб», серия «Сложи узор», «Волшебный куб», «Сложи картинку», игры на понимание символики, схематичности и условности, модели, игры для освоения величинных, числовых, пространственно-временных отношений, игры «Танграм», «Головоломки Пифагора», «Уникуб», трафареты, линейки, игры для деления целого предмета на части и составление целого из частей («Дроби», «Составь круг»), игры для развития числовых представлений и умений количественно оценивать разные величины, игры для развития логического мышления).

6.Центр изобразительного искусства. (Оборудование для изобразительной деятельности: полочка с подлинными произведениями искусства, трафареты, лекала, геометрические формы, силуэты, краски, кисти, карандаши, мелки, фломастеры, белая и цветная бумага, ножницы. Пластилин, салфетки, губки, штампы, тампоны, силуэты одежды, предметов декоративно-прикладного искусства, детские и взрослые работы по рисованию, аппликации, баночки для воды, природный и бросовый материал, дидактические игры, глиняные игрушки, скульптура малых форм, изображающая животных, расписные разделочные доски (городецкие), подносы (жостовские), дымковские игрушки и др.

7. Спортивный уголок. (Мини-физкультурные уголки, оснащенные физкультурным инвентарем и оборудованием для спортивных игр и упражнений, настольные игры «Футбол», «Хоккей», «Бильярд» и др.).

8.Уголок для сюжетно-ролевых игр. (Оснащен атрибутами к сюжетно-ролевым играм в соответствии с возрастом детей; зона игра для мальчиков: модели транспорта разных видов, цветов и размеров, сборные модели транспорта, фигурки людей и животных и др.;

зона игр для девочек: куклы и комплекты одежды для них, наборы мебели и посуды для кукол, плоскостные изображения кукол.

9.Музыкальный уголок. (Детские музыкальные инструменты: металлофон, барабан, гармошки, маракасы, поющие игрушки, звучащие предметы-заместители, магнитофон, кассеты с записью музыкальных произведений).

10. Центр детского экспериментирования и уголок природы. (Природный материал – песок, глина, камешки, различные семена и плоды, сыпучие продукты, лупы, ёмкости разной вместимости, ложки, палочки, воронки и др., передники, нарукавники).

11. Театральный уголок. (Оборудована сцена с занавесом, оснащен костюмами и элементами костюмов для театрализованного представления, настольными, кукольными, пальчиковыми, теневыми театрами).

12. Центр коррекции (Специальные дидактические материалы для развития зрительных функций, мелкой моторики, ориентировки в пространстве) С учетом зрительной патологии детей в детском саду создана специальная предметноразвивающая среда. При организации которой педагоги опираются на общедидактические принципы и принципы специального образования. В группах имеются коррекционные уголки, оснащенные дидактическими играми, тифлопособиями, офтальмотренажерами и разнообразным дидактическим материалом. На стенах, полу, потолке расположены Офтольмотренажеры для коррекции зрительных функций. Также в группах оборудованы двигательные центры, создающие условия для повышения двигательной активности детей и коррекции двигательных нарушений.

Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

««Гимнастика для глаз, и ее значение в жизни ребенка» Подготовила Кубарева Л.Г. г. Старый Оскол Острота зрения во многом зависит от общего здоровья ребенка, поэтому общеукрепляющие игры на открытом воздухе, катания на лыжах, коньках, велосипеде, плавание полезны и для глаз. Однако, все чаще даже...»

«Содержание Пояснительная записка 3 Учебный план обучения 6 Содержание учебного плана 7 Литература 26 Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного с...»

«Нормы оценок Чтение и понимание иноязычных текстов Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста. В жизни мы читаем тексты с разными задачами по извлечению информации. В связи...»

«www.webbl.ru бесплатная электронная библиотека КАЛАГИЯ www.webbl.ru бесплатная электронная библиотека www.webbl.ru бесплатная электронная библиотека Наумкин А.П. Калагия. М.: А/O «Прометей», 1993.352с «Калагия» есть призыв к Нам — и это главное. Все, что идет из Пространства, организуется на земном плане...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка.2. Учебно – тематическое планирование.3. Содержание тем учебного курса.4. Контроль уровня обученности.5. Требования к уровню обученности.6. Календарно – тематическое п...»

«Хельмут Райзер Защитная собака Обучение служебных собак защитной работе Издательство Паул Парей + Гамбург и Берлин, 1981 год Издание второе, с 159 фотографиями Перевод с немецкого: Инна Кравчук Предисловие До сих пор я нап...»

«Хадисы Сахих Муслим Об устрашении в адрес измышляющих ложь о Посланнике Аллаха, 1. Али, пусть будет доволен им Аллах, произнося проповедь, говорил: Посланник Аллаха, произнес: Не говорите лжи об...»

«КОЗАРЕНКО В.А. УЧЕБНИК МНЕМОТЕХНИКИ СИСТЕМА ЗАПОМИНАНИЯ «ДЖОРДАНО» Сайт Mnemonikon (http://www.mnemotexnika.narod.ru) Москва, 2007 Глава 1 Вводные статьи 1.1 Система запоминания «Джордано» Добро пожаловать в систему запоминания «Джордано», созданную в 1990 году. Это самая развитая и самая практичная система запоминания. Она специаль...»

«Гиббереллин, основные свойства, рекомендации к применению, особенности покупки. Гиббереллин ГК3 (GA3) Гиббереллины являются одной из важнейших групп фитогормонов растений, относятся к группе гормонов роста растений, имеют важнейшее значение в сигнальной системе растений при образовании завязи. Самым эффективным и стабиль...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.