WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Учебно – тематическое планирование. 3. Содержание тем учебного курса. 4. Контроль уровня обученности. 5. Требования к уровню ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Учебно – тематическое планирование.

3. Содержание тем учебного курса.

4. Контроль уровня обученности.

5. Требования к уровню обученности.

6. Календарно – тематическое планирование.

7. Литература и средства обучения.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта

среднего (полного) общего образования; Примерной программы среднего общего образования по обществознанию, авторской программы и УМК: А.И. Кравченко. Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Возросший багаж знаний и расширившийся за два предшествующих года жизненный и политический опыт помогут старшеклассникам не только сформировать целостную картину мира, но и более обстоятельно разобраться во всем его многообразии, сложностях и противоречиях.

Данный курс призван не только углубить анализ социально-экономических, политических и духовных проблем современного общества, но и расширить круг изучаемых проблем.

Цели:

·развитие личности человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;



приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;

правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-на использование элементов причинно-следственного анализа;

-на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

обучить людей правилам пользования научными инструментами, теориями и методами, сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности, воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию, подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Место учебного предмета в базисном учебном плане: рабочая программа разработана с учетом изменения места предмета в учебном плане. Таким образом, созданы минимально необходимые условия непрерывного воздействия средствами учебного предмета на процесс социализации учащихся.

Учебно-тематическое планирование

–  –  –

Раздел 1. Научное познание общества (12 часов) Познание окружающего мира.

История воззрений на общество Строение общества.

Цивилизация и общество.

Повторение – обобщение.

Контрольная работа №1.

Раздел 2. Развитие общества.

(13 часов) Современное общество.

Модернизация.

Глобализация человеческого общества.

Мировая система.

Повторение – обобщение.

Контрольная работа №2.

Раздел 3. Рыночная экономика.

(10 часов).

Рыночное общество.

Эволюция капитализма.

Отношения между трудом и капиталом.

Повторение – обобщение.

Контрольная работа №3.

Раздел 4. Сфера производства.

(12 часов).

Производитель на рынке.

Предпринимательство и бизнес.

Инфраструктура рыночной экономики.

Роль государства в экономике.

Повторение – обобщение.

Контрольная работа №4.

Раздел 5. Политическая сфера (8 часов).

Политическая власть.

Сущность и организация производства.

Местное самоуправление.

Повторение – обобщение.

Контрольная работа №5.

Раздел 6. Политическая жизнь общества.

(10 часов) Условия политической жизни.

Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан.

Субъекты политической жизни.

Контрольная работа №6 Повторение – обобщение.

Итоговая контрольная работа.

Контроль уровня обученности

–  –  –

·сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

–  –  –

А.И.Кравченко Обществознание 10-11 класс», М,»Русское слово» 2009 Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2008.

Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Волгоград, Учитель, 2007.

Алтухов В. Политика и видение будущего // Общественные науки сегодня. 1992. - №3.

Амелин В. Многомерная модель политической власти // Общественные науки сегодня. 1991. - №2.

Антропология (Общая теория человека) /Под ред. Л.А. Зеленова. Новгород, 1991.

Арнольдов А.И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию. М., 1992.

Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М., 1991.

Безруких М.Я. и др. Я и другие Я, или Правила поведения для всех. М., 1991.

Белова Т.В. Культура и власть. М., 1991.

Беляев А.А. Политика и ее роль в развитии общества // Социально-политические науки. 1991. - №9.





Воеводин Л.Д. Юридический статус личности в России. М., 1997.

Григорьян Б.Т. Философская антропология. М., 1982.

Демократия и тоталитаризм: Материалы дискуссии // Свободная мысль. – 1991. - №5.

Деятельность: теория, методология, проблема. М., 1990.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. М., 2000.

Зобов Р.А., Обухов В.Л., Сугакова Л.М. Основы человековедения: человек как микрокосм. М., 1999.

Казначеев В.П. Проблемы человековедения. М. - Новосибирск, 1997.

Косарев Л.М. Социокультурный генезис науки нового времени. М., 1989.

Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. М., 1995.

Красин Ю.А. Взаимодействие общественных систем в целостном мире // Вопросы философии. 1990. - №8.

Маленкова Л.И. Вопросы человековедения. М., 1993.

Маркович Д.Ж. Социальная экология. М., 1996.

Мещеряков Б., Мещерякова И. Введение в человекознание. М., 1994.

Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990.

Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимиров И.М. Ваш психологический тип. СПб., 1994.

Скворцов Л.В. Культура самосознания: Человек в поисках истины своего бытия. М., 1989.

Феномен человека: Антология / Сост. П.С. Гуревич. М., 1988.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.

Ястребицкая А.Л. Европейский город. М., 1993.

Бочарова О.В., Арефьева О.Н. Применение ИКТ в методической работе педагога: Методические рекомендации для учителя сельской школы/ ИПКиПРО Курганской области. – Курган, 2008.

Брикез М.А., Гончар Э.В., Рукавишникова О.С. Методическое пособие по курсу «Избирательное право и избирательный процесс». – Курган: 2006.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

- презентации по курсу обществознания 10 класса.

–  –  –

Часть «А»

1. Общество, в отличие от природы а) развивается закономерно;

б) подвержено изменениям; в) творит культуру; г) является динамической системой.

2. Природа, в отличие от общества а) испытывает влияние человеческой деятельности; б) является средой обитания человека; в) изменяется в направлении от низшего к высшему; г) способна развиваться независимо от человека.

3. Такие установки трудовой этики, как предпочтение отдыха труду, стремление зарабатывать не больше, чем это необходимо для удовлетворения основных потребностей, характерны для общества а) индустриального; б) традиционного; в) массового; г) постиндустриального.

4. Революция и реформа являются а) социальными институтами; б) формами общественных преобразований; в) элементами общества как системы; г) видами социальных связей.

5. Среди наук о человеке и обществе отдельные социальные институты, процессы, социальные группы и общности являются предметом изучения а) экономики;

б) социологии; в) политологии; г) правоведения.

Часть «В»

1. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества:

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ

ИНСТИТУТЫ ОБЩЕСТВА

А) государство 1) экономика

Б) религия 2) политика

В) образование 3) духовная культура

Г) производство 4) социальные отношения

Д) семья

2. Найдите в приведенном списке черты, присущие традиционному обществу

А) невысокий уровень социальной мобильности

Б) традиции – главный регулятор общественной жизни

В) промышленный переворот

Г) преобладание сферы услуг над сферой производства

Д) преобладание общинно-государственных форм собственности Часть «С»

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

1. «Всемирная история есть сумма всего того, чего можно было избежать».

(Б. Рассел) 2. «История сама по себе не может ни принудить человека, ни вовлечь его в грязное дело».

(П. Сартр) Контрольная работа по теме: «Рыночная экономика»

I. Выберите определение

1. Экономика – это …

А) высокоразвитая форма обмена, появившаяся на свет, когда обмен принял денежную форму;

Б) качественно новый, более высокий этап развития института торговли;

В) рационально-организованная деятельность больших групп людей, вступающих между собой в отношения производства, потребления, распределения, обмена товаров и услуг через механизм конкуренции;

Г) способ обогащения людей.

2. Торговля -- …

А) высокоразвитая форма обмена, появившаяся на свет, когда обмен принял денежную форму;

Б) качественно новый, более высокий этап развития института торговли;

В) рационально-организованная деятельность больших групп людей, вступающих между собой в отношения производства, потребления, распределения, обмена товаров и услуг через механизм конкуренции;

Г) способ обогащения людей.

II. Выберите лишнее:

3. Общественное производство в рыночном обществе строится в условиях:

А) поставки иностранных государств;

Б) относительная редкость ресурсов;

В) соединения в одно целое альтернативных благ.

Ш. Вставьте пропущенные слова

4. Рыночная экономика зависит от ***, ***, направленности наших потребностей.

5. *** возникает там и тогда, где и когда существует в чем-либо дефицит.

6. Рыночную экономику можно определить как систему, в которой максимум *** можно удовлетворить при минимуме затраченных ***.

7. Как вы понимаете «Закон убывающей доходности»?

8. Приведите пример работы, как виде человеческой деятельности, в которой задействованы:

-субъект –

- объект –

- средства –

- рабочее место –

- рабочее время –

- задание –

- процесс труда –

9. Как вы можете определить сущность капитализма и специализации труда?

Контрольная работа по теме: «Сфера производства»

1. Что означает слово «экономика» в переводе с греческого:

А. рациональное распределение ресурсов.

Б. искусство ведения домашнего хозяйства.

В. организация хозяйства.

2. Экономика представляет собой процесс взаимодействия человека:

А. с природой и техникой Б. с техникой и людьми В. со всей окружающей средой.

3. Что изучает экономическая наука:

А. поведение человека в быту.

Б. методы рационального ведения хозяйства.

В. природные явления.

4. Что из нижеперечисленного является главной производительной силой:

А. природа Б. люди В. орудия труда

5. Основной вопрос, который решает экономика:

А. что производить?

Б. как производить?

В. для кого производить?

Г. все перечисленное.

6. Что такое факторы производства:

А. все ресурсы с точки зрения их роли в процессе производства.

Б. то от чего зависят непосредственно производство и его результаты.

В. все указанное выше.

7. Государственный бюджет – это….

А. обобщающий показатель экономического развития страны.

Б. сумма материальных благ, произведенных в стране за год.

В. сводный план (перечень) доходов и расходов государства на год.

8. Собственностью акционера является:

А. продукция фирмы.

Б. часть оборудования фирмы.

В. акция фирмы.

9. Кто является собственником акционерного общества:

А. директор.

Б. работники фирмы.

В. держатели акций.

10. Как называется ценная бумага, дающая право на получение дивидендов:

А. облигация.

Б. вексель.

В. акция.

11. Какие формы собственности признаются и защищаются Конституцией РФ:

А. частная.

В. государственная.

В. муниципальная.

Г. все перечисленные.

1) Рынок – это….

А. деятельность по продаже и покупке товаров.

Б. принцип организации экономической жизни.

В. механизм, соединяющий производителей с потребителями.

Г. все перечисленное.

2) От чего зависит стоимость денег:

А. от затрат на их изготовление.

Б. от возможности обменять их, на какой – либо товар.

В. от стоимости материала, из которого они изготовлены.

3) Падение покупательной способности денег – это….

А. эмиссия.

Б. инфляция.

В. дефляция.

4) Деньги – это….

А. предмет потребления.

Б. предмет гордости.

В. всеобщий эквивалент всех товаров.

5) Что такое налог:

А. плата за пользование имуществом.

Б. обязательный платеж, устанавливаемый государством для граждан и предприятий.

В. безвозмездная помощь государству

6) Фондовый рынок – это рынок….

А. товаров и услуг.

Б. ценных бумаг.

В. средств производства.

7) Внешнюю торговлю характеризуют:

А. экспорт.

Б. импорт.

В. торговый оборот.

Г. все перечисленное.

8) Что из перечисленного ниже может быть отнесено к предметам потребления:

А. продовольствие.

Б. фрезерный станок.

В. сахар для дальнейшей переработки.

9) Основной вопрос, который решает экономика:

А. что производить?

Б. как производить?

В. Для кого производить?

Г. все перечисленное.

10) Экономика представляет собой процесс взаимодействия человека:

А. с природой и техникой.

Б. с техникой и людьми.

В. со всей окружающей средой.

Контрольная работа по теме: «Политическая сфера»

I. Функции государства: 1.

2.

Признаки государства 1.

II.

2.

3.

4.

5.

6.

Юридическая ответственность: 1.

III.

2.

3.

4.

Виды гражданской ответственности: 1.

IV.

2.

3.

Республика V.

Партия 1.

VI.

2.

3.

4.



Похожие работы:

«ISSN 1991-3494 АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК THE BULLETIN НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN 1944 ЖЫЛДАН ШЫА БАСТААН ИЗДАЕТСЯ...»

«1 Пояснительная записка Индивидуально-личностная основа деятельности учреждении дополнительного образования позволяет удовлетворять запросы детей, используя потенциал их свободного времени. Занимаясь в творческих объединениях, клубах, студиях, учебных группах и других коллективах, уч...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 города Рудни ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ (2014-2015учебный год) Рудня 2014-2015 1. Общая характеристика Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 г.Рудни Муниципальное...»

«А погиб23.09.43, похор. в г. Борисполе Киевской обл.,Украина. Абакумов Семен Иванович, рядовой, погиб Алгазин Данил Андреевич,р. 1921, д. У.похор. в Тосненском р-не Логатка.Рядовой, погиб 22.07...»

«АУМ © Agni Yoga Society, New York, 2003, публикация на сайте www.agniyoga.org Настоящая электронная версия публикуется по первоизданию (Аум. Riga, 1936) ЗНАКИ АГНИ-ЙОГИ Приступая к труду, озаботимся, чтобы не...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству...»

«Глава 1 ТЕЛЕВИДЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕГО РАЗВИТИЯ Телевидением называется область современной радиоэлектроники, которая занимается передачей и приемом неподвижных и подвижных изображений электрическими средствами связи в реальном и измененном масштабе времени....»

«ISSN 1991-3494 АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК THE BULLETIN НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN 1944 ЖЫЛДАН ШЫА БАСТААН ИЗДАЕТСЯ С 1944 ГОДА PUBLISHED SINCE 1944 АЛМАТЫ ШІЛДЕ АЛМАТЫ 2015 И...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.