WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина»

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Утверждено на Ученом совете Утверждаю:

«28» августа 2014г. Ректор

(Протокол № 1)

__________________ Л. А. Мокрецова

«28» августа 2014г.

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН

Специальность 050102.65 БИОЛОГИЯ Квалификация Учитель биологии Форма обучения Заочная Бийск 2014

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.01. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования.

Задачи обучения.

Развитие следующих умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях:

Сферы и ситуации Умения иноязычного общения иноязычного общения

Поиск новой информации: Чтение:

- работа с текстами из учебной, владение всеми видами чтения адаптированной страноведческой научно-популярной и литературы, в том числе:



научной литературы, периодических а) ознакомительным чтением со скоростью 150 изданий и монографий, инструкций, слов в минуту без словаря; количество проспектов и справочной литературы. неизвестных слов, относящихся к потенциальному словарю, не превышает 2-3 % по отношению к общему количеству слов в тексте;

б) изучающим чтением – количество неизвестных слов не превышает 5-6 % по отношению к общему количеству слов в тексте, допускается использование словаря.

Устный обмен информацией: Говорение и аудирование:

устные контакты в ситуацияхучастие в диалоге в связи с содержанием текста;

повседневного общения; владение речевым этикетом повседневного обсуждение проблем страноведческого, общения (знакомство, представление, общенаучного

–  –  –

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Иностранный язык» (ГСЭ.Ф.01) включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин для подготовки будущих учителей.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:

• знать:

– базовую лексику, представляющую стиль общекультурного и общепрофессионального общения,

– основные приемы аннотирования, реферирования и перевода литературы на профессиональные темы;

• уметь:

– читать и понимать литературу на профессиональные темы;

– участвовать в обсуждении тем, связанных с будущей профессией;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;

• владеть навыками:

– устной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой) по пройденным темам;





– письма для ведения переписки по общепрофессиональным темам;

– общения по общепрофессиональным темам на иностранном языке.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 340 часов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.01. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (немецкий)

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования.

Задачи обучения.

Развитие следующих умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях:

–  –  –

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Иностранный язык» (ГСЭ.Ф.01) включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин для подготовки будущих учителей.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:

• знать:

– базовую лексику, представляющую стиль общекультурного и общепрофессионального общения,

– основные приемы аннотирования, реферирования и перевода литературы на профессиональные темы;

• уметь:

– читать и понимать литературу на профессиональные темы;

– участвовать в обсуждении тем, связанных с будущей профессией;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;

• владеть навыками:

– устной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой) по пройденным темам;

– письма для ведения переписки по общепрофессиональным темам;

– общения по общепрофессиональным темам на иностранном языке.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 340 часов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.02 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и готовности использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Физическая культура» (ГСЭ.Ф.02) включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин для подготовки будущих учителей.

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и контроль за состоянием своего организма.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать научно - биологические и практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

уметь использовать личный опыт физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных жизненных и профессиональных целей владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 407 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.В.2 ПОЛИТОЛОГИЯ

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины «Политология» - обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированного специалиста на основе современной мировой и отечественной политической мысли, а также политическая социализация студентов.

Задачи дисциплины:

Дать будущему специалисту основы политических знаний, которые станут теоретической базой для дальнейшей политической социализации, помогут осмыслению социальнополитических процессов, происходящих в стране и мире, будут способствовать формированию гуманистической политической культуры, выработке личной позиции и пониманию меры своей ответственности за все, что происходит в стране.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Наряду с историей, философией, социологией, правоведением, культурологией политология выступает важным элементом в формировании гуманитарной составляющей в системе подготовки специалиста. Знания политической сферы жизни общества позволяют развивать у молодежи активную жизненную позицию, гражданственность, коммуникативные качества, помогают анализировать сложные проблемы современных социально-политических общественных отношений.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончанию изучения курса студент должен:

знать:

- объект, предмет, методы политологии, роль и место политологии в жизни современных обществ, социальные функции политики, а также историю политических учений, происхождение и сущность гражданского общества и его основных элементов;

- принципы и нормы функционирования институтов власти, политических партий, организаций, движений, особенности мирового политического процесса, национальногосударственные интересы государств в новой геополитической ситуации;

уметь:

- пользоваться понятийно-категориальным аппаратом науки;

- анализировать сложные политические события и явления с гражданских демократических и гуманистических позиций;

владеть:

- навыками критической оценки деятельности политических лидеров и партий, их борьбы за власть, проводимой ими политики;

- способностями выявления способов политического манипулирования и уклонения от этого воздействия.

Дисциплина «Политология» предусматривает чтение лекций, проведение семинарских занятий, организацию самостоятельной работы, промежуточный и итоговый контроль усвоения знаний.

Тематика лекционного курса построена в соответствии с логическим переходом от темы к теме. В начале курса рассматриваются объект, методы и функции политической науки.

Студенты знакомятся с основными политическими понятиями и терминами, на основе историко-хронологического подхода изучают главные исторические вехи развития передовой общественной мысли. Затем изучают современные политологические школы и концепции.

Значительное место отводится вопросам становления гражданского общества, правового государства многопартийности в России, политическому лидерству, особенностям современного политического процесса, методологии познания политической реальности.

Такое построение тематики курса позволяет дать студентам в систематической форме теоретические знания основ политологии, привить навыки политического анализа.

Содержание курса определено государственным стандартом и существующими учебниками, учебными пособиями по политологии. Отбор и распределение тем, предназначенных для изучения в ходе семинарских занятий, обусловлен сложностью и значительностью изучаемого материала. Вид, форма и тематика самостоятельной работы выбраны исходя из сложности материала, уровня знаний студентов в области обществознания.

В ходе самостоятельной работы студенты изучают отдельные вопросы по учебникам и специальной литературе, словарю, конспектируют, формулируют ответы на предложенные вопросы. Распределение часов внутри курса по темам, по доли аудиторной и самостоятельной работы соответствует рабочим учебным планам по дисциплине.

При организации изучения курса политологии на заочном отделении большое внимание уделяется теоретическим и научным основам политической науки. На лекционные и практические курсы выносятся важнейшие актуальные разделы программы.

Изучение курса «Политология» обеспечено соответствующими учебниками и методическими пособиями.

Итоговая форма контроля – зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 71 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Р.3 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АЛТАЯ

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – изучение исторически конкретных форм развития культуры Алтая на разных этапах общественного развития в рамках различных этносов и эпох, опредмеченных в литературе, живописи, музыке, декоративно-прикладном искусстве и религии. изучение исторически конкретных форм развития культуры Алтая на разных этапах общественного развития в рамках различных этносов и эпох, опредмеченных в литературе, живописи, музыке, декоративно-прикладном искусстве и религии. Основные задачи дисциплины:

а) изучение различных видов художественной деятельности в их взаимосвязях;

б) изучение разнообразных проявлений художественного гения различных народов и наций, проживавших на территории Алтая в каждую конкретно-историческую эпоху;

в) изучение общих закономерностей развития художественной культуры Алтая По курсу предусмотрены лекции и семинарские занятия.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Художественная культура Алтая является интегративной, междисциплинарной областью изучения, в которой содержатся основы знаний целого ряда гуманитарных дисциплин. Она тесно связана историей, культурологией.

Художественная культура Алтая включает в себя существенные формы исторического знания, использует методологию и теорию исторической науки, методы и источники их изучения, исследует отечественную историографию, историю России как неотъемлемую часть всемирной истории. Центральное место в комплексе подходов интегративного изучения художественных процессов должна занять образная концепция человека, духовное содержание его социального бытия, отраженное разными способами художественной деятельности. В основу построения курса положен принцип историзма.

Явления художественной культуры рассматриваются в тесной связи с социальноэкономическими, политическими и идеологическими процессами Курс ставит своей целью Изучение культуры региона позволяет выяснить особенности различных стилей в искусстве (на примере творчества деятелей культуры края), приобрести навыки анализа произведений искусства, познакомиться с достопримечательностями основных культурно-исторических и туристских центров Алтая, осмыслить уникальный опыт диалога культур, представить современность как результат культурно-исторического развития человечества, рассмотреть проблему охраны и использования культурного наследия.

Требования к результатам освоения дисциплины Дипломированный специалист в области культуры и искусства должен знать/понимать:

особенности возникновения и основные черты стилей и направлений художественной культуры Алтая;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь:

Сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам художественной культуры региона;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии).

особенности возникновения и основные черты стилей и направлений художественной культуры Алтая;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

владеть:

навыком анализа произведений художественной культуры навыком ведения дискуссий по проблемам художественной культуры навыком написаний эссе, отзывов по проблемам культуры и искусства.

Общая трудоемкость дисциплины – 72 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.02. ИНФОРМАТИКА

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – изучить теоретические основы информатики, сформировать практические умения по овладению программными средствами, являющимися инструментарием информационных технологий.

Задачи курса развить и дополнить знания студентов, полученные в средней школе, по основам информатики;

рассмотреть понятие информации, дать представления об информационных процессах, протекающих в обществе и о возможностях использования ПЭВМ для обработки информации;

дать представление об информатике как науке, ее месте в современном мире и в системе наук;

рассмотреть основные направления в информатике;

рассмотреть элементы теоретической информатики;

формировать устойчивые навыки взаимодействия с современным программным обеспечением персональных компьютеров: текстовыми и графическими редакторами, табличными редакторами и СУБД.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Информатика» (ЕН.Ф.02) - относится к курсам по выбору студента вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Освоение данной дисциплины является основой для выполнения курсовой и выпускной квалификационной работы, а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

предмет и задачи информатики;

структуру информатики, ее место в системе наук и современном мире;

понятие информации;

методы кодирования различных видов информации;

единицы представления, измерения, хранения информации;

основные устройства и конструктивные компоненты ПЭВМ, принципы ее построения;

способы классификации компьютеров;

перспективы развития ПЭВМ и использования новых информационных технологий во всех общественно значимых видах человеческой деятельности;

о способах организации межкомпьютерной связи; о работе в компьютерной сети;

основы компьютерной и информационной безопасности уметь:

выполнять основные операции с файлами и папками в файловых менеджерах;

создавать и обрабатывать текстовую информацию в текстовом редакторе: вводить, редактировать, форматировать текст, добавлять таблицы, использовать редактор формул, использовать элементы художественного оформления текста, вводить графические иллюстрации, сохранять и печатать документ, на примере MS Word;

создавать и обрабатывать графическую информацию в растровом редакторе, на примере Paint;

использовать электронные таблицы для решения широкого класса задач, проводить однотипные расчеты над большими наборами данных, использовать функции для вычисления значений, строить и форматировать графики и диаграммы, на примере электронных таблиц MS Excel, работать с СУБД, на примере СУБД MS Access, работать в локальных и глобальных компьютерных сетях.

владеть:

- справочно-библиографическим аппаратом научного произведения,

- навыками цитирование, сокращение, иллюстрация и цифрового обозначения фрагментов текста.

–  –  –

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Цели преподавания дисциплины Формирование научного мировоззрения и современной физической картины мира.

Расширение естественнонаучного кругозора.

Развитие самостоятельного мышления.

Раскрытие экспериментальных основ физики.

Отражение роли математического аппарата и математических методов в физике.

Изучение физических основ, фундаментальных понятий и законов механики, молекулярной физики, термодинамики; электростатики, электродинамики, электромагнетизма; волновой, геометрической, квантовой оптики с целью дальнейшего их приложения курсом специальных дисциплин.

Задачи изучения дисциплины Освоение основных кинематических и динамических параметров, положенных в основу конструирования современных механизмов, устройств, конструкций сооружений изучающихся в курсах сопромата, деталей машин, теоретической механике, гидравлике, теорий машин и механизмов. Освоение термодинамических величин используемых при расчете процессов, переноса тепла, определения циклов тепловых двигателей изучающихся в курсе теплотехники.

Освоение физических явлений, положенных в основу принципиального устройства источников электрической энергии, электродвигателей, трансформаторов, измерительных приборов, изучающихся в курсе электротехники.

Освоение физических основ, фундаментальных понятий и законов оптики, фотометрии для дальнейшего их приложения к курсам специальных дисциплин факультета технологии и предпринимательства. Ознакомление с методами физикохимических анализов и соответствующего оборудования.

1.3. Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина физика опирается на школьный курс физики. Знания и умения, полученные в результате изучения дисциплины «» потребуются студентам для изучения дисциплин «Общее землеведение», «Физ. география России».

1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студенты

Должны знать:

Основные понятия и определения, их физический смысл.

Основные законы и принципы физики, их опытное происхождение (экспериментальное обоснование).

Систему единиц СИ.

Методику прямых и косвенных измерений механических величин.

Доказательства основных теорем физики.

Основные приёмы решения типовых задач.

Должны уметь:

Составлять уравнения движения и решать их (для типовых задач).

Анализировать результаты решения задач.

Проверять полученные формулы по размерности входящих в них величин.

Производить прямые и косвенные измерения механических величин.

Производить элементарную оценку погрешности проведённых прямых и косвенных измерений.

Использовать полученные знания и навыки, а также учебную, научную и справочную литературу для самостоятельного изучения научных дисциплин, имеющих базой механику.

–  –  –

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН. Ф.04 ХИМИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия - это наука о превращениях веществ. Она изучает состав и строение веществ, зависимость свойств веществ от их состава и строения, условия и пути превращения одних веществ в другие.

Цель дисциплины: систематизирование знаний в области химии, освоение теоретических основ современной химии, ее методологических подходов и понимание процессов жизнедеятельности на основе явлений матричного синтеза и комплементарности биополимеров;

формирование представления о возможности применения закономерностей и методов химии в профессиональной деятельности биологов.

Задачи дисциплины:

– ознакомить студентов с современным состоянием химической науки, дать современное научное представление о веществе как одном из видов движущейся материи;

–изучить свойства химических веществ, механизмы и способы превращения одних химических веществ в другие;

–изучить основные химические законы, являющиеся теоретической основой для понимания многообразной и сложной картины химических явлений, происходящих в живых организмах и окружающей нас природе;

–овладеть навыками проведения химического эксперимента, организации рабочего места и соблюдению правил техники безопасности;

–освоить методы решения типовых химических задач;

–научить применять знания в области химии для освоения биологических дисциплин и решения профессиональных задач.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Химия» относится к циклу естественнонаучных дисциплин.

Программа обеспечивает профессиональную направленность курса общей химии, что выражается в его высоком теоретическом уровне и рассмотрении достаточного объема материала, необходимого для понимания студентами сущности химических и физических процессов, протекающих в окружающем нас мире.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с биологическими процессами;

номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений;

основные современные физико-химические методы исследования химических веществ и их превращений, уметь:

применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

навыкам работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 400 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Р.01 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

1.1.1. Цель и задачи преподавания дисциплины Естествознание – неотъемлемая и важная часть духовной культуры человечества. Знание его современных фундаментальных научных положений, мировоззренческих и методологических выводов является необходимым элементом общекультурной подготовки специалистов в любой области деятельности.

Цель: формирование систематизированных знаний в области естественнонаучной картины мира, интегрирующей в единое целое наиболее принципиальные и характерные достижения наук о природе.

Задачи:

- ознакомиться с основными концепциями современного естествознания;

- изучить структурные уровни организации живой материи;

- рассмотреть особенности самоорганизации в системах;

- выявить тенденции развития современного естествознания.

2. Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин.

Программой предусмотрено проведение лекционных и практических занятий. Итогом курса является зачет.

Данный курс основан на знаниях студентов в области геоэкологии и природопользования, общей экономической и социальной географии, геологии, философии, микробиологии и др.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент, изучивший дисциплину, должен овладеть базовыми понятиями, предусмотренными программой курса; знать терминологию раздела; уметь связывать новые естественнонаучные понятия с теми, которые были рассмотрены ранее, в процессе изучения других математических и естественнонаучных, а также общеобразовательных дисциплин; владеть навыками обобщения естественнонаучной информации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Р.02 СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В БИОЛОГИИ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - обучение методам статистической обработки данных.

Основные задачи статистической обработки данных определяются, согласно требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, знаниями, умениями и навыками, которые ориентируют будущего специалиста на:

усвоение основных принципов математической статистики;

изучение закономерностей распределения данных;

усвоение представлений о вероятностном характере явлений природы;

освоение приемов математического анализа данных получаемых в экологических исследованиях;

формирование умения применения статистических методов обработки данных.

Дисциплина ориентирует студентов на научно-исследовательскую и производственную профессиональную деятельность в системе государственного экологического контроля и охраны окружающей среды.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его классификации, в области научноисследовательской и производственной деятельности:

применение статистического анализа собранных данных;

овладение информационными средствами проведения статистического анализа.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Статистические методы в биологии» относится к естественнонаучному циклу дисциплин (ЕН.Р.02).

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- цели и задачи статистической обработки данных;

- основные принципы использования статистических методов;

- основные закономерности статистического распределения получаемых данных;

- способы решения аналитических задач с применение методов математической статистики;

-современные информационные средства и технологии используемые при статистическом анализе.

уметь:

- давать определение понятий и терминов используемых в математической статистике;

- объяснять математические закономерности распределения данных;

- собирать и подготавливать данные для их статистической обработки;

владеть:

- методами оценки значения получаемых данных;

-основными методами математической статистики;

- навыками использования методических приемов, информационных, технических и программных средств, используемых при статистической обработке данных.

–  –  –

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.02 ПЕДАГОГИКА

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины формирование у студентов педагогической позиции и профессиональной компетентности.

Задачи дисциплины:

- обеспечить овладение студентами знаний по педагогике;

- формировать педагогическую направленность мышления студентов на основе научных понятий, категорий и парадигм образования;

- обеспечить овладение студентами знаний умениями и навыками, необходимыми для эффективной организации учебного процесса;

- формировать у студентов современное научное представление о сущности воспитательного процесса; умения и навыки осуществления воспитательного процесса и обеспечить готовность к выполнению разнообразных видов собственной педагогической деятельности;

- обеспечить овладение студентами знаний о современных педагогических технологиях;

- подготовить будущего педагога к ведению социальной работы в различных учебновоспитательных учреждениях и оказанию социальной поддержки ребенку в различных жизненных ситуациях;

- формировать знания о научных основах управления и руководства развитием образовательных систем, разработки стратегии инновационного поведения образовательного учреждения; развитие профессиональной компетентности студентов на основе формирования у них представления о школе как целостной педагогической системы;

- развивать у студентов культуросообразное, гуманистически ориентированное мировоззрение, приобщать к «полифонизму» эволюции существующей системы образования и актуальных педагогических задач; изучать историю воспитания и обучения, опыт становления и развития образовательных учреждений; показать зависимость содержания, форм и методов воспитания и обучения от определенной исторической эпохи;

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу Базовой (общепрофессиональной) части (Б3.Б.2.).

Курс «Педагогика» включен в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общепрофессиональных дисциплин для подготовки будущих учителей. Содержание данной учебной программы соответствует ГОС по педагогическим специальностям и учебных планов образовательного учреждения.

Курс «Педагогика» изучается в течение 5 семестров и разделен на разделы:

1,2 семестр - «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики. Теория обучения».

4 семестр - «Теория и методика воспитания. Психолого-педагогический практикум»

5 семестр - «Педагогические технологии. История педагогики и педагогической мысли».

8 семестр - «Социальная педагогика.Управление образовательными системами Нормативноправовое обеспечение образование»

По своему содержанию курс «Педагогика» актуализирует учебные достижения студентов в области психологии, а также смежных наук, таких как, история, философия, культурология.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшей образовательной деятельности будущего специалиста с опытом учета соотношения традиций и инноваций в развитии различных образовательных систем.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные понятия педагогики;

- особенности и пути подготовки учителя; основные этапы и способы профессионального самовоспитания и саморазвития;

- теоретические основы и перспективы развития содержания образования;

- современные дидактические концепции и модели обучения;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- сущность, структуру педагогической технологии; ее иерархические уровни;

- концептуальные положения современных педагогических технологий;

- сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания и социализации личности;

- теоретические основы управления образовательными системами;

- важнейшие факты теории и практики воспитания и обучения с древнейших времен до наших дней;

- основные системы образования, сложившихся в истории педагогики;

- классические педагогические произведения.

уметь:

- выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и процессы в реальной жизни;

- формировать первичные навыки исследовательской работы и профессиональной рефлексии (самооценки);

- выстраивать логику образовательного процесса;

- формулировать образовательные, воспитательные и развивающие цели обучения;

- анализировать современные дидактические концепции;

- выбирать методы и средства обучения и воспитания;

- конструировать формы организации обучения;

- оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов;

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- анализировать, прогнозировать и проектировать педагогические ситуации;

- моделировать и конструировать педагогическую деятельность;

- осуществлять постановку и решение педагогических задач;

- осуществлять коммуникативное воздействие на учащихся;

- оказывать индивидуальную помощь ребенку в различных институтах социального воспитания;

- теоретически обосновывать жизнеспособность той или иной модели школы (лицей, классическая или реальная гимназия, православная гимназия);

- систематизировать цели той или иной образовательной системы;

- диагностировать психологическое состояние и определить уровень развития педагогического и ученического коллективов школы;

- обобщать опыт деятельности педагогических коллективов по совершенствованию внутришкольных связей и отношений;

- проводить сравнительный анализ зарубежных и отечественных образовательновоспитательных моделей прошлого и настоящего, их целей, принципов, содержания;

- проводить сравнительный анализ педагогических концепций прошлого;

- анализировать произведения классиков педагогики;

- критически переосмысливать педагогические традиции, ценностную сущность педагогических систем прошлого;

- видеть и формулировать историко-педагогические проблемы;

- использовать полученные знания в образовательной практике;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журнал, сайты, образовательные порталы и т. д.);

- способами педагогической техникой и режиссурой учебного занятия и воспитательного дела;

- способами диагностики уровня обученности и воспитанности учащихся;

- способами конструирования учебных занятий;

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- различными педагогическими технологиями;

- технологиями конструирования и осуществления педагогического процесса;

- методами управления и диагностики педагогического коллектива;

- способами самостоятельной работы с научно-педагогической литературой;

- способами организации социально ценной деятельности обучающихся, развития социальных инициатив, социальных проектов;

- методами и приемами организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- методологией рассмотрения и оценки педагогических явлений;

- системой знаний об истории становления и развития сферы образования, о сущности, содержании и структуре образовательных процессов.

Общая трудоемкость дисциплины 300 часов

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД Ф.03 Основы специальной педагогики и психологии

1. Цели и задачи дисциплины В настоящее время наблюдается неблагоприятная тенденция роста числа детей с различными недостатками развития, поэтому необходимо подготовить студентов к работе с детьми с отклонениями в развитии и поведении.

В курсе представлены основные направления специальной психологии и специальной педагогики: рассмотрены особенности развития детей с различными нарушениями, а также особенности коррекционной работы.

Знание развития данных детей позволит учителю осуществлять процессы обучения и воспитания, учитывая их особенности, что позволит учащимся более успешно овладевать системой знаний, умений и навыков.

Одной из основных целей этого курса является подготовка будущего учителя общеобразовательной школы к осознанному пониманию специфики психологопедагогического подхода в воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии. В содержании курса рассматриваются закономерности психического развития детей при разных формах дизонтогенеза, определяются содержание, характер, организационные формы психолого-педагогической и социальной помощи детям с ограниченными возможностями развития.

Цель курса: сформировать у студентов систему теоретических знаний об особенностях развития, обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями и подготовить к работе с учащимися данной категории в общеобразовательных учреждениях.

Задачи курса:

Сформировать гуманистическое отношение будущих педагогов к детям с проблемами в психическом и физическом развитии.

Ознакомить студентов с системой теоретических знаний, закономерностями развития и специальными образовательными потребностями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дать понятие о целях и задачах обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.

Показать взаимосвязь системы общего и специального образования.

Сформировать мотивы к более осознанному и эффективному овладению основной профессионально-образовательной программой.

Ознакомить студентов с системой специальных технических средств и особенностями их использования при обучении детей с недостатками физического и умственного развития.

Также в процессе курса решаются следующие практические задачи:

раскрыть биологические, психолого-педагогические и социально-экономические аспекты проблемы нарушения развития;

познакомить будущих учителей с основными видами нарушений физического, психического и интеллектуального развития детей дошкольного и школьного возраста;

показать единство закономерностей нормального и нарушенного развития детей и подростков с различными видами отклонений, основные механизмы компенсации, принципы коррекционного обучения и воспитания;

познакомить с организацией в России системы социальной помощи, специального образования и системой специальных учреждений для детей и подростков с нарушениями развития;

познакомить студентов с приемами изучения особенностей учебной деятельности и поведения учащихся, имеющих нарушения развития, раскрыть некоторые пути преодоления данных нарушений;

познакомить с работой психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК) и организацией приема детей в специальные учреждения;

повысить теоретическую и практическую подготовку студентов к работе с детьми.

1.1.2. Содержание дисциплины ОПД Ф.03. «Основы специальной педагогики и психологии»

Объект и предмет курса складываются из составляющих ее дисциплин: специальной психологии и специальной педагогики. Исходя из этого объект – изучение и специальное образование лиц с особыми потребностями. Предмет специальной психологии - психическое развитие, протекающее в неблагоприятных условиях, патогенная сила которых превышает компенсаторные возможности индивида. Предмет специальной педагогики – теория и практика специального образования.

Требования ГОС к содержанию курса Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной психологии.

Специальная психология как наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей, закономерности их психического развития в процессе воспитания и образования.

Категории развития в специальной психологии. Психическое развитие и деятельность.

Понятие аномального развития (дизонтогенеза). Параметры дизонтогенеза. Типы нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоническое развитие. Понятие «аномальный ребенок».

Особенности аномального развития, отрасли специальной психологии:

олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология, логопсихология, психология детей с задержкой психического развития, психология детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата (ДЦП), психология детей дошкольного возраста с аномальным развитием.

Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики.

Основные категории специальной педагогики. Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Понятия коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация. Основные отрасли специальной педагогики: сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика.

Общая трудоемкость дисциплины 72 часа

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.В.01.2 ПСИХОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1 Цель и задачи преподавания дисциплины Изучение психологических основ самосовершенствования, саморазвития для будущих педагогов является одним их важнейших аспектов профессионального педагогического образования.

Накопление практического опыта необходимо, но не достаточно для профессионального роста - лишь постоянное осмысление, анализ и перестройка собственного опыта позволяют учителю развить свое мастерство.

Рефлексивное отношение человека к собственной деятельности является одним из важнейших условий все более глубокого ее осознания, критического анализа и конструктивного совершенствования. Именно рефлексия обеспечивает выход из поглощенности непосредственным процессом жизни для выработки соответствующего отношения к ней, занятия позиции над ней.

Цель: изучение психологических основ самосовершенствования, саморазвития в профессиональной деятельности.

Задачи:

Получить представление о содержании категории «саморазвитие»;

Изучить способы и направления самосовершенствования, саморазвития Выработать рефлексивное отношение к собственной деятельности;

Развивать рефлексивные навыки, потребность в актуализации своих потенций.

2. Место дисциплины в учебном процессе.

Курс «Психология саморазвития» относится к блоку ОПД и является курсом по выбору. Он базируется на знаниях, полученных на всех курсах психолого-педагогического цикла: «Общая психология и история психологии», «Возрастная психология».

«Педагогическая психология». «Социальная психология».

Программой предусмотрено проведение лекционных и практических занятий. Итогом курса является зачет.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- содержание категории «саморазвитие»;

- показатели психологического здоровья;

- специфику саморегуляции трудных психических состояний;

- механизмы психологической защиты;

уметь:

- осознавать собственные профессионально значимые качества;

- программировать личностный рост;

владеть:

- рефлексивными навыками;

- навыками саморегуляции;

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей общей и профессиональной культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 часов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.04. «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ»

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель – формирование у студентов профессиональной готовности к преподаванию биологии в школе.

Задачи - повышение у студентов теоретического уровня раскрытия основных методических проблем, формирование объективного взгляда на историю и современное состояние методики биологии, рационализацию построения курса и приведение его в соответствие с современным состоянием естественнонаучных дисциплин средней школы, углубление системы методов преподавания, основ развивающего обучения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория и методика обучения биологии» относится к базовой части профессионального цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Теория и методика обучения биологии», относятся знания в области ботаники, зоологии, физиологии растений и животных, цитологии, педагогики, психологии. Дисциплина «Теория и методика обучения биологии» завершает педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее психолого-педагогические знания.

Освоение данной дисциплины является основой для выполнения курсовой и выпускной квалификационной работы, а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

систему биологического образования современной средней школы;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;

развитие биологических понятий в процессе школьного образования;

методы и методические приемы обучения биологии;

особенности воспитания учащихся в процессе обучения биологии;

формы организации учебной и внеклассной работы по биологии;

особенности материальной базы для преподавания биологии;

особенности преподавания частных методик биологии;

уметь:

- осуществлять анализ методической и школьной учебной литературы;

составлять план-конспект урока, тематический план;

осуществлять методический анализ посещенного и собственного уроков;

осуществлять педагогический эксперимент в школе и производить обработку его материалов;

ставить школьные опыты и эксперименты с растениями и животными.

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

способами проектной и инновационной деятельности в образовании.

Общая трудоемкость дисциплины: 256 час.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.01 ПСИХОЛОГИЯ

1. Цель и задачи преподавания дисциплины Модуль «Общая психология» открывает цикл психолого-педагогической подготовки будущего педагога.

Цель дисциплины: усвоить понятийный аппарат психологической науки, получить представление о методах проведения исследований, подготовить к освоению прикладных отраслей психологии: возрастной, педагогической, социальной, а также самостоятельной работе с психологической литературой

Задачи дисциплины:

- освоение системы теоретических знаний о психике и ее онтогенезе (формирование теоретических основ психологической компетентности).

- получение систематизированной картины современных представлений о внутреннем мире человека

- получение навыков рефлексии собственных психологических особенностей Модуль «История психологии» позволяет студентам получить представление и становлении психологического знания.

Цель дисциплины: знакомство с динамикой представлений о предмете психологии.

Задачи дисциплины:

- получение представлений о философских основаниях психологии

- получение представлений о школах и направлениях в современной психологии.

«Педагогическая психология» является практически ориентированным курсом цикла психологических дисциплин. В связи с этим при изучении педагогической психологии предпочтительной формой обучения являются активные методы - ролевые и деловые игры, групповые дискуссии и пр.

Целью дисциплины является получение представления об общих закономерностях и механизмах освоения личностью социокультурного опыта в процессе обучения и воспитания.

Задачи:

- подготовка к решению профессиональных проблем;

- формирование представлений о содержании педагогической деятельности, требованиях к личности учителя, психологических механизмах воспитания и обучения, различиях психологических теорий обучения;

- формирование умения осуществлять психологический анализ урока;

- формирование умения интегрировать результаты, продукты педагогической деятельности и деятельности учащихся, и на их основе прогнозировать ход личностного развития субъектов образовательного процесса;

- развитие направленности на рефлексию собственной деятельности и ее результатов;

- создание условий для развития у студентов склонности и умений выделять в повседневной жизни и собственной педагогической деятельности явления психической реальности, выделять субъективную составляющую поведения школьников;

Курс «Социальная психология» ориентирован на педагогическую деятельность.

Цель дисциплины: освоение фактов, закономерностей и механизмов межличностных отношений людей, включенных в социальные группы, а также психологических характеристик самих социальных групп.

Задачи дисциплины:

- получить представление о качествах личности, важных для межличностного общения, о разных видах социальных групп, групповой динамике и феноменах, возникающих в группе,

- овладеть психодиагностическими навыками в области социальной психологии;

- сравнивать разные теоретические позиции, делать самостоятельные выводы из наблюдений над фактическим материалом, обобщать собственные наблюдения.

2. Место дисциплины в учебном процессе Курс является обязательной общепрофессиональной дисциплиной (федеральный компонент) и обеспечивает получение студентами базовых психологических знаний, выполняя важнейшие образовательные задачи:

1. Освоение системы теоретических знаний о психике и ее онтогенезе (формирование теоретических основ психологической компетентности).

2. Формирование ценностно-смысловых основ профессионально-педагогического труда (развитие системы ценностных ориентаций и гуманистической направленности).

3. Формирование профессионально важных качеств личности и специальных способностей (психологическая наблюдательность, психологическое мышление, творческое воображение, проектировочные, рефлексивные способности).

Курс связан межпредметными связями со всеми базовыми дисциплинами общепрофессиональной подготовки (цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины) и рядом дисциплин специальной (цикл ДС - дисциплины специализации) подготовки учителя.

Курс читается 2 семестра и состоит из пяти модулей. В учебном плане контроль представлен двумя экзаменами и двумя зачетами.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В процессе изучения модуля «Общая психология» студенты должны знать понятийный аппарат психологической науки, получить представление о ее предмете и методах проведения исследований, уметь делать самостоятельные выводы из наблюдений, владеть навыками самостоятельного изучения научной психологической литературы.

Изучение «истории психологии» предполагает знание студентом основных этапов ее развития, умение видеть отличия в представлениях о человеке в различных психологических направлениях, владение навыками работы с оригинальными текстами.

На базе изучения педагогической психологии студенты должны владеть ее основными категориями, знать содержание педагогической деятельности, требования к личности учителя, разбираться в психологических механизмах воспитания, понимать различия психологических теорий обучения, уметь осуществлять психологический анализ урока.

На базе изучения социальной психологии студенты должны знать ее основные психологические категории, иметь представление о качествах личности, важных для межличностного общения, о разных видах социальных групп, групповой динамике и феноменах, возникающих в группе, владеть психодиагностическими навыками в области социальной психологии, уметь сравнивать разные теоретические позиции, делать самостоятельные выводы из наблюдений, обобщать собственные наблюдения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 300 часов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.В.01.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ

1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цель и задачи преподавания дисциплины Психологическая компетентность в области семейных отношений необходима для повышения эффективности профессиональной деятельности, поскольку работа педагога с семьей требует знания основ семейного воспитания. Педагогу зачастую приходится оценивать отношения в семье как фактор эмоционального благополучия ребенка и выступать в качестве консультанта. Житейский опыт абсолютно недостаточен для проведения такой работы.

Большое значение для будущих педагогов имеет информированность о том, какую именно помощь семье может оказать психолог, круг вопросов, входящих в семейное консультирование.

Спецкурс «Психологические проблемы семьи» направлен на повышение компетентности студентов в решении проблем взаимодействия в семье.

Цель: получить представление о психологических аспектах семейных отношений.

Задачи: получение представлений о динамике института семьи, национальных семейных особенностях, основных проблемах современной семьи, связи типов семейного воспитания с нарушениями поведения, качествах присущих оптимальной родительской позиции, факторах и условиях семейного благополучия.

1.1.2. Место дисциплины в учебном процессе.

Курс «Психологические проблемы семьи» относится к блоку ОПД и является курсом по выбору. Он базируется на знаниях, полученных на всех курсах психологопедагогического цикла: «Общая психология и история психологии», «Возрастная психология». «Педагогическая психология». «Социальная психология».

Программой предусмотрено проведение лекционных и практических занятий. Итогом курса является зачет.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о динамике института семьи, национальных семейных особенностях, основных проблемах современной семьи, связи типов семейного воспитания с нарушениями поведения, качествах присущих оптимальной родительской позиции, факторах и условиях семейного благополучия.

Уметь анализировать психологические явления в процессе усвоения личностью социокультурного семейного опыта; изучать особенности детско-родительских отношений;

бесконфликтно общаться с родителями учащихся.

Владеть способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения семьи; навыками формулирования запроса к школьному психологу по вопросам воспитания школьников в условиях семьи.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 часов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.05 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – формирование у студентов такого подхода к педагогическому процессу, который способствует сохранению, укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни учащихся в процессе их обучения в школе.

Задачи курса – дать знания о возрастных особенностях строения и функций детского организма и о гигиенических требованиях, предъявляемых учебной и воспитательной работы в школе. Базой для усвоения дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» являются цитология, гистология, анатомия и физиология человека в объеме вузовской программы.

Основные требования к уровню освоения курса «Возрастная анатомия и физиология».

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» (ОПД.Ф.05) включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общепрофессиональных дисциплин для подготовки будущих учителей.

Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни изучает проблемы здоровья учащихся и методы формирования здорового образа жизни; меры профилактики инфекционных заболеваний; диагностику и приемы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях; характеристику детского травматизма и меры профилактики травм и первую помощь при них.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения педагогики и психологии, а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения курса студенты должны обнаруживать:

- применять полученные знания в области анатомии, физиологии и гигиены ребенка при организации учебно-воспитательной работы;

- применять разнообразные современные методы и формы обучения учащихся основам анатомии, физиологии и гигиены человека с обязательным использованием технических средств обучения;

- владеть методикой простейших экспериментальных исследований по возрастной анатомии, физиологии и гигиене и уметь изготовлять наглядные пособия;

-осуществлять дифференцированный подход в решении педагогических и учебновоспитательных задач в зависимости от индивидуальных особенностей организма детей, степени их школьной зрелости, наличия отклонений в состоянии здоровья и т.д.;

- обучать учащихся основным правилам поведения, соблюдение которых необходимо для сохранения их здоровья;

- оказывать первую помощь при ушибах, кровотечениях, обморожениях и т.д.;

- дать учащимся знания о необходимости охраны природы и борьбы с загрязнением окружающей среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.06 ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса формирование у будущих педагогов потребностей, мотивации, привычек здорового образа жизни; формирование знаний, навыков и умений оказания первой медицинской помощи детям и подросткам в чрезвычайных ситуациях; формирование знаний о наиболее часто встречающейся патологии внутренних органов и методах оказания помощи.

Курс основы медицинских знаний и здорового образа жизни предусматривает решение следующих задач:

1. Сформировать у студентов представление о здоровье и здоровом образе жизни.

Показать место и роль здорового образа жизни в обеспечении здоровья.

2. Формирование здорового образа жизни на основе полученных знаний.

3. Знакомство с основными группами острых заболеваний и состояний, требующих оказания неотложной помощи.

4. Знакомство с основными принципами оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях и экстремальных ситуациях.

5. Овладение методами оказания первой медицинской помощи при заболеваниях различных органов и систем и неотложных состояниях.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (ОПД.Ф.06) включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общепрофессиональных дисциплин для подготовки будущих учителей.

Для освоения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни изучает проблемы здоровья учащихся и методы формирования здорового образа жизни; меры профилактики инфекционных заболеваний; диагностику и приемы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях; характеристику детского травматизма и меры профилактики травм и первую помощь при них.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения педагогики и психологии, а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– понятие здорового образа жизни (ЗОЖ), определяющих его факторах и понятиях;

– о наиболее распространенных болезнях и возможностях их предупреждения;

– признаки травм;

– общие принципы оказания первой медицинской помощи, методы реанимации;

уметь:

– оценивать состояние здоровья, выявлять факторы риска заболеваний, формировать модель ЗОЖ;

– оценивать потребность больного (пострадавшего) в первой медицинской помощи;

– оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях;

– оказывать доврачебную помощь при травмах.

владеть:

– приемами элементарной сердечно-легочной реанимации;

– техникой выполнения элементарных медицинских манипуляций (остановка кровотечения, транспортная иммобилизация, наложение повязок, инъекции);

– приемами оказания первой медицинской помощи при поражении факторами внешней среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.07 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса: выработка идеологии безопасности, формирование безопасного мышления и поведения.

Курс Безопасность жизнедеятельности предусматривает решение следующих задач:

вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками необходимыми для:

создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

эксплуатации техники, технических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;

обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и ЧС;

прогнозирования развития и оценки последствий ЧС;

принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

оценки возможных социальных опасностей, противодействия им и формирования алгоритма безопасного поведения в обществе.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (ОПД.Ф.07) включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общеобразовательных дисциплин для подготовки будущих учителей.

Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. В дисциплине рассматриваются вопросы современного состояния и негативных факторов среды обитания;

принципы обеспечения безопасности при взаимодействии человека со средой обитания;

последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов; прогнозирование ЧС и разработка моделей их последствий; разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов экономики в ЧС и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; правовые, нормативно-технические и организационные основы БЖД; контроль и управление условиями жизнедеятельности; социальные опасности современного общества и защита от них.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, её структуру и задачи;

характеристику опасностей природного, техногенного и социального происхождения.

уметь:

оценивать возможный риск появления локальных, опасных и чрезвычайных ситуаций, применять своевременные меры по ликвидации их последствий;

грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни;

организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера.

владеть:

навыками создания комфортного (нормативного) и безопасного состояния среды обитания в зонах трудовой, образовательной и рекреационной деятельности человека.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.08 СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБУЧЕНИЯ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - познакомить студентов с современными средствами оценки результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации и проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Задачи дисциплины:

- рассмотреть методы конструирования и использования гомогенных педагогических тестов; методы шкалирования и интерпретации полученных результатов; компьютерные технологии, используемые в тестировании;

- определить психологические и педагогические аспекты использования тестов для контроля знаний учащихся;

- развить умение составления и оценивания результатов тестовых заданий по своему предмету.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина относится к блоку общепрофессиональных дисциплин.

Данная дисциплина является дополнительным курсом по отношению к педагогическим дисциплинам.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:.

историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;

традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;

особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы тестовых заданий;

различные методы оценивания результатов тестирования;

нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ, структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по своему предмету;

процедуру проведения тестирования;

уметь:

давать экспертную оценку тестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов;

проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов;

владеть:

методами разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии;

навыками работы с компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 60 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Р.01. МЕТОДИКА ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

Курс «Методика инновационного обучения биологии» обусловлен потребностями педагогической практики в высокопрофессиональных учителях-предметниках, владеющих новыми подходами, идеями и методиками обучения биологии, развития и воспитания на основе данного учебного предмета учащихся, способных творчески реализовать в своей педагогической деятельности современные концепции образования.

Цель изучения курса - ознакомить студентов с педагогическими технологиями разного вида, с инновационными моделями предметного обучения и вооружить их ориентировочными основами действий по технологизации процесса обучения биологии в учебных заведениях разного типа.

Задачи изучения курса:

обеспечить понимание причин возникновения, сущности и назначения основных видов педагогических технологий, направлений их развития, особенностей применения в предметном обучении;

ознакомить с перспективными технологиями обучения биологии и способами конструирования на их основе методических систем обучения;

показать роль педагогических инноваций в совершенствовании учебно-воспитательного процесса и развитии личности обучаемых;

раскрыть эффективность разных видов педагогических технологий для организации учебного процесса и управления учебной деятельностью учащихся;

сформировать у студентов творческий подход к применению новых технологий обучения в их практической деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Методика инновационного обучения биологии» относится к циклу обще профессиональных дисциплин (ОПД.Р.01). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Методика инновационного обучения биологии», относятся знания в области педагогики, психологии, методики обучения биологии. Данная дисциплина завершает педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее о методах и технологиях активного обучения биологии.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные инновационные педагогические технологии, используемые при обучения биологии;

методику организации инновационных педагогических технологий в обучении биологии в школе;

уметь:

использовать инновационные педагогические технологии в обучении биологии;

составлять план-конспект занятия с использованием инновационных педагогических технологий;

осуществлять диагностику эффективности использования инновационных педагогических технологий в школе;

владеть:

основными инновационными педагогическими технологиями;

умением осуществлять выбор инновационных педагогических технологий соответственно содержанию школьного курса биологии;

умением составлять план-конспект занятия с использованием инновационных педагогических технологий;

умением осуществлять диагностику эффективности использования инновационных педагогических технологий в школе.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Р.03 ИНСТРУМЕНТАРИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОМ

КУРСЕ БИОЛОГИИ

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Инструментарий исследовательской работы в школьном курсе биологии - важная учебная дисциплина в подготовке студентов к будущей деятельности учителя по основной специальности биология.

Предметом изучения данной дисциплины являются методы исследования биологии, применяемые в школе. Поэтому она базируется на ранее изученных студентами дисциплинах предметного цикла: ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека и животных, генетике, экологии, эволюционном учении, цитологии и др.

Данный курс ставит перед преподавателем и студентами следующие взаимосвязанные задачи:

1) представить в системе методической подготовки студента те методы исследования биологической науки, которые востребованы в наши дни современными общеобразовательными учреждениями;

2) способствовать выработке у студентов практических навыков биологических исследований и организации их со школьниками;

3) способствовать формированию у студентов профессиональных компетенций не только в многостороннем изучении биологии со школьниками.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

«Инструментарий исследовательской работы в школьном курсе биологии» связан с дисциплинами подготовки студента: «Теория и методика обучения биологии», «Ботаника с основами биогеоценологии», «Зоология», «Анатомия и физиологии человека и животных», «Генетика», «Экология», «Эволюционное учение», «Цитология». Он опирается на них, использует их методы исследования в адаптированном возрасту учащихся виде.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения курса студент должен знать:

- основные методы исследования в биологии;

- содержание и особенности биологических предметов в средней школе;

- методику развития исследовательских умений в процессе школьного биологического образования;

- методические особенности применения научных методов исследования в школьной биологии;

- особенности материальной базы для организации исследований в школьном курсе биологии;

уметь:

- пользоваться научными методами исследования в биологии;

- ставить школьные опыты и эксперименты с растениями и животными;

- осуществлять выбор методов исследования соответственно содержанию школьного курса биологии;

- составлять план-конспект занятия по формированию у школьников исследовательских умений в курсе биологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.В.02. КАБИНЕТ БИОЛОГИИ В ШКОЛЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

В курсе «Кабинет биологии в школе» школьный кабинет рассматривается как информационно-предметная среда, в которой происходит обучение биологии.

Цель курса – сформировать у студентов профессиональные компетенции по организации кабинета биологии как материально-технической базы дисциплины.

Задачи курса:

– сформировать знания о кабинете биологии как информационно-предметной среде, выработать умения по оформлению кабинета,

- выработать умения по подбору комнатных растений с позиции декоративности и в соответствии с учебной программой,

- выработать умения по наполняемости информационными средствами обучения, - сформировать готовность к организации учебно-воспитательного процесса биологии в соответствии с требованиями современного общества.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

В системе обще профессиональных дисциплин курс «Кабинет биологии в школе»

является курсом по выбору и осуществляет преемственность изучения методики организации учебно-воспитательного процесса биологии. Так, в нем широко используются знания курса «Теория и методика обучения биологии» раздела «Материально-техническая база обучения биологии».

Поскольку курс является завершающим в подготовке учителя к преподаванию биологии, в нем широко используются знания, приобретенные также в курсе педагогики.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший дисциплину «Кабинет биологии в школе» должен:

знать:

- общие положения науки методики обучения биологии о кабинете биологии;

- общие сведения о средствах обучения школьной биологии, находящихся в кабинете биологии;

уметь:

- осуществлять правильный их выбор в зависимости от темы урока;

владеть:

- методикой организации школьного опыта в кабинете биологии;

- применять знания о кабинете биологии в процессе педагогической практики.

4. ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ 80 час.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.В.02 РАБОТА НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

В курсе «Работа на пришкольном участке» рассматривается сущность учебновоспитательного процесса биологии на учебно-опытном участке школы.

Цель курса – сформировать у студентов знания методов, приемов и форм обучения школьников биологии на пришкольном участке, выработать педагогические умения по планированию и проведению различных форм занятий на учебно-опытном участке, развить творческое отношение к педагогическому труду.

Задачи курса – повышение теоретического уровня раскрытия основных методических проблем использования учебно-опытного участка при обучении биологии, формирование у студентов объективного взгляда на историю и современное состояние пришкольного участка, рационализацию построения учебно-воспитательного процесса биологии с использованием учебно-опытного участка и приведение его в соответствие с современным состоянием естественнонаучных дисциплин средней школы.

Базой для усвоения дисциплины «Работа на пришкольном участке» являются теория и методика обучения биологии, педагогика, психология, дисциплины предметного цикла:

ботаника, зоология, генетика, экология, эволюционное учение, в объеме вузовской программы.

Структура курса предусматривает лекционные и практические занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием пришкольного учебно-опытного участка, показать направления его развития и указать место и его роль в обучении биологии и развитии выпускника школы.

Задачи практических занятий: проверка понимания студентами содержания рекомендованной литературы и обращение их внимания на проблемные вопросы курса;

проверка умений студентов работать с инструментами, натуральными объектами и дополнительной литературой, умения подготовить план-конспект по занятиям на пришкольном участке, заложить полевой опыт; развитие навыков анализа собственных методических наработок и навыков самостоятельной работы.

Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.

Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке предлагаемых вопросов студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему.

Другая составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных вопросов, которые призваны помочь студентам акцентировать своё внимание на узловых аспектах изучаемой проблемы. Достаточно близкое знакомство студентов с проблематикой предмета необходимо, поскольку является неотъемлемой частью профессионального багажа знаний учителя-биолога, обеспечивая ему нужную широту кругозора.

В процессе освоения дисциплины студенты конспектируют литературу по темам курса, ведут терминологический словарь, готовят рефераты, выполняют промежуточные и итоговые тесты.

Преподаватель осуществляет виды контроля: текущий и итоговый: текущий – на лекциях, практических занятиях (в форме опроса, проверки конспектов лекций и уроков по теме); итоговый – по завершению курса (зачет).

В процессе изучения дисциплины «Работа на пришкольном участке» студенты должны: обнаруживать знание общих положений науки методики обучения биологии о пришкольном участке, общих сведений о методах, средствах и формах обучения школьной биологии на учебно-опытном участке и осуществлять правильный их выбор в зависимости от сезона года; владеть методикой организации опытнической работы учащихся на УОУ, применять знания о пришкольном участке в процессе педагогической практики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

В системе общепроофессиональных дисциплин курс «Работа на пришкольном участке» осуществляет преемственность изучения м6тодики организации учебновоспитательного процесса биологии. Так, в нем широко используют знания курса «Теория и методика обучения биологии» раздела «Материально-техническая база обучения биологии»

Поскольку курс является завершающим в подготовке учителя к преподаванию биологии, в нем широко используются знания, приобретенные также в курсе педагогики.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– общие положения науки методики обучения биологии о пришкольном участке;

– общие сведения о методах, средствах и формах обучения школьной биологии на учебноопытном участке;

уметь:

– осуществлять правильный выбор методов, средств и форм обучения в зависимости от сезона года;

владеть:

методикой организации опытнической работы учащихся на УОУ;

применять знания о пришкольном участке в процессе педагогической практики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.01 БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ФИТОЦЕНОЛОГИИ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области ботаники.

Задачи дисциплины:

– изучить основные характеристики морфологического и анатомического строения растений, специфику жизнедеятельности растений, способы размножения, расселения, особенности онтоге-нетических состояний и сезонных изменений;

– изучить научные представления о принципах классификации в систематике растительного мира и его разнообразии, включая группы организмов, относимые к области изучения ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и направлениях эволюции;

– ознакомиться с современными научными представлениями о растительном покрове как о сложной интегрированной системе, и динамических процессах: естественных и происходящих под влиянием антропогенных воздействий;

– освоить основные методы исследования в современной ботанике.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Ботаника с основами фитоценологии» относится к профессиональному циклу дисциплин предметной подготовки.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Биология» на предыдущем уровне образования:

– строение растительной клетки, функции органелл, жизненный цикл и типы клеточного деления;

– организация растительного организма, главных особенностях строения и функциях органов растения (лист, корень, стебель, цветок), плод, семя;

– представление о влиянии абиотических и биотических факторов на растения;

– понятие о классификации растений;

– характеристики важнейших семейств и их представители;

– умение работать с микроскопом;

– представление/опыт природоохранной деятельности.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения полевой практики по ботанике.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные характеристики морфологического и анатомического строения растений, специфику жизнедеятельности и зависимость растений от условий среды обитания, способы размножения, расселения, особенности онтогенетических состояний и сезонных изменений;

– научные представления о принципах классификации в систематике растительного мира и его разнообразии, включая группы организмов, относимые к области изучения ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и направлениях эволюции;

– современные научные представления о растительном покрове как о сложной интегрированной системе, и динамических процессах: естественных и происходящих под влиянием антропогенных воздействий;

– методы исследования в современной ботанике.

– проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть:

– методикой определения животных;

– навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

– основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 530 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.02 МИКРОБИОЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

В курсе рассматривается морфология и физиология микроорганизмов, их роль в решении продовольственных и энергетических проблем, а также для охраны окружающей среды и здоровья человека. Цель курса – дать знания о систематике и классификации микроорганизмов, об их роли в природе и жизни человека.

Задачи курса – дать студентам представление о специфичности бактериальной клетки и способности ее существования в экспериментальных условиях среды;

продемонстрировать на молекулярном и клеточном уровне биохимическую общность процессов, протекающих в клетках прокариот и эукариот; показать удивительное и функциональное многообразие бактерий и архей в сравнении с миром растений, грибов, животных, а также сложность взаимоотношений между этими организмами; дать представление о филогении прокариот.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.02) Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «биология с основами экологии», «Биология клетки», а также знания, полученные на предыдущей ступени образования:

- знать особенности основных групп растений, грибов и животных, являющихся объектами микробиологических исследований;

- знать основные особенности строения прокариотической клетки;

- знать основы химии;

- знать строение генетического аппарата и механизмы, обеспечивающие хранение, реализацию и передачу наследственной информации;

- знать основные закономерности аут-, дем- и синэкологии;

- уметь разбирать записи химических реакции;

- владеть базовой приёмами микроскопирования.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Физиология», «Генетика и эволюция»

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- таксономию бактерий, вирусов и прочих микроорганизмов;

- морфологические и цитологические особенности таксономических групп микроорганизмов;

- основы экологии, физиологии и генетики бактерий;

- особенности размножения микроорганизмов;

- роль микроорганизмов в природных и искусственных экосистемах;

- роль микроорганизмов в деятельности человека.

уметь:

- определять принадлежность микроорганизмов к основным таксономическим группам;

- исследовать микроорганизмы при помощи различных методов микроскопирования;

- культивировать микроорганизмы на питательных средах;

- количественно определять заселенность микроорганизмами различных объектов;

- использовать теоретические знания для решения профессиональных задач при работе в школе.

владеть:

- основными понятиями в области микробиологии;

- базовыми навыками микроскопирования;

- базовыми навыками культивирования микроорганизмов;

- квантитативными и квалитативными микробиологическими методами;

- методы популяризации микробиологических знаний.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 120 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.03 ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Физиология растений – наука о процессах, протекающих в растительном организме:

поглощение воды и минеральных веществ, дыхание, фотосинтез рост, движение, размножение, синтез и расход веществ.

В задачи физиологии растений входит раскрытие сущности этих процессов, установление их взаимосвязи, изучение зависимости данных процессов от условий окружающей среды, выявление механизмов их регуляции.

Цель курса физиологии растений – дать студентам полное представление о жизни растительного организма, научить их управлению ростом, развитием, а следовательно и продуктивностью растений.

Закрепление теоретических знаний по курсу физиологии растений осуществляется на полевой практике.

Цель полевой практики – обучить студентов навыкам опытнической работы с живыми растениями, которые могут быть использованы ими в условиях будущей работы в школе, на пришкольном участке.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Физиология растений» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.03).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущей ступени образования и в ходе изучения дисциплин «Ботаника с основами фитоценологии», «Цитология».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

– основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз;

– механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды;

– физические и химические основы физиологических процессов в растительном организме;

– воздействие физиологических процессов растений на внешнюю среду;

– прикладные аспекты физиологии растений.

Уметь

– видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов;

– связывать физиологические процессы с процессами, протекающими на уровнях организации живого от субклеточного до организменного и с физико-химическими взаимодействиями;

– использовать теоретические знания для решения профессиональных задач при работе в школе.

Владеть

– основными понятиями в области физиологии растений;

– базовыми навыками эксперимента in vitro в физиологии растений;

– базовыми навыками полевого эксперимента в физиологии растений;

– методами популяризации знаний о физиологии растений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 300 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.04 ГИСТОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭМБРИОЛОГИИ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

В курсе рассматривается основные этапы пренатального онтогенеза (на примере эмбриогенеза различных животных), современные данные о морфобиологической организации клеток различных тканей, их онтофилогенетические преобразования.

Цель курса – дать знания об этапах эмбриогенеза, об особенностях тканей живого организ-ма, эволюционных процессов, выработать биологическое мышление, статистический подход к явлениям природы, научиться понимать причинно-следственные связи природных явлений.

Задачи курса – изучение основных этапов пренатального онтогенеза; изучение особенностей строения тканей внутренней среды.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Гистология с основами эмбриологии» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.04).

Базой для усвоения дисциплины «Гистология с основами эмбриологии» являются цитология, химия в объеме вузовской программы.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

– закономерности и особенности раннего (пренатального) развития животных и человека;

– строение, функции и генез тканей животного организма;

– особенности адаптации и регенерации тканей животных и человека.

Уметь

– проводить световую микроскопию постоянных и выполненных самостоятельно временных препаратов;

– определять тип ткани, представленный на микропрепарате;

– самостоятельно определять и характеризовать стадии развития организма.

Владеть

– гистологической терминологией;

– навыками приготовления временных гистологических препаратов для световой микроскопии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.05 АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области анатомии человека: морфологическое и анатомическое строение тела человека и его систем, топография и строение отдельных органов.

Задачи дисциплины:

- изучить анатомическое и морфологическое строение тела человека;

- рассмотреть топографию и строение систем и отдельных органов человека;

- сформировать теоретическую базу для дальнейшего изучения физиологии человека и других дисциплин биологического цикла.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Анатомия и морфология человека» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП. Ф.05).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущей ступени образования и в ходе изучения биологии клетки:

- закономерности и особенности раннего развития животных и человека;

- строение, функции и генез тканей животного организма;

- основные методы изучения клеток и тканей;

- принципы организации, функционирования и происхождения основных клеточных органелл;

- жизненный цикл и типы клеточного деления;

- владение цитологической и гистологической терминологией;

- умеют работать с гистологическим материалом.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Физиология человека и животных», «Развитие органов и систем человека в фило- и онтогенензе», «Эволюционное учение», «Факторы среды в развитии организма человека».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные анатомические термины и понятия;

- общий план строения организма человека;

- строение, топографию и функции основных систем организма человека;

- факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических структур в процессе антропогенеза.

Уметь:

-проводить антропометрические измерения;

- использовать теоретические знания в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть:

- антропологической и анатомической терминологией;

- основными методами анатомических исследований.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 160 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.0Ф.06 ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области физиологии человека и животных.

Задачи дисциплины:

– изучить механизмы и закономерности функционирования клеток, тканей, органов и систем на основе единства структуры, химизма и функции;

– изучить механизмы регуляции функций в структурах и в целостном организме человека и животных;

– изучить закономерности интегрированной деятельности мозга;

– изучить физиологию поведения, механизмы адаптации организма человека и животных к условиям окружающей среды;

– изучить механизмы иммунной защиты организма человека и животных.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Физиология человека и животных» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.06).

Для освоения дисциплины «Физиология человека и животных» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущей ступени образования и в ходе изучения дисциплин «Биология клетки», «Науки о биологическом многообразии»:

– закономерности и особенности раннего развития животных и человека;

– строение, функции и генез тканей животного организма;

– особенности адаптации и регенерации тканей животных и человека;

– основные методы изучения клеток и тканей;

– принципы организации, функционирования и происхождения основных клеточных органелл;

– жизненный цикл и типы клеточного деления;

– владеют цитологической и гистологической терминологией;

– умеют работать с гистологическим материалом.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Развитие органов и систем человека в фило- и онтогенезе», «Генетика и эволюции», «Факторы среды в развитии организма человека».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

процессы жизнедеятельности и механизмы их регулирования в клетках, тканях, органах и системах, а также в целостном организме человека и животных;

основные закономерности функционирования органов и систем на основе единства структуры, химизма и функций;

физиологические особенности жизнедеятельности организма в условиях покоя и при взаимодействии с окружающей средой; механизмы адаптации к условиям среды.

Уметь:

использовать основные физиологические понятия, знания биологических законов и явлений;

использовать знания о механизмах адаптации к условиям среды;

осуществлять самостоятельную, экспериментальную деятельность для решения научных задач, анализировать и оценивать результаты эксперимента.

Владеть:

навыками постановки научного опыта.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 360 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.0Ф.07 ЦИТОЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области клеточной биологии: структурно-функциональная организации клеток, жизненный цикл и деление клеток, методологические подходы в биологии клетки.

Задачи дисциплины:

– сравнение строения клеток прокариот и эукариот;

– изучение организации и функционирования основных клеточных органелл;

– рассмотрение основных этапов клеточного цикла;

– выявление особенностей митоза и мейоза;

– развитие умения готовить препараты и проводить микроскопию.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Цитология» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.07).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущей ступени образования:

– основные методы изучения клеток;

– принципы организации, функционирования и происхождения основных клеточных органелл;

– жизненный цикл и типы клеточного деления.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Генетики», «Ботаники», «Зоологии», «Анатомии и морфологии человека», «Физиологии человека и животных», «Гистологии».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– клеточную теорию;

– основные методы изучения клеток;

– принципы организации, функционирования и происхождения основных клеточных органелл;

– жизненный цикл и типы клеточного деления.

уметь:

– проводить световую микроскопию постоянных и выполненных самостоятельно временных препаратов;

– анализировать электронно-микроскопические фотографии клеток и их структур.

владеть:

– цитологической терминологией;

– навыками приготовления временных препаратов для светового микроскопа.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.08 ЗООЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области зоологии.

Задачи дисциплины: знакомить студентов с современным состоянием зоологической науки; дать научное представление об основных чертах строения, поведения, жизненных отправлениях и связях со средой на всех фазах жизненного цикла зоологических объектов;

формирование понятия о многофункциональной организации животных, адаптаций их к среде обитания и образу жизни, о закономерностях индивидуального и исторического развития хордовых, путях их эволюции, о многообразии позвоночных и основах их систематики, об их роли в природе и хозяйственной деятельности человека.

Основными задачами практикума по зоологии позвоночных являются овладение зоологическими методами исследования в лаборатории, формирования навыков и умений, необходимых в подготовке школьного учителя биологии.

Задачи семинарских занятий: проверка и закрепление знаний студентов теоретического курса зоологии беспозвоночных и позвоночных с применением рекомендованной литературы, общений их внимания на проблемные вопросы курса;

развитие навыков самостоятельного анализа и умения объяснять сущность онтогенетических процессов.

Задачи лабораторных занятий: ознакомить студентов с основными чертами строения, поведения, жизненными функциями зоологических объектов; дать современное представление о клеточном строении, научить использовать экспериментальные модели на клеточном и субклеточном уровне, умению работать с оборудованием.

Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.

4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Зоология» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.08). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Зоология» является основой для изучения дисциплин «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», а также таких областей знаний как теория эволюции, экология, биогеография.

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

– научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии;

– научные представления и методы исследования в современной зоологии;

– научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

– основные закономерности индивидуального и исторического развития животных;

уметь:

– определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;

– проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть:

– методикой определения животных;

– навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

– основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 530 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.10 БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Биологическая химия – наука о химическом составе живых организмов и химических процессах, лежащих в основе жизненных явлений.

Цель курса биологической химии - изучение химической природы веществ, входящих в состав живых организмов, их превращения, а также связь этих превращений с деятельностью органов и тканей.

Задачи курса – обеспечение подготовки студентов для более глубокого восприятия и осмысления курсов генетики, цитологии, анатомии, физиологии животных и растений. Базой для усвоения дисциплины является курс органической химии. Изучение биологической химии позволит получить правильное представление о сущности биологических процессов, протекающих в живых организмах.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Биологическая химия» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.10).

К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Биологическая химия», относятся знания в области химии. Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний, как физиология человека и животных.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– основные разделы современной биологической химии; место биохимии в ряду других естественных дисциплин, ее значение в жизни современного общества; роль биохимии в научно техническом прогрессе;

– строение и физико-химические свойства биоорганических соединений;

– основные методы исследования структуры и функций биологически важных соединений методами органической химии; методы их выделения из природных источников; методы химического синтеза;

– фундаментальные представления о химических основах жизнедеятельности организмов;

уметь:

– применять научные знания в области биологической химии в учебной и профессиональной деятельности;

– осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания;

владеть:

– практическими навыками для проведения экспериментальных научноисследовательских работ с биологическими объектами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 160 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.11 МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области молекулярной биологии.

Задачи дисциплины:

– знать методы молекулярной биологии;

– иметь представление об основах генетической инженерии: рестрикционный анализ, клонирование, гибридизация, определение нуклеотидных последовательностей ДНК и РНК;

– знать химический синтез генов;

– ознакомить со структурой геномов про- и эукариот.

– представлять функцию гомеозисных генов. Неядерные геномы.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Молекулярная биология» относится к дисциплинам профильной подготовки (ДПП.Ф.11).

К входным знаниям относятся знания в области общей, органической и биологической химии, представлений о химических и биологических процессах и явлениях, естественнонаучная картина мира. Дисциплина является основой для изучения таких областей знания как биотехнология, теории эволюции, генетики.

Для освоения дисциплины «Молекулярной биологии», обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Зоологии», «Ботаники», «Генетики», «Анатомии и физиологии человека», «Цитологии» и «Общей экологии»:

– строение биологических систем различных уровней;

– процессы жизнедеятельности биологических систем (организмов);

– современные представления о молекулярных механизмах трансляции;

– митоз как основа бесполого размножения;

– мейотическая конформация ДНК;

– экспрессия генов;

- ультраструктура пластид и митохондрий;

- строение генеративных органов растений (гинецея и андроцея);

- механизмы гаметогенеза и спорогенеза;

- закономерности влияния факторов (элементов) среды на биологические системы.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения генетики, теории эволюции и биотехнологии, прохождения полевой и педагогической практик, подготовки к взаимодействию с родителями для решения задач в профессиональной деятельности.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные проблемы молекулярной биологии; состояние и перспективы ее развития;

- способы создания и совершенствования методов молекулярной биологии, возможности использования с позиций современной науки;

уметь:

– применять научные знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной деятельности;

– осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания;

владеть:

- простейшими молекулярными методами исследования и постановкой эксперимента.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.12 ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – дать знания эволюционных процессов, выработать биологическое мышление, статистический подход к явлениям природы, научиться понимать причинноследственные связи природных явлений.

Задачи курса - рассмотрение исторического хода развития теоретической биологии;

изучение закономерностей эволюционного процесса, ведущих к видообразованию и возникновению внутривидовых форм; формирование представлений о биологическом виде как о реальной, универсальной, сложной единице живой природы; изучение основных закономерностей микро- и макроэволюционного процесса; общее знакомство с эволюционной антропологией.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Теория эволюции» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.12).

Базой для усвоения дисциплины «Теория эволюции» являются цитология, гистология, ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, генетика, экология в объеме вузовской программы.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины «Теория эволюции» студенты должны:

обнаруживать общие принципы систематики растительного и животного мира; принципы организации и функционирования систем органов растений и животных, предусмотренных программой; анализировать значение отдельных представителей растительного и животного мира в природе и для человека; основные механизмы микро- и макроэволюции; усвоить правила организации и проведения наблюдений, опытов и практических работ, связанных с растительным и животным миром, с учетом местных условий; овладеть навыками работы с основными наглядными пособиями и ТСО по теории эволюции; с рекомендованной литературой по теории эволюции; применять знания по общей биологии в процессе обучения биологии (на уроках и во внеклассной работе).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 160 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.13 ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью курса "Общая экология" и является формирование глобальноориентированного, научно-гуманистического мировоззрения на основе целостной научной картины мира, вооружение студентов необходимыми для этого экологическими знаниями.

Курс разработан на основе существующих программ по экологии с учетом требований к объему и содержанию учебного материала, рекомендуемых ведущими специалистами по вопросам экологического образования.

Задачи курса:

- знакомство с основными факторами среды и адаптациями к ним живых организмов;

- знакомство с основными средами жизни на Земле;

- формирование понятия о многофункциональной организации живых организмов;

-знакомство с разноуровневыми сообществами организмов, особенностями их структуры и динамики;

-знакомство с основными положениями учения В.И. Вернадского о биосфере;

-формирование понятия "рациональное природопользование";

-сформировать системные знания о современной экологической картине мира;

обеспечить изучение экологических систем разного уровня с позиций системного подхода;

-развить способности и потребности в экологических знаниях, экологической деятельности, экологическом образовании;

-сформировать ценностные ориентации мировоззренческого уровня, отражающие объективную целостность и ценность природы, а также ориентации нормативно-правового уровня;

-сформировать ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям по ее охране на основе экологических знаний;

-развить исследовательские умения в области экологии.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.13) Обучение основывается на полученных ранее знаниях по зоологии, ботанике, географии, химии, физике, общественным наукам.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-понятия экологический фактор, среда обитания, основные закономерности влияния факторов среды на живые организмы;

-понятие жизненной формы;

-понятие о сообществах живых организмов, уровнях организации таких сообществ, их структуре и динамике;

-понятие биосферы, ноосферы;

-понятие о загрязнителях среды, их классификации, меры борьбы с загрязнением основных геологических оболочек Земли и биосферы;

-о влиянии факторов среды на здоровье человека;

-о глобальных проблемах окружающей среды;

-об экологических принципах использования природных ресурсов и охраны природы;

об основах рационального природопользования уметь:

-классифицировать экологические факторы и выделять адаптации к ним живых организмов;

-проводить простейший экологический анализ природных сообществ;

-самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой при составлении тематических реферативных обзоров;

-применять полученные знания по экологии в процессе преподавания географических и биологических дисциплин;

-пропагандировать знания по охране окружающей среды;

-вести себя в природе и быту, таким образом, чтобы максимально уменьшить признаки и негативные последствия своего вмешательства в естественный ход процессов, происходящих в живой и неживой природы.

владеть:

- основными понятиями в области общей экологии;

- методами популяризации экологических знаний;

- исследовательскими методами в области экологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.15 БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – формирование у студентов сельскохозяйственных и психологопедагогических знаний, умений и навыков, необходимых для организации опытнической и учебно-воспитательной работы, особенно в плане трудового об учения и воспитания учащихся средней школы.

Задачи курса «Биологические основы сельского хозяйства» - дать студентам основные теоретические и практические навыки в области сельского хозяйства, раскрыть связь сельскохозяйственного производства с наукой.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Биологические основы сельского хозяйства» относится к циклу дисциплин профильной подготовки (ДПП.Ф.15).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета ботаники.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Студенты должны знать:

- основные процессы почвообразования;

- характеристику почв России;

- основные положения рационального использования земельных ресурсов и охраны почв;

- основные законы земледелия;

- основные мелиоративные мероприятия по улучшению качества почв;

- основные группы культурных растений, их классификацию и происхождение;

- технологию возделывания сельскохозяйственных культур на пришкольном и приусадебном участке;

- основные породы сельскохозяйственных животных, их происхождение и разведение;

- особенности разведения, кормления и содержания домашних животных.

Студенты должны уметь:

- определять типы почв и их свойства;

- разрабатывать мероприятия по улучшению качества почв;

- разрабатывать и составлять план опытнической работы школьников с растениями и животными.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 150 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.16 БИОТЕХНОЛОГИЯ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области биотехнологии.

Совершенствование профессиональной подготовки студентов по приоритетному направлению развития современной биологии. Изучение фундаментальных принципов и современных молекулярных методов создания и совершенствования биообъектов и промышленных биотехнологий получения продуктов как научную базу для осуществления процесса обучения биологии в учреждениях системы общего образования.

Задачи дисциплины:

-знать и уметь использовать биологические системы всех уровней в самых разнообразных отраслях науки, промышленного производства, медицины, сельского хозяйства и других сферах;

-знать механизм создания и управления принципиально новых биологических систем, не встречающихся в природе.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Биотехнология» относится к дисциплинам предметной подготовки (ДПП.Ф.16). Для освоения дисциплины студенты используют знания в области общей и неорганической химии, органической химии, биологической химии. Дисциплина является резюмирующей в изучении таких областей знания как молекулярная биология, генетики, биохимии.

Для освоения дисциплины «Биотехнология» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Генетики», «Ботаники», «Молекулярной биологии», «Цитологии» и «Общей экологии»:

– строение биологических систем различных уровней;

– процессы жизнедеятельности биологических систем (организмов);

– современные представления о молекулярных механизмах трансляции;

– митоз как основа бесполого размножения;

– экспрессия генов;

- ультраструктура пластид и митохондрий;

- строение генеративных органов растений (гинецея и андроцея);

- закономерности влияния факторов (элементов) среды на биологические системы.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения теории эволюции и экологии, прохождения полевой и педагогической практик, подготовки к взаимодействию с родителями для решения задач в профессиональной деятельности.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– современные проблемы биотехнологии; состояние и перспективы ее развития;

– способы создания и совершенствования объектов биотехнологии методами клеточной и генетической инженерии, возможности интенсификации промышленного биотехнологического производства с позиций современной науки;

– основные новейшие биотехнологии при решении важнейших социальноэкономических проблем в области экологии, ресурсов, питания, здравоохранения;

уметь:

– применять научные знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной деятельности;

– осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания;

владеть:

– простейшими биотехнологиями.

–  –  –

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса - формирование у слушателей такого подхода к педагогическому процессу, который способствует сохранению, укреплению здоровья, выработка индивидуального валеологически обоснованного поведения, мотивации к физическому саморазвитию и самосовершенствованию.

Задачи курса:

- сформировать у слушателей научное представление о концепциях и составляющих здорового образа жизни, об особенностях роста и развития детского и состояниях взрослого организмов;

- ознакомить с педагогическими технологиями, которые способны обеспечить формирование (или сохранение) здоровья участвующих в образовательном процессе.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Физиолого-гигиенические основы инновационного обучения»

относится к региональному компоненту цикла дисциплин профильной подготовки (ДПП.Р.01).

Базой для освоения дисциплины «Физиолого-гигиенические основы инновационного обучения в школе» являются гистология, анатомия и физиология человека, возрастная анатомия, физиология и гигиена детей и подростков, основы медицинских знаний.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения курса студенты должны:

- применять полученные знания из курсов ранее изученных дисциплин и дисциплины «Физиолого-гигиенические основы инновационного обучения в школе» при организации учебно-воспитательной деятельности, изучении влияния учебного процесса на здоровье учащихся;

- применять различные методы и формы обучения учащихся основам валеологии с обязательным использованием технических средств обучения;

- владеть техникой простейших экспериментальных исследований (антропометрия, анкетирование) и практических методов по валеологии;

- осуществлять дифференцированный подход в решении педагогических и учебновоспитательных задач в зависимости от индивидуальных особенностей детского организма, наличия отклонений в состоянии здоровья учащихся;

- обучать учащихся основным правилам и методикам, направленным на укрепление и сохранение здоровья, дать учащимся знания и осуществить мотивационный подход о необходимости соблюдения правил здорового образа жизни.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 20 ч.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Р.02 МОДЕЛИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ В БИОЛОГИИ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: изучение биологических систем всех уровней - от молекулярного до биосферного, для моделирования и прогнозирования биологических процессов.

Задачи дисциплины:

изучение основных принципов экологического нормирования, его современного состояние и перспектив;

знакомство с биоиндикацией: ее цели и задачи, место в системе экологического мониторинга;



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«УДК 633.14:631.527:575.125 В. С. Мельник; В. К. Рябчун, канд. биол. наук; Т. Б. Капустина, канд. с.-г. наук Институт растениеводства им. В. Я. Юрьева НААН Украины melnikver@yandex.ru КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ОБРАЗЦОВ ЯРОВОГО ТРИТИКАЛЕ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ГЕТЕРОЗИСНОЙ СЕЛЕКЦИИ Проведена комплексна...»

«Лой-Со Чакры – источники внутренней силы Серия «Практики для начинающих» Текст предоставлен издательством Чакры – источники внутренней силы. Начальный этап работы: Вектор; Санкт-Петербург; 2010 ISBN 978-5...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова»Утверждаю: Ректор Агаков В.Г. «»20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовк...»

«Комментарий к статье Д. В. Сафронова О воспитании (Листок Мысли, No. 80, www.shestopaloff.ca/indexrus.html) Ю. Шестопалов По моему мнению, это очень хорошая и глубокая статья, по сути представляющая систему восп...»

«ФГОС 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б2.В.ДВ.1.2 Исследование операций в сфере услуг направление 100700 Торговое дело профиль Коммерция Форма обучения: очная, заочная Кур...»

«Методика и техника массовых опросов Публикуемая статья Яна Лютынского, известного польского социолога, основоположника лодзннекой методологической школы, является одной из его последних работ. Перевод статьи был...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КЛИМАТ В ЭПОХИ КРУПНЫХ БИОСФЕРНЫХ ПЕРЕСТРОЕК RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES GEOLOGICAL INSTITUTE CLIMATE IN THE EPOCHS OF MAJOR BIOSPHERIC TRANSFORMATIONS Transactions, Vol. 550 Founded in 1932 MOSCOW NAUKA 2004 Труды, вып. 550 Основаны...»

«Инновационные формы продаж в электронной коммерции М.Л. Калужский Аннотация: Статья о трансформации дистанционных продаж в условиях электронной коммерции. Автор классифицирует и анализирует особенности новых методов электронных продаж в виртуальной среде. Ключевые слова: электро...»

«`ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Кафедра «Электрические машины» Основная образовательная программа «С...»

«ГОСТ IEC 60695-2-11-2013 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ИСПЫТАНИЯ НА ПОЖАРООПАСНОСТЬ Часть 2-11 Основные методы испытаний раскаленной проволокой. Испытание раскаленной проволокой на воспламеняемость конечной продукции Fire hazard testing. Part 2-11. Glowing/hot-wire based test methods. Glow-wire flammability test method for end-p...»

«УДК: 801.1 СИТУАЦИИ ВЕРБАЛЬНОЙ АГРЕССИИ: ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД Е.Г. Полупанова аспирант каф. теории языка e-mail: polikarpovaevgeniya@yandex.ru Курский государственный университет Статья посвящена рассмотр...»

«МАРИКА/ МИРАБЕЛЛА Коллекция мебели для спальни Описание коллекции Редакция от 09.02.2016 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Компания «ИНВОЛЮКС» представляет вашему вниманию коллекцию мебели для спальни «МАРИКА»/ «МИРАБЕЛЛА». Функциональный дизайн и современные оттенки текстур, используемые в коллекции,...»

«1 Д. 16. Ч. 1. Приходо-расходные книги П. С. Потёмкина по управлению Моздокской линией и предписание его о зачислении в расход и выдаче денег по делам секретным, на подарки грузинским царям и др., на жалованье служащим. Книга расходная экстраординарной суммы. 1783 г. Л. 1– 250. Приходные суммы. Л. 1 – 3. Расходные...»

«ТЕМА №11 «ОДИНОЧНЫЙ ОБЫКНОВЕННЫЙ СТРЕЛОЧНЫЙ ПЕРЕВОД» Особенности конструкций стрелочных переводов и требования, предъявляемые к ним.Отличительными особенностями стрелочных переводов от обычного пути на перегонах являются: разрыв рельсовой колеи в месте пересечения внутренних рельсовых нитей в зоне крестовины; прикрепление...»

«2. Полная разрядка Первая сила плато, или Когда вы видите помидор, то говорите себе: «Это будет вкус помидора». Но что если его вкус напомнит. малину? «Я вообще не понимаю, что здесь происходит. Я в шоке, я зла и даже не знаю, что сказать». Дженнифер Лопез была невероятно расстроена. Она пыталась найти утешение у с...»

«этом имеется в виду в обязательном порядке давать комплексную оценку на основе статистических данных и данных, полученных в ходе опросов по представительным выборкам всех основных групп и слоев населения. Реальное управление бл...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 0...»

«Глава 5 ФУЛЛЕРЕНЫ И НАНОТРУБКИ 5.1. Полиморфизм углерода Долгие годы считалось, что углерод может иметь только две полиморфных модификации – алмаз и графит, которые существенно различаются своими свойствами. Алмаз – прозрачный, самый твердый из всех природных к...»

«№4 (46) 2016 Часть 2 Апрель МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЖУРНАЛ INTERNATIONAL RESEARCH JOURNAL ISSN 2303-9868 PRINT ISSN 2227-6017 ONLINE Екатеринбург МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЖУРНАЛ INTERNATIONAL RESEARCH JOURNAL ISSN 2303-9868 PRINT ISSN 2227-6017 ONLINE Периодический теоретический и научно-практический журнал. Выходи...»

«ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И СОВРЕМЕННОСТЬ 2001* №2 А.С. АКОПЯН Демография и политика В последние десятилетия аргументы демографического толка постоянно используются политиками. Выражения типа вымирание нации, уничтожение генофонда и т.п. ста...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Моргунов В.И. Управ...»

«Одно из требований ФГОС обучение на основе принципов метапредметности. Связующим звеном всех учебных предметов является текст, понимание его смыслового содержания. В связи с...»

«www.culinary-heritage.com www.kulinaraismantojums.lv www.visitlatgale.com www.belladvina.com Уважаемые гости и жители Латгальского региона и Витебской области! Я рада Вас приветствовать в уникальном туристическом регионе БЕЛЛА ДВИНА, включающем в себя Латгалию...»

«ИНСТРУКЦИЯ (алгоритмы) ПО ДЕЙСТВИЯМ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ Настоящая инструкция определяет действия работников в случае возникновения на территории университета и за ее пределами чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера,...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПАМЯТНИКИ *s +/ / ФИРДОУСИ ШАХНАМЕ том ВТОРОЙ ОТ СКАЗАНИЯ ОРОСТЕМЕИ СОХРАБЕ ДО СКАЗАНИЯ О РОСТЕМЕ И ХАКАНЕ ЧИНА ПЕРЕВОД Ц.Б.БАНУ-ЛАХУТИ, КОММЕНТАРИИ А.А.СТАРИКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ НАУК СССР М О...»

«ДЕЛОВАЯ ИГРА – КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Кушнарева О.П. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург В системе высшего образования познавательная деятельность занимает ведущее место в силу той роли, которую он...»

«ПАМЯТКА ДЕРЖАТЕЛЯ КОРПОРАТИВНЫХ КАРТ ОАО «СБЕРБАНК РОССИИ»1. Общие положения Карта является собственностью ОАО «Сбербанк России» и предоставляется Держателю во временное пользование. Срок действия карты указан на лицевой с...»

«УДК 811.512.141 КОННОТАТИВНЫЙ АСПЕКТ ЗНАЧЕНИЯ ПОДРАЖАТЕЛЬНЫХ СЛОВ В СОВРЕМЕННОМ БАШКИРСКОМ ЯЗЫКЕ Исянгулова Г.А.1 ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет», Уфа, Россия (450076, Уфа, ул. Заки Валиди, 32), emai...»

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 2014 Т. 6 № 1 С. 57–77 ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ И ОСНОВЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ УДК: 519.233.5+519.248:53 Новый метод точечной оценки параметров парной регрессии А. В. Михеев1,a, Б. Н. Казаков2,b Казанский националь...»

«Учебная дисциплина «Базы данных и управление ими» для студентов специальности 050501.65 «Профессиональное обучение» Лекция №19 Организация и проектирование хранилища данных Учебные вопросы: Вопрос 1. Информационные хранилища данных Вопрос 2. Проектирование реляционного хр...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.