WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«1 Программа государственного экзамена по дисциплинам основной образовательной программы магистратуры «Социальная психология и ...»

1

Программа государственного экзамена по дисциплинам основной образовательной

программы магистратуры «Социальная психология и политическая психология» по

направлению подготовки 37.04.01/030300 «Психология»

(шифры образовательной программы ВМ.5536.* «Социальная психология и политическая

психология», ВМ.5540.* «Социальная психология»)

Содержание

1. Методологические проблемы психологии

1.1. Психология как наука. Методологические принципы научного исследования.

Принцип рациональности, детерминизма, простоты, идеализации, независимой проверяемости, преемственности.

1.2. Основные подходы к объяснению феномена сознания в когнитивной психологии Основные подходы и объяснительные конструкции, достоинства и недостатки разных подходов.

2. Преподавание психологии в высшей школе

2.1. Функции, виды, критерии успешности лекции. Семинар. Виды, этапы проведения семинара. Активизация студентов на семинаре. Классические ошибки проведения семинара. Лабораторные и практические работы. Функции, виды, классические ошибки проведения практических работ.

2.2. Инновационный подход к преподаванию психологии. Цели и принципы личностно-ориентированного преподавания психологии. Этапы проведения психологических занятий по В.Я. Ляудис. Сравнение инновационного и традиционного подхода по следующим параметрам: цели, роль преподавателя, отношения между учащимися, типичные задания, роль оценки. Субъектность участников образовательного процесса как условие личностно-ориентированного преподавания (позиция И.В. Вачкова).



2.3. Виды когниций (знания, умения, навыки; знания, мнения, убеждения). Знание как образ объекта в сознании субъекта. Особенности формирования психологического знания. Цели воспитания. Поступок как единичный акт выражения нравственной позиции личности. Этапы формирования поступка. Цели коррекции. Преподавание психологии как способ уменьшения психического дискомфорта.

3. Информационные технологии в науке и образовании

3.1. Базы психологических данных и результатов. Организация поиска релевантной информации. Описание информационного поля предмета исследования.

Признаки достоверности информации: формальные и содержательные.

3.2. Приемы оформления текстов, повышающие доверие к ним. Визуальная поддержка публичных выступлений. Стандарты оформления как элемент деловой коммуникации.

4. Дизайн психологического исследования

4.1. Главные разделы и содержание программы исследования в социальной и политической психологии.

4.2. Виды гипотез исследования, требования к ним и способы их проверки (дескриптивный и экспериментальный планы исследования).

4.3. Классификация методов исследования в социальной и политической психологии.

4.4. Понятия уровней методологии: общей и частной методологии,совокупности конкретных методик исследования.

4.5. Возможности однофакторного и двухфакторного дисперсионного анализа в проверке социально-психологических гипотез. Значение статистических методов.

Дисперсионный анализ. Факторы и результативные признаки. Однофакторный дисперсионный анализ. Двухфакторный дисперсионный анализ.

4.6. Возможности корреляционного и факторного анализа (метода главных компонент) в проверке социально-психологических гипотез. Корреляция. Факторный анализ, правила его применения. Интерпретация факторов.





4.7. Возможности регрессионного анализа в проверке социально-психологических гипотез. Регрессия. Множественный регрессионный анализ. Выявление переменных, важных для предсказания результата. Правила подготовки данных.

4.8. Основные принципы и подходы социально-психологической диагностики личности.

4.9. Диагностика личности в контексте межличностных и общественных отношений, исследование личности в конкретной социальной ситуации и в реальной группе.

4.10. Классификация личностных тестов и их применение в социальной и политической психологии.

4.11. Реализация комплексного подхода в социально-психологической диагностики личности.

4.12. Дескриптивная и номотетическая постановка психологического диагноза личности и прогностическое и идеографическое описание индивидуальности.

4.13. Морально-этические принципы психолога-диагноста.

4.14. Требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе (далее ВКР) по направлению 030300 «Психология» (магистратура) как завершающему этапу соответствующей ступени профессионального образования. Структурные элементы ВКР и их содержание. Оформление графиков, таблиц, библиографии (в т.ч. описание электронных ресурсов) и приложений.

5. Методы измерения в психологии

5.1 Методология. Методы, техника, процедура. Программа теоретико­ прикладного исследования. Проблема, объект и предмет исследования. Определение цели и задачи исследования. Выдвижение гипотез. Требования к выборке. Требование к программе исследования. Методы сбора данных. Прямое наблюдение. Документальные источники. Анкетное опросы и интервью. Анализ эмпирических данных. Группировка и типологизация. Поиск взаимосвязей между переменными. Социальный эксперимент метод проверки научной гипотезы. Анализ данных повторных и сравнительных исследования. Последовательность действий при анализе данных. Организация исследования.

5.1. Типы измерительных шкал: измерительные операции и допустимые преобразования; выбор адекватных методов анализа измерений. Шкалы С.Стивенса:

измерительные операции и допустимые преобразования. «Постулат нормальности».

Адекватные описательные статистики. Классификация методов анализа измерений.

5.2. Измерение латентных конструктов: эксплораторный и конфирматорный факторный анализ. Латентные конструкты и их индикаторы. Надежность шкалы по внутренней согласованности ее индикаторов. Альфа-Кронбаха: применение для повышения надежности шкалы. Эксплораторный факторный анализ: его достоинства и недостатки. Конфирматорный факторный анализ.

5.3. Метод парных сравнений: модель Л.Терстоуна и многомерное шкалирование.

Модель Л.Терстоуна: процедура измерения, основная идея, практическое применение.

Многомерное шкалирование (МШ): пространственная модель, процедуры измерения, метрическое и неметрическое МШ, МШ индивидуальных различий (процедура и результаты).

6. Основные формы и этические принципы психолога 6.1. Этические основания профессиональной деятельности психолога. Этические ситуации, проблемы и дилеммы в научно-исследовательской, педагогической и практической деятельности. Этический кодекс Российского психологического общества (в редакции 2012 года). Принципы этического кодекса РПО (уважения, компетенции, ответственности, честности)

7. Практикум по методам в области социальной и политической психологии

7.1. Главные разделы и содержание программы исследования в социальной и политической психологии.

7.2. Классификация методов исследования в социальной и политической психологии.

Методы эмпирического исследования (наблюдение, изучение документов, опросы, тесты, специализированные социально-психологические методы: социометрия, методы измерения установок и пр.)

7.3. Роль опросных методов (анкета, интервью, беседа) в получении научной информации для социальной и политической психологии.

7.4. Ситуационное моделирование как метод активных интервенций в психологии (оценочный центр, кейс-метод, тренинг, ОДИ).

7.5. Соотношение преимуществ и недостатков работы по дескриптивному и экспериментальному планам исследования в области социальной и политической психологии.

7.6. Предмет, цели, задачи, функции психолого-политической экспертизы.

Социальная, экономическая, этническая ситуации. Политические события и ситуации как особые объекты психологического анализа. Диагностическая, информационно­ контрольная, прогностическая и проектировочная функции психолого-политической экспертизы.

8. Актуальные проблемы социальной и политической психологии

8.1. Трансформация социальных и политико-психологических процессов в условиях современного общества. Социально-политические изменения в обществе и изменение социальных и политических установок. Психология доверия в современном обществе. Психология терроризма.

8.2. Перспективы исследования личности в социальной психологии. Социальный капитал личности и организации. Социально-психологическое управление организацией.

8.3. Социально-психологические проблемы здоровья. Социально­ психологические аспекты психологии рекламы.

8.4. Соотношение биологического, психического и социального в психике человека. Биологические, психологические и социальные корни агрессивного поведения, вандализма. Виды фанатизма. Социальные и психологические факторы вандализма.

8.5. Понятие «манипулирование сознанием» Манипулирование индивидуальным и массовым сознанием. Технологии манипуляции массовым сознанием. Окно овертона.

Способы манипулирования, используемые средствами массовой и политической коммуникации. Методы и приемы вербовки и удержания в деструктивных культовых общинах.

8.6. Психология в государстве и в политике. Психологические основы законодательной, исполнительной и судебной политической власти. Психология государственного человека: Законодателя, Исполнителя, Судьи. Психологическая специфика объективного, субъективного законотворчества и судопроизводства.

Психология творения, распространения, исполнения, повиновения политике.

8.7. Психология гражданина. Понятие гражданственности. Гражданское самосознание, факторы гражданской идентификации. Мотивация гражданской деятельности: потребности, мотивы, ценности, стремления, цели, установки, лежащие в основе реализации гражданских прав, свобод и обязанностей. Восприятие гражданином нормативной базы, писанных и неписанных норм. Восприятие гражданином законодателя, исполнителя, судьи. Модели отношений гражданина и государства. Особенности мышления, памяти, речи, эмоций и чувств, волевых процессов гражданина. Психолого­ политические проблемы формирования политического мировоззрения гражданина и формирование будущего нации, как основы сохранения государственности.

Список литературы

1. Методологические проблемы психологии 1 Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. СПб., 2000. Раздел 2 2 Аллахвердов В.М., Кармин B.C., Шилков Ю.М. Цикл статей в журнале «Методология и история психологии»: 2007, т.2, выпуск 1, 2, 3; 2008, т.З, выпуск 1, 2, 3, 4 (доступно на сайте: mhp-journal.ru) 3 Безносов Д.С. Психология сознания. Учебное пособие. СПб. СПбГУ. 2010.

2. Преподавание психологии в высшей школе 1 Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. М., 2008.

2 Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 2001.

3 Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 2008.

4 Вачков И.В. Методика преподавания психологии. М., 2008.

5 Гинецинский В.И. Пропедевтика психогигиенической антропогогики. СПб., 2001.

3. Информационные технологии в науке и образовании 1 Г оловач В.В. Д изайн пользовательского интерф ейса. М., 2008.

2 ГОСТ 7.32-2001 (2006) 3 Игнатьева Е. Ю. Менеджмент знаний в управлении качеством образовательного процесса в высшей школе: Монография. Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2008. 280 с. (Серия «Монографии»; Вып. 9) 4 Червинская К.Р. Психологические основы инженерии знаний: Учебное пособие. СПб., 2007.

4. Дизайн психологического исследования

1. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.,2002.

2. Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. М. 1982.

3. Ананьев Б. Г. Комплесное изучение человека в психодиагностике // Вопросы психологии. 1968.№ 6.

4. Ивантер Э.В., Коросов А.В. Основы биометрии. М.: 1992.

5. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. СПб., 2001.

6. Капустина А. Н. Социально-психологическая диагностика личности. // Вестник СПбГУ. Серия 12. 2010. Вып. 3.

7. Куликов Л.В. Психологическое исследование. Методические рекомендации по проведению. СПб., 2005.

8. Методы практической социальной психологии. Диагностика.

Консультирование. Тренинг. Под ред. Ю.М. Жукова. М., 2004.

9. Наследов А.Д., Тарасов С.Г. Применение математических методов в психологии. Учебное пособие. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2001.

10. Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология. СПб. Питер. 2012.

11. Практикум по психологии менеджмента./под ред. Никифорова Г С. СПб., «Речь». 2010.

12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты./под ред. Райгородского Д. Я. Самара. 1999

13. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2006.

14. Справочник практического психолога. Психодиагностика./под ред.

Посоховой С.Т. СПб., 2005.

15. Чикер В. А. Методология и методы социально-психологических исследований. Учебное пособие. СПб, СПбГУ, 2010.

16. Чикер В.А. Психологическая диагностика организаций и персонала. СПб, Речь, 2004.

17. Ядов В.А. Социологическое исследование. Программа. Методология.

Методы. М., 1996.

18. Практикум по психологии менеджмента / под. Ред. Никифорова Г.С.

5. Методы измерения в психологии

1. Kline, R.B. Principles and practice of structural equation modeling. 3nd ed. New York: The Guilford Press, 2011.

2. Гусев А., Уточкин И. Психологические измерения: Теория. Методы: Учеб.

пособие для студентов вузов. М., 2011.

3. Дэйвисон М. Многомерное шкалирование: Методы наглядного представления данных. М., 1988.

4. Наследов А. Математические методы психологического исследования:

анализ и интерпретация данных. СПб., 2008.

5. Стивенс С. Математика, измерение, психофизика // Экспериментальная психология. М., 1960. Т.1. С. 19-89.

6. Почебут Г.Л., Ч икер B.C. О рганизационная соц и альн ая психология, СПб Речь 2005.

7. Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология, СПб: Питер, 2012

6. Основные формы и этические принципы работы психолога

1. Официальный сайт РПО (www-рпо.рф)

7. Практикум по методам в области социальной и политической психологии

1. Анисимова Т.В., Никифорова Л.Ю., Самуйлова И.А., Щербакова Н.В.

Основные методы психологического анализа политических текстов. СПб., 2007.

2. Ахременко А.С. Политический анализ и прогнозирование. М.: Гардарики, 2006.

3. Дегтярёв А.А. Принятие политических решений: Учебное пособие. М.: КДУ, 2004.

4. Практикум по психологии менеджмента/под ред. Г.С. Никифорова. - СПб, Речь, 2010.

5. Чикер В.А. Методология и методы социально-психологических исследований. Учебное пособие. СПб.: СПбГУ, 2010.

6. Шестопал Е.Б. Политическая психология. М., 2002.

7. Юрьев А.И. Введение в политическую психологию. СПб., 1992.

8. Актуальные проблемы социальной и политической психологии

1. Почебут Л.Г., Мейжис И.А., Социальная психология СПб: Питер, 2010.

2. Свенцицкий A.J1. Социальная психология М. Прогресс.

3. Майэрс Д. Социальная психология.

4. Анисимова Т.В. Психология политической коммуникации. СПб.,2004;

5. Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

6. Гостев А.А. Психология и метафизика образной сферы человека. М.:

Генезис, 2008.

7. Дейнека О. С. Экономическая психология: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

8. Забарин А.В, Зимичев А.М. К постановке психологической проблемы свободы совести // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Выпуск 1.

2011.

9. Зимичев А.М. К методологии создания новой отрасли политической психологии // Вестник политической психологии. Бюллетень №2. СПб., 2002

10. Зимичев A.M. Психология политической борьбы. 5-е изд. М.: Ломоносов, 2010.

11. Конфисахор А.Г. Психология власти. СПб., 2002.

12. Политическая психология. Хрестоматия / Под ред. Т.В.Анисимовой, М.А.Соловьевой. СПб., 2012.

13. Психологическое воздействие: Механизмы, стратегии, возможности противодействия / Под ред. А.Л. Журавлева, Н.Д. Павловой. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. 368 с.

14. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.

15. Юрьев А.И. Системное описание политической психологии. СПб., 1996.

Вопросы государственного экзамена 1 Психология как наука. Методологические принципы научного исследования.

2 Основные подходы к объяснению феномена сознания в психологии.

3 Формы организации учебной деятельности в ВУЗе (особенности и критерии успешности лекций, семинаров, практических и лабораторных работ по психологии).

4 Личностно-ориентированное преподавание психологии. Сравнительная характеристика традиционного и инновационного подхода.

5 Особенности психологического знания. Психогигиенический и воспитательный аспекты преподавания психологии.

6 Современные источники психологической информации: виды, доступ, оценка достоверности, цитирование.

7 Презентация результатов психологического исследования: личная, коллегам, заказчику.

8 Главные разделы и содержание программы исследования в социальной и политической психологии.

9 Виды гипотез исследования, требования к ним и способы их проверки (дескриптивный и экспериментальный планы исследования).

10 Классификация методов исследования в социальной и политической психологии.

11 Понятия уровней методологии: общей и частной методологии, совокупности конкретных методик исследования.

12 Возможности однофакторного и двухфакторного дисперсионного анализа в проверке социально-психологических гипотез.

13 Возможности корреляционного и факторного анализа (метода главных компонент) в проверке социально-психологических гипотез.

14 Возможности регрессионного анализа в проверке социально­ психологических гипотез.

15 Основные принципы и подходы социально-психологической диагностики личности.

16 Диагностика личности в контексте межличностных и общественных отношений, исследование личности в конкретной социальной ситуации и в реальной группе.

17 Классификация личностных тестов и их применение в социальной и политической психологии.

18 Реализация комплексного подхода в социально-психологической диагностики личности.

19 Дескриптивная и номотетическая постановка психологического диагноза личности и прогностическое и идеографическое описание индивидуальности.

20 Морально-этические принципы психолога-диагноста 21 Типы измерительных шкал: измерительные операции и допустимые преобразования; выбор адекватных методов анализа измерений.

22 Измерение латентных конструктов: эксплораторный и конфирматорный факторный анализ.

23 Метод парных сравнений: модель Л.Терстоуна и многомерное шкалирование.

24 Этические основания профессиональной деятельности психолога.

25 Биологические, психологические и социальные корни агрессивного поведения, вандализма.

26 Манипулирование индивидуальным и массовым сознанием.

27 Использование психологических знаний в государственной (административной) и политической деятельности.

28 Психология гражданина.

29 Роль опросных методов (анкета, интервью, беседа) в получении научной информации для социальной и политической психологии.

30 Ситуационное моделирование как метод активных интервенций в психологии (ассессмент-центр, кейс-метод, тренинг, ОДИ).

31 Соотношение преимуществ и недостатков работы по дескриптивному и экспериментальному планам исследования методов в области социальной и политической психологии.

32 Предмет, цели, задачи, функции психолого-политической экспертизы.



Похожие работы:

«УДК 343.915 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРЕСТУПНИКА A PSYCHOLOGICAL PORTRAIT OF A JUVENILE OFFENDER ФИЛАТОВА Е.С., аспирант, Университет управления «ТИСБИ» FILATOVA E., a post graduate...»

«ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН О государственном и гарантированном государством аимствовании и долге Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие в процессе государственного заимствования уполномоченными органами Республи...»

«Бызова Лариса Васильевна ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ АДАПТАЦИЮ ЖЕНЩИН Специальность 19.00.05 – социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ярославль – 2006 Работа выполнена на кафедре социальной и политической психологии Ярославского...»

«СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ по дисциплине СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА 1. Подэкспертная К., 19 лет, поехала навестить своего жениха, который служил в одной из воинских частей Подмосковья. В ожидании попутного транспорта она познакомилась с четы...»

«Гендерные исследования © 2000 г. В.Ф. АНУРИН СЕКСУАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ: ДВОЙНОЙ СТАНДАРТ АНУРИН Владимир Федорович доктор социологических наук, профессор Нижегородского коммерческого института. Какие ассоциации вызывает понятие сексуальная революция у человека, недостаточно хорошо ознакомл...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» В. С. ИВАШКИН, В...»

«Основная образовательная программа по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование профиль: Специальная психология Философия 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является овладение основа...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.