WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Научно обоснованное и эффективное управление социальным развитием через адекватным образом организуемое коммуникативное пространство-время выдвигается сегодня в число наиболее ...»

© 1998 г.

Т.М. ДРИДЗЕ

СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В УПРАВЛЕНИИ

С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ

ДРИДЗЕ Тамара Моисеевна - доктор психологических наук, профессор, руководитель Центра социального управления, коммуникации и социально-проектных технологий Института социологии РАН.

Научно обоснованное и эффективное управление социальным развитием через

адекватным образом организуемое коммуникативное пространство-время выдвигается сегодня в число наиболее перспективных предметных областей фундаментальной социологии.

Начало ее научного осмысления было положено Н. Винером, который в 1948 г.

ввел новое измерение в "физику социального организма". Согласно Винеру, общественная система не только является организованным целым, подобно индивидууму, но и... "скрепляется в целое системой связи"..., обладая "динамикой, в которой круговые процессы обратной связи играют важную роль". Это, - писал он далее, - "относится как к общим вопросам антропологии и социологии, так и к более специальным вопросам экономики" [1, с. 74].

С момента публикации книги Винера прошло 50 лет, и теперь уже с полным основанием можно сказать, что он не только обосновал положение о единстве процессов управления и переработки информации в сложных системах, но и предугадал те негативные последствия, которые влечет за собой разрушение коммуникации между управляемой и управляющей системами в обществе.



Он первый обратил внимание на то, что коммуникация, которая "должна способствовать общественному гомеостазу, попадает прямо в руки тех, кто больше всего заинтересован в игре за власть и деньги, в игре, которая... является одним из основных антигомеостатических факторов в обществе" [1, с. 244-245]. Не случайно он также подчеркивал, что высокой степенью гомеостаза могут обладать только "небольшие тесно связанные общества, будь то "культурные сообщества в цивилизованной стране или селения первобытных дикарей" [1,с. 243].

Попутно отметим, что к таким выводам подводил и накопленный к тому времени социальный опыт привлечения граждан к разработке программ городского развития, распространявшийся в США, а затем и за их пределами, начиная с 30-х годов и получивший название "public (social) participation" (в общепринятом варианте перевода на русский - "социальное участие").

Судя по публикациям (см., в частности, [2, 6]) идеологом этой практики, получившей наибольшее распространение в США и Западной Европе, начиная с 60-х гг., был английский социолог П. Геддс, который еще в 1915 г. в своей работе "Города в процессе эволюции" сформулировал два существенных принципа обратной связи в ходе выработки решений, касающихся городского развития: а) принцип двойного информирования ("специалисты информируют граждан о целях разрабатываемых планов городского развития - жители городов информируют специалистов об условиях жизни в городах и о своих запросах") и б) принцип взаимодействия в проектировании ("специалисты разрабатывают базовые варианты проекта - жители оценивают эти варианты и выдвигают альтернативные предложения"). Ясно, что в этом случае имелось в виду право граждан участвовать в формировании их жизненной среды, защищая таким образом свои насущные интересы от произвола властей и капитала, невольными пособниками которых становятся специалисты, работающие по заказам.

Ныне это право признано и регламентируется законодательными актами более чем 30 стран - членов ООН [3].





Концепция социального участия принципиальным образом строится на методах перманентной коммуникации с людьми и представляющими их интересы экспертами на всех этапах разработки и реализации любых программ развития территорий и организаций. Апробация этих методов в обширном урбоэкологическом ареале (а это - и так называемые игровые методы, ориентированные на многоступенчатую генерацию идей; и метод Делфи, в ходе которого к анонимному почтовому опросу привлекается широкий круг экспертов для выявления целей, приоритетов и вариантных направлений развития; и методы динамической диагностики, позволяющие выявлять не только проблемы, но и инновационный потенциал сообщества, а также собрания, слушания, семинары, "консультативные панели", одним словом — методы, позволяющие исследовать объект управления целостно с использованием организационных форм для динамической диагностики в режиме диалога) показала, что участие населения в принятии решений напрямую зависит от уровня уверенности людей в своем влиянии на исход дела. Она также подтвердила точку зрения Винтера о реализуемости управления с обратной связью при численности самоуправляемых сообществ в 90-100 тыс. человек [4].

Социальной роли управления с обратной коммуникативной связью теперь уже посвящено немало страниц в американской и отечественной научной литературе. Усилиями таких теоретиков коммуникации как Эрик Барноу и Джордж Гербнер, Уилбур Шрамм, Роберт Льюис Шейн и др. в конце 80-х годов был выпущен фундаментальный труд - "Международная энциклопедия коммуникаций" [5]. К настоящему времени, прежде всего, благодаря организационным усилиям и научным разработкам Уилбура Шрамма и его последователя Гарольда Лассуэла, проблематика коммуникации (прежде всего массовой) обрела академический статус в связи с общепризнанным масштабом ее воздействия на сознание и поведение людей, на социальную стабильность. Не случайно имена Поля Лазарсфельда, Бернарда Берельсона, Роберта Мертона, Уильяма Риверса и др. широко известны в науке о коммуникации, равно как и имя уже упоминавшегося выше Джорджа Гербнера, под руководством которого в США издается Journal of communication - теоретический орган американских ученых, специализирующихся в этой области. Дж. Гербнер фиксировал особое внимание на роли средств массовой информации в качестве "культурного оружия того индустриального порядка, который его создал" [6, с. 51]. На активной роли массовой коммуникации в образовании и смене общественных структур настаивал Г.М. Маклюэн [7, с. 75].

Проблема взаимосвязи коммуникации и управления социокультурными процессами в преддверии века информационных революций и электронной культуры становится в 80-е - 90-е годы XX века центральной в зарубежной научной литературе по социологической, социально-психологической, психоантропологической, экологической и смежной тематике. Это работы Терри Иглтона и Стюарта Холла, Абрахама Моля и Оррина Клаппа, Уолтера Онга и Джона Фиске, Роберта Льюиса Шейона и многих других. В России вопросы привлечения граждан к управлению социальными процессами через СМК впервые были подняты Б.А. Грушиным в его публикациях 60-х годов, а также в рамках реализованного под его руководством проекта "Общественное мнение" (1967-1977 гг.) [10, 11].

Следует отметить, что, хотя основной поток литературы, рассматривающей проблемы социальной коммуникации (помимо массовой) возник в США в 80-е - 90-е годы (до этого появлялись лишь отдельные работы), т.е. позднее наших отечественных работ по этой теме, образовательная и материальная база для развертывания соответствующих исследований оказалась там несравненно более мощной. Немалая заслуга в этом принадлежала образованной еще в 1914 году Ассоциации преподавателей ораторского искусства. Ныне это - "Ассоциация речевого общения" (Speech Communication Association — SCA). Летом 1996 г. под эгидой этой ассоциации и Российского Центра общечеловеческих ценностей в Москве состоялся 1-й Международный симпозиум по коммуникации, на котором, в частности, был заслушан и доклад автора этой статьи на тему "Культура и знаковая коммуникация: проблемы методологии изучения". Усилиями SCA в США сейчас развернута обширная образовательная программа, в рамках которой открыты факультеты и кафедры в университетах и колледжах для обучения коммуникации применительно ко всем уровням субъектности и ко всем сферам социальной практики — принятие управленческих решений, правовое регулирование, деловая жизнь, реклама и маркетинг и т.п. Ее же усилиями издан коллективный труд "К XXI веку: будущее речевой коммуникации" [8], в центре внимания которого - вопрос о месте и роли коммуникации и коммуникативных технологий в социальном познании и организации социокультурной жизни, в силовых отношениях, а соответственно - в системах власти, с учетом охватившей планету "информационной экспансии".

Широкая программа исследования процессов интеграции коммуникационных технологий в социальную практику разработана Ибероамериканским университетом (Мексика).

Эта междисциплинарная, уникальная по своей направленности программа исходит из актуальности систематического анализа механизмов воздействия аудиовизуальных средств на интеллектуальную, семейную, социально-культурную и политическую жизнь. В опубликованной в рамках этой программы книге "Обучение восприятию" [9] уделено специальное внимание влиянию телевидения на детские умы, а также демонстрации накопленного в мире опыта "социального участия" — в данном случае участия реципиентов (телезрителей, радиослушателей) как в создании, так и в распространении социально значимой информации, транслируемой по каналам mass media. При этом особое внимание уделяется стратегии обучения юных телезрителей критическому, основанному не на бездумном доверии, а на активной интеллектуальной работе, восприятию сообщений, проходящих по каналам печати, радио и телевидения.

Анализируя попытки подобного обучения, предпринимаемые в США и Европе, начиная с 70-х годов, авторы обращают внимание на то, что разнообразие подходов организаторов работы средств массовой информации к проблеме обратной связи с аудиторией, разрозненный и частный характер соответствующих исследовательских проектов мешают системному осмыслению, обобщению и практическому использованию накопленного опыта в исследовательской и образовательной практике.

Путь к преодолению этой сложности лежит, как представляется, через глобализацию как самой этой проблемы, так и через формирование междисциплинарного подхода к ее научному анализу. Последнее особенно актуально на пороге глобальных перемен во всей системе масс-медиа, обусловленных становлением компьютерных сетей, в первую очередь - Интернет.

Интернет, соединяющий в себе все элементы так называемой четвертой власти (телефон, телевидение, газету, радио) в корне меняет интеллектуальную атмосферу в мире. Этот феномен размывает границы национальных культур и политических систем, поскольку, как справедливо отметил исследователь Интернета В.В. Кузьмин на научно-практической конференции "Журналистика в 1997 году", - "его отличительной особенностью является сильная обратная вязь (подчеркнуто мной. — Т.Д.) и возникающий в результате бесконечный вопросноответный ряд" [12, с. 30]. "Накопление значительных ресурсов в Интернет, - пишет далее указанный автор, — в определенный момент приведет к закономерному качественному переходу общества на новый транснациональный и транссовременный уровень развития", что, в свою очередь... "повернет человечество к подлинной культуре без границ и национальностей..., позволит не только стимулировать возникновение единого культурного пространства так называемого открытого общества, но и вытеснить антикультуры в глубины виртуальной реальности" (там же). Разумеется, - это взгляд оптимиста.

Однако нельзя не признать, что это новое мощное средство массовой коммуникации, или, говоря словами Билла Гейтса, "информационная супермагистраль" [13, с. 73], несет в себе заряд столь серьезных глобальных (общецивилизационных) преобразований, что "разобранной" ныне по разным ведомствам науке придется коренным образом менять не только способы теоретического отражения мира, в котором мы живем, но и способы его освоения. Иными словами, речь идет о смене теоретикометодологической парадигмы "науки социальных наук" - социологии в преддверии глобализации цивилизационных контактов.

Изучение фундаментальных подходов к научному исследованию общества, разработанных в сложившихся к настоящему времени школах социологической мысли' привели автора этой статьи к ряду существенных выводов теоретико-методологического и прикладного характера. К теоретическим выводам, в частности, относятся следующие.

- "Социальная физика" О. Конта выработала свой ресурс в той части, в которой привела социологию к "отречению" от человека в пользу общественного целого ("социального организма"), элементы которого "пригнаны" друг к другу неизвестно кем. Тем самым проигнорирован основной источник социальной динамики. Ключевая фигура повседневных социальных драм, определяющая направленность и особенности развития земной цивилизации, оказалась "за кадром". Эту потерю позитивистов не смогли пока возместить представители ни одной из последующих школ социологической мысли, включая феноменологов, этнометодологов, психоаналитиков, интеракционистов и даже сторонников одного из наиболее поздних междисциплинарных течений - "инвайронментализма". Идеологам этих и других, перечисленных мною выше, направлений2 не удавалось (а возможно, они к тому и не стремились) выстроить такую модель междисциплинарного синтеза, которая бы "примирила" и увязала сущностно, а значит и методологически, микро- и макроаналитические процедуры в исследовании социальной реальности, позволяя тем самым переориентировать социологию на особое внимание к организующим социогенез и актуальную социокультурную жизнь "человеко-средовым" началам. Вместе с тем, усмотрев в социологии "науку наук об обществе", именно Конт вычленил ее триединую функцию, - "знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы мочь" (может быть, точнее — уметь)3, предвосхитив тем самым особую социально-управленческую роль (и даже особую прикладную миссию) наук о природе, человеке и обществе.

- Представляется поэтому, что очевидный парадигмальный кризис социологии был заведомо обусловлен: 1) утерей процессуальной ориентации в рамках эвристической деятельности, предваряющей социальное познание, и, как следствие - обеднением возможностей этой дисциплины, цель которой - не только описывать социальные явления, но и отслеживать их истоки, предвидеть возможные "конфигурации" и рекомендовать те или иные способы регулирования социально значимых процессов, т.е. (в нашей трактовке) тех процессов, которые оказывают влияние на жизненную среду и качество жизни людей; 2) отторжением общественной практикой теоретических моделей, являющих собой идеальные конструкты... без человека, дробящих научное знание о природе, человеке и обществе таким образом, что практически не изученный механизм интерференции индивидуальных и экосоциокультурных детерминант, Среди них сегодня можно назвать по меньшей мере двенадцать школ — направлений социологический мысли, которым отдают дань специалисты в области кодификации сложившихся к настоящему времени концепций (подходов) к осмыслению и анализу социальной реальности. К их числу, в частности, относятся направления социальной мысли, обозначенные в историко-аналитических трудах и учебниках по социологии (а также в социологических словарях) как позитивистское, формальное (с акцентом на социальной форме), структуралистское, функционалистское (и неофункционалистское), марксистское (и неомарксистское), критическое, этнометодологическое, психоаналитическое, феноменологическое, энвайрономентальное;

школы радикального выбора, символического интеракционизма и др.

Известное исключение, на мой взгляд, составляют труды социологов, чья интеллектуальная ориентация в той или иной мере приближалась к философии жизни или к экзистенциальной философии (см., в частности, труды В. Дильтея, Г. Зиммеля и др.).

В оригинале - "Savoir pour prevoir, prevoir pour pouvoir".

предопределяющий тот или иной исход разнообразных соприкосновений человека с окружающим его миром, с его жизненной средой и лежащий (в нашей трактовке) в основе социального воспроизводства, оставался ранее и остается до сих пор вне предметной области социологии; 3) отсутствием такой трактовки предметной области социологии, которая позволила бы более адекватно, чем это возможно при нынешнем ее состоянии, выстраивать теоретические модели и аналитический аппарат, способствующий не только рефлексии и описанию, но и (разумеется, в определенных пределах) регулированию механизмов воспроизводства естественной и социокультурной жизни людей, ресурсов для жизни и "технологий" выживания именно в данном, а не в каком-либо ином социуме; 4) игнорированием того обстоятельства, что коммуникация как раз и занимает ключевое место среди названных "механизмов", позволяющих влиять на характер взаимодействий между людьми, включая активность персонажей, представляющих корпоративные интересы сообществ, организаций, разного рода управленческих структур.

- Скрытые пласты социальной жизни недоступны для исследования традиционными методами, вытекающими из столь же традиционной трактовки предметных областей отдельных дисциплин. Жизненные стратегии людей в мире социокультурных контактов включают в себя целую гамму ориентаций. В условиях нарушенного баланса между технологическим потенциалом среды и нравственной зрелостью человеческого интеллекта ареной решающих событий становится общественное, прежде всего, обыденное сознание, а предпосылкой выживания физически и нравственно здоровых людей - такие их физические, социально-психологические и социокультурные качества, которые позволяют им на всех этапах их жизненного цикла сохранять органическую связь со средой обитания. Основной механизм осуществления этой связи - социокультурная коммуникация, пронизывающая все уровни межсубъектных взаимодействий. Именно в этом и состоит (в нашей трактовке) основная особенность коммуникации (в отличие от информационных воздействий), которая параллельно может быть рассмотрена и как процесс, и как деятельность и как "смысловой контакт" при достижении "эффекта диалога".

- Грядущая информатизация всей социокультурной жизни ведет к возрастанию роли человеческой интуиции и интеллекта в эволюции не только культурной и технологической цивилизации, но и живой природы. Социум синкретичен: многослоен и многомерен, совмещая в себе при этом координаты пространства и времени. И значит, он не случайно является объектом внимания специалистов разного профиля, изучающих не только его актуальные состояния, но и детерминанты его эволюции. Однако в отрыве от организующего его человеческого начала - в отрыве от ментальности и образа жизни людей, осуществляющих собственный выбор, вступающих в коммуникацию и взаимодействие друг с другом, постоянно контактирующих со своей жизненной средой, нельзя постичь социум как целостность, равно как и понять механизмы воспроизводства естественной и социокультурной жизни, ресурсов для жизни и технологий выживания. Без этого знания ни одно социально значимое управленческое решение не может дать позитивного социального эффекта.

- В силу вышесказанного научно обоснованное и эффективное управление социальным развитием выдвигается сегодня в число наиболее перспективных направлений фундаментальных, а значит и поисковых междисциплинарных исследований. Хотя фундаментальная наука непрерывно производит новое знание, адекватная взаимосвязь между наукой и обществом пока не сформировалась. Это обстоятельство, отмеченное, кстати, и в обращении членов-учредителей Euroscience — открытой междисциплинарной Европейской ассоциации по содействию науке и технологиям (оно опубликовано в журнале Nature 1996. Т. 384. С. 108), также является немаловажным аргументом в пользу разработки моделей и диагностического инструментария для изучения глубинных (микропроцессуальных) начал антропо-экологической эволюции. Новое понимание принципов взаимодействия теоретической социологии с практикой социального управления, основанное на приоритете целей и ценностей воспроизводства физически и нравственно здорового человека в здоровой жизненной среде, содержится в теории человеко-средового метаболизма и социальной коммуникации как текстовой деятельности [см., в частности, 14].

К выводам прикладного характера относятся следующие.

— Разрушительные кризисы на пороге веков возникают все чаще, и не только в России. Однако в России они усилены отсутствием гражданской правовой культуры и нравственной зрелости людей, не располагающих опытом свободы выбора, свободного хозяйствования и партнерства, не привыкших отвечать за последствия своих действий перед другими людьми, жить не только сегодняшним, но и завтрашним днем. Отсюда низкая самооценка, неверие в свои возможности влиять на управленческие решения даже тогда, когда негативный эффект от их ожидаемой реализации очевиден. Описанным социально-психологическим синдромом в известной мере объясняется атмосфера всеобщего недоверия и тревожности от гражданского бессилия перед лицом безответственного рвачества, неспособности среднего обывателя противостоять наступлению власти и капитала на его жизненные запросы. Искусственное ("сверху" спущенное) самоуправление тут делу не поможет.

- Инструментальный поиск в области профилактики социальных напряжений естественным образом приводит к принципиально новому способу изучения истоков, осмысления и предотвращения, а если профилактика запаздывает, то и разрешения кризисных ситуаций. Между обывателем и властным капиталом, между личностью и обществом, между обществом и государством возникает система наукоемких социально-диагностических и конструктивно-коммуникативных технологий. Их авторами становятся социологи, готовые интегрировать междисциплинарное научное знание в практику выработки социально значимых управленческих решений. Такое вмешательство науки в социальную практику требует широкого использования коммуникативных каналов в деле обучения граждан партнерству и диалогу, а значит и таким методам, как комплексная социальная диагностика и мотивационно-целевой (интенциональный) анализ текстовых источников, системный анализ и моделирование ситуаций, игровые и сценарные методы, разного рода тренинги и управленческое консультирование. Все это новое обширное поле научно-исследовательской деятельности социологов таит в себе перспективы фундаментальных научных открытий на ниве новой социологии, фиксирующей внимание на социальной коммуникации как механизме, от состояния которого зависит характер человеко-средовых взаимовлияний, поддающихся коррекции лишь на микропроцессуальном уровне.

Итак, в социологии возникает не только новая парадигма, но и новая исследовательская и "воздействующая" стратегия. Она сочетает фундаментально-теоретическую работу с эмпирическими исследованиями и вмешательством в процессы выработки, принятия и реализации управленческих решений (см. в частности об этом: [15, с. 3-136, 188-208; 16]. Одновременно с этим социолог становится сегодня одной из главных фигур в социальном просвещении граждан, от состояния умов которых в немалой степени зависит социальная ситуация в России на рубеже нового века.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. М., 1983.

2. Popular participation in selected upgrading programmes in urban areas. N.Y., 1986.

3.Опыт и проблемы взаимодействия потребителя архитектуры и проектно-строительного комплекса / Под ред. В.Л. Хайт / Информационное издание ЦНТИ Госкомархитектуры при Госстрое СССР: Обзорная информация, вып. 3. М., 1987. См. также обзор соответствующих законодательных актов в заключительном отчете ЦНИИП градостроительства Госкомархитектуры при Госстрое СССР по теме № 2Разработать методические основы учета общественного мнения и включения населения в процессы принятия градостроительных решений". Руководитель темы Э.А. Паин. Инв. № УДК 711.6. М., 1990.

4.Molnar D., Kammerud M. Developing Priorities for Impoving the Urban Social Environment: A Use of Delphi / Socio - Economic Planning Sciences. 1975. Vol. 9, N 1, P. 25-29; Van de Ven A., Debecq A. Nominal Versus Interacting Group Processes for Commites Devision - Making Effectiveness // Academy of management Journal.

1971. Vol. 14. N 2. P. 203-211; Riddick W.L. Charette Processes a Tool of Urban Planning. N.Y., 1971;

Bonetti M. Strategies et Metodes. Paris, 1991; De Gaulejac V., Bonelti M., Fraisse J. L'Ingenierie sociale Paris, Syros / Alternatives. 1989.

5. International Encyclopedia of Communication / Ed. by E. Barnouw, G. Gerbner, W. Schramm, T.L. Worth, L. Gross. Univ. of Pensilvania. Oxford Univ. Press. N.Y., Oxford, 1989. Vol. 1-4.

6. Sociology of Mass Communication / Ed. by D. McQuail. N.Y., 1976.

7. McLuhan M. Laws of Media // Technology and Culture - 1975, Vol. 16, N 1.

8. Toward the Twenty - First Centry: The Future of Speech Communication / Ed. by Julia T. Wood and Richard B.

Gregg. Hampton Press Inc. - New Jersey, 1995.

9.Educacion para la recepcion: Hacia una lectura critica de los medios / Ed. рог M.Ch. Greely G.O. Gomez Editorial Trillas. Mexico, 1990.

10. Грушин Б.А. Мнения о мире и мир мнений. Проблемы методологии исследования общественного мнения.

М., 1967.

11. Массовая информация в современном промышленном городе: Опыт комплексного социологического исследования / Под общ. ред. Б.А. Грушина и Л.А. Оникова. М., 1980.

12. Журналистика в 1997 году. Тезисы научно-практической конференции / Отв. ред. Я.Н. Засурский. М., 1998.

13. Лазарев А. Удивительный мир будущего... // Аномалия. 1995, № 4.

14. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семосоциопсихологии. М.. 1984; Она же. На пороге экоантропоцентрической социологии // Общественные науки и современность. 1994. № 4, с. 97-103; Она же. Социальная коммуникация как текстовая деятельность в семиосоциопсихологии // Общественные науки и современность. 1996. № 3, с. 145—152; Она же. Социальная коммуникация и культура в экоантропологической парадигме // В контексте конфликтологии...

Вып. 1. М., 1997, с. 74-84.

15. Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы // Отв.

ред. Т.М. Дридзе. М., 1994.

16. Дридзе Т.М. Антропоцентристская парадигма в социальном познании и социальном управлении. // Человек. 1998. № 2, с. 95-105.

© 1998 г.



Похожие работы:

«Алексей Сергеевич Лучинин Психодиагностика: конспект лекций Текст предоставлен литагентом http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=180474 Психодиагностика. Конспект лекций : Эксмо; Мо...»

«Антон Могучий Книга-тренинг для вашего мозга и подсознания От редакции Уважаемые читатели! Перед вами уникальная книга-тренажер для развития интеллектуальных способностей. Для того чтобы в полной мере раскрыть свой интеллектуальный потенциал с помощью этого тренажера, вам не придется решать сложные задачки, заучивать наизусть кил...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет» Факультет психологии и философии Кафедра общей и прикладной психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дифференциальная психология Направление подготовки: 030300.68 Психоло...»

«РЕ П О ЗИ ТО РИ Й БГ П У ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящий электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) предназначен для студентов БГПУ, обучающихся по специальности 1-23 01 04 «Психология» и преподавателей, читающих дисциплину «Психология зависимого и созависимого поведения». ЭУМК представляет соб...»

«Оглавление Раздел 1. Понятие о методах активного социальнопсихологического обучения Раздел 2. Основные методы активного обучения 2.1. Классификация методов активного обучения 2.2. Активные методы, направленные на формирование знаний 2.2.1. Лекции как метод активного обучения 2.2.2. Кооперативные методы обучения 2.3. Активные мет...»

«Инесса Гольдберг Психология почерка Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=179279 Психология почерка: АСТ; Москва; 2008 ISBN 978-5-9757-0376-7, 978-5-9713-9270-5 Аннотация Восьмая книга израильского графолога Инесс...»

«В.М. РОЗИН Мистические и эзотерические учения и практики в средствах массовой информации Свобода вероисповедания и демократические принципы не должны заслонять от нас серьезную проблему деструктивное в разных отношениях...»

«2 ЛЕКЦИИ ПО ЛОГИКЕ Лекции по логике (Лекции составлены на основе учебного пособия «Логика» Бартон В.И. Мн. «Новое знание» 2001). ЛЕКЦИЯ ПЕРВАЯ МЫШЛЕНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ЛОГИКИ План 1. Ассоци...»

«УДК: 801.1 МОДЕЛИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КУЛЬТУРНОГО ЗНАНИЯ Т.Ю. Сазонова профессор кафедры теории языка доктор филологических наук, профессор e-mail: TSazonova@gmail.com Курский государственный университет В работе рассматриваются некоторые подходы к вопросам куль...»

«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН направления ООП 030300.68 Психология (магистр) Уровень основной образовательной программы МАГИСТРАТУРА Направление подготовки 030300.68 «ПСИХОЛОГИЯ» Программа: 1. Психология личности. 2. Психология здоровья. Форма обучения ОЧНАЯ. Сроки освоения ООП 2 года. Факультет ПСИХОЛОГИИ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕ...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.