WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕДОБЫВАЮЩЕГО КОМПЛЕКСА (НА ПРИМЕРЕ ВАХТОВОГО ТРУДА В УСЛОВИЯХ КРАЙНЕГО СЕВЕРА) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

На правах рукописи

Симонова Наталья Николаевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

НЕФТЕДОБЫВАЮЩЕГО КОМПЛЕКСА

(НА ПРИМЕРЕ ВАХТОВОГО ТРУДА В УСЛОВИЯХ

КРАЙНЕГО СЕВЕРА)

19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические наук

и) Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук

Научный консультант:

доктор психологических наук, профессор Стрелков Юрий Константинович Москва – 2011 СОДЕРЖАНИЕ Введение

Актуальность проблемы исследования

Глава 1. Профессиональная деятельность работников вахтового труда как объект психологического исследования

1.1. Социально-экономический запрос изучения психологии вахтового труда на Севере

1.2. Системные исследования профессиональной деятельности................. 29 1.3. Организация эмпирических исследований специфики профессиональной деятельности вахтовых работников

1.4. Профессионально-важные качества специалистов различных классификационных групп, востребованных при вахтовом труде на Крайнем Севере



Глава 2. Методологические основания системного анализа профессиональной деятельности работающих вахтовым методом.

................ 65

2.1. Экстремальные условия профессиональной деятельности как составляющая эргатической системы

2.2. Профессиональная деятельность в экстремальных условиях как процесс адаптации

2.3. Адаптивные реакции рабочих в экспедиционно-вахтовых бригадах... 97

2.4. Пространственно-временная парадигма анализа профессиональной деятельности

2.5. Субъектная позиция как основа профессионализма вахтового рабочего

2.6. Пространственно-временные, климато-производственные, социальные и информационные ограничения как специфика субъектной позиции вахтового рабочего

2.7. Структура субъектной позиции вахтовых рабочих

2.8. Адаптационная концепция дифференциального анализа профессиональной деятельности работающих вахтовым методом на Крайнем Севере

Глава 3. Исследования субъектной позиции профессионала в соотношении с успешностью его деятельности и эффективностью саморегуляции.

............ 202

3.1. Мотивация и контроль как основные факторы субъектности............ 203

3.2. Психологическое восприятие стрессовой ситуации и самовосприятие

3.3. Образ «Я» вахтовых рабочих

3.4. Взаимосвязь образа «Я» и мотивации

3.5. Психологические свойства личности работающих вахтовым методом на Крайнем Севере

3.6. Социально-психологическая адаптация вахтовых рабочих................ 241 Глава 4. Структура и динамика социосредовой адаптации в профессиональной деятельности работающих вахтовым методом............... 267

4.1. Вахтовая динамика образа «Я»

4.2. Динамика мотивационной составляющей при вахтовом труде (изменение структуры, иерархии и взаимосвязей мотивов)

4.3. Динамика поведенческой сферы работников вахтовых бригад......... 289

4.4. Динамика социально-психологического климата в вахтовых бригадах

4.5. Динамика и структура психофизиологических составляющих работоспособности

4.7. Динамика и структура социосредовой адаптации у вахтовых рабочих с различным стажем и уровнем саморегуляции

4.8. Сравнение образа вахты у работников, обладающих разной спецификой субъектной позиции

Глава 5. Возможности оптимизации вахтового труда на Севере на основе модели социосредовой профессиональной адаптации

5.1. Психологическое сопровождение вахтового труда

5.2. Условия организации вахтового труда как как фактор оптимизации эргатической системы (трудового поста)

5.3. Способы саморегуляции функционального состояния и общей работоспособности в экстремальных условиях профессиональной деятельности

5.4. Психологические условия эффективной социосредовой адаптации работающих вахтовым методом

5.5. Метаадаптивный подход к психологическому сопровождению вахтового труда

Выводы

Заключение

Литература

ВВЕДЕНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Изучение профессиональной деятельности имеет глубокие традиции и серьезную методологическую основу (Л.Г. Дикая, Д.Н. Завалишина, Э.Ф. Зеер, Е.М. Иванова, Е.А. Климов, И.Б. Лебедев, Б.Ф. Ломов, А.К. Маркова, В.С. Мерлин, Н.С. Пряжников, К.К. Платонов, В.П. Серкин, Ю.К. Стрелков, A.N. Turner, R.J. Hackman, K.R. Parkes, W. Rohmert и др.).

Техногенное и информационное развитие цивилизации резко меняет характер и структуру профессиональной деятельности, что невозможно игнорировать в современном исследовании. Это, во-первых, постоянно обновляющиеся технологические требования к труду, результату и процессу его достижения; во-вторых, меняющиеся социально-экономические задачи;

в-третьих, новая ментальность самого человека. Процесс глобализации также выступает мощным социальным и психологическим фактором, изменяющим систему отношений в сфере профессиональной деятельности. Увеличение миграционных потоков, рост безработицы, изменение самой структуры профессиональной деятельности и соотношения разных ее вариантов в отдельных отраслях экономики влечет за собой появление новых форм организации трудового процесса, результативность которых обусловлена особыми личностными качествами и профессиональными компетенциями.

Речь идет о труде вахтовым методом в условиях Крайнего Севера и приравненных к ним условиям.

Когда требуется сохранить здоровье и психику огромного количества людей, работающих в той или иной профессиональной сфере, не теряя при этом экономической целесообразности, возникает необходимость точного моделирования всей ситуации, включая ее макро- и микродинамику.

В современном мире работа вахтовым методом занимает одну из самых серьезных социоэкономических ниш в общемировом порядке. Целый ряд факторов детерминирует необходимость вахтовой организации трудовой деятельности. С одной стороны, расширение территориального освоения планеты обуславливается возрастающими потребностями человечества и увеличением технологических возможностей освоения этих территорий, а с другой стороны, повышение требований отдельного человека к основному месту существования своей семьи влечет за собой большую привязанность к населенным пунктам с развитой инфраструктурой, в то время как, возведение таких населенных пунктов по месту работы является экономически нецелесообразным. Все эти факторы приводят к расширению вахтового освоения многих удаленных и имеющих тяжелые климатические условия территорий, в особенности северных.

В силу экстремальности природно-климатических условий Заполярья и дефицита квалифицированных рабочих кадров для ведения работ привлекаются специалисты из других климатических зон, ближнего и дальнего зарубежья. Недостаточность развития инфраструктуры в местах дислокации производства не позволяет новым кадрам закрепиться на этих территориях на постоянных условиях, что также является объективной предпосылкой широкого использования вахтовых форм организации труда.

С началом освоения нефтегазовых ресурсов российского Севера в наибольшей степени актуализировался научный подход к анализу проблемы вахтовой организации труда и психологического анализа деятельности вахтовых рабочих. По данной проблематике было проведено значительное количество психологических, социологических, экономических, медикобиологических, правовых и иных исследований, предложены различные формы организации вахтового режима труда, начиная с норм питания и заканчивая эстетическим решением социокультурного пространства.

Однако можно заметить, что работы ученых посвящены либо проблеме выявления механизмов адаптации и дезадаптации к условиям Заполярья, либо проверке эффективности различных вариантов организации профессиональной деятельности (вахтового труда), но фактически нет работ, посвященных психологическому анализу профессий вахтовых рабочих. Эти виды профессиональной деятельности нельзя изучать традиционным путем, так как возникает множество противоречий.





Любая профессиональная деятельность представляет собой сложный процесс, протекающий в конкретных условиях и обусловленный конкретными целями и задачами, а также многочисленными факторами, детерминирующими его специфику. Содержание любой профессиональной деятельности определяется ее функциональным составом, но в высоких широтах вахтовый труд осуществляется в экстремальных условиях. Известны описания различных экстремальных условий, характерных для того или иного вида деятельности (Ю.Я. Голиков, Ф.Д. Горбов, Л.Г. Дикая, Ю.М. Забродин, Н.Д. Завалова, Г.М. Зараковский, Р.У. Исмагилов, А.А. Крылов, Л.А. Китаев-Смык, А.Н. Костин, В.И. Лебедев, А.В. Махнач, В.А. Пономаренко, В.В. Семикин, Ю.К. Стрелков и др.). Исследования медиков и физиологов показали, что нагрузки, которые испытывает человек на Севере, выполняя обычную норму, значительно выше, чем, например, в средней полосе, а резкое снижение норм труда абсолютно нецелесообразно ни из экономических соображений, ни с точки зрения самого работника. В обычных условиях «цена» результата определяется расчетом затрат физических сил, времени и соблюдением «золотого правила» психологии труда о соответствии субъекта труда и социально фиксированного трудового поста. Несмотря на то, что работа вахтовым методом регламентирована Трудовым кодексом РФ, где прописаны условия организации, нагрузки и многие другие требования, связанные с эффективностью достижения результата и соблюдением гигиенических норм, разработанных на основе многочисленных исследований, уровень профессиональной деформации и потери здоровья у вахтовиков Севера превышают допустимые (Р.М. Баевский, Л.И. Гапон, О.А. Гильбурд, А.Б. Гудков, Г.Н. Дегтева, С.Г. Кривощеков, Т.П. Логинова А.Л. Максимов, параграфГ. Петрова, И. Сидоров, Б.И. Ткаченко, В.И. Хаснулин, Н.А. Чернова и др.).

Необходимость дальнейшего изучения механизмов адаптации к северным условиям нарастает аналогично исследованиям в космической, авиа-, военной и т.д. областях, но сейчас делать это требуется в контексте психологического анализа профессиональной деятельности.

Дополнительного осмысления требует и «золотое правило» психологии труда. Универсальное описание труда вахтовых рабочих в традиционном понимании (профессиографирования или системно-деятельностного изучения) невозможно, так как существует огромное количество различных профессий, востребованных в этой отрасли и описываемых совершенно различными формулами. Обобщающий их анализ должен выполняться на какой-то новой основе. В то же время исследований вахтовой организации труда отдельных профессий фактически не осуществлялось ни в нашей стране, ни за рубежом, поэтому задача усложняется.

Современные ученые стремятся перейти на обобщающий уровень в профессиоведческом подходе, поскольку успешность профессиональной деятельности, как считают многие исследователи, в большинстве случаев практически не зависит от уровня так называемых профессионально-важных качеств и обусловлена всего двумя основными факторами: желанием добиться успеха и умением встроиться в коллектив (А. Анастази, Д. Урбина;

В.Н. Дружинин ). При этом степень выраженности профессионально-важных качеств, включая интеллект, должна быть всего лишь не ниже какой-то определенной границы.

Вахтовый работник, попадая в непривычные условия жизнедеятельности, демонстрирует ряд непривычных психологических феноменов, требующих объяснения. При этом качества, важные для этой профессии в обычных условиях, претерпевают серьезные изменения, а представители совершенно разных профессий, работая вахтовым методом, приобретают ряд сходных качеств, которые обеспечивают успешность профессиональной деятельности. Сходство этих качеств обусловлено общими условиями труда, степень влияния которых на профессионала оказывается сильнее, чем необходимость выполнять определенные функциональные обязанности. Организм и психика вахтовых рабочих подвергаются сильнейшим воздействиям климато-геофизических и техногенных факторов, которые вкупе с особенностями вахтовой организацией труда однозначно квалифицируются всеми как экстремальные условия, значит, жизнедеятельность в таких условиях является процессом напряженной адаптации, далеко не всегда успешной, что в результате очень часто приводит к необратимым негативным изменениям. Вахтовая организация труда приводит к существенным перегрузкам – информационновизуальным (недостаточные пространственные и избыточные временные рамки, что ведет к монотонности впечатлений) и социальнопсихологическим (феномен социальной изоляции в маленькой группе на протяжении длительного периода времени). Все эти воздействия увеличивают несоответствие между адаптационными возможностями субъекта вахтового труда, с одной стороны, и социальными и профессиональными требованиями – с другой, что требует дополнительных усилий по изучению адаптационных механизмов, выполняющих внутри профессиональной деятельности вахтовых рабочих любой специальности функции базиса.

Задача психологического анализа профессиональной деятельности вахтовых рабочих нефтедобывающей отрасли требует новых методологических решений. Возникает необходимость разработки специальной схемы дифференциального анализа профессиональной деятельности работающих в условиях вахтовой организации труда, который должен начинаться с изучения влияния экстремальных условий на организм и психику человека и ответной реакции организма – адаптации.

Логика решения этой задачи, на наш взгляд, должна строиться следующим образом.

Один из основных концептуальных принципов отечественной психологии труда состоит в том, что трудовая деятельность человека предполагает активацию соответствующих психических функций.

Субъектно-деятельностный подход, в русле которого нами рассматривается профессиональная деятельность вахтовых рабочих нефтедобывающей отрасли, предполагает изучение когнитивных, личностных и эмоциональноволевых регуляторов, которые обеспечивают адекватную реализацию субъекта труда в деятельности. Е.А. Климов определяет профессионализм как «системную организацию сознания, психики человека», и в этом контексте при изучении эргатической системы профессиональной деятельности для нас наиболее важное значение приобретает роль человека как созидателя и преобразователя самой эргатической системы, то есть его субъектная позиция.

Специфика вахтового труда заключается в особой «экстремальной»

структуре условий труда, включающей воздействие климатопроизводственных, информационно-визуальных и социальнопсихологических факторов. Эта специфика будет отражаться в каждом регуляторе труда – в образе объекта труда, в образе субъекта труда, в образе их отношений, а потому субъектная позиция вахтового рабочего, которая определяет характер взаимодействия с объектом труда на трудовом посту (в терминологии Е.А. Климова), приобретает особое значение. В контексте субъектной позиции (во внутреннем плане работающего) климатопроизводственные, техногенные и многие другие факторы, составляющие условия труда вахтового рабочего, проявляются как обстоятельства, мешающие полноценной жизнедеятельности (включающей трудовые обязанности). Это означает, что с позиции субъекта трудовой деятельности факторы неблагоприятного воздействия воспринимаются как некие ограничения.

Проблематика психологического анализа профессиональной деятельности вахтовых рабочих в этой отрасли задается необходимостью выявления универсальных психологических механизмов, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности в этих условиях. Единственное обобщающее начало всего многообразия профессий нефтедобывающей отрасли, осуществляемых вахтовым методом и основная сложность трудового поста характеризуются совокупностью экстремальных условий.

Чтобы деятельность в этих условиях завершилась запланированным результатом, требуются дополнительные усилия для поддержания нормального уровня работоспособности при сохранении адаптационного потенциала организма. При этом в эргатической системе, предполагающей условия труда экстремального статуса, выполнение профессиональной деятельности необходимо рассматривать исходя из принципа гомеостатичности, так как любые проявления избыточной активности, не требующейся для сохранения необходимого уровня работоспособности, приводят к непродуктивному напряжению (тензионное состояние, по Л.В. Куликову). В этих условиях наиболее эффективными стратегиями адаптации будут те, что стремятся к гомеостазу.

Субъектно-деятельностный подход к профессиональной деятельности позволяет построить сложную картину эргатической системы вахтового труда, раскрыть значение субъектной позиции работника в формировании адаптивной стратегии выполнения профессионального задания.

Изучение профессиональной деятельности вахтовых рабочих на предприятиях нефтедобывающего комплекса (любого типа профессии) в условиях Крайнего Севера позволило выдвинуть следующие гипотезы:

1. Психологический анализ профессиональной деятельности вахтовых рабочих всех профессий в нефтедобывающей отрасли должен строиться в русле субъектно-деятельностного подхода на основе гомеостатического принципа в адаптационной парадигме.

2. Универсальной психологической характеристикой профессиональной деятельности вахтовых рабочих всех профессий в нефтедобывающей отрасли является специфика субъектной позиции, включающая помимо отношения к профессиональным целям и самооценки личностного ресурса переживание пространственно-временных, климатопроизводственных, информационных и социально-психологических ограничений.

3. Сформированность адекватной субъектной позиции вахтового рабочего характеризуется направленностью на поддержание требуемого уровня функционального состояния благодаря сохранению гомеостаза в эргатической системе за счет компенсаторного изменения структуры социосредовой профессиональной адаптации работающих.

Цель исследования: разработка и обоснование адаптационной концепции дифференциального анализа профессиональной деятельности работающих в условиях вахтовой организации труда на Крайнем Севере, построенной на принципе гомеостаза в контексте субъектно-деятельностного подхода.

Объект исследования: вахтовый труд в условиях Крайнего Севера (процесс труда и жизнедеятельность специалистов при вахтовой форме организации труда на Крайнем Севере).

Предмет исследования: профессиональная деятельность работников вахтового труда; специфика субъектной позиции вахтового рабочего, обусловленная переживанием пространственно-временных, климатопроизводственных, информационных и социально-психологических ограничений и определяющая компенсаторные изменения структуры социосредовой профессиональной адаптации работающих Сформулированные цель и гипотезы определили задачи диссертационного исследования:

1. Доказать методологическую обоснованность в психологическом анализе профессий нефтедобывающей отрасли, осуществляемых вахтовым методом в условиях Крайнего Севера, центрального положения субъектной позиции профессионала, адаптирующегося к экстремальной условиям осуществления профессиональной деятельности.

2. Разработать концепцию дифференциального анализа профессиональной деятельности работников вахтового труда, основанную на принципе гомеостаза компенсаторной динамики социосредовой адаптации к ограничениям экстремального статуса.

3. Раскрыть психологические факторы, формирующие субъектную позицию вахтовых рабочих, и выявить ее специфику.

4. Выполнить анализ профессиональной деятельности в соответствии с разработанной концепцией:

дать полную характеристику профессиональной деятельности a.

работающих вахтовым методом разных специальностей;

представить системное описание динамики функциональных b.

состояний вахтового работника в течение вахты, отражающее компенсаторный характер механизмов социосредовой адаптации, во взаимосвязи с остальными компонентами его субъектной позиции;

эмпирически выявить структурные и динамические c.

характеристики профессиональной социосредовой адаптации, отражающие специфику субъектной позиции разных типов.

5. Сформулировать метаадаптивный подход к психологическому сопровождению вахтового труда, основанный на положениях разработанной концепции дифференциального анализа профессиональной деятельности вахтовых рабочих в нефтедобывающей отрасли и на результатах эмпирических исследований.Разработать модель психологического сопровождения вахтового труда в рамках метаадаптивного подхода:

разработать процедуру диагностического сопровождения a.

вахтового труда;

разработать прикладные проекты вариантов сопровождения в b.

зависимости от типа субъектной позиции;

разработать методики управления формированием адекватной c.

субъектной позиции, основанные на когнитивных механизмах эффективной профессиональной адаптации вахтовых рабочих;

обеспечить системность психологического сопровождения на d.

всех его этапах.

Научно-методологической и теоретической основой настоящего исследования явились: субъектно-деятельностный и системнодеятельностный подходы, представленные такими учеными, как А.К. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн; психологическое моделирование профессиональной деятельности в русле этих подходов, осуществленное Е.А. Климовым, Е.М. Ивановой; работы, определяющие методологию дифференциальной психодиагностики, профессиографический анализ профессиональной деятельности, концепции психологии труда таких отечественных ученых, как М.А. Акимова, В.А. Бодров, К.М. Гуревич, Л.Г. Дикая, Д.Н. Завалишина, Э.Ф. Зеер, Е.П. Ильин, Т.С. Кабаченко, А.В. Карпов, И.Б. Лебедев, А.Б. Леонова, А.К. Маркова, М.И. Марьин, В.С. Мерлин, А.А. Обознов, Н.С. Пряжников, К.К. Платонов, В.П. Серкин, Ю.К. Стрелков, А.И. Фукин, Б.И. Цуканов, А.Г. Шмелев и др., а также западных исследователей, таких, как R. Cettell, Р. Kline, A.N. Turner, R.J. Hackman, K.R. Parkes, W. Rohmert и др.

Методы исследования:

теоретическое моделирование, операционализация конструкта, системный анализ, модификация методик эмпирического исследования сопоставительный анализ, анализ документации;

психосемантический метод;

методы выявления психофизиологических параметров работоспособности и социосредовой адаптации, методы выявления субъектной позиции профессионала (опросы, тестирование, включенное и невключенное наблюдение, структурированная и неструктурированная беседа, психологическая экспертиза, контент-анализ, проективные методы);

статистическая обработка данных.

Надежность, обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечена выбором теоретически обоснованного подхода к анализу профессиональной деятельности, корректностью модели исследования, адекватной методологической базой организации конкретных исследовательских процедур, комплексным использованием теоретических методов и эмпирических процедур, доказательностью сформулированных положений и выводов, неоднократной апробацией полученных результатов, показавших эффективность разработанных теоретических моделей и схем психологического обеспечения вахтового труда. О достоверности результатов диссертационного исследования свидетельствует также достаточный объем выборки, корректная интерпретация результатов, применение методов статистической обработки, отвечающих специфике эмпирических данных, а также личное участие автора в их получении.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна Выявлены и описаны закономерности динамики социосредовой профессиональной адаптации к условиям вахтового труда на Крайнем Севере в процессе выполнения профессиональной деятельности, сформулированы условия ее эффективного протекания. Установлено, что системная реализация данных условий в их интегративном единстве позволяют поддерживать необходимый уровень функционального состояния организма для осуществления профессиональной деятельности.

Показано, что психологическая обобщающая модель профессиональной деятельности работающих вахтовым методом в условиях Крайнего Севера может быть построена лишь на процессе профессиональной адаптации и предполагает интегративное единство различных факторов личностного ресурса в контексте саморегуляции, направленной на сохранение работоспособности, что находит отражение в структуре субъектной позиции.

Определены факторы, обуславливающие специфику субъектной позиции вахтового рабочего в нефтедобывающей отрасли, основанную на компенсаторной динамике изменения основных параметров социосредовой адаптации личности специалиста. Обнаружено и охарактеризовано несколько типов субъектной позиции работающего вахтовым методом, определяющей сохранение необходимого уровня работоспособности. Сформулированы принципы, опирающиеся на эмпирически установленные результаты, обеспечивающие успешность профессиональных достижений благодаря сохранению работоспособности на необходимом уровне.

Разработана адаптивная концепция дифференциального анализа профессиональной деятельности работающих вахтовым методом в нефтедобывающей отрасли в условиях Крайнего Севера и, в частности, их профессионального сознания в форме субъектной позиции, для которой определены ориентиры адекватного отражения трудового поста и экстремальных условий как основной его составляющей. На основе выявленных закономерностей разработан и отражен в основных положениях теоретико-методологический аппарат концепции, теоретически определена и эмпирически реконструирована система профессиональной социосредовой адаптации вахтовых рабочих в контексте субъектно-деятельностного подхода.

Разработан метаадаптивный подход к управлению формированием субъектной позиции специалиста нефтедобывающей отрасли, в контексте которого обоснована модель системного психологического сопровождения профессиональной деятельности работника вахтового труда в рамках концепции профессиогенеза и субъектно-деятельностного подхода. Показана принципиальная возможность успешного управления процессом адаптации у работающих вахтовым методом в условиях Крайнего Севера, основанная на системном моделировании профессиональной деятельности и смежных сфер его активности – общей корпоративной культуры, здорового образа жизни, семейных отношений.

Показано, что системно-психологическое моделирование предстоящих экстремальных условий деятельности в контексте метаадаптивного подхода обеспечивает формирование адекватной субъектной позиции и успешность социосредовой профессиональной адаптации: сохранение необходимого уровня функционального состояния и психологического тонуса на протяжении всей вахты, а также преодоление десинхроноза, типичного для работников вахтового труда после завершения ими вахтового этапа деятельности.

Теоретически обоснована и экспериментально апробирована оригинальная методика определения типового профиля представителя вахтовых профессий.

Разработанная адаптивная концепция дифференциального анализа профессиональной деятельности работников вахтового труда, основанная на принципе гомеостаза компенсаторной динамики социосредовой адаптации к ограничениям экстремального статуса, а также метаадаптивный подход к психологическому сопровождению вахтовой деятельности, разработанный на этой основе понятийный аппарат вносят существенный вклад в развитие категориальной структуры психологической науки. Это дает возможность определить понятие «субъектная позиция работников вахтового труда» не только через ее понимание как системообразующей функции профессионального самосознания, но и как основы профессиональной социосредовой адаптации работающих вахтовым методом, а понятие «динамика социосредовой адаптации» – через значение стадии перекрестной сенсибилизации.

Практическая значимость результатов исследования Разработанная нами концептуальная модель анализа профессиональной деятельности работников вахтового труда, основанная на принципе компенсаторной динамики социосредовой адаптации к ограничениям экстремального статуса и связанной с этим специфике субъектной позиции, а также метаадаптивный подход к сопровождению вахтового труда, позволят системно строить процесс психологического и медицинского сопровождения вахтового труда в нефтедобывающей отрасли, начиная с диагностики и заканчивая восстановительно-реабилитационными мероприятиями.

Разработана метаадаптивная модель психологического сопровождения вахтового труда работников нефтедобывающего комплекса на основе механизмов формирования адекватной субъектной позиции, в частности, разработана модификация метода моделирования рабочих ситуаций, посредством которого создается оперативный образ условий труда, в качестве профилактического направления компенсации и коррекции субъектной позиции.

Эмпирические данные об уровнях и вариантах профессиональной социосредовой адаптации работников вахтового труда, а также о динамике показателей функционального состояния и социально-психологических факторов этого процесса, алгоритмы оперативного контроля над складывающимися отношениями в профессиональной среде вахтовиков, экспериментально диагностируемые профессионально-необходимые устойчивые, а также профессионально-желательные качества вахтовика могут использоваться в качестве нормативов отбора в вахтовые бригады, в процессе формирования административных и рабочих коллективов, при проведении аттестации кадров и в целом в психологическом сопровождении вахтового труда.

Исследование отдельных методических аспектов, специальных проблем психологического сопровождения вахтового труда в условиях Крайнего Севера, не изученных ранее, разработка и применение практических рекомендаций, касающихся данного вопроса, имеют чрезвычайно важное значение для производственной и социальноэкономической политики нашей страны, ее хозяйствующих субъектов, а также для развития отдельных муниципальных образований, важнейших нефтедобывающих регионов, что в целом обусловливает актуальность поставленных в диссертации проблем.

Апробация и внедрение результатов исследования Результаты диссертационного исследования докладывались и были одобрены на более чем 30 международных и всероссийских научных конференциях в Москве, Санкт-Петербурге, Архангельске, Казани, Калуге, Нарьян-Маре, Новосибирске, Ростове-на-Дону; заседаниях кафедры психологии труда и инженерной психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и кафедры психологии ПГУ имени М.В. Ломоносова, научного семинара ИП РАН. Они внедрены в учебный процесс института нефти и газа (город Архангельск), используются на предприятиях нефтедобывающего комплекса в Ненецком автономном округе.

Положения, выносимые на защиту:

1. В дифференциальном анализе профессиональной деятельности, осуществляемой в нефтедобывающей отрасли на Крайнем Севере вахтовым методом, ведущая роль отводится социосредовой адаптации к экстремальным условиям, как единственному системообразующему фактору для всех профессий, поскольку разнообразие профессиоведческих характеристик различных трудовых специальностей, востребованных в этой отрасли, не позволяет обратиться к профессионально-важным качествам как к общему основанию для анализа.

2. Успешность профессиональной деятельности работающих вахтовым методом в условиях Крайнего Севера обусловлена формированием адекватной субъектной позиции, специфика которой будет проявляться в выборе оптимальной стратегии профессиональной социосредовой адаптации.

3. Структура субъектной позиции работающих вахтовым методом включает в себя: отношение к цели и задачам профессиональной деятельности, отношение к условиям выполнения профессиональной деятельности (система ограничений), самооценку собственных возможностей выполнения профессиональной деятельности и личностный ресурс.

4. Компенсаторная динамика изменений структуры социосредовой профессиональной адаптации заключается в том, что снижение параметров функционального состояния в течение вахты и нарастающая усталость компенсируются или стимулируются изменениями различных параметров мотивации, образа «Я» и вахты, уровня тревожности, самочувствия, активности, настроения, а также усилением социальной направленности вахтовиков.

5. Специфика субъектной позиции, характерная для адаптантов (работающих вахтовым методом меньше 3 лет), определяет выбор физиологической формы адаптивной компенсации, ориентированной на невосполнимое расходование ресурсов, а для стажистов (стаж более 3 лет) характерна позиция, предполагающая психологическую стратегию профессиональной адаптации, направленную на самоизменение и выбор экономного режима, что позволяет сохранить необходимое функциональное состояние в течение всей вахты на уровне адекватной мобилизации ценой относительно небольших затрат.

6. Образ вахты, как психологический регулятор труда, влияет на характер и темп изменений структуры социосредовой профессиональной адаптации, он опосредован длительностью вахты, условиями жизнедеятельности, а также компетенциями, приобретенными в ходе профессиональной деятельности, осуществляемой вахтовым методом.

7. Высокий уровень саморегуляции и субъективного контроля повышает вероятность тензионных (напряженных) функциональных состояний, что также определяет специфику субъектной позиции вахтовых рабочих и влияет на выбор стратегии профессиональной социосредовой адаптации.

8. Ведущими для описания и дифференциации видов профессиональной деятельности, организуемой вахтовым методом, являются 3 измерения:

1) длительная физическая нагрузка с механизмами – работа в статичной позе с автоматическим оборудованием; 2) труд в помещении и труд на свежем воздухе; 3) самостоятельная организация труда – исполнительский труд. На базе этих измерений четко выделяются 6 групп профессий с различными координатами в этих измерениях: физический труд на открытом воздухе;

операторский труд; труд по обслуживанию технических средств; водители;

управленцы; обслуживающий персонал.

9. Психологическое сопровождение вахтового труда в нефтедобывающей отрасли на разных этапах профессиогенеза представляет собой управление формированием адекватных стратегий социосредовой профессиональной адаптации на основе метаадаптивного подхода путем диверсификации субъектной позиции работающего вахтовым методом, его образа вахты и образа «Я» в пространстве-времени вахты.

ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАБОТНИКОВ ВАХТОВОГО ТРУДА КАК ОБЪЕКТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Социально-экономический запрос изучения психологии вахтового труда на Севере Вахтовая организация труда на производстве Формы организации труда на предприятиях с непрерывным технологическим циклом сложились эмпирически, исходя из социальных традиций, потребностей производства и соображений здравого смысла.

Вахтовая организация труда на Крайнем Севере определяется экономической целесообразностью.

С развитием цивилизации обостряется проблема обеспечения энергетической безопасности России. В условиях достаточно сложной геополитической обстановки, удорожания энергоресурсов добыча полезных ископаемых даже в самых неблагоприятных условиях оправдывает затраты на обеспечение разведки и добычи. Освоение северных ресурсов – перспективная и широкомасштабная хозяйственная задача. Результатом работы в этом направлении является формирование новой топливноэнергетической базы страны, которая включает все отрасли топливной промышленности (нефтяную, газовую, угольную, сланцевую, торфяную) и электроэнергетику [15; 269].

В целом северные территории России осваиваются уже давно, и особую актуальность в связи с этим приобретает Северо-запад России, освоение которого имеет определенные преимущества по сравнению с Северными территориями, простирающимися за Уралом. Геологические изыскания на этой территории показали, что акватория западной части Арктики обладает огромным потенциалом нефтегазоносности, это послужило основой стратегии поисков и долгосрочного планирования материально-технической базы освоения ресурсов нефти и газа арктического шельфа [307]. На Европейском Севере России находится одна из самых перспективных нефтегазоносных провинций – Тимано-Печорская (территория Республики Коми и Ненецкого автономного округа), данное месторождение признано четвертым в мире по значению нефтяных полей.

Огромными запасами нефти и газа располагает шельф Баренцева моря.

Кроме запасов, сосредоточенных в арктической зоне, весьма перспективной для поисков и разведки месторождений углеводородного сырья является Мезенская синеклиза на востоке Архангельской области.

Итак, с одной стороны, Заполярье имеет огромные запасы полезных ископаемых, нефти, газа, есть ряд других экономически выгодных факторов, требующих освоения этой огромной территории. Но с другой стороны, особые климатогеофизические условия, которые по всем критериям относятся к экстремальным (см. параграф 2.1.) приводят к настолько серьезным негативным сдвигам в состоянии организма и психики людей, длительное время пребывающих в этих условиях, что это противоречит всем требованиям гигиены труда. Современные цивилизованные государства не могут допустить такое использование человеческого труда на Крайнем Севере, которое приводит к наносит непоправимый ущерб здоровью и психике людей. Поэтому возрастает актуальность исследований, направленных на оптимизацию труда людей, осваивающих эти территории, в первую очередь нефтяников, выявление воздействия на человека неблагоприятных климатических и техногенных факторов. Поэтому в течение почти всего 20 века и начала 21 века все государства, в которых так или иначе осваивались северные территории, проводили исследования влияния экстремальных условий труда на людей и возможности их преодоления или компенсации. Эти исследования различного характера – медицинские и гигиенические, экономические, физиологические, химикотехнологические и др.

Например, в ряде медицинских исследований выяснилось, что негативные изменения, которые закономерно происходят в организме и психике человека, гораздо быстрее компенсируются, а работоспособность быстрее восстанавливается, если человек проходит процесс восстановления (при необходимости – лечения и реабилитации) в привычных для себя средних широтах, где нет негативного влияния «северного напряжения»

[373]. То есть, даже если поблизости от мест трудовой деятельности будут организованы очень хорошее медицинское и психологическое обслуживание, оно будет гораздо менее эффективно, чем если человек будет возвращаться на основное место жительства и отдыхать там.

Вахтовая организация труда оказалась выгоднее также и с экономической точки зрения, так как возведение и поддержание в нормальном состоянии больших стационарных населенных пунктов с развитой инфраструктурой, которая была бы необходима для постоянного проживания всего трудового контингента, в этих широтах крайне дорого, поэтому необходимо искать какие-то более актуальные варианты трудового режима.

Западные страны в освоении Северных территорий длительное время прибегали в основном к практике колонизации с созданием сугубо временных поселений. В нашей стране традиционно много внимания уделялось строительству постоянных городов и поселков [357], но тем не менее, вахтовый метод как альтернатива и постоянным поселениям, и временным, нашел наибольшее распространение, так как опирается на результаты медицинских рекомендаций. Но при этом идея строительства городов не отвергается, многие предприятия разрабатывают проекты, сочетающие в освоении Севера как вахтовый труд, так и труд людей, постоянно проживающих за полярным кругом [274]. Для них предусмотрено строительство городов по специальным проектам, с учетом медицинских и социально-психологических рекомендаций.

В.В. Фаузер, делая исторический обзор проблемы освоения Северных территорий, отмечает, что длительное время при определении политики по формированию населения Севера основным мотивом и стимулом был материальный, и он проявлялся в различных формах, начиная с планирования распределения трудовых ресурсов по различным территориям, и заканчивая идеологией [357]. В наше время основой политики государства становится оптимальное сочетание актуальности и экономической целесообразности освоения с допустимостью психологических и физиологических ограничений жизнедеятельности человека: «чем экстремальнее условия промышленного освоения, тем уникальней и незаменимей для на родного хозяйства страны должны быть намеченные к освоению природные ресурсы; масштабы и темпы промышленного освоения северных регионов определяются в значительной мере уровнем развития научно-технического и экономического потенциала» [182, c.20].

В.В. Фрейзер считает, что «После долгих дискуссий учеными предложен механизм формирования населения и трудовых ресурсов; даны ответы на вопрос о том, какое население должно проживать на Севере, сколько лет, на каких условиях и т.д. Однако экономического механизма и юридического сопровождения по реализации данных предложений нет» [357. с. 95]. Но более поздние публикации и нормативные документы позволяют считать, что выход из кризисного состояния освоения северных территорий уже наметился.

В конечном итоге, именно вахтовая организация труда на Севере была оценена учеными как наиболее актуальная в плане соблюдения оптимального соотношения между экономической целесообразностью и требованиями гигиены труда, необходимостью сохранения здоровья. Сейчас эти выводы признаны подавляющим большинством исследователей и потому стали основой для разработки целого ряда законов (в первую очередь ТК РФ) и подзаконных актов. Кроме того, на основе анализа результатов научных исследований на различных предприятиях и в объединениях (Газпром, Ямбург и др.) разрабатывались системы мероприятий, предназначенных для улучшения условий труда и сохранения здоровья людей, работающих на Крайнем Севере.

В России вахтовый способ организации труда является особым видом организации рабочего времени и жизнедеятельности, установленным трудовым кодексом РФ. «Вахтовый метод – особая форма осуществления трудового процесса вне места постоянного проживания работников, когда не может быть обеспечено ежедневное их возвращение к месту постоянного проживания» [ТК 2007, с.137].

Официальные основания использования вахтовой организации труда на производстве:

1. Значительное удаление «места работы от места постоянного проживания работников или места нахождения работодателя» (ТК 2007, с. 138);

2. Сокращенные сроки выполнения работ [ТК РФ, с.138], непрерывная работа производства.

3. Экстремальные условия жизнедеятельности, не способствующие нормальному существованию человека (природно-климатические условия, организационные условия, интенсивность работы) [348, с.

11].

4. Дефицит квалифицированных рабочих кадров, постоянно проживающих на территориях, где расположено производство [348, с. 11].

Вахта (вахтовый труд) так же определяется «как особый вид интенсивной трудовой деятельности человека, связанный с неоднократными перемещениями, климатозональными контрастами, напряжением физиологических функций, сдвигами биологических ритмов на фоне незавершенной адаптации» [348, с. 11].

Следует уточнить, что в трудовом кодексе допущено не совсем корректное использование понятий «организация труда» и «профессиональная деятельность», фигурирующих в формулировке закона.

Л.Н. Широкова, обсуждая изменения в Трудовой кодекс Российской Федерации (от 30.06.06 № 90-ФЗ), делает существенное замечание: «В первой части закона правильнее говорить не об особой форме трудового процесса, а об особой форме организации труда, т. к. она определяет порядок и условия осуществления трудовой деятельности, обустройства рабочих мест, методы и нормы труда, рациональные режимы труда и отдыха, оплату труда и компенсации за условия работы и проживания и т. д.» [398, с. 32].

Она уточняет, что «…трудовой процесс – совокупность действий, осуществляемых исполнителем по созданию определенного изделия либо его части или по выполнению какой-либо другой функции» [398, с. 32], т. е. что это узкое понятие, которое не может отражать разнообразных целей и задач организации производства и работ. Но дело не только в узости понятия.

Трудовой процесс и организация труда – два понятия, принципиально несовпадающие по понятийному полю. «Трудовой процесс» – формализованная характеристика деятельности исполнителя, тогда как «организация труда» – это требования и условия, предъявляемые к внешним по отношению к исполнителю факторам. Поэтому в нашем анализе профессиональной деятельности организация труда будет выступать лишь в качестве условий осуществления деятельности.

На практике вахтовая организация труда подразделяется на 3 типа:

[222, с. 13]:

Вахта I типа (внутрирегиональная): «предполагает перемещения в пределах одной природно-климатической зоны, в границах одного-двух часовых поясов». Работники проживают в «базовых поселках районов нового промышленного освоения», доставляются наземным и воздушным путем до места производства, где, отработав 8-12 часовую смену, они отправляются обратно на отдых.

Вахта II типа (межрегиональная): предполагает перелет из мест постоянного проживания в базовые пункты на Север в вахтовый поселок на определенную продолжительность (14, 24, 54 дня или на другой срок), где они работают посменно (в режиме 8 через 8 или 12 через 12 часов). По окончании срока вахты – отправляются в место постоянного жительства («межвахтовый период»), где они отдыхают, а через определенное количество времени опять уезжают на вахту.

Вахта III типа (экспедиция): продолжительность пребывания на вахте составляет несколько месяцев.

Основными отличиями вахтовой организации труда от других видов организации труда являются (таб.

1):

Таблица 1.

Специфические особенности вахтовой организации труда Особенности Причина Негативные организации последствия

1. Вахтовый период Необходимость Множественные жизнедеятельности восстановления миграции с постоянного профессионала состоит здоровья и адекватного места жительства на из двух частей: социально- вахту и с вахты домой интенсивного и психологического приводят к состоянию длительного рабочего состояния физиологического периода (период вахты) десинхроноза (понятие и времени, за которое введено Б.С.

работник Алякринским:

восстанавливает свои «состояние организма в силы (межвахтовый период рассогласования период). циркадианных ритмов, их взаимной десинхронизации» [13, с.92].

2. Человек работает, Ограниченные живет и отдыхает с возможности выбора одними и теми же психологически людьми в течение всего совместимого и Экономическая периода вахты. Выбор желательного партнера целесообразность партнеров по общению по общению, социальная временного поселения минимален, и, чем и перцептивная рядом с меньше количество монотония, и как непосредственным сотрудников, тем следствие, ощущение местом работы и в меньше эта социальной изоляции, минимальном составе, вариативность. чувство одиночества, экономическая физиологические и

3. В течение всего сложность обеспечения психосоматические периода вахты смены впечатлений реакции, проявления неизменна картина агрессивности, окружающей среды.

депрессии, истощения.

Обычно она характеризуется однообразным ландшафтом и гомогенной рабочей средой.

4. На вахте наряду с Трудно воспринимать рабочим, организуется место работы как место также и свободное от отдыха. Требуются работы время. дополнительные усилия Специфичным является по изменению сам момент отдыха в отношения к одному и условиях, заданных тому же месту.

предприятием.

5. Человек в течение Необходимость Множественные своей жизни вынужден компромисса по срокам миграции с постоянно пребывания между недостаточно адаптироваться к экономической длительным сроком изменяющимся целесообразностью и отдыха приводят к условиям. Приехав на требованием явлению незавершенной вахту – он адаптируется психогигиены: так как адаптации.

к тем условиям оба условия имеют (климатическим, антагонистические режимным, ролевым, требования, их социально- невозможно обеспечить психологическим), одновременно возвращаясь домой – полностью.

адаптируется к другим условиям. И так все время работы вахтовым методом.

А.Н. Харитонов дал социологическую интерпретацию «…вахтового метода освоения Северных нефтегазовых месторождений как определенного социального образования, которое обладает существенными признаками социальной системы (подсистемы), социального института, социальной группы людей, имеющих особые черты образа жизни и внутриколлективных отношений» [369, c. 5], где он сделал вывод о недостаточной разработанности социальных основ вахты как в теоретическом плане, так и в реальном осуществлении.

Таким образом, можно заметить, что наименее разработанным оказалось психологическое направление исследований вахтового труда. На данный момент фактически нет исследований психологической специфики вахтового труда, ни в отдельных видих деятельности, ни на системном уровне.

1.2. Системные исследования профессиональной деятельности Психология профессиональной деятельности прошла огромный путь, от выявления отдельных параметров соотношения человека и его объекта труда до анализа деятельности в целом [130].

На данный момент нет смысла разрабатывать самостоятельные концепции и подходы в этой сфере, но есть необходимость определиться, в русле какого подхода или концепции максимально раскроется специфика профессиональной деятельности вахтовых рабочих.

Если сравнивать между собой концепции, можно заметить, что большинство из них имеют высокий уровень операционализации своих теоретических конструктов. Можно констатировать высокую прогностическую ценность деятельностной парадигмы, в русле которой формировались и модель Е.А. Климова, и модель Е.М. Ивановой, психология профессионализма А.К. Марковой, концепция интегральной индивидуальности В.С. Мерлина, рассматривающей человека как сложную многоуровневую динамичную систему, структура которой наиболее полно раскрыта в интегральной характеристике личности как индивидуальности.

Работы Борисовой и А.К. Гуревича также имеют выраженную тенденцию измерительного плана. В отечественной психологии есть еще ряд авторов, которые также внесли большой вклад в разработку методологии данного вопроса.

Глубоко изучены также и отдельные вопросы психологии профессиональной деятельности, такие, как профессиональное самоопределение, становление профессионала, профессиональное обучение, профессиональная готовность и пригодность, профессиональная адаптация и рост, безопасность профессионального труда и профессиональной работоспособности, кризисы профессионального развития, профессиональные деструкции и деформации, а также закономерности взаимодействия субъекта труда с объективно-предметной реальностью трудового процесса и с другими людьми. Это связь между деятельностью индивида и деятельностью общества, механизмы действия и формы проявления этих законов в деятельности личностей и социальных групп, формирование и изменение профессиональной направленности и определяющих ее факторов (интересы, мотивы, ценностные ориентации, личностные установки, воля и т.д.), формирование и изменение психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь), индивидуально-типологическое своеобразие и его проявление в поведении человека. Кроме того, это вопросы изучения функциональных возможностей организма субъекта труда, механизмов регуляции. Наконец, это вопросы экономического, технического, технологического развития производительных сил и производственных отношений.

Общенаучную методологию исследований профессиональной деятельности в России определяют философские подходы к проблеме человека, его феноменологии и развития. Это прежде всего работы таких авторов, как К.А. Абульханова-Славская; Б.Г. Ананьев, Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.С. Мерлин, С.Л. Рубинштейн. Принципы системного анализа профессиональных, психических и психологических явлений разработаны такми учеными, как параграф К. Анохин, В.Г. Асеев, А.В. Барабанщиков, Н.А. Бернштейн, А.В.Брушлинский, А.А. Деркач, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.А. Реан, Ю.К. Стрелков. Конкретно-научную методологию исследования составили основные положения психологической теории деятельности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), методологию дифференциальной психодиагностики представляют изыскания М.А. Акимовой, В.А. Бодрова, К.М. Гуревича, Е.П. Ильина, А.Г. Шмелева, R. Cettell, Р. Kline, профессиографический анализ профессиональной деятельности разрабатывался такими учеными, как Е.А. Климов, Е.М. Иванова, Э.Ф. Зеер, К.К. Платонов, Ю.К. Стрелков, концепции психологии труда – это работы Л.Г. Дикой, Т.С. Кабаченко, А.В. Карпова, А.К. Марковой, И.Б. Лебедева, Н.С. Пряжникова, Е.Ю. Пряжниковой, В.П. Серкина, А.И. Фукина, Б.И. Цуканова.

В самой процедуре анализа важно опираться на теоретикометодологические принципы моделирования как метода познания (А.И. Уемов, В.А. Штофф, Ю.А. Гастев и др.), акмеологический подход к анализу профессиональной деятельности (Б.Г. Ананьев, О.С. Анисимов, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, А.А. Реан и др.), на принципы системного анализа социально-психологических явлений (А.Я. Анцупов; А.А. Бодалев, Я.А. Коломинский, Б.Ф. Ломов, В.А. Ганзен, А.А. Реан, В.В. Рубцов и др.).

С позиций системной методологии трудовая деятельность человека относится к системному объекту, так как представляет собой целостную многоуровневую сложноорганизованную структуру [А.Н. Леонтьев].

Как логичное продолжение системно-деятельностного подхода в России конца 20 века сформировался «субъектно-деятельностный подход». Он позволил сосредоточить внимание на активной роли личности, принимающей решения, отвечающей за свой выбор и преобразующей мир в соответствии со своими смыслами. Этот принцип, этот подход вводит субъекта в динамическую систему деятельности [Л.А. Анцыферова, с. 32].

Е.А. Климов, работая в русле субъектно-деятельностного подхода, создал красивое и системно обоснованное учение о профессиональной деятельности.

В частности, он сформулировал и описал понятие «эргатическая система», которое включает два основных компонента:

«субъект труда» (человек) и «объект труда» (трудовой пост), нормативно взаимосвязанные общими социально-техническими и экономическими задачами. Хотя, безусловно, эти компоненты нельзя считать равнозначными, так как именно от человека зависит эффективность функционирования всей системы. Субъект труда контролирует работу всей системы в целом и отдельных ее составляющих, он сознательно осуществляет или саморегуляцию или коррекционное воздействие на какие-либо параметры объекта труда. В то же время профессиональная деятельность является многопризнаковой полимодальной системой, так как объединяет две совершенно разные структуры: живую, динамичную, индивидуальную – человек (субъект труда) и статичную, нормативно организованную, заданную структуру – профессию (трудовой пост). Структура субъекта труда включает характеристики личностной направленности (интересы, мотивы, ценностные ориентации, убеждения, идеалы и др.), психологические (когнитивные, коммуникативные, сенсомоторные и др.), психофизиологические (работоспособность, эмоционально-волевую регуляцию, индивидуальнотипологические особенности и др.) и психологические единицы деятельности (действия и операции) [130].

Е.А. Климов рассматривает также структуру трудового поста, который включает предмет труда, цели и средства труда и профессиональную среду (социально-контактную, информационную и предметную) [129].

Е.А. Климовым наиболее полно в отечественной психологии разработана классификация профессий по содержанию труда [145-147]. Так, по объекту труда Е.А. Климов различает профессии: человек – живая природа (инженер, механик и др.), человек – человек (врач, учитель, продавец и др., человек – знаковая система (чертежник, редактор и др.), человек – художественный образ (артист, писатель и др.). Все названные профессии могут различаться по целям: гностические (эксперт, ревизор и др.

см. также; преобразующие (токарь, учитель и др.), изыскательские (биологисследователь, композитор и др.). Профессии могут различаться по средствам их осуществления: профессии ручного труда (представители ремесел), профессии машинно-ручного труда (машинист, водитель), профессии, связанные с применением автоматизированных систем (оператор и др.) Профессии различаются по условиям: профессии с работой в микроклимате, близкому к комфортному (бухгалтер и др.), связанные с работой на открытом воздухе в любую погоду (агроном, инспектор ГАИ), с работой в необычных условиях (водолаз, пожарный и др.), с работой в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей (учитель, следователь и ДР.); профессии, связанные с экстренными и экстремальными ситуациями или с повторяющимися монотонными условиями труда.

«Формула профессии» Е.А. Климова позволяет с помощью выделения обобщенных характеристик профессий представить в закодированном виде различные профессии и специальности.

В первоначальной модели Е.А. Климова выделялись 4 основания для деления профессий: это предмет труда (техника, человек, знак, природа, художественный образ), цель труда (гностическая, преобразующая, изыскательская), средства труда (ручной труд, механический, автоматический, функциональный), условия труда (бытовые, открытый воздух, необычные, моральная ответственность, экстремальные условия) [146].

Однако при практическом использовании данной схемы возникли дополнения, так как очень трудно было разделить профессии только по 4 основаниям и это деление не отражало всей уникальности профессий, поэтому были разработаны усовершенствованные, дополненные «формулы профессий», в частности, мы воспользовались схемой, предложенной В.В. Пчелиновой, которая наиболее полно описывает всю специфику профессий [В.В. Пчелинова].

Е.М. Иванова, опираясь на концепцию Е.А. Климова, разработала собственный подход, который она назвала системно-деятельностным, так как он охватывает все известные на данный момент уровни и компоненты такой сложной системы, как профессиональная деятельность. Результаты ее изысканий наиболее полно нашли отражение в технологии изучения профессии – в системном профессиографировании. Для профессиографического исследования профессиональной деятельности с позиций системной методологии требуется комплексное применение теоретико-эмпирических знаний и из других научных и практических областей. Так, для научного объяснения деятельности человека как субъекта труда необходимо понимание закономерных связей между деятельностью индивида и деятельностью общества. Эти связи раскрываются общей социологией через знание законов развития общества, механизмов действия и форм проявления этих законов в деятельности личностей и социальных групп [130]. Человек рассматривается в этой системе как личность, обладающая социальным качеством, которое проявляется в его деятельности, и определяется следующими признаками: социально обозначенной целью деятельности; социальным статусом и ролью; нормами ценностей, обусловливающими трудовое поведение; уровнем образования и специальной подготовкой Е.М. Иванова, обобщая выводы большого количества работ, выделила показатели взаимодействия субъекта труда с объективно-предметной реальностью трудового процесса и с другими людьми, которые важны в нашем исследовании [130, с.

41]:

а) характер отношения субъекта труда к своей деятельности, к предметам и орудиям труда, к людям, с которыми он работает;

б) степень осознанности социальной ценности выполняемой им работы;

в) мера удовлетворенности своим трудом и производственными условиями;

г) степени инициативности и активности субъекта труда, потенциальным резервам профессионального роста.

Е.М. Иванова разработала системную модель анализа профессиональной деятельности, опираясь на лучшие разработки отечественных ученых. По Е.М. Ивановой характеристика профессионала складывается из рассмотрения человека как целого (личности, субъекта деятельности). Это значит, что важно знать его общее представление о мире («образ мира»); его личностную направленность (социально ориентированную, деятельностно-ориентированную или субъектноличностно ориентированную); творческую активность, степень осознания объективной профессиональной реальности и себя в ней; общий уровень развития способностей и различных навыков (когнитивных, перцептивных, мнемических, коммуникативных, психомоторных и др.), особенности эмоционально-волевой регуляции и саморегуляции. Наряду с этим важно определить и уровень готовности или тенденции развития специфических конкретной профессиональной деятельности профессионально важных качеств (мотивационных, когнитивных, операторных, коммуникативных, психодинамических), обеспечивающих ее успешное освоение и степень осознания субъектом этих качеств. А также его познавательную активность (информированность, знания, опыт, культура), социальную направленность и психодинамику.

Опираясь на эту модель, она предлагает создавать аналитическую профессиограмму [129], в которой раскрываются «не отдельные характеристики компонентов в профессии и профессионально-важные качества (ПВК) человека, а обобщенные нормативные и морфологические показатели структуры профессии и психологической структуры профессиональной деятельности». В аналитической профессиограмме подчеркивается необходимость разделения двух блоков: во-первых, описание объективных характеристик профессиональной деятельности, не зависящих от конкретного человека и выработанных в общественном опыте, во-вторых, описание психологической деятельности человека и его качеств, симметричных объективной деятельности, но не совпадающих с ней. Иными словами, в аналитической профессиограмме различаются нормативная внешне заданная структура профессиональной деятельности и психологическая структура деятельности, а также психологические качества работника.

По мнению Е.М. Ивановой, очень важно в процессе профориентации, особенно у впервые выбирающего профессию, формировать представление о себе как о субъекте труда. С психологической точки зрения труд нужно рассматривать как множество состояний сознания человека, а человека как субъект труда — инициатора активности, обладающего сознанием, волей, способностью действовать целенаправленно, стремящегося к познанию и позитивному преобразованию окружающего мира, творчески относящегося к окружающей его предметной и социальной среде [130].

У каждого субъекта труда в процессе исполнения профессиональной деятельности формируется «субъективный образ» профессиональной деятельности, который собственно и является психическим регулятором, обеспечивающим субъекту труда взаимодействие с объективной профессиональной реальностью. В процессе работы формируется «образ объекта» — это представление о взаимосвязях предмета, средств и условий труда), также процесса труда в целом. Формирование «образа объекта»

позволяет субъекту труда «увидеть» себя, понять свои возможности, свое значение и место в конкретной профессиональной ситуации и представить себя в настоящий момент как актуальный «Я-образ» и обобщенный «Яобраз» (в прошлом, настоящем и будущем), что завершается формированием «образа субъекта». Вершиной профессионального мастерства является сформированность у субъекта труда «образа субъектно-объектных и субъектно-субъектных отношений», профессионального самосознания [130, с. 35].

В связи с тем, что объективной нормативно обозначенной реальностью для субъекта труда является трудовой пост (профессия), рассматриваемый как объект труда, Е.М. Иванова обозначает его структуру, которая и предопределяет требования, предъявляемые профессией к субъекту труда.

Структура объекта труда включает: структуру трудового процесса (предмет труда, трудовая задача, средства труда, трудовые функции специалиста, права и обязанности); структуру профессиональной среды (социальноконтактная, информационная, предметная, экстремальная); операциональнотехнологическую структуру труда (действия и операции, правила и нормы их исполнения, требования к результату труда); характеристики продукта (нормы выработки, требования к качеству и др.).

Е.М. Иванова рассматривает разные уровни взаимосвязей субъекта труда и профессии и предлагает определять степень готовности человека к профессиональному самоопределению или подбирать средства формирующего, а также корректирующего воздействия. На основе изучения и анализа характеристик объекта труда ею определяются характеристики субъекта труда: социально-когнитивно-мотивационной структуры, профессионально-когнитивно-мотивационной структуры, образной когнитивно-операторной структуры деятельности, психологической исполнительной структуры деятельности и когнитивно-эмоциональноволевой. Необходимо учитывать также влияние психологической операторной и когнитивно-эмоционально-волевой структур на исполнение профессиональных действий и результаты труда.

А.К. Маркова предложила свой взгляд на профессионала и профессионализм [214], в которой основными составляющими анализа профессиональной деятельности являются особенности мотивации человека в труде, системы устремлений человека, ценностные ориентации, смысл труда для него самого, при этом в качестве основы понятия профессионализма она рассматривает взаимосвязь мотивационной и операциональной сфер профессиональной деятельности человека.

Для изучения этой взаимосвязи А.К. Маркова выделяет группы критериев [214, с. 41-46].

Психология профессионализма, по мнению А.К. Марковой, выявляет условия и закономерности продвижения человека к профессионализму в его труде, изменение психики человека в процессе восхождения к профессионализму [214]. Психология профессионализма в ее понимании обсуждает психологические критерии и уровни профессионализма, этапы и ступени на пути человека к профессионализму, показатели профессионализма, возрастные и индивидуальные особенности становления профессионала; факторы, вызывающие снижение профессионализма (профессиональное старение, профессиональные деформации и т.д.), пути их преодоления. То есть, это понимание отличается от традиционного понимания в психологи труда и в психологии профессиональной деятельности. В качестве основы понятия профессионализма А.К. Маркова рассматривает взаимосвязь мотивационной и операциональной сфер профессиональной деятельности человека, что близко концепции движущих сил развития Д.Б. Эльконина).

В связи с этим стратегия эмпирического исследования также будет иметь свою специфику. Предлагаемый А.К. Марковой подход к профессиограмме называется задачно-личностным.

Вначале предлагается выделять единицы анализа профессии (по типу модулей) Основой модуля в ее понимании является профессиональная задача, каждая из профессиональных задач увязывается с профессиональными личностными качествами. А.К. Маркова видоизменила понимание модуля профессии и рассмотрела его как совокупность единиц объекта и субъекта трудовой деятельности. Так, в характеристики типового элемента деятельности (левая часть модуля) включены объективно необходимые профессиональные задачи, предмет труда, профессиональные знания, трудовые и профессиональные умения, результат профессиональной деятельности. В психологические характеристики человека, необходимые для осуществления этих задач и действий (правая часть модуля), включаются: психологические знания, психологические действия, психологические личностные качества и др. В таком понимании в состав модуля профессии будет входить соединение не просто отдельного нормативного трудового действия и желательного психологического качества, а сочетание определенной задачи труда и связанных с ней предмета труда, условий, действий, результатов (левая часть модуля) с рядом психологических качеств человека (правая часть модуля). Любая профессия включает в себя широкий круг задач. Каждая из профессиональных задач является основой модуля в данной профессии. Числу основных профессиональных задач будет соответствовать число модулей. При этом целесообразно выделять приоритетные, ядерные, стрежневые профессиональные задачи и производные, вспомогательные. Перечень всех профессиональных задач, выстроенных по вертикали, образует каркас, матрицу модулей данной профессии и ложится в основу профессиограммы.

Могут быть выделены межпрофессиональные модули (профессиональные задачи, действия, необходимые для них психологические качества), общие для пучка профессий. Например для ряда профессий актуальна задача обновления профессиональной деятельности, поиска и внедрения инноваций, что требует таких психологических качеств личности как гибкость мышления, творческость, открытость к инновациям и др. В таком разрезе рассмотрения следует отметить, что каждая профессия включает в себя как общие межпрофессиональные модули, так и модули, специфические для данной профессии. Модульное представление о профессии имеет практическое значение: оно может облегчать позадачное освоение профессии в ходе профессионального обучения; повышение квалификации (см. ниже) может быть представлено как включение нового модуля в ранее сформированную деятельности и т.д.

Для изучения взаимосвязи мотивационной и операциональной сфер А.К. Маркова выделяет группы критериев [214, с. 41-46]: 1) объективные (производительность труда, надежность продукта труда, достижение определенного социального статуса в профессии и др.) и субъективные (степень соответствия профессии требованиям человека, его мотивам, склонностям, удовлетворенности трудом); 2) результативные (позитивные качественные изменения, сдвиги в умственном и личностном развитии, образованность, самообучаемость и др.) и процессуальные (социально приемлемые способы, приемы, технологии работы); 3) нормативные (усвоение норм, правил, эталоны профессии на уровне мастерства) и индивидуальновариативные критерии (индивидуализация труда, самореализованность в нем, самобытность); 4) критерии наличного уровня развития (актуальный уровень профессионализма, т. е. результаты работы, личностные ресурсы, знания, умения, качества личности) и прогностические критерии (познавательная активность и тенденции к развитию); 5) критерии профессиональной обучаемости (готовность к обогащению своего опыта опытом других специалистов) и критерии творческие (степень творческого вклада в профессию); 6) критерии социальной активности, конкурентоспособности и профессиональной приверженности и др.

Изучение связей между свойствами разного уровня интегральной индивидуальности по В.С. Мерлину. «Интегральная индивидуальность, – по мнению В.С. Мерлина, – это особый, выражающий индивидуальное своеобразие характер связи между всеми свойствами человека…» [231, с.20].

В.С. Мерлин рассматривает не просто субъекта, а интегральную индивидуальность, которая имеет три иерархических уровня, взаимосвязанных между собой: система индивидуальных свойств организма (биохимические, общесоматические, нейродинамические или свойства нервной системы), система индивидуальных психических свойств (психодинамические или свойства темперамента и психические или свойства личности), система социально-психологических индивидуальных свойств (социальные роли в социальной группе и коллективе, социальные роли в социально-исторических общностях) [231 с. 49]. Познание интегральной индивидуальности предполагает особый путь исследования. Чтобы исследование было интегральным, достаточно изучить связи между ограниченным количеством свойств, но относящихся к разным иерархическим уровням; в то же время, оно должно быть системным и направленным не просто на изучение, но и на управление развитием интегральной индивидуальности [231, с.31].

Исследование интегральной индивидуальности профессионала невозможно без изучения особого контекста его жизнедеятельности. Сама категория «жизнедеятельность» не относится к тщательно проработанным.

Когда говорят о жизнедеятельности, как правило, подчеркивают «активный, деятельный характер бытия» и имеют ввиду его уровни: биологический, психологический, социальный [231, с. 11].

На западе профессиональная деятельность изучалась в иных традициях, в первую очередь в рамках проблемы изучения условий организации труда и анализа трудовых задач и новых технологий [195].

Решение вопроса о количественных оценках в этих работах дал толчок большому числу исследований по определению основных психологических составляющих трудовой деятельности. Например, была построена компенсаторная модель, направленная на получение единого индекса степени сложности труда. Turner & Lawrence [447] предложили шесть признаков в качестве базовых характеристик труда, позволяющих индивиду получить высокую личностную удовлетворенность трудом. R.J. Hackman & [427] опирались на четыре из них, которые были E.L. Edward трансформированы для измерения четырех характеристик трудовой деятельности: разнообразие задач, независимость, сходство задач и наличие обратной связи (информированность о результатах работы). Определенное развитие получили исследования так называемых социотехнических систем, которые представляют собой некоторую совокупность технических средств, процедур и правил, выполняющих заданную работу под управлением и контролем человека. Объединение технических систем и человека в одну систему требовало обоснования. Такие особые характеристики человека, как стереотипы поведения, заблуждения, субъективность интерпретаций, психофизические возможности и их пределы, границы физиологических возможностей и антропометрические требования, рассмотрены в работах исследователей.

1.3. Организация эмпирических исследований специфики профессиональной деятельности вахтовых работников

Работа проведена в условиях экспедиционной работы в Ненецком автономном округе. Количество людей, методы исследований, а также кратность их обследования зависела от поставленных задач. Экспедиции организованы согласно плана НИР Северного государственного медицинского университета в целом и НИИ Полярной медицины в частности.

Комплексное исследование включает изучение состояния психической сферы и самочувствия 907 рабочих и служащих Нарьян-Марской нефтегазоразведочной экспедиции (ННГРЭ), расположенной в г.НарьянМаре Ненецкого автономного Округа, рабочие экспедиционно-вахтового труда которых работают в различных точках Крайнего Севера на буровых площадках, а также рабочие алмазодобывающей и лесной отрасли (табл.1 и 2). Среди обследуемых 512 – мужчин и 395 – женщин.

Исследования проводились совместно с физиологами, медицинскими работниками, а также аспирантами и дипломниками ПГУ (см. ссылки в тексте) на базе здравпункта в параграфеИскатели и непосредственно в полевых условиях на 11 буровых площадках во временно переоборудованных жилых болках. Статистическая обработка полученных данных проведена с учетом условий труда в различных подразделениях.

Анализ психоэмоциональной сферы работников нефтегазоразведочных экспедиций проводился в зависимости от задач: учитывались принадлежность к профессиональной группе, длительность пребывания на вахте, стаж работы на Севере, дневная или ночная смена, пол, возраст, состояние здоровья и т.д., поэтому в некоторых случаях для удобства интерпретации полученных данных несколько групп объединялись по какому-либо общему признаку, либо для интерпретации выделялись определенные аспекты, намеренно создавалась специфическая для той или иной задачи точка зрения, о чем дополнительно будет указано перед изложением соответствующих результатов.

В итоге возникло несколько схем рассмотрения:

1 схема: Работники буровых бригад сравнивались по месту проживания. Работники «местных» бригад проживают в г. Нарьян-Маре, в той же климатогеографической зоне, что и работают. Работники «летающих»

бригад отличаются тем, что имеют постоянное место жительства в Белоруссии или на юге России, а работают в условиях Крайнего Севера.

Особенностями такого режима являются авиаперелеты, что приводит к сдвигу географических датчиков времени и климатический контраст с периодичностью воздействия 15 дней.

2 схема: 5 лет прослеживалась динамика ряда психологических и психофизиологических параметров, измеряемых стандартно у 114 рабочих дневной и ночной смен вахтового и экспедиционно-вахтового режима труда в каждый сезон года в полевых условиях буровой. Показатели снимались ежедневно на протяжении 15-дневной вахты, при этом ряд показателей состояния в течение рабочей смены фиксировался 4 раза.

3 схема: Исследование на о. Колгуев, включающее большое количество различных методик и направленное на выявление уровня работоспособности в связи с динамикой структуры саморегуляции, включающей параметры психоэмоционального состояния, физиологические характеристики, а также динамические и характерологические свойства личности. Прослеживалась динамика изменения структуры социосредовой адаптации в течение всей 52дневной вахты.

4 схема: Сравнение специфики формирования социальнопсихологического климата у рабочих алмазодобывающей и лесной отрасли, имеющих разную степень социальной изоляции, в связи с мотивационными и некоторыми другими характеристиками личности.

Сравнение групп с дифференциацией групп с разной степенью социальной изоляции в период вахты (деление в зависимости от количества человек, трудящихся и проживающих в вахтовом посёлке):

– работники, трудящиеся и проживающие в вахтовом посёлке (около 200 человек), – слабая степень изоляции.

– работники, трудящиеся на буровой вышке и занимающиеся бурением скважин и добычей нефти (30-40 человек), – средняя степень изоляции.

– работники занятые на отдаленных буровых вышках (около 15 человек), – сильная степень изоляции.

Описание выборки Для реализации поставленных целей использовались данные, полученные в исследовательских экспедициях по изучению специфики вахтового труда в нефтяной и алмазодобывающей отрасли за период с 1993 по 2008 годы (таб. 2). Рассматривались вахты различной длительностью (15дневная, 24-дневная, 54–дневная) в разные сезоны.

Таблица 2.

Описание выборки № Место проведения Специфика Длительность Количество исследования предприятия вахты человек, принявших участие в исследовании Территория около г. Нефтяная 15 дней 50 человек Нарьян-Мар промышленность, геологоразведка

2. о. Колгуев Нефтяная 54 дня 182 человека промышленность 3 п. Варандей Нефтяная 24 дня 40 человек промышленность 4 Приморский район Алмазодобывающ 14 дней 71 человек Архангельской ая области промышленность

–  –  –

ДОРС соавт.) ометрия Факторный опросник Р. Кеттелла 16PF (форма Динамометри САН С) я Глазомер СМИЛ Л.С. Собчик Методика Русалова на изучение темперамента Методика Моросановой В.И. на изучение индивидуального стиля саморегуляции Методика К. Роджерса и Р. Даймонда на изучение социальной адаптации Методика Потемкиной О.Ф. на изучение установок «труд-деньги»

Методика В.Э. Мильмана на изучение мотивационной структуры личности Индивидуально-типологический опросник Методика А.С. Михайлюк, А.Ю. Шалыто на изучение СПК Тест юмористических фраз А.Г. Шмелёва, В.С.

Болдыревой Семантичекий дифференциал Методика В.М. Снеткова на изучение привлекательности труда Методика «Жизненный путь» Соломина И.Л.

и другие Так же применялись такие методы познания, как наблюдение и неструктурированная беседа.

Для реализации поставленных целей больший акцент мы сделали на ограниченном круге методик. Это методики, направленные на измерение состояний человека и саморегуляции.

1. Методика САН: измеряет самооценку самочувствия, активности и настроения. Задача респондента: оценить свое настоящее состояние по 30 шкалам, которые задаются полярными состояниями (например, «самочувствие хорошее» – «самочувствие плохое»). Все шкалы распределены на 3 группы: «самочувствие», «активность», «настроение».

Подсчет данных осуществляется путем складывания переведенных баллов по 3 группам [212].

2. Цветовой тест Люшера (проективный метод). В исследовании анализировались данные второго, более валидного, выбора цветов. По полученным данным высчитывались показатели: гетерономности (от 0 до +9,8)/ автономности (от -9,8 до 0), концентричности (от 0 до +9,8)/ эксцентричности (от -9,8 до 0), личностный баланс (от 0 до +9,8 – личностные противоречия, от -9,8 до 0 – сбалансированность личностных свойств), вегетативный баланс (от 0 до +9,8 – преобладание симпатической нервной системы, от – 9,8 до 0 – преобладание парасимпатической нервной системы), работоспособность (от 10 до 21), стресс (от 0 до 21). Так же высчитывалось суммарное отклонение от аутогенной нормы (Вальнеффер), которое характеризует продуктивность нервно-психического напряжения, и вегетативный коэффициент Шипоша.

3. Методика на изучение саморегуляции психических состояний, составленная по результатам исследований Прохорова А.О. [280, c. 156].

Человеку предлагается сначала назвать наиболее типичное для него позитивное и негативное эмоциональное состояние. А далее ответить на вопрос: «каким образом Вы улучшаете свое эмоциональное состояние во время вахты в межвахтовый период?». Предлагаются 11 способов саморегуляции состояний, которые необходимо оценить по 5-бальной шкале (от 1 – никогда не использую этот способ, до 5 – всегда использую этот способ) как для периода вахты, так и для межвахтового периода: пассивный отдых; просмотр телепередач; попытка вспомнить о чем-нибудь хорошем;

самовнушение; двигательная и физическая активность; размышления, рассуждения; отключение от раздражителя, переключение на другое;

общение; прослушивание музыки; чтение книг; заполнение личного дневника. А так же им предлагается написать другие способы, которые они, возможно, используют в саморегуляции своего состояния.

4. Методика Моросановой В.И. на выявление индивидуального стиля саморегуляции поведения. Опросник содержит 46 высказываний об особенностях поведения. Необходимо определить, насколько верно это по отношению к Вам («верно», «пожалуй, верно», «пожалуй, не верно», «не верно»). В результате высчитывается общий уровень саморегуляции, гибкость, самостоятельность, а так же компоненты саморегуляции:

планирование, программирование, моделирование, оценка результатов.

5. В общей анкете был задан вопрос: «Что позволяет Вам компенсировать неудобства вахты?», на который предполагается открытый ответ.

6. Семантический дифференциал. Необходимо было оценить 30 понятий, связанных с этапами вахты («начало вахты», «середина вахты», «конец вахты»), различными состояниями человека («неудовольствие», «обида», «тревога», «смущение», «взволнованность», «растерянность», «удовлетворенность собой», «раздражение», «сомнение», «радость», «надежда», «удовольствие», «рассеянность», «разочарование», «уверенность», «неудовлетворенность собой», «удивление», «огорчение»), а так же другие понятия («Я, как профессионал», «мои коллеги», «работа», «Я, какой я есть», «моя семья», «мое руководство», «мои друзья», «Я, каким я хочу быть», «отдых»). Оценка производилась по 12 шкалам, заданными полярными прилагательными: «печальное – радостное» (фактор оценки), «глубокое – мелкое» (фактор силы), «холодное – горячее» (фактор активности), «приятное – противное» (оценка), «тяжелое – легкое» (сила), «медленное – быстрое» (активность), «горькое – сладкое» (оценка), «сильное

– слабое» (сила), «спокойное – бурное» (активность), «хорошее – плохое»

(оценка), «маленькое – большое» (сила), «активное – пассивное»

(активность) – по 7-бальной шкале.

Статистические методы:

Обработка данных производилась качественными и количественными методами.

Обработка данных производилась на персональном компьютере с помощью статистической программы SPSS 13.0 for Windows.

Виды анализов:

описательная статистика, корреляционный анализ (критерии Пирсона, Спирмена и Кендалла), дискриминантный анализ (пошаговый метод), кластерный анализ, многомерный дисперсионный анализ (MANOVA), критерии U-Манна-Уитни и Колмогорова-Смирнова.

Качественная обработка данных производилась в ходе интерпретации кластеров в результате кластерного анализа, а так же в ходе обработки данных анкеты при выделении общих групп способов саморегуляции.

1.4. Профессионально-важные качества специалистов различных классификационных групп, востребованных при вахтовом труде на Крайнем Севере Профессиоведческий анализ выполнялся на основе данных, полученных в двух экспедициях: на о. Колгуев и в пос. Варандей Ненецкого автономного округа. Выборка в 153 человека составлена на основании штатного расписания нефтедобывающих компаний и отражает все разнообразие профессий, занятых в этой отрасли. На основе полученных данных было построено 153 формулы профессии.

Для обоснования классификации профессий, востребованных на Крайнем Севере при вахтовой организации труда, была использована схема, предложенная В.В. Пчелиновой, которая наиболее полно описывает всю специфику профессий Пчелинова]. Предлагается кодирование [В.В.

профессии с учетом ряда критериев (прил. ).

Необходимую информацию для составления формул профессий по заданной схеме получили путем анализа документов, штатного расписания, должностных инструкций, описания труда различных специалистов (с помощью метода беседы непосредственно с работниками, руководителями, а также с использованием метода наблюдения за трудом специалистов.

Процедура анализа подробно описана [35].

В данной схеме составления «формулы» все профессии дифференцируются по 10 основаниям: цели труда (гностической, преобразующей, изыскательской), средствам труда (ручным, механизмам, автоматическим средствам, техническим устройствам, приборам и др.), характеру условий данной работы (алгоритм, труд с принятием решения или испытательный труд), условиям организации труда (индивидуальный или коллективный), условиям работы (исполнительский, самоорганизация или организаторский), контактам на работе (вынужденные, немногочисленные и др.), ответственности (морально, материальной, за жизнь и здоровье людей), физическим условиям труда (бытовым, открытый воздух), необычным условиям труда (опасности, риски, ночные смены и др.), предметной сфере (природа, человек и др.).

Исходя из целей и задач исследования, были использованы следующие методики:

0. Методика изучения социально – психологического климата в трудовом коллективе А. С. Михалюк и А. Ю. Шалыто [42].

1. Факторный опросник Р. Кеттелла[8]

2. Тест руки (Hand Test) [45].

3. Опросник В.М. Русалова (ОФДСИ)

4. Опросник уровня субъективного контроля Дж. Роттера (адаптация Е.Ф.

Бажин и соавт., 1984) [50].

5. СМИЛ [45].

6. Методика портретных выборов Л. Сонди (1939 [45].

7. Тест юмористических фраз А.Г. Шмелёва, В.С. Болдыревой [39].

8. Методика Йовайши [23].

9. Индивидуально – типологический опросник Л.Н. Собчик [45].

10.Методика диагностики социально-психологической адаптации К.

Роджерса, Р. Даймонда[50].

11.Методика диагностики мотивационной структуры личности В.Э.

Мильмана [50].

12.Психогеометрический тест С. Деллингера[42].

–  –  –

По результатам многомерного дисперсионного анализа профессиональной оценки операторов способствуют понижению:

- эргичность интеллектуальная (= -0,397);

- сверхконтроль (= -0,453);

- пластичность коммуникативная (=-0,705).

–  –  –

Таким образом, исходя из анализа литературы и данных множественного регрессионного анализа возможно выделение следующих качеств водителей (таб.

9):

1. Профессионально необходимые качества:

физическое и психологическое здоровье, быстрая и четкая двигательная реакция, устойчивость к монотонии, хорошая зрительная память, умение концентрировать и переключать внимание,

–  –  –

Таким образом, исходя из анализа литературы и данных множественного регрессионного анализа возможно выделение следующих качеств управленцев (таб.

10):

1. Профессионально необходимые качества:

быстрая переключаемость внимания, эмоциональная устойчивость, хорошо развитые коммуникативные и организаторские способности,

–  –  –

Таким образом, исходя из анализа литературы и данных множественного регрессионного анализа возможно выделение следующих качеств работников бытового обслуживания (таб.

11):

1. Профессионально необходимые качества:

внимательность, ручная умелость, координация и точность движений рук, аккуратность, высокий уровень пространственных представлений

2. Профессионально желательные качества:

Сфера профессиональных интересов – сфера физического труда;

Высокий уровень самоконтроля в семейных отношениях Общительность

3. Профессионально недопустимые качества:

Высокий уровень самоконтроля поведения Субъективизм Эмоциональная неустойчивость Мотивация достижения Таким образом, нам удалось выделить профессионально-важные, профессионально-недопустимые и профессионально-желательные качества 6 групп профессий вахтового труда.

Резюме Психологическое изучение профессиональной деятельности тесно связано с проблемами психологии личности работника. В исследовании установлено, что особенности личности, выступая профессионально важными качествами, могут оказывать значительное влияние на успешность, надежность и другие объективные показатели профессиональной деятельности.

Из общих качеств личности существенное значение имеют формальнодинамические характеристики, среди которых выделяется моторная скорость, падающая к концу вахты. Из черт личности и личностных особенностей обращает на себя внимание оптимистичность и импульсивность, а также стрессоустойчивость. Интересен анализ сферы влечений вахтовиков, демонстрирующих стремление к признанию со стороны окружающих, впечатлительность, экстравертированность и др.

Особенно показательны в рассматриваемом контексте данные локуса контроля и поведенческой сферы, где обнаружилась слабость в общей, производственной, семейной и межличностной интернальности, при этом 69,59 % вахтовиков имеют беспокойный характер лидеров.

Важное значение в нашем исследовании придавалось профессиональноважным качествам работников, которые обладают как устойчивыми и желательными свойствами, так и профессионально нежелательными качествами, что поставило проблему специального отбора к вахтовой профессии. В диссертационном исследовании приведены рекомендации в плане работы с указанными качествами в полном диапазоне свойств личности.

Сравнительный анализ качеств, полученных для разных профессий, показывает, что эти профессии фактически не имеют общих оснований, если рассматривать их в традиционном русле профессиографии. Возникает вопрос, закономерно ли вообще ставить проблему общего психологического анализа для всех профессий нефтедобывающей отрасли? Для ответа на этот вопрос следует выйти на анализ специфики профессиональной деятельности, лежащей в основе всех профессий работающих в нефтедобывающей отрасли вахтовым методом в условиях Крайнего Севера. Исходя из структуры трудового поста, общей составляющей для всех профессий является производственная среда, причем не полностью, а только та ее часть, которая связана с климатическими, пространственно-временными и социальными факторами воздействия окружающей среды.

Уровни изучения субъекта труда по Е.А. Климову: уровень «отдельной деятельности» как целостного цикла (этапа) трудовой деятельности, уровень психологических действий и операций, уровень психических функций и процессов. Для изучения вахтового труда необходимо выйти на другой тип обобщения – аспектное. Одна из составляющих трудового поста – производственная среда, при этом «...профессионала надо рассматривать как сложную систему, имеющую не только внешние функции ("отдачу"), но и необходимейшие и, как правило, сложные и многообразные внутренние, в частности психические, функции» (Климов, 2003, с. 440).

И если ряд профессий объединяет лишь специфика этой среды, значит, необходимо выяснить, какой отклик – на уровень тех характеристик субъекта, которые актуальны для осуществления всех видов профессиональной деятельности.

Таким образом, профессиоведческий анализ позволил выделить 3 ведущих измерения и 6 групп профессий с различными координатами в этих измерениях.

Измерения:

1. Длительная физическая нагрузка с механизмами – работа в статичной позе с автоматическим оборудованием

2. Труд на открытом воздухе – труд в помещении

3. Самостоятельная организация труда – исполнительский труд

Группы профессий:

1. Физический труд на открытом воздухе

2. Операторский труд

3. Труд по обслуживанию технических средств

4. Водители

5. Управленцы

6. Бытовое обслуживание

–  –  –

Психология экстремальных ситуаций представлена разными авторами, (Ю.Я. Голиков, Ф.Д. Горбов, А.В. Гостюшин, Л.Г. Дикая, Ю.М. Забродин, Н.Д. Завалова, Л.Э. Кузнецова; В.И. Лебедев, А.Г. Маклаков, В.Л. Марищук, А.В. Махнач, В.А. Пономаренко, Л.Р. Правдина, В.В. Рубцов, К.В. Сельченок, В.В. Семикин, Б.А. Смирнов, A.M. Столяренко, Ю.К. Стрелков А.Е. Тарас, Г.Ю. Фоменко, и др.) рассматривавшими это понятие с разных точек зрения.

Можно наблюдать два подхода в определении понятия «экстремальные условия существования». Первый объединяет понятия «стрессовый» и «экстремальный», то есть относит к экстремальным условиям все ситуации, требующие нервно-психического или физиологического напряжения.

Однако, как известно, определенное стрессовое напряжение необходимо человеку для осуществления любой более или менее сложной и ответственной деятельности, оптимальный уровень стрессовой нагрузки необходимое условие жизни человека. На этом основании представляется ошибочным отождествление стрессового и экстремального.

Другая точка зрения относит к экстремальным так называемые гиперстрессовые ситуации, когда на человека одновременно действуют либо большое количество различных по качеству стрессов, либо один очень мощный действует неожиданно и весьма долго. В обоих случаях человек находится на грани переносимости нервно-психической нагрузки. Иначе говоря, оказывается на грани между нормой и патологией. Последняя точка зрения представляется нам более точной для понимания экстремальных условий. Итак, в экстремальной ситуации человек подвергается интенсивному воздействию стрессоров. Разными авторами предпринимались попытки их классификации. По представлению Л. Леви, они могут быть разделены на два больших класса – кратковременные или длительно действующие.

Каждый из них, в свою очередь, делится на несколько категорий.

Кратковременные:

1. Стрессоры неудачи.

2. Стрессоры отвлечения внимания.

3. Стрессоры, вызывающие неприятные физические ощущения.

4. Стрессоры темпа или скорости.

Длительно действующие:

1. Стрессоры сражения.

2. Стрессоры опасной работы.

3. Стрессоры изоляции или заключения.

4. Стрессоры длительной работы, порождающей усталость.

Большинство кратковременных стрессоров можно моделировать в лаборатории, длительные стрессоры имеют место в реальной жизни.

Вопрос о взаимовлиянии различных стрессоров недостаточно исследован. Вероятно, эффекты их взаимодействия могут соединиться в процессе простого суммирования, могут уничтожить друг друга или же взаимодействовать другим, более сложным способом.

Phillip L. Rice дает довольно полный обзор исследований стресса, давая представление о различных теориях – он сравнивает биологическое, социальное и психологическое понимание стресса, о познавательных факторах и роли индивидуальности и окружения, включая семью, в протекании стрессовой реакции, дает характеристику физиологии стресса.

Также Phillip L. Rice дает обзор-классификацию источников стресса и на основе всего этого описывает различные модели саморегуляции [441].

Т.А. Немчин анализирует различные варианты классификаций экстремальных факторов [248]. Он считает, что наиболее полная и адекватная классификация экстремальных факторов у В.Д. Небылицына [245] – там достаточно полно представлены внешние факторы («стрессоры»), которые рассматриваются как первичные источники напряжения и перенапряжения, а также внутренние, личные факторы, опосредующие влияние первых и определяющие особенности психологического отражения и оценки ситуации.

В.И.

Лебедев выделяет следующие факторы, определяющие экстремальную ситуацию [186]:

– монотонность – характеризуется однообразием внешней обстановки, недостатком впечатлений из внешней среды;

– десинхронность – рассогласование ритма сна и бодрствования, что свидетельствует о снижении процессов возбуждения и торможения;

– ограничение информации – отсутствие личностно значимой информации; одиночество – как в группе, так и при отсутствии других людей;

– групповая изоляция – условия, при которых люди находятся в небольших изолированных группах;

– угроза для жизни – это могут быть условия серьезного риска.

Все эти факторы, как отмечает В.И. Лебедев, действуют, как правило, не изолированно, а в совокупности.

Д.Г. Тагдиси и Я.Д. Мамедов считают, что факторы, приводящие к развитию экстремальных состояний, по происхождению можно разделить на три группы: природно-естественные, антропогенные, социальногигиенические и социально-психические. Отмечая при этом, что в реальной жизни такая классификация экстремальных факторов довольно условна.

Нередко, будучи экстремальным для одного человека, тот же фактор для другого может быть индифферентным. Пытаясь определить ситуацию как экстремальную и отделить ее от доэкстремальной, М.Ш. Магомед-Эминов предлагает считать экстремальными такие ситуации, которые обусловлены, с одной стороны, особыми требованиями, качественно отличающимися от требований обычной жизненной ситуации, а с другой стороны, относительной стабильностью ценностно-смысловой сферы личности, не поддающейся быстрому изменению [205].

Ц.П. Короленко выделяет две группы факторов, требующих адаптации на психическом и психофизиологическом уровне [161]. Первая группа – это физические и физико-химические факторы (высокая жесткость погоды, частые перепады атмосферного давления и т.п.). Вторая группа – социальнопсихологические факторы: сенсорная изоляция, гиперстимуляция, особенности личности.

И.С. Семенова в качестве экстремальных климатических условий называет такой климат, пребывание в котором по той или иной причине может негативно влиять не только на условия труда и быта, но и угрожать здоровью, выживанию человека, особенно некоренного населения [308, с.

12].

Она условно разделяет факторы экстремальности на две макрогруппы:

– климатические факторы, негативно влияющие на здоровье, самочувствие, продолжительность жизни и трудоспособность человека;

– климатические и другие природные и социально-экономические факторы, обусловленные климатом, предопределившие удорожание хозяйственной деятельности.

Удорожание жизни человека в суровых климатических условиях определяется взаимосвязанным воздействием многих факторов, из которых решающее значение имеют затраты: на питание; на отопление; на освещение;

на одежду; на строительство и эксплуатацию жилья; на строительство и эксплуатацию предприятий культурно-бытового обслуживания; на транспортные расходы, связанные с трудовыми, культурно-бытовыми и рекреационными поездками [308, с. 89].

Проблемой адаптации человека к экстремальным и чрезвычайным условиям жизнедеятельности занимались Л.Г Дикая, Г.Ю. Крылова, В.П. Абрамова, Е.О. Лазебная, М.Е. Зеленова, О.Л. Истомина, В.В. Павловский, Ю.С. Прошутинский, Г.С. Дулин, Т.Н. Берг, М.А. Долгополова.

Многие исследователи особое внимание уделяли специфике осуществления профессиональной деятельности в экстремальных условиях.

Профессиональная деятельность, протекающая в экстремальных условиях, отличается целым рядом особенностей и требует дополнительных организационных усилий. Основной фактор изменения структуры профессиональной деятельности – это дополнительный «слой» адаптивных процессов, которые включаются у исполнителя. То есть, помимо обычной профессиональной адаптации как привыкания к условиям, специфике деятельности и новому коллективу (более подробные определения ниже), в экстремальных условиях включаются механизмы преодоления стрессовых факторов, необходимые для сохранения определенного уровня функциональности организма и психики.

Как указывает Л.Г. Дикая, которая посвятила свой труд саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности, саморегуляция ФС, складываясь как самостоятельная деятельность, детерминируется взаимодействием личностных аспектов и компонентов профессиональной деятельности на мотивационно-волевом, когнитивном и операциональном уровнях.

Л.Р. Правдина, изучая динамику социально-психологических характеристик личности в экстремальной ситуации, констатирует, что подавляющее большинство исследований экстремальной ситуации посвящены изучению психофизиологических, клинических и субъективноличностных аспектов, уровней психологического стресса, травматизации и психосоматической симптоматики. Социально-психологические работы поведения человека в экстремальной ситуации посвящены анализу надежности деятельности групп либо изучению совладающего поведения [271]. Актуальна проблема социально-психологической детерминации личностных изменений в экстремальной ситуации.

В соответствии с этим, необходимо иметь четкое представление о той границе, которая отделает эти «слои» адаптации – обычной адаптации к любым меняющимся условиям, которые не выходят за пределы нормальности, и адаптация к экстремальным условиям. В нашем случае наиболее адекватным будет обращение к формулировке В.Л. Марищука, который дает определение экстремальности через понятие оптимальности условий, к которым необходимо адаптироваться: оптимальные условия – «… это те сложные условия обитания человека, в которые он вошел путем естественного отбора, естественной адаптации, которые стали для него оптимальными» [211, с. 18]. Экстремальные же условия – это те, которые выходят за привычный диапазон оптимальности. Далее он дает ряд признаков, позволяющих отнести условия к экстремальным. Марищук предлагает классификацию условий труда и обитания, выделяя оптимальные, параэкстремальные (от лат. «пара» – около), экстремальные, паратерминальные и терминальные (от лат. «тер-минус – конец) условия. В нашем случае можно отнести условия труда вахтовым методом к экстремальным, так как они включают в себя почти все перечисленные условия. В зависимости от силы и времени воздействия (в соотношении с возможностями организма).

2.2. Профессиональная деятельность в экстремальных условиях как процесс адаптации Адаптация как понятие Понятие адаптации широко используется в философии, биологии, медицине, психологии, педагогике, кибернетике. С.Т. Посохова приводит 43 наиболее известных в отечественной литературе определений понятия адаптации. Из них 18 используются в различных областях психологии [290].

Существуют различия в понимании процесса адаптации у физиологов, социологов, психологов. В нем принимают участие все уровни нервнопсихической организации человека – от свойств нервной системы до сознания. Физиологами адаптация рассматривается как процесс взаимодействия и динамики разнообразных функций и систем организма, направленный на поддержание внутреннего гомеостаза.

Социология и социальная психология решает задачи успешности человека в социуме, достижения им определенного социального статуса и выявления глобальных механизмов развития общества в целом, основанное на социальных закономерностях, как позитивных, так и негативных. Тем самым решаются задачи социальной адаптации.

Психологов интересуют внутренние механизмы адаптации, помогающие человеку справляться со своими трудностями и проблемами, повышать продуктивность деятельности, сохранять способность к полноценному существованию во всех аспектах жизни.

Особое место в психологии занимают исследования адаптации, связанные с выполнением профессиональной деятельности. Во-первых, адаптация будет происходить всегда при смене профессии или овладении ею вновь. Во-вторых, адаптационные процессы неизбежны, если условия выполнения деятельности отличаются от нормальных (см. параграф 1.4.). В экстремальных условиях процесс адаптации начинает играть более важную роль, чем профессионально-важные качества (ПВК), либо адаптация к экстремальным условиям заявляется как одно из ПВК. В связи с этим актуальным становится изучение механизмов саморегуляции адаптационных процессов, основанный на адекватном образе профессиональной деятельности.

Вслед за О.А. Конопкиным под психической саморегуляцией будем понимать высший уровень регуляции поведенческой активности биологических систем, отражающих специфику реализующих ее психических средств отражения и моделирования действительности и самого себя, своей активности и деятельности, поступков, их оснований [152].

В исследовании саморегуляции условно будем выделять два направления:

1) изучение саморегуляции деятельности и индивидуальный стиль саморегуляции (О.А. Конопкин, В.И. Моросанова и др. [155]; 2) изучение саморегуляции функциональных состояний в процессе трудовой деятельности В.И. Медведев, А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова и др. [175; 194;

255; 256].

Функциональное состояние, адаптация и физиология организма Анализ существующих в литературе определений и подходов к изучению феномена адаптации позволяет выделить четыре точки зрения на смысл адаптации [Посохова]. Это адаптация к измененным условиям существования как целостный процесс жизнедеятельности, адаптация как приспособление к изменяющимся условиям среды, затем адаптация как достижение устойчивости в измененной среде, и наконец, адаптация как процесс самораскрытия личности.

Причем в качестве дескрипторов, содержательных психологических характеристик рассматриваемого явления сторонники всех точек зрения выделяют одни и те же параметры:

психофизиологические и индивидуально-типологические качества личности, личностные и поведенческие особенности, ценностно-смысловые и мотивационные образования, но в зависимости от смыслового аспекта рассмотрения эти параметры ставятся в различные композиции и изучаются как факторы разных механизмов.

В нашем случае адаптация должна рассматриваться как процесс достижения устойчивости в измененной среде, поскольку скорость изменения окружающей среды и условий профессиональной деятельности вахтовых рабочих несущественна по сравнению с быстротой смены условий жизни в результате вахтовых смен режима работы и отдыха.

Понимание адаптации, как способности к достижению устойчивости в измененной среде обитания, развивалось из теории гомеостаза У. Кеннона.

На концепции гомеостаза основывались исследования адаптации человека к новым условиям обитания: полярным, высокогорным, к условиям космических полетов и глубоководных погружений, к воздействию гипоксии на организм, к переохлаждению, к перегреву, к гиподинамии, к изоляции, к монотонии, к физическим перегрузкам и др. Результаты этих исследований привели к пониманию адаптации как процесса интеграции функциональных систем жизнеобеспечения организма в ответ на изменение условий существования. Адаптация в этом случае понимается как целенаправленная системная реакция организма в ответ на воздействия внешней среды, которые приводят к нарушению гомеостатического баланса.

Главная идея гомеостатического подхода в психологии – это идея априорного стремления человека к избеганию конфликтных отношений со средой, к устранению или избеганию психического и физиологического напряжения. Устойчивость как общий адаптационный признак и главный механизм сохранения гомеостаза в напряженных условиях существования трактуется здесь в первую очередь как нервно-психический параметр, при этом он служит целям профилактики развития психических расстройств и поведенческих отклонений. Главным признаком наличия нервнопсихической устойчивости признается гармония индивида с окружающей средой.

Критериями достаточно гармоничного равновесия выступают:

успешность деятельности, достижение поставленных целей, бесконфликтность общения, хорошее состояние здоровья, удовлетворенность собой и жизнью и т.д.

Психическое состояние и отношение человека к окружающей действительности, к самому себе и т. д. – это характеристики, объединяющие психофизиологический, психологический и социально-психологический уровни адаптации, детерминирующие процесс адаптации. Они были выделены в результате системного анализа, в рамках сиcтемного подхода, где адаптация понимается как сложное, целостное, полифункциональное и полиструктурное явление [289, с. 25-26].

Особое значение приобретает такое качество, как способность к адаптации. Это понятие впервые как измеряемый конструкт описал Ж. Пиаже, считая, что таковой способностью является интеллект. Однако в науке с тех пор было выполнено большое количество исследований, в которых так или иначе фигурировало понятие «способность к адаптации», и большинство ученых приходят к выводу, что в реальной ситуации способность к адаптации должна рассматриваться как способность управлять сложным системным процессом, в котором интеллект может играть системообразующую роль, но может выступать всего лишь в качестве одного из факторов.

Выход на понятие «способность к адаптации» и на понимание его как ПВК предполагает возможность измерения. Но в нашем случае диагностика «способности к адаптации» в самом общем виде, как отдельного параметра, невозможна, так как мы рассматриваем адаптацию как «способность к достижению устойчивости в измененной среде обитания», и эта характеристика измеряется процессуально (как способность сохранения гомеостаза в течение всего периода пребывания в измененной среде) и системно (как сложная система психофизиологической саморегуляции).

Б.Б. Величковский [58] осуществил широкий обзор диагностических методик оценки индивидуальной устойчивости к стрессу или выявления близких этому конструкту с содержательной точки зрения параметров.

Индивидуально-типологические характеристики традиционно считаются предикторами психологической надежности, эмоциональной устойчивости и предрасположенности к развитию стресса (Б.Б. Величковский упоминает здесь В.А. Бодрова, К.М. Гуревича, Л.Г. Дикую, В.Д. Небылицына [42; 43;

73; 104; 245; 246]), но возникла необходимость измерения этих индивидуальных особенностей психологическими методами, для чего был разработан ряд методик (Б.Б. Величковский указывает такие издания, как В.Э. Мильман, 1983; К.В. Осетров, 1987; С.В. Субботин, 1992; К.В. Фирсов, 1996; а в зарубежной психологии это публикации по известным опросникам:

опросник RS – Wagnild & Young, 1993; опросник ER – Block & Kremen, 1996;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
Похожие работы:

«Тренинговое руководство по подготовке сотрудников и волонтеров проекта «Программа менторской поддержки» Тренинговое руководство по подготовке сотрудников и волонтеров проекта «Программа менторской поддержки». — К.: МБФ «Междун...»

«Котенева Анна Валентиновна ЛИЧНОСТЬ ГЕРОЯ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ: ПРИРОДА ВОЛИ И МОТИВАЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭПИЧЕСКИХ ПОЭМ ГОМЕРА ИЛИАДА И ОДИССЕЯ) Статья посвящена изучению особенностей воли и мотивации героев эпических поэм Гомера. Исследование важных хар...»

«УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ ВзАИмОдЕйСТВИЕ РУКОВОдИТЕЛЕй КАК ОБЪЕКТ СОцИАЛьНОПСИхОЛОгИЧЕСКОгО ИзУЧЕНИя (ПО мАТЕРИАЛАм зАРУБЕЖНых ИССЛЕдОВАНИй) С.ю. флоровский1 Управленческое взаимодействие руководителей организации сравнительно недавно стало осмысливаться в качестве самостоятельного объекта психологического...»

«Содержание Предисловие........................................... 5 К читателю............................................ 9 Введение............................................»

«УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Том 154, кн. 6 Гуманитарные науки 2012 УДК 159.95 ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНОСТИ У ЭКСТРАИ ИНТРОВЕРТОВ М.Е. Валиуллина Аннотация В статье рассматривается структура взаимосвязей трёх видов рефлексии (онтогенетической, аут...»

«ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА ОТНОШЕНИЯ К ОПАСНОСТИ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ Кудрова Е.В. ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» Череповец, Россия RELATIONSHIP TYPE OF ATTITUDE TO DANGER AND ACHIEVEMENT MOTIVATION AT SENIOR PU...»

«HORIZON 5 (2) 2016 : IV. Book Reviews : Prepared by I. Kazakova : 454–463 ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ • STUDIES IN PHENOMENOLOGY • STUDIEN ZUR PHNOMENOLOGIE • TUDES PHNOMNOLOGIQUES РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ ЯКОБА ВИРША “ШИЗОФРЕНИЧЕСКАЯ ПЕРСОНА. ИССЛЕДОВАНИЯ КЛИНИКИ, ПСИХОЛОГИИ, СПОСОБА DASEIN’A” Пер. П.Ю. Завитаева, под ред. Ю.С. Савенко. М...»

«Структура и содержание УМКД 1. Аннотация Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине «Психология» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта и рекомендациям Министерства образования и науки России и Армении о современных достижениях психологической науки. Прогр...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРСОНАЛА В КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ Карен Панчулазян* Ключевые слова: психологическое обеспечение деятельности, комплексный психологический опрос, психофизиологическое анкетирование, положительная летная мотивация, бесконт...»

«РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ В ПРАКТИКЕ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТКАЧ Е.Н. В связи со значительным расширением сферы услуг в области практической психологии в настоящее время актуальной является проблема качества профессиональной подготовки будущего психолога. Важнейшими профе...»

«2012 г.1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является формирование у студента комплекса знаний по теоретическим основам психологии, которые способствуют объективной оценке индивидуальных пс...»

«ОБЗОРЫ И РЕЦЕНЗИИ УДК 94:398 ББК 82.3(0)+63.3(0) М. Л. Бурова* Найдыш В. М. Мифология: учеб. пособие. – М.: Кнорус, 2010. – 432 с. Обращение к мифологии, к мифу и мифотворчеству традиционно считается уделом антропологов, культурологов, психологов. Поэтому учебное пособие, принадлежащее перу автора известного учебника...»

«4041 УДК 004.896 АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ РАСПОЗНАВАНИЕ НЕТИПИЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ОСНОВЕ ВИЗУАЛЬНООПТИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА КАК ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ КОМПЬЮТЕРНОГО ЗРЕНИЯ М.А. Цуканов Старооскольский технологический институт (филиал) НИТУ «МИСиС» Россия, 309516, Белгородская область,...»

«Гендерные исследования © 2000 г. В.Ф. АНУРИН СЕКСУАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ: ДВОЙНОЙ СТАНДАРТ АНУРИН Владимир Федорович доктор социологических наук, профессор Нижегородского коммерческого института. Какие ассоциации вызывает понятие сексуальная революция у...»

«Лагун А.Е. Невербальное поведение в процессе группового фокусированного интервью. В настоящее время потребность в знаниях и практических навыках работы с невербальным поведением становится все более актуальной в прикладной социологии. Это связано, в первую оч...»

«1. Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом Учебная дисциплина «Патопсихология»2. Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины является: формирование у студентов формирование у студентов представлений о закономерностях психического развития человека в сост...»

«В.И. Хаснулин ЭТНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ КОРЕННЫХ ЖИТЕЛЕЙ СЕВЕРА КАК ОСНОВА ВЫЖИВАНИЯ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ Рассматривая психологию и психофизиологию этноса, особенно на современном этапе, необходимо отметить его тесную зав...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ Учебное пособие для сотрудников кадровых служб Под общей редакцией доктора психологических наук Климова Е.А. Российское психологическое общество Москва УДК 658.3-056 Психологическая диагностика в управлении персонал...»

«Ирина КИСЕЛЕВА • • Земное странствие звезды Ариадны Томск 2012 ББК 63(2Р53) K44 И. Киселева. Земное странствие звезды Ариадны. Томск: издательство «Ветер» — 264 с. ISBN 978-5-98428-059-4 ДОРОГИЕ БРАТЬЯ И СЕСТРЫ! Редко кто из выдающихся творческих людей России, составляющих ее духовную и интеллектуальную элиту, проживал жизнь, лишенную трудностей, скорбей, трагедий. Особенно тяжкий крест вып...»

«RU 2 463 077 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A61L 9/14 (2006.01) A61M 11/00 (2006.01) B05B 7/24 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2011142009/15, 18.1...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.