WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды Планируемые результаты Планируемые результаты обучения ...»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с

планируемыми результатами освоения образовательной программы

Коды Планируемые результаты

Планируемые результаты обучения

компетенций освоения образовательной

по дисциплине

программы

ОК-1 владеет культурой Знать: способы восприятия

мышления, способностью к психологической информации, её

обобщению, анализу, обобщения и анализа с точки зрения

восприятию информации, возрастно-психологических особенностей постановке цели и выбору Уметь: системно анализировать, путей ее достижения синтезировать, обобщать необходимую информацию. Применять алгоритмы постановки целей и способов их достижения Владеть: навыком формулирования, систематизирования и представления информации. Иметь опыт целеполагания и нахождения способов достижения целей ОК-6 способен логически верно Знать: основы логики и правил устной и выстраивать устную и письменной речи письменную речь Уметь: применять в практике логические последовательности и правила устной и письменной речи Владеть: навыками логики и правилами устной и письменной речи ОК-7 готов к взаимодействию с Знать: способы построения межличностных коллегами, к работе в отношений, особенности социального коллективе партнерства в системе образования Уметь: взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса Владеть: способами построения межличностных отношений, опытом взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса ОПК-2 способен использовать Знать: области применения систематизированные систематизированных теоретических и теоретические и практических знаний гуманитарных, практические знания социальных и экономических наук при гум

–  –  –



2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Приступая к изучению дисциплины «Экспериментальная психология», будущий бакалавр должен знать основы биологии, анатомии человека; иметь представления о строении нервной системы и основных органических процессах.

Дисциплина предполагает продолжение модуля «Психология» и изучается после курсов:

«Психологическая диагностика младших школьников», «Психология развития», «Педагогическая психология».

2.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

Данная учебная дисциплина является предшествующим этапом для освоения курсов «Основы коррекционной педагогики и специальной психологии», «Социальная психология» и необходимой основой для прохождения педагогической практики.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Темы дисциплины с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

6.1. Перечень основной учебной литературы

1. Барабанщиков, В.А. Экспериментальная психология в России. Традиции и перспективы. – М.: Ин-т психологии РАН, 2010.

Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785927001965.html



2. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2011

3. Худяков А.И. Экспериментальная психология в схемах и комментариях СПб.: Питер, 2010.

6.2. Перечень дополнительной литературы

1. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2008

2. Корнилова, Т.В. Введение в психологический эксперимент. - М.: МГУ, 2012.

3. Ратанова Т.А. Домашенко И.А. Психология общая: экспериментальная психология:

учебник для педагогических вузов. - М.: Московский психолого-социальный институт:

Флинта, 2005.

4. Экспериментальная психология: хрестоматия/ под. ред. Романовой Е.С. /СПб.: Питер, 2007.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины База данных библиотеки СОФ НИУ «БелГУ», тематические базы данных www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека, http://www.isukzn.ru/ Информационный интернет-канал «Наука и инновации» (http://www.rsci.ru), Международный научно-технический центр (МНТЦ) - www.istc.ru, Наука и инновации в регионах России (http://regions.extech.ru), Наука и технологии РФ (http://www.strf.ru). Система Интернет-сервисов тестирования НТLINE (http:// www.ht-line.ru). Экспериментально-диагностический комплекс ЭДК (http:// eds.pu.ru). Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http:// www.ht.ru, http:// www.psytest.ru, http://koob.ru, http://ihtik.lib.ru, http://elibrary.ru,http://vsetesti.ru, http://azps.ru, http://www.imaton.ru.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий (при необходимости) Электронные презентации, электронный курс лекций

8.2. Перечень программного обеспечения (при необходимости) Программы, демонстрации видеоматериалов («Windows Media Player»).

Программы для демонстрации и создания презентаций («Microsoft Power Point»).

8.3. Перечень информационных справочных систем (при необходимости) Научная библиотека НИУ «БелГУ» им. Н.Н.Страхова.

Система электронного обучения «Пегас».

Программа обеспечения компьютерной сетью и Интернет.

Электронно-библиотечная система «РУКОНТ».

Электронно-библиотечная система «Консультант студента».

Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online».

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

–  –  –

Примерный перечень вопросов для зачета

1. Основные формы познавательной деятельности человека.

2. Логические основания знания. Понимание и познание.

3. Наука как особая форма познавательной деятельности.

4. Проблема реального предмета науки. Понятие гипотетического конструкта.

5. Современные тенденции: кризис гносеологии и конец науки как традиционного подхода к знанию.

6. Принцип объективности и проблемы связанные с его реализацией в контексте гуманитарных наук.

7. Проблема научного факта, эмпирического и теоретического уровня познания.

8. Проблема метода естественных и гуманитарных наук. Общая логика научного исследования.

9. Эмпирический этап исследования: понятие, цели, задачи, методы получения, описания и систематизации фактов, возникающие проблемы и подходы к их решению.

10. Научные гипотезы: определение понятия, цель выдвижения, структура, критерии научности, проблема верификации и фальсификации научной гипотезы.

11. Научная теория: определение, требования, предъявляемые к научной теории, проблема научной истинности теории.

12. Общая схема экспериментального исследования в психологии.

13. Поведение индивида в ситуации как предмет научной психологии.

14. Представление о динамике внешних и внутренних условий детерминирующих поведение: варианты подходов.

15. Проблема измерений в психологии.

16. Виды переменных в экспериментальной психологии.

17. Номотетический и идеографический подходы к психологическим исследованиям.

18. Организационные экспериментальные методы: сравнительно-генетический метод;

лонгитюдный метод; метод пилотажного исследования; полевое исследование;

лабораторное исследование.

19. Преимущества метода эксперимента. Недостатки и ограничения метода эксперимента.

20. Эмпирические методы: наблюдение; самонаблюдение; метод тестов; эксперимент.

21. Этапы научного исследования. Рассказать о планировании и организации эксперимента; об обработке и интерпретации результатов.

22. Этапы научного исследования. Рассказать о формулировке обобщающих выводов.

Правила подготовки научного отчета.

23. Описательная статистика: понятие и решаемые задачи.

24. Виды данных и типы шкал измерения. Понятие нормального распределения, его основные свойства.

25. Генеральная совокупность и экспериментальная выборка. Методы отбора испытуемых для участия в исследовании.

26. Влияние личности экспериментатора на результаты эксперимента. Способы снижения влияния артефактов на результаты исследования.

Критерии оценки:

При проведении зачета предусмотрена двухбалльная оценка знаний студентов – «зачтено» и «не зачтено».

Оценка «зачтено» выставляется студенту, который в полном объеме усвоил программный материал, выполнил практические работы, успешно проходил тестирование, не допускает существенных ошибок в ответах на поставленные вопросы.

Оценка «не зачтено» выставляется студенту, который освоил учебный материал не в полном объеме, не выполнил часть практических работ, не выполнил отдельные тесты, допускает существенные ошибки в ответах на поставленные вопросы.

Итоговая оценка выставляется на основе совокупного рейтинга по дисциплине, по критериям заданным в балльно-рейтинговой системе: оценивание на основе рейтинговой шкалы в 100 баллов максимального значения, «неудовлетворительно»/(незачтено) - 49 и менее баллов, «удовлетворительно»/(зачтено) - 50-69 баллов, «хорошо»/(зачтено) - 70-89 баллов, «отлично» /(зачтено) - 90-100 баллов.

–  –  –

9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Студенты должны тщательно составлять конспекты лекций, систематически готовиться к практическим занятиям, регулярно и вовремя выполнять предлагаемые преподавателем самостоятельные работы. Студенты должны быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекции и по ее окончанию как устно, так и письменно. Это в свою очередь поможет обеспечить эффективное формирование профессиональных умений.

Изучение дисциплины «Экспериментальная психология» на лекционных, практических занятиях предусматривает следующую направленность:

• изучение широкого диапазона разнообразных информационных источников;

• формирование аналитического мышления студентов, освоение научноисследовательских методов работы;

• освоение студентами различных методов и приемов использования Экспериментальной психологии в процессе обучения и воспитания младших школьников;

• формирование творческого подхода к решению педагогических задач, исследовательско-творческой культуры будущих педагогов;

• развитие творческого потенциала личности.

Каждый студент обязан к назначенному преподавателем сроку выполнить как обязательные для всех самостоятельные работы, так и творческие задания. Выполнение самостоятельных работ регулярно контролируется и оценивается ведущим преподавателем. Задания для организации самостоятельной работы студентов предлагаются в планах практических занятий. Творческие задания предлагаются преподавателем в индивидуальной форме.

«Отработка» не выполненных по уважительным причинам самостоятельных заданий проводится сразу же после устранения вызвавшей невыполнение самостоятельной работы причины. По результатам текущего контроля студентов производится аттестация, допуск к экзамену.

Вопросы для зачета даются в самом начале курса, что способствует более успешному планированию студентами работы по овладению курсом.

Студент обязан изучить требования, предъявляемые к контролю знаний, умений и навыков по изучаемой дисциплине, где поясняются критерии оценки ответов студентов на зачете.

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Учебная работа по дисциплине проводится в форме лекций и практических занятий.

Формой итогового контроля является экзамен по курсу «Экспериментальная психология».

На лекционных занятиях студентам сообщаются теоретические сведения, приводятся факты и комментарии по истории вопроса, все теоретические положения иллюстрируются примерами. Основные темы курса отрабатываются и разбираются на практических занятиях. Практические занятия, построенные по принципу обратной связи, ориентированы на расширение и углубление теоретических знаний и практических навыков по основным проблемам курса. Часть вопросов курса выносится на самостоятельное изучение, проверка усвоения этого материала организуется как подготовка докладов, сообщений, составление тестов, структурно-логических схем, конспектов статей и т.д.

10.1. Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине В процессе самостоятельной работы студенты должны усвоить основные понятия и терминологию дисциплины, должны уметь анализировать теории, концепции и подходы различных научных и исторических направлений и школ, сравнивать, обобщать систематизировать теоретический материал, применять полученные теоретические знания на практике, как в процессе решения учебных задач, так и в реальных жизненных ситуациях. В процессе работы над теоретическим материалом следует обращаться к рекомендованной основной и дополнительной литературе, поскольку изучение материала строится на основе высокой познавательной активности.

Информация студентов и преподавателей факультета о новых поступлениях литературы и периодических изданий осуществляется научно-библиографическим отделом (НБО) библиотеки СОФ НИУ «БелГУ» посредством проведения открытых просмотров, дней информации, распространения бюллетеней новых поступлений и с помощью электронного каталога новых поступлений. В научном читальном зале и на абонементе библиотеки постоянно действуют выставки книжных новинок. Справочноинформационный и поисковый аппарат библиотеки включает в себя систему каталогов и тематических картотек.

В библиотеке работает зал электронной информации для использования электронных баз данных, мультимедиа. Библиотека подключена к локальной сети университета, имеется выход в Интернет, создан web-сервер (www.bsu.edu.ru:8802).

Методические рекомендации по подготовке к тестированию Если студенты впервые принимают участие в тестировании, то необходимо заранее познакомить их с данной формой работы.

Готовясь к контролю, преподаватель обучает студентов приемам работы с заданиями теста. Задания формулируются в письменной или устной форме (в зависимости от сложности формулировки), на доске обязательно записываются варианты ответов.

Дается установка:

выполните задание;

верный ответ есть, и он только один;

найди букву, под которой записан правильный ответ.

Идет фронтальная работа, в ходе которой студенты находят и обосновывают верный ответ.

Существуют три способа выбора правильного ответа:

сравнение всех приводимых вариантов ответа на данный вопрос;

самостоятельное решение проблемы с последующим сравнением полученного результата и предложенных вариантов;

установление ошибочности предложенных вариантов.

В тесте используются задания различной формы.

1. С выбором одного (правильного) ответа из числа 3-5 предлагаемых вариантов.

2. На установление соответствия между элементами.

3. На установление правильной последовательности в ряду предлагаемых элементов.

Разберите с обучающимися тренировочные задания, обсудите способы их выполнения и проверки.

Вторая часть тестов содержит задания различного типа:

- с кратким свободным ответом;

- с развернутым ответом.

В начале работы с заданиями дается установка:

- выполните задание;

- ответ запишите на отдельном листе;

- мысли выражайте кратко, логично, последовательно.

Ответы на вопросы заданий данной части полностью записываются на доске, каждый шаг - с новой строки.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Лекционная аудитория: мультимедиа проектор, ПК, интерактивная доска, комплект учебной мебели.

Психологическая лаборатория:

- мультимедиа проектор, ПК, интерактивная доска, комплект звукоусиления, система голосования - пультов, выход в Интернет мобильный комплект мультимедиа оборудования (ноутбук, проектор);

- мультимедийные средства, компьютеризированные методы психодиагностики (разработанные программные продукты - методики тестирования и обработки результатов).

12. Иные сведения и (или) материалы: (включаются на основании решения кафедры)

СВЕДЕНИЯ О ДОПОЛНЕНИИ И ИЗМЕНЕНИИ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

НА 20___/20___ УЧЕБНЫЙ ГОД

–  –  –

ДОПОЛНЕНО (с указанием раздела РПД) ИЗМЕНЕНО (с указанием раздела РПД) УДАЛЕНО (с указанием раздела РПД) Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа

–  –  –






Похожие работы:

«Эрик Берн Трансакционный анализ в психотерапии Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11821730 Трансакционный анализ в психотерапии: Издательство «Э»; М.; 2015 ISBN 978-5-699-8...»

«  УДК 801.001 ПРОКСОНИМЫ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ КОММУНИКАЦИИ © 2012 С. В. Лебедева1, В. В. Денисова2 докт. филол. наук, профессор, зав. каф. профессиональной коммуникации и иностранных языков e-mail: lebed@kursknet.ru аспирант каф....»

«Инесса Игоревна Гольдберг Язык почерка, или Проблемы на бумаге Язык почерка, или проблемы на бумаге: АСТ; Москва; 2009 ISBN 978-5-9757-0373-6, 978-5-403-00366-7 Аннотация В седьмой книге серии «Секреты почерка» израильский графолог Инесса Гольдберг предлагает с помощью анали...»

«Пиаже Жан Психология интеллекта Жан Пиаже Психология интеллекта Предисловие к первому изданию. Книга под названием «Психология интеллекта» могла бы охватить добрую половину всего предмета психологии. Но на страницах этой кни...»

«ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН О государственном и гарантированном государством аимствовании и долге Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие в процессе государственного заимствования уполномоченными органами Рес...»

«Бызова Лариса Васильевна ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ АДАПТАЦИЮ ЖЕНЩИН Специальность 19.00.05 – социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ярославль – 2006 Работа выполнена на кафедре социальной и политической психо...»

«ПСИХОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ В.Н. Кивайко Академия управления при Президенте Республики Беларусь (г. Минск) В статье рассматриваются основные подходы реализации управленческих решений должностных полномочий сотрудника органа государственного управления. Отмечены перцептивные процессы как неотъемл...»

«С Именем Аллаха Милостивого и Милосердного. Хвала Аллаху Господу миров, мир и благословение пророку нашему Мухаммаду, его семье, сподвижникам и всем верным последователям до самого Судного Дня. Хвала Аллаху, Который облегчил мне этот труд и даровал здоровье, разум и силы для работы над...»

«1 Программа государственного экзамена по специализации «Психология социальной работы» основной образовательной программы специалитета по специальности 030301 «Психология» (шифры образовательных программ СМ.0054.* «Псих...»

«I ’ РУБЕН АГУЗУМЦЯН И ССЛЕДО ВАН И Е О СО БЕН Н О СТЕЙ П С И Х О Ф И ЗИ О Л О ГИ Ч ЕС К О Й СТРУКТУРЫ Д Е Я Т Е Л ЬН О С Т И ИН СТРУКТО РА НА АВИАЦИОННОМ Т Р Е Н А Ж Е Р Е (А Т ) П опы тка раскрыть психологическое содержание осн...»







 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.