WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ Направление подготовки: 030300.68 Психология Магистерская программа «Психология личности» Барнаул ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет»

Факультет психологии и философии

Кафедра общей и прикладной психологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ

Направление подготовки:

030300.68 Психология

Магистерская программа «Психология личности»

Барнаул -2009

ВВЕДЕНИЕ.

Курс «Дополнительные разделы психодиагностики личности»

предназначен для студентов ФПФ, обучающихся в магистратуре по магистерской программе «Психология личности» в рамках направления «Психология».

Настоящий курс относится к специальным профессиональным дисциплинам и читается на 2 году обучения в магистратуре.

Курс рассчитан на 26 аудиторных часов, из них 6 часов лекционных и 20 часов семинарских занятий. Курс предполагает 20 часов самостоятельной работы.

МЕСТО КУРСА В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

Настоящий курс тематически ориентирован на современные тенденции и перспективы развития психодиагностики личности, охватывая широкий спектр межпредметных связей и направлений не только в рамках психологии личности, но и всей структуры общепсихологического знания. Аналогично тому, как когнитивная психология представляет собой комплекс предметноинтегрированных между собой дисциплин, психодиагностика личности больше, чем дисциплина, это скорее эмерджентное направление исследований личности, немыслимое без комплекса межпредметных связей в самом широком диапазоне гуманитарного и естественнонаучного толка самой многогранной области психологического исследования – личности.

Настоящий курс посвящен изучению теории и методов диагностического исследования личности в современной психодиагностической науке и практике (как в системе общепсихологического знания, так и на уровне специальных предметных областей).

Современная постановка предмета исследования в общей психодиагностике определяет психодиагностику как особую отрасль теоретического и прикладного знания, выполняющую методическую, инструментальную и технологическую роль в психологии как науке и практике, благодаря чему психодиагностика как психологическая дисциплина служит соединительным звеном между общепсихологическими исследованиями и практикой. Поэтому основные направления в современной психодиагностике одновременно представлены соответствующими теоретико-методологическими аспектами формирования диагностической теории и практики, а также методической характеристикой инструментов исследования в рамках изучаемой области. Психодиагностика личности направлена, прежде всего, на разработку и применение методов выявления и изучения индивидуальнопсихологических и индивидуально-психофизиологических особенностей личности. Под психодиагностикой личности подразумевается также и область психологической практики, работа психолога по выявлению индивидуальнотипологических и личностных особенностей индивидов и групп.

Курс предполагает знакомство с историей и перспективами «методов объективации» в конструировании и разработке личностных опросников как наиболее распространенных стандартизованных методов исследования личности. При этом подробно обсуждается проблема диагностического и психометрического статуса личностных опросников в контексте общей теории измерения в психологии. Наряду с историографией развития основных направлений в психодиагностике личности приводятся примеры новейших тестовых разработок в области когнитивных и личностных тестов.

Критический анализ классической теории психологического шкалирования представлен обзором возможностей методов математической психологии в психодиагностике личности, а также дополнен обзором качественных методов психодиагностики и психологической оценки личности.

Важным разделом курса представляется различие парадигм диагностики индивидуального и группового субъекта психодиагностического обследования и диагностического исследования.

В заключение курса анонсируются современные прикладные направления психодиагностики личности (профессиональная и организационная психодиагностика, психодиагностика в практике психоконсультирования, клиническая психодиагностика, компьютерная психодиагностика и др.), а также рассматриваются перспективы диагностики смысловой сферы личности на уровне психосемантических, психолингвистических и психофонетических методов исследования.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.

Цель курса состоит в дополнительной квалифицированной подготовке магистров по специальным разделам психодиагностики личности, не представленных в учебной программе курса общей психодиагностики.

Задачи курса:

1. Раскрыть основные тенденции развития и проблемы психодиагностики личности на современном этапе.

2. Представить подробный анализ методологического, методического и психометрического статуса личностных опросников.

3. Сформировать навыки освоения приемов повышения валидности и надежности тестовых инструментов в психодиагностике личности.

4. Показать ограничения нормативного подхода в тестологии к исследованию личности, представить альтернативные подходы к построению стандартизованных диагностических инструментов и конструированию неформализованных (качественных) методов

5. Познакомить с новыми инструментами количественных и качественных методов психодиагностического обследования и исследования индивидов и групп.

6. Представить обзор новых направлений диагностических исследований в современной психодиагностике личности, в том числе в рамках наиболее актуальных областей психологической практики.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

В результате изучения курса студенты должны:

1. Владеть концептуальными основами методологических и методических принципов конструирования, разработки и применения методов психодиагностики личности.

2. Иметь четкое представление о перспективах и методических ограничениях личностных опросников, приемах объективации диагностической информации на разных этапах диагностического обследования

3. Проводить оценку профессиональной состоятельности и эффективности диагностических методик исследования личности по оценке психометрического статуса опросников

4. Представлять методологические и методические ограничения классической теории психологического шкалирования в построении личностного пространства, иметь ознакомительный опыт с методами шкалирования в математической психологии

5. Владеть правилами и принципами построения и оценки психологического профиля индивидов и групп в соответствии со спецификой предмета и объекта исследования

6. Иметь ознакомительный опыт применения инструментов диагностики личности в различных сферах психологической практики:

профессиональной и организационной психологии, клинической и специальной психологии, психологии спорта и др.

7. Освоить принципы применения психосемантических, психолингвистических и психофонетических методов диагностики смысловой сферы личности

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

Текущая аттестация студентов осуществляется на семинарских занятиях через устные ответы, подготовленные сообщения, практические задания, программно-дидактические тесты.

Промежуточная аттестация студентов проводится в ноябре текущего учебного года в форме теоретического коллоквиума.

Итоговая аттестация проводится в форме зачета в конце первого семестра.

Дополнительные формы контроля знаний студентов включают самостоятельные реферативные работы по тематике курса.

Программа курса состоит из следующих разделов:

Первый раздел «Вопросы и перспективы развития психодиагностики личности» рассматривает основные направления изменений психодиагностики с позиций методологических и методических перспектив развития.

Второй раздел «Проблема диагностического и психометрического статуса личностных опросников» обсуждает вопросы, связанные с проблемой объективации личностных опросников, повышением диагностического и психометрического статуса личностных опросников на уровне валидности и надежности, рассмотрением различных моделей и методов решения некоторых типов психометрических парадоксов.

Третий раздел «Теория измерения и диагностический метод в психологии личности: проблемы и перспективы» затрагивает критический анализ оснований классической теории измерения в психологическом шкалировании в рамках задачи описания пространства личности в психодиагностике. Раздел предусматривает знакомство с направлениями математической психологии для решения инструментальных задач методов диагностики личности.

Четвертый раздел «Диагностика индивидов и групп: различия диагностических подходов исследования» акцентирует проблему «индивидуального» и «коллективного» субъекта психодиагностического обследования. Ставится вопрос методов диагностики «индивидуального профиля личности» и «группового профиля». Рассматриваются современные подходы к диагностике групповых взаимодействий и межличностных отношений.

Пятый раздел «Современные прикладные направления психодиагностики личности» включает анонс новых, а также наиболее актуальных предметных направлений в современной психодиагностике личности. Обсуждаются вопросы применения новых психодиагностических методик в различных областях психологической практики.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА (ПО РАЗДЕЛАМ)

РАЗДЕЛ 1. «ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ»

ВОПРОСЫ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Основные направления изменений психодиагностики как научно-практической дисциплины. Развитие научного статуса психодиагностики как самостоятельной области психологического знания. Место и роль психодиагностики личности в структуре общей психодиагностики.

Методологические проблемы современной психодиагностики личности: тест как объект изучения личности. Методические проблемы психологического тестирования личности. Перспективы развития объективных личностных тестов и качественных методов психологической оценки личности.

НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Диагностический статус «когнитивных тестов» и «личностных тестов».

Современные тесты структуры интеллекта: эволюция подходов. Тесты структуры личности: теории личности и современная тестология, дискуссии о предмете исследования личностных тестов.

Новые направления исследований в тестологии личности: психодиагностика нарциссизма, психодиагностика андрогинии, психодиагностика индивидуальной мотивации. Современные шкалы аттитюдов и интересов.

Компьютеризированная диагностика и компьютерная психодиагностика.

Тестовые экспертные системы и компьютеризированные тестовые инструменты.

РАЗДЕЛ 2. «ПРОБЛЕМА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И

ПСИХОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ»

ПРОБЛЕМЫ ОБЪЕКТИВАЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ.

Личностный опросник как объект изучения. Вопросы конструирования личностных опросников. Методологические и методические проблемы валидности и надежности опросников. Проблема достоверности.

Психометрические вопросы корректной адаптации личностных опросников.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И ПСИХОМЕТРИЧЕСКОГО

СТАТУСА ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ.

Современная типология личностных опросников по диагностической направленности. Классификация опросников по методике конструирования.

Фальсификация и типы установок на ответы. Причины изменчивости ответов (модель Голдберга).

ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРАДОКС В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ АНАЛИЗЕ

РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ

Методы определения диагностической ценности вопроса (j, s – коэффициенты).

Модели психологического анализа процесса формирования ответов на вопросы личностных шкал (Годберг, Новаковская, Фиске, Саноцкий, Виггинс).

Понятие психометрического парадокса. Типы психометрических парадоксов.

Дополнительные шкалы для оценки вопросов.

РАЗДЕЛ 3. «ТЕОРИЯ ИЗМЕРЕНИЯ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МЕТОД В

ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ»

ТЕОРИЯ И МЕТОДЫ ИЗМЕРЕНИЯ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ЛИЧНОСТИ.

Проблема диагностических ограничений тестовых конструктов теориями их концептов. Проблемы ограничений, связанные с измерительными технологиями.

Развитие теории и методов психологических измерений. Проблема формального описания пространства личности в психологии: тестовые модели и МНШ. Новые направления в психометрике. Релятивистская психометрика.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ШКАЛИРОВАНИЯ В

ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ЛИЧНОСТИ.

Типология шкал, проблемы конструирования. Многомерное шкалирование, недостатки факторной модели. Дискуссии вокруг модели «большой пятерки».

Математические модели описания пространства личности в психодиагностике (критика концепций Айзенка, Кеттела, Лири и Аккофа, современное развитие подходов Олпорта и Левина). Применение парадигмы квантовой теории в методах построения «психологического профиля» личности.

РАЗДЕЛ 4. «ДИАГНОСТИКА ИНДИВИДОВ И ГРУПП: РАЗЛИЧИЯ

ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ И ГРУППОВОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ В

ПРАКТИКЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Развитие субъектного подхода в психодиагностике. Понятие «индивидуального» и «коллективного» субъекта психодиагностического обследования. Проблема «группового профиля». Методы построения индивидуального и группового психологического профиля.

ЛИЧНОСТЬ В ГРУППЕ КАК ОБЪЕКТ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ.

Современные подходы к диагностике групповых взаимодействий и межличностных отношений. Психологическая совместимость личности в группе. Диагностика «силовых взаимодействий» и психологической совместимости в группе. Психодиагностика командоформирования.

РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ»

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА.

Современные тенденции развития профессиональной и организационной психологии, характеристика психодиагностических подходов.

Психодиагностический метод и метод психологической оценки. Модели методов психологической оценки личности. Психологический портрет личности в профессиографических исследованиях. Психологический профиль личности в контексте профессиональной деятельности. Обзор методик.

ПСИХОДИАГНОСТИКА В КЛИНИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ

ПСИХОЛОГИИ.

Принципы нейропсихологической диагностики и нейропсихологического исследования (ознакомительное введение). Синдромальный и факторный подход в нейропсихологии, проблемы классификации нейропсихологических синдромов. Особенности диагностики нейропсихологических синдромов у взрослых и детей. Экспериментальные и клинико-диагностические методы исследования. Краткий психодиагностический практикум по методам предварительного нейропсихологического исследования: сбор анамнеза, метод беседы, метод наблюдения, метод изучения рисунков.

КАЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ.

Биографические опросники и структуированные интервью. Нарротивные техники. Психодиагностические возможности развития проективного метода.

Психобиографический метод. Техника нарративного интервью. Ассоциативные эксперименты. Схемы проективного рассказа. Психографический метод.

Рисуночные тесты.

ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЕ, ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И

ПСИХОФОНЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ СМЫСЛОВОЙ

СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ.

Развитие идеографического метода и метода репертуарных решеток, применение в психодиагностике мотивационной сферы личности, сознания и самосознания. Психосемантический компонентный анализ.

Психолингвистический структурный анализ. Психофонетический анализ слова.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (по видам занятий).

ЛЕКЦИИ.

РАЗДЕЛ 1. «ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ»

Тема 1. Вопросы, проблемы и перспективы развития психодиагностики личности на современном этапе.

Вопросы:

1) Развитие научного статуса психодиагностики как самостоятельной области психологического знания. Основные направления изменений психодиагностики как научно-практической дисциплины.

2) Место и роль психодиагностики личности в структуре общей психодиагностики.

3) Методологические проблемы современной психодиагностики личности:

тест как объект изучения личности.

4) Методические проблемы психологического тестирования личности.

Перспективы развития объективных личностных тестов и качественных методов психологической оценки личности.

РАЗДЕЛ 2. «ПРОБЛЕМА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И

ПСИХОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ»

Тема 2. Новые направления психодиагностических исследований

Вопросы:

1) Диагностический статус «когнитивных тестов» и «личностных тестов».

2) Современные тесты структуры интеллекта: эволюция подходов.

3) Тесты структуры личности: теории личности и современная тестология, дискуссии о предмете исследования личностных тестов.

4) Новые направления исследований в тестологии личности:

психодиагностика нарциссизма, психодиагностика андрогинии, психодиагностика индивидуальной мотивации.

5) Современные шкалы аттитюдов и интересов.

6) Компьютеризированная диагностика и компьютерная психодиагностика.

Тестовые экспертные системы и компьютеризированные тестовые инструменты.

РАЗДЕЛ 3. ТЕОРИЯ ИЗМЕРЕНИЯ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МЕТОД В

ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ.

Тема 6. Теория и методы измерения в психодиагностике личности.

Вопросы:

1) Проблемы диагностических ограничений: Проблема диагностических ограничений тестовых конструктов, связанные с теориями их концептов.

Проблемы диагностических ограничений, связанные с измерительными технологиями.

2) Проблема формального описания пространства личности в психологии:

тестовые модели и МНШ.

3) Развитие теории и методов психологических измерений. Новые направления в психометрике. Релятивистская психометрика.

СЕМИНАРСКИЕ и ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

РАЗДЕЛ 2. «ПРОБЛЕМА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И

ПСИХОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ»

Тема 3. Проблемы объективации личностных опросников.

Вопросы:

1) Личностный опросник как объект изучения.

2) Вопросы конструирования личностных опросников.

3) Методологические и методические проблемы валидности и надежности опросников. Проблема достоверности.

4) Психометрические вопросы корректной адаптации личностных опросников.

Список обязательной литературы:

1. Акимова М.К. Опросники: методологические вопросы разработки и применения // Псих.диагностика, 2003 №2, с.3-15

2. Р.Кеттел Три ограничения Q и Q’-данных// Псих.диагностика, 2003 №2, с.30-43

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2006.

-351с.

4. Снигерева Т.А., Ворсина Е.В. О валидности тестовых заданий// Псих.диагностика 2004 №1

Список дополнительной литературы:

1. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование, 7-е межд.издание, Питер, 2005.-688с.

2. Бодалев А.А, Столин В.В. Общая психодиагностика. Речь, 2006.-351с.

3. Гуревич К.М., Горбачева Е.И. Критериально-ориентированное тестирование (КОРТ) // Психологическая диагностика, под ред.

К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой.-М.,2001

4. Орлов Ю.М. Построение тест-опросника. М., 1978- 168с.

5. Шуберт А. Метод тестов.// Псих.диагностика, 2003 №2, с.106-129 Тема 4. Методы оценки диагностического и психометрического статуса личностных опросников.

Вопросы:

1) Современная типология личностных опросников по диагностической направленности. Классификация опросников по методике конструирования.

2) Фальсификация и типы установок на ответы.

3) Причины изменчивости ответов (модель Голдберга).

Список обязательной литературы:

1. Акимова М.К. Опросники: методологические вопросы разработки и применения // Псих.диагностика, 2003 №2, с.3-15

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2006.с.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности.-Киев. Здоровье,1989-168с.

Список дополнительной литературы:

1. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование, 7-е межд.издание, Питер, 2005.-688с.

2. Бодалев А.А, Столин В.В. Общая психодиагностика. Речь, 2006.-351с.

3. Психологическая диагностика. Под ред. М.К. Акимовой, К.М.Гуревича.Спб.: Питер,2003.-622с.

4. Шмелев А.Г.. Похилько В.И. Анализ пунктов при конструировании и адаптации личностных опросников// Вопросы психологии. М.,1985 №4 Тема 5. Психометрический парадокс в психологическом анализе результатов тестирования.

Вопросы:

1) Методы определения диагностической ценности вопроса (j, s – коэффициенты).

2) Модели психологического анализа процесса формирования ответов на вопросы личностных шкал (Годберг, Новаковская, Фиске, Саноцкий, Виггинс).

3) Понятие психометрического парадокса. Типы психометрических парадоксов.

4) Дополнительные шкалы для оценки вопросов.

Список обязательной литературы:

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2006.

.-351с.

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности.-Киев. Здоровье,1989-168с.

3. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов.-Киев, «ПАН лтд»,1994.

4. Осницкий О.К. Подводные камни психометрики. // Псих.диагностика 2003 №2, с.54-62

Список дополнительной литературы:

1. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование, 7-е межд.издание, Питер, 2005

2. Психологическая диагностика. Под ред. М.К. Акимовой, К.М.Гуревича.Спб.: Питер,2003.-622с.

РАЗДЕЛ 3. «ТЕОРИЯ ИЗМЕРЕНИЯ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МЕТОД В

ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ»

Тема 7. Актуальные вопросы психологического шкалирования в психодиагностике личности.

Вопросы:

1) Типология шкал, проблемы конструирования.

2) Многомерное шкалирование, недостатки факторной модели. Дискуссии вокруг модели «большой пятерки».

3) Математические модели описания пространства личности в психодиагностике (критика концепций Айзенка, Кеттела, Лири и Аккофа, современное развитие подходов Олпорта и Левина).

4) Применение парадигмы квантовой теории в методах построения «психологического профиля» личности.

Список обязательной литературы:

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности.-Киев. Здоровье,1989-168с.

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2006.

.-351с.

3. Беспалько И.Г. О некоторых неясных вопросах психологической интерпретации факторов в факторном анализе// Псих.журнал-1987.Том8.с.136-144

4. Дэйвисон Дж. Многомерное шкалирование.-М.,Мир,1986.-89с.

5. Митина О.В., Михайловская И.Б. Факторный анализ для психологов. -М., Учебно-методический коллектор «психология», 2001.-169с.

Список дополнительной литературы:

1. Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.М. Вероятностные методы в психологии.М., Изд-во МГУ,1995-206с.

2. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михайловская М.Б. Измерение в психологии:

общий психологический практикум.- М.,1997, 187с.

3. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования.

Анализ и интерпретация данных. –Спб., Речь, 2004, -392с.

4. Супрун А.П., Янова Н.Г., Носов К.А. Метапсихология: релятивистская психология, квантовая психология и психология креативности. М., УРСС, 2006.- 524с.

5. Швебер С. «Введение в релятивистскую квантовую теорию поля. М., 1963, с. 23.

6. Никандров В. В. Метод моделирования в психологии. СПб.: Речь, 2003.

РАЗДЕЛ 4. «ДИАГНОСТИКА ИНДИВИДОВ И ГРУПП: РАЗЛИЧИЯ

ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ»

Тема 8. Индивидуальный и групповой психологический профиль в практике психодиагностического исследования.

Вопросы:

1) Развитие субъектного подхода в психодиагностике. Понятие «индивидуального» и «коллективного» субъекта психодиагностического обследования.

2) Проблема «группового профиля». Методы построения индивидуального и группового психологического профиля.

Список обязательной литературы:

1. Брушлинский А. В. О критериях субъекта. Психология индивидуального и группового субъекта. М.: ПЕР СЭ, 2002.

2. Петренко В. Ф. Конструктивистская парадигма в психологической науке // Психологический журнал. 2002. №3.

3. Петровский В. А. Личность в психологии: Парадигма субъектности.

Ростов-надону, 1996

4. Смит Н. Современные системы психологии. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

Список дополнительной литературы:

1. Лекторский В. А. Субъект, объект, познание. М.: Наука, 1980.

2. Знаков В. В., Павлюченко Е. А. Самосознание субъекта // Психологический журнал.

2002. Т. 23. № 1.

3. Знаков В. В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 2. С. 95–106.

4. Брушлинский А. В. Психология субъекта. СПб.: Алетейя, 2003.

Тема 9. Личность в группе как объект диагностического исследования.

Вопросы:

1) Современные подходы к диагностике групповых взаимодействий и межличностных отношений.

2) Психологическая совместимость личности в группе.

3) Диагностика «силовых взаимодействий» и психологической совместимости в группе.

4) Психодиагностика командоформирования.

Список обязательной литературы:

1. Шуппе В., Штумпф К., Липпс Т., Эйслер Р. Фундаментальная психология у истоков неклассической парадигмы. Серия "Методология науки", 2007.

200 с.

2. Фернхем А. Личность и социальное поведение/ А. Фернехем, П. Хейвен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.

3. Фрейджер Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения/ Р.

Фрейджер, Д. Гиппиус. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

4. Кропп Р., Паркер Г. Формирование команды. Сп-б.: Питер, 2002. 160 с.

5. Емельянов Е. Н., Поварницына С. Е. Формирование команды // Психология бизнеса. М., 2001. С. 66-72.

Список дополнительной литературы:

1. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп. Под. ред. А.Л. Журавлева, Е.В. Журавлевой. М.: ИП РАН, 1995.

196 с.

2. Обозов Н.Н. Совместимость и срабатываемость людей. СПб.: ЛНПП "Облик", 2000. 212 с.

3. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Три подхода к исследованию психологической совместимости // Вопросы психологии. 1981. №6. С. 91-101.

4. Супрун А. П., Янова Н. Г. Проблема психологической совместимости в группах:

экспериментальная проверка концепции Р. Акоффа // Известия АлтГУ.

2005. №2.

5. Супрун А. П., Янова Н. Г., Носов К. А. Компьютерные технологии командообразования: формирование, оценка и оптимизация деятельности рабочих групп //Сибирский психологический журнал. 2004. №19.

6. Супрун А. П., Янова Н. Г., Носов К. А. Программная реализация системного подхода в решении психологических задач современного брендменеджмента. Маркетинг и бизнес-коммуникации. Супермаркет маркетинговых знаний: Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции. СПб.:

Издательство РЕСТЭК, 2005.

РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ»

Тема 10. Профессиональная и организационная психодиагностика.

Вопросы:

1) Современные тенденции развития профессиональной и организационной психологии, характеристика психодиагностических подходов.

2) Психодиагностический метод и метод психологической оценки. Модели методов психологической оценки личности.

3) Психологический портрет личности в профессиографических исследованиях.

4) Психологический профиль личности в контексте профессиональной деятельности. Обзор методик.

Список обязательной литературы:

1. Гарбер Е.И.,Гарбер И.Е. Метод психологического портрета в компьютерной психодиагностике// Псих.исследование.Материалы Вторых Страховских чтений.-Саратов,СГУ,1992.с.55-59

2. Занковский А.Н. Организационная психология. М.: Флинта, МПСИ, 2000.

648 с.

3. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л., 1984.

4. Управление персоналом. Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. 428 с.

5. Егоршин А.П. Управление персоналом. М., 2001. 656 с.

Список дополнительной литературы:

1. Авдеев В.В. Управление персоналом: технология формирования команды.

М.: Финансы и статистика. 2002. 544 с.

2. Борисова Л.Г. Организационный дизайн: современные концепции управления. Учеб.пособие. М., Дело, 2003.- 400с.

3. Ермаков П.Н., Терехин В.А. Способ прогнозирования эффективности совместной деятельности на основе сочетания членов группы с разной функциональной литерализацией // Методики социальнопсихологической диагностики личности и группы. М.: ИП АН СССР,

1990. С. 128-135.

Тема 11. Психодиагностика в клинической и специальной психологии.

Вопросы:

1) Принципы нейропсихологической диагностики и нейропсихологического исследования (ознакомительное введение).

2) Синдромальный и факторный подход в нейропсихологии, проблемы классификации нейропсихологических синдромов.

3) Особенности диагностики нейропсихологических синдромов у взрослых и детей.

4) Экспериментальные и клинико-диагностические методы исследования.

5) Краткий психодиагностический практикум по методам предварительного нейропсихологического исследования: сбор анамнеза, метод беседы, метод наблюдения, метод изучения рисунков.

Список обязательной литературы:

1. Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования.

Методическое пособие.-СПб.: Речь, 2005-400с.

2. Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф., Колчев А.И., Лытаев С.А., Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики, ЭЛБИ, 2005.с.

3. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии.Киев:

Вища школа,1979

Список дополнительной литературы:

1. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю., Медицинская психодиагностика. Теория, практика и обучение, Academia, 2004.-736с.

2. Цветкова Л.С. Методика нейропсихологического обследования детей.

Руководство. Тестовые альбомы. Стимульные материалы Издательство:

Когито-Центр М., 2001

3. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте, М, 2005, 80с Тема 12. Качественные методы психодиагностики личности.

Вопросы:

1) Биографические опросники и структуированные интервью.

2) Нарротивные техники.

3) Психобиографический метод. Техника нарративного интервью

4) Психодиагностические возможности развития проективного метода:

Ассоциативные эксперименты. Схемы проективного рассказа.

Психографический метод. Рисуночные тесты.

Список обязательной литературы:

1. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:

обоснованная теория, процедуры и техники. Изд.2, 2007. -256 с.

2. Мельникова О.Т. Качественные методы в решении практических социально-психологических задач // Введение в практическую социальную психологию. Под ред. Ю.М. Жукова. М.: 1996. С. 374

Список дополнительной литературы:

1. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И.Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка-М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001-352с.

2. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию.-Киев, Ника-центр;

Вист-С,1997

3. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности.М.,1980-174с.

4. Проективная психология: Пер.с англ.-М.,Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, Тема 13. Психосемантические, психолингвистические и психофонетические методы диагностики смысловой сферы личности.

Вопросы:

1) Развитие идеографического метода и метода репертуарных решеток, применение в психодиагностике мотивационной сферы личности, сознания и самосознания. Психосемантический компонентный анализ.

2) Психолингвистический структурный анализ.

3) Психофонетический анализ слова.

Список обязательной литературы:

1. Артемьева Ю.Е. Основы психологии субъективной семантики. М, 1999.

350 с.

2. Наумов В.В. Лингвистическая идентификация личности. М.,УРСС, 2006. с.

3. Джерелиевская М.А.,Шмелев А.Г. Личностные конструкты в семантике фотопортретов Сонди //Вестник МГУ, Психология,1991,№2,с.31-41

4. Улыбина Е. В. Психология обыденного сознания. М.: Смысл, 2001.

5. Ментальная репрезентация: динамика и структура / Под ред. А. В.

Брушлинского и Е. А. Сершиенко. М.: Изд-во ИП РАН, 1998.

Список дополнительной литературы:

1. Булыгина Т. М., Шмелев А. Г. Языковая концептуализация мира. М., 1997.

2. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. М.,УРСС, 2007. 352 с.

3. Забродин Ю.М.,Похилько В.И.,Шмелев А.Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации личностных опросников// Психол.ж-л,1987,№6,с.79-89

4. Мостепанова Ю.В., Шмелев А.Г. Репертуарная диагностика коммуникативных стратегий-Вестник МГУ, Психология, 2001,№3 –с.47ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Лекции, семинарские занятия, практические занятия, коллоквиумы, тестовые процедуры, рефераты.

МТБ КУРСА, ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методическое обеспечение: УМК по курсу, видеоматериалы.

Программное обеспечение: тестовые экспертные системы, тестовые психометрические разработки.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Библиографический список.

Основной.

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2006.

-351с.

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности.-Киев. Здоровье,1989-168с.

3. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика.

Учеб.пособие для вузов. Изд-во: Владос, 2003.-246с.

4. Реан А. Психология и психодиагностика личности: теория, методы исследования, практикум. М., Изд-во: Прайм-Еврознак.2006 г. -255 с.

5. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности: теория и практика психодиагностики.- Речь, 2005.- 624с.

Дополнительный.

1. Акимова М.К. Опросники: методологические вопросы разработки и применения // Псих.диагностика, 2003 №2, с.3-15

2. Акимова М.К. Что измеряют тесты интеллекта? Психологическая диагностика, 2003 № 1, с.34-58

3. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование, 7-е межд.издание, Питер, 2005.-688с.

4. Артемьева Ю.Е. Основы психологии субъективной семантики. М, 1999.

350 с.

5. Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.М. Вероятностные методы в психологии.М., Изд-во МГУ,1995-206с.

6. Бодалев А.А, Столин В.В. Общая психодиагностика. Речь, 2006.-351с.

7. Бурлачук Л.Ф. О дилетанстве в психодиагностике// Вопросы психологии.с.116

8. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию.-Киев, Ника-центр;

Вист-С,1997

9. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии.Киев:

Вища школа,1979

10. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И.Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка-М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001-352с.

11. Беспалько И.Г. О некоторых неясных вопросах психологической интерпретации факторов в факторном анализе// Псих.журнал-1987.Том8.с.136-144

12. Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования.

Методическое пособие.-СПб.: Речь, 2005-400с.

13. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю., Медицинская психодиагностика. Теория, практика и обучение, Academia, 2004.-736с.

14. Гуревич К.М. Перспективы развития психологической диагностики// Психологическая диагностика, 2003 № 1

15. Гуревич К.М., Горбачева Е.И. Критериально-ориентированное тестирование (КОРТ) // Психологическая диагностика, под ред.

К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой.-М.,2001

16. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михайловская М.Б. Измерение в психологии:

общий психологический практикум.- М.,1997, 187с.

17. Кеттел Р. Три ограничения Q и Q’-данных// Псих.диагностика, 2003 №2, с.30-43

18. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. М.,УРСС, 2007. 352 с.

19. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л., 1984.

20. Митина О.В., Михайловская И.Б. Факторный анализ для психологов. -М., Учебно-методический коллектор «психология», 2001.-169с.

21. Мостепанова Ю.В., Шмелев А.Г. Репертуарная диагностика коммуникативных стратегий-Вестник МГУ, Психология, 2001,№3 –с.47Наумов В.В. Лингвистическая идентификация личности. М.,УРСС, 2006. с.

23. Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2003.

24. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования.

Анализ и интерпретация данных. –Спб., Речь, 2004, -392с.

25. Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф., Колчев А.И., Лытаев С.А., Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики, ЭЛБИ, 2005.с.

26. Орлов Ю.М. Построение тест-опросника. М., 1978- 168с.

27. Осницкий О.К. Подводные камни психометрики. // Псих.диагностика 2003 №2, с.54-62

28. Психологическая диагностика. 3-е издание. Под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича, СПб., 2003

29. Снигерева Т.А., Ворсина Е.В. О валидности тестовых заданий// Псих.диагностика 2004 №1

30. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:

обоснованная теория, процедуры и техники. Изд.2, 2007. 256 с.

31. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности.М.,1980-174с.

32. Супрун А.П., Янова Н.Г., Носов К.А. Метапсихология: релятивистская психология, квантовая психология и психология креативности. М., УРСС, 2006.- 524с.

33. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. –СПб.:Речь,2002

34. Шмелев А.Г.. Похилько В.И. Анализ пунктов при конструировании и адаптации личностных опросников// Вопросы психологии. М.,1985 №4

35. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт - Спб: Речь, 2002.-480с.

36. Шмелев А.Г. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990.- 248с.

37. Шуберт А. Метод тестов.// Псих.диагностика, 2003 №2, с.106-129

38. Шуппе В., Штумпф К., Липпс Т., Эйслер Р. Фундаментальная психология у истоков неклассической парадигмы. Серия "Методология науки", 2007.

200 с.

39. Червинская К.Р. Компьютерная психодиагностика.- Речь, 2003.-186с.

40. Ярошевская С.В. Факторная структура тестов интеллекта// Психологическая диагностика, 2003 № 1

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ

АТТЕСТАЦИИ

Темы рефератов

1. Проблемы объективации личностных опросников.

2. Диагностический статус «когнитивных» и «личностных» тестов.

3. Современные подходы к диагностике интеллекта.

4. Новые направления исследований в тестологии личности.

5. Компьютеризированная диагностика и компьютерная психодиагностика личности.

6. Группа как объект психодиагностического исследования.

7. Диагностика психологической совместимости личности в группе.

8. «Психологический профиль» личности в психодиагностике черт и математической психологии.

9. Проблемы измерительных технологий в психодиагностике личности.

10. Современная психометрика и психодиагностика: новые направления в разработке методов исследования.

11. Теория и практика качественного исследования в психологии личности.

12. Психодиагностические возможности лингвистической идентификации личности.

13. Диагностические перспективы развития проективного метода в психодиагностике личности.

14. Особенности исследования личности в клинической психологии:

введение в методику нейропсихологического обследования.

15. Современная практика разработки критериально-ориентированных тестов.

16. Методы многомерного шкалирования в психодиагностике личности.

17. Репертуарная диагностика в исследовании личности: модификации метода репертуарных решеток в специфике предмета исследования.

18. Диагностические возможности в исследовании мотивационной сферы личности.

19. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы в оценке перспектив психодиагностики личности.

20. Перспективы развития объективных личностных тестов.

Вопросы к зачету

1. Методологические проблемы современной психодиагностики личности.

2. Новые направления психодиагностических исследований личности.

3. Проблемы диагностических ограничений тестовых конструктов и измерительных технологий в психодиагностике личности.

4. Психологический анализ диагностического психометрического статуса личностных опросников.

5. Психологический анализ психометрического статуса личностных опросников. Понятие психометрического парадокса.

6. Классификация личностных опросников по диагностической направленности и методике конструирования.

7. Модели психологического анализа установок в ответах на вопросы личностных шкал (Годберг, Новаковская, Фиске, Саноцкий, Виггинс).

8. Факторные модели описания личности в психодиагностике: перспективы и ограничения.

9. Проблема «индивидуального» и «коллективного» субъекта психодиагностического обследования. Субъектная парадигма в психодиагностике личности.

10. Личность в группе как объект диагностического исследования.

11. Проблема построения и интерпретации «психологического профиля»

личности

12. Психодиагностический метод и метод психологической оценки личности.

13. Современные тенденции развития профессиональной психодиагностики личности.

14. Психологический портрет личности в профессиографических исследованиях: модели протоколов обследования.

15. Проблемы психодиагностики личности в организационной психологии.

16. Методы предварительного этапа нейропсихологического исследования.

17. Принципы нейропсихологической диагностики и особенности диагностики нейропсихологических синдромов.

18. Психобиографический метод в психодиагностике личности.

19. Психодиагностические возможности развития проективного метода в психодиагностике личности.

20. Идеографический подход к диагностике смысловой сферы личности:

новые направления исследований.



Похожие работы:

«СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ЛИЧНОСТИ Н. Ароян В статье рассматриваются некоторые социально-психолгические аспекты психического здоровья личности, в частности, обсуждаются различные точки зрения понимания психическо...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ декан математического факультета Кузиков С.С. “18” февраля 2008г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Психология высшей школы Направление: 010200.68 Математика. Прикладная математика Магистерская программа: Алгебра Квалифик...»

«Федеральное агентство образования ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет» Факультет психологии и философии Кафедра социальной психологии Рабочая программа по дисциплине Психологическое время личности Для магистров специ...»

«Проблемы теории и практики современной психологии [Электронный ресурс] : материалы XIII ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф. Иркутск, 24–25 апр. 2014 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». – Электрон. текстовые дан. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2014. – 1 электрон. опт....»

«УДК 378 ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ PRACTICE-ORIENTED APPROACH IN THE DEVELOPMENT OF INTELLECTUAL ABILITIES OF STUDENTS IN THE SPHERE OF COMPUTER SCIENCE AND COMPUTER ENGINEERING...»

«Оглавление Раздел 1. Понятие о методах активного социальнопсихологического обучения Раздел 2. Основные методы активного обучения 2.1. Классификация методов активного обучения 2.2. Активные методы, направленные н...»

«У ЗАНЯТИЕ № 3 Особенности развития ребенка (периодизация нормального развития ребенка) ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: Психическое развитие ребенка в соответствии с периодизацией развития детей. Понятие социальной ситуации развития ребенка, ведущего вида д...»

«УДК 343.915 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРЕСТУПНИКА A PSYCHOLOGICAL PORTRAIT OF A JUVENILE OFFENDER ФИЛАТОВА Е.С., аспирант, Университет управления «ТИСБИ» FILATOVA E., a post graduate student, the University of Management «TISBI» Аннотация В данной статье...»

«ЮСКАЕВА М.В. К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНОМ САМОЧУВСТВИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Аннотация. В статье рассматриваются теоретические подходы к определению понятия «социальное самочувствие», даётся крат...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.