WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ декан филологического факультета Н.А. Кузнецова «_»_2007 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Психология массовой коммуникации» для специальности «Связи с ...»

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

декан филологического факультета

Н.А. Кузнецова

______________________________

«_____»_________________2007 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Психология массовой коммуникации»

для специальности «Связи с общественностью»

факультет филологический кафедра «Связи с общественностью»

курс 4 семестр 7 и 8 лекции 16 и 12 (час.) Экзамен в ______________семестре Практические (семинарские) занятия 26 и 14 (час.) Зачет в 7 и 8 семестрах Лабораторные занятия ______________ (час.) Всего часов 68 Самостоятельная работа 68 (час.) Итого часов трудозатрат на дисциплину (для студента) по ГОС 136 (час.) 2007 г.

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа по дисциплине «Психология массовой коммуникации»

реализуется на четвертом курсе филологического факультета для студентов, обучающихся по специальности «Связи с общественностью». В курсе предусмотрены такие формы работы студентов как лекционные и практические занятия. Лекции призваны сориентировать студентов в проблематике крса, актуализировать у них имеющиеся теоретические знания в области психологии, теории коммуникации и социологии массовой коммуникации. Целью практических занятий является сформировать необходимые умения и навыки в области PR-деятельности. Практические занятия предполагают различые формы деятельности – дисскуссии, практические упражнения, индивидуальные и групповые задания, просмотр видеоматериала и др. Курс расчитан на два семестра и предполагает проведение промежуточного контроля (зачеты по истогам каждого семестра, выставляемые по результатам работы на практических занятиях и ответа на теоретический вопрос во время зачета).



РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,

ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.

1.1. Цель преподавания дисциплины Дисциплина «Психология массовой коммуникации» носит интегрирующий характер, целями которой является знакомство студентов с основами психологии массовой коммуникации (МК) и ее основными направлениями, а также общими понятиями о психологических особенностях протекания массовой коммуникации. Данная дисциплина призвана обобщить и закрепить знания, уже полученные студентами во время изучения массовой коммуникации во время таких дисциплин, как «Теория коммуникации», «Социальная психология», «Социология массовой коммуникации».

1.2. Задачи изучения дисциплины

Основными задачами курса являются:

актуализация и систематизация знаний о массовой коммуникации;

знакомство с профессиональной терминологией в области психологии МК;

знакомство с психологическим подходом к массовой коммуникации;

формирование умений и навыков психологического анализа массовой коммуникации.

В результате изучения курса «Психология массовой коммуникации» студент должен:

1. иметь общие знания по теории и практике психологических исследований в области массовой коммуникации;

2. уметь объяснять основные научные понятия в области психологии массовой коммуникации;

3. иметь научные представления о массовом сознании, а также психических процессах и состояниях в массовой коммуникации;

4. знать основные особенности психологии пропаганды, рекламного воздействия, слухов, моды и творчества в коммуникационных процессах;



5. освоить основные приемы и технологии в области психологии массовой коммуникации;

6. уметь анализировать эффективность массовой коммуникации.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

–  –  –

Введение Номинация курса и его содержание. Общие цели и задачи курса. Структурирование материала. Исходная терминология курса.

Тема 1. Понятие массовой коммуникации.

Основные теории в области массовых коммуникаций.

Понятие массы. Массовое общество. Массовая культура. Предпосылки возникновения массовых коммуникаций. Массовая коммуникация. Основные особенности массовых коммуникаций: массовость аудитории, гетерогенность аудитории, использование высокоскоростных и репродукционных средств связи и информации, быстрое распространение сообщений, относительно небольшая потребительская стоимость получаемой информации. Пять основных свойств массовых коммуникаций по Л.В. Петрову (диахронность, диатопность, мультиплицирование, симультанность, репликация). Основные функции массовых коммуникаций по Б.А. Грушину (информационная, функция социализации, функция организации поведения, функция создания определенного эмоционально-психологического тонуса аудитории, функция коммуникации как таковая).

Альтернативные коммуникации (концерты, театральные представления, карнавалы, фестивали, ярмарки и др.), иные формы массовой коммуникации.

Основные модели и теории в области массовой коммуникации. Лассуэлл. «Лидеры мнений» или двухступенчатый поток коммуникации (Лазарсфельд, Берельсон, Годэ).

Модель привратника (Курт Левин). Информационная повестка дня (У. Липпман).

«Спираль молчания» (Э. Ноэль-Нойман). Теория информационного дефицита. Модель зависимости эффектов массовой коммуникации (Болл-Рокич и ДеФлюэер). Подход полезности и удовлетворения потребностей. Теория поколений.

Тема 2. Массовая коммуникация: психологический аспект изучения.

Психологические исследования массовой коммуникации. Цепь массовой коммуникации. Значение цепи массовой коммуникации. Составные цепи массовой коммуникации (источник/коммуникатор, сообщение, канал, получатель/аудитория, обратная связь). Психология процесса коммуникации.

Коммуникатор/источник массовой коммуникации. Три составных источника:

заказчик, институт (орган), коммуникатор. Имидж коммуникатора.

Сообщение и канал. СМИ: печать, радио, телевидение, кино. Особенности каждого вида СМИ. Место каждого типа СМИ в системе информации общества. Преимущества и недостатки каждого типа СМИ. «Горячие» и «холодные» СМИ. Конкуренция, взаимодополнения и взаимодействие СМИ.

Получатель/аудитория. Психологические аспекты изучения аудитории. Общие характеристики аудитории массовой коммуникации (открытая – закрытая, потенциальная, наличная, целевая аудитория). Типология аудитории. Аудитория отдельных каналов массовой коммуникации. Сегментация аудитории. Психографика. Мотивация и ожидания в механизме обращения аудитории к СМИ. Переход от индивидуального восприятия массовой коммуникации к массовому восприятию.

Обратная связь в массовой коммуникации.

Тема 3. Общение в психологии массовой коммуникации.

Психические процессы и состояния в массовой коммуникации.

Понятие общения. Цели, задачи, функции общения. Виды общения:

опосредованное и неопосредованное. Межличностное и массовое общение. Три стороны общения: перцепция, коммуникация и интеракция. Внимание, восприятие, понимание и запоминацие в процессе общении. Коммуникативные барьеры (барьеры непонимания, социально-культурные барьеры, барьеры отношения).

Понятие психических процессов и состояний. Особенности протекания психических процессов в массовой коммуникации. Познавательные процессы, их значимость для осуществления массовой коммуникации.

Ощущение. Понятие ощущения. Сущность процесса. Виды и свойства. Развитие процесса. Роль ощущений в массовой коммуникации.

Восприятие. Понятие восприятия. Сущность процесса. Виды восприятия. Свойства восприятия (предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, целенаправленность, категориальность). Развитие процесса. Структура личности как база восприятия информации. Роль восприятия в массовой коммуникации.

Внимание. Понятие внимания. Сущность процесса. Виды внимания:

непроизвольное, произвольное, постпроизвольное. Активное – пассивное внимание.

Свойства внимания (устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем). Роль внимания в массовой коммуникации.

Воображение. Понятие воображения. Сушность процесса. Виды воображения.

Развитие воображения. Воображение и творчество. Опыт и воображение. Формы и фазы творческого процесса. Роль воображения в массовой коммуникации.

Память. Понятие памяти. Сущность процесса. Виды памяти (мгновенная, кратковременная, оперативная, долговреммая, генетическая). Развитие памяти. Роль памяти в массовой коммуникации.

Мышление. Понятие мышления. Сущность процесса. Виды мышления (теоретическое понятийное, теоретическое образное, наглядно-образное, нагляднодействительное). Классификация явлений мышления (мыслительная деятельность, мыслительные действия, мыслительные операции, продукт мыслительных действий).

Формы мышленияю. Развитие мышления. Роль мышления в массовой коммуникации.

Тема 4. Психология рекламного воздействия.

Реклама. Закономерности массового поведения и реклама. Психологический взгляд на рекламу и рекламное воздействие.

Мотивация в рекламе. Нужда, потребности и мотив.

Виды рекламного психологического воздействия (информирование, убеждение, побуждение, внушение и т.д.). Когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты рекламного воздействия. Внушение, заражение и подражание в массовой коммуникации и в рекламе.

Убеждение и внушение. Психологические модели убеждающего воздействия.

Соотношение логических и эмоциональных апелляций к аудитории. Роль групповых факторов в процессе убеждения.

Игровые приемы в рекламе (мифология, парадоксы, каламбуры, стилистические диссонансы, рифма, идеологемы и др.).

Понятие коммуникативной эффективности рекламы. Основные критерии коммуникативной эффективности: распозноваемость (идентифицируемость), запоминаемость, притягательная и агитационная сила сообщения.

Тема 5. Психология моды.

Мода. Понятие моды. Мода и массовые вкусы. Особенности моды (современность, демонстративность, цикличность, функциональность и др.). Социология и психология моды. Социально-психологические функции моды. Двойной механизм моды. Факторы модности. Понятие конформизма. Конформизм как фактор моды. Элементы моды (автор моды, соавтор моды, демонстраторы и первичные распространители моды, структуры локального расространения моды, поклонники моды, средства массового тиражирования, реклама и массовая сисмема продаж).

А. Смит о влиянии моды на эволюцию одежды, мебели, архитектуры, музыки, нравственности. Г. Спенсер о двух видах подражательных действий. У. Самнер о нормативном и принудительном характере моды. Г. Тард о моде и обычае как двух основных видах подражания. Г. Зиммель о классовом (бессословном) характере моды. Т.

Веблен о роли престижа, демонстративности и «показного» потребления в функционировании моды. Э. Сепир о месте моды в личной индентификации, самовыражении и укреплении «я». Г. Блумер о моде как средстве внедрения новых социальных форм и адаптаций к ним в изменяющемся мире.

Современные представления о социально-психологических механизмах функционирования моды. Мода как социально-психологический феномен.

Социокультурная роль моды. Мода как массовое подражание. Мода как механизм увеличения потребления. Мода как инструмент идеологии. Влияние моды на психологию масс.

Тема 6. Психология пропаганды.

Пропаганда. Агитация. Тоталитарное общество как фактор существования пропаганды. История развития пропаганды в мире. Фашистская пропаганда. Советсткая пропаганда во время Великой отечественной войны. Особенности советской пропаганды в мирное время. Постсоветсткая пропаганда.

Пропаганда и манипулирование. Общее и различие. Формы манипулирования общественным мнением: утаивание информации, смещение акцентов, искажение информации. Языковое манипулирование: понятие, разновидности, механизмы.

Манипулирование и связи с общественностью.

Основные способы влияния пропаганды (посредством информации об окружающем мире, через изменение интересов и ценностей реципиентов и т.п.). Приемы пропаганды: «приклеивание ярлыков», «сияющее обобщение», «кража логунзов и символов», «барража», «дозировка объемов правды», «трансфер, или перенос», «свидетельство», «фургон с оркестром», «игра в простонародность» и др.

Пропаганда и идеология. Общее и различие. Идеология и связи с общественностью. Пропаганда и связи с общественностью. Пропагандстские мероприятия в ПР-деятельности.

Тема7. Психология слухов.

Слухи как специфический вид коммуникации. Слухи как отражение общих социальных стереотипов и установок аудитории. Слухи как отражение общественного мнения и общественных настроений. Слухи как выражение информационной ситуации в регионе.

Природа слухов. Слух как массовая коммуникация. Самотранслируемость, устность, анонимность и иные особенности слухов.

Классификация слухов. 1. Экспрессивные слухи: слух-желание, слух-пушало, агрессивный слух. 2. Слухи: ложные, полуложные и близкие к действительности. 3.

Прямые слухи, опосредованные слухи и контрслухи.

Факторы циркуляции слухов. Информационный вакуум как основной фактор слухов. Каналы распространения слухов. Роль СМИ в распространении слухоов.

Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.

Трансформация сообщения во время передачи слуха (нивелировка, выпячивание, ассимиляция, рационализация, подгонка под стереотип и т.п.) Профилактика слухов. Борьба со слухами.

Тема 8. Психология творчества.

Психология творчества как: 1) изучение роли воображения, мышления, интуиции, вдохновения, надситуативной активности; 2) изучение индивидуально-психологических особенностей, проявляющихся в процессе творчества: способностей, таланта, гениальности и пр.; 3) изучение влияний, испытываемых личностью при ее вхождении в творческий коллектив; 4) изучение факторов, способных стимулировать творческую активность: групповой дискуссии, мозговой атаки.

Творческое мышление. Методы активизации творческого мышления.

Творческие способности. Психодиагностика творческих способностей. Тесты достижений, интеллектуальные тесты, тесты способностей, социально-психологические тесты, проективные тесты. Резервы творческих возможностей.

Психология творчества журналиста, создателя рекламы, ПР-мена, имиджмейкера.

Психологические особенности творческого работника в связях с общественностью.

Тема 9. Установка и стереотип.

Установка. Понятие установки. Физиологическая основа установки. Установка в структуре личности. Иерархия установок. Фиксированная установка. Установка и проблема опережения в средства массовой коммуникации. Корректирование установки.

Смена установки.

Стереотип. Понятие стереотипа. Психологическая основа стереотипа. Виды стереотипов: мыслительный и знаковый, стереотип общепсихологический и социальнопсихологический, истинный и ложный, положительный и отрицательный, пропагандистский стереотип. Штамп. Клише. Многообразие форм стереотипов.

Стереотип как вид памяти. Формирование стереотипов. Устойчивость стереотипов.

Стереотип и установка. Взаимодействие стереотипа и установки.

Стереотип – имидж. Конструирование имиджа. Особенности образа – имиджа.

Условия успешного функционирования имиджа. Специфика коммерческого и политического имиджа.

Технология создания и разрушения стереотипов.

Тема 10. Символика и эмблематика в коммуникативном пространстве.

Символы и эмблемы в коммуникативном пространстве: место, роль, функции.

Общечеловеческие, национальные и региональные особенности символики и эмблематики. Символы классические и прикладные (технические).

Политическая символика. Классификация политической символики: национальногосударственная (флаг, герб, гимн и т.д.); архитектурные комплексы (Белый дом, Китайская и Берлинская стены, Кремль и др.); скульптурные памятники, мемориалы;

знаки отличия (форма одежды, ордена, медали, значки и др.); денежные знаки;

политическая топонимика (названия улиц, городов, стран и др.); ритуальнопроцессуальная символика (вступление главы государстава в должность, проведение национальных праздников); наглядно-агитационная символика (лозунги, плакаты, предвыборные листовки, флаги, портреты и т.д.); политико-музыкальная (революционные, народные, государственные мелодии); предметно-объектная политическая символика (Царь-пушка и Царь-колокол в России, гора Афон в Греции, зуб Будды в Шри-Ланке и т.д.); исторические персонажи (реальные, легендарные, вымышленные); условно-графическая символика (геральдика); политический язык;

политическая мода и стиль; символы места и времени.

Конфессиональные и иные символы и эмблемы. Психологические особенности социо-культурной символики и эмблематики. Психологические особенности коммерческой символики и эмблематики. Символика и эмблематика в корпоративном имидже. Психологичесоке восприятие символов и эмблем.

Тема 11. Эффекты массовой коммуникации и ее эффективность.

Понятие эффективности, эффекта, действенности (результативности) массовой коммуникации.

Основные эффекты массовой коммуникации (нейтральная реакция, малые изменения, перестройка взглядов («конверсия»).

Эффекты массовой коммуникации на индивидуальном уровне: планируемые и непланируемые (преднамеренные и непреднамеренные), краткосрочные и долгосрочные.

Эффекты массовой коммуникации на общественном уровне: установление пунктов повестки дня, спираль молчания, информационный дефицит.

Эффект Бартлета. Эффект ореола. Эффект реактенса. Эффект Барнума. Эффект насыщения. Эффект бумеранга.

Медиа-эффекты. Эффект аудитории. Эффект аккумуляции, эффект зрителянаблюдателя, эффект запоздалой реакции, эффект ложного консенсуса.

Условия эффективности массовой коммуникации. Критерии, способы и методы оценки эффективности массовой коммуникации.

–  –  –

2.2. Курсовая работа

Тематика курсовых и дипломных работ:

Массовая коммуникация как социальный феномен.

Проблема свободы печати с точки зрения массовой коммуникации.

Методы изучения аудитории с позиций решения различных коммуникационных задач.

Стереотипизация как условие осуществления массовой коммуникации.

Массовая коммуникация как фактор регулирования массового поведения.

Особенности межличностного общения и массовая коммуникация.

Значение авторитета и престижа источника массовой коммуникации.

Роль источника массовой коммуникации как «привратника».

Условия осуществления массовой коммуникации в потоке информации.

Сочетание вербальной и невербальной коммуникации и как условие эффективности коммуникации.

Понятие эффективности массовой коммуникации.

Барьеры массовой коммуникации.

Способы привлечения и удержания внимания в массовой коммуникации.

Запоминание как цель массовой коммуникации.

Условия понимания сообщения в массовой коммуникации.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Основная и дополнительная литература

Основная рекомендуемая литература

1. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. М., 1990.

2. Воскобойников Я.С., Юрьев В.К. Журналист и информация. М., 1993.

3. Дмитриев А.В., Латынов В.В., Хлопьев А.Т. Неформальная политическая коммуникация. М., 1997.

4. Мельник А.Н. Mass Media: психологические процессы и эффекты. М., 1996.

5. Муравьева Н.В. Коммуникативные стратегии журналиста. М., 1998.

6. Ольшанский Д.В. Психология масс. СПб., 2001.

7. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. М., 1998.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.

9. Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации. СПб, 1996.

10. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. М., 2000.

Дополнительная рекомендуемая литература

Войтасек Л. Псиология политической пропаганды. М., 1981.

1.

Зазыкин В.Г. Психология в рекламе. М., 1992.

2.

Зверинцев А. Коммуникационный менеджмент. СПб., 1997.

3.

Массовое сознание и массовые действия. М., 1994.

4.

Мокшанцев Р.И. Психология рекламы. М., Новосибирск, 2000.

5.

Московичи С. Век толп. М.. 1996.

6.

Ольшанский Д.В. Массовые настроения в политике. М., 1995.

7.

Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М., 2000.

8.

Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. М., 1998.

10. Чалдини Р. Психология влияния. СПб., 1999.

Список примерных вопросов к зачетам по курсу «Психология массовой коммуникации»

1. Понятие «общение» и «коммуникация».

2. Виды коммуникаций.

3. Особенности межличностной коммуникации.

4. Понятие массовой коммуникации.

5. Гарольд Д. Лассвелл и его концепция коммуникации.

6. «Лидеры мнений».

7. Двухступенчатая коммуникация.

8. Модель привратника.

9. «Информационная повестка дня».

10. Спираль молчания.

11. Теория информационного дефицита.

12. Модель зависимости эффектов массовой коммуникации.

13. Подход полезности и удовлетворения потребностей.

14. Теория поколений.

15. Особенности аудитории массово коммуникации.

16. Язык массовой коммуникации.

17. Условия массовой коммуникации.

18. Цель массовой коммуникации.

19. Роль авторитета и имиджа коммуникатора.

20. Сообщение в массовой коммуникации.

21. Средства массовой коммуникации.

22. Особенности печати как средства массовой коммуникации.

23. Особенности радио как средства массовой коммуникации.

24. Особенности телевидения как средства массовой коммуникации.

25. Особенности компьютерных сетей как средства массовой коммуникации.

26. Роль ситуации в цепи массовой коммуникации.

27. Аудитория в цепи массовой коммуникации.

28. Барьеры в цепи массовой коммуникации.

29. Психологические барьеры в цепи массовой коммуникации.

30. Сегментация аудитории.

31. Понятие эффективности массовой коммуникации.

32. Эффекты массовой коммуникации.

33. Психические познавательные процессы как факторы функционирования массовой коммуникации.

34. Массовая коммуникация и массовое поведение.

35. Мода и массовая коммуникация.

36. Слухи как проявление массовой коммуникации.

37. Преобразование информации во время передачи слуха.

38. Установка и стереотип.

39. Психология пропаганды.

40. Психология творчества в коммуникационных процессах.

41. Креативные методы.

42. Символика и эмблематика в коммуникативном пространстве.

43. Теория поколений.

44. Общение. Массовое общение.

45. Коммуникативные барьеры в общении.

46. Социальный стереотип.






Похожие работы:

«Федеральное агентство образования ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет» Факультет психологии и философии Кафедра социальной психологии Рабочая программа по дисциплине Психологическое время личности Для магистров специальности №030300 «Психология» Форма обучения: очная Барнаул 2010 Состав...»

«ЮСКАЕВА М.В. К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНОМ САМОЧУВСТВИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Аннотация. В статье рассматриваются теоретические подходы к определению понятия «социальное самочувствие», даётся краткий обзор основных подходов к проблеме. Особое внимание уделено социальному самочувствию преподавателей высшей школы, в...»

«Антон Могучий Книга-тренинг для вашего мозга и подсознания От редакции Уважаемые читатели! Перед вами уникальная книга-тренажер для развития интеллектуальных способностей. Для того чтобы в полной мере раскрыть свой интеллектуальный потенциал с помощью этого трена...»

«С Именем Аллаха Милостивого и Милосердного. Хвала Аллаху Господу миров, мир и благословение пророку нашему Мухаммаду, его семье, сподвижникам и всем верным последователям до самого Судного Дня. Хвала Аллаху, Который облегчил мне этот труд и даровал здоровье, разум и силы для работы над переводом этого великого и фундаментального для...»

«Приемы мнемотехники. Воображай. Запоминай. Действуй. Приемы мнемотехники. Воображай. Запоминай. Действуй. Память – это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашег...»

«Урок 4 Человек в группе. План урока.1. Человек в группе.2. Свобода и ответственность.3. Межличностные отношения, общение.4. Межличностные конфликты, их разрешение. Социальная группа это объединение людей, основанное на их общем участии в некоторой деят...»

«Федеральное агентство по образованию Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Алтайский государственный университет Факультет социологии Научно-методический центр по работе с молодежью АлтГУ Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий Алтайская лаборатория ИЭООП СО РАН Социальные практики...»

«ВЕСТНИК МОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Серия Гуманитарные науки Вып. 21/2007 Вестник МГУ. Серия: Гуманитарные науки. Вып. 21. Владивосток: Мор. гос. ун-т., 2007. – 232 с.. Учредитель журнала – Гуманитарный институт МГУ имени адмирала Г. И. Невельского Главный редактор: д. ф. н. Сакутин В. А. Редакционная коллегия: Власо...»

«Проблемы теории и практики современной психологии [Электронный ресурс] : материалы XIII ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф. Иркутск, 24–25 апр. 2014 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». – Электрон. текстовые дан. – Ирку...»

«I. Общие положения 1.1. Единые требования к школьной одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (да...»







 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.