WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Рабочая программа по дисциплине Психологическое время личности Для магистров специальности №030300 «Психология» Форма обучения: очная Барнаул - 2010 Составители: к.пс.н., доц. ...»

Федеральное агентство образования

ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет»

Факультет психологии и философии

Кафедра социальной психологии

Рабочая программа по дисциплине

Психологическое время личности

Для магистров специальности №030300 «Психология»

Форма обучения: очная

Барнаул - 2010

Составители:

к.пс.н., доц. Ипполитова Елена Александровна, к.пс.н., доцент Ральникова

Ирина Александровна.

Рецензенты:

д. соц. н., проф. Демина Людмила Денисовна, к.пс.н., доц. Гурова Ольга Сергеевна.

1. Цели и задачи спецкурса Цель спецкурса – сформировать у студентов общее представление о психологическом времени и жизненном пути и обучить методам диагностики и коррекции временных структур личности.

Задачи спецкурса:

1. знакомство студентов с психологией жизненного пути как основой исследования психологического времени личности;

2. формирование представлений студентов о категории психологического времени и его составляющих прошлом, настоящем и будущем;

3. анализ научных подходов к изучению психологического времени, разработанных в отечественной и зарубежной психологии;

4. освоение методов и методик эмпирического изучения представлений личности о времени жизни;

5. знакомство с результатами научных исследований психологического времени на разных возрастных этапах и в специфических условиях социализации;



6. обсуждение способов оказания психологической помощи человеку в случаях трансформаций временных структур.

2. Место спецкурса в структуре магистратуры Спецкурс «Психологическое время личности» позволяет магистрантам познакомиться с научной проблематикой исследования психологического времени, жизненного пути и жизненной перспективы, как одним из перспективных направлений исследования личности на современном этапе развития науки. Освоение данной проблемной области расширяет границы научного кругозора магистрантов, вносит вклад в формирование их профессиональной компетентности как будущих специалистов в области психологии личности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

По завершению обучения магистрант должен:

- овладеть знаниями о сущности психологического времени и его составляющих,

- сформировать представлений о концепциях и подходах к изучению жизненного пути и времени с точки зрения психологической науки,

- уметь эмпирически исследовать представления человека о личном прошлом, настоящем, будущем,

- определять и реализовывать стратегию психологического воздействия в ситуациях биографических кризисов и трансформаций временных структур личности.

4. Структура и содержание дисциплины Учебно-тематический план № Наименован

–  –  –

Содержание спецкурса Раздел 1. Психологическое время как предмет научного познания Психология жизненного пути как основа исследования психологического времени личности. Общая характеристика биографического подхода к исследованию личности. История формирования психологии жизненного пути.

Научно-психологические подходы к исследованию жизненного пути личности в «объективно-биографическом» масштабе. Эволюционногенетеческое направление в исследовании жизненного пути. Концепция развития личности Л.С. Выготского. Подходы к периодизации жизненного пути в контексте объективного времени жизни.



Научно-психологические подходы к исследованию жизненного пути в масштабе субъективной регуляции. Личность как субъект жизненного пути и жизнедеятельности (С.Л. Рубинштейн. К.А. Абульханова-Славская).

Разработка «онтопсихологии» в научной школе Б.Г. Ананьева.

Психологическое время как предмет научного познания. Понятие психологического времени. Исследование времени с точки зрения различных научных дисциплин (философия, биология, история, социология, психология и др.). Анализ подходов к изучению времени в психологии: квантовый, событийный, причинно-целевой. Понятия «жизненный путь», «психологическое время», «субъективная картина жизненного пути», «событие», «психологическое прошлое, настоящее, будущее» в современной психологии.

Причинно-целевая концепция исследования психологического времени личности. Причинно-целевая концепция А.А. Кроника. Единицы измерения времени. Свойства времени в переживании человека. Психологический возраст в контексте разработки временной проблематики личности.

Возрастные особенности временных структур личности Формирование представлений о времени в детском возрасте как основа субъективной картины жизненного пути. Специфика субъективной картины жизненного пути в юношеском возрасте. Характеристика субъективной картины жизненного пути в зрелости и пожилом возрасте.

Раздел 2. Методы эмпирического исследования психологического времени и субъективной картины жизненного пути.

Биографические методы в работе психолога-практика. Биографические методы в исследовании индивидуального жизненного пути личности. Виды биографических методов (анализ биографических документов, биографическое интервью, биографические опросники).

Психолого-биографическое обследование. Понятие о психологобиографическом обследовании. Процедура психолого-биографического обследования. Правила проведения обследования.

Проективные методы в исследовании психологического времени и жизненного пути личности. Проективная методика «Жизненный путь личности». Метод каузометрии (А.А. Кроник, Е.И. Головаха). Циклический тест времени (Т.Коттл).

Исследование временных структур личности с помощью тестов.

Методика «Психологическая автобиография» (Коржова Е.Ю.). Временной семантический дифференциал (А.А.Кроник, Е.И.Головаха,). Метод мотивационной индукции (Ж.Нюттен). Оценка направленности на прошлое, настоящее, будущее (Е.Б. Некрасова и др.). Модифицированный опросник «Здесь и теперь» - «Там и тогда» (А.А. Файзулаев). Оценивание пятилетий жизни (Е.И. Головаха), Тест «метафоры времени» (Е.И. Головаха, А.А.

Кроник). Индекс жизненной удовлетворенности. Тест временной перспективы (Ф. Зимбардо).

Компьютерные программы диагностики субъективной картины жизненного пути личности. Программа LifeLine (Е.И. Головаха, А.А.

Кроник). Персоплан (А.Г. Шмелев).

Раздел 3. Применение результатов диагностики субъективной картины жизненного пути и психологического времени личности в практической работе психолога.

Использование психотерапевтических и тренинговых методов в работе с трансформациями временной структуры личности. Трансформация временных структур личности при переживании ключевых жизненных событий (ожидание рождения ребенка, рождение ребенка-инвалида, участие в локальных войнах, переживание кризисов развития, психосоматические заболевания, потеря близких и др.) Основные направления трансформации субъективной картины жизненного пути в периоды возрастных кризисов.

Деформации временных структур личности как область работы практического психолога. Общее понятие о деформации субъективной картины жизненного пути личности. Виды деформаций. Причины деформации субъективной картины жизненного пути личности.

Биографические тренинги, направленные на оптимизацию субъективной картины жизненного пути. Организация и проведения демонстрационного тренингового занятия по сценарию биографического тренинга, направленного на оптимизацию представлений о будущем.

Психотерапия, ориентированная на реконструкцию будущего. Понятие футуропрактики. Техники реконструкции образа будущего в основных психотерапевтические подходах.

5. Образовательные технологии Рекомендуемые формы проведения занятий: лекции, семинары, практические занятия.

Методы, используемые на занятиях: анализ литературных источников, просмотр слайдов, видеозаписей (например, видеозапись выступления Ф.

Дж. Зимбардо. «Психология временной перспективы. Скрытая сила времени») подготовка сообщений, групповая дискуссия, психологическое тестирование, направленное на самодиагностику изучаемых психологических феноменов, практические упражнения.

6. Оценочные средства для контроля Темы рефератов

1. Взаимосвязь социально-исторического и психологического времени.

2. Регулятивная роль планирования будущего в организации жизнедеятельности

3. Роль прошлого в жизни личности.

4. Влияние стессогенных событий на жизненный путь личности.

5. Феномен трансформации субъективной картины жизненного пути личности.

6. Специфика деформаций субъективной картины жизненного пути личности в современных общественно-исторических условиях.

7. Психологический возраст личности в условиях деривации ведущих жизненных потребностей.

8. Психологическая помощь личности, переживающей фрустрацию будущего.

9. Специфика психологического консультирования при кризисах нереализованности.

10. Кризис опустошенности у современных подростков.

11. Трансформация представлений о времени жизни в связи с деривационными условиями социализации.

12. Пути оптимизация субъективной картины жизненного пути в пожилом и старческом возрасте.

Темы творческих заданий Проведение психолого-биографического обследования клиента с предоставлением письменного отчета и групповым обсуждением результатов.

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Общая характеристика жизненного пути личности как пространственновременного процесса.

2. Специфика представлений о жизненном пути с точки зрения объективного и субъективного пространства и времени.

3. Объективно-биографическое направление исследования жизненного пути личности.

4. Основные научно-психологические подходы к исследованию жизненного пути личности в масштабе субъективной регуляции.

5. Основные взгляды Б.Г. Ананьева и С.Л. Рубинштейна на проблему субъективного переживания времени жизни личности.

6. Вклад К.А. Абульхановой-Славской в разработку проблематики психологического времени.

7. Концепция «временной организации жизни», «гибкой динамической психики» В.И. Ковалева.

8. Суть причинно-целевой концепции А.А. Кроника и Е.И. Головахи.

9. Динамика научных взглядов на единицу психологического времени личности.

10. Квантовая, событийная, причинно-целевая концепции психологического времени личности.

11. Ведущие направления исследования психологического времени зарубежными исследователями.

12. Основные идеи мотивационного подхода к пониманию психологического будущего в целостном временном контексте Ж.

Нюттена.

13. Вклад К. Левина в разработку временной проблематики в психологии.

14. Психология временной перспективы Ф. Зимбардо.

15. Методы эмпирического исследования психологического времени личности.

16. Понятие временной ориентации и методики диагностики.

17. Характеристика свойств времени в переживании человека. Примеры эмпирических исследований.

18. Сравнительный анализ понятий «временная перспектива», «временная трансспектива» и «субъективная картина жизненного пути личности».

19. Структура субъективной картины жизненного пути личности.

20. Возрастные особенности субъективной картины жизненного пути личности.

21. Основные направлениям трансформации временных структур личности в периоды возрастных кризисов.

22. Понятие и виды деформаций субъективной картины жизненного пути личности.

23. Биографические методы исследования субъективной картины жизненного пути, их виды.

24. Индивидуальные и групповые формы работы по оптимизации субъективной картины жизненного пути.

25. Психолого-биографическое обследование.

26. Возможности применения технологии психологического тренинга в работе с трансформацией временных структур личности.

27. Психотерапия, ориентированная на реконструкцию будущего.

28. Применение психотерапии и консультирования в работе с личностью с трансформацией временной структуры.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Обязательная литература

1. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В.

Куликова. СПб: Питер, 2001. С. 237-307.

2. Зимбардо Ф. Дж. Психология временной перспективы. – СанктПетербург, Факультет психологии СПбГУ, 2008. – 91 с.

3. LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. и общ. ред. А. А. Кроника. – М.: «Прогресс»-«Культура», 1993. 230 с.

4. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспективы будущего/ Под ред. Д.

А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2004. – 640 с.

5. Ральникова И. А. Жизненные перспективы личности: психологический контекст. Монография. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та. – 2002. – 152 с.

Дополнительная литература

1. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности. // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С.137-145.

2. Абульханова-Славская К.А. С.Л. Рубинштейн – ретроспектива и перспектива / Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. Ф.В.

Брушлинского. – М.: Академический проект, 2000. С. 172-198.

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. – М.: Мысль, 1991. – 302 с.

4. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.:

Питер, 2001. С.5-38, 106 -151.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1969. – 249с.

6. Бороздина Л.В., Спиридонова И.А. Возрастные изменения временной трансспективы субъекта. Сообщение 1: Формальные параметры // Психологический журнал, 1998. Т. 19. № 2. С. 40-50.

7. Головаха Е.И. Жизненные перспективы и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова Думка, 1988. – 144 с.

8. Головаха Е.И. Жизненные перспективы и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова Думка, 1988. – 144 с.

9. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. – Киев:

Наукова думка, 1984. – 201 с.

10. Горностай П.П. Творчество как форма освоения времени личности // Психология личности и время. Тезисы Всесоюзной конференции.

Черновцы, 1991. Т. 1. С. 58-61.

11. Гурова О.С., Ральникова И.А. Исследование субъективных представлений о жизненных перспективах участников локальных войн // Вестник Алтайской науки. – Барнаул, 2004. – Психология. – Выпуск 3 (2). – С. 50Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социальнопсихологического исследования) / Под ред. Л. В. Сохань. - Киев: Наукова думка, 1987. – 128 с.

13. Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб.: Изд-во «Союз», 2002. С. 155-206.

14. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни / Под ред. Е.В. Шороховой. – М.: Наука, 1987. – С. 148-157.

15. Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики, и психотерапии в психологии жизненного пути. – М.:

Смысл, 2003. – 306 с.

16. Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. Дубна:

Изд-во «Феникс», 1998. С. 40-58.

17. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни / Под ред. Е.В. Шороховой. М.: Наука, 1987. С. 148-157.

18. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Учеб. пособие. М.:

Смысл, 2001. С. 415-423.

19. Леонтьев Д.А. Время как измерение человеческой жизни // Время пути:

исследования и размышления / Под ред. Р.А. Ахмерова, Е.И. Головахи, Е.Г. Злобиной, А.А. Кроника, Д.А. Леонтьева. – Киев: Ин-т социологии НАН Украины, 2008. – С. 8-36.

20. Логинова Н.А. Биографический метод в свете идей Б.Г. Ананьева. // Вопросы психологии. 1986. № 5. С. 104-112.

21. Мандрикова Е.Ю. Временная перспектива личности: современные зарубежные и отечественные подходы к ее изучению // Время пути:

исследования и размышления / Под ред. Р.А. Ахмерова, Е.И. Головахи, Е.Г. Злобиной, А.А. Кроника, Д.А. Леонтьева. – Киев: Ин-т социологии НАН Украины, 2008. – С. 37-68.

22. Миско Е.А., Тарабрина Н.В. Особенности жизненной перспективы у ветеранов войны в Афганистане и ликвидаторов аварии на ЧАЭС. // Психологический журнал. – 2004. – Т. 25 – №3. – С. 44-52.

23. Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов // Психологический журнал. – 1999. – Т. 21 – №4. – С. 5-21.

24. Некрасова Е.В. Исследование проблемы времени в психологии. – Барнаул, Изд-во БГПУ, 2000. – 124 с.

25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер. 2001. С. 634Сколько Вам лет? (линии жизни глазами психолога) / Под ред А. А.

Кроника. - М.: Школа-Пресс, 1993. - 112 с.

27. Титаренко Т.М. Временные измерения жизненного пути личности // Психология личности и время. Тезисы Всесоюзной конференции. – Черновцы, 1991. – Т. 1. – С.17-20.

28. Шляхтин Г.С. Возрастные особенности временной перспективы личности // Психология личности и время. Тезисы Всесоюзной конференции.

Черновцы, 1991. Т. 2. С. 27-29.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Пакеты психодиагностических методик (на электронных и бумажных носителях), компьютерная программа LifeLine, оборудованное помещения для групповой (тренинговой, консультативной) работы.






Похожие работы:

«Оглавление Раздел 1. Понятие о методах активного социальнопсихологического обучения Раздел 2. Основные методы активного обучения 2.1. Классификация методов активного обучения 2.2. Активные методы, направленные на форм...»

«Основная образовательная программа по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование профиль: Специальная психология Философия 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является овлад...»

«I. Общие положения 1.1. Единые требования к школьной одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее одежда обучающихся) вводятся с цель...»

«Урок 4 Человек в группе. План урока.1. Человек в группе.2. Свобода и ответственность.3. Межличностные отношения, общение.4. Межличностные конфликты, их разрешение. Социальная группа это объединение людей, основанное на и...»

«УДК 343.915 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРЕСТУПНИКА A PSYCHOLOGICAL PORTRAIT OF A JUVENILE OFFENDER ФИЛАТОВА Е.С., аспирант, Университет управления «ТИСБИ» FILATOVA E., a post graduate student, the University of Management «TISBI» Аннотация В данной ста...»

«С Именем Аллаха Милостивого и Милосердного. Хвала Аллаху Господу миров, мир и благословение пророку нашему Мухаммаду, его семье, сподвижникам и всем верным последователям до самого Судного Дня. Хвала Аллаху, Который облегчил мне этот труд и даровал здоровье, разум и силы для работы над переводом это...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Комитет по образованию администрации города Тобольска Тюменской области Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с огран...»

«Словарь важнейших терминов и понятий по психологии Анима и Анимус — архетипические образы женщины и мужчины и «аналитической психологии» К.Г. Юнга. Апперцепция (от лат. ad и perceptio — восприяти...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) Факультет психологии Кафедра социальной психологии Зав. кафедрой Пред...»







 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.