WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована к Директор МБ НОУ « Гимназия №62» работе педагогическим О. В. Колесникова_ советом «»2014г. Протокол ...»

Муниципальное бюджетное нетиповое

общеобразовательное учреждение «Гимназия № 62»

МБ НОУ «Гимназия №62»

УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована к

Директор МБ НОУ « Гимназия №62» работе педагогическим

О. В. Колесникова_______________ советом

«____»____________2014г. Протокол №___от________

Программа обсуждена и

рекомендована к

утверждению на заседании

МО

Протокол№___от_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Б класс

Составители:

М.А. Вегеле, Е. И. Туз, учителя английского языка Новокузнецк, 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 2 из Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе примерной программы федерального компонента стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программы по английскому языку Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English» для учащихся общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010). Программа отвечает требованиям федерального базисного учебного плана (приказ Министерства Образования России от 05. 03. 2004 г., №1089).

Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З. «Enjoy English-7» включает в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя и аудиоприложение.

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью детализацией примерной программы (Примерные программы по иностранным языкам//Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы) и соотнесения е с примерной программой федерального компонента образовательного стандарта по английскому языку, необходимостью адаптации к реальным условиям преподавания в гимназии и индивидуальным особенностям и способностям обучающихся классов.

Курс играет важную роль в структуре учебного плана гимназии, поскольку язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи е другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и е социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Федеральный компонент образовательного стандарта по иностранному языку позволяет успешно реализовать межпредметные связи и с другими предметами. Этому способствует специфика иностранного языка как учебного предмета. Входя вместе с русским языком в общеобразовательную область «Филология», иностранный язык (английский язык) позволяет усилить общеязыковую подготовку школьников. В 7-м классе продолжается просматриваться взаимосвязь с историей, литературой, биологией, географией, информатикой, технологией. Совместно с этими предметами изучение английского языка способствует формированию и развитию у школьников ключевых надпредметных компетенций, которые включают образовательную, ценностно-ориентационную, учебнопознавательную, информационную, коммуникативную, социально-трудовую а также компетенцию личностного самосовершенствования. Учт межпредметных связей осуществляется за счт возможности использования включнных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) и экранных пособий (включая Multimedia).

Данная учебная программа составлена на 3 часа в соответствии с учебным планом гимназии и рассчитана на 105 часов, что обеспечивает достижение базового уровня основных видов речевой деятельности по английскому языку.

Целью настоящего курса является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в рамках базового уровня обучения.

В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме), т. е. речевой компетенции;

овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для данного уровня; освоение знаний о языковых явлениях

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 3 из изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке, т. е. языковой компетенцией;

приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям· учащихся; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения, т. е. развитие социокультурной компетенции;

развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации, т. е. компенсаторной компетенции;

дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий, т. е.

учебно-познавательной компетенции;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Особенностью изучения данной дисциплины является использование коммуникативного подхода, а также то, что иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.) многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является использование различных форм работы: индивидуальной, парной, групповой, а также использование обучения в сотрудничестве и метода проектов.

Обучение английскому языку по данному курсу в 7-м классе обеспечивает преемственность с 5-6 лассами, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке, также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

На данном этапе обучения целенаправленно формируются умения представлять свою страну, е культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения, знакомятся с некоторыми образцами национального фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами).

Продолжается в 6м классе развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие примы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика, примами мыслительной деятельности (группировка, сравнение, анализ, синтез).

Расширяются такие общеучебные и специальные учебные умения, как умение пользоваться лингвострановедческим справочником учебника, двуязычным словарм, работать самостоятельно с аудиоматериалами, ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений. Проявляется интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности, учащиеся демонстрируют способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 4 из Содержание программы реализуется с учтом возрастных психологических особенностей учащихся 7Б класса их речевых потребностей и интересов, уровня мотивации к изучению предмета, уровня обучаемости и индивидуальных способностей. С этой целью применяются различные формы работы: в 7 классе преобладают индивидуальные формы, проектная учебная деятельность, групповые и парные формы учебной деятельности.

Рабочая программа предусматривает следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый. Контролируются все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо; текущий контроль знаний и умений на каждом уроке и тематический контроль устной речи. Формы контроля: лексико-грамматические тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты и контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

–  –  –

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные умения находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладение иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

В данном курсе совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы деятельности, представленные в виде набора из четырх тем:

Тема 1. Международный конкурс для подростков (27часов) Виды средств связи.

Описание людей, описание себя. Планы на будущее. Цифры и даты. Знаменитые люди. Общение со сверстниками. Компьютер как средство общения.

Present/Past/Future Simple. Суффиксы прилагательных. Времена Present Continuous, Present Perfect. Герундий.

Тема 2. Встречаем победителей международного конкурса для подростков (21 час)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 5 из Страны и континенты. Языки и национальности. Роль и причины изучения английского языка. Образование. Транспортные средства. Определнный артикль с географическими названиями. Относительные местоимения. Суффиксы существительных.

Пассивный залог.

Тема 3. Взгляд на проблемы подростков: школьное образование (30 часов) Школьная жизнь подростков.

Проблемы подростков. Отдых и досуг. Дорога в школу.

Школьные предметы. Школьная форма. Модальные глаголы. Притяжательные местоимения.

Пассивный залог. Условные предложения. Сложное дополнение.

Тема 4. Спорт – это здорово! (27 часов) Виды спорта.

Здоровье. Знаменитые спортсмены. Олимпийские игры. Образование и классификация наречий. Степени сравнения наречий.

В рамках данной тематики обучающиеся овладевают речевыми языковыми умениями и социокультурными знаниями и умениями, а именно:

Речевые умения Говорение

Обучение говорению опирается на умения и навыки говорения, сформированные ранее:

умение решать определенные коммуникативные задачи в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в диалогической, монологической и полилогической формах в пределах отобранной тематики.

логическая речь.

Диалогическая речь К концу обучения данного курса предполагается, что учащиеся в плане диалогического общения смогут:

1) вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

2) вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие / отказ;

3) пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалогобмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

Примерный объем диалогического высказывания: 4-7 реплик с каждой стороны при условии, что участники диалога успешно справятся с поставленной коммуникативной задачей.

Монологическая речь

В плане монологического общения предполагается, что учащиеся смогут:

1) делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своем селе/городе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов (чаще столиц) стран изучаемого языка, о некоторых достопримечательностях родной страны …);

2) кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

3) выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/не понравилось, что было известно / что ново, с чем можно согласиться / с чем нельзя;

4) описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, какой, что делает, как, где, зачем; каково, название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные персонажи …) Планируемый объем монологического высказывания: 8-12 фраз по предложенной теме, правильно оформленных в языковом отношении, достаточно логично выстроенных.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 6 из Аудирование На данном этапе обучения продолжается совершенствование навыков и умений понимания речи на слух, которые сформированы ранее: понимание учащимися на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказываний одноклассников. Вместе тем цели обучения аудированию усложняются, становятся качественно новыми:

-научить детей воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;

- научить использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии, такие, как:

а) умение догадаться о значении некоторых слов по контексту;

б) умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству значения со словами родного языка;

в) умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

г) умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: “Excuse me… Pardon? Could you repeat it, please?” Чтение В процессе обучения по “Enjoy English” (7 класс) учащиеся развивают умения и навыки в данном виде речевой деятельности, сформированные в предыдущие годы обучения. Они продолжают совершенствовать технику чтения, знакомятся с правилами чтения некоторых буквосочетаний (ear, ou, aw, ow и др). Особое внимание на данном этапе уделяется ударению в английском слове, так как в запасе детей появляются трех- и четырехсложные слова, имеющие два ударения.

Совершенствование техники чтения ведется неразрывно с работой над чтением как коммуникативным умением.

Предусматривается овладение тремя основными видами чтения:

ознакомительным, изучающим и просмотровым.

В плане обучения ознакомительному чтению у учащихся формируется умение понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста.

В области обучения изучающему чтению формируются умения детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме. Параллельно расширяется словарный запас учащихся.

В области обучения изучающему чтению формируются умения детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме. Параллельно расширяется словарный запас учащихся.

На средней ступени развития важным методическим приемом остается чтение вслух как способ совершенствования техники выразительного чтения и развития слухопроизносительных навыков. Однако постепенно основной формой чтения, безусловно, становится чтение про себя - как наиболее типичная форма чтения в повседневной жизни.

Письмо Обучение в письменной речи в 7 классе опирается на умения и навыки письма, сформированные ранее, и развивает их. Закрепляются графические навыки, продолжают формироваться знания и навыки орфографии, что особенно важно для обучения письму и чтению, учитывая несоответствие графического и звукового образа слов в английском языке.

Обучению письму как виду речи происходит в русле решения коммуникативных задач:

например,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 7 из

-написать письмо английскому сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости;

объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес;

-заполнить анкету, опросный лист, подготовить вопросы для интервью, составить план на следующий день (неделю), составить план рассказа, кратко изложить содержание прочитанного, используя фразы из текста, написать аннотацию книги, написать заметку в газету.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов.

В результате изучения английского языка ученики должны знать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, пассивный залог, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

- основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

должны уметь:

Говорение

1. вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

2. расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем селе, стране, стране изучаемого языка;

4. делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;

Чтение

1. понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

2. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

3. читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;

4. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

5. читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

Письмо

1. заполнять анкеты и формуляры;

2. написать личное письмо, поздравление с опорой на образец.

3. составлять подписи к картинкам.

4. написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему.

5. написать небольшую рекламу ( статью) по предложенной теме.

Владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФРП-01АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

7Бкласс страница 8 из Использовать полученные знания для решения следующих жизненно-практических задач:

1. использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

2. представление родной страны и культуры на английском языке;

3. оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

4. приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.

Литература для учащихся:

1) Биболетова М.З., Добрынина М.В., Трубанва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

– Обнинск: Титул, 2013.

2) Биболетова М.З., Трубанва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка "Enjoy English" для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.

3) Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.,Английский язык: звуковое пособие к учебнику для VII общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

4) Murphy R. English Grammar in Use: a self-study reference and practice book with answers.

CUP, 2011

5) Murphy R. English Grammar in Use: a self-sudy reference and practice book for intermediate students, with answers. CUP, 2012

6) Мюллер В.К., Англо-русский словарь, Москва,2009

7) Мюллер В.К., Русско-английский словарь, Москва, Астрель,2004

–  –  –



Похожие работы:

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Боханский педагогический колледж им. Д. Банзарова» Экспериментальная площадка ФГАО «ФИРО» Разр...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». № 3(46). Июнь 2016 www.grani.vspu.ru Ж.А. МОВСЕСЯН (Саранск) Формирование проФессиональной компетентности бакалавров педагогического образования: выбор методологи...»

«Министерство образования Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра общей психологии Н.В. Пережигина Онтогенез внимания Текст лекций по ку...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Федеральный детский центр «Смена» Из опыта проведения финального этапа Всероссийской военно-спортивной игры «Казачий Сполох» Сборник мат...»

«ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений) Сидорчук Татьяна Александровна, sid@mail.uln.ru Хоменко Николай Николаевич, jl-project@trizminsk.org Рецензенты: Л....»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского Серия «Филология. Социальные коммуникации». Том 24 (63). 2011 г. №2. Часть 1. С.59-62. УДК 811.512.1 ИЗАФЕТНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ВЫРАЖАЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ В КУМЫКСКОМ ЯЗЫ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт имени В...»

«Пояснительная записка Актуальность. Любой, пусть даже самый маленький, ребенок, — прежде всего, творческая личность. Дети по своей природе очень восприимчивы, эмоциональны и впечатлительны. Но им обязательн...»

«УДК 378 ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГА К СОПРОВОЖДЕНИЮ СЕМЬИ В ВОПРОСАХ ВОСПИТАНИЯ © 2010 Н. В. Анненкова канд. пед. наук, доц. каф. педагогики e-mail: annenkova61@yandex.ru Курский государственный университет Важной формой оказания помощи детям и родителям может стать специально организованный процесс социально-педагоги...»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.