WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра ...»

Рабочая программа Форма

Ф СО ПГУ 7.18.

2/07

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра психологии и педагогики.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины________ Общая психология__3__________

для студентов специальности __050503 – Психология________

Павлодар

Лист утверждения к рабочей Форма программе дисциплины, Ф СО ПГУ 7.18.

1/07 разработанной на основании государственного общеобязательного стандарта образования специальности и типового учебного плана

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР ________________ Н.Э. Пфейфер «___»_____________2007 г.

Составитель: ст. преподаватель Тулекова Г.М.

Кафедра психологии и педагогики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Общая психология 3»_______________________________

для студентов специальности__ 050503 – Психология _____________

Рабочая программа разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан 3.08.307 – 2006 специальности 050503 – Психология, типового учебного плана и утверждена на заседании Учёного совета ПГУ им. С.

Торайгырова «____» _________200_г., протокол №_____ Рекомендована на заседании кафедры «_ _» _____ 2007 г. Протокол № Заведующий кафедрой ______________________ К.М.Кертаева.

(подпись) Одобрена методическим советом факультета Филологии, журналистики и искусства « » ________________2007 г. Протокол № Председатель МС_____________________ М.В.Семенова.

(подпись)

СОГЛАСОВАНО

Декан факультета ________________ Ж.Т.Сарбалаев «____»___________2007 г.

(подпись) (дата)

ОДОБРЕНО ОПиМО

Начальник ОПиМО _________________ Л.Т. Головерина «____» _____________2007 г.

(подпись) (дата) 1 Цели и задачи дисциплины

1.1 Введение Изучения данной дисциплины студенты узнают сущность интеллектуальных психических процессов; современные проблемы общей психологии в познавательной сфере; закономерные функции познавательных психических явлений;

Научаться наблюдать, анализировать и исследовать психические явления; уметь адекватно применять полученные знания на практике;

обладать навыками учебно-исследовательской деятельности в познавательной сфере;

1.2 Целью курса является развитие психологического мышления студентов на основе изучения и усвоения ими знаний курса общей психологии, формирование умений и навыков системного анализа психологических явлений в процессе семинарских и практических занятий.

1.3 Задачи изучения дисциплины:

1) систематизация знаний по познавательным психическим процессам;

2) развитие умений и навыков познавательной деятельности студентов в процессе системно-психологического анализа различных теорий и психологических фактов; 3) знакомство со структурой, закономерным функционированием развития познавательных процессов.

2 Перечень изучаемых дисциплин. Для успешного усвоения курса Общая психология 3» необходимо знакомство с дисциплинами, предшествующими изучению данного курса, такими как: «Философия», «Физиология ЦНС и ВНД», «История психологии», «Психогенетика», «Общая психология 1, 2».

Тематический план Форма дисциплины СО ПГУ 7.18.2/07

–  –  –

Тема 1 Общие психологические особенности речи. Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения (коммуникации) и обобщения (мышления). Отличие речи от языка. Значение и смысл. Слово как понятие.

Сокращение и развёрнутая речь, их психологические особенности.

Генетические корни мышления и речи. Речевое мышление как единство мышления и речи. Физиологические основы речи. Психологический анализ речи. Основные проблемы и методы психолингвистики, понятие речевой деятельности и речевого действия. Направленность личности и стиль речи.

Морально-волевые качества личности, темперамент и речь.

Тема 2 Виды и функции речи. Виды и функции речи. Устная, письменная, внутренняя речь. Монологическая и диалогическая речь.

Функции речи: коммуникативная, экспрессивная, сигнификативная, интеллектуальная. Теории порождения речи на грамматическом уровне.

Стохастическая модель и ее модификация Ч. Осгудом. Трансформационная модель Н. Хомского. Теории восприятия речи: акустическая, моторная, анализ через синтез и др.

Тема 3 Речь как средство общения. Информационный обмен – первоначальная функция речи. Коммуникации у человека и обезьян. Отличие человеческой речи от средств общения у обезьян. Означенность единиц человеческой речи, её понятийный строй. Проблема врождённости и приобретённости человеческой речевой способности. Опыт обучения животных человеческой речи.

Тема 4 Соотношение мышления и речи. Связь мысли со словом.

Значение слова как единицы мышления и речи. Особенности начального периода развития мышления и речи у ребёнка. Представление о внутренней речи, её структура и значение. Механизм усвоения речи ребёнком.

Тема 5 Психологическая сущность внимания. Многозначность определения внимания. Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и процессами. Дискуссия о психическом статусе внимания и его природе. Физиологические основы внимания (ориентировочная реакция, доминанта, вторая сигнальная система).

Психологические свойства внимания.

Тема 6 Виды внимания. Виды внимания. Непроизвольное (первичное) внимание. Поисковая и исследовательская виды деятельности – процессы непроизвольного внимания. Факторы, обусловливающие непроизвольное внимание. Процессы предвнимания. Произвольное (вторичное) внимание.

Особенности, условия возникновения и поддержания произвольного внимания. Психологические механизмы произвольного внимания. Усилие при произвольном внимании. Опосредованный характер произвольного внимания. Развитие средств в организации произвольного внимания.

Послепроизвольное внимание. Условия его возникновения. Важность практического, педагогического значения послепроизвольного внимания.

Тема 7 Основные свойства внимания. Основные свойства внимания и их экспериментальные исследования. Объем внимания. Зависимость объема внимания от структуры материала, характера действия с объектами, индивидуальных особенностей. Концентрация, устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Факторы, способствующие отвлечению внимания. Переключение и распределение внимания: факторы, определяющие способность распределять внимание на разные действия. Роль переключаемое и распределения внимания в трудовой деятельности.

Внимание и деятельность. Структура деятельности и внимания. Связь внимания с механизмами регуляции и организации деятельности.

Тема 8 Развитие и формирование внимания. Внимание как действие контроля (П.Я. Гальперин). Автоматические и сознательно контролируемые процессы. Развитие внимания. Стадии развития внимания и факторы, их определяющие. Пути развития высших форм внимания. Прикладные аспекты в изучении внимания. Внимание - важнейшее условие любой деятельности.

Учет и оценка различных свойств внимания применительно к различным видам деятельности человека. Обучение и внимание. Внимание и воспитательный процесс. Внимание в структуре личности.

Тема 9 Психологическая сущность памяти. Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Память и будущее. Круг явлений (феномен) памяти. Случай феноменальной памяти.

Память и научение. Внимание и память. Социальная природа памяти.

Память и целостность личности. Автобиографическая память. Память на жизненные сценарии. Память и личностные ценности.

Тема 10 Виды и уровни памяти. Виды памяти в зависимости от содержания запоминаемого материала и формы его воспроизведения.

Образная память. Эйдетические образы. Представления. Моторная память.

Эмоциональная память. Словесно-логическая память, ее связь с речью и мышлением. Индивидуально-психологические различия памяти.

Непроизвольная и произвольная память. Непроизвольное запоминание осмысленного материала, экспериментальные методы исследования непроизвольного запоминания. Анализ соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в работах А.Н. Леонтьева, А.А. Смирнова и П.И. Зинченко.

Тема 11 Процессы памяти и их психологические механизмы.

Основные процессы памяти. Основные факты и закономерности психологии памяти. Влияние характера материала (роль объема, степени односторонности, привычности и осмысленности материала). Роль упражнения. Влияние уровня научения на память. Распределение упражнений, научение и память. Распределение упражнений во времени.

Проблема оптимального распределения упражнений. Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций. Отношение субъекта к задаче.

Влияние уровня мотивации на научение и память. Влияние на память перерывов деятельности. Эффект Зейгарник. Влияние аффективных реакций на память. Значение организации материала субъектом.

Ритмическая, конфигурационная и семантическая группировка.

Перцептивная организация стимула: влияние способа заучивания на память, роль схем. Забывание и реминисценция. Изменение памяти во времени.

Кривая забывания Эббингауза и ее модификации. Ретроактивное и проактивное торможение. Забывание намерений. "Стихийное" забывание и забывание как действие. Теории забывания. Основные принципы организации памяти человека. Проблемы и подходы. Роль ассоциаций в процессах памяти человека. Виды и законы ассоциаций. Методы измерения мнемических процессов: заучивания, антиципации и сбережения. Критика ассоцианистского подхода.

Тема 12 Проблема памяти в современной когнитивной психологии. Память как совокупность процессов приема, трансформации и хранения информации. Сенсорный регистр. Понятие иконической и эхоической памяти. Кратковременная память. Роль повторения.

Структурирование и емкость кратковременной памяти. Сознание и кратковременная память. Долговременная память. Уровневая организация процессов памяти. Использование средств как специфический принцип организации человеческой памяти. Представление П. Жане о запоминании как своеобразном действии, изобретенном людьми в ходе исторического развития. Роль внутренних схем в концепции Ф. Бартлетта. Память и речь.

Критика недостатков когнитивного подхода. Память и деятельность.

Экспериментальные исследования зависимости запоминания от предметного содержания, направленности, структуры и мотивов деятельности.

Включённость памяти в решение жизненных задач личности, её обусловленность строением и динамикой мотивационной сферы.

Тема 13 Теории и законы памяти. Основные науки, занимающиеся памятью. Теории памяти в психологии. Ассоциативная теория памяти.

Понятие ассоциации и её основные виды: по смыслу, смежности, сходству и контрасту. Гештальттеория памяти. Смысловая концепция памяти.

Психоаналитическая теория памяти. Механизмы забывания по З. Фрейду.

Деятельностная теория памяти. Законы памяти.

Тема 14 Формирование и развитие памяти. Основные изменения, которые в процессе развития происходят с памятью. Две линии развития памяти. Концепция развития памяти П.П. Блонского. Теория культурноисторического развития памяти Л.С. Выготского. Приёмы улучшения памяти.

Воображение и память. Мысленные ассоциации и запоминание.

Тема 15 Общая характеристика эмоций. Понятие об эмоциях.

Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций. Отличие эмоций от ощущений и чувств.

Тема 16 Психологические теории эмоций. Приспособительное значение эмоций. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Психоорганическая концепция сущности и происхождения эмоций Джемса – Ланге. Теория эмоций Кеннона-Барда. Активационная теория эмоций Линдслея-Хебба.

Когнитивные теории эмоций. Информационная теория эмоций П.В.

Симонова.

Тема 17 Эмоции и личность. Связь эмоций и потребностей человека.

Индивидуальное своеобразие эмоций и чувств. Жизненные наблюдения.

Любовь как эмоциональное чувство. Развитие эмоционально-личностной сферы у человека.

Тема 18 Психомоторика. Сущность психомоторики. Рабочие движения. Сенсомоторные процессы. Идеомоторные процессы.

3.4 Содержание семинарских занятий

Тема 1 Общие психологические особенности речи. Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения (коммуникации) и обобщения (мышления). Физиологические основы речи. Психологический анализ речи.

Тема 2 Виды и функции речи. Устная, письменная, внутренняя речь.

Монологическая и диалогическая речь. Функции речи: коммуникативная, экспрессивная, сигнификативная, интеллектуальная.

Тема 3 Речь как средство общения. Информационный обмен – первоначальная функция речи. Отличие человеческой речи от средств общения у обезьян. Означенность единиц человеческой речи, её понятийный строй. Опыт обучения животных человеческой речи.

Тема 4 Соотношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Особенности начального периода развития мышления и речи у ребёнка. Представление о внутренней речи, её структура и значение.

Тема 5 Психологическая сущность внимания. Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и процессами.

Физиологические основы внимания (ориентировочная реакция, доминанта, вторая сигнальная система). Психологические свойства внимания.

Тема 6 Виды внимания. Непроизвольное (первичное) внимание.

Процессы предвнимания. Произвольное (вторичное) внимание.

Послепроизвольное внимание. Условия его возникновения.

Тема 7 Основные свойства внимания. Объем внимания.

Концентрация, устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Переключение и распределение внимания: факторы, определяющие способность распределять внимание на разные действия.

Внимание и деятельность. Структура деятельности и внимания.

Тема 8 Развитие и формирование внимания. Внимание как действие контроля (П.Я. Гальперин). Развитие внимания. Стадии развития внимания и факторы, их определяющие. Прикладные аспекты в изучении внимания.

Тема 9 Психологическая сущность памяти. Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Социальная природа памяти. Память и личностные ценности.

Тема 10 Виды и уровни памяти. Образная память. Эйдетические образы. Представления. Моторная память. Эмоциональная память.

Словесно-логическая память, ее связь с речью и мышлением.

Индивидуально-психологические различия памяти. Непроизвольная и произвольная память.

Тема 11 Процессы памяти и их психологические механизмы.

Основные процессы памяти. Влияние уровня научения на память.

Распределение упражнений, научение и память. Распределение упражнений во времени. Проблема оптимального распределения упражнений. Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций. Отношение субъекта к задаче. Ритмическая, конфигурационная и семантическая группировка.

Перцептивная организация стимула: влияние способа заучивания на память, роль схем. Забывание и реминисценция. Изменение памяти во времени.

Кривая забывания Эббингауза и ее модификации. Ретроактивное и проактивное торможение. Забывание намерений. "Стихийное" забывание и забывание как действие. Теории забывания.

Тема 12 Проблема памяти в современной когнитивной психологии. Понятие иконической и эхоической памяти. Кратковременная память. Роль повторения. Структурирование и емкость кратковременной памяти. Сознание и кратковременная память. Долговременная память.

Уровневая организация процессов памяти.

Тема 13 Теории и законы памяти. Теории памяти в психологии.

Законы памяти.

Тема 14 Формирование и развитие памяти. Две линии развития памяти. Концепция развития памяти П.П. Блонского. Теория культурноисторического развития памяти Л.С. Выготского. Приёмы улучшения памяти.

Тема 15 Общая характеристика эмоций. Понятие об эмоциях.

Основные функции эмоций. Отличие эмоций от ощущений и чувств.

Тема 16 Психологические теории эмоций. Эволюционная теория Ч.

Дарвина. Психоорганическая концепция сущности и происхождения эмоций Джемса – Ланге. Теория эмоций Кеннона-Барда. Активационная теория эмоций Линдслея-Хебба. Когнитивные теории эмоций. Информационная теория эмоций П.В. Симонова.

Тема 17 Эмоции и личность. Индивидуальное своеобразие эмоций и чувств. Любовь как эмоциональное чувство. Развитие эмоциональноличностной сферы у человека.

Тема 18 Психомоторика. Рабочие движения. Сенсомоторные процессы. Идеомоторные процессы.

–  –  –

Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного обучения Тема 1 Ритмическая, конфигурационная и семантическая группировка.

Перцептивная организация стимула: влияние способа заучивания на память, роль схем. Забывание и реминисценция. Изменение памяти во времени.

Кривая забывания Эббингауза и ее модификации. Ретроактивное и проактивное торможение. Забывание намерений. "Стихийное" забывание и забывание как действие. Теории забывания.

Рекомендуемая литература: [1], доп. Литер [10], [11].

Тема 2 Психологический анализ речи. Основные проблемы и методы психолингвистики, понятие речевой деятельности и речевого действия.

Направленность личности и стиль речи. Морально-волевые качества личности, темперамент и речь.

Рекомендуемая литература: [2] стр. 25-46, [3] стр. 39-60, [6] стр. 58-84.

Тема 3 Переключение и распределение внимания: факторы, определяющие способность распределять внимание на разные действия. Роль переключаемое и распределения внимания в трудовой деятельности.

Внимание и деятельность. Структура деятельности и внимания. Связь внимания с механизмами регуляции и организации деятельности.

Рекомендуемая литература: [2] стр. 128-189, [4] стр. 96-107, [5] стр. 87стр. 108-122.

Тема 4 Память и деятельность. Экспериментальные исследования зависимости запоминания от предметного содержания, направленности, структуры и мотивов деятельности. Включённость памяти в решение жизненных задач личности, её обусловленность строением и динамикой мотивационной сферы.

Рекомендуемая литература: [1], доп. Литер [10], [11].

–  –  –

1 Абульханова К.А., Васина Н.В. Психология и педагогика: Уч. особие.

– М.: Совершенство, 1998.- 344с.

2 Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1999. – 370с.

3 Ахметова Л.С. Конфликтология. – Алматы, 2003. – 210с.

4 Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 201. – 336с.

5 Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1981. – 160с.

6 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.:

Просвещение, 1968.- 344с.

7 Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Изд-во АПН СССР, 1960.- 170с.

8 Выготский Л.С. Собрание сочинений В 6 т. – М., 1982 9 Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1999. – 245с.

10 Гарбер Е.И. О природе психики. 17 уроков по психологии. – М., 2001. -112с.

11 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию – М., 1988. – 355с.

12 Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994. – 152с.

13 Коновалов В.Ф. Желаемое или действительное? (экскурсия в тайны психики). – М., 1991.- 45с.

14 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд-во МГУ, 1972.- 248с.

15 Лукашенко С.Н. Психология общения деловых отношений. – Астана., 2003. – 300с.

16 Маклаков М.С. Общая психология. – СПБ.: Питер, 2003. -457с.

17 Морозов А.В. Деловая психология. – СПб.: Издательство Союз, 2000. - 576с.

18 Немов Р.С. Психология: в 3х книгах. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 688с.

19 Общая психология (под ред. Богословского В.). – М., 1981. -460с.

20 Общая психология (сост. Е.И. Рогов). – М.: ВЛАДОС, 1999. – 448с.

21 Панасюк А.Ю. Управленческое общение. – М., 1990. – 90с.

22 Панферов В.Н. Психология человека. – СПб., 2000. – 156с.

23 Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Академия, 2002. – 512с.

24 Платонов К.К. Структура и развитие личности. – Наука, 1976.- 200с.

25 Практическая психология (под ред. Тутушкиной М.К.). – СПб, 2000.

-360с.

26 Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004. – 400с.

27 Психология и педагогика (конспект лекций в схемах). – М.: ПРИОР, 2001. – 96с.

28 Психология и педагогика (под ред. Абульхановой и др.). – М., 1998.

– 320с.

29 Психология и этика делового общения (под ред. В.Н. Лавриненко). – М., 2000 30 Психология менеджмента. – СПб., 2000. -200с.

31 Психология: Учебник (отв. Редактор А.А.Крылов). – М.: Проспект, 2004. – 752с.

32 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005. – 713с.

33 Сластенин В.А. Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.

– 480с.

34 Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д.: Март, 1999. – 340с.

35 Столяренко Л.Д. Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. - Ростов н/Д.: Март, 1999. – 256с.

36 Столяренко Л.Д. Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – М., 1999. – 574с.

37 Столяренко Л.Д. Самыгин С.И. Психология и педагогика. - Ростов н/Д., 1999. – 380с.

38 Столяренко Л.Д. Самыгин С.И. Психология управления. – М., 1997.

– 390с.

39 Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.

– 260с.

40 Тихомиров О.К. Психология мышления – М., 1984. -388с.

41 Фрейд З. Психология бессознательного. – СПб.: Питер, 2004. – 400с.

42 Шейнов В.П. Искусство управлять людьми. – Минск: Харвест, 2004.

– 512с.

43 Айзенк Г.Ю. Проверь свои способности. – М.: Педагогика, 1992. – 160с.

Дополнительная литература

44.Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2000. – 376с.

45.Анцупов А.Я. Щипилов А.И. Конфликтология. – М., 1999. – 345с.

46.Бассин Ф.В. Проблема бессознательного// Хрестоматия по психологии. – М., 1977. – 298с.

47.Василюк Ф.Е. Психология переживаний. – М., 1985. – 170с.

48.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных проявлений. – М., 1976

49.Ворожейкин И.Е. и др. Конфликтология: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 240с.

50.Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. – М., 1980. – 237с.

51.Гримак Л.П. Общение с собой. – М., 1991. – 348с.

52.Гришина Н.В. и др. Я и другие: общение в трудовом коллективе. – Л., 1990. – 171с.

53.Егидес А.П. Лабиринты общения, или Как научиться ладить с людьми. – М., 2002. – 405с.

54.Каган Е.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных отношений. – М., 1988. – 280с.

55.Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1989

56.Козлов Н.И. Истинная правда, или учебник для психолога по жизни.

– М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. –480с.

57.Козлов Н.И. Формула успеха, или Философия жизни эффективного человека. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. – 304с.

58.Коновалов В.В. Конфликт: житейские истории. – Л., 1988. – 98с.

59.Конфликт: (сборник) – М., 1989. – 180с.

60.Конфликты и переговоры: практическое руководство для менеджеров. - Ростов н/Д., 1997. – 2230с.

61.Курс практической психологии, или как научться работать и добиваться успеха (автор-сост. Р.Р.Кашапов). - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.

–448с.

62.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977

63.Литвак М.Е. Командовать или подчиняться. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 384с.

64.Литвак М.Е. Психологический вампиризм. - Ростов н/Д., 1999

65.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1975

66.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2005. – 794с.

67.Маркова А.Т. Психология профессионализма. – М., 1996. – 360с.

68.Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам.

– Нижний Новгород, 1992. – 120с.

69.Потемкина О.Ф. Потемкина Е.В. Психология личности, или как полюбить себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004. – 288с.

70.Психология управления (Аверченко и др.). – М., 1999. – 149с.

71.Равич Р.Д. Скажи жизни «Да». – М., 2002. – 70с.

72.Родари Дж. Грамматика фантазии. – М., 1990. - 187с.

73.Романов К.М. Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии. – М.:

Издательство Московского психолого-социального института, 2002. – 320с.

74.Рутман Э.М. Надо ли убегать от стресса. – М., 1990. – 45с.

75.Самосознание: защитные механизмы личности. – Самара., 2000

76.Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982. – 78с.

77.Сергеечева В. Азы общения: стратегия и тактика. – 2000. – 257с.

78.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М., 1995

79.Соколова Е.Е. 13 диалогов и психологии. – М., 1997. – 140с.

80.Справочник по инженерной психологии. – М., 1982. – 300с.

81.Станкин М.И. Психология в бизнесе (юмор как рычаг успеха). – М., 2004. – 144с.

82.Старовойтенко Е.Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни. – М., 2001. – 539с.

83.Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М., 1975. – 230с.

84.Цукерман Г.А. Мастеров Б.М. Психология саморазвития. – М., 1995

85.Энциклопедия этикета. – М., 1996. – 500с.

86.Ячер Дж. Как выжить и преуспеть в мире бизнеса. – М., 1997. – 380с.



Похожие работы:

«ЮДИНА Анна Ивановна СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА: ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ, МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ Специальность 13.00.05 – Теория, методика и организация социальнокультурной деятельности АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени док...»

«Актуарное заключение по результатам актуарного оценивания деятельности страховой компании Общество с ограниченной ответственностью «АК БАРС СТРАХОВАНИЕ» (лицензии СЛ № 3867 от 13.04.2015; СИ № 3867 от 13.04.2015) по итогам 20...»

«УДК 159 Вестник СПбГУ. Сер. 16. 2016. Вып. 3 И. И. Мамайчук ВКЛАД ШКОЛЫ Б. Г. АНАНЬЕВА В РАЗРАБОТКУ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДЕТСКОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В статье представлены теоретико-методологические нап...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ « ВОЛГОГРАДСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 5» Доклад: «Индивидуальный и дифференцированный подход – основная составляющая...»

«ВОПРОСЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Научно-практический рецензируемый журнал психиатрии, психологии, психотерапии и смежных дисциплин 2016 (16), № 1 ISSN 2305-9133 «Вопросы психического здоровья детей и подростков» (Научно-практический журна...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 общеразвивающего вида» Принято на педагогическом совете МДОУ УТВЕРЖДАЮ №1 Заведующий МДОУ № 1 Протокол педсовета №1 от 09.09. 2015 г. Киселева Т.В. Приказ № 139-о от 23.09.2015 г. Дополнительная общеразвивающая программа «КОЛОКОЛЬЧИКИ» (художественно – эс...»

«Социология управления © 2004 г. Н.Л. ЗАХАРОВ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РЕГУЛЯТОРЫ ПОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКОГО ЧИНОВНИКА ЗАХАРОВ Николай Львович доктор социологических наук, зав. кафедрой российского государственного педагогического университета им. Герцена, Санкт-Петербург. В общественном мн...»

«Глухова Евгения Сергеевна Динамика личной активности педагогов в условиях психологически сопровождаемой проектной деятельности 19.00.13 – акмеология и психология развития Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Томск 2004 Работа выполне...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.