WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 


«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет» ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Липецкий государственный педагогический университет» (ЛГПУ)

ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Возрастная психопатология и психоконсультирование

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Липецк - 2010

Программу составил:

доцент кафедры АФК, к.м.н.

Вонаршенко А.П.

Утверждено на заседании кафедры Адаптивной физической культуры ФФКиС (протокол № 11 от 01.07.2010г.) зав. кафедрой к.м.н., доцент Петкевич А.И.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 Пояснительная записка 4 1.1.

Извлечение из ГОС ВПО 1.2. 6 Объем дисциплины и виды учебной работы 1.3. 6 Содержание дисциплины 1.4. 7 1.4.1. Разделы дисциплины и виды занятий 7 1.4.2. Содержание разделов дисциплины 8 1.4.3 Вопросы и задания для самостоятельной работы 15 Раздел 2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 25

2.1. Рекомендуемая литература 25

2.2. Вопросы к экзамену 27 Раздел 3. ИЗМЕНЕНИЕ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ 32 Раздел 4. ПРЕПОДАВАТЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ 32 Раздел 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Пояснительная записка В подготовке специалиста по адаптивной физической культуре «Возрастная психопатология и психоконсультирование» занимает важное место в свете концепции «психического здоровья». Знание особенностей работы с лицами, страдающими психическими и поведенческими расстройствами, позволяет добиваться значительного эффекта при проведении мероприятий в области адаптивной физической культуры с данной категорией лиц.

Успешное освоение учебной программы основывается на фундаментальных знаниях, полученных студентами в курсе общей патологии и частной патологии.

Преподавание осуществляется путем чтения лекций, проведения семинаров и самостоятельной работы студентов.

На лекциях излагаются основы частной и общей психиатрии, особенности протекания психических заболеваний у лиц различных возрастных групп, вопросы психоконсультирования и психопрофилактики. На практических и семинарских занятиях особое внимание уделяется изучению особенностей работы с больными, страдающими психическими заболеваниями и поведенческими расстройствами разных возрастных групп. Перед началом каждого практического занятия проводится оценка исходного уровня знаний студентов, с помощью специально подготовленного для этих целей программированного опроса. Методами подготовки является решение ситуационных задач, анализ выписок из историй болезни, участие в клинических разборах в качестве наблюдателей, ситуационно-ролевые игры, моделирование и отработка навыков установления контакта и отдельных приемов психокоррекции в группе студентов.

Учебная дисциплина «Возрастная психопатология и психоконсультирование» изучается на заочном отделение в 11-12 семестре в объеме 120 часа.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Цель: преподавания учебной дисциплины «Возрастная психопатология и психоконсультирование» является обучение студентов знанию вопросов этиологии, патогенеза и клиники психических заболеваний. Сформировать у студентов современные представления об особенностях работы с больными, страдающими психическими расстройствами, а также ознакомить их с основами организации и проведения психологического консультирования.

Задачи дисциплины Главными задачами обучения является анализ и оценка симптбмосиндромологических проявлений психических заболеваний.

В результате изучения учебной дисциплины студенты должны знать:

- основные психопатологические симптомы и синдромы;

- основные нозологические формы психических заболеваний;

- особенности протекания психопатологических процессов в различном возрасте;

- основные подходы и особенности в работе с лицами, страдающими психическими заболеваниями;

- формы и виды психологической помощи;

- цели и задачи психологического консультирования;

- основные методы, направления, принципы организации и проведения психологического консультирования;

- формы, виды и методы психопрофилактики;

иметь представление:

- об основах организации психиатрической и наркологической помощи лицам различных возрастных групп;

- о влиянии экзогенных и эндогенных факторов на возникновение, развитие и исход психического заболевания;

владеть:

- навыками присоединения (установления контакта) и ведения беседы с больными, имеющими психические и поведенческие расстройства;

- отдельными методиками осуществления психологической коррекции.

1.2. Извлечение из ГОС ВПО

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗРОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(02 июня 2000г. номер государственной регистрации № 436 физ./сп) Специальность 032102 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Квалификация Специалист по адаптивной физической культуре Основная образовательная программа подготовки специалиста по адаптивной физической культуре предусматривает изучение студентами следующих циклов дисциплин:

цикл ГСЭ общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ОПД общепрофессиональные дисциплины;

цикл ДПП дисциплины предметной подготовки «Психология болезни инвалидности» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД) в объёме 104 часов и изучается в 7-м семестре.

–  –  –

Курс представлен четырьмя разделами:

Раздел I. Общая психопатология. В разделе рассматриваются основные симптомы и синдромы психопатологических состояний, их структура, систематика и возрастные особенности. Основные принципы лечения и профилактики психических болезней.

Раздел II. Частная психиатрия. В разделе рассматриваются основные психические заболевания, их этиология, патогенез, клиника.

Раздел Психологическое консультирование. Основы III.

организации и проведения психологического консультирования.

Раздел IV. Психопрофилактика. Основные подходы, принципы и методы к охране психического здоровья.

Темы и краткое содержание

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОПАТОЛОГИЯ

Введение Предмет и задачи «Возрастной психопатологии и психоконсультирования». Роль биологического и социального в развитии психических заболеваний. Общие понятия в психопатологии (психотическое

- непсихотическое, экзогенное - эндогенное - психогенное, дефект выздоровление - хронификация, адаптация, дизадаптация, компенсация декомпенсация, негативное - позитивное, дефицитарные расстройства, симптомы и синдромы).

Тема 1. Методы исследования в психиатрии Клинико-психопатологический метод - основной метод исследования больных при психических расстройствах.

Особенности сбора анамнеза в психиатрической клинике. Субъективный и объективный анамнез. Метод включенного наблюдения. Общесоматическое и неврологическое обследование больного. Экспериментально-психологические методы исследования (знакомство с некоторыми методиками). Методики исследования отдельных психических функций (память, внимание, мышление). Методы исследования личности: проективные (рисуночные методики, ТАТ, Тест Роршаха, Розенцвейга и др.) и непроективные методики (опросники, цветовой тест Люшера, тест незаконченных предложений, MMPI (Миннесотский многопрофильный опросник личности) и др.).

Тема 2. Симптомы и синдромы психических расстройств Расстройства ощущений.

Гиперстезия, гипостезия, анестезия.

Расстройства восприятия. Иллюзии и галлюцинации. Истинные и псевдогаллюцинации. Рефлекторные, функциональные и гипнагогические галлюцинации. Нарушение сенсорного синтеза.

Расстройства памяти. Нарушения запоминания, хранения, воспроизведения информации. Гипомнезия. Амнезия (ретроградная, антероградная, прогрессирующая, фиксационная, аффектогенная).

Псевдореминисценции, конфабуляции.

Расстройства мышления. Нарушения темпа и стройности ассоциативного процесса. Продуктивные расстройства мышления (навязчивые, сверхценные и бредовые идеи).

Патология чувств. Расстройства аффективности. Патология настроения.

Свойства внимания. Типы внимания. Патология внимания.

Патология деятельности и влечений.

Основные психопатологические синдромы. Синдромы нарушения сознания. Галлюцинаторные и бредовые синдромы. Аффективные синдромы.

Невротические синдромы. Кататонические синдромы. Синдромы нарушения самосознания. Синдромы снижения психических процессов и свойств личности. Судорожные синдромы.

Тема 3. Возрастная динамика психопатологических симптомов и синдромов Общие возрастные закономерности психических заболеваний у детей и подростков.

Эволюционно-динамический (онтогенетический) принцип и принцип единства биологического и социального в изучении возрастных особенностей психических заболеваний детей и подростков. Понятия общего и психического дизонтогенеза (ретардация, асинхрония). Особенности продуктивных и негативных симптомов детского возраста. Понятия продуктивных и негативных дизонтогенетических симптомов.

Преимущественные психопатологические синдромы детского и пубертатного возраста (синдромы умственной отсталости, психического инфантилизма, невропатические состояния, синдромы страхов, патологического фантазирования, дисморфофобии). Возрастной фактор в этиологии и патогенезе психических заболеваний. Понятие критических периодов онтогенетического развития. Теории периодизации индивидуального развития (J. Piaget, H. Vallon, Ковалев В.В.).

Тема 4. Классификация психических заболеваний Основные принципы классификации психических заболеваний.

Международная классификация болезней (10 пересмотр). Течение и исходы психических заболеваний, их зависимость от возрастного фактора.

Тема 5. Организация психиатрической помощи в России Основные принципы организации оказания психиатрической помощи в России, регламентирующие документы, основные структуры.

Психоневрологическая помощь детям и подросткам. Геронтологическая служба. Наркологическая помощь.

РАЗДЕЛ П. ЧАСТНАЯ ПСИХИАТРИЯ

Тема 6. Шизофрения и маниакально-депрессивный психоз

Шизофрения. Основные симптомы и синдромы. Клинические формы:

простая, параноидная, кататоническая, гебефреническая. Типы течения и исход. Шизофреническая деменция. Шизофрения у детей и подростков.

Маниакально-депрессивный психоз. Клиника маниакальной и депрессивной фаз. Атипичный маниакально-депрессивный психоз.

Особенности течения в детском и старческом возрасте. Маскированная депрессия.

Тема 7. Эпилепсия Этиология, патогенез, клиника, течение, исход.

Классификация эпилептических пароксизмов по Ковалеву В.В. (1995). Большой и малый судорожные припадки. Очаговые (фокальные) припадки. Эпилептический статус. Изменение личности при эпилепсии. Особенности эпилепсии у детей и подростков.

Тема 8. Реактивные психозы Клинические проявления и течение.

Острые, подострые и затяжные реактивные психозы. Реактивная депрессия. Реактивные бредовые психозы.

Психогенные сумеречные состояния. Постреактивное развитие личности.

Тема 9. Неврозы Этиология и патогенез.

Концепция психоневрозов 3. Фрейда.

Психология отношений и концепция невроза В.Н. Мясищева. Неврастения, невроз навязчивых состояний, истерический невроз. Понятие «системный невроз». Невротические реакции, невротические состояния, невротическое развитие личности. Особенности неврозов у детей и подростков. Роль семейных факторов и семейного воспитания в формировании неврозов у детей.

Тема 10. Акцентуации личности и психопатии Понятия акцентуации личности и личностного радикала.

Психопатии.

Критерии П.Б. Ганнушкина. Краевые и ядерные психопатии.

Патохарактероло-гическое развитие личности. Клинико-физиологическая классификация. Динамика психопатий. Возможные варианты компенсации при психопатиях.

Тема 11. Алкоголизм и наркомании Терминология.

Современные представления о патогенезе хронического алкоголизма, наркоманий и токсикомании. Основные симптомы и синдромы.

Стадии. Течение. Осложнения. Возрастные особенности.

Псевдозапои и истинные запои. Алкогольные психозы. Острый и хронический алкогольный параноид.

Тема 12. Психические расстройства при черепно-мозговых травмах и нейроинфекции, различных соматических и сосудистых заболеваниях Понятие экзогенного типа реакции.

Психические нарушения при черепно-мозговой травме. Отдаленные последствия черепно-мозговой травмы. Психические расстройства при нейроинфекциях. Соматогенные психозы. Психические нарушения при недостаточности кровообращения, почечной, печеночной и дыхательной недостаточности. Психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга.

Психопатоподобные и неврозоподобные состояния. Атеросклеротическое слабоумие.

РАЗДЕЛ IIL ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ.

ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Тема 13. Понятия о формах и видах психологической помощи Психологическая коррекция и психотерапия их цели, задачи и методы.

Показания и противопоказания к проведению психотерапии и психокоррекции. Виды психологической помощи. Основные направления психологической коррекции и их представители: психодинамический, феноменологический (экзистенциально-гуманистический), поведенческий (когнитивно-поведенческий). Сущность процесса психологического консультирования, его структура и стратегия, технические этапы, сфера применения, этические нормы. Понятия индивидуальной, групповой и семейной психотерапии. Особенности психологического консультирования детей с отклонениями в развитии и инвалидов.

РАЗДЕЛ ПСИХОПРОФИЛАКТИКА. ОСНОВНЫЕ

IV.

ПРИНЦИПЫ, МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ К ОХРАНЕ ПСИХИЧЕСКОГО

ЗДОРОВЬЯ

Тема 14. Психопрофилактика Принципы и теоретические положения медико-психологического подхода к охране психического здоровья. Понятие психического здоровья.

Влияние первичной стресс-реакции на психические процессы в норме и патологии. Понятие психопрофилактики. Первичная, вторичная и третичная психопрофилактика, их цели и задачи. Виды и методы психопрофилактической работы. Психопрофилактика: семейных отношений, отклонений в личностном росте, профессиональной деятельности.

Психопрофилактическая работа с инвалидами. Особенности психопрофилактики в зависимости от возраста (среди детей и подростков, лиц старческого возраста).

Семинарские занятия Семинар 1. Симптомы и синдромы психических расстройств.

Расстройства восприятия, нарушения сенсорного синтеза. Нарушения памяти. Патология мышления. Эффекторные расстройства. Патология внимания, деятельности и влечений.

Синдромы нарушения сознания. Невротические синдромы.

Кататонические синдромы. Галлюцинаторные и бредовые синдромы.

Аффективные синдромы. Синдромы снижения психических процессов и свойств личности.

Семинар 2. Шизофрения и маниакально-депрессивный психоз.

Шизофрения. Распространенность. Клиническая картина, формы, течение болезни. Экспертиза.

Маниакально-депрессивный психоз. Распространённость. Клинические проявления, типы течения. Экспертиза.

Семинар 3. Неврозы.

Распространенность. Этиопатогенез. Концепция психоневрозов З.Фрейда. Концепция невроза В.Н. Мясищева. Клинические проявления неврастении, истерического невроза, невроза навязчивых состояний.

Экспертиза.

1.4.3 Вопросы и задания для самостоятельной работы В чем состоит роль биологического и социального в развитии 1.

психических заболеваний?

Какие понятия оценивают уровень психических расстройств, 2.

глубину и выраженность психопатологической картины заболевания?

3. Перечислите симптомы и синдромы, относящиеся к психотическому уровню реагирования.

4. Какие понятия отражают тип психического реагирования?

5. Что понимают под дефектом в психопатологии?

6.Что подразумевают под понятиями позитивного (продуктивного) и негативного (дефицитарного) симптомов в психопатологии?

7. Перечислите основные методы диагностики, применяемые в психиатрической практике.

8. В чем заключаются особенности обследования больного в психиатрической практике?

9. Что относится к экспериментально-психологическим методам исследования в психопатологии?

Какие проективные методики исследования личности вы знаете?

10.

Что такое восприятие? Чем оно отличается от ощущений?

11.

Перечислите основные виды нарушений восприятия?

12.

Чем отличаются иллюзии от галлюцинаций?

13.

Чем отличаются псевдогаллюцинации от истинных?

14.

Что такое парейдолии?

15.

Чем характеризуется синдром деперсонализации?

16.

Перечислите виды деперсонализации.

17.

Что такое память? Назовите основные процессы памяти. Какие 18.

виды памяти Вы знаете?

Перечислите основные виды нарушений памяти.

19.

20. Перечислите формы амнезии.

21.При какой форме амнезии действует закон Рибо? В чем заключается его действие?

22.Ч то такое аффектогенная амнезия?

23. Что такое псевдореминисценции и конфабуляции?

24. Что такое присвоение и отчуждение воспоминаний?

25. Что такое мышление? Назовите его основные механизмы.

26. В чем заключается и как проявляется изменение мышления по темпу.

27. Какие виды речевой спутанности Вы знаете?

28. Чем принципиально бредовые идеи отличаются от сверхценных идей?

29. Назовите основные признаки паранойяльного, парафренического и параноидного бреда.

30. Какие навязчивые состояния Вы знаете?

31. Что такое аффект?

32.Ч то такое настроение?

33. Что относится к патологии аффективности?

34. В чем отличие чувственной тупости от чувственного оскудения?

35. Назовите основные признаки эмоциональной лабильности.

36. Каковы основные признаки маниакального аффекта?

37. Что такое депрессивный аффект, в чем он проявляется?

38. Что относится к патологии настроения?

39. Что такое внимание?

40. Какие виды внимания Вы знаете?

41. В каких случаях принято говорить о слабости активного внимания?

42. Назовите признаки повышенной отвлекаемости. Какие патологические состояния данное явление может сопровождать?

43. Что такое персеверация?

44. Что такое деятельность? Чем волевые действия отличаются от инстинктивных действий?

45. Что такое автоматизированное действие?

46. Назовите этапы волевого процесса.

47. Что такое гипербулия, абулия и гипобулия?

48. Приведите примеры парабулий.

49. Что такое влечение?

50. Какие виды расстройств влечений Вы знаете?

В чем заключается социальная опасность некоторых видов 51.

расстройств влечений?

Назовите критерии нарушенного сознания К. Ясперса.

52.

Что такое помрачение сознания? Перечислите основные признаки 53.

этого явления.

54. Назовите основные синдромы нарушения сознания.

55. Перечислите основные галлюцинаторные и бредовые синдромы.

56. Назовите основные признаки паранойяльного, парафренического и параноидного синдромов.

57. Что такое синдром психического автоматизма (синдром Кандинского-Клерамбо)? Перечислите его разновидности.

58. Что такое амнестический синдром?

59. Назовите признаки маниакального синдрома.

60. Назовите отличия радостной и гневливой мании.

61. Что такое депрессивная триада?

62. Перечислите разновидности депрессивного синдрома.

63. Перечислите основные невротические синдромы.

64. Назовите признаки астенического синдрома.

65. Что такое навязчивый синдром?

66. Назовите основные признаки истерического синдрома.

67. В чем состоит условная выгодность симптома при истерии.

68. Что такое кататоническое возбуждение. Каковы его признаки?

69. Назовите разновидности кататонического ступора.

70. Чем отличается онейроидная кататония от люцидной кататонии?

71. При каких заболеваниях могут встречаться кататонические синдромы?

72. Дайте определение понятия самосознание.

73. Назовите этапы формирования самосознания.

74. Изменения каких психических функции лежат в основе формирования синдромов нарушения самосознания?

Назовите основные признаки снижения психических процессов и 75.

свойств личности.

76. Перечислите синдромы снижения психических процессов.

77. Что такое слабоумие и каковы его признаки?

78. Как влияет снижение свойств личности на процессы социальной адаптации?

79. Перечислите судорожные синдромы.

80. Чем отличаются большой и малый судорожные припадки?

81. Что такое парциальный эпилептический припадок?

82. Что такое психический дизонтогенез?

83. Что такое ретардация и асинхрония развития?

84. Как влияет возрастной фактор на течение и исход психического заболевания?

85. Какие периоды индивидуального развития выделены В.В.

Ковалевым?

86. Назовите основные психопатологические синдромы, наблюдаемые в детском и подростковом возрасте?

87. В чем заключаются особенности протекания психопатологических процессов у детей и подростков?

88. Каковы особенности работы специалистов детских психиатрических учреждений?

89. Назовите основные классификационные принципы, положенные в основу современных классификаций психических заболеваний и поведенческих расстройств.

90. В чем особенность МКБ-10?

основные группы психических заболеваний и

91.Назовите поведенческих расстройств согласно МКБ-10.

92. Перечислите основные принципы организации оказания психиатрической помощи в России.

93. Какими руководящими документами регламентируется организация оказания психиатрической помощи и проведение психиатрического освидетельствования на территории России?

94. Что такое психиатрическое консультирование и как оно осуществляется на территории России?

Перечислите основные структуры, предназначенные для 95.

оказания психиатрической помощи на территории областей РФ.

96. Назовите основные этиологические факторы шизофрении.

97. В чем заключается особенность протекания шизофрении у лиц разных возрастных групп.

98. Какие клинические формы шизофренического процесса по остроте течения и частоте рецидивов принято выделять?

99. В чем заключаются особенности работы с больным шизофренией?

100. Назовите наиболее устойчивые клинические признаки маниакально-депрессивного психоза.

101. В чем заключаются особенности клинического течения маниакально-депрессивного психоза?

102. Каковы особенности маниакально-депрессивного психоза в детском возрасте?

103. Что такое маскированная депрессия?

104. Почему больные маниакально-депрессивным психозом могут нуждаться в госпитализации по неотложным состояниям?

105. Что такое меланхолический раптус?

106. Каковы особенности работы с больными маниакальнодепрессивным психозом?

107. Назовите основные этиологические факторы эпилепсии.

108. Какие клинические формы эпилепсии принято выделять?

109. Опишите развернутый большой судорожный припадок. Чем он отличается от подобного припадка при истерии?

110. В чем заключаются особенности работы с больным эпилепсией?

111. Что такое реактивный психоз?

112. Каковы клинические проявления реактивного психоза?

113. Чем отличается эндогенная депрессия от реактивной депрессии?

114. Перечислите формы подострых реактивных психозов?

115. Перечислите основные причины развития затяжных форм реактивных психозов?

116. Перечислите меры профилактики реактивных психозов?

117. Каковы особенности клинического течения и исходов инволюционных психозов?

118. В чем заключаются особенности работы с лицами, страдающими инволюционными психозами?

119. Назовите этиологические факторы неврозов.

120. Что такое невроз и каковы его клинические проявления?

121. Каковы причины возникновения невроза исходя из концепции неврозов В.Н. Мясищева?

122. Какие разновидности неврозов принято выделять?

123. Какой тип внутриличностного конфликта лежит в основе истерического невроза?

124. Назовите примеры системных неврозов.

125. Каковы основные причины возникновения неврозов в детском возрасте?

126. Что такое акцентуации личности?

127. Что такое психопатии?

128. Назовите основные признаки психопатии.

129. Какие клинические формы психопатий принято выделять, и каковы их клинические проявления?

130. В чем проявляется декомпенсация психопатий?

131. Чем отличается невротическое развитие личности от патохарактерологического развития личности?

132. В чем отличия ядерной психопатии от краевой психопатии?

133. В чем заключаются особенности работы с пациентами, имеющими личностные расстройства?

134. Что такое алкоголизм и какова распространенность этого явления?

135. Назовите основные синдромы алкоголизма.

136. Назовите стадии алкоголизма и кратко их охарактеризуйте.

137. Что такое алкогольный палимсест?

138. В чем заключается интеллектуальное снижение при алкоголизме?

139. Перечислите основные алкогольные психозы.

140. Охарактеризуйте алкогольный делирий, назовите его клинические проявления, меры профилактики.

141. В чем заключается социальная опасность лиц, находящихся в состоянии алкогольного психоза?

142. Каковы особенности протекания алкоголизма у подростков, женщин и лиц пожилого возраста?

143. Что такое наркомании?

144. Назовите этапы формирования наркомании.

145. Назовите основные группы наркотических веществ.

146. В чем состоит роль эндогенной опиоидной системы мозга в развитии патологической зависимости?

147. Перечислите основные синдромы наркомании.

148. Что такое физическая и психическая зависимость при наркомании?

149. В чем заключаются особенности подростковой наркомании?

150. Перечислите осложнения при наркомании.

151. В чем заключаются особенности работы с зависимыми от психоактивных веществ?

152. Каковы этиологические факторы симптоматических психозов?

153. В чем заключаются особенности протекания симптоматических психозов при различных соматических заболеваниях?

154. Перечислите отдаленные последствия при черепно-мозговых травмах и нейроинфекциях?

155. В чем отличия психопатоподобного состояния от психопатии?

156. Перечислите основные синдромы соматогенных нервнопсихических расстройств?

157. Перечислите основные психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга?

158. Что такое психотерапия, и в чем ее отличия от психологической коррекции?

159. Перечислите основные цели и задачи психологической коррекции.

160. Какие виды психологической помощи Вы знаете?

161. В чем отличие психологической коррекции от психологического консультирования?

162. Перечислите противопоказания к психотерапии.

163. Какие методы психокоррекции Вы знаете?

164.Назовите основные направления (школы) психоконсультирования.

165. Что лежит в основе психодинамического подхода в психоконсультировании? Перечислите основных его представителей.

166. Какова роль психоконсультанта в феноменологическом подходе?

Назовите его представителей. В чем состоит триада К. Роджерса?

167. Какова модель и характер связи между консультантом и клиентом в поведенческом подходе? Перечислите основных представителей этого подхода.

168. Перечислите задачи психоконсультирования.

169. Назовите технические этапы психологического консультирования.

170. В чем особенности психоконсультирования детей с отклонениями в развитии и инвалидов?

171. В чем заключаются особенности работы с семьями инвалидов?

172. Что такое психопрофилактика?

173. Какие виды психопрофилактики Вы знаете?

174. Перечислите формы психопрофилактики?

175. Какие методы психопрофилактики Вы знаете?

176. Каковы задачи третичной профилактики? Что такое реабилитация?

177. Перечислите основные меры профилактики психических расстройств у детей и подростков.

178. В чем заключаются особенности психопрофилактики среди инвалидов?

179. Обоснуйте необходимость работы с семьями для профилактики психических заболеваний. Что такое семейное психоконсультирование?

Примерная тематика рефератов

1. Эволюция интересов в различные периоды психосексуального развития личности.

2. Изменение интересов и ценностей при пограничных психических расстройствах и психотических процессах.

3. Роль интрапсихических конфликтов в развитии психосоматической и психической патологии.

4. Роль интерперсональных взаимоотношений в формировании личности.

5. Невроз страха у детей.

Роль психосоциальных факторов в генезе психосоматических 6.

расстройств.

7. Синдромы преимущественно детского и подросткового возраста:

синдром метафизической интоксикации, синдром дисморфомании, синдром патологического фантазирования.

8. Проблема периодизации психического развития.

9. Исследование проблем дизонтогенеза в отечественной и зарубежной психологии.

10. Проблема деменции в психопатологии.

11. Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции.

12. Нервная анорексия и булемия.

13. Психосексуальное развитие и его отклонения.

14. Детский аутизм.

15. Сознание - высшая форма психической деятельности.

16. Специальные аспекты психологического консультирования.

Особенности консультирования тревожных клиентов, при реакциях страха и фобиях, враждебно настроенных и агрессивных клиентов.

17. Особенности психологической помощи клиентам с депрессией.

18. Особенности консультирования лиц с патологией характера.

19. Психологические механизмы развития гипнотических состояний.

20. Использование игровой психотерапии в коррекции и профилактике психических и поведенческих расстройств у детей и подростков.

21. Возможности использования арт-терапии в профилактике и лечении психических расстройств.

22. Возможности аутотренинга в коррекции и профилактике психических расстройств.

23. Психопрофилактика нарушений поведения и психосоматических расстройств.

24. Место адаптивной физической культуры в профилактике наркоманий.

25. Психогигиена детей школьного возраста.

26.Профилактика синдрома эмоционального «выгорания».

Раздел 2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Рекомендуемая литература Основная

1. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста: Учебник. - СПб.:

Специальная литература, 2001. - 463 с.

2. Колчев А.И. Психиатрия и психоконсультирование. - СПб., 1999. с.

3. Коркина М.В. Психиатрия / Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. -СПб., 1995.-598 с.

4. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. -СПб.: Речь, 2001.-220 с.

5. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. -М.: Сфера, 2001.-512 с.

6. Шац И.К. Психозы у детей: психология и психопатология: Учебное пособие / Под ред. проф. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2002. - 216 с.

Дополнительная

1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства:

Руководство для врачей. - М.: Медицина, 1993. - 400 с.

2. Архангельский А.Е. Общая психопатология: Учебное пособие. СПб.: Образование, 1994. - 154 с.

3. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика:

Учебное пособие для студентов. - М., 1998.

4. Городнова М.Ю. Средства и методы адаптивной физической культуры в реабилитации наркозависимых подростков / Городнова М.Ю., Аксенова О.Э. // Адаптивная физическая культура. Специальный выпуск. Евсеев СП. Концепция технологий профилактики наркомании среди детей, подростков и молодежи средствами физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге / Евсеев СП., Ростомашвили Л.Н., Городнова М.Ю. / Под ред. СП. Евсеева. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002. - 24 с.

6. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. -Псков, 1984.-280 с.

7. Захаров А.И. Неврозы у детей. - СПб.: Дельта, 1996. - 480 с.

8. Ивашев В.В. К вопросу о психологической реабилитации детей с онкологическими заболеваниями в стадии ремиссии // Семейная психология и семейная терапия. - 2000. - №12. - С. 21-33.

9. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. - СПб.:

Специальная литература, 1996. - 454 с.

10. Ю.Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - Л.:

Медицина, 1982.

11. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 1985. - 304 с.

12. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. - М.: Медицина, 1995. - 560 с, ил.

13. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей. - Л.:

Медицина, 1985. -416 с.

Международная классификация болезней (10 пересмотр).

14.

Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике. - СПб.: Адис, 1994. - 303 с.

15. Практикум по арт-терапии / Под. ред. А.И. Копытина. - СПб.:

Питер, 2000. - 448с: ил. - (Серия «Практикум по психологии»).

16. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под.

ред. СВ. Березина, К.С. Лисецкого. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. -256 с.

Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и 17.

отклонениями развития / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2001. - 256 с. - (Серия «Хрестоматия по психологии»).

18.Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. - СПб.: Питер, 2001. - 384 с. - (Серия «Хрестоматия по психологии»).

19. Психология развития / Сост. и общ. ред.: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. - СПб.: Питер, 2001. - 512 с. (Серия «Хрестоматия по психологии»).

20. Сметанников П.Г. Психиатрия: Руководство для врачей. - СПб.:

СПбМАПО, 1996.-496 с.

21. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980.

22. Фром Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1993. с.

23.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер Пресс. 1997. с.

<

–  –  –

10. Амнезия. Основные разновидности амнезии.

11. Обманы памяти.

12. Мышление, его механизмы. Нарушения мышления по темпу.

13. Нарушения стройности ассоциативного процесса. Речевые спутанности (маниакальная, аментивная, атактическая, хореатическая).

14. Продуктивные и непродуктивные расстройства мышления.

15. Бредовые и сверхценные идеи. Основные признаки паранойяльного, парафренического и параноидного бреда.

16. Эмоциональные нарушения. Расстройства аффективности.

Патология настроения.

17. Маниакальный синдром.

18. Депрессивный синдром.

19. Внимание. Нарушения внимания.

20. Деятельность. Волевые и инстинктивные действия. Гипербулия, абулия и гипобулия. Парабулии.

21. Расстройства влечений.

22. Синдромы нарушения сознания. Синдром оглушенности. Синдром сумеречного помрачения сознания.

23. Синдромы нарушения сознания. Онейроидный, делириозный, аментивный синдромы.

24. Основные галлюцинаторные и бредовые синдромы.

Синдром психического автоматизма (синдром КандинскогоКлерамбо).

Самосознание. Основные признаки нарушения самосознания.

26.

Синдромы нарушения самосознания.

27. Невротические синдромы.

28. Кататонические синдромы.

29. Синдромы снижения психических процессов и свойств личности.

Основные группы психических заболеваний и поведенческих 30.

расстройств согласно Международной классификации болезней 10 пересмотра (МКБ-10).

31. Шизофрения. Этиология. Основные симптомы и синдромы.

32.Шизофрения. Особенности протекания шизофрении в различных возрастных группах.

33. Клинические формы шизофрении.

Маниакально-депрессивный психоз. Этиология, клиника.

34.

35. Маскированная депрессия.

36. Особенности течения маниакально-депрессивного психоза у лиц разных возрастных групп.

37. Реактивные психозы. Формы, клинические проявления.

38. Подострые реактивные психозы. Реактивная депрессия.

39. Затяжные реактивные психозы. Постреактивное развитие личности.

40. Эпилепсия. Клинические формы. Особенности течения у детей.

41. Эпилепсия. Изменение личности при эпилепсии.

42. Акцентуации личности.

43. Психопатии. Основные признаки. Клинические формы и их проявления.

44. Понятия краевых и ядерных психопатий. Патохарактерологическое развитие личности, невротическое развитие личности.

44. Этиологические факторы неврозов. Особенности этиологии неврозов у детей.

45. Клинические проявления неврозов.

46. Системные неврозы.

47. Роль внутриличностного конфликта в возникновении неврозов.

Концепция психоневроза 3. Фрейда. Теория невроза В.Н. Мясищева.

48. Инволюционные психозы. Основные признаки инволюционных психозов.

49. Алкоголизм. Этиология, клинические проявления. Стадии алкоголизма.

50. Основные синдромы алкоголизма. Особенности течения подросткового алкоголизма.

52. Наркомании. Этапы формирования. Классификация наркотических веществ по действию на центральную нервную систему.

53. Основные синдромы наркомании. Особенности подростковой наркомании.

54. Современные представления о развитии хронического алкоголизма, наркоманий и токсикомании.

55. Особенности женского алкоголизма и наркомании.

Этиологические факторы симптоматических психозов.

56.

Основные клинические проявления симптоматических психозов.

57. Психические расстройства при различных соматических заболеваниях.

58. Психические расстройства при черепно-мозговых травмах.

59. Психические расстройства при нейроинфекциях.

60. Психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга.

61. Основные принципы организации оказания психиатрической помощи в России.

62. Этика и деонтология в психопатологии.

63. Особенности работы специалистов детских психиатрических учреждений.

64. Формы и виды психологической помощи.

65. Психологическое консультирование. Цели, задачи, методы.

66. Структура процесса психологического консультирования.

67. Психологическое консультирование детей с проблемами развития.

68. Основные блоки консультирования.

69. Цели и задачи психологической коррекции.

70.Психотералия, психокоррекция. Общее и различия. Показания и противопоказания к проведению психокоррекции и психотерапии.

71. Психологическая поддержка и психологическое сопровождение.

Задачи, методы, формы.

72. Основные подходы (школы) психоконсультирования.

73. Психодинамический подход в психоконсультировании. Цели и задачи. Представители.

74. Феноменологический подход в психоконсультировании. Цели, задачи, представители.

75. Поведенческий подход в психоконсультировании. Цели, задачи, представители.

76. Особенности психоконсультирования инвалидов?

77. Семейная психотерапия семейное психоконсультирование. Цели, задачи.

78. Психологическое сопровождение инвалидов. Супервизия.

79. Этические принципы психологического консультирования.

Личность консультанта.

80. Психопрофилактика. Виды, цели и задачи.

81. Виды, формы и методы психопрофилактики.

82. Первичная профилактика. Цели, задачи, формы и методы.

83. Вторичная профилактика. Цели, задачи, формы и методы.

84. Третичная профилактика. Цели, задачи, формы и методы.

Реабилитация.

85. Психопрофилактика семейных отношений.

86. Психопрофилактика отклонений в личностном росте.

87. Психопрофилактика профессиональной деятельности.

88. Психопрофилактическая работа с инвалидами.

89. Психопрофилактика психических нарушений у детей и подростков.

90. Психопрофилактика наркоманий.

91. Место адаптивной физической культуры в системе профилактических и реабилитационных мероприятий у детей и подростков, страдающих психическими расстройствами.

–  –  –



Похожие работы:

«© 1999 г. В.Ю. ХОТИНЕЦ О СОДЕРЖАНИИ И СООТНОШЕНИИ ПОНЯТИЙ ЭТНИЧЕСКАЯ САМОИДЕНТИФИКАЦИЯ И ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ ХОТИНЕЦ Вера Юрьевна кандидат психологических наук, докторант Пермского государственного педагогического университета. В условиях современного российского общества преобразован...»

«Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники УДК 37.0 Б Б К 74.200.52 П85 Пряжников Н.С. П85 Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). М.: ВАКО, 2005....»

«УДК 378 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИСКУРСИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ   ©  2010 К. М. Лопата соискатель каф. непрерывного профессионального образования e-mail: fpkkursk@yandex.ru Курский государственный университет В статье рассмотрены ведущие идеи формирования дискурсивной компетентности будущих ме...»

«УДК: 81: 378. 02 РОЛЬ ГЕНДЕРА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Ю.И. Семенова доцент кафедры методики преподавания иностранных языков, кандидат педагогических наук e-mail: kinisha2@yandex.ru Курский государственный университет Автор анализирует феномен гендера в обучении иностранным языкам, который играет немаловажную рол...»

««УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению...»

«Основная образовательная программа по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль: Начальное образование Философия Цели и задачи дисциплины 1. Целью курса является овладение основами фило...»

«Автор: Бурлаков Дмитрий Валентинович педагог-организатор, ГБОУ РК «Ливадийская санаторная школа-интернат» СЦЕНАРИЙ ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА 2015 Вступление (слайды) Фанфары НОМЕР Кристина: Улыбками расцвечен и цветами Зелёный май, любуемся с утра Сиянием солнца ласковым над нами Голуби...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ с.Екатериновка Л.П. Федоткина ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА структурного подразделения ГБОУ СОШ с.Екатериновка муниципального района Безенчукский Самарской области детского сада «Василек» «ПРИНЯТО» на педагогическом совете _ 2012 г. Про...»

«РЕ П О ЗИ ТО РИ Й БГ П У ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебно-методический комплекс «Психология» предназначен для изучения студентами, обучающимися по специальности «Социальная педагогика». Данный комплекс содержит основ...»

«Социология кино © 1995 г. С.А. ИОСИФЯН, В.А.ПЕТРОВСКИЙ КИНЕМАТОГРАФ: ДЕТСКИЙ И ПОДРОСТКОВЫЙ ЗРИТЕЛЬ Исследования киноповедения детско-подростковой аудитории позволяют получить информацию не только о художественно-эстетических интересах детей школьного возраста, но и социально-полити...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.