WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Конспект занятия «Наши друзья - витамины» Старший воспитатель МАДОУ ЦРР д/с «Звездный» Ишдавлетова З.С. Баймак – 2016г Аннотация Данный конспект занятия составлен в соответствии с ФГОС ДО и ...»

МАДОУ Центр развития ребенка детский сад «Звездный»

Конспект занятия

«Наши друзья - витамины»

Старший воспитатель

МАДОУ ЦРР д/с «Звездный»

Ишдавлетова З.С.

Баймак – 2016г

Аннотация

Данный конспект занятия составлен в соответствии с ФГОС ДО и

основной образовательной программы Н.Е. Веракса «От рождения до

школы» и предназначен для детей средней группы. Занятие можно провести

в групповой и индивидуальной форме.

Занятие ориентировано на ознакомление детей с природой, окружающим, на формирование представления у детей о здоровье человека и путях его сохранения; на развитие связной речи и закрепление умения составлять предложения по схемам, наблюдательности, а также знакомство с правилами оказания первой помощи при обморожении.

В занятии включены игры, игровые задания с учетом интеграции разных видов детской деятельности, способствующие развитию познавательной сферы, стремление помогать ближним, проявить сочувствие и заботу о животных; а также развивать умение детей замечать изменения в природе, погоде, делать элементарные умозаключения. Конспект занятия адресовано воспитателям и старшим воспитателям дошкольных учреждений, студентам, методистам и родителям.

Сведение об авторе:

ФИО: Ишдавлетова Зульфия Сафаргалеевна Год рождения: 8 октября 1973 года Стаж работы: 23 года Образование: высшее, окончила Башкирский государственный университет, 1999г.



Прошла профессиональную переподготовку по специальностям:

«Психология», 2004г, БИРО РБ.

«Логопедия», 2011г, ИРО РБ.

Авторские работы:

Методическое пособие «Подготовка детей к школе», 2009г.

Научно-методическое пособие «Я иду в школу», 2015г.

Разработка №1 Конспект интегрированного занятия «Наши друзья - витамины»

для детей средней группы Ведущая область: познавательное развитие

Задачи:

- формировать представление у ребенка о здоровье человека и путях его сохранения;

- знакомить с правилами оказания первой помощи при обморожении;

- продолжать развивать связанную речь, умение составлять предложения по схемам;

- развивать наблюдательность; умение замечать признаки природы, явления;

- воспитывать желание быть здоровым, беречь сво здоровье, стремление помогать ближним, проявить сочувствие и заботу о животных;

- закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов в жизни человека;

Материал: плакат и индивидуальные текстовые карточки «Правила поведения при обморожении», мягкая игрушка — зайка с забинтованными лапками, картинки по теме «Одежда» (зимняя, летняя)

Ожидаемые результаты:

- имеет представление о здоровье человека и путях его сохранения;

- знает правила оказания первой помощи при обморожении;

- умеет составлять предложения по схемам;

- замечает признаки и особенности природных явлений;

- проявляет желание быть здоровым, беречь сво здоровье;

- стремится помогать ближним, проявляет сочувствие и заботу о животных;

- знает о пользе овощей и фруктов в жизни человека;

Алгоритм проведения Организационный момент Воспитатель: Здравствуйте девочки и мальчики! Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. Молодцы! А какое настроение у вас сегодня!





Дети: Хорошее, веселое, бодрое, радостное.

На экране – изображение зимнего леса. Звучит музыка «Зима»

Воспитатель приглашает малышей встать в круг.

Воспитатель:

Выпал беленький снежок, Собираемся в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем!

Будем весело плясать, Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем!

И поздороваемся друг с другом.

Основная часть.

Воспитатель: Девочки и мальчики, посмотрите, какое время года изображено на картине? (зима, зимний лес)

- Зимой в лесу очень красиво. Вам нравится зима? (да)

- Деревья и земля укрыты чем? (пушистым, белым снегом, как будто снежным одеялом)

- Как вы думаете, почему говорят – как буд-то снежным одеялом?

(потому что, земля укрыта толстым слоем снега, похожая на одеяло)

- Как вы думаете, под снегом им тепло? (тепло и хорошо).

- Посмотрите, какие сугробы намело (воспитатель показывает на экране сугробы).

- Ой, а кто это там прячется за сугробом? (Да это же зайка)

- Девочки и мальчики, посмотрите, что же с ним случилось? (лапки перебинтованы)

- Почему у него перебинтованы лапки? (ответы детей)

- Кто-нибудь все-таки из вас знает, что приключилось с зайчонком?

(ответы - рассказы детей - зайчонок тоже очень обрадовался мягкому снежку и решил погулять) полные ответы

- Зайка босоногий по снежку гулял, гулял Отморозил свои лапки и заплакал

- Давайте мы его пожалеем (гладят зайчонка)

- Вот он, какой наш зайка: маленький, пушистенький, беленький (повторить слова с детьми), как снег Воспитатель: Что же нам сейчас делать? Как ему помочь? Что вы посоветуете?

Воспитатель зайку сажает на стульчик

- Не выходить из норки в сильный мороз Воспитатель: Представьте, а если ребенок обморозился? (тоже не выходить на улицу в сильный мороз)

- На улице не облизывать губы и не мочить кожу рук, лица

- Одеваться по погоде: теплые куртки, шубки и валенки, на руки варежки

- Питаться полноценно Воспитатель: какую помощь нужно оказать в случае обморожения? Если человек сильно замерз, как ему помочь?

- позвонить в скорую

- как можно быстрее доставить в теплое место

- на морозе не стоять, а двигаться: попрыгать как зайчики, побегать как зайчики, похлопать в ладоши, согреть ладоши (делать соответствующие движения).

- А еще что нужно делать?

- надеть на пострадавшего теплое и сухое белье

- укутать в одеяло

- дать горячий чай, теплую воду и еду

- но главное, я думаю, нужно одеваться потеплее. Вы согласны со мной?

- А теперь и нашего зайчонка нужно отогреть, но, как и чем? (теплым одеялом, шарфом) Воспитатель предлагает детям необходимые атрибуты, дети самостоятельно укутывают зайчонка.

Пусть зайчонок посидит, согреется и на нас посмотрит.

Воспитатель: девочки и мальчики, подойдите ко мне по - ближе, мальчики, встаньте, с этой стороны, а девочки напротив. На столе лежат карточки с изображением зимней и летней одежды. Артем, Дима, Марат, Салават, вам нужно собрать зимнюю одежду, а Кате, Айгуль, Динаре, Карине - летнюю.

Кто быстрее и правильно соберет?

- Катя, проверь, правильно ли выполнили мальчики свое задание?

- Марат, ты проверь работу девочек, справились ли они с заданием?

- Еще раз скажите мне, почему зимой надо тепло одеваться? (потому, что холодно, чтоб не замерзнуть)

- А почему мы летом шубу, шапки не носим? (летом тепло, даже жарко)

- Как мы говорили, пострадавшему от холода, еще нужно хорошо питаться. Что нужно есть, чтоб набраться сил? (овощи, фрукты, ягоды) Воспитатель приглашает детей к другому столу

- Здесь лежат еще карточки. Нужно их разложить правильно: Марат, Катя, Айгуль, вы собираете овощи; Дима, Салават, Динара – фрукты; Артем, Карина – ягоды.

Самостоятельное выполнение детей задания

- А почему зимой надо есть овощи, фрукты, ягоды? (потому что они полезны и содержат витамины).

- Чем полезен лимон, как вы думаете?

Воспитатель карточку закрепляет на магнитной доске

- Чем полезна капуста? (просит ребенка помочь ей установить карточку на доске и требует от детей полого ответа)

- Чем полезен лук и чеснок? Для чего мы раскладываем на тарелочках лук и чеснок?

- А морковка чем полезна? Давайте мы и нашего зайчонка угостим морковкой.

Воспитатель на руки берет зайчонка с морковкой вместе

- Какие пожелания скажете зайке? (пожелания детей и прощание с зайкой, зайку за экран) Итог: Вот и попрощались мы с зайкой, как вы думаете, он будет прислушиваться нашим советам? Будет ли, он есть морковку? А вы будете есть полезные продукты? А какие именно? (лимон, лук, чеснок, яблоко, капусту и т.д.). А что нужно делать, чтоб не замерзнуть? (тепло одеваться). А вы, какой совет можете дать своим родителям? (ответы и советы детей).

Молодцы, вы такие умные. Можете отдохнуть и поиграть.

Разработка №2 Дидактическая игра «Кому что принадлежит?»

Цель – актуализировать, систематизировать и дополнять знания детей о зимующих и перелетных птицах, среда их обитания.

Ход игры Воспитатель создает в группе зимний (по сезону) парк, организовывает детей и предлагает игру.

Воспитатель: Дети, я вам предлагаю прогуляться в парк (читает стихотворение) Зима негаданно-нежданно пришла на черные поля.

Еще вчера была туманна дождем одетая земля.

Деревья жалобно скрипели, ручьи холодные текли, И вдруг метели налетели и сколько снега намели.

(Обращает внимание на «зимний парк» и на коробку, лежащую под елкой) Воспитатель: Девочки и мальчики, посмотрите, что находиться в коробке? (В коробке находятся перья, прутья, скорлупа яиц, листья). Дети рассматривают предметы и делают вывод: «Коробка принадлежит птицам».

Вопросы воспитателя:

- Зачем птицам перья?

- Зачем птицам прутья, листочки?

- Зачем птицам скорлупа?

- Чем птицы отличаются от животных и насекомых? (ответы детей) Воспитатель: предлагает картинки с изображением птиц. Затем просит детей выполнить задания:

Назовите птиц;

1.

Кто где живет?

2.

Кому, что принадлежит? (отдельные части картин) 3.

Зимующие или перелетные? (группировка) 4.

Чем они полезны?

5.

В конце игры включить «Звуки природы» и предложить детям послушать пение птиц.

Эту игру можно использовать как часть занятия, или провести как совместную деятельность взрослого и детей, при этом усложняя задачи.

Вопросы воспитателя:

1) Каких птиц мы не назвали? (воробей, щегол, свиристель, чиж);

2) Какие птицы живут с нами весь год?

3) Какие птицы прилетают только на зиму?

4) Чем птицы питаются летом?

5) Что нужно птицам, чтобы пережить зиму? (корм)

6) А где птицам найти корм зимой? Что мы должны для них сделать?

7) А что мы можем насыпать в кормушку?

8) Какие птицы, чем питаются?

9) Как себя следует вести, когда птицы кушают?

Для развития речи, необходимо обратить внимание на составление предложения Например, ребенок: «Я насыпаю в кормушку семечки для снегиря» и т. д.

Список использованной литературы: авторская разработка З.С. Ишдавлетова Приложения



Похожие работы:

«Автор: Голодова Альмира Миралиевна. Должность: педагог-психолог. Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 города Белово», Кемеровская область. E-mail: golodovaalmira@mail.ru Внеурочная деятельность. Категория: 2 класс. Количество участников: 10...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Внедрение образовательных стандартов второго поколения ставят перед школой задачу общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и как следствие обеспечивают такую ключевую компетенцию, как умение учиться...»

«Консультация для родителей Подготовила учитель-логопед: Базарова Н.А. «Движение и речь» I. Значение и взаимосвязь движений и речи. Ребенок не говорит. Ребенок говорит плохо. В каждой семье по-разному относятся к этому явлению. Одних тревожит уже то, что малыш к году говорит лишь два-три слова. Др...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО « БРАТСКИЙ РАЙОН» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАРМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического. Приказ № _ от 2016г совета МКОУ «Тарминская...»

«НОВИКОВА Виктория Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МУЗЫКАНТА-ИСПОЛНИТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА Специальность 13.00. 08 – теория и методика профессионального образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Нау...»

«ГОДОВОЙ ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА Байтурина Мунира Дарвиновна Учитель-логопед I квалификационной категории Стаж работы в занимаемой должности: 9 лет Курсы повышения квалификации: 1.НОУ СИСПП курсы «Технология обследования и коррекции звукопроизнош...»

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Женевский университет Петербургский институт иудаики при поддержке Международного благотворительного фонда Д. С. Лихачева Седьмая международная летняя школа по русской литературе Статьи и материалы 2-е издание, исправленное и дополненное Са...»

«Аннотация по ОП к дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «Музыкального исполнительство «Фортепиано» Данная образовательная программа предназначена для обучающихся в МБОУ ДО «ДМШ». Цель программы – создание педагогических условий, направленных на развитие музыкально-творческих способностей об...»

«Воспоминания об учителях —профессорах московского медицинского университета (1-го московского медицинского института) им. Сеченова Проф. А.М. Ногал е лр (выпускник ме. динститута 1941 г.) ЧАСТЬ 1. ПРОФ ЕССОРА, ЧЬИ ЛЕ КЦИИ Я СЛУ ШАЛ СТУДЕНТОМ 1-го Московского медицинского института В начале октября 1941 г. нам, студентам пятого, последнего тогд...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.