WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Автор: Самсонов Михаил Владимирович, учащийся 6 «б» класса МАОУ СОШ №17 г.Березники Пермского края Руководитель: Якимова Элена Валерьевна, учитель русского языка и литературы ...»

Учебно-практическая работа

«АЗ и БУКИ - основа науки»

Автор: Самсонов Михаил Владимирович,

учащийся 6 «б» класса МАОУ СОШ №17

г.Березники Пермского края

Руководитель:

Якимова Элена Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ №17 г.Березники Пермского

края

Консультант:

Шаповалова Вероника Викторовна,

учитель технологии МАОУ СОШ №17

г.Березники Пермского края

2016 год

одержание

Вступление 3

1. Анкетирование 4

2. Реформы русского языка 5

3. Древнесловенская буквица 6

4. Учебно-практическая работа 10

4.1. Структура интеллектуальной игры «АЗ и БУКИ» 11

4.2. Задания интеллектуальной игры 12 Заключение 15 Литература и интернет источники 16 Приложение 1 «Результаты анкетирования по параллелям» 17 Приложение 2 «Древнесловенская буквица» 19 Приложение 3 «Глагол Божественной мудрости, проявленный энергией форм»

Приложение 4 «Обозначение цифр и чисел буквами» 21 Приложение 5 «Пословицы и поговорки, буквы древнеславянской азбуки»

ступление Однажды, посмотрев один из концертов Михаила Задорнова, в котором он рассказывал про Послание древней славянской азбуки, я заинтересовался этой темой. Прочитав «Древнесловенскую буквицу», я узнал, сколько в нашей азбуке было букв раньше и сколько осталось сейчас. Мне стало интересно, куда же исчезли остальные буквы. В школе мы изучаем только современный русский алфавит. Поэтому я думаю, что изучение древнеславянской азбуки будет интересно всем учащимся.



Актуальность этой темы в том, что нам всем надо вспомнить наши корни, нашу историю. Ведь в древнерусской азбуке заложена вся мудрость нашего языка, нашего сознании, а древнерусский язык – источник изучения истории, культуры, отношений между людьми.

Объект исследования: древнеславянская азбука.

Предмет исследования: исчезнувшие буквы русского алфавита.

Цель работы - напоминание людям об их корнях, которые они могут потерять.

Задачи:

1. Узнать, что учащиеся нашей школы знают о древнеславянской азбуке;

2. Охарактеризовать некоторые символы древнерусской буквицы, их образы и значение;

3. Изучить исторические периоды изменение алфавита;

4. Создать интеллектуальную игру «АЗ и БУКИ» в программе Microsoft Office Power Point.

Практическая ценность - использование материала работы и интеллектуальной игры на уроках русского языка при изучении темы «Алфавит», на факультативных занятиях и во внеурочной деятельности.

Методы исследования: анкетирование, поиск и сбор материала, изучение литературных источников и интернет ресурсов, анализ, сравнение.

Источники исследования: литературные, интернет, иллюстрации.

1. нкетирование Для того что бы узнать, насколько учащиеся нашей школы владеют информацией о древнеславянском алфавите, мы провели небольшое анкетирование (Приложение 1). Было задано 4 вопроса:

1. Сколько букв в современном алфавите?

2. Сколько букв первоначально было в русском алфавите?

3. Какие буквы исчезли из русского алфавита?

4. Как Вы думаете, почему эти буквы исчезли из русского алфавита?

Анкетирование проводилось выборочно среди учащихся в параллелях 5-10 классов. В анкетирование приняло участие 95 человек.

Изучив результаты, мы узнали что:

1. Сколько букв в современном алфавите?

Верно ответили – 63 учащихся, что составило 66,3 % опрошенных.

2. Сколько букв первоначально было в русском алфавите?

Верно ответили – 5 учащихся, что составило 5,2 % опрошенных.

3. Какие буквы исчезли из русского алфавита?

Верно ответили – 10 учащихся, что составило 10,5 % опрошенных.

Своё мнение по вопросам 4 и 5 высказали:

4. Как Вы думаете, почему эти буквы исчезли из русского алфавита?

32 учащихся, что составило 32% опрошенных.

5. Потерял или приобрёл русский язык с уменьшением букв в алфавите?

Почему?

36 учащихся, что составило 36% опрошенных.

Проанализировав итоги анкетирования и выяснив, что большинство учащихся не только ничего не знает о древнерусской азбуке, но и не помнит количество букв в современном алфавите, мы решили создать интеллектуальную игру «АЗ и БУКИ», с помощью которой можно не только проверить знания об исчезнувших буквах Древнесловенской буквицы, но и использовать игру для расширения кругозора учащихся 4-5 классов на уроках литературы, русского языка, во внеурочной деятельности. Материалы данной работы можно использовать при подготовке игре.

2. еформы русского языка Древнесловенская Буквица (Приложение 2) – это не только буквы древнерусского народа, это его культура, история, наследие наших предков. В Древнерусской Буквице было 49 букв (6). Сравнивая древнеславянскую буквицу и современный русский алфавит, мы видим, что исчезло 16 букв.

Древнесловенская буквица Современный алфавит

Авторы книги «Родовой букварь древнесловенской буквицы» Ефимцева Л.В. и Ошуркова Т.В.(2) утверждают, что первоначально в букваре было 54 буквы (приложение 2).

Когда Кирилл и Мефодий, греческие православные миссионеры, создатели славянской азбуки (церковно-славянский язык – кириллица – был создан Кириллом и Мефодием в 863 году для перевода Библии), создавали славянскую письменность, они изъяли из алфавита пять букв, четырем буквам дали греческое название.

Первая серьезная реформа кириллического алфавита была произведена Петром I. Первый российский император лично разработал новую азбуку и гражданский шрифт. Из алфавита исчезли пять букв («пси», «омега», «кси», «юс малый», «юс большой»), а еще у трех («земля», «ферт», «иже») изменилось написание. Это было сделано с целью упрощения алфавита. В гражданском алфавите Петра впервые были использованы строчные и прописные буквы В 18 веке на русский язык оказала значительное влияние реформа Михаила Васильевича Ломоносова. Правда, она касалась не разговорного, а литературного языка и системы стихосложения.

Третья серьезная реформа русского языка произошла после революции – декреты от 23 декабря 1917 года (5 января 1918 года) и от 10 октября 1918 г. В ходе нее русский язык потерял буквы «ять», «и десятеричное» и «фита», а получил букву «ё», которую неофициально признал еще в 1797 году Н.М.

Карамзин. Вскоре из печатных изданий, а затем и из языка пропала и буква «ижица». После реформы образная русская азбука превратилась в фонетический алфавит, содержащий 33 буквы и фонемы (7).

3. ревнесловенская буквица В древнесловенской буквице каждый символ имел свой определенный образ. «Образ» как совокупность разносторонних знаний, объединенных в конкретное описание какого-либо предмета или явления (8).

Приведем лишь некоторые примеры:

–  –  –

3. Авторы книги «Родовой букварь древнесловенской буквицы»

Л.В.Ефимцева и Т.Ф.Ошуркова (2) утверждают, что Букварь – ключ к генетическому коду родовой памяти русича и рассматривают Буквицу с разных сторон: чтение по горизонтали, вертикали, по диагонали. Авторы приводят несколько вариантов Послания.

Одно из них:

Также в древнерусском языке буквы использовались для обозначения чисел. А именно: буква А (аз) означала «1», В (веди) – «2», Г (глаголь) – «3», Д (добро) – «4», Е (есть) – «5» и т.д. Над буквой в таком случае ставилась специальная черточка – титло (Приложение 4).

Без знания этих букв древнесловенской буквицы трудно понять некоторые русские поговорки и пословицы: от аза до ижицы, корову через ять пишет, брюшко оником, стоять фертом, ходить глаголем и другие (Приложение 5).

4. чебно-практическая работа После определения темы работы появился вопрос: «Как выполнить практическую часть?»

Проанализировав итоги анкетирования и изученный материал было решено создать ознакомительную презентацию по теме «Азбука» для защиты проекта и интеллектуальную игру «АЗ и БУКИ» для расширения кругозора учащихся 1-5 классов на уроках литературы, русского языка и во внеклассной работе.

Для этого нужно:

1. Изучить подобранную по теме «Азбука» и «Древнесловенская буквица»





литературу и интернет источники.

2. Написать работу по теме «АЗ и БУКИ – основа науки»

3. Выбрать краткий материал для презентации.

4. Используя интернет подобрать картинки к тексту.

5. Из подобранного для работы материала составить презентацию.

6. Выполнить учебно-практическую работу в программе Microsoft Office Power Point.

7. Сделать вывод о проделанной работе.

8. Составить список источников для теоретической и практической частей.

9. Отправить архив работы на научно-практическую конференцию.

4.1. труктура интеллектуальной игры «АЗ и БУКИ»

1. Игра проводится в один тур.

2. Тур состоит из 4 тем в каждой по 5 вопросов стоимостью от 10 до 50 баллов – продолжительность игры 20 минут.

3. Подведение итогов тура.

4. В игре участвуют по 6 человек в каждой команд, а в супер игре – 1 участник по выбору самой команды или капитан.

5. Первой выбирает вопрос и отвечает команда, которая по жребию будет первой.

6. Команда, правильно ответившая на вопрос, получает количество баллов, равное стоимости вопроса, а неправильный ответ – баллы снимаются в размере стоимости вопроса и вопрос переходит другой команде.

7. Зрители не подсказывают ответы на вопросы с места, иначе вопрос будет снят.

8. За экономию отведенного на раунд времени команды получают поощрительные 10 баллов.

9. По желанию болельщики своих команд могут заработать баллы, для своей команды дав ответы на вопросы пропущенные командами.

10. Суперигра – «Блиц-игра» – для капитанов команд несколько заданий на скорость ответа – продолжительность 5 минут.

11. Объявление результатов суперигры и подведение общих итогов интеллектуальной игры.

12. Награждение победителей и участников.

адания интеллектуальной игры 4.2.

–  –  –

Суперигра – «Блиц-игра»

1. Брюшко оником (круглое как буква О)

2. Писать азы (т.е. буквы)

3. Сидеть на азах (начинать какую-нибудь науку)

4. Глядеть, ходить фертом (иметь бравый самодовольный вид)

5. У нея ротик фитою (губки бантиком)

6. Ходить глаголем (ходить согнувшись, буквой Г) 7. “Добро” было в прошлом наименованием одной из букв старославянской азбуки. У названия буквы “добро” непростая история. Так называли жёлтый флаг во флотской флажной сигнализации.

(Значение этого флага: «Да, согласен, разрешаю». На флоте и в настоящее время можно услышать выражения дал добро, получил добро, у меня командирское добро в кармане. Значение фразеологизма – разрешить.) аключение В своей работе мы попытались выяснить, что знают сегодняшние школьники (в частности, нашей школы) о Древнесловенской буквице, истории древнерусского алфавита. Выяснив, что знаний по данной теме у учащихся недостаточно, мы создали интеллектуальную игру «Аз и Буки» с целью активизировать интерес к этой теме, познакомить с буквами древнерусского алфавита, их значением, зашифрованным в них посланием. В ходе этой работы мы изучили исторические периоды изменение алфавита, рассмотрели символы древнерусской буквицы, их образы и значение.

В ходе работы мы заинтересовались фактом, что не все буквы обозначали цифры (так, пропущена буква Б (буки) – она числового значения не имела), ряд букв обозначает числа не по порядку. Думаем, что это станет темой нашей следующей работы.

Наши речь и язык продолжают изменяться. В русском языке появляется все больше заимствованных слов, мы сами делаем его проще, кратко и часто «по-гоблински» общаясь в соцсетях. Конечно, сегодняшние школьники вряд ли захотят вернуться к алфавиту в 49 букв, изучать правила правописания букв Е и ять, фиты и Ф, И или I. Но почувствовать красоту древнего русского языка, его завораживающую образность все же лучше, чем постоянно слышать вокруг иностранные слова.

итература и интернет источники

1. Вартаньян Э.А. Из жизни слов.- М., Просвещение, 2008.- 176 с.

2. Ефимцева Л.В. и Ошуркова Т.В «Родовой букварь древнесловенской буквицы». – Краснодар: Раритеты Кубани, 2010. – 268 с.

3. Казаков С.А. Древнесловенская буквица. Дидактическое пособие – Пермь, ПГПУ, 2008.

4.Успенский Л.В. По закону буквы. – Москва, Молодая гвардия, 1973. – 117 с.

5.Древняя русская азбука как послание http://www.rus-usadbavolkova.ru/filosofiya-russkoy-usadby/drevnyja-russkaya-azbuka.html

6. История деградации азбуки http://www.vedamost.info/2012/10/blogpost_1196.html Хромченкова О. Как менялся русский язык. http://mollenta.ru/articles/975kak-menyalsya-russkij-yazyk

8. Секреты древнерусской азбуки.

http://www.evpatori.ru/sekrety-drevnerusskoj-azbuki.html

9.Картинки взяты с сайта http://www.myshared.ru/slide/628700/ и http://www.myshared.ru/slide/1118707/

–  –  –

Единичные ответы:

Нет, не потерял русский язык по сей день очень богат и разнообразен.

Не потерял, потому что раньше были буквы с целыми слогами.

Приобрёл, потому что сейчас бы не было таких слов, которые мы знаем.

Приобрёл, алфавит стал легче и понятнее.

35 учащихся (36,8 %) затруднились ответить на этот вопрос.

–  –  –



Похожие работы:

«ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ГИМНАЗИСТОВВ ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Водолага Г.А. МБОУ «Гимназия №5», г. Оренбург Самое прекрасное зрелище на свете – это вид ребенка, уверенно идущего по дороге жизни после того, как ее показали ему Конфуций В педагогической деятельности немало проблем, среди важнейших управление личностным развитием младших школьник...»

««УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспира...»

«НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ Т.И. Печерская, И.А. Поплавская Новосибирский государственный педагогический университет Томский государственный университет III Международная научная конференция «Россия – Италия – Германия: литература путешествий» (Томск – Ново...»

«General psychology, personality psychology, history of psychology 21 УДК 159.922.76 Publishing House ANALITIKA RODIS ( analitikarodis@yandex.ru ) http://publishing-vak.ru/ Деструктивная семья как фактор делинквентной социализации несовершеннолетни...»

«SWorld – 1-12 October 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013 SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT ‘2013 Доклад/Религиоведение УДК 21::...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ) «УТВЕРЖДАЮ» Директор Педагогического института _ Тарабаева В.Б. _._20_ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»

«ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной Санкт-Петербург Авторы: Л. Б. Баряева, Т.В. Волосове...»

«Педагоги и родители должны особое внимание уделять отставанию в речевом развитии в младшем дошкольном возрасте. Бедная по лексическому составу речь, несформирован н ость фразовой речи, нарушение...»

«РЕЦЕНЗИИ М. М. ЭПШТЕЙН НОВАЯ КНИГА ПО ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ Пузыревский В. Ю. Очерки философии гуманистического образования. – СПб., 2011. – 230 с. В 2011 г. петербургское издательство «Лема» выпустило в свет книгу В. Ю. Пузыревского «Очерки философии гуманистического образования». В ней...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.