WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО: Председатель профкома МДОУ Заведующий МДОУ «ЦРР – детский сад №188» «ЦРР - детский сад №188» _И.А.Муромцева ...»

Отдел образования администрации Ленинского района

муниципального образования «Город Саратов»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Председатель профкома МДОУ Заведующий МДОУ

«ЦРР – детский сад №188» «ЦРР - детский сад №188»

_______________И.А.Муромцева ___________ М.Л. Гольденберг

Приказ № 137 от 29.12.2013г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о работе групп компенсирующей направленности для детей, имеющих недостатки речевого развития в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 188»

ПРИНЯТО

на педагогическом совете МДОУ «ЦРР – детский сад № 188»

Протокол № 3 от 20.12.2013г.

на заседании родительского комитета МДОУ «ЦРР – детский сад № 188»

Протокол № 2 от 20.12.2013 г.

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о работе Групп компенсирующей направленности для детей, имеющих недостатки речевого развития (далее – Положение), разработано МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188»

г.Саратова с учетом требований нормативно-правовых документов и современных требований к организации коррекционно-образовательного процесса в ДОУ.

1.2. Настоящее Положение регулирует деятельность Групп компенсирующей направленности для детей, имеющих недостатки речевого развития в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188» г.Саратова (далее – Группы).

1.3. Группы создаются в целях осуществления всестороннего развития, коррекции недостатков речевого развития, формирования общих способностей к учению и подготовке к обучению в общеобразовательной школе (или коррекционных классах при общеобразовательной школе).



1.4. Основаниями для деятельности Групп являются нормативно-правовые документы:

• Конвенция о правах ребенка (ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.1990);

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ;

• Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) 17.06.2003;

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 г.

• Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ №544н от 18.10.2013г. «Об утверждении профессионального стандарта 2Педагог»

(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, среднего общего образования; воспитатель, учитель).

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049рег. 29 мая 2013 г. № 28564 Инструктивное письмо Министерства образования.

• Постановление правительства РФ «О продолжительности рабочего России «О реализации времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников от 03.04.2003 №191 (ред.

от 18.08.2008);

• Приказ Министерства образования и науки РФ «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений от 27.03.2006 №69;

• Устав МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188» г.Саратова;

• Должностные инструкции учителя-логопеда, воспитателя, помощника воспитателя.

1.5. В МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188» г.Саратова функционируют три группы для детей с нарушениями речи:





- в возрасте 4-5 лет (средняя);

- в возрасте 5-6 лет (старшая);

- в возрасте 6-7 лет (подготовительная к школе).

2. Порядок приема детей в Группы для детей с недостатками речевого развития

2.1. Комплектование Групп для детей с нарушениями речи проводится по сходству уровня речевого развития (общее недоразвитие речи, ОНР II, III, IV уровней; фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ФФН).

В соответствии с СанПин 2.4.1.

3049-13 п.1.11 рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности:

- для детей с тяжелыми нарушениями речи – 6-10 детей;

- для ФФН – 12 детей.

2.2. Основные медицинские показатели к приему детей в Группы:

- общее недоразвитие речи (II, III, IV уровень речевого развития);

- фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

2.3. Не подлежат приему в Группу дети при наличии у них следующих состояний:

- выраженные нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата;

- выраженные нарушения речи: общее недоразвитие речи I уровня, обусловленное алалией, афазией, ринолалией, дизартрией;

- заикание;

- первичная задержка психического развития (ЗПР);

- стойкий энурез, энкопрез.

2.4. Если в период пребывания в Группе выявятся отклонения в развитии (п.2.3) или противопоказания для приема детей в Группы детей с нарушениями речи, то ребенок подлежит обязательному отчислению или переводу в учреждения соответствующего профиля (по решению ПМПК).

2.5. Учитель-логопед МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188» с согласия родителей проводит обследование детей для выявления дошкольников, имеющих недостатки речевого развития. Согласие родителей фиксируется на бланке «Разрешение на обследование детей учителемлогопедом МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188». Учительлогопед направляет выявленных детей на ПМПК.

2.6. Родители (законные представители имеют право получать информацию обо всех видах планируемых обследований воспитанников, давать согласие на проведение ими участия в таких обследованиях, отказаться от их проведения (психологических, психолого-педагогических) или участвовать в них.

2.7. Дети с нарушениями речи (ОНР II, III, IV уровней) принимаются в Группы только с согласия родителей на основании заключения ММППК Согласие родителей подписью на протоколе ММППК (или выписки из протокола).

2.8. Подготовка документации для ММППК осуществляется учителем-логопедом МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188», воспитателями Группы совместно с родителями (лицами, их заменяющими).

2.9. Длительность пребывания ребенка в Группе зависит от установленного коллегиального заключения ПМПК.

При положительной, но незначительной динамике и частых пропусках занятий по состоянию здоровья возможно повторное прохождение курса обучения при заключении ММППК.

детей в группе предусмотрена СанитарноНаполняемость эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях – санПиН 2.4.1.3049 -13.

3. Образовательный процесс в группе детей, имеющих недостатки речевого развития

3.1. Содержание образования определяется основной общеобразовательной программой, разработанной на основе федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 г. и ФГОС ДО.

3.2. Планирование и содержательное наполнение коррекционного обучения определяется программными и методическими материалами и строится с учетом возраста детей, профиля группы и структурой речевого дефекта.

3.3. Реализация Программы осуществляется по комплексно-тематическому принципу построения и в соответствии с циклограммой образовательной деятельности МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №188».

Раздел Программы «Содержание коррекционной работы» определяется:

- возрастом детей (4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет);

- структурой речевого нарушения (ОНР; ФФН);

- содержанием программы Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» и методическими рекомендациями Т. Н. Ткаченко.

3.4. Коррекционно-педагогическая помощь детям в логопедических группах оказывается учителем-логопедом, педагогом-психологом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, воспитателями, обеспечивающими интеграцию содержания коррекционно-образовательной работы во всех видах детской деятельности. Основные направления работы с ребёнком определяются всеми специалистами на медико-психологопедагогическом консилиуме.

3.5. Основными организационными формами работы в группе являются фронтальные, подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия.

3.6. Воспитатели группы выполняют задание учителя-логопеда по закреплению отрабатываемых на коррекционных занятиях навыков, контролируют речь детей в течение дня.

3.7. Диагностика уровня освоения программы детьми осуществляется в начале и в конце учебного года; она позволяет получить данные о динамике развития каждого ребёнка и группы в целом, выявить компоненты речи, требующие дополнительного коррекционного воздействия, индивидуального для каждого ребёнка.

4. Документация учителя-логопеда

4.1. Перечень основной документацией учителя-логопеда

• рабочая программа

• протоколы (или выписки из протокола) ММППК по зачислению детей в Группы;

• карты первичного обследования;

• план работы на учебный год;

• календарный план работы;

• планы (конспекты) групповых (подгрупповых) занятий;

планы индивидуальной коррекционной работы с детьми на учебный год;

• тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей группы;

• индивидуальные тетради детей;

• журнал обследования детей МДОУ ЦРР;

• должностная инструкция учителя-логопеда;

• паспорт кабинета;

• расписание работы учителя-логопеда на учебный год.

4.1.1. Карта первичного обследования заполняется на каждого ребенка в ходе всестороннего психолого-педагогического обследования в начале учебного года (1-15 сентября). При повторном обследовании (15-30 мая) в карте фиксируется динамика развития.

4.1.2. План работы на учебный год составляется с учетом возраста и структуры речевых нарушений по всем направлениям.

4.1.3. Календарный план работы фиксирует: дату, тему занятия; краткий или подробный конспект; имя, фамилия детей на индивидуальном занятии.

Форма календарного плана выбирается учителем-логопедом.

4.1.4. Планы индивидуальной коррекционной работы с детьми на учебный год составляются на основе анализа результатов обследования, программного содержания.

4.1.5. Индивидуальные тетради оформляются на каждого ребенка Группы. В них фиксируется текущая работа логопеда с ребенком с указание даты, задания для закрепления навыков, полученных на занятиях, методические рекомендации по выполнению (для родителей, воспитателей) домашних упражнений в выходные дни.

4.1.6. Журнал обследования детей МДОУ ЦРР заполняется учителем-логопедом для выявления детей с нарушениями речи общеразвивающих групп. Согласие родителей на обследование ребенка фиксируется в бланке «Разрешение на обследование».

4.1.7. Паспорт кабинета составляется учителем-логопедом, хранится в рабочем кабинете и включает следующие разделы:

• оборудование;

• программно-методическое обеспечение;

• диагностические материалы;

• методическая литература;

• наглядный материал и дидактические пособия по разделам (могут быть в виде картотеки).

4.1.8. Расписание работы учителя-логопеда составляется самостоятельно, в соответствии с нормой часов педагогической работы и утверждается заведующим МДОУ ЦРР.

5. Вспомогательная документация: годовой план работы по консультативной, просветительской, организационно-методической работе на учебный год

5.1. Консультативная работа предполагает оказание помощи детям, их родителям, педагогам по вопросам коррекции развития речи (консультации групповые, индивидуальные).

5.2. Просветительская работа – проведение лекций, семинаров, выступлений на педагогических советах), методических объединениях, родительских собраниях и др.

5.3. Организационно-методическая работа:

• анализ и планирование работы;

• повышение квалификации;

• самообразование;

• анализ научно-методической литературы, нормативно-правовых документов;

• участие в семинарах, совещаниях, методических объединениях;

• оформление кабинета;

• изготовление наглядного материала, дидактических пособий и др.

6. В отчете учителя-логопеда должна быть следующая информация:

• количество детей в Группе на начало учебного года с указанием диагнозов, динамики развития, эффективности проведенной коррекционной работы, рекомендации о дальнейшем образовательном маршруте;

• количество детей Группы, выпущенных: со значительным улучшением, с улучшением, без улучшения;

• количество обследованных детей общеразвивающих Групп (возраст).

В аналитическом отчете отражаются:

• результаты реализации Программы, проблемы и трудности;

• итоги взаимодействия с родителями; участие учителя-логопеда в проведении научно-методических, просветительских мероприятий различного уровня; личные достижения в профессиональной деятельности (разработка методических рекомендаций, публикаций, наглядных пособий и т.п.);

• повышение квалификации (форма, место прохождения обучения).

Отчет предоставляется администрации учреждения.

Виды работ учителя-логопеда.

Виды работ учителя-логопеда:

• индивидуальное обследование;

• индивидуальная консультация;

• групповые консультации;

• индивидуальное коррекционно-развивающее занятие;

• подгрупповое коррекционно-развивающее занятие;

• групповое коррекционно-развивающее занятие;

• просветительская работа;

• организационно-методическая работа;

• экспертная работа.

Специальные условия обучения и воспитания в Группе:

Продолжительность рабочего времени включает:

• непосредственную работу с детьми;

• просветительскую, организационно-методическую работу;

• выполнение обязанностей в работе методических объединений, педсоветов;

• проведение родительских собраний, консультаций и других мероприятий;

• организацию и проведение методической, диагностической, консультативной помощи родителям;

• регулируется графиками и планами работы.

Специальные условия обучения и воспитания.

• Логопедические кабинеты и логопедические группы оборудованы и оснащены в соответствии с требованиями ФГОС ДО, реализуемых коррекционных программ и возрастом детей специальными методическими пособиями и дидактическими материалами. Логопедами используются технические средства обучения: магнитофоны, компьютер, электронные учебно-методические комплекты в коррекционно-развивающей деятельности (для коллективного и индивидуального пользования).

• Режим дня в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи устанавливается с учетом СанПиН 2.4.1. 3049 -13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Логопедические и воспитательские занятия проводятся ежедневно согласно расписанию непосредственно образовательной деятельности.

Воспитательские занятия проводятся после логопедических в первую половину дня, некоторые во вторую половину дня.

При проведении занятий учитываются общеразвивающие и коррекционные задачи. При этом ведущим принципом является личностноориентированный подход к каждому ребенку.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Ученого совета института Рект...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт дополнительного образов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Балашовский институт (филиал) Кафедра дошкольной педагогики и психологи...»

«ПРОТОКОЛ № 2 заседания районного методического объединения учителей иностранного языка От 10 января 2013 года Место проведения: МБОУ « СОШ г. Бирюча» Присутствовало: (регистрационный лист прилагается) Современные подходы к организации деятельности учителя иностранного языка в свете требований ФГОС второго поколения Языковой практикум Повестка дн...»

«Методические указания Форма Ф СО ПГУ 7.18.2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра психологии и педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям дисциплины Методика п...»

«НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ ДЕФЕКТОЛОГИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО: МИР ГЛАЗАМИ КЛОУНА L.S. VYGOTSKY’S DEFECTOLOGY: THE WORLD THROUGH A CLOWN’S EYES Семёнова Е.А. Semenova E. A. Старший научный сотрудник, докторант ФГНУ Sen...»

«Пояснительная записка Актуальность Дополнительная общеразвивающая программа театрального объединения Фантазия является адаптированной программой для детей с ограниченными возможн...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.