WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«/И.Д.Захарченко/ протокол №1 от 29.08.2016 приказ №78-2 от 29.08.2016 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО_ЭКОНОМИКЕ ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД ...»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №377 КИРОВСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

пр. Стачек, д.107, к.4, Санкт-Петербург, 198303 тел.: (812)-753-71-50 факс: (812)-757РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ

к использованию директор ГБОУ СОШ №377

педагогическим советом Кировского района ГБОУ СОШ №377 Кировского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга /И.Д.Захарченко/ протокол №1 от 29.08.2016 приказ №78-2 от 29.08.2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО_ЭКОНОМИКЕ ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель Павликова Татьяна Владимировна Санкт-Петербург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по экономике для 8-9 классов (далее Рабочая программа) является частью образовательной программы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 377 Кировского района СанктПетербурга на 2016-2017 учебный год (далее ОУ).

Программа ориентирована на изучение школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

В 6-9 классах экономика изучается на основе учебников и соответствующих авторских программ Липсица И.В.. В 6 классе программа ориентирована на учебник «Удивительные приключения в стране Экономика, в 7-м классе – «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности», в 8,9 классах – « Экономика».



Программа 8-9 классов является второй ступенью целостного курса экономического образования и является, с одной стороны, логичным продолжением курса 6-7 классов, с другой – основой для изучения экономики в 10-11 классах.

В дальнейшем предмет экономика становится одним из профильных предметов в старшей школе. В 10-11 классах курс изучается на основе учебника «Экономика» и авторской программы Н. Н. Думной и А. Г. Грязновой в объёме 2х часов в неделю. Рабочая программа составлена на основе методического пособия для учителей (Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе) В 2-х книгах. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008, входящей учебно - методический комплект, указанный автором программы.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (1 час в неделю, из них 8 часа резервного времени).

На сновании письма комитета по образованию № 03-15-458/14-0-1 от 19.08.2014г. в программу включены вопросы проекта «Бюджет для граждан».

Результатами освоения курса экономики в 8-9 классах являются:

Личностные результаты:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню экономического знания, включающего знания истории экономической мысли, современной экономической теории и прикладных экономических наук;

сформированность субъективной позиции учащегося (самоопределение и самореализация в сфере экономических отношений), а также умения оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам;

сформированность гражданской позиции ученика как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего свою и чужую собственность

Метапредметные результаты:

Владение умения принимать рациональные решения в ситуациях экономического выбора (в качестве потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, налогоплательщика) в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;





Владение умением умение разрабатывать и реализовывать проекты экономического и междисциплинарного характера, в том числе исследовательские проекты;

Владение базовыми методами научного познания, используемыми в экономике, включая умения:

осуществлять поиск актуальной экономической информации в различных источниках (оригинальные тексты, нормативные акты, интернет-ресурсы, научная и учебная литература);

делать анализ, синтез, обобщение, классификацию, систематизацию экономических явлений и процессов;

выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические связи между экономическими явлениями и процессами:

прогнозировать развитие экономических процессов.

владение умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний авторов экономических текстов и приводить аргументы в подтверждение собственной позиции.

Предметные результаты:

Сформированность социально-экономической картины мира (владение базовыми экономическими понятиями: рациональный выбор, экономическая система, собственность, фирма, домашнее хозяйство, рынок, финансы, налоги, банки, деньги, государственная экономическая политика, мировое хозяйство, глобализация, интеграция);

Владение знаниями специфики развития экономической сферы жизни современного российского общества, экономических институтов.

Владение знаниями устройства экономических институтов в современной российской практике: рынка товаров и услуг, рынка труда, рынка земли, банковской и налоговой систем.

В результате изучения предмета «экономика»

Ученик научится:

объяснять проблему ограниченности ресурсов;

различать основных участников экономической деятельности; производителей и потребителей, предпринимателей и наёмных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

характеризовать механизм рыночного регулирования экономики: анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

называть и конкретизировать примерами виды налогов;

характеризовать функции денег и их роль в экономике;

раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

использовать полученные данные при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Ученик получит возможность:

анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с состоянием российской экономики;

анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Самостоятельные и практические работы (деловые и ролевые игры), выполняемые учащимися.

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

извлечение экономической информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

формулирование собственных оценочных суждений о современной экономике на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в экономической жизни;

оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения экономической рациональности;

Формы текущего и итогового контроля.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

мини-сочинения проблемного характера словарный диктант терминов графический диктант (верно/неверно) экономические игры задачи тесты кроссворды

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 час)

ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКОНОМИКЕ И ЕЕ РОЛИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА (4Ч)

Экономика как система хозяйственной жизни общества. Экономическая наука (экономика) как наука о закономерностях хозяйственной жизни общества. Понятие о микро- и макроэкономике и круг изучаемых ими проблем. Факторы производства. Основы хозяйственной жизни человечества.

Даровые и экономические (ограниченные) блага. Специализация как способ увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о производительности труда. Причины возникновения торговли и ее экономическое значение.

Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью. Понятие об абсолютной и относительной ограниченности ресурсов. Основные виды ограниченных ресурсов производства. Причины, по которым невозможно преодоление относительной ограниченности производственных ресурсов.

Неизбежность выбора при использовании ограниченных ресурсов и его цена. Альтернативная стоимость.

Главные вопросы экономической жизни общества. Понятие о границе производственных возможностей и описывающей ее кривой. Проблемы, возникающие при поиске ответов на основные экономические вопросы.

ТЕМА 2. ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ И РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ НИМИ (3 Ч)

Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения. Традиционная экономическая система, обычаи, традиции. Командная система: ее особенности и формы практической реализации.

Рыночная экономическая система, частная собственность как основа рыночной экономической системы. Конкуренция, роль механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффективности рыночного механизма и источники его слабостей.

Причины возникновения смешанной экономической системы. Основные признаки смешанной экономики. Роль рыночных механизмов в смешанной экономической системе.

ТЕМА 3. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ

ИНТЕРЕСОВ ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРОДАВЦОВ (3 Ч)

Рынок. Типы рынков. Цена. Понятие о спросе. Факторы формирования величины спроса.

Эластичность спроса и ее значение для продавцов.

Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложения.

Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов. Равновесие рынка.

ТЕМА 4. РЫНОК КАК МЕХАНИЗМ СОГЛАСОВАНИЯ ИНТЕРЕСОВ

ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРОДАВЦОВ (4 Ч)

Типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание и равновесие. Понятие о равновесном количестве товаров и равновесной цене. Механизмы формирования рыночного равновесия.

Рынок покупателя и рынок продавца.

Причины нарушения рыночного равновесия. Достижение рынком равновесия при изменении соотношений спроса и предложения.

ТЕМА 5. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОГО МЕХАНИЗМА (3Ч) Причины изобретения денег.

Функции денег в экономике. Роль денег как средства обмена.

Деньги как средство соизмерения различных товаров. Понятие о бартере и причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Причины выделения из мира товаров денежных товаров – драгоценных металлов.

Деньги как средство сбережения. Карманные деньги: за и против. Понятие о ликвидности.

Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег. Обменные курсы валют.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам.

Виды денег. История возникновения бумажных денег. Понятие об эмиссии денег.

Современная структура денежной массы.

ТЕМА 6. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДЕНЕЖНОГО ОБРАЩЕНИЯ (5 Ч)

Факторы, определяющие необходимое стране количество денег. Понятие о скорости обращения денег и метод ее определения. Закон обмена и его использование для анализа ситуации в денежном хозяйстве страны.

Причины возникновения инфляции и ее влияние на покупательную способность денег. Виды инфляции. Понятие об инфляционной психологии. Влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране. Страховые услуги, предоставляемые гражданам ТЕМА 7. РЫНОК ТРУДА (4 Ч) Продавцы и покупатели на рынке труда. Особенности труда как товара, ставка заработной платы, совершенная конкуренция на рынке труда, мобильность трудовых ресурсов. Понятие о производном характере спроса на рынке труда.

Факторы, формирующие спрос на труд. Связь уровня оплаты труда с его производительностью и ценами изготавливаемой продукции. Закон спроса на рынке труда, отраслевой спрос на труд, рыночный спрос на труд.

Факторы, формирующие предложение на рынке труда. Закон предложения на рынке труда.

Кривая предложения труда отдельным работником, альтернативная стоимость, часа досуга, тяжесть труда Понятие об эффекте дохода и его влияние на предложение труда.

Заработная плата как равновесная цена труда, сдвиги кривых спроса и предложения на рынке труда. Влияние на заработную плату изменений в соотношениях спроса и предложения на рынках труда. Причины возникновения устойчивых отраслевых различий в уровнях заработной платы. Человеческий капитал, компенсация, плата за риск, дискриминация на рынке труда.

ТЕМА 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НА РЫНКЕ ТРУДА (4 Ч)

Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда.

Профсоюзы как представители коллективных интересов продавцов труда. Закономерности развития профсоюзного движения и их связь с уровнем благосостояния в стране.

Основные направления деятельности профсоюзов. Влияние деятельности профсоюзов на уровни занятости и заработной платы.

Прожиточный минимум как минимальная цена труда. Структура системы заработной платы.

Проблемы относительной динамики прожиточного минимума, минимальной и средней заработной платы.

Понятие о трудовом контракте. Причины заключения коллективных договоров и генеральных соглашений об условиях труда и оплаты.

Основные способы стимулирования трудовой активности работников. Виды заработной платы, единая тарифная сетка, отчисления на социальное страхование, премия, «участие в успехе»,. Трудовая пенсия как способ стимулирования роста производительности и качества труда.

ТЕМА 9. ПРОБЛЕМЫ БЕЗРАБОТИЦЫ (5 Ч) Понятие о безработице и критерии признания человека безработным.

Виды безработицы и причины их возникновения.

Полная занятость и естественная норма безработицы. Уровень безработицы. Фрикционная безработица, структурная безработица, циклическая безработица, частичная занятость, застойная безработица, скрытая безработица.

Экономический потенциал страны. Способы сокращения безработицы. Возможности и трудности их использования в условиях России.

ТЕМА 10. РОЛЬ ФИРМ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ СТРАНЫ (3 Ч)

Соотношение между понятиями «фирма» и «предприятие». Фирма и отрасль. Условия экономической правомерности существования фирмы. Понятие о добавленной стоимости, комбинация факторов производства, инвестиции.

Виды фирм по российскому законодательству. Сравнительные характеристики различных видов фирм Акционерное общество, открытое акционерное общество, закрытое акционерное общество, акционер, акция, дивиденд, ценные бумаги, пай, контрольный пакет акций.

Фондовая биржа, брокер, дилер, курс ценной бумаги, учредительная прибыль, «бык», «медведь», индекс курсов акций.

ТЕМА 11. ФИРМЫ И КОНКУРЕНЦИЯ (5 Ч) Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы, экономические затраты (издержки), бухгалтерские затраты (издержки).

Понятие о нормальной прибыли владельца фирмы, экономическая прибыль фирмы, бухгалтерская прибыль фирмы.

Постоянные, переменные и общие издержки.

Виды средних издержек, маржинальные предельные издержки, закон убывающей предельной производительности переменного фактора производства.

Соотношение понятий «расходы», «платежи» и «затраты». Краткосрочный и долгосрочный периоды производства, постоянные и переменные издержки, общие издержки, квазипостоянные издержки, амортизационные отчисления.

Понятие о средних и предельных затратах. Влияние роста масштабов производства на величину средних затрат и социально-экономическое значение эффекта масштаба. Роль предельных затрат в экономическом обосновании политики фирмы.

Цена как инструмент коммерческой политики фирмы. Методы, с помощью которых фирмы могут управлять ценами на свои товары.

Классификация рынков по типу конкуренции. Совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, монополия, рыночная (монопольная) власть, олигополия, ценовая война. Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.

ТЕМА 12. ЭКОНОМИКА СЕМЕЙ (2 Ч) Семейные доходы, зарплата, прибыль, дивиденд, процент, рента, семейные расходы, закон Энгеля.

Номинальный доход, реальный доход, номинальная ставка процента, реальная ставка процент. Влияние инфляции на уровень жизни семей. Роль семейных сбережений для обеспечения экономического развития страны. Пенсионные программы.

Различия в ценности для людей жизненных благ и влияние этих различий на структуру семейных расходов. Структура семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны. Бюджет семьи. Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем. Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране. Потребительский кредит. Личное подсобное хозяйство.

ТЕМА 13. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ДОХОДОВ И ПОРОЖДАЕМЫЕ ЕЮ ПРОБЛЕМЫ (4

Ч) Неравенство доходов и неравенство богатства абсолютное равенство. Методы измерения неравенства доходов, кривая Лоренца. Экономические последствия неравенства доходов.

Механизм регулирования дифференциации доходов в экономике смешанного типа.

Подоходный налог с физических лиц, пропорциональное налогообложение доходов, прогрессивное налогообложение доходов, регрессивное налогообложение доходов, налоговая декларация и правила ее заполнения по российскому законодательству. Ответственность граждан за уклонение от уплаты налогов.

Экономические аспекты бедности. Черта бедности. Социальные программы как метод смягчения проблемы бедности, социальный трансферт, перераспределение доходов. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.

ТЕМА 14. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ (4 Ч)

Роль государства как защитника экономических свобод, правовое закрепление права собственности. Государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни страны.

Понятие о слабостях рынка. Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка, антимонопольное законодательство. Понятие об общественных благах, чистое частное благо, чистое общественное благо, свойства чистых общественных благ.

Международная торговля ТЕМА 15. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ФИНАНСЫ (6 Ч) Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также уровни цен. Основные виды налогов, применяемые в России, налог на прибыль, прямые налоги, косвенные налоги, налог на добавленную стоимость, акциз, пошлина, резидент, контактные отношения, неограниченная и ограниченная налоговая повинность, двойное налогообложение, налоговая декларация, налоговая ставка, налоговые льготы, кадастр, налог с оборота.

Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России. Бюджетное тождество и бюджетный дефицит, трансфертные платежи.

Внешнее финансирование дефицита, внутреннее финансирование дефицита, инфляционное финансирование дефицита, ценные государственные бумаги, государственный долг. Причины возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного одалживания. Внешний государственный долг и его влияние на благосостояние граждан страны.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (1 Ч) Повторение пройденного материала и обсуждение с учащимися текущих экономических проблем России (на материалах, публикуемых в печати макроэкономических обзоров и дискуссий по проблемам государственного бюджета).

РЕЗЕРВ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ - 8 Ч.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

УМК

1. Ю.Н.Корлюгова «Путеводитель по стране Экономика» - рабочая тетрадь по экономике для 5-8 классов» – М.: Вита-Пресс, 2013

2. Липсиц И. В. Экономика. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013

3. Липсиц И. В. Экономика. В 2-х книгах. — М.: ВИТА-ПРЕСС,

4. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе. В 2-х книгах. — М.: ВИТА-ПРЕСС,

Дополнительно учителем используются материалы:

1. Интернет-консультации по экономике. Сайт «Экономика для школьников».

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс:— М.: ВИТА-ПРЕСС, любое издание.

3. Липсиц И. В. Экономика. В 2-х книгах: Учебник для 10—11 кл. — М.: ВИТА-ПРЕСС, любое издание.

4. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе. В 2-х книгах. — М.: ВИТА-ПРЕСС, любое издание.

5. Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике. М.: Вита-Пресс, 2000

6. Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике с решениями. М.: Вита-Пресс, 2004

7. Винокуров Е.Ф., Винокурова Н.А. Трудные задачи по экономии. М.: Вита-Пресс, 2001

8. Акимов Д.В. Задания по экономике от простых до олимпиадных. -М., Вита-Пресс, 2009.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА» Факультет психологии и дефектолог...»

«Ю.Ф. Платонов, Л.А. Романова Тверская государственная медицинская академия, г. Тверь Тверской государственный университет, г. Тверь Y.F. Platonov, L.A. Romanova Tver State Medical Academy, Tver Tver State University, Tver AB...»

«СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ИНТЕГРАТИВНАЯ ЛИЧНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Киреева Т.С., Гайнулина Е.В. ГБОУ СПО «Троицкий педагогический колледж», Россия, Челябинская область, г.Троицк.SOCIAL COMPETENCE AS AN INTEGRATIVE PERSONAL CHARACTERISTIC...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Соколова Юлия Александров...»

«Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н. А. Римского-Корсакова Кафедра общественных и гуманитарных наук УТВЕРЖДАЮ: И.о. ректора...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИСИС» Основные тенденции раз...»

«Педагоги и родители должны особое внимание уделять отставанию в речевом развитии в младшем дошкольном возрасте. Бедная по лексическому составу речь, несформирован н ость фразовой речи, нарушение звукопроизношения необходимо выявить как можно раньше и заняться их коррекцие...»

«63 ЛІТЕРАТУРА 1. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку / Е.С. Вільчковський – Львів: ВНТЛ, 1998. – 336 с.2. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина – М.: ВЛАДОС, 2001. – 264 с.3. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физич...»

«1. Цели подготовки Цель – формирование целостного представления о физиологии растения, представление об основных направлениях исследований в современной физиологии и биохимии растений.Целями подготовки аспиранта, в соответствии с существующим законода...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.