WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ТЕСТЫ ПО СЛОВООБРАЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА Красноярск 2002 Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского государственного педагогического ...»

Министерство образования Российской Федерации

Красноярский государственный педагогический университет

ТЕСТЫ ПО СЛОВООБРАЗОВАНИЮ

СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Красноярск 2002

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Красноярского государственного педагогического университета

Составитель:

кандидат филологических наук, доцент Н.Н.Бебриш

Рецензент:

кандидат филологических наук, доцент С.П.Васильева

Отв. за выпуск:

кафедра современного русского языка и методики его преподавания КГПУ

Тесты по словообразованию современного русского языка. - Красноярск:

РИО КГПУ, 2002. -- 37 с.

Содержат обучающие тесты по трем темам курса словообразования: "Морфема как минимальная значимая единица языка и слова", "Окончание", "Основа слова", которые могут быть использованы для самостоятельной работы и частично в качестве контрольных заданий. Кроме того, представлены обобщающие контрольные тесты ко всему курсу.

Предназначены для студентов 2 курса факультета русского языка и литературы.

© Красноярский педагогический университет, 2002.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Представлены обучающие тесты по трем темам курса словообразования, вызывающим наибольшее затруднение у студентов: "Морфема как минимальная значимая единица языка и слова", "Окончание", "Основа слова".



К данным тестам приведены частичные ответы. Эти тесты можно использовать как для самостоятельной работы студентов по названным темам, так и в качестве контрольных. Для итоговой оценки знаний студентов помещены обобщающие контрольные тесты к курсу словообразования. Тесты контролируют три уровня знаний: воспроизведение изученного, применение правила, решение творческой задачи.

"Тесты по словообразованию современного русского языка" состоят из четырех разделов. Первый раздел включает 10 тестов, второй – 16, третий – 19, четвертый 8 тестов, содержащих по 12 заданий. В каждом задании теста всех разделов может быть от одного до нескольких правильных ответов. Каждый раздел содержит закрытые и открытые тесты. К открытым тестам сформулированы инструкции по выполнению.

Апробация тестов проводилась в 2000-2001 и 2001 – 2002 гг. на 2 курсе факультета русского языка и литературы в виде текущего контроля.

Содержательная валидность тестов определяется соответствием их содержания программе курса "Словообразование современного русского языка".

За каждый правильный ответ закрытого теста ставится один балл. Задания открытого теста оцениваются от 1 до 2 баллов в зависимости от сложности.

Оценка "5" ставится за правильное решение 90% и более заданий теста, оценка "4" – за решение 70 – 89% заданий теста, оценка "3" – за решение 50 – 69 % заданий теста, оценка "2" ставится, если решено менее 50% заданий теста.

Для контрольных тестов имеется бланк ответов с рекомендациями для заполнения. Тесты первых двух разделов лучше выполнять на отдельном листе.

Литература

1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973.

2. Кавецкая Р.К., Ленченко К.П.. Сычева С.Н. Программированные задания по словообразованию и морфологии современного русского языка. Воронеж,1989.

3. Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1991.

4. Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика. Проблемы и принципы описания. М., 1977.

5. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. М., 1984.

6. Подгаецкая И.М. Проблемный анализ литературы по современному русскому языку.

М., 1981.

7. Русская грамматика. АН СССР. Т.1. М., 1980.

8. Современный русский язык в 3 частях. Ч.2 /Под ред. Н.М.Шанского и А.Н.Тихонова.

М., 1987.

9. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В 3 ч. /Под ред.

Е.И.Дибровой. Ч.1. Изд. 2. Ростов –на – Дону, 1997.

10. Современный русский язык/ Под ред. В.А.Белошапковой. Изд. 3. М., 1999.

11. Современный русский язык/ Под ред. Л.А.Новикова. СПб., 2001.

12. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.

Пособие для учащихся. М., 1978.

13. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985.

14. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. М., 1996.

Тема 1. МОРФЕМА КАК МИНИМАЛЬНАЯ ЗНАЧИМАЯ

ЕДИНИЦА ЯЗЫКА И СЛОВА

ТЕСТ № 1 Укажите, признаки какой единицы здесь перечислены. Для каждого номера выберите один из вариантов ответа: 1) морфема, 2) морф.

1. Кратчайшая структурная единица слова, имеющая определенное лексикограмматическое значение (З.А.Потиха).

2. Простейшая единица языка, характеризующаяся в разных случаях употребления известной общностью как со стороны значения, так и со стороны звукового выражения (А.Н.Гвоздев).

3. Наименьшая формальная часть слова, имеющая значение (Е.А.Земская).

4. Элементарная двусторонняя единица языка (А.Н.Тихонов).

5. Минимальная значимая часть, вычленяемая в составе словоформы (А.Н.Тихонов).

6. Обобщенная языковая единица, которая в большинстве случаев может иметь разное материальное воплощение, разный фонемный состав (В.Н.Немченко).

ТЕСТ № 2 Определите, на какие признаки морфемы указывается в приведенных ниже цитатах: I) повторяемость, 2) значимость, 3) воспроизводимость, 4) неделимость, 5) материальность.

1. Морфема – дальше не делимый, дальше не разложимый морфологический элемент языкового мышления. Этот термин является родовым, объединяющим для частных, видовых понятий вроде "корень", "префикс", "суффикс", "окончание" и т.п. Считать подобный термин лишним – это то же самое, что считать лишним объединяющий термин "дерево" и довольствоваться частными названиями "дуб", "береза", "ель", "ива" и т.п.(И.А.Бодуэн де Куртенэ).

2. Морфемы как морфологические единицы характеризуются тем, что они обладают свойством воспроизводимости: и их значение, и их материальное воплощение всегда воспроизводятся (Т.П.Ломтев).

3. Морфема – часть слова, наделенная самостоятельным значением, семантической функцией (А.Н.Тихонов).

ТЕСТ № 3

Назовите признаки, характеризующие алломорфы одной морфемы:

1) тождественные по значению;

2) тождественные по позициям;

3) находятся в отношениях дополнительной дистрибуции;

4) во всех позициях заменяют друг друга;

5) не могут занимать одну и ту же позицию в слове;

6) не взаимозаменяемы;

7) находятся в отношениях свободного варьирования.

ТЕСТ № 4

Назовите признаки, характеризующие варианты морфемы:

1) тождественные по значению;

2) тождественные по позициям;

3) находятся в отношениях дополнительной дистрибуции;

4) во всех позициях заменяют друг друга;

5) не могут занимать одну и ту же позицию в слове;

6) не взаимозаменяемы;

7) находятся в отношениях свободного варьирования.

–  –  –

ТЕСТ № 9 Выполните задания на отдельном листе, ответы формулируйте четко и последовательно. Тексты заданий не переписывайте, ставьте только номер. За каждый правильный ответ – 2 балла.

1. Кому принадлежит термин морфема? На основании каких свойств выделяются морфемы?

2. В чем состоит различие морфем и слов в русском языке?

3. Для чего нужен ряд терминов морф и морфема? По каким признакам объединяются морфы в одну морфему?

4. По какому основанию и на какие классы может быть расклассифицировано все множество морфем русского языка?

5. В каких случаях корень становится аффиксоидом? Как при этом изменяется его значение? Почему аффиксоиды считают морфемами переходного, промежуточного типа?

6. По каким признакам выделяются нулевые морфемы? Верно ли утверждение, что только служебные морфы могут быть нулевыми?

7. Являются ли морфемами интерфиксы? Назовите точки зрения, существующие по этому вопросу.





8. Что такое регулярность морфем? Приведите аргументы за и против выделения уникальных компонентов слова.

9. Что общего между аллофонами и алломорфами?

ТЕСТ № 10 Отметьте номера ошибочных суждений. Возможно несколько правильных ответов.

I. 1. Морфема – это обобщенная единица, тогда как морфы – это конкретные репрезентанты (представители) морфемы, обнаруживаемые при членении слова.

2. И алломорфы, и варианты морфем являются вариациями как формальной, так и содержательной стороны морфемы.

3. В русском языке среди словоизменительных морфем заимствования встречаются крайне редко.

4. Воспроизводимость морфемы совпадает с воспроизводимостью слова и других морфем языка.

II. 1. К морфемам относятся только значимые части слова.

2. В неизменяемых непроизводных словах (завтра, здесь, беж, там и т.п.) морфема тождественна слову.

3. Неизменяемые слова не способны члениться на морфы.

4. Вычленяемые в составе словоформ минимальные значимые части называются морфами.

III. 1. Термины морф и морфема являются синонимами.

2. Алломорфы одной морфемы могут выступать в разных словоформах одного слова и в разных лексемах.

3. Морфы [дуп] и [дуб] в словоформах дуб и дубы являются алломорфами.

4. Варианты морфемы находятся между собой в отношениях дополнительной дистрибуции.

–  –  –

ТЕСТ № 8 Определите тип окончаний по выражаемым ими грамматическим значениям.

Для каждого номера выберите один из вариантов ответа:

1) числовое окончание;

2) личное окончание;

3) родовое окончание;

4) падежное окончание.

1. Окончания, совмещающие значения падежа и числа. Ими обладают все склоняемые слова (А.Н.Тихонов).

2. Окончания, совмещающие значения рода и числа. Они свойственны формам кратких прилагательных и прошедшего времени глагола (А.Н.Тихонов).

3. Окончания, указывающие на число в формах множественного числа кратких причастий и прилагательных, а также прошедшего времени глагола (А.Н.Тихонов).

4. Окончания, совмещающие значения лица и числа (в спрягаемых формах глаголов) (А.Н.Тихонов).

ТЕСТ № 9 Укажите, какой тип окончаний по грамматическому значению характерен для слов перечисленных ниже частей речи.

Выберите один из вариантов ответа для каждого номера:

1) падежное окончание;

2) личное окончание;

3) родовое окончание;

4) числовое окончание.

1. Глагол в форме настоящего или будущего времени 2 Имя прилагательное в краткой форме в единственном числе

3. Имя существительное

4. Местоимение

5. Причастие в полной форме

6. Порядковое числительное

7. Глагол в форме прошедшего времени множественного числа

8. Имя прилагательное в полной форме

9. Количественное числительное

10.Причастие в краткой форме в единственном числе

11.Глагол в форме прошедшего времени единственного числа

12.Глагол в форме повелительного наклонения

13.Имя прилагательное в краткой форме во множественном числе

14.Глагол в форме сослагательного наклонения

15.Причастие в краткой форме во множественном числе ТЕСТ № 10 Укажите, в каких словах встречается падежное окончание (отметьте номера слов).

Имя(1) Пушкина(2), черты(3) его(4) лица(5) входят(6) в наше(7) сознание(8) в самом(9) раннем(10) детстве(11), а первые(12) услышанные (13) или прочитанные(14) нами(15) стихи(16) его(17) мы принимаем(18), как подарок(19), всю(20) ценность(21) которого(22) узнаешь(23) только с годами(24) (С.Я.Маршак).

ТЕСТ № 11 Укажите, в каких словах встречается личное окончание (отметьте номера слов).

Читая Гоголя(1), мы верим(2) даже тому(3), что "редкая(4) птица(5) долетит(6) до середины(7) Днепра(8)", как с веселой(9) дерзостью(10), в пылу(11) вдохновения(12), утверждает(13) автор(14) (С.Я.Маршак).

ТЕСТ № 12 Укажите, в каких словах встречается родовое окончание (отметьте номера слов).

Ясность(1) воздуха(2) придавала(3) какую-то(4) необыкновенную(5) силу(6) и первозданность(7) окружающему(8), когда все (9) было(10) мокро(11) от росы(12) и только голубеющая(13) туманка(14) лежала(15) в низинах(16) (К.Г.Паустовский).

ТЕСТ № 13 Укажите, в каких словах встречается числовое окончание (отметьте номера слов).

А среди дня(1) река(2) и леса(3) играли(4) множеством(5) солнечных(6) пятен(7) – золотых(8), синих(9), зеленых(10) и радужных(11). Потоки(12) света(13) то меркли(14), то разгорались(15) и превращали(16) заросли(17) в живой(18), шевелящийся(19) мир(20) листвы(21) К.Г.Паустовский).

–  –  –

ТЕСТ № 15 Выполните задания на отдельном листе, ответы формулируйте четко и последовательно. Тексты заданий не переписывайте, ставьте только номер.

1. Докажите и опровергните суждение о том, что в слове может быть до четырех окончаний (2 балла).

2. Приведите примеры спорных случаев выделения окончаний, какие аргументы за и против можно привести в каждом конкретном случае (2 балла).

3. Есть ли окончание в словах мы, вы, ты? Какие точки зрения существуют по этому поводу? (2 балла).

4. Может ли слов иметь два нулевых окончания? Если да, то приведите примеры и докажите (1 балл).

5. Приведите доказательства точек зрения, что –ть(-ти) инфинитива может быть суффиксом и окончанием (2 балла).

6. Можно ли определить, какой части речи слово, если известно, что оно имеет

а) личное окончание; б) числовое окончание; в) родовое окончание? (2 балла).

7. Почему считают, что в словах дом, конь, сон окончание является нулевым, а не просто отсутствует? (1 балл).

8. В чем ошибочность формулировки "Неизменяемые слова имеют окончания

–е, -о и другие"? Исправьте ошибку (1 балл).

ТЕСТ № 16 Отметьте номера ошибочных суждений. Возможно несколько правильных ответов.

I. 1. Окончание находится только в конце слова.

2. Омонимичных окончаний в русском языке гораздо больше, чем окончаний-синонимов.

3. Окончания в русском языке могут быть материально выраженными и нулевыми.

4. В слове не может быть больше одного окончания.

II. 1. Окончание в русском языке, как правило, совмещает формо- и словообразующие функции.

2. Нулевое окончание не выражает никакого значения.

3. В существительных типа кума, супруга значение "женскости" выражается с помощью окончания -а.

5. Окончания находятся в слове после формообразующих суффиксов, но перед постфиксами – если эти два вида флективных аффиксов есть в данной словоформе.

–  –  –

ТЕСТ № 6 Определите характер основы каждого слова в предложениях 1) непроизводная, 2) производная.

I. Резко(1) ласточки(2) реют(3) кругом(4); опускаются(5) к(6) самой(7) воде (8) (И.А.Бунин).

II. Сразу(1) позабылось(2) затяжное(3) ненастье(4) с(5) его(6) холодной(7) и (8) мокрой(9) погодой(10) (А.Стрижев).

III. Ее(1) тревожили(2) приметы(3); таинственно(4) ей(5) все(6) предметы(7) провозглашали(8) что-нибудь(9) (А.С.Пушкин).

ТЕСТ № 7 Определите, признаки какой единицы здесь перечислены.

1 – постфикс 2 – корень 3 – суффикс 4 – интерфикс

1. Асемантические вставки, выполняющие в структуре слова соединительную функцию.

2. Служебная морфема, которая находится после окончания и выражает грамматическое и/или словообразовательное значение.

ТЕСТ № 8 Выберите вариант ответа.

Основное различие между корнями и аффиксами заключается в степени абстрактности значения: первые имеют конкретное значение, вторые – абстрактное. 1. Да. 2. Нет.

–  –  –

ТЕСТ № 11 Укажите значение суффикса –ок в приведенных ниже словах.

Выберите для каждого слова один из вариантов ответа:

1) лицо, производящее действие (ездок);

2) предмет, являющийся результатом действия (обрубок);

3) отдельный акт действия (пинок);

4) уменьшительность и ласкательность (городок).

1. Выплавок 7. Зевок 13. Обломок

–  –  –

ТЕСТ № 18 Выполните задания на отдельном листе, ответы формулируйте четко и последовательно. Тексты заданий не переписывайте, ставьте только номер.

1. Что называют основой слова? Сравните определения основы слова авторов разных учебных пособий. Что общего в этих определениях, в чем их различие?

2. Слова летчик, стеклярус, буженина расположены в соответствии со степенью членимости по составу. Объясните степень их членимости (2 балла).

3. Какие сведения о морфемном составе слова даются в школе? Перечислите, что из изученного в вузе не затрагивается в школе (1 балл).

4. Можно ли при помощи приставки образовать слово другой части речи, отличной от части речи производящего слова? (1 балл).

5. Что общего в словах несчастливый – аморальный? (1 балл).

6. Назовите слова, в которых корень слышится, но не пишется (1 балл).

7. Как в школе и в вузе можно разобрать по составу слово дороговизна? (2 балла).

8. В каких из перечисленных слов имеется интерфикс: юбилейный, шоссейный, семейный, кофейный?(1 балл).

9. Какой суффикс носит мужское имя? (1 балл).

10. Приведите примеры синонимичных и омонимичных аффиксов. (1 балл).

11. Почему в детской речи возможно использование следующего слова: жилибыли царь и царица, у них был маленький цареныш?( 2 балла).

12. Какое явление можно проиллюстрировать примером: мятый – мну – приминать? Чем оно обусловлено? (2 балла).

13. Верно ли утверждение: "Слова состоят не только из морфем"? (1 балл).

14. Какими историческими процессами может быть обусловлено чередование фонем? Приведите примеры и объясните. (2 балла).

ТЕСТ № 19 Отметьте номера ошибочных суждений. Возможно несколько правильных ответов.

I. 1. Корневые морфемы встречаются чаще всего в сочетании с аффиксами.

2. У местоимений нет окончаний.

3. Интерфиксация – один из способов словообразования.

4. Для приставок не обязательна тесная связь со словами какой-либо одной части речи.

II. 1. Аффиксы отличаются друг от друга по месту в слове.

2. Субморфы тождественны морфам данного языка по форме и значению.

3. В русском языке нет суффиксов, которые производили бы слова разных частей речи.

4. Аффиксальные морфемы выражают дополнительные значения – словообразовательные или грамматические.

III. 1. Интерфиксы по своим функциям аналогичны суффиксам или приставкам.

2. Уникальные элементы в структуре слова занимают обычно позицию суффикса.

3. Элементы – амт (почтамт) и – ярус (стеклярус) имеют значение вне состава слов, в которых они закреплены.

4. Некоторые аффиксоиды образуют слова, синонимичные с аффиксальными образованиями.

КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ К КУРСУ

"СЛОВООБРАЗОВАНИЕ"

Внимание! В каждом тестовом задании может быть 1, 2 и более правильных ответа. Каждый правильный ответ задания оценивается одним баллом.

Приблизительное время решения теста – сорок минут.

ТЕСТ №1

1. Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) ручей, 2) ничей, 3) обращение, 4) пятьдесят, 5) только.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) каравай, 2) по-моему, 3) девичий, 4) колючий, 5) шестьсот.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) соло, 2) птичий, 3) аллей, 4) сдам, 5) глушь.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Весен/н/ий

2. Бул/к/а

3. Дерз/к/о

4. Пт/ич/ий/

5. Чит/а/лк/а

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) неудача, 2) неудобный, 3) неужто, 4) неточный, 5) неукоснительный.

6. Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) желейный, 2) морозный, 3) релейный, 4) трофейный.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) бараний, 2) вдовий, 3) этажный.

8. Укажите, что общего между цирком и циркулем?

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова прогулка: 1) гулять, 2) гуляние, 3) прогулочка, 4) гуляющие, 5) прогуляться, 6) загулять, 7) разгуляться, 8) прогул.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Бронза (1) – бронзовый (2)

2. Доброта (1) – добрый (2)

3. Журналист (1) – журналистка (2)

4. Мука (1) – мучнистый (2)

5. Новизна (1) – новый (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) садовод – садовник, 2) усадьба – усадебка, 3) затаскать – истаскать, 4) шпионить – шпионаж, 5) фазанчик – фазаниха.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет.

Белизна, желтизна, голубизна.

ТЕСТ №2

1. Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) каравай, 2) по-моему, 3) девичий, 4) колючий, 5) шестьсот.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) ручей, 2) ничей, 3) обращение, 4) пятьдесят, 5) только.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) ем, 2) по-хорошему, 3) натрий, 4) бараний, 5) чей-либо.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Вес/к/о/

2. На/кры/т/ый

3. Огур/чик/

4. Обез/дол/и/ть

5. Слов/арь/

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) зацепить, 2) зацокать, 3) зачинить, 4) зарядка, 5) запретить.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) альпийский, 2) кавказский, 3) чернореченский, 4) тыквенный.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) беличий, 2) вражий, 3) всякий.

8. Кто ввел термин интерфикс?

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова заглушка: 1) глухой, 2) глушение, 3) глушитель, 4) заглушить, 5) глохнуть, 6) глушить, 7) приглушить, 8) наглухо, 9) оглушить.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Плавание (1) – плавать (2)

2. Плавить (1) – плавка (2)

3. Служанка (1) – служить (2)

4. Строитель (1) – строить (2)

5. Сухой (1) – сухость (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) бездействие – бездействовать, 2) татарка – татарский, 3) урок – урочный, 4) регуляция – регулировка, 5) редко – редковато.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет.

Бутончик, талончик, флакончик.

ТЕСТ №3

1. Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) ем, 2) музей, 3) отдай, 4) трижды, 5) прений.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) стремление, 2) князей, 3) изучив, 4) восемьсот, 5) зданий.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) волчий, 2) некто, 3) старость, 4) триста, 5) свой.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Дощ/ат/ый

2. У/дивл/ени [j /э]

3. Чит/а/тель/

4. До/бав/к/а

5. Ис/пуг/анн/ый

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) вломиться, 2) вконец, 3) вменить, 4) вместо (предлог), 5) вмещать.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) дробность, 2) живность, 3) лукавость, 4) республиканский.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) давний, 2) соболий, 3) собачий.

8. Определите количество морфем в слове принес.

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова окраска: 1) краска, 2) закраска, 3) окрасить, 4) скрасить, 5) покраска,

6) выкрасить, 7) закрашивать, 8) раскрашивать, 9) красить.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Танцульки (1) – танец (2)

2. Крупчатый (1) – крупчатка (2)

3. Окружить (1) – окружать (2)

4. Крупно (1) – крупный (2)

5. Кто (1) – кто-либо (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) чистый – чисто, 2) втащить – вытащить, 3) умилиться – умиляться, 4) порхать – порхание, 5) порядочек – порядковый.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет.

Выключатель, распылитель, строитель.

ТЕСТ № 4

1.Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) стремление, 2) князей, 3) изучив, 4) восемьсот, 5) зданий.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) конечно, 2) галерей, 3) кем-либо, 4) девятьсот, 5) учений.

2. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) ем, 2) музей, 3) отдай, 4) трижды, 5) прений.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Узор/чат/ый

2. Кольч/ат/ый

3. Пальч/ат/ый

4. Пробч/ат/ый

5. Клет/чат/ый

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) поверенный, 2) повадка, 3) поверхность, 4) повестись, 5) повзрослеть.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) линкор, 2) пешеход, 3) чернозем, 4) госхоз.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) девичий, 2) долгий, 3) заболевший.

8. Когда приставка может находиться на конце производного слова?

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова выход: 1) ход, 2) ходить, 3) хождение, 4) выходной, 5) выходить, 6) выходящий, 7) подход, 8) заходить, 9) исходить.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Мелочный (1) – мелочность (2)

2. Мелкий (1) – мелеть (2)

3. Промах (1) – промахнуться (2)

4. Ночевка (1) – ночевать (2)

5. Пианист (1) – пианистка (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) неравный – неравенство, 2) тряпичка – тряпичный, 3) разум – разуметь, 4) цыганка – цыганенок, 5) чешуя – чешуйка.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет.

Обезлесить, обессилить, обезводить.

ТЕСТ № 5

1.Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) конечно, 2) галерей, 3) кем-либо, 4) девятьсот, 5) учений.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) волчий, 2) некто, 3) старость, 4) триста, 5) свой.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) стремление, 2) князей, 3) изучив, 4) восемьсот, 5) зданий.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Нос/и/лк/и

2. Гре/лк/а

3. По/сы/лк/а

4. Мечт/а/тель/ниц/а

5. Веш/а/лк/а

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) поводок, 2) повесть, 3) поджарый, 4) поделать, 5) поджаренный.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) двубортный, 2) фонотека, 3) апрельский, 4) схематизм.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) казачий, 2) казацкий, 3) карий.

8. Приведите примеры омонимичных аффиксов.

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова бесконтрольность: 1) контроль, 2) контролировать, 3) проконтролировать, 4) бесконтрольный, 5) контрольный, 6) контролерский.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Равный (1) – равнять (2)

2. Развиться (1) – развиваться (2)

3. Нарастать (1) – нарасти (2)

4. Срастить (1) – сращение (2)

5. Семейность (1) – семейный (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) равный – неравный, 2) уродливо – уродливость, 3) хоровой – хоровик, 4) обсыпать – обсыпка, 5) хорошеть – похорошеть.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет. Ввод, вход, глушь.

ТЕСТ № 6

1.Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) волчий, 2) некто, 3) старость, 4) триста, 5) свой.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) ем, 2) по-хорошему, 3) натрий, 4) бараний, 5) чей-либо.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) конечно, 2) галерей, 3) кем-либо, 4) девятьсот, 5) учений.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Весн/ушч/ат/ый

2. Из/мышл/ени[j/э ]

3. Из/готов/л/ени[j/э ]

4. При/влек/а/тельн/ый

5. Ши/т/ый

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) прикрутить, 2) примат, 3) приключение, 4) прилипать, 5) приматывать.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) овцебык, 2) дорожный, 3) комнатный, 4) певец.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) коровий, 2) лисий, 3) опоздавший.

8. Приведите примеры синонимичных аффиксов.

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова обувщица: 1) обувной, 2) обувание, 3) обувь, 4) обуть, 5) обуваться,

6) обувщик, 7) переобуть, 8) обуться, 9) разуть.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Спеть (1) – спелый (2)

2. Вытирать (1) – вытереть (2)

3. Тепловоз (1) – тепловозный (2)

4. Неторопливо (1) – торопливо (2)

5. Тревога (1) – тревожить (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) изучить – изучение, 2) усищи – усишки, 3) проход – проходка, 4) сытый – досыта, 5) пешеход – пешеходный.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет.

Перебежать, передумать, переругаться.

ТЕСТ № 7

1.Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) ем, 2) по-хорошему, 3) натрий, 4) бараний, 5) чей-либо.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) соло, 2) птичий, 3) аллей, 4) сдам, 5) глушь.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) волчий, 2) некто, 3) старость, 4) триста, 5) свой.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. На\кроп/а/ть

2. Крепч/айш/ий

3. Борозд/очк/а

4. Адапт/аци[j/ а]

5. О/спар/ива/ть

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) предоставить, 2) предчувствие, 3) предположение, 4) предсказатель,

5)предпослать.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) треугольный, 2) самаркандский, 3) ленинградский, 4) живут.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) медвежий, 2) никакой, 3) некий.

8. Приведите примеры однофонемных корней.

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова невиновность: 1) невинный, 2) виноватый, 3) виновник, 4) вина, 5) виновато, 6) виновность, 7) винить, 8) обвинить, 9) виновный.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Тряпица (1) – тряпичка (2)

2. Отряхнуть (1) – отряхивать (2)

3. Тяжело (1) – тяжелый (2)

4. Натяжка (1) – натянуть (2)

5. Усталый (1) – усталость (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) учить – выучка, 2) участие – участливый, 3) хватка – хваткий, 4) танго – танговый, 5) хворостина – хворостинка.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет. Ельник, малинник, коровник.

ТЕСТ № 8

1.Укажите, какое из слов имеет материально выраженное окончание (отметьте номер слова):

1) соло, 2) птичий, 3) аллей, 4) сдам, 5) глушь.

2. Укажите, в каких словах нет окончания (отметьте номер слова):

1) ем, 2) по-хорошему, 3) натрий, 4) бараний, 5) чей-либо.

3. Определите, в каких словах имеется нулевое окончание. Задание предполагает несколько правильных ответов:

1) ручей, 2) ничей, 3) обращение, 4) пятьдесят, 5) только.

4. Укажите, в каких словах неверно определен морфемный состав (отметьте номер слова).

1. Осин/нич/ек/

2. По/звон/и/ть

3. Фил/антроп/изм/

4. От/дав/л/енн/ый

5. Мерз/л/яч/к/а

5. Определите, в каких словах нет приставки. Возможно несколько вариантов правильных ответов:

1) прелый, 2) предприятие, 3) предшественник, 4) предстать, 5) преизбыток.

6.Укажите слова, в которых имеются интерфиксы. Задание содержит несколько правильных ответов:

1) трехметровый, 2) фототека, 3) щелочной, 4) ялтинский.

7. Определите, в каких словах –ий является окончанием, а в каких – суффиксом. Выберите вариант ответа: 1) окончание, 2) суффикс:

1) певчий, 2) пегий, 3) рыбий.

8. Продолжите сопоставление:

фонема ?

----------- = ---------звук ?

9. Определите, какое из приведенных ниже слов является производящим для слова перенагревание: 1) греть, 2) нагреть, 3) нагревательный, 4) перенагревать, 5) перенагреть, 6) нагреваться, 7) нагреватель, 8) нагреться.

10. Установите направление словообразовательной мотивации.

Определите, какое из пары слов является производящим.

1. Хвастать (1) – хвастун (2)

2. Хихикать (1) – хихикнуть (2)

3. Хлопоты (1) – хлопотать (2)

4. Хмуро (1) – хмурый (2)

5. Хохотать (1) – хохот (2)

11. Определите, находятся ли пары в отношениях словообразовательной мотивации. Выберите вариант ответа: 1) да, 2) нет:

1) вождение – вожак, 2) фабрикант – фабричный, 3) тайна – тайный, 4) факельщик – факельщица, 5) отучить – отучать.

12. Определите, относятся ли слова к одному словообразовательному типу. Выберите один из вариантов ответа: 1) да, 2) нет. Книжка, ручка, грузинка.

Бланк ответов на контрольные тесты по теме "Словообразование" Контрольная работа по словообразованию студентки (-та) 2 курса ____ группы факультета русского языка и литературы ______________________

Дата выполнения ________________. Тест № ______________.

задание._____________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Внимание! По вертикали отмечены номера заданий теста, по горизонтали – номера примеров. Соединив номер тестового задания и номер примера, найдите место ответа. Каждую цифру ответа пишите в отдельной клетке.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО СЛОВООБРАЗОВАНИЮ

Тема 1. Морфема как минимальная значимая единица языка и слова Тест 1: 1-1; 2-1; 3-2; 4-1; 5-2; 6-1.

Тест 3: 1; 3; 5; 6.

Тест 5: I-1, 2, 4, 6.

Тест 6: I – 3.

Тест 10: I – 2, 4; II- 2, 3.

–  –  –

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………3

2. Тема 1. Морфема как минимальная значимая единица языка и слова……4

3. Тема 2. Окончание…………………………………………………………….9

4. Тема 3. Основа слова……………………………………………………….16

5. Контрольные тесты к курсу "Словообразование"……………………….. 23

6. Бланк ответов на контрольные тесты по теме "Словообразование"….. 36

7. Ответы к тестам по словообразованию…………………………………… 37





Похожие работы:

«Брит Н.М., Шульга Н.В. Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины Украина Диалог культур и цивилизаций НОРМАТИВНО-ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО О...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Кафедра...»

«Пояснительная записка Поступление в школу для ребенка означает для него переход к иному образу жизни, новой ведущей деятельности учению; это решительно сказывается на формировании всей его личн...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока» «ПРИНЯТО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» МО уч...»

«Национальная академия педагогических наук Украины Институт педагогического образования и образования взрослых НАПН Украины Институт одаренного ребенка НАПН Украины В. В. Рыбалка ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ФИЛОСОФИИ, ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ Пособие Київ, Житомир Вид-во ЖДУ ім. І.Франка...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра психологии С.В.Березин Ю.Б.Евдокимова Социальное сиротство: дети и родители Материалы к курсу “Педагогическая психология” Издательство «Универс-групп» ББК 88.5 УДК 159 Б 484 Березин С.В., Евдокимова Ю.Б. Социальное сиротство: дети и...»

«Горев П. М., Утёмов В. В. Оценка результатов освоения программ дошкольного образования на основе коэффициента уровня познавательного развития ребенка // Концепт. – 2016. – № 02 (февраль). – ART 16022. – 0,6 п. л. – URL: http...»

«УДК 376.2 : 796.323.2 ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ БАСКЕТБОЛА В ПОВЫШЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМИ РЕЧИ Преподаватель П.В. Чухно Доцент, Заслуженный учитель Республики Татарстан Р.Р. Азиуллин Камская государ...»

«1 Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика» является формирование комплекса знаний об организационных, научных и методических основах психологии и педагогики, а также ознакомление студентов бакалавриата с основными закономерностями функционирования и развития психики для организации трудовой...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.