WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ: ИСТОКИ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ1 Сомова Татьяна Николаевна, доцент кафедры библиотечноинформационной деятельности Орловского государственного ...»

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ:

ИСТОКИ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ1

Сомова Татьяна Николаевна,

доцент кафедры библиотечноинформационной деятельности Орловского государственного института культуры и искусств, кандидат

педагогических наук

Сегодняшнее стремление обратиться к краеведению закономерно. Каждый человек по

своей воле или в силу жизненных обстоятельств использует краеведческую информацию. Документально зафиксированные итоги краеведческих поисков, представленные в форме произведений печати или же рукописных и электронных материалов, с наибольшей полнотой сконцентрированы в библиотеке. Приоритеты духовности и культурной преемственности в условиях раскрепощенного информационного пространства позволили детской библиотеке стать таким учреждением, в основе деятельности которого лежат вечные ценности. К вечным ценностям, без сомнения, относится краеведение.

На страницах профессиональной печати обозначились следующие направления развития краеведческой деятельности детских библиотек: формирование единой стратегии развития библиотечного краеведения, организация взаимодействия специалистов из разных детских библиотек и регионов, поиск успешно развивающихся форм и направлений практической работы и распространение этого положительного опыта.

Теоретики и практики рассматривают в своих работах преимущественно библиографические проблемы краеведения. Однако ни один уважающий себя библиограф не обходит в своем краеведческом исследовании определения понятия «краеведческий документ», которое является фундаментальным библиотековедческим понятием.



Понятия краеведческого библиотековедения на страницах печати освещаются реже (да и сам термин «краеведческое библиотековедение» ещё не является общепринятым). Они в основном сводятся к формированию краеведческого фонда библиотек. Детские библиотеки имеют свою специфику, обусловленную хотя бы тем, что они обслуживают детское население нашей страны.

Основываясь на центральной методологической концепции библиотековедения, детская библиотека выступает как система, состоящая из четырех элементов: библиотечного фонда, контингента пользователей, библиотечного персонала и материально-технической базы. Изучение сущности детской библиотеки как системы позволило выяснить, что краеведческая работа является ведущим направлением деятельности библиотек.

Краеведческая деятельность детских библиотек имеет свою историю. Зафиксировано, что первыми библиотеками, которые предприняли попытку краеведческого изучения страны, являются школьные (учебные) библиотеки, созданные Евфросинией Полоцкой в XII в. Школьные библиотеки с полным основанием считаются детскими. В большинстве зарубежных стран детских библиотек как таковых не существует, а дети обслуживаются школьными библиотеками и детскими отделениями публичных библиотек.

Таким образом, школьное образование составило фундамент, на который опиралась в своем развитии книжная культура. Повсеместно возникающие духовные и светские учебные заведения становились доступными детям всех возрастов. Начали формироваться условия для постепенного распространения краеведческих знаний. Важная роль отводилась педагогам, которые были способны подготовить краеведческую информацию для детей.

Библиотечное краеведение тесно связано с историей нашей страны. Оно прошло моменты взлета, застоя, падения, возрождения. Повышенный интерес общества к проблемам краеведения позволил осознать то, что любовь к родине, чувство гражданственности, патрио

<

1 Доклад публикуется в авторской редакции

тизма, ответственности за её судьбу, формируются с детства, и в том числе с помощью детских библиотек.

Выдвижение краеведческой функции в ранг приоритетных дало основание задуматься о месте краеведческой функции детских библиотек в системе её социальных функций. Краеведческую функцию следует считать функцией вспомогательной, действующей на уровне проявления. Именно краеведческая функция накладывает особый отпечаток на деятельность всей детской библиотеки как системы и на каждый элемент этой системы в частности. Она отчетливо проявляется в работе каждого элемента системы. К тому же краеведческая функция является интегральной, она позволяет объединить и усилить действие всех элементов системы для достижения единого результата. Другими словами, детская библиотека, выбрав краеведческую деятельность в качестве основной, накладывает некий краеведческий оттенок на деятельность её работников, которые будут формировать краеведческий фонд, удовлетворять краеведческие информационные потребности пользователей и пополнять материально-техническую базу, связанную с краеведением. Это наглядно иллюстрирует взаимосвязь элементов системы, показывает их отношение к краеведческой функции.

В основе краеведческой деятельности детской библиотеки лежит краеведческий фонд.

Он является подфондом общего фонда библиотеки. Несмотря на то, что краеведческий фонд является небольшим по объему, его необходимо структурировать. Оптимальным признаком структурирования краеведческого фонда является возраст пользователя. Структурированный таким образом краеведческий фонд наглядно представляет картину его наполнения. В соответствии с краеведческим фондом формируется краеведческий справочно-поисковый аппарат, неотъемлемой составной частью которого являются электронный каталог и полнотекстовые базы данных о крае.

Краеведческая деятельность детских библиотек дифференцируется по возрастному признаку. В этой связи развивать краеведческие знания у детей целесообразнее начинать с дошкольного возраста. С дошкольниками можно проводит следующие мероприятия: просмотры иллюстраций из краеведческих книг; показы серий фотографий, марок, открыток о знаменитых людях, достопримечательностях, красивых местах края; конкурсы рисунков о родном крае; пение местных песен и хороводовождение, чтение местных сказок, разнообразные игры и путешествия.

Для эффективной краеведческой деятельности детских библиотек необходима квалифицированная подготовка библиотечных специалистов-краеведов, умеющих работать с краеведческой информацией, рационально использовать краеведческие ресурсы и материальнотехническую базу библиотеки.

В настоящее время, в век повсеместного внедрения информационных технологий, век оттока читателей из библиотек, естественно, изменились и технологии краеведческой работы.

Анализируя материалы специальной печати по данным проблемам, следует отметить, что детские библиотеки ведут поиск успешно развивающихся форм и направлений краеведческой деятельности. Такими формами является краеведческая веблиография, виртуальные выставки, видео-выставки.

Термин «веблиография» обозначает рекомендуемый список сайтов по какой-либо проблеме, теме, облегчающий ориентацию пользователей в электронных ресурсах. По своим методическим принципам веблиография сродни рекомендательной библиографии, которая имеет цель предоставить читателю лучшую, наиболее ценную в художественном и эстетическом плане литературу.

Краеведческая веблиография — своеобразный путеводитель по краеведческим электронным информационным ресурсам детской библиотеки. И несмотря на то, что веблиография — явление для детских библиотек достаточно новое, ими уже накоплен опыт в этом направлении. Каталоги ссылок, детские вебресурсы краеведческого содержания предоставляют детские библиотеки Санкт-Петербурга; Пскова, Ульяновска, Челябинска, Великого Новгорода, Липецка. С краеведческой виртуальной выставкой, адресованной виртуальным посетителям библиотеки, можно познакомиться на сайтах Свердловской областной библиотеки для детей и юношества, Ивановской областной библиотеки для детей и юношества.

Таким образом, грамотная навигация пользователей детских библиотек в ресурсах Интернета является задачей первостепенной важности; так современная детская библиотека реализует свое краеведческое назначение, создает краеведческие информационные ресурсы и обеспечивает гарантированный доступ к ним пользователей.

Важным элементом краеведческой деятельности детских библиотек является материально-техническая база. Здание детской библиотеки является местной достопримечательностью, местом сохранения истории и культуры края. Поэтому при проектировании и строительстве помещений и зданий детской библиотеки требуется учет местных особенностей и традиций. Во внешнем и внутреннем облике здания детской библиотеки обязательно должны присутствовать символы города, чувствоваться местный колорит. Соответствующим образом должна быть оформлена прилегающая к библиотеке территория.





В то же вр емя детские библиотеки в плане р еализации краеведческой функции не лишены проблем. Детским библиотекам необходимо совершенствовать нормативную и правовую базу в сфере краеведческого библиотечного обслуживания детей; участвовать в проектах, целевых программах, грантах, способствующих финансовой поддержке краеведческой деятельности; совершенствовать краеведческую деятельность с учетом требований современного общества; развивать научно-исследовательскую деятельность в области библиотечного краеведения и краеведческого библиотековедения; анализировать профессиональный ценз специалистовкраеведов.





Похожие работы:

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ТЕОРИИ АЛГОРИТМОВ Бинарные поисковые деревья МИНСК БГУ УДК 519.712(075.8) ББК 22.18я73-1 С23 Авторы: В. М. Котов, Ю. Л. Ор...»

«и МП о лЬ cIckKj Пикколо ТТаг iZHHHVU ^Жп^яЬ н творчество м с С1з я • 1д6f Тос^й^твеяное^^yiCaAbnoe п^ательсш1 я. ПАГАНИНИ (фронтиспис) С портрета маслом приписываемого Дж, Пвттну (...»

«Консультация для родителей «Бережём здоровье с детства, или 10 заповедей здоровья» Подготовила Иванкова Вера Викторовна, воспитатель МБДОУ № 81 «Мальвина» Уважаемые родители! Эта стат...»

«УДК 159.922 Е. А. Троицкая аспирант каф. психологии и педагогической антропологии МГЛУ, e-mail: troyt@post.ru ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЭМПАТИИ В статье описан процесс разработки, валидизации и стандартизации методики ЭКДЭ, предназначенной для диагностики эмпатии и ее стру...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Казанский (Приволжский) федеральный университет ОДАРЕННОСТЬ И ЕЕ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И УНИВЕРСИТЕТА КАЗАНЬ УД...»

«Педагогическая Я. А. Коменский библиотека Я. А. Коменский Избранные педагогические сочинения В двух томах Академия педагогических наук СССР Педагогическая библиотека Ред коллегия: М. И. Кондаков (председатель), Ю. К. Бабанский (зам. председателя), Ю. В. Васильев, Н. П. Кузин, A....»

«МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ В ОБЛАСТИ МУЛЬТИМЕДИАТЕХНОЛОГИЙ Р.С. Хатаева Кафедра информатики Чеченский государственный педагогический институт Киевская д., 33, Грозный, Россия, 364051 Статья раскрывает проблемы формирования професс...»

«2 Оглавление Введение.. 3 Глава I. Теоретические основы изучения особенностей развития словаря детей 3-4 лет с задержкой речевого развития и в норме. 8 1.1.Психолого-педагогическая характеристика детей 3-4лет. 8 1.2.Особенности развития словаря у детей 3-4 лет. 15 1.3.Особенности развития речи д...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №22» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым 295492 РК, Симферополь, пгт. Аграрное, ул. Спортивная, 1А тел. 3(652) 26-33-19, e-mail: shkola@molodezhnoe1.ru Отчет о проведенной «Неделе псих...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.