WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Институт социальных наук, психологии и педагогики Факультет психолого-педагогический факультет Кафедра теоретической и прикладной психологии УЧЕБНЫЕ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Забайкальский государственный университет»

(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)

Институт социальных наук, психологии и педагогики

Факультет психолого-педагогический факультет

Кафедра теоретической и прикладной психологии

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Социальная психология»

для направления подготовки 37.03.01 «Психология» СПО Общая трудоемкость дисциплины 108 часов, 3 зачетные единицы Распределение по Всего семестрам в часах Виды занятий часов 5 семестр Общая трудоемкость 108 108 Аудиторные занятия, в т.ч.: 16 16 лекционные (ЛК) 6 6 практические (семинарские) (ПЗ, СЗ) 10 10 лабораторные (ЛР) - Самостоятельная работа студентов (СРС) 92 92 Форма промежуточного контроля в семестре* Экзамен Курсовая работа (курсовой проект) (КР, КП) - Краткое содержание курса

Курс включает следующие разделы:

1. Введение в социальную психологию.

Источники возникновения социально-психологического знания. История становления за рубежом и в России. Первые социально-психологические теории. Основные социально-психологические школы. Зарубежные и отечественные концепции социально-психологического знания. Социальная психология как самостоятельная дисциплина. Смежные области знаний.



Статус социальной психологии среди других наук. Дискуссии о предмете социальной психологии. Предмет и задачи современной социальной психологии, основные разделы. Современная социально-психологическая картина мира. Методы социальной психологии и их классификация.

Основные методы социально-психологического исследования, их характеристика. Социально-психологические методы воздействия и коррекции.

2. Социальная психология личности.

Личность как социально-психологическая проблема. Специфика социальнопсихологического подхода к пониманию личности. Социальнопсихологическая структура личности. Социальные регуляторы поведения личности. Нормативная регуляция поведения. Нормы и их виды. Ценности и ценностные ориентации. Функции ценностей. Культурная вариативность, диспозиционная концепция личности Ядова. Социальные установки и их иерархическая структура. Функции аттитюда. История изучения.

Формирование и изменение социальных установок. Социальные стереотипы.

Виды стереотипов и причины их возникновения. Статус и роль как ведущие социально-психологические характеристики личности. Виды статусов.

Когнитивные характеристики личности. Я-концепция и социальный статус.

Ролевая структура личности. Анализ ролевых теорий личности. Ролевые конфликты. Теория Дж. Роттера и двух видах ответственности (внешний и внутренний локус контроля). Социальная установка личности. Социализация личности. Стадии, факторы, механизмы и теории социализации. Ведущие институты социализации. Психологическое здоровье личности.

3. Социальная психология общения.

Общение и социальные отношения. Виды межличностных отношений.

Значение, содержание и функции общения. Виды общения. Конфликтное общение. Взаимоотношения, динамика взаимоотношений в социальных группах. Формы и уровни общения. Основные характеристики общения.

Основные закономерности общения. Структура общения. Перцептивная сторона общения. Восприятие и познание людьми друг друга.

Эмоциональное сопровождение. Факторы первого впечатления. Социальное познание. Механизмы социального восприятия. Атрибутивные процессы.

Теория каузальной атрибуции. Ошибки атрибуции. Социальная атрибуция.

Коммуникативная сторона. Процесс информации в процессе общения.

Средства коммуникации. Виды и уровни коммуникаций в различных социальных группах. Коммуникативные навыки. Обратная связь и её эффективность. Интерактивный компонент общения. Типы и виды взаимодействия. Мотив и стратегии взаимодействия.

4. Социальная психология групп.

4.1. Психология малых групп.

Понятие «малая группа». Виды малых групп. Процессы образования групп.

Групповая динамика. Механизмы групповой динамики. Модели группообразования Групповое давление и конформизм. Нормативное и информационное давление. Групповые эффекты. Структура группы.

Социометрическая и коммуникативная структура. Структура социальной власти в малой группе. Управление группами. Руководство и лидерство в групповой деятельности. Функции лидерства в группе. Типы лидеров.

Социально-психологический подход к проблеме руководства. Соотношение руководства и лидерства. Модели и типы руководства. Стили руководства.

Выявление лидеров, отбор руководителя. Социально-психологические особенности функционирования малых групп и межгрупповые отношения.

Социально-психологический климат в группе.

Влияние СПТ на эффективность деятельности группы и коллективов.

Потенциалы социально-психологического климата. Диагностика социальнопсихологического климата. Групповое сплочение. Проблема принятия группового решения. Эффективность деятельности групп. Группа как субъект деятельности.

4.2.Психология больших групп.

Проблема группового сознания. Социально-психологическая характеристика социальных групп. Проблематика психологии больших социальных групп, их классификация. Особенности функционирования больших социальных групп. Классы, социальные слои, нации, этносы, профессиональные группы, их особое место в системе общественных отношении. СМИ и их влияние на человека и группы. Слухи, мода и др. как массовидные явления. Этнические группы. Социальная и этническая идентичность. Этноцентризм. Этнические стереотипы. Последствия межкультурных контактов. Толпа как большая группа, ее особенности и свойства. Специфика коммуникативных и интерактивных процессов в толпе. Паническая толпа.

Способы воздействия:

заражение, внушение, убеждение. Подражание и его исследование в социальной психологии.

Массовое сознание: состав и структура. Социально-психологическая природа и место массового сознания в структуре общественного сознания. Формы массового сознания. Массовые коммуникации.

Форма текущего контроля Примерная тематика рефератов для самостоятельной подготовки по 1 разделу:

1. Источники становления социальной психологии.

2. Подходы к пониманию предмета социальной психологии во второй половине ХХ века.

3. Связь социальной психологии с другими науками.

4. Объекты исследования социальной психологии как науки.

5. Первые социально-психологические теории.

6. Суть теории Л. Фестингера.

7. Основные теории интеракционистов.

8. Основные идеи символического интеракционизма.

9. Сущность теории референтной группы.

10. Опрос как социально-психологический метод.

11. Понятие и характеристика социометрического метода.

12. Методы сбора данных.

13. Социодрама как социально-психологический метод.

14. Фокус–группы как метод исследования.

15. История становления социальной психологии за рубежом.

16. Современное состояние отечественной социальной психологии.

17. Социально-психологический тренинг: понятие, цель и суть.

18. Становление социальной психологии в России.

Студенты выбирают по согласованию с преподавателем по 2 задания из предложенного списка тем. Реферат предполагает план и наличие списка использованной при подготовке литературы и электронных источников.

Тесты для проверки знаний по 2 разделу «Социальная психология личности»:

Инструкция: выберите правильный ответ.

1. Социальная роль педагога является:

1) прописанной; 3) ситуационной;

2) достигнутой; 4) гендерной.

2. Я-концепция - это:

1) понимание другими людьми социальной роли индивида;

2) представление индивида о самом себе, сопряжённое оценкой себя;

3) оценка личностью своих возможностей;

4) согласие индивидов с требованиями социальной роли.

3. Как влияют на нас социальные стереотипы?

1) помогают лучше понимать других людей;





2) позволяют нам составить правильное впечатление о человеке при первой встрече;

3) способствуют успешному взаимодействию людей.

4) могут приводить нас к ошибочным суждениям.

4. К одному из механизмов социализации относят:

1) идентификацию; З) ингибицию;

2) интеграцию; 4) иерархизацию.

5. Регулятор социального поведения на уровне личности — это:

1) память; 3) социальная установка; 2) традиции; 4) трудовой коллектив.

6. Личностно-ролевой конфликт подразумевает противоречия между:

1) психологическими особенностями личности и требованиями социальной роли;

2) требованиями двух различных социальных ролей;

3) психологически несовместимыми людьми;

4) руководителем и подчинённым.

7. Социальная установка — это:

1) совокупность самопрезентаций личности;

2) определенная диспозиция индивида, в соответствии с которой его действия организованы с учетом социального объекта;

3) положение человека в обществе;

4) выработанные группой шаблоны поведения относительно социального объекта.

8. Процесс вторичного вхождения индивида в социальную среду в результате разных причин, в том числе, в результате очевидного социального неуспеха называется:

1) воспитанием; 3) социализацией;

2) адаптацией; 4) ресоциализацией.

9. Место, которое занимает человек в системе социальных ролей, называется:

1) руководство; 2) социальный статус; 3) иерархия; 4) группа.

10. Системное психологическое качество, которое человек приобретает при взаимодействии с окружающей социальной средой – это:

1) идентификация; 2) личность; 3) деструктивность; 4) эффект бумеранга.

11.Отличие общепсихологического и социально-психологического подхода к пониманию личности заключается:

1) в её структуре; 2) в механизмах формирования; 3) в методах изучения; 4) в иерархии компонентов.

12.Личностные свойства человек приобретает:

1) от рождения; 2) при переходе от одного возраста к другому; 3) при социальном взаимодействии; 4) при трудолюбии.

Темы для составления кроссвордов:

Социально-психологические теории личности.

1.

Понятие социальной установки и история ее изучения. Структура 2.

и функции социальной установки. Формирование и изменение социальной установки.

Основные институты социализации личности.

3.

Я-концепция личности: понятие, структура и характеристика.

4.

Социально-психологическая компетентность личности и 5.

социальный интеллект.

Социальные стереотипы и социальные предрассудки.

6.

Основные теории социализации личности.

7.

Социальная нормативность и её структура.

8.

Объективные и субъективные предпосылки социализации.

9.

Ценностная система личности и её влияние на поведение.

10.

Роль образовательных учреждений в социализации детей.

11.

Вопросы к обсуждению на семинарско-практическом занятии по 3 разделу «Социальная психология общения»:

–  –  –

Тематика вопросов для подготовки к семинарско-практическому занятию по разделу 4.1. «Социальная психология малых групп»

Структурные характеристики группы (коммуникативные, 1.

ролевые, власти, отношений).

Факторы, влияющие на сплочённость группы.

2.

Социально-психологический климат группы.

3.

Социально-психологические методы диагностики организаций.

4.

Процесс принятия группового решения.

5.

Создания имиджа организации.

6.

Теории происхождения лидерства.

7.

Типы лидерства и стили руководства.

8.

Групповое давление. Нормативное и информационное давление.

9.

Конформизм и нонконформизм: понятие и характеристики.

10.

Динамика группового развития.

11.

Психологические характеристики коллектива.

12.

13. Групповые нормы: виды, функции и способы образования.

Групповое проектное задание Составить программу диагностического обследования социальнопсихологических характеристик малой группы (семьи или учебной группы).

Большие социальные группы Вопросы к контрольной проверке знаний по разделу 4.2.

«Социальная психология больших групп»:

1 Вариант Формы и особенности массовой коммуникации.

1.

Паническая толпа и её основные характеристики.

2.

Форма искаженной (трансформированной) информации о 3.

значимом объекте, циркулирующей в больших диффузных группах в условиях неопределенности и социально-психологической нестабильности – это:… (продолжите мысль).

2 Вариант Толпа: понятие, виды, свойства и структура.

1.

Слухи как форма стихийной подачи информации.

2.

Регулятором социального поведения на уровне больших 3.

социальных групп является … (продолжите мысль).

Вариант Большие группы: понятие и классификация.

1.

Особенности поведения человека в толпе.

2.

Если явно выражена тенденция к взаимному уподоблению, 3.

унификации поведения людей, то это … (продолжите мысль).

Форма промежуточного контроля Экзамен Перечень примерных вопросов для подготовки к экзамену

1. Предмет и задачи современной социальной психологии.

2. Классификация социально-психологических методов.

3. Понятие и средства общения.

4. Эффекты и барьеры общения.

5. Типы руководителей и стили руководства.

6. Социализация личности: понятие, факторы и ведущие институты.

7. 2. 1. Социометрический метод исследования: характеристика и этапы проведения.

8. Социально-психологическая структура личности.

9. Механизмы социальной перцепции.

10. Группа как социально-психологический феномен. Виды групп.

11. Каузальная атрибуция: понятие, виды.

12. Семья как ведущий институт социализации человека.

13. Понятие и механизмы групповой динамики.

14. История становления социальной психологии за рубежом.

15. Я-концепция как результат развития личности.

16. Два этапа дискуссии о предмете социальной психологии в России.

17. Стадии социализации. Образовательные учреждения как институты социализации.

Толпа как большая группа. Понятие, свойства и виды.

18.

Социально-психологический тренинг как социальнопсихологический метод, его основные задачи.

Определение общения. Структура общения.

20.

Источники становления социально-психологического знания.

21.

Эффекты общения.

22.

Понятие «личность». Социально-психологический подход к 23.

пониманию личности.

Становление отечественной социальной психологии.

24.

Основные зарубежные психологические направления, внёсшие 25.

вклад в социально-психологическую науку.

Малая группа: понятие и виды.

26.

Социальная роль: понятие, виды. Ролевые конфликты личности.

27.

Интерактивное направление в социальной психологии.

28.

Социальное поведение личности и его регуляторы.

29.

Паническая толпа: понятие, условия зарождения, основные 30.

характеристики и методы погашения паники.

Большая группа, понятие и виды.

31.

Социальный статус личности.

32.

Перцептивная сторона общения.

33.

Структурные характеристики малой группы.

34.

Первые зарубежные социально-психологические теории.

35.

Групповые эффекты.

36.

Способы воздействия в процессе общения.

37.

Структура власти и структура отношений в социальной группе.

38.

Социальная установка: понятие, структура, функции.

39.

Современное состояние социальной психологии.

40.

Коммуникативная сторона общения. Обратная связь во время 41.

коммуникации.

Социально-психологический климат группы. Групповое сплочение.

42.

Интерактивная сторона общения. Виды взаимодействий.

43.

Ценности и нормы как социально-психологические регуляторы 44.

поведения личности.

Понятия «лидерство» и «руководство». Основные теории лидерства.

45.

Локус контроля, его виды. Развитие ответственности личности в 46.

процессе социализации.

Статус социальной психологии среди других наук.

47.

Модели группообразования.

48.

Уровни и позиции общения.

49.

Формы и функции массовой коммуникации.

50.

Барьеры и трудности общения.

51.

Групповое давление. Информационное и нормативное давление.

52.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2001..

2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. М.: Аспект-Пресс, 2001.

3. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.

4. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1998.

5. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / В.Е. Андриенко под ред. В.А. Сластенина. М.:

Академия.

6. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001.

7. Богомолова Н.Н. Социальная психология радио, печати, телевидения. М., 1991.

8. Введение в практическую социальную психологию. / Под ред.

Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. М.,1996.

9. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1996.

10. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социальнопсихологических понятий. / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л., 1987.

11. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 1991.

12. Кон И.С. Открытие Я. М., 1980.

13. Кон И.С. В поисках себя. М., 1984.

14. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб., 2001.

15. Майерс Дж. Социальная психология. СПб., 1997.

16. Методы социальной психологии. / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. ЛГУ, 1977.

17. Психология: Учебник. / Под ред. А.А.Крылова. М., 1998.

18. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М., 2003.

19. Современная зарубежная социальная психология: Тексты. /Под ред.

Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. МГУ, 1994.

20. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1998.

21. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.

Дополнительная литература:

1.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социальнопсихологические проблемы. М., 1990. С.6-84, 95-102.

2. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М., 1983. С.76-134.

3.Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства // Вопросы психологии. 1991. №3. С.90-97

4. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.

5. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.

6. Баз Л.Л., Баженова О.В. Влияние супружеской коммуникации на развитие общения у ребенка первых двух лет жизни // Психологический журнал. 1996. №1. С. 97-109

7. Брудный А.А. К теории коммуникативного воздействия // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

8. Бехретев В.М. Коллективная рефлексология: Избранные работы по социальной психологии. М., 1994.

9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

10. Доценко Е. Психология манипуляции. М., 1996

11. Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1987.

18. Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение:

повседневные практики. СПб., 2000.

19. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малой группе.

Минск, 2000.

20. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

21. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988

22. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М., 1990.

23. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб., 2001.

24. Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-на Дону, 1986.

25. Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.

26. Методология и методы социальной психологии / Под ред. Е.В.

Шороховой. М., 1977.

27. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. М., 1998.

28. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.

29. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

30. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.

31. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология.

СПб., 1997. 32. Свенцицкий. А.Л. Социальная психология управления. Л., 1986.

33. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. М., 1979.

34. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в ЗападнойЕвропе. М., 1985.

Собственные учебные пособия:

1. Ежевская Т.И. Личностные ресурсы психологической безопасности человека. – Чита: ЗабГУ, 2014 г. – 208 с.

2. Ежевская Т.И. Личностные ресурсы информационно-психологической безопасности. – Иркутск: Вост.-Сиб.гос. академ. образования, 2011. - 160 с.

3. Ежевская Т.И. Социально-психологические проблемы личности:

учебное пособие. - Чита:ЗабГУ, 2014. - 128 с.

4. Социальная психология (раздел)./ Психология: учебно- методические материалы.-Чита:ЗабГПУ, 2005.- 93 с.

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Доска, электронные конспекты, электронная литература, учебники.

Технические средства обучения:

Ноутбук, компьютер, экран, проектор.

Ведущий преподаватель доцент Т.И. Ежевская Заведующий кафедрой



Похожие работы:

«ШАПОШНИКОВА А.Ф. Детская депрессия таится под маской М ногим из нас кажется, что – неправильное воспитание (избыточдепрессия – заболевание взросная опека в сочетании с жестким контролых людей, о чем детям-то горелем); вать? А если вдруг чадо стало чаще болеть, – отсутствие единого воспитательного плохо себя вести, отста...»

«Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского Лабораторная работа № 8 Определение коэффициента усиления активной среды He-Ne лазера для студентов специальности математика Ярославль Оглавл...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное учреждение культуры «Российская государственная детская библиотека» Е. А. Колосова Практики детского чтения: результаты комплексного исследования Москва Содержание Предисловие..3 Введение...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Показатели здоровья детей и подростков в России вызывает серьезную озабоченность медицинских, педагогических работников и общественности. Современная наука доказывает, что проблемы здоровья и оздоровления населения выходят за границы здравоохранения. П...»

«Кафедра технологий психолого-педагогического и специального образования Общие сведения Дата рождения кафедры – 1 сентября 2010 года. Руководитель кафедры с 2010 года: Черниченко Ольга Федоровна кандидат психологических наук, доцен...»

«Истероидный характер Со времен Зигмунда Фрейда считалось, что в основе истерии лежит подавленная сексуальность. Основы истерического характера укрепляются в подростковом возрасте, когда на развивающуюся сексуальность юноши или девушки либо накладывается запрет с...»

«КЫРГЫЗ МИНИСТЕРСТВО РЕСПУБЛИКАСЫНЫН ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БИЛИМ БЕР ЖАНА КЫРГЫЗСКОЙ ИЛИМ МИНИСТРЛИГИ РЕСПУБЛИКИ РУКОВОДСТВО по прохождению аттестации для педагогических работников общеобразовательных организаций Кыргызской Республики Данная публикация была подготовлена и издана при поддержке Программа развития сектора: Укр...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.