WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В УСЛОВИЯХ ЛЕТНЕГО ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ Успех работы детского оздоровительного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров. ...»

Е.В. Лисецкая

кандидат педагогических наук, зав. кафедрой гуманитарного и

художественного образования Института искусств ФГБОУ ВПО «НГПУ»,

руководитель педагогического отряда «ДОМ», Новосибирск

П.А.Щукин

заведующий отделом внеучебной работы ФГБОУ ВПО «АГАО им.

В.М. Шукшина», старший педагог педагогического отряда «ДОМ», Бийск

ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

КОЛЛЕКТИВА В УСЛОВИЯХ ЛЕТНЕГО ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ

Успех работы детского оздоровительного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров.

Лето — романтика детства, золотая пора для мальчишек и девчонок.

Летний отдых сегодня — это «зона» особого внимания к ребёнку, его социальной защиты, время для творческого развития, обогащения духовного мира, интеллекта, создание условий для социализации подростка с учётом современной жизни.

Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность ребёнка в каникулярное время.

Скудность форм организации досуга детей и подростков в летнее время, низкий уровень профессионализма, творчества значительной части педагогов-организаторов, их недостаточная психолого-педагогическая подготовка, отсутствие возможности получить практические навыки по организации и проведению различных мероприятий, создают значительные сложности в организации качественной работы педагогического персонала детских оздоровительных лагерей.

Подготовка кадров для работы с временным детским коллективом — это особый вид обучения, учитывающий быстро меняющиеся потребности детей; обеспечивающий возможность создания условий интеллектуального прогресса личности, ее физического, эмоционального, духовного развития.

Направленное на демонстрацию образцов социального поведения, позитивного отношения к действительности, это обучение содействует формированию у вожатых лидерских качеств, инициативности, предприимчивости.

Решить проблему подготовки педагогических кадров для летних лагерей может, на наш взгляд, создание программы постоянно действующего педагогического коллектива, цель которой обеспечить преемственность в профессионально-педагогической подготовке вожатых, готовых работать с детьми в каникулярный период.

Создание устойчивого педагогического коллектива для летнего детского лагеря позволяет снять многие проблемы, связанные с передачей ценностей лагеря и готовности вожатых работать с детьми. В данном случае можно говорить о создании сообщества педагогического коллектива летнего детского оздоровительного лагеря.

В педагогической литературе категория «сообщество» характеризуется следующими признаками:

чувство сопричастности, братства, традиции;

социальное взаимодействие членов группы в одном пространственновременном промежутке в процессе относительно кратковременной совместной деятельности;

своя система межличностных взаимоотношений, ролевая структура, субкультурные нормы.

Б.В. Куприяновым разработана схема структуры сообщества авторских лагерей. Она представлена в виде трех страт: команда – ядро педагогического коллектива лагеря (лидеры педагогического коллектива, авторы и соавторы), педагогический коллектив – ядро сообщества (интерпретаторы, исполнители, новички), аура – окружающая ядро часть сообщества (бывшие участники совместной деятельности).

1 Команда образуется носителями социокультурного содержания совместной деятельности, обладает «ценностным и методологическим диалектическим единством в педагогических взглядах и убеждениях»,2 выступает интегративным субъектом жизнедеятельности более широкого сообщества за счет личностного и профессионально-содержательного взаимодополнения и взаимопомощи составляющих его субъектов. Внутри команды лагеря особую роль играет лидер, чья главная функция – формирование субкультуры команды, идеологии и превращение ее в идеологию всего лагеря.

Особенность педагогического коллектива летнего лагеря состоит в его сменяемости, обусловленной тем, что основную массу педагогов составляют студенты и тем, что лагерь функционирует только в летний период. Окончив вуз, многие из них прекращают работу в лагере. Однако благодаря «команде»

выдерживается стратегическое социокультурное направление, реализуемое данным коллективом.

За восемнадцатилетнюю историю существования педагогической команды «ДОМ» состав ядра состоял из трех-пяти человек. В силу опыта и авторитета члены команды определяют основные целевые установки и идеологию, осуществляют подбор кадров, транслируют стиль отношений и общения. Именно на ядре лежит ответственность за те нравственные и профессиональные ценности, которые исповедует педагогический коллектив и шире – все сообщество, за тот образ лагеря и сообщества, который складывается на самых различных уровнях социума.

Функционирование ДОЛ «Дзержинец» как воспитательной организации реализуется в работе педагогического коллектива:

А.Е. Подобин Структурные особенности сообщества лагеря «Кентавр» // Ситуационно-ролевая игра во временных летних объединениях старшеклассников. Кострома: КГУ, 2004. – С.20.

Там же, с.21.

управленческой, методической, технической служб, педагогов-организаторов (вожатых), педагогов дополнительного образования.

В обязанности группы управления входят формулировка стратегических и оперативных задач, оформление педагогических замыслов (концепции смены, периода смены, отдельного дня), оперативный и стратегический анализ, организация совместной деятельности, исполнение представительских, финансово-экономических и административнохозяйственных функций.

Методическая служба призвана обеспечить педагогическую деятельность: разработка на научной основе сценариев отдельных мероприятий, помощь педагогам-организаторам в проведении мероприятий.

Педагоги-организаторы занимаются реализацией профессиональнопедагогического замысла в деятельности детских объединений.

Техническая служба включает в себя таких специалистов, как радист, звукорежиссер программ, художник-оформитель, дизайнер мультимедийных программ и т.п.

Особенностью организации дополнительного образования в лагере является:

Свобода выбора направлений деятельности (каждое занятие имеет 1.

законченный вариант, что позволяет ребенку в течение одной смены посещать разные кружки, хобби-центры и детские службы).

Клубный вариант организации занятий (нерегламентированность режима 2.

работы по часам).

Относительная самостоятельность программного обеспечения (тематика 3.

занятий разнообразная, не привязанная к сюжетно-ролевой игре).

Взаимосвязь и взаимодополняемость кружков и детских служб.

4.

Необходимо отметить, что функции отдельных служб взаимопересекаются и в силу субкультурных традиций зачастую выполняются теми, кто более способен, кому поручено или теми, к кому обратились за помощью.

Еще одним признаком педагогического сообщества ДОЛ «Дзержинец»

является статусно-ролевая дифференциация деятельности и отношений.

Студенты являются не только организаторами временных детских сообществ, но через участие в работе творческих групп имеют возможность перейти на качественно иной уровень профессиональной деятельности, стать методистами. Объектом их деятельности становится уже не первичный коллектив, а организация жизни и деятельности всего лагеря. Это позволяет увидеть ближайшие перспективы личностного роста, попробовать себя в новой роли, в то же время, накладывая на них большую ответственность.

Однако и среди педагогов-организаторов (вожатых) существует своя статусно-ролевая дифференциация в зависимости от опытности, умелости, качества и желания работать. Эта дифференциация может быть представлена статусами «новичка», «исполнителя», «интерпретатора». «Новички»

осваивают технологию и содержание педагогической деятельности, отдельные элементы субкультуры сообщества. «Исполнители» реализуют социокультурное содержание в совместной деятельности, овладевают субкультурой сообщества и педагогической субкультурой.

«Интерпретаторы» - носители методики реализации содержания, как правило, педагоги со стажем работы в лагере, именно они чаще всего переходят в статус методистов. Интерпретаторы развивают методику лагеря, сохраняют и транслируют его субкультуру, в большинстве своем являются управленцами локального уровня и педагогами по отношению к новичкам и исполнителям.

За время существования педотряда «ДОМ» из 100 выпускников, принимавших участие в реализации программы, более 70 % на сегодняшний день работают в сфере образования, органах по работе с молодежью. Таким образом, можно констатировать, что лагерь стал специфическим институтом профессионального воспитания.

В коллективе выделяются три возрастные группы: старшая (старше 22 лет), средняя (19-22 года) и младшая (16-18 лет). Очевидна тенденция к увеличению младшей группы (за счет детей-выпускников лагеря, слушателей межвузовской школы вожатых первого года обучения) при сокращении старшей. Средняя возрастная группа более устойчива.

В 1996 году в рамках летней педагогической практики студентов ФГБОУ ВПО «Новосибирского Государственного Педагогического Университета» (исторический факультет, факультет начальных классов, филологический факультет, психологический, дошкольного воспитания, технологии и предпринимательства, иностранных языков) был создан педагогический отряд.

В 2000 году лагерь стал стартовой площадкой для многих студентов, которые посвятили себя вожатской работе. После прохождения практики в ДОЛ «Дзержинце» некоторые уехали работать в ВДЦ «Орленок», о/л «Спутник» Московской области. Но все они вернулись в новое лето в родной «Дзержинец». Тогда и родилось название педагогического отряда «ДОМ»( Дзержинец, Орленок, Москва).

ДОМ – отражает возможность работы в других лагерях и возвращение в «Дзержинец», где всегда им рады.

С 2002 года в состав педагогического отряда входят представители межвузовской школы вожатского мастерства (студенты СГГА, СибГУТИ, СибУПК, НГАВТ, НГТУ, политехнического колледжа, НПК №2, Татарского педагогического колледжа, Куйбышевского филиала НГПУ),Института искусств НГПУ.

С 2005 года в составе ДОМа и студенты ФГБОУ ВПО АГАО им. В.М.

Шукшина из города Бийска.

ДОМ – это особые традиции детей и взрослых, которые заключаются:

- в добром отношении друг к другу и ко всем сотрудникам лагеря;

- взаимопомощи и поддержке в решении проблем и конфликтных ситуаций;

- возможности открыть себя и оказании помощи в самореализации;

- сохранении внешнего имиджа;

- соблюдении единых педагогических требований;

- преемственности поколений

- творческом подходе даже к самым стандартным задачам.

Анализ годового настроения

Годовой цикл функционирования педагогического отряда «ДОМ»

Август – анализ летнего сезона, участие в фестивале «Прощаясь с летом»

1 сентября – встреча педагогического отряда на площади Ленина.

сентябрь – участие во Всероссийском фестивале организаторов детского отдыха.

Октябрь – начало работы школы вожатых 1 и 2 года обучения Ноябрь – участие в выездных семинарах для организаторов детского отдыха Декабрь - новогодняя встреча педагогического отряда.

Январь – апрель – работа межвузовской школы вожатых 1 года обучения.

Начало мая – инструктивный сбор организаторов детского отдыха.

Май – разработка смен, уточнение состава педагогического отряда, служб на летний сезон 20-е числа мая – подготовка лагеря к началу летнего сезона.

Начало июня – инструктивный сбор педагогического отряда «ДОМ»

Июнь – август – летний сезон в ДОЛ «Дзержинец».



Похожие работы:

«ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ СВОЙСТВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ХЛЕБА АВТОР: Щербакова Анастасия Дмитриевна, ученица 11 «В» класса МБОУ «ОГ № 6» г. Архангельска Адрес автора: г. Архангельск, пр. Троицкий, д.104, кв. 180 Научный руководитель: Мартынова Надежда Николаевна, Заслуженный учитель химии РФ г. Архангельск 2012 год Оглавление Стр. ВВЕДЕНИЕ 3...»

«Григорьева Маргарита Владимировна РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К ИМПРОВИЗАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель: доктор психологических наук,...»

«224 Context and Reflection: Philosophy of the World and Human Being. 6`2015 Publishing House ANALITIKA RODIS ( analitikarodis@yandex.ru ) http://publishing-vak.ru/ УДК 159.9.016 Рефлекторно-деятельностная структура рефлексии: интеграция реактивности и активности Шатова Наталья Дмитриевна Кан...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №33 компенсирующегого вида Приморского района города Санкт-Петербурга Согласовано: Утверждаю: На педагогическом совете Прик...»

«Государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Российская таможенная академия» Кафедра управления Кафедра информатики и информационных таможенных технологий ПРОГРАММА вступительного испытания на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагоги...»

«Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2008. Вып. 1 (8), С. 7–15 ЗНАЧЕНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ АБРАМОВ С.И. Преподаватель кафедры общей педагогики ПСТГУ Автор статьи считает, что эстети...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» Педагогический институт Кафедра немецкого и французского языков ЯЗЫКОЗНАНИЕ Методические рекомендац...»

«Коллекционна-пеуаюшческме проблемы уоинаиьного оЗ/газованил Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития Проблема умственного развития и умственного воспитания была и остается одной из самых значимых в детской психологии и педагогике. На современном этапе она п...»

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Женевский университет Петербургский институт иудаики при поддержке Международного благотворительного фонда Д. С. Лихачева Седьмая международная летняя школа по русской литературе Статьи и материалы 2-е издание, исправленное...»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.