WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ОГЛАВЛЕНИЕ: 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ...»

ОГЛАВЛЕНИЕ:

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО

ВОЗРАСТА, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ………………………………………………………………………………..3

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА…..3

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………....5

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………….5

4.1 Лекционный курс……………………………………………………………………...5

4.2. Клинические практические занятия………………………………………………....6

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов………………………………..7

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ………………….7

5.1 Разделы дисциплины………………………………………………………………….7

5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций…………………………………………………………8

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ……………………………...8

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА…..9

7.1 Основная литература………………………………………………………………….9



7.2 Дополнительная литература………………………………………………………….9

7.3 Материально-техническое обеспечение…………………………………………….11

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО

ВОЗРАСТА, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу (C.3 ВДВ 4.2 согласно ФГОС ВПО).

1.1 Цели дисциплины:

Целью сексологии детского и подросткового возраста как дисциплины является изучение психосексуального развития детей и подростков; расстройств полового созревания; нарушений половой идентификации; социальных и психологических аспектов взаимоотношения полов;

физиологии и патологии половой жизни.

1.2 Задачи дисциплины:

1.2.1 обучить студентов основам психогигиены и психопрофилактики в сексологии у детей и подростков, профессиональной деятельности врача-сексолога и развить кругозор студентов в области сексологии детей и подростков: профилактика сексуальных расстройств, их диагностика, фармакотерапия, психотерапия, личностная коррекция и реабилитация пациентов;

1.2.2 познакомить обучающихся с современными возможностями профилактики, лечения и коррекции сексуальных расстройств подростков;

1.2.3 привить обучающимся навыки деонтологии, морально-этической и правовой культуры, необходимые для работы с пациентами, имеющими сексуальные расстройства;

1.2.4 подготовить студентов к лучшему усвоению фундаментальных дисциплин, знакомству с современными научными проблемами сексологии детей и подростков;

1.2.5 изучить самые современные методики и технологии будущей профессиональной деятельности врача, в частности, в области сексологии (тренинг, ролевая игра).

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

2.1 Общекультурные компетенции (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

2.2. Общепрофессиональные:

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПКспособностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПКв профилактической деятельности:

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования нервнопсихической сферы, высшей нервной деятельности, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-психиатрического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики психических заболеваний и патологических процессов (ПКспособностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы психических заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при психических заболеваниях, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебнопрофилактической деятельности, участвовать в проведении судебно-психиатрической экспертизы (ПК-18);

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22);

в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных психопатологических состояниях и повреждениях организма, определять (ПК-23);

в психолого-педагогической деятельности:

способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению психического здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их психической активности, устранению вредных привычек (ПК-26);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

2.3 Студент должен:

знать:

1. Этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся психических заболеваний; современную классификацию психических расстройств;

2. Клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных психических расстройств, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп;

3. Критерии диагноза различных психических заболеваний;

4. Клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных психопатологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у пациентов.

уметь:

1. определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование нервно-психической сферы;

2. установить приоритеты для решения проблем душевнобольных пациентов;

3. оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента: культуральные, этнические, религиозные, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственников и пр.);





поставить предварительный диагноз - синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;

4. наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом заболевания, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

5. подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в соответствии с ситуацией: первичная помощь, скорая помощь, госпитализация;

6. сформулировать клинический диагноз;

7. разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения;

8. наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

9. использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины), устанавливать причинно-следственные связи изменений состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;

10. проводить с населением прикрепленного участка мероприятия по первичной и вторичной психопрофилактике наиболее часто встречающихся психических заболеваний, требующих психиатрического лечения, осуществлять профилактические мероприятия по повышению уровня психического здоровья с использованием различных методов психической культуры, пропагандировать здоровый образ жизни;

11. заполнять историю болезни, выписать рецепт;

владеть:

1. правильным ведением медицинской документации;

2. оценками состояния общественного здоровья;

3. методами общеклинического обследования;

4. интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;

5. алгоритмом развернутого клинического диагноза;

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс – всего 12 часов, в том числе по семестрам и темам:

X семестр – 12 часов.

1. Предмет и задачи сексологии. Исторический, научный и общекультуральный подходы к сексуальности. Сущность сексуального здоровья. Социализация, психология, социальнопсихологические аспекты сексуальности. Понятие о сексуальной норме и гармонии. – 4 часа.

Основные концепции оказания сексологической помощи.

Сексуальная революция. Сексуальные установки. Основные этапы развития сексологии.

Методы сексологических исследований. Сексуальная самооценка.

Социальные культуры. Половое воспитание и сексуальное просвещение. Этика и эстетика сексуальных отношений.

Психология личности. Мотивация сексуального поведения.

Понятие любви. Межличностные отношения партнеров. Критерии выбора сексуального партнера. Семья и ее функции.

Анатомические особенности мужчин и женщин. Эрогенные зоны. Физиология половой функции. Биоритмы сексуальности. Критерии оценки биологической нормы сексуальности.

Критерии оценки социальной нормы сексуальности. Критерии психологической нормы сексуальности. Критерии оценки социально-психологической нормы сексуальности.

Критерии оценки биологической нормы сексуальности. Критерии оценки социальной нормы сексуальности. Критерии психологической нормы сексуальности. Критерии оценки социально-психологической нормы сексуальности.

Форма контроля: вопросы к зачету.

2. Сексуально-эротическое поведение. Гигиена и психогигиена половой жизни. – 4 часа.

Диапазон супружеских отношений. Половая активность (мифы и реальность). Понятие гигиены и психогигиены половой жизни. Специальные гигиенические средства.

Контрацепция (мифы и реальность).

Форма контроля: вопросы к зачету.

3. Возрастные особенности сексуальности у детей и подростков. - 4 часа.

Расстройство половой идентификации у детей.

Расстройство полового созревания. Эго-дистоническая сексуальная ориентация.

Расстройства сексуальных отношений.

Психосексуальное развитие. Теоретическая модель психосексуального развития.

Младенческая сексуальность. Детская сексуальность. Расстройтсва половой идентификации. Подростковая и юношеская сексуальность. Возрастная самооценка сексуальности.

Форма контроля: вопросы к зачету.

4.2 Клинические практические занятия (КПЗ) – всего 36 часов, в том числе по семестрам и темам:

X семестр – 36 часов.

1. Сексология как наука. Мифы о сексологии. Психоанализ З.Фрейда. Сексологические опросы Альфреда Кинзи. Сексология в России.Сексологические теории. – 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

2. Анатомия и физиология половых органов. Пол и его детерминанты. Анатомия и физиология женской и мужской половых систем. – 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

3. Половое созревание у детей и подростков в норме. Расстройства полового созревания (нарушение сексуальной самоидентификации).– 4 часа.

4. Психосексуальное развитие у детей и подростков. Теоретическая модель психосексуального развития. Младенческая сексуальность, детская сексуальность, подростковая и юношеская сексуальность. - 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

5. Гигиена и психогигиена половой жизни. Психогигиена и психопрофилактика в сексологии.

– 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

6. Сексуальные расстройства в детском возрасте (детская мастурбация, яктация, пикацизм). – 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

7. Сексуальные расстройства в подростковом возрасте (эксгибиционизм, вуайеризм, садомазохизм, фетишизм, промискуитет).– 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

8. Сексуальная ориентация. Теории гомосексуальности. Однополая любовь в истории общества. Стереотипы и предубеждения. – 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

9. Социально-правовые проблемы сексологии. Сексуальность, мораль и право. Сексуальное насилие. Сексуальная эксплуатация детей и подростков. Проституция, эотика и порнография. – 4 часа.

Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) - 24, в то м числе по семестрам и темам:

X семестр – 24 часа.

1. Половое воспитание в детских учреждениях для здоровых детей, детей с соматической и нервно-психической патологией. – 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

2. Проблемы пубертатного периода, психосексуальное развитие и взаимоотношеия полов.

- 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

3. Проблемы подросткового промискуитета. Венерические заболевания у подростков. – 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

4. Проблема контрацепции у подростков. Мифы и реальность.– 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат..

5. НИРС. Кризисные ситуации в студенческих семьях. - 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ статистических данных за 2 года, доклад на занятии.

Форма контроля – реферат.

6. НИРС. Комбинации типов личности и их роль в семейных отношениях. - 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ статистических данных за 2 года, доклад на занятии.

Форма контроля – реферат.

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

–  –  –

5.2 Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и профессиональные компетенции Таблица 3 - матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций.

–  –  –

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – СЕКСОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

7.1 Основная литература:

1. Введение в сексологию. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. И.Кон.

М.: Олимп, ИНФРА-М 1999- 288с.

2.1 Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] : рук. / под ред. А.С.Тиганова. - М. : Медицина, 1999

-.Т.1. - 712 c.

3. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.С.Тиганова. - М. : Медицина, 1999 -.Т.2.

4. Жариков, Николай Михайлович. Психиатрия [Текст] : учеб. / Н.М.Жариков, Л.Г.Урусова, Д.Ф.Хритинин. - М. : Медицина, 2005. - 496 c.

5. Психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / М.В.Коркина, Н.Д.Лакосина, А.Е.Личко и др. - 3-е изд. М. : МЕДпресс-информ, 2006. - 576 с.

Переиздания не было с 1999 года.

7.2 Дополнительная литература:

Общая сексопатология / Под ред. проф. Г.С.Васильченко. - М.: Медицина, 1977.

1.

Частная сексопатология / Под ред. проф. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина, 1983.

2.

Сексопатология / Под ред. проф. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина, 1990.

3.

Квалификационные тесты по сексопатологии. - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1996.

4.

Имелинский К. Сексология и сексопатология / Пер. с польского. - М.: Медицина, 1986.

5.

Мастере В., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии. - М.: Мир, 1998.

6.

Аномальное сексуальное поведение / Под ред. д.м.н. А.А. Ткачснко. - М., ГНС и СП, 1997.

7.

Бабичев В.М. Нейроэндокринология пола. - М.: Наука, 1981..

8.

Буль П.И. Основы психотерапии. - Л.: Медицина, 1974.

9.

10. Буртянский Д.Л., Кришталь В.В. и соавт. Сексуальная дисгармония супружеской пары и ее коррекция. Учебное пособие. - Харьков, 1982.

11. Буртянский Д.Л., Кришталь В.В. и соавт. Медицинская сексология. - Саратов: изд-во СГУ,

12. Ван де Вельде Т.Ч. Совершенное супружество / Пер. с франц. - Минск: Беларусь, 1995.

13. Волков Е.В., Кушнирук Ю.И. Физиотерапия и санаторно-курортное лечение половых расстройств. Киев: Здоров'я, 1985.

14. Вопросы сексологии. СПб: ЛенГИДУВ, 1992.

15. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий. - М.: Медицина, 1980.

16. Групповая психотерапия при неврозах и психозах / Под ред. Б.Д. Карвасарского, СМ. Ледера.

- М.: Медицина, 1990.

17. Губачев Ю.М., Стабровский Е.Н. Клинико-физиологические основы психосоматических отношений. - М.: Медицина, 1981.

18. Гульман Б.Л. Сексуальные преступления. - Харьков: ИМП «Рубикон»,

19. Иванов Р. С. Врачебная этика и медицинская деонтология. Учебно-мето- дическое пособие. Л.: ЛГМИ, 1990.

20. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. -Л.: Медицина,

21. Кабанов М. М., Личко А.Б. и др. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - М.: Медицина, 1982.

22. Каплан Х.С. Сексуальная терапия. - М.: «Класс», 1994.

23. Кемпер И. Практика сексуальной психотерапии. В 2 томах. - М.: АОИГ «Прогресс», 1994.

24. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. Руководство для врачей. - М.: Медицина, 1985.

25. Коган О.Г., Васильченко Г.С, Юнеман И.Я. Классификация и лечение половых расстройств при травмах и заболеваниях спинного мозга. - Новокузнецк, 1975.

26. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. - М.: Медицина, 1990.

27. Кратохвил С. Терапия функциональных сексуальных расстройств. - М.: Медицина, 1985.

28. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев: Высшая школа, 1981.

29. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983.

30. Мачерет Е.Л., Самосюк И.З. Руководство по рефлексотерапии. - Киев: Высшая школа, 1982.

31. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. ВОЗ. - Санкт-Петербург: ««АДИС», 1994.

32. Неврозы. Руководство / Под ред. Б. Д. Карвасарского. - М.: Медицина, 1990.

33. Понедельник СВ. Формирование здорового образа жизни семьи. - Ростов на Дону, 1994.

34. Попова М.А. Фрейдизм и религия. - М.: Наука, 1985.

35. Руководство по психиатрии / Под ред. Л.В. Снежневского. В 2-х томах. - М.: Медицина, 1983. "

36. Руководство по психиатрии / Под ред. Г.В. Морозова. В 2 томах. - М.: Медицина, 1988.

37. Сильницкий П.А., Савушкина А.С Задержки роста эндокринного гепеза. Лекция для врачей. Л.: ЛенГИДУВ, 1983.

38. Системные механизмы поведения / Под ред. К.В. Судакова, М. Байга. - М„ 1990.

39. Старович 3. Судебная сексология. -М., 1991.

40. Табеева Д.М. Руководство по иглорефлексотерапии. - М.: Медицина, 1980.

41. Ткаченко А.А. Парафилии и аномальное сексуальное поведение. Автореф. дис. докт. - М., 1994.

42. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. - М.: Наука, 1989.

43. Фрейд 3. Очерки психологии сексуальности. - М.: Система, 1989

44. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1989.

45. Фрейд 3. Психоаналитические этюды. - Минск: Беларусь, 1991.

46. Функциональные системы организма / Под ред. К.В. Судакова. - М., 1987.

47. Хейли Дж. Необычайная психотерапия. Психотерапевтические техники Милтона Эрисона.

Пер. с англ. - Санкт-Петербург: Белый кролик, 1995.

48. Хорн Г. Память, импритинг и мозг. - М., 1988.

7.3 Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения практических занятий имеется психиатрический лечебный стационар, учебные аудитории с набором мебели (стулья, столы для студентов и преподавателя), досок (для работы мелом или фломастерами), компьютер (для проведения обучающего или контролируюшего тестирования), видеооборудования (мультимедийный проектор, телевизор, DVD - плейер). Для обеспечения лекций - лекционная аудитория с достаточным количеством посадочных мест, доска для работы мелом, средства демонстрации (диапроектор, оверхед, телевизор, DVD - плейер, мультимедийный проектор в комплекте с компьютером-ноутбук, затемняющие шторы, экран для проецирования изображения), для улучшения акустики в аудитории - средства усиления звука (микрофон с подставкой, усилитель звука, звуковые колонки). Форма истории болезни, бланк для госпитализации в психиатрический стационар. Слайды, кадограммы, мультимидейные презентации, диапозитивы по основным темам занятий. Стенды. Рисунки, стихи, письма душевно больных. Видеофильмы. Интерактивные диски по применению в медицинской и психиатрической практике психотропных препаратов - «Рисполепт», «Топомакс», «Афобазол», «Иксел», а также с клиническим разбором ряда состояний - «Депрессивные состояния», «Анорексия». Дискеты.

Телевизор. ДВД-проигрыватель. Ситуационные задачи. Презентации по темам. Учебно-наглядное пособие по психопатологии на основе фрагментов художественных фильмов.





Похожие работы:

«ПРОФИЛАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ И.М. Павлова, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» О.А. Соловьева, аспирант кафедры общей и профессиональ...»

«СВЯЗЬ ПЕРФЕКЦИОНИЗМА И ОДИНОЧЕСТВА Вайнер Е. Ю., науч. рук. Соловьева Е.М. Уральский Государственный Педагогический Университет Екатеринбург, Россия CORRELATION OF PERFECTIONISM AND LONELINESS Vainer E.U., Solovyeva E.M. Ural Sta...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направл...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». №7(34). Декабрь 2014 www.grani.vspu.ru С.А. Неволько, М.Ю. ТихоМиров (волгоград) Манипулятивное поведение старшеклассников: опыт эМпирического исследования Характеризуется мани...»

«Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2011. Вып. 2 (21). С. 32–38 ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ПРИМЕРА В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ М. В. ШАКУРОВА В статье на основе анализа тематических разделов отдельных учебных изданий середины ХХ — начала XXI в. рассматривается изменение подходов...»

«23 апреля (6 мая) Священномученик Иоанн (Ансеров) Священномученик Иоанн родился 8 сентября 1873 года в селе Чарус Касимовского уезда Рязанской губернии в семье пономаря Успенской церкви Дмитрия Мак...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 43 г. ТОМСКА 634063, г. Томск, ул. Новосибирская, 38, тел. 67-53-90 Анализ инновационно-методической работы школы за...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» Направление ИОП «Педагогическая инноватика» Факультет политологии и социологии Кафедра педагогики Инновационная об...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.