WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ для поступающих на обучение, по программам подготовки научнопедагогических кадров ...»

Утверждено решением Ученого совета

ФГБОУ ВПО «Краснодарский государственный

университет культуры и искусств

от «31» марта 2015 года, протокол №___

ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

для поступающих на обучение, по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре

Пояснительная записка

Программа сформирована на основе требований федеральных

государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре.

Поступающие в аспирантуру должны продемонстрировать степень владения иностранным языком как средством осуществления научной деятельности в иноязычной языковой среде и средством межкультурной коммуникации. Поступающие должны владеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами изучаемого языка в пределах программных требований и правильно использовать их во всех видах речевой деятельности, представленных в научной сфере устного и письменного общения.

Для успешной сдачи экзамена, поступающий в аспирантуру должен:

владеть подготовленной монологической речью в виде сообщения, а также диалогической речью в ситуациях научного, профессионального общения в пределах изученного языкового материала;



уметь читать оригинальную литературу, опираясь на изученный языковой материал и страноведческие и профессиональные знания;

уметь переводить письменно со словарем текст в течение заданного времени; понимать и передавать содержание текста на иностранном языке без словаря;

владеть языковым, лексическим и грамматическим материалом, базирующимся на вузовском курсе иностранного языка.

Английский язык

Порядок слов простого предложения. Сложное предложение:

сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Употребление личных форм глагола в активном залоге. Согласование времен. Пассивные конструкции. Функции инфинитива. Функции причастия. Функции герундия. Сослагательное наклонение. Модальные глаголы. Модальные глаголы с простым и перфектным инфинитивом. Условные предложения. Прилагательное.

Наречие. Имя существительное: образование мн.ч., существительные, употребляющиеся только во мн. и ед.ч.). Артикль. Союзы. Предлоги и др.

Французский язык

Порядок слов простого предложения. Сложное предложение:

сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы.

Употребление личных форм глаголов в активном залоге. Система прошедших (passe compose, imparfait, plus-que-parfait, passe recent), настоящих (present, present continu) и будущих времен (futur simple, future immediat, futur dans le passe). Согласование времен. Пассивная форма глагола.

Возвратные глаголы в значении пассивной формы. Безличные конструкции.

Конструкции с инфинитивом. Неличные формы глагола: инфинитив настоящего ипрошедшего време.ни; инфинитив, употребляемый с предлогами; инфинитивный оборот. Причастие настоящего времени;

причастие прошедшего времени; gerondif. Повелительное наклонение.

Условное наклонение. Subjonctif. Степени сравнения прилагательных и наречий. Местоимения и др.

Немецкий язык Простые распространенные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Рамочная конструкция и отступления от нее. Место и порядок слов придаточных предложений. Союзы и корреляты. Многозначность союзов. Передача логических отношений в сложноподчиненном предложении. Бессоюзные придаточные предложения. Распространенное определение (распространенное определение без артикля, с опущенным существительным, распространенное определение в распространенном определении и другие сложные случаи распространенного определения).

Причастие I с zu в функции определения. Приложение. Степени сравнения прилагательных в несобственном употреблении.

Существительные, прилагательные и причастия в функции предикативного определения. Опущение существительного. Указательные местоимения в функции замены существительного. Личные, относительные, притяжательные, неопределенно-личные местоимения. Однородные члены предложения разного типа, в том числе слитные. Инфинитивные и причастные обороты в различных функциях. Модальные конструкции и модальные глаголы.

Безличный пассив. Сочетания с послелогами, предлогами с уточнителями, новыми предлогами и т.д.

Структура экзамена

1. Чтение вслух и письменный перевод на русский язык отрывка текста объемом не менее 800 печ. знаков.

2. Чтение и понимание без словаря оригинального текста по широкому профилю вуза объемом 800 – 1000 печ. знаков и пересказ его содержания в на иностранном языке.

3.Беседа по теме (30-40 предложений).

Время подготовки 60 минут.

Список разговорных тем для подготовки к экзамену:

1. Проблемы молодежи.

2. Компьютер в современной жизни.

3. Образование в России.

4. Экология.

5. Иностранные языки в современном мире.

6. Мои хобби.

7. Известный ученый в вашей области науки.

8. Мой путь к науке.

9. Деятель науки (практик), который является для меня примером.

10. Средства массовой информации и демократия.

Рекомендуемая литература:

Английский язык

1. Практикум по переводу (для самостоятельной работы). Авдышева Е.Г. – Краснодар, 2011. – 44 с.

2. Лексический практикум по английскому языку (для самостоятельной работы). Шульженко М.Ю., Кирий Н.Ф. – Краснодар, 2012. – 56 с.

3. Окна в англоязычный мир (история, география, социальные аспекты, языковая ситуация). – К., 2004.- 544с.

4. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. – М, 1996.

Французский язык

1. Французский язык: Интенсивный экспресс-курс: Учеб. Пособие для вузов. Степанян А.Х. – М.: Высш.шк., 1992. -190с.

2. Французский язык для поступающих в вузы. Самохотская И.С., Харитонова И.В. – М. -1996.- 200с.

3. Совершенствуйте ваш французский. Лингвистический практикум.

Гассий Т.И., Зимина Л.В. – Краснодар, 2007. – 258 с.

Немецкий язык

1. Практический курс немецкого языка. Завьялова В.М., Ильина Л.В. – М., 2010. – 336 с.

2. Большой универсальный учебник немецкого языка для продвинутой ступени обучения. Миллер Е.Н. – Ульяновск., 2008. -648 с.

Критерии оценки вступительного испытания Уровень знаний оценивается на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» ставится абитуриентам, которые при ответе:

показали полное понимание содержания переведенного текста на иностранном языке по специальности, письменный перевод выполнен без искажений смысла;

изложение содержания текста на иностранном языке, адекватно отражает основную мысль автора, хорошо структурировано и не повторяет исходный текст буквально; в монологическом высказывании испытуемый демонстрирует умение связно и бегло говорить на предложенную тему, в диалоге правильно понимает вопросы экзаменатора, дает содержательные ответы, может высказывать собственное мнение.

Оценка «хорошо» ставится абитуриентам, которые при ответе:

показали хорошее понимание содержания переведенного текста на иностранном языке по специальности, вместе с тем в письменном переводе текста допущены отдельные грамматические, лексические и стилистические ошибки, не вызывающие искажения смысла;

изложение содержания в целом адекватно, но недостаточно полно отражает основную мысль автора. В монологическом высказывании испытуемый демонстрирует умение связно говорить на предложенную тему, используя достаточные языковые средства; в диалоге правильно понимает вопросы экзаменатора, дает развернутые ответы, однако испытывает трудности, излагая собственное мнение.

Оценка «удовлетворительно» ставится абитуриентам, которые при ответе:

показали понимание общего содержания переведенного текста на иностранном языке, но в письменном переводе допущены грубые грамматические, лексические и стилистические ошибки, приводящие к существенному искажению смысла;





если испытуемый демонстрирует минимальное понимание содержания текста и может передать только основную мысль автора; монологическое высказывание представляет собой выученный наизусть текст, содержательно и структурно ограниченный; при ведении беседы поступающий в аспирантуру испытывает трудности в понимании вопросов экзаменатора, в подборе лексических средств и использовании грамматических структур, дает краткие ответы, допускает значительное количество ошибок в речи.

Оценка «неудовлетворительно» ставится абитуриентам, которые при ответе:

если в тексте на иностранном языке допущены многочисленные грамматические, лексические и стилистические ошибки, существенно искажающие смысл, или испытуемый не понимает содержания оригинального текста по специальности.

при выполнении задания по чтению испытуемый не понимает и не может передать содержание текста, монологическое высказывание представляет собой выученный наизусть текст, не соответствующий предложенной теме; если испытуемый во время беседы не понимает вопросов экзаменатора, не может подобрать лексические и грамматические средства для ответа, допускает многочисленные ошибки в речи.

Составители программы:

Зав. кафедрой теории и практики межкультурной коммуникации кандидат филологических наук, доцент П.В. Невская, Зав. кафедрой русского и иностранных языков и литературы кандидат филологических наук, профессор В.А. Дорошенков





Похожие работы:

«ДИАГНОСТИКА ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ Учебно-методическое пособие для специалистов служб сопровождения Барнаул 2010 Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образован...»

«125 Литература для самостоятельной работы: 1. Мищенко А. И. Педагогический процесс как целостное явление.—М., 1993. Лекция VIII. ДЕТСКИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ КАК ОСНОВНАЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ФОРМА ЦЕЛОСТНОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ЯДРО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАТЕЛЬНА...»

««Физическое и духовное развитие детей в танцевальном коллективе» Колдина Юлия Павловна, педагог дополнительного образования Танцевальный коллектив «Экзотика»1.Название программы «Физическое и духовное развитие детей в танцевальном коллективе»2. Направленность программы Направле...»

«НОВИКОВА Виктория Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МУЗЫКАНТА-ИСПОЛНИТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА Специальность 13.00. 08 – теория и методика профессионального образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель – доктор педагогических наук...»

«ISSN 2222-551Х. ВІСНИК ДНІПРОПЕТРОВСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ АЛЬФРЕДА НОБЕЛЯ. Серія «ФІЛОЛОГІЧНІ НАУКИ». 2014. № 2 (8) УДК 8.82–32 А.Н. ЦЕПЕННИКОВА, аспирант кафедры современной русской литературы Уральского государственного педагогического...»

«НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ XXI СТОЛЕТИЯ. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам XXVI студенческой международной заочной научно-практической конференции № 11 (26) Ноябрь 2014 г. Издается с Октября 2012 года Новосибирск УДК 009 ББК 6\8 Н 34 Председатель редколлегии: Дмитриева На...»

«Смольный институт Российской академии образования —————————————— Северо-Восточный Федеральный университет им. М.К. Аммосова —————————————— Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого —————————————— Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова —————————————— Педагогический институт Во...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого Министер...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 12 «ТЕРЕМОК» ИКТ как средство повышения эффективности коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи Со...»

«УДК 159.9 РЕСУРСЫ МЕТАФОРЫ В ДИАГНОСТИКЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНЫХ СТРАХОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ © 2015 Т. А. Липская канд. психол. наук, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии e-mail: tatyanalipskaya@yandex.ru Оренбургский государственный педагогический университет В статье рассмотрены свойс...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.