WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Утвержден Приказом ректора № 1189 - О от 20.11.2014 г. Система менеджмента качества ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ...»

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

Отчет

О результатах самообследования

основной образовательной программы

по направлению подготовки

ЗДК-107Б/01-2014 050400.62 Психолого-педагогическое образование

профиль Психология образования

Утвержден

Приказом ректора

№ 1189 - О

от 20.11.2014 г.

Система менеджмента качества

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Санкт-Петербург Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 2 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Разработано кафедрой психологии и педагогики Исполнено кафедрой психологии и педагогики Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования.



Принято на заседании Ученого совета (Протокол от 18.11.2014 № 15).

© ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств»

Настоящий документ является интеллектуальной собственностью СПбГУКИ и не может быть полностью или частично воспроизведён, тиражирован и распространён без разрешения ректора СПбГУКИ.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 3 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Содержание Общие сведения о направлении. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Структура выпускающей кафедры и система

–  –  –

На основании приказа ректора от 18.11.2014 г. № 677-О «О подготовке к государственной аккредитации ООП ВО 050400.62 Психолого-педагогическое образование» комиссия под председательством зав. кафедрой психологии и педагогики Голянича В.М., д-р мед. наук, профессора, членов комиссии: Подколзиной Л.Г., канд. психол. наук, доцента, Семеновой С.В., канд. психол. наук, доцента, Ходаковской О.В., канд. психол. наук, доцента, Загашевой М.В., старшего преподавателя (см.

Приложение 1), рассмотрела материалы по самообследованию основной образовательной программы по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования» и определила следующее:

1 Общие сведения об образовательной программе по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование». Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Подготовка бакалавров по основной образовательной программе (ООП) по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования» ведётся в Санкт-Петербургском государственном университете культуры и искусств с 2011 года. Право Университета на подготовку бакалавров подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16 октября 2014 года, серия 90Л01 №0008083, рег. №1106. Образовательная программа по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»





аккредитуется впервые.

2 Структура выпускающей кафедры и система её управления Подготовка бакалавров ведётся на факультете социально-культурных технологий. Выпускающей кафедрой является кафедра психологии и педагогики. Кафедра педагогики и психологии основана в 1932 году, в 2014 году переименована в кафедру психологии и педагогики, зав. кафедрой – д-р мед. наук, профессор Валерий Михайлович Голянич.

Перечень направлений, по которым кафедра обеспечивает подготовку бакалавров в настоящее время: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»; формы обучения: очная, заочная; 030300.62 «Психология», формы обучения: очная, заочная.

За кафедрой в рамках учебного плана направления «Психолого-педагогическое образование» приказом ректора от 23.01.2013 № 34-О закреплено 68 учебных дисциплин. Среднегодовой объём учебной работы кафедры составляет 16394 часа, из них: аудиторная работа – 7000 часов.

–  –  –

Деятельность по подготовке бакалавров направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» кафедра психологии и педагогики осуществляет на основании Закона 273-ФЗ "Об образовании в РФ", Устава вуза, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки, учебного плана и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, плана набора, приказов Министерства образования и науки РФ, Министерства культуры РФ, ректора Университета, решений Учёного совета Университета и Совета факультета, а также иных нормативных документов.

Кафедра обеспечена необходимой локальной нормативной и распорядительной документацией Управление кафедрой обеспечивает систематическую работу студентов по освоению дисциплин профессионального, а также математического и естественнонаучного циклов учебного плана.

Негативные тенденции, возникающие в учебном процессе, выносятся на заседания кафедры, с целью их предупреждения. Решения кафедрой принимаются коллективно.

В управлении кафедрой применяются средства вычислительной техники, локальная сеть, Internet, средства мультимедиа и др., их программное обеспечение, современные технологии сбора, хранения и обработки информации об учебно-воспитательном процессе;

Кафедра конструктивно взаимодействует с управлениями СПбГУКИ: по учебнометодической работе, внешних связей, информационных технологий, кадрового учета и делопроизводства, по учебно-воспитательной работе; центром дополнительного профессионального образования; ученым секретарем; смежными кафедрами (кафедрами социально-культурных технолоСанкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 6 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

гий, туризма и др.) по вопросам согласования рабочих учебных программ, использования учебных аудиторий, кооперации по обеспечению профильных дисциплин, специальных дисциплин и т.д.

На кафедре имеются индивидуальные планы работы преподавателей и отчеты по их выполнению.

Организация делопроизводства на кафедре осуществляется специалистом по УМР (имеются в наличии все документы кафедры по делопроизводству согласно номенклатуре дел).

На кафедре регулярно рассматриваются вопросы совершенствования качества подготовки выпускников по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», вопросы обновления содержания подготовки выпускников по данной образовательной программе, вопросы формирования перечня дисциплин, устанавливаемых вузом, в том числе по выбору студентов, вопросы совершенствования методического обеспечения различных составляющих образовательной программы ФГОС, национально-регионального (вузовского) компонента ФГОС по реализуемой Университетом образовательной программе;

Обсуждение и принятие решений по изменениям и дополнениям программ дисциплин (с обязательным сохранением системности и методической целостности курсов), программ практик, введению новых тем курсовых и дипломных проектов (работ) происходит коллегиально и характеризуются конструктивностью, реалистичностью и конкретностью принимаемых решений.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля) есть четко сформулированные конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями, навыками, приобретаемыми компетенциями в целом по основной образовательной программе;

Выводы и рекомендации по разделу 2.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельность соответствует действующему законодательству РФ, лицензионным требованиям и требованиям ФГОС ВПО.

Имеющаяся структура организации образовательного процесса, кадровый состав и система управления, нормативная и организационно-распорядительная документация являются достаточными для реализации основной образовательной программы по направлению 050400 «Психологопедагогическое образование».

–  –  –

Кафедра готова осуществлять подготовку бакалавров и магистров по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования». В вузе имеется возможность продолжения образования в рамках направлений 071400 Социально-культурная деятельность, 071201 Библиотечно-информационная деятельность.

Кафедра не осуществляет подготовку кадров высшей квалификации.

Кафедра участвует в реализации программ повышения квалификации, профессиональной переподготовки, дополнительного профессионального образования по дисциплинам и профилям психолого-педагогического и психологического направлений. В частности, осуществляется образовательная деятельность в рамках программ:

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 9 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Психология взаимодействия.

1.

Актуальные проблемы формирования толерантной среды культуры.

2.

Инновационные технологии современного образования.

3.

Психолого-педагогические и учебно-методические аспекты деятельности работников 4.

системы дополнительного образования детей в современных условиях.

Школа вожатского мастерства.

5.

Психология и терапия искусством.

6.

Семья как ценность.

7.

Профилактика наркомании средствами спортивно-оздоровительных технологий, социально-культурной деятельности и музыкальным искусством Выводы и рекомендации по разделу 3.

Анализ приведенных данных показал, что за прошедшие четыре года соотношение между государственным планом приема и приемом на дополнительные места с оплатой стоимости обучения (финансирование за счет федерального бюджета и обучение с полным возмещением затрат) определяется превалированием первого. Кафедра готова обеспечивать образовательный маршрут бакалавров путем обучения по программам магистратуры, повышения квалификации, профессиональной переподготовки и дополнительного профессионального образования.

4 Содержание подготовки бакалавра Основная образовательная программа (ООП) подготовки бакалавра – документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности.

ООП разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 050400.62 «Психологопедагогическое образование» с учётом примерного учебного плана и примерных программ учебных дисциплин.

В структуру ООП входят:

- концептуальная пояснительная записка, определяющая цели ООП, ее особенности, социальную роль, требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП, характеристику профессиональной деятельности и компетентностную модель выпускника ООП;

- годовой календарный учебный график

- учебный план по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», разработанный в Университете;

- совокупность университетских рабочих программ всех дисциплин и практик, включённых в учебный план и определяющих полное содержание ООП;

- материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации);

- фактическое ресурсное обеспечение ООП направления 050400.62 «Психологопедагогическое образование»;

- характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

–  –  –

Основным документом, регламентирующим учебный процесс на кафедре психологии и педагогики, является учебный план. Учебный план по направлению 050400.62 «Психологопедагогическое образование» разработан на основе ФГОС ВПО, а также инструктивных писем и приказов Министерства образования и науки РФ. Учебный план обеспечивает оптимальную последовательность изучения дисциплин, рациональное распределение дисциплин по семестрам, эффективное использование кадрового потенциала, учебно-лабораторной базы, оптимальное соотношение различных видов занятий и оптимальное соотношение объемов аудиторных занятий и внеаудиторной работы студента. Учебный план подписывается заведующим кафедрой, начальником учебно-методического управления, деканом факультета, проректором по учебной работе и утверждается ректором Университета.

Обязательными структурными элементами учебного плана являются:

график учебного процесса;

сводные данные по бюджету времени;

план учебного процесса, содержащий перечень, объемы и последовательность изучаемых дисциплин, распределение их по семестрам, формы промежуточной и итоговой аттестации;

информацию о факультативных занятиях, учебной и производственной практиках.

Учебный план содержит все требуемые ФГОС ВПО циклы дисциплин:

цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин;

цикл математических и естественнонаучных дисциплин;

цикл профессиональных дисциплин;

факультативы.

Структура учебного плана по образовательной программе соответствует требованиям

ФГОС ВПО:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл – 1008 часов (28 ЗЕТ), из них 364 часа аудиторных занятий;

базовая часть – 504 часа (14 ЗЕТ), из них 202 часа аудиторных занятий;

вариативная часть – 504 часа (14 ЗЕТ), из них 162 часов аудиторных занятий (в т.ч. дисциплины по выбору – 288 часов, из них 98 часа аудиторных занятий).

Математический и естественнонаучный цикл – 576 часов (16 ЗЕТ), из них 232 часа аудиторных занятий.

базовая часть – 288 часов (8 ЗЕТ), из них 132 часа аудиторных занятий;

вариативная часть – 288 часов (8 ЗЕТ), из них 100 часов аудиторных занятий (в т.ч. дисциплины по выбору – 72 часа, из них 32 часа аудиторных занятий).

Профессиональный цикл – 5688 часов (158 ЗЕТ), из них 1858 часа аудиторных занятий.

базовая часть – 1728 часов (48 ЗЕТ), из них 672 часа аудиторных занятий;

вариативная часть – 3960 часов (110 ЗЕТ), из них 1186 часов аудиторных занятий (в т.ч.

дисциплины по выбору – 1584 часа, из них 458 часов аудиторных занятий).

Факультатив 72 часа (2 ЗЕТ), из них 34 часа аудиторных занятий.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 11 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Объём аудиторной нагрузки студентов составляет 19,5 часов в неделю (норматив 22 часа в неделю), что соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Учебно-методические комплексы (УМК) дисциплин учебного плана по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» соответствуют утверждённым требованиям к структуре и содержанию.

В каждый УМК дисциплины входят:

– рабочая программа дисциплины;

– методические рекомендации по изучению дисциплины;

– фонд оценочных средств знаний студентов;

– руководство для преподавателя.

4.2 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства Рабочие программы дисциплин на кафедре психологии и педагогики разрабатываются ведущими преподавателями. Рабочие программы входят в состав одноименных учебнометодических комплексов, их разработка осуществляется на основе утвержденного 18.01.2011 «Положения об учебно-методическом комплексе Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств», (далее - рабочие программы дисциплин). Положение определяет структуру, содержание, оформление, порядок создания и использования учебнометодических комплексов дисциплин образовательных программ высшего профессионального образования, реализуемых университетом в рамках образовательных стандартов 3-го поколения.

Рабочая программа учебной дисциплины регламентирует деятельность, как преподавателей, так и студентов в ходе образовательного процесса. При создании рабочей программы разработчики исходят из необходимости обеспечения ее соответствия требованиям ФГОС ВПО к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускника, учебному плану направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование». Объем учебной дисциплины устанавливает количество часов, отводимых на ее изучение в различных формах реализации образовательного процесса (лекции, семинарские и практические занятия, мелкогрупповые занятия и т.п.).

Содержание учебной дисциплины определяет совокупность взаимосвязанных разделов (тем), раскрывающих общие и специфические свойства объекта (предмета) изучения, особенности его строения и функционирования, методы и способы его исследования, преобразования, создания или применения.

Разработанные рабочие программы учебных дисциплин соответствуют:

современному состоянию, тенденциям и перспективам развития науки и практики в области психологии;

особенностям профессиональной деятельности психолога-педагога, сфере ее реализации и уровню квалификации выпускника;

составу, содержанию и характеру междисциплинарных связей учебной дисциплины и дисциплин предшествующих, последующих и изучаемых параллельно;

принципам и нормам дидактики и педагогики высшей школы;

логической упорядоченности информации, образующей содержание учебной дисциплины;

оптимальному соотношению между содержанием, способами и средствами реализации различных форм преподавания, изучения данной учебной дисциплины (лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов и т.п.), контроля и оценки достигаемых результатов;

средствам и методам оценки результатов изучения дисциплины;

особенностям индивидуального преподавательского стиля, а также традициям и особенностям педагогической и научной школы кафедры психологии семьи и детства;

положениям нормативных документов, регулирующих образовательный процесс по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 12 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Особое внимание в рабочих программах обращено на четкое формулирование целей и задач изучения дисциплин. Последние определяются на основании соответствующих требований к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям выпускника, содержащихся во ФГОС ВПО по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

Рабочие программы учебных дисциплин содержат разделы: «Содержание дисциплины»

(наименование тем, содержание разделов дисциплины, темы и вопросы семинарских занятий, темы письменных работ; список литературы для самостоятельной подготовки; методические материалы для самостоятельной работы); «Учебно-методические материалы по дисциплине».

В СПбГУКИ реализована система экспертизы, согласования и утверждения рабочей программы, которая неукоснительно выполняется. Согласование и утверждение рабочей программы оформляется соответствующими подписями на титульном листе.

Переработка рабочей программы осуществляется до начала учебного года. Возможность ознакомления с рабочей программой имеет любой участник образовательного процесса.

Рабочие программы имеются по всем учебным дисциплинам направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования».

Содержание экзаменационных билетов по всем дисциплинам направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» направлено на проведение промежуточного контроля знаний студентов и отвечает содержанию соответствующих рабочих программ. Экзаменационные билеты ежегодно пересматриваются и утверждаются на заседании кафедры в начале учебного года и подписываются заведующим кафедрой.

Анализ учебно-методической документации свидетельствует, что ее содержание, структура, оформление соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 050400.62 «Психологопедагогическое образование».

4.3 Программы и требования к итоговой аттестации выпускников Итоговая аттестация выпускников по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств (принято Ученым советом ФГОУ ВПО СПбГУКИ протокол №8 от 22.02.2011 г., утверждено приказом ректора №117-О от 28.02.2011 г.) и Программой итоговой аттестации. Целью итоговой аттестации (ИА) является определение уровня соответствия подготовки выпускника по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» требованиям ФГОС ВПО.

Для направления «Психолого-педагогическое образование» предусматриваются следующие виды обязательных аттестационных испытаний:

государственный экзамен (междисциплинарный экзамен по направлению);

защита выпускной квалификационной работы.

Государственная итоговая аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК), состоящей из председателя и членов комиссии. Председатель организует и контролирует деятельность ГАК, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.

Документы, регламентирующие порядок проведения и содержание государственной итоговой аттестации по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» разработаны в полном объеме (обеспеченность документами – 100%). Разработана Программа итоговой аттестации. Подготовлены методические рекомендации по подготовке к итоговому экзамену, программа экзамена, экзаменационные вопросы, разработаны методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы, тематика выпускных квалификационных работ. Определен уровень знаний, умений и навыков, которые должен продемонстрировать выпускник при сдаче итогового экзамена и защите выпускной квалификационной работы.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 13 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

После разработки экзаменационные билеты обсуждаются коллективом кафедры и подписываются председателем Государственной аттестационной комиссии. Каждый билет включает два вопроса и практическое задание (кейс). Первые два вопроса затрагивают широкий спектр теоретических знаний по психологии и педагогике. Решение кейса позволяет судить о профессиональной готовности студента к работе психологом-педагогом в различных сферах жизнедеятельности человека, уровень освоения им практических навыков.

Дипломная работа является письменной выпускной квалификационной работой, характеризующей уровень подготовки выпускника. Цель работы – закрепление знаний и умений, полученных в процессе обучения, реализация усвоенных форм и методов работы в конкретной практической деятельности. Тематика дипломных проектов разрабатывается на основе анализа современного состояния выбранной проблемы, конкретных предложений со стороны организаций с учетом актуальных проблем теории и методики практической психологии и педагогики. Студент может предложить на утверждение кафедры свою тему дипломной работы, исходя из его интересов и предпочтений, выявившихся в процессе учебы.

На выполнение выпускной квалификационной работы выпускникам по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» по всем формам обучения предоставляется время, соответствующее требованиям ФГОС ВПО. Итоги государственной аттестации выпускников будут оформлены документально. Будут составлены протоколы заседания экзаменационных комиссий. Итоги государственной аттестации будут рассмотрены на заседаниях кафедры психологии и педагогики, а отчеты председателей ГАК – на Совете факультета.

Выводы и рекомендации по разделу 4.

ООП по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» содержит весь комплект нормативных документов, определяющих цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания.

Разработано 90 учебно-методических комплексов дисциплин, включенных в учебный план ООП.

Структура и содержание рабочего учебного плана по направлению 050400.62 «Психологопедагогическое образование» отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки федерального государственного образовательного стандарта и примерному учебному плану.

Общая продолжительность теоретического обучения составляет 9040 часов, в том числе аудиторная нагрузка – 2888 часов. Доля аудиторных занятий составляет в среднем по циклам: гуманитарных, социальных и экономических дисциплин – 36 %; математических и естественнонаучных – 40 %; профессиональных – 33 %.

Объем аудиторных занятий студентов при очной форме обучения в среднем составляет 19,5 часа в неделю.

Суммарное число экзаменов и зачетов в семестре не превышает 10.

За весь период обучения предусмотрено выполнить 3 курсовые работы.

Допустимое отклонение по ФГОС ВПО между циклами учебного плана не превышает 5 %, а между дисциплинами внутри цикла не превышает 10 %.

Содержание учебных программ в полной мере отражает предмет учебных дисциплин и соответствует профилю подготовки бакалавров по направлению 050400.62 «Психологопедагогическое образование».

Тематика ВКР является актуальной и соответствует современному состоянию и перспективам развития психолого-педагогической науки.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 14 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

5 Организация учебного процесса

5.1 Анализ организации учебного процесса и промежуточной аттестации Расписание занятий по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

формируется специалистами по учебно-методической работе деканата факультета социальнокультурных технологий на основании сведений, представленных соответствующими кафедрами и преподавателями кафедр.

Учебная база (учебный корпус №1/33 на ул. 4-я Красноармейская) для занятий по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» составляет: 26 аудиторий на 1153 посадочных места (из них 2 аудитории на 100 и более посадочных мест, 5 аудиторий на 70-90 посадочных мест, 6 аудиторий на 40-60 посадочных мест и 11 аудиторий на 15-30 посадочных мест), 2 компьютерных класса на 20 мест, актовый зал на 140 мест. Учебная база соответствует установленным требованиям и достаточна для проведения всех форм занятий по оцениваемой ООП.

Расписание занятий по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

для теоретического обучения включает лекционные, практические занятия, семинары, мелкогрупповые занятия, тренинги, практикумы.

Порядок изучения дисциплин ООП, распределение дисциплин по курсам и семестрам, виды аудиторных занятий в расписании полностью соответствует рабочему учебному плану. По всем дисциплинам рабочего учебного плана в расписании занятий предусмотрены все необходимые виды аудиторных занятий. Продолжительность недельной аудиторной нагрузки по расписанию не превышает норматив, установленный ФГОС ВПО, в объеме 22 часов (без учета занятий по физкультуре у бакалавров).

Расписание занятий по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

для промежуточной аттестации формируется на зачетно-экзаменационной сессии. Расписание зачетно-экзаменационной сессии включает часы консультаций по дисциплине, время проведения зачета либо экзамена. Перечень зачетов и экзаменов в каждой сессии строго соответствует рабочему учебному плану. При составлении расписания зачетно-экзаменационной сессии предусматривается период на подготовку к экзамену продолжительностью не менее трех дней.

Количество экзаменов и зачетов в каждом семестре не превышает одиннадцати, курсовых работ в каждом семестре не более одной.

Расписание занятий по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

для учебной и производственной практик включает предусмотренные учебным планом занятия, а также время на проведение аттестации по практике в форме зачета с оценкой. Расписание включает все виды практик, предусмотренные рабочим учебным планом. Сроки проведения практик соответствуют графику учебного процесса. Текущие консультации преподавателей по дисциплинам и практикам организуются через расписание консультаций, формируемому на кафедре психологии и педагогики в начале учебного года.

Контроль за выполнением расписания занятий по направлению 050400.62 «Психологопедагогическое образование» осуществляют специалисты по учебно-методической работе деканата факультета социально-культурных технологий совместно с заведующим кафедрой, общий контроль – декан факультета.

Анализ соответствия аудиторной нагрузки действующему расписанию занятий по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» показал, что расписание занятий полностью соответствует аудиторной нагрузке по ФГОС и учебным планам по очной и заочной формам обучения.

Последовательность и логичность изучения учебных дисциплин строго выдержана.

Расхождений с учебными планами по формах обучения не выявлено. В каждом блоке учебных планов введены курсы по выбору, которые носят профессионально-направленный характер.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 15 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Текущая (внутрисеместровая) аттестация На кафедре психологии и педагогики регулярно проводится текущая (внутрисеместровая) аттестация студентов. Ее цель - оценка и систематизация знаний студентов по каждому учебному курсу, изучаемому в текущем семестре и контроль за степенью освоения нового материала.

В начале каждого учебного года приказом ректора устанавливаются сроки проведения текущей аттестации. В соответствии с этим приказом и на основании перечня дисциплин, выносимых на зачетно-экзаменационную сессию, деканатом готовятся ведомости текущей (внутрисеместровой) аттестации.

Все преподаватели ведут текущий учет и контроль знаний студентов. Текущая (внутрисеместровая) аттестация проводится в виде подведения итогов посещаемости, выполнения практических и самостоятельных семестровых работ, практикумов и тренингов, миниконференций учебных групп, сетевого электронного тестирования.

В середине каждого семестра эти данные заносятся преподавателем в ведомость в формате «аттестован/не аттестован». Студент считается аттестованным по дисциплине, если он регулярно посещал занятия согласно расписанию и выполнял все требования и задания преподавателя в ходе изучения данного курса. Каждый студент имеет право ознакомиться с результатами своей аттестации.

Результаты текущей (внутрисеместровой) аттестации обобщаются в виде отчета по успеваемости и анализируются. В случае неуспеваемости проводится воспитательная работа со студентом, направленная на улучшение ситуации. Неудовлетворительные результаты аттестации доводятся до сведения родителей студентов, что в целом положительно влияет на общую подготовленность студентов к сессии.

Промежуточная аттестация (контроль) Промежуточный контроль включает сдачу зачётов, экзаменов, защиту курсовых работ и отчётов по учебным и производственным практикам. Экзамены и зачёты являются основной формой проверки знаний и сдаются всеми студентами в обязательном порядке в соответствии с учебным планом.

Расписание экзаменов доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее, чем за месяц до начала экзаменационных сессий. Перед экзаменом за 1-2 дня предусматриваются консультации (2 часа для каждой группы), которые включаются в расписание. На подготовку к экзамену по каждой дисциплине отводится не менее 3-х дней. Вопросы к зачётам и экзаменам включены в учебно-методический комплекс по каждой дисциплине учебного плана и находятся в свободном доступе на кафедре психологии и педагогики. Студенты получают их не позднее, чем за 20 дней до начала экзаменационной сессии. Процедура проведения экзаменов сочетает балльнорейтинговую систему оценки и традиционную форму аттестации студентов.

5.2 Организация самостоятельной работы студентов Значительное место при освоении ООП занимает самостоятельная работа студентов (внеаудиторная работа), включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий. Самостоятельная работа носит внеаудиторный характер и включает следующие виды работ: конспектирование и работу с первоисточниками, выполнение рефератов и подготовку сообщений, проработку материала по учебникам, учебным пособиям и другим источникам информации, написание творческих работ. Для внеаудиторной подготовки студентам предлагаются вопросы по темам, основной материал которых рассмотрен на учебных занятиях, темы реферативных работ, задания творческого характера. Самостоятельная работа предназначена для промежуточного контроля и проверки усвоения материала.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 16 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Для обеспечения преемственности между лекциями и самостоятельной работой студентов на лекциях им даются вопросы (задания) для самостоятельной работы, указания на источник ответа в литературе, также студентам предлагается сделать небольшие выступления, доклады или сообщения по ходу лекции, даются опережающие задания для подготовки к будущим лекционным темам и т.п.

Для организации самостоятельной работы студентов преподаватель:

разрабатывает тематику самостоятельных заданий;

сообщает студентам цель задания, условия выполнения, объем, сроки;

осуществляет консультации и общее руководство выполнением самостоятельных заданий;

оценивает работу, дает обратную связь.

Творческие и самостоятельные работы обязательно готовятся студентами, как в текстовом, так и в электронном виде. В процессе обучения студентов ориентируют на использование интерактивных форм с возможным применением электронных презентаций и мультимедийных средств.

Темы сформулированы таким образом, чтобы стимулировать способность студентов научиться соотносить теоретический материал с личным опытом самих студентов, художественными произведениями.

5.3 Сотрудничество с предприятиями и организациями Повышение уровня практической профессиональной подготовки будущих бакалавров достигается за счет проведения различного вида практик на базе предприятий, учреждений и организаций Санкт-Петербурга и Ленинградской области, с которыми университет имеет долгосрочные договоры на проведение практик. Допускается и самостоятельный подбор студентами мест практики, которые обязательно согласуются с заведующим кафедрой психологии и педагогики.

Практика осуществляется по соответствующим программам. Методическое обеспечение и программы проведения практик разрабатываются на кафедре психологии и педагогики.

Особое внимание было уделено анализу качества организации практической подготовки студентов: установлено соответствие объема практики по программе в учебном плане ФГОС по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»; имеются в наличии программы практик. Все виды практик студентов соответствуют требованиям ФГОС и графику учебного процесса. Порядок организации и проведения каждого вида практики, защиты отчетов по этим практикам соответствуют требованиям локальных нормативных актов.

Программы всех видов практик предусматривают выполнение индивидуального задания в сроки, установленные календарным планом прохождения практики; применение студентом на практике полученных в процессе обучения базовых и специальных знаний; приобретение навыков сбора, обработки, систематизации и анализа информации; составление итогового отчета по прохождению практики, включающего практико-ориентированные результаты и выводы, с приложением документов, над которыми работал студент.

Выборочная проверка отчетов о прохождении практики студентами показала, что их содержание и оформление соответствуют установленным требованиям и минимуму содержания ФГОС. Практика организуется и проводится с целью приобретения и совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков. Студенты направляются на практику в соответствии с заключенными договорами. По результатам практики оформляются отзывы руководителей организаций и учреждений.

Студенты, обучающиеся по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», проходят учебную (6 недель), производственную (3 1/3 недели) и преддипломную (10 2/3 недели) практики.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 17 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

5.4 Использование инновационных методов в образовательном процессе Подготовка бакалавров в области психологии, обладающих знаниями, умениями и навыками, которые обеспечивали бы им конкурентоспособность на рынке труда, невозможна без применения активных методов обучения. Эти методы направлены на активизацию процесса мышления студентов, поощрение их самостоятельности, призваны способствовать применению результатов интеллектуальной деятельности на практике.

Инновационные методы обучения опираются не только на процессы восприятия, памяти, внимания, а, прежде всего, на творческое продуктивное мышление, поведение, общение. При использовании технологий активного обучения информация выступает не целью, а средством для освоения действий и операций профессиональной деятельности.

В преподавании учебных дисциплин направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» активно используются новые формы и методы обучения, включая дистанционные технологии (для заочного обучения) и мультимедийные комплексы изучения дисциплин с применением компьютерных средств (для всех форм обучения).

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 18 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Лекционные курсы читаются с использованием технических средств обучения, преподаватели кафедры проводят тренинги, деловые и ролевые игры, используют кейс-метод и другие инновационные технологии.

К инновационным образовательным технологиям, используемым в учебном процессе, относятся «пресс-конференция», метод кейсов (case study), сюжетно-ролевая игра, «метод мозгового штурма», деловая игра, SWОT-анализ.

Подобные инновационные методы обучения дают студентам возможность наиболее полно ознакомиться со спецификой того или иного предмета и получить знания и навыки, которые он сможет с успехом использовать в своей профессиональной деятельности.

Анализ опыта кафедры психологии и педагогики по использованию инновационных технологий и методических разработок в учебном процессе позволяет сделать вывод, что на кафедре ведется планомерная работа по решению задачи подготовки бакалавров, ориентированных на инновационное, креативное развитие.

Выводы и рекомендации по разделу 5.

Анализ соответствия организации учебного процесса и использование инновационных методов в образовательном процессе показал: содержание учебных планов и программ по всем формам обучения по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» полностью соответствует ФГОС; организация учебного процесса строго регламентирована нормативными документами; по всем дисциплинам кафедры разработаны учебно-методические комплексы; содержание и структура учебно-методических комплексов соответствуют рекомендациям Министерства образования и науки РФ; внедряются активные формы и методы обучения в учебный процесс; все виды самостоятельной работы студентов ориентированы на требования к выпускникам, изложенные в ФГОС ВПО по направлениям.

Объем практики соответствует учебному плану ФГОС, имеются в наличии программы практик, цель практики соответствует целям образовательной программы, имеются в наличии договоры с предприятиями о прохождении практики студентов, прохождение практики контролируется руководителями со стороны предприятия и кафедры, используются современные технологии для организации практики.

6 Итоговая аттестация выпускников На кафедре психологии и педагогики подготовлен комплекс организационно-методических и методических материалов по итоговой государственной аттестации выпускников в составе:

Программа итогового государственного экзамена.

Программа итогового государственного экзамена входит в Программу государственной итоговой аттестации по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование». Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и содержит совокупность заданий, предназначенных для предъявления выпускнику на экзамене и критерии их оценки, а также процедуру проведения государственного экзамена.

Государственный экзамен студенты очной формы обучения сдают в 8 семестре.

С целью качественной подготовки к государственным экзаменам ведущие преподаватели установочные лекции по дисциплинам, включенным в междисциплинарный экзамен:

Общая и экспериментальная психология 1.

Психология развития 2.

Дифференциальная психология 3.

Психология социальной работы 4.

Социальная психология 5.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 19 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Психология дошкольного возраста 6.

Психология детей младшего школьного возраста 7.

Психология подросткового возраста 8.

Психолого-педагогическая диагностика 9.

10. Педагогическая психология

11. Психология и педагогика социализация личности

12. Практикум по детской клинической психологии

13. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

14. Психолого-педагогический практикум

15. Профориентационные технологии Выпускная квалификационная работа выполняется студентами очной формы обучения в 8 семестре. Руководство выпускными квалификационными работами осуществляют ведущие преподаватели кафедры. Выпускная работа представляется в форме рукописи, а также в электронном виде на съемном носителе (CD-диске). Требования к содержанию, объёму и структуре выпускной работы определены ФГОС, на основе которых разработано Положение о выпускной квалификационной работе, принято Ученым советом ФГОУ ВПО СПбГУКИ, протокол №9 от 30.03.2011 г., утверждено приказом ректора №240-О от 31.03.2011 г., а также требования к защите выпускной квалификационной работы, входящие в Программу итоговой государственной аттестации. Выпускная квалификационная работа пишется на основе материалов, собранных студентом во время прохождения производственной и преддипломной практик.

Для приёма государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы формируется Государственная аттестационная комиссия, куда входят наиболее квалифицированные и авторитетные преподаватели кафедры психологии и педагогики. Все работы защищаются публично, с презентацией на заседаниях ГАК, что позволяет оценить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач и защищать выпускнику свою точку зрения.

По итогам ИГА председатель ГАК составляет отчет, в котором отражаются:

- состав Государственной аттестационной комиссии: председатель комиссии, заместитель председателя комиссии, члены комиссии и секретарь комиссии;

- аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации студентов;

- характеристика общего уровня подготовки студентов по данному направлению (анализ результатов государственных экзаменов, анализ выпускных квалификационных работ);

- недостатки в подготовке студентов по данному направлению;

- выводы и предложения;

- итоговые данные, представляющие собой результаты ГАК, оформленные в виде таблицы.

Выводы и рекомендации по разделу 6.

С учетом вышеизложенного, можно сделать вывод, что подготовленный комплекс организационно-методических и методических материалов по итоговой государственной аттестации выпускников соответствует требованиям ФГОС и обеспечивает процедуру проведения государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы.

–  –  –

Выводы и рекомендации по разделу 7.

Востребованность выпускников кафедры психологии и педагогики направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» будет определена после окончания обучения. С учетом приведенных данных о штатном составе учреждений культуры, социальной защиты, молодежной и миграционной политики Санкт-Петербурга и среднем уровне текучести кадров (10 – 15 %) можно полагать, что потребность в выпускниках данного направления велика.

8 Качество подготовки бакалавров В Университете в целом, а также в рамках аттестуемой ООП функционирует система контроля качества подготовки бакалавров – внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО). Данная система включает в себя оценку уровня требований при приёме студентов, контроль текущих и промежуточных аттестаций, оценку качества подготовки выпускников и др.

–  –  –

Вступительные испытания абитуриентов по аккредитуемому направлению в Университете проводятся в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема в СПбГУКИ», утверждаемыми ежегодно.

–  –  –

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 8.

В ходе аттестации большинство студентов продемонстрировали достаточно высокий уровень знаний. Средний показатель качественной успеваемости по кафедре психологии и педагогики, по результатам контроля остаточных знаний, составил 84,85 %.

–  –  –

В тексте Отчёта приводятся сводные данные.

Образовательный процесс по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

обеспечивают 40 преподавателей (включая внутренних и внешних совместителей и почасовиков), из них с учёной степенью доктора наук и учёным званием кандидата наук - 31 человек. Процент штатных ППС составляет 88,4%.

Блок Б1 обеспечивает 10 человек, общая остепенённость –73,17 %.

Блок Б2 обеспечивает 5 человек, общая остепенённость – 43,11 %.

Блок Б3 обеспечивает 23 человека, общая остепенённость – 80,6 %.

Блок Б4 обеспечивает 3 человека, общая остепенённость – 75,15 %.

Блок Б5 обеспечивает 3 человека, общая остепенённость – 69 %.

Общая остепенённость (по ставкам) по ООП составляет 75,05%, доля преподавателей с учёной степенью доктора наук – 8,24 %.

Процесс самообследования подтвердил, что на кафедре психологии и педагогики полная укомплектованность штатов. Доля профессоров составляет 8,24% приведенных к целочисленным значениям ставок; доля докторов наук - 8,24%; доля доцентов - 66,81%; доля кандидатов наук Средний возраст профессорско-преподавательского состава кафедры составляет 52 года, количество штатных ППС с учёной степенью и/или званием в возрасте до 35 лет составляет 0%, количество штатных ППС с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора в возрасте до 50 лет составляет 0%.

У преподавателей кафедры имеется опыт психолого-педагогической деятельности.

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Стр. 41 из 90

Версия:

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНОЙ 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050400.62 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Доля преподавателей, закончивших курсы повышения квалификации или прошедших переподготовку за период с 2011 г. составляет 100%, доля преподавателей, защитивших за последние 4 года докторские и кандидатские диссертации составляет 7%, количество преподавателей, обучающихся в аспирантуре или докторантуре, в том числе в Университете – 0 человек.

Базовое образование преподавателей соответствует профилю преподаваемых дисциплин, благодаря чему качество подготовки бакалавров поддерживается на высоком уровне.

К работе по выполнению учебной нагрузки привлекаются совместители и почасовики, являющиеся ведущими специалистами в отраслях психологической науки; все научнопедагогические кадры прошли конкурс по избранию на соответствующую должность; каждый преподаватель ежегодно составляет индивидуальный план работы, который успешно выполняется.

К ППС, при избрании их на вакантные должности, предъявляются следующие требования:

ученая степень, звание, своевременное повышение квалификации, наличие опыта работы в психолого-педагогической деятельности; качество научно-методической и учебной работы.

Учебная работа кафедры осуществляется на основе положения о кафедре и должностных инструкций всех категорий сотрудников. Контроль качества преподавания осуществляется посредством взаимопосещения преподавателями учебных занятий. Планирование и результативность работы отражены в индивидуальных планах преподавателей и протоколах заседаний кафедры.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 9.

В целом по основной образовательной программе доля лиц с учёными степенями и званиями составляет 75,05% что соответствует ФГОС ВПО.

10 Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения

10.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана представлены в таблице 15.

–  –  –

На момент аттестационной экспертизы в библиотеке по предметам ООП направления имеется в наличии достаточное количество дополнительной литературы, наличие периодических изданий по ООП и справочно-библиографическая литература.

–  –  –

циплинам учебного плана направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

10.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса Для большинства из 67 дисциплин профильного цикла, преподаваемых на кафедре психологии и педагогики в процессе реализации ООП, подготовлены презентации в программе MS Power Point. Аудитории, в которых преподаются данные дисциплины, оснащены мультимедийным оборудованием. При изучении дисциплин используется современное программное обеспечение. В частности, применяются прикладные программы:

MS Word- работа с текстовыми документами.

MS Excel – работа с электронными таблицами.

MS Access – работа с базами данных.

MS Power Point – работа с презентациями.

Acrobat Reader – программа для просмотра pdf - файлов 7zip – программа архиватор.

VLC media player – воспроизведение аудио – видео файлов.

Microsoft Security Essental – антивирусная программа.

Mozilla firefox, Opera, Chrome – Веб-браузеры.

Мультимедийные лекции, разработанные ППС кафедры за аттестуемый период, приведены в таблице 19.

–  –  –

11 Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности

В процессе реализации направления 050400 «Психолого-педагогическое образование» кафедрой разрабатывается научная проблема «Психологическое обеспечение деятельности образовательных учреждений». В рамках данной научной проблемы решаются следующие задачи:

1)Исследование ценностно-интенциональных детерминант адаптации студентов (школьников) к условиям образовательного учреждения;

2)Обоснование технологий профилактики и коррекции конфликтов в образовательных учреждениях;

3)Формирование этнической и культурной толерантности молодежи.

Указанные проблема и направления научной деятельности соответствуют профилю подготовки бакалавров на кафедре, а также являются профильными в рамках образовательной программы студентов факультета социально-культурных технологий и вуза целом.

Кафедра регулярно проводит научно-методические конференции, участвует в международных, республиканских, региональных выставках. Так, в 2011 г. кафедра провела: совместно с Санкт-Петербургским психологическим обществом всероссийскую конференцию «Психологопедагогические проблемы этнокультурной самоидентификации личности в современном мире»; в 2013 г. совместно с Социальным центром «Интеллект» (г. Лисий Нос) – всероссийскую конференцию «Юность, Наука, Культура - Север»; в 2014 г. – мастер-класс «Профессиональное самоопределение социального педагога».

Преподаватели и студенты активно участвуют в многочисленных конференциях, проводимых в Санкт-Петербурге, России и за рубежом. За период реализации ООП преподаватели и студенты участвовали в более чем шестидесяти международных, республиканских, региональных и городских конференциях (табл.20).

–  –  –

За период с 2011 г. на кафедре подготовлены три кандидатские диссертации:

Явленская Н.С. «Становление профессиональной идентичности будущих психологов (на примере подготовки психологов по работе с семьей)», Санкт-Петербургский государственный университет, 30 ноября 2011 г., ученая степень канд. психол. наук Крылов Е.Ю. «Формирование тактик целенаправленной самопрезентации у студентов в виртуальной среде», Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, 19 января 2014 г., ученая степень канд. психол.

наук:

Бондарук А.Ф.«Динамика ценностных ориентаций курсантов в процессе социальнопсихологической адаптации к условиям обучения», Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, 19 июня 2014 г., ученая степень канд. психол.

наук:

Данные о направлениях и результатах научно-исследовательской работы на кафедре приводятся в таблицах 21 - 23.

–  –  –

яние и перспективы развития Адаптация мигрантов и интегри- Голянич В.М., Пере- Админи- 400 00 Отчет, рование их в единое правовое и пелкина В.А., Бондарук страция 0 руб. статьи культурное поле России, развитие А.Ф. Ленин- 2014традиционных духовных ценно- градской 2015 стей области гг.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 11.

На основании приведенных данных можно заключить: уровень собственных научных и учебно-методических разработок на кафедре соответствует требованиям ФГОС ВПО по реализуемому образовательному направлению. Целесообразно шире применять результаты НИР в практике психолого-педагогической работы образовательных учреждений высшего и среднего образования.

12 Качество материально-технической базы

–  –  –

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 12.

В целом, материально-техническая база для обеспечения учебной деятельности на кафедре психологии и педагогики может быть признана достаточной и современной.

13 Воспитательная деятельность

13.1 Воспитательная составляющая образовательного процесса по ООП В учебной группе осуществляется психолого-педагогическое сопровождение студентов. Кафедра является открытой организацией для студентов, поэтому все актуальные вопросы решаются или личностным подходом сотрудников кафедры или на заседаниях кафедры. Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися выявляется в форме отчетов (устных) на заседаниях кафедры и анкетирования студентов.

Психолого-консультационная и профилактическая деятельность (адаптация первокурсников, проблемы молодой семьи, профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции) осуществляется педагогами кафедры посредством проведения соответствующей психологопедагогической работы как непосредственно в рамках учебной подготовки психологов социальной работы, так и в процессе неформальных диалогов со студентами.

1.Среди направлений деятельности с группой выделены следующие:

групповые мероприятия, направленные на формирование коллектива;

организация группового целеполагания;

исследование социально-психологической структуры группы (диагностический инструментарий: «Ценностно-ориентационное единство», «Социометрическая методика», «Эмоционально-психологический климат группы», «Уровень взаимодействия между учащимися»;

организация мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни;

выявление интересов в досуговой сфере студентов, учебно-профессиональной мотивации, вовлечение студентов в спортивную, культурную, научную досуговую деятельность;

развитие творческого потенциала студентов группы (распределение творческих поручений на основании результатов исследования характерологических особенностей личности и интересов);

организация участия студентов в научно-исследовательской и проектной деятельности.

2. Осуществляется индивидуальная работа с различными категориями студентов: с одаренными студентами, с неуспевающими в форме индивидуальных консультаций, бесед по подготовке к сессии, анализа результатов диагностики, обсуждения вопросов посещаемости, успеваемости, консультаций по запросам студентов (Таблица 25).

Таблица 25 Выполнение Результат п\п

–  –  –

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 13.

В целом, можно констатировать, что воспитательная работа со студентами на кафедре психологии и педагогики создает условия для формирования активной жизненной позиции, гражданственности, решает задачи выявления и поддержки талантливой молодежи, развития социокультурной среды вуза и вовлечения студенчества и ППС кафедры в активную творческую жизнь.

14 Информация об устранении недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации Аккредитация направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» в вузе проводится впервые.

15 Заключение и выводы

Самообследование основной образовательной программы по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология образования» позволяет сделать следующие выводы:

1. Нормативно – правовое обеспечение подготовки бакалавров 050400.62 «Психологопедагогическое образование» соответствует требованиям ФГОС ВПО. На кафедре психологии и педагогики имеются все необходимые документы, регламентирующие учебную, воспитательную, общественную деятельность участников образовательного процесса.

2. Срок освоения ООП ВПО, требования к уровню подготовки, необходимые для освоения образовательной программы, соответствуют ФГОС

3. Учебные планы, графики, расписание занятий составляются и утверждаются соответственно нормативным требованиям ФГОС.

4. УМК учебных дисциплин и программы практик по направлению 050400.62 разработаны и утверждены в срок, полностью соответствуют требованиям ФГОС.

5. Кадровое обеспечение соответствует нормативным требованиям.

6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса можно признать соответствующим требованиям ФГОС ВПО.

По результатам самообследования можно заключить, что подготовка бакалавров по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология образования»), реализуемая на кафедре педагогики и психологии СПбГУКИ, в целом соответствует требованиям ФГОС ВПО. Состояние подготовки бакалавров можно признать удовлетворительным.

Председатель комиссии: В.М. Голянич, д-р мед. наук, проф.

Члены комиссии: Подколзина Л.Г., канд. психол.наук, доцент, Семенова С.В., канд. психол.наук, доцент, Ходаковская О.В. канд. психол.наук, доцент, Загашева М.В., старший преподаватель.

Отчёт рассмотрен на заседании Совета факультета социально-культурных технологий "30"октября 2014 г., протокол заседания № 5 Отчет рассмотрен на заседании Учёного совета Университета "18" ноября 2014 г., протокол заседания № 15 <

–  –  –

Начальник учебно-методического управления Миронова А.Н.

И.о. декана факультета социально-культурных технологий Еременко В.И.

Начальник отдела менеджмента качества образования Есликова Е.В.



Похожие работы:

«УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ Г. КЕМЕРОВО МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ «ДЕТСКАЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» Вспомним всех поимённо. Это нужно – не мёртвым! Это надо – живым! (Р. Рождественский) УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ...»

«Бюллетень медицинских Интернет-конференций (ISSN 2224-6150) 2016. Том 6. № 1 179 ID: 2016-01-231-A-6038 Краткое сообщение Черненков Ю.В., Эйберман А.С. Этапы развития научной медицинской школы детской гастроэнтерологии в Саратове ГБОУ ВПО Саратовск...»

«Денис Александрович Шевчук Бюджетирование: самоучитель http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=178228 Аннотация В современных условиях бюджетирование начинает играть ключевую роль в деятельности предприятия. Основная причина этог...»

«2016, Том 4, номер 2 (499) 755 50 99 http://mir-nauki.com ISSN 2309-4265 Интернет-журнал «Мир науки» ISSN 2309-4265 http://mir-nauki.com/ 2016, Том 4, номер 2 (март апрель) http://mir-nauki.com/vol4-2.html URL статьи: http://mir-nauki.com/PDF/26PDMN216.pdf Статья опубликована 28.04.2016 Ссылка для цитирования этой ста...»

«Раздел IV Музыкальное образование их коммуникативности, толерантности, эмпатийности. При таких условиях музыкальнопедагогическое образование приобрело бы системную целостность и личностно ориентированный характер. Результатом функционирования такой системы должна являться совершенно особая форма государственных выпускных экзаменов,...»

«ISNN 1812-1853 • РОССИЙСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • 2008 ТОМ 5 № 4 Магомедова Б.И. Народный этикет – важный аспект нравственного воспитания В статье обосновывается актуальность проблемы формирования этикетной культур...»

«Профилактика зрительного утомления и близорукости. Упражнения зрительной гимнастики могут использовать воспитатели детских садов и логопеды детских садов на своих занятиях. Гимнастика для глаз используется в профилактических и оздоровительных целях, чтобы предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) уто...»

«Средства обучения и воспитания Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материал...»

«Том 7, №4 (июль август 2015) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №4 (2015) http://naukovedenie...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Берёзовская средняя общеобразовательная школа» Толкование некоторых исконно русских слов через этимологию и анализ слогового письма Выполнила: Григоричева Александра, у...»

«ЗАЯВЛЕНИЕ О НАПРАВЛЕНИЯХ РАЗВИТИЯ ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ В СФЕРЕ ДЕТСТВА Рабочая группа специалистов, принявших участие в Благодарность за участие и помощь: разработке документа: Андреева Е. (Центр фискальной политики) Балакир...»

«Березкин Никита Сергеевич студент 2 курса группы 24М Институт педагогического образования ТвГУ ПРОБЛЕМА ПОДВЕРЖЕННОСТИ СТРЕССУ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Ключевые слова: стресс, стрессоры, адаптивная функция эмоции, эмоциональная сфера. Актуал...»

«Наталья Юрьевна Борякова Татьяна Владимировна Белова Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: АСТ, Астрель; М.; 2008 ISBN 978-5-17-046695-5, 978-5-271-17998-3 Аннотация Учебное пособие в едином комп...»

«Кавинкина И.Н. ОСНОВЫ СЕМИОТИКИ («ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ») практикум для студентов специальности 1030308 02 «Олигофренопедагогика. Логопедия» Курс _ Группа _ Фамилия, имя студента Гродно, 2011 УДК 8122 ББК...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Научно-методический совет по физике Минобрнауки РФ Российская академия наук Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Петрозаводский гос...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Стерлитамакский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» И...»

«Департамент образования города Москвы Администрация городского округа Троицк Региональный общественный фонд новых технологий в образовании «БАЙТИК» АНО «Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических тех...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования Казанский (Приволжский) федеральный университет 'УТВЕРЖДАЮ» Программа педагогической практики Нап...»

«Захист прав ПОЛИГРАФ — ДЕТЕКТОР ЛЖИ. ВСЯ ПРАВДА О ТАЙНАХ. тел. +38 (050) 594-07-85 Січень 2015 р. www.vash-advokat.com • www.fau.kiev.ua • www.fau.kharkov.ua Все когда-то с чего-то начинали. Каждого из нас кто-то приводит в профе...»

«Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «РОССИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ» МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ И.А.Лопатина Т.Н. Сахарова Е.Г.Уманская Методич...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО» Кафедра педагогики ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру по направлению 44.06.01 О...»

«Ефим Макаровский ЕВРЕЙСКИЕ КОРНИ РУСИ Effect Publishing. New York, 1996 Yefim Makarovsky THE JEWISH ROOTS OF RUSSIA (Evreiskie korni Rusi text in Russian) Copyright © 1996 by author. All rights reserved. ISBN: 0-911971-09-2 Library of Congres...»

«Коллекционирование как средство всестороннего развития личности детей. (Из опыта работы) Кадышева Татьяна Геннадьевна воспитатель МДОУ д/с №11 «Лучик» г.Петровск 1. В данной статье...»

«Хусайнов Ахмад Курбонович доцент Таджикский государственный педагогический университет им. С. Айни г. Душанбе, Республика Таджикистан КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОТРАСЛЕЙ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСК...»

«ФИО, дата рождения Мамонтова Ираида Владимировна, 1949 года рождения ОУ, преподаваемый МБОУ « Амгино – Олекминская СОШ» предмет Учитель физики образование (что и когда Высшее, Якутский государственный окончил...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт кадрового развития и...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.