WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Творческое задание: На наше настроение влияет вс: чистота в доме, в котором мы живм, слова, которые мы произносим и многое другое. Составь свой список того, что влияет на тво настроение ...»

Задание: Определи выражение лица каждого из ребят. Соедини

фигурки с нужными выражениями лица. Назови эмоции, которые

хотели передать дети. Подумай, по каким признакам ты смог

догадаться?

Задание: Рассмотри картинки. Определи ту, которая подходит к этой

народной мудрости: «От ласкового слова в доме светлее». Как ты

понимаешь данное высказывание?

Творческое задание: На наше настроение влияет вс: чистота в

доме, в котором мы живм, слова, которые мы произносим и многое

другое… Составь свой список того, что влияет на тво настроение (что его поднимает, а от чего оно может испортиться)?..

Задание: Угадай, какое настроение у каждого гномика. В этом тебе помогут их выразительные мешочки. Как бы ты назвал состояние каждого? Подпиши под фигурками.

Творческое задание: Раскрась фигурки гномиков в соответствии с их настроением. Подумай и скажи, какие цвета ты использовал для того, чтобы передать положительные (отрицательные) эмоции.

Задание: Как ты думаешь, какое настроение у этого зайчика? Дорисуй ему мордочку. Объясни сво решение.

Задание: Правила существуют для того, чтобы их соблюдать. На этой странице написаны правила поведения. Определи для каждой картинки сво правило. Вычеркни те, которые попали сюда по ошибке.

Объясни сво решение.

1. Если к тебе пришли гости, предложи им поиграть твоими игрушками.

2. В гости лучше ходить с плохим настроением.



3. Когда родители сердятся, ребёнку тоже надо сердиться.

4. Моё хорошее настроение зависит только от меня!

Задание: Рассмотри картинку. Составь по этой картинке рассказ.

Предложи свой выход из сложившейся ситуации.

Задание: Рассмотри картинку. Составь по этой картинке рассказ.

Творческое задание: Попробуй предположить, что может говорить девочка своей подруге? Как ты думаешь, приятно ли ей это слушать?

Как ты узнал, что девочке приятно слушать то, что ей говорят?

Задание: Рассмотри предложенные рисунки. Опиши, какие эмоции у тебя вызывает первый и второй рисунок.

Творческое задание:

1. Раскрась эти два рисунка в соответствии с теми эмоциями, которые он у тебя вызывает.

2. Как ты считаешь, какого цвета настоящая радость?

3. Какой у радости вкус, цвет, запах?

4. Что происходит с лицом и телом человека, когда он радуется?

Задание: Рассмотри предложенные рисунки. Опиши, какие эмоции они у тебя вызывают.

Творческое задание:

1. Раскрась эти рисунки в соответствии с теми эмоциями, которые он у тебя вызывают.

2. Как ты считаешь, какого цвета настоящая радость?

Какой у радости вкус, цвет, запах?

3.

Что происходит с лицом и телом человека, когда он радуется?

4.

Кого из людей ты представляешь, когда произносят слово 5.

«радость»?

Задание: Определи, о чм думает каждый ученик на перемене.

Соедини стрелочками высказывания и учеников.

Какая

–  –  –

Творческое задание: Что перепутал автор стихотворения? А как ты закаляешь волю и характер?

Задание: Тебе даны картинки четырх разных семей. Попробуй определить, какое настроение у каждой семьи (печальное, доброжелательное, сердитое, печальное)? Объясни характеристику каждого из эмоциональных состояний и объясни свой выбор.

Творческое задание: В какой из этих семей тебе бы хотелось провести вечер? Составь рассказ или сделай рисунок своей семьи.

Задание: Объясни, как ты понимаешь слово у д и в л е н и е?

Рассмотри предложенные картинки и отметь картинки, которые вызывают у тебя удивление.

Творческое задание:

1. Тебя легко удивить? Отметь картинки, которые вызывают у тебя удивление.

2. На что похоже удивление?

3. Оно тихое или громкое тво удивление?

4. Вспомни, чему ты недавно удивлялся.

Задание: Кому принадлежит каждая фраза? Соедини фразы с ребятами, которые их произносят.

Творческое задание:

Предложи сво решение предложенной ситуации.

Задание: Автор допустил ошибки при написании правил поведения.

Исправь их. Зачеркни или допиши частицу НЕ и определи для каждой картинки сво правило.

Творческое задание:

1. Прилично разговаривать о болезнях и о чм-то неприятном.

2. Гостям следует показывать сво плохое настроение: им от этого становится веселее.

3. За столом нужно громко смеяться.

4. Люди любят общаться с угрюмыми детьми.

Задание: Определи, какому мальчику принадлежат слова.

1. «Я стараюсь не унывать даже в самой тяжлой ситуации».

2. «Почему-то у меня нет друзей».

3. «Меня любят взрослые и дети».

4. «Меня многие боятся».

5. «Я могу развеселить даже самую грустную компанию».

Задание: Обведи портреты, на которые тебе приятно смотреть.

Почему приятно смотреть на веслые лица?

Творческое задание: Подумай и скажи, какое настроение бывает у тебя чаще?

Задание: Прочитай стихотворение. Определи, какое эмоциональное состояние хотел передать автор в этом стихотворении? Найди строки, это подтверждающие.

–  –  –

Творческое задание: Подумай, что можно сделать с кактусом, чтобы он стал добрым, веслым, приветливым.

Задание: Очень часто, люди сво настроение сравнивают с погодой.

Определи, какому выражению лица соответствует каждая картинка.

Подбери каждому выражению лица нужное название эмоционального состояния.

Задание: Прочитай стихотворение. Скажи, о каком эмоциональном состоянии здесь идт речь?

–  –  –

Творческое задание:

1. Вспомни правила поведения и скажи, когда можно смеяться, а когда этого не следует делать?

2. Поставь в порядке возрастания, следующие эмоциональные состояния: счастье, восторг, веселье, радость.

3. Приведи пример, когда ты испытывал радость.

Задание: Прочитай стихотворение. Скажи, о каком эмоциональном состоянии здесь идт речь?

–  –  –

Творческое задание:

1. Опиши самую страшную ситуацию, которая когда-то случилась с тобой.

2. Попробуй нарисовать свой страх.

Задание: Прочитай стихотворение и определи, как боролся со страхом его герой?

–  –  –

Творческое задание:

1. Предложи свои способы, как справиться со страхом.

2. Представь себе свой страх. Теперь попробуй закрыть глаза и изменить страшную картинку на приятную.

Задание: Какому игроку принадлежать фразы? Соедини фразы с игроками, которые их произносят.

Творческое задание: Определи эмоциональное состояние каждого из игроков. Попробуй составить рассказ или разыграть данную ситуацию.

Задание: Рассмотри картинки. Какое эмоциональное состояние у тебя вызывает каждая из картинок? Раскрась данные картинки в соответствии с твоими чувствами, возникающими при их просмотре.

Творческое задание:

1. Кого ты представляешь, когда слышишь слово «доброта»?

2. Отметь тот рисунок, который кажется тебе добрым.

Задание: Рассмотри картинки. Какое эмоциональное состояние у тебя вызывает каждая из картинок? Раскрась данные картинки в соответствии с твоими чувствами, возникающими при их просмотре.

Творческое задание:

1. Отметь тот рисунок, который кажется тебе добрым.

2. Может ли быть доброй болезнь, гроза, море в штормовую погоду?

3. Какой цвет добрее – чрный или белый?

4. Что тебе нужно, чтобы быть добрым?

Задание: Рассмотри предложенные ситуации. Выбери, какой вариант тебе больше подходит, когда у тебя что-то не получается?

Творческое задание: Подбери к каждой из картинок нужноевысказывание.

1. Бросал дело и начинал заниматься чем-то другим.

2. Обвинял других.

3. Начинал плакать.

4. Говорил: «У меня вс получится!» - и продолжал работать.

Выбери наиболее правильный вариант решения данной ситуации.

Задание: Нарисуй свой автопортрет в разных эмоциональных состояниях.

Задание: Рассмотри внимательно ситуацию и придумай разные варианты диалога между подругами.

Творческое задание:

Выбери наиболее подходящий вариант ведения разговора, в соответствии с предложенной картинкой:

1. Мне не нравиться, как ты на меня смотришь!

2. Ты не заболела?

3. В воскресенье я иду в цирк!

Продолжи диалог. Как бы ты ответил своему невоспитанному собеседнику?

Задание: Определи, о чм думает каждый из учеников, входящих в класс. Определи настроение каждого из них.

Творческое задание:

Опиши то, как ты чувствуешь себя, когда приходишь в школу. Какое настроение бывает у тебя чаще?



Похожие работы:

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка Факультет психологии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ ДЛ...»

«УДК 371.14 ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В УСЛОВИЯХ ПРИНЯТИЯ КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО». Кузнецова В.В., зав. кафедрой художественного образования ФГАОУ ДПО АПКиППРО, к.п.н., доцент....»

«Рассмотрено «Утверждаю» на заседании педагогического совета Г. А. Гущина, МБОУ СШ № 1 гор. Гвардейска директор МБОУ СШ № 1 МО «Гвардейский городской округ» гор. Гвардейска протокол № 1 от 31 августа 2015 года МО «Гвардейский городской округ» «31» авгус...»

«Воспоминания об учителях —профессорах московского медицинского университета (1-го московского медицинского института) им. Сеченова Проф. А.М. Ногал е лр (выпускник ме. динститута 1941 г.) ЧАСТЬ 1. ПРОФ ЕССОРА, ЧЬИ ЛЕ КЦИИ Я СЛУ ШАЛ СТУДЕНТОМ 1-го Московского медицинского института В начале октября 1941 г. нам, студентам пятого, последнего тог...»

«МОБУ ДОД «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ» БУЗУЛУКСКОГО РАЙОНА ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 7-12 ЛЕТ АВТОР: КОТКОВА ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОБУДОД ЦВР 1 КВ.КАТЕГОРИЯ 2013 -2014 ГОД. Действующие лица: Ведущ...»

«Автор: Бурлаков Дмитрий Валентинович педагог-организатор, ГБОУ РК «Ливадийская санаторная школа-интернат» СЦЕНАРИЙ ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА 2015 Вступление (слайды) Фанфары НОМЕР Кристина: Улыбками расцвечен и цветами Зелёный май, любуемся с утра Сиянием солнца ласковым над нами Г...»

«УДК 376.2 СТРАТЕГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Курдюмова Г.В., учитель-логопед, краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа № 4»....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГИИ: МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И...»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.