WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБДОУ «МАРЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1» НА 2014-2015/ УЧЕБНЫЙ ГОД Разработан на основе Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до ...»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МБДОУ «МАРЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1» НА 2014-2015/ УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработан на основе Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» /Под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Направления по ФГТ Виды непосредственно 1младшая-2 2 младшая-средняя Подготовительная к школе группа

образовательной младшая деятельности 2-4года 3-5лет 5-7 лет Количество видов непосредственной организационной деятельности/часов в неделю виды часы виды часы виды часы Инвариативная часть Познавательно речевое направление Образовательные области познание ООМ 1 10/15 мин 1 15/20 мин 1 30 мин ФЭМП /1 /15мин 1 15/20мин 2 60 мин конструирование Средняя гр. 0,5/10 мин 1 30мин Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Коммуникация развитие речи 1 10/15мин 1 15/20 мин 1 30 мин подготовка к обучению 1 30 мин грамоте Ознакомление с художественной чтение художественной 1/ 10 мин. Средняя гр. 0,5/10 мин литературой литературы Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Социально-личностное направление Социализация, Образовательная деятельность при проведении режимных моментов безопасность, труд, Образовательные области Художественно-эстетическое Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

МБДОУ «МАРЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №1» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учебный план разработан в соответствии с:

Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года;

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Письмом Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г. N 03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования";

Локальный акты ОУ:

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 2151 от 20.07.2011 года «Об утверждении Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

Локальные акты ОУ:

Уставом МБДОУ "Марьяновский детский сад № 1" утвержденным приказом комитета по образованию №438 от 21 декабря 2011 года;

Лицензией на образовательную деятельность регистрационный номер №62 от 22 июня 2012 года, серии А № 0002347

В Учебном плане определены:

перечень образовательных областей в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, соблюдены объемы нагрузки образовательной программы;

особенности реализации инвариантной и вариативной частей учебного плана для каждой возрастной группы (количество видов непосредственной образовательной деятельности проводимых в течение недели и общее количество минут (часов).

В структуре Учебного плана выделены инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть.

Инвариантная часть обеспечивает реализацию Федеральных государственных требований. Для реализации учебного плана в группах общеразвивающей направленности от 2 до 7 лет педагогами используется Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой В 2014-2015 году в нашем учебном учреждении функционирует 3 группы из них первая младшая общеразвивающего направления от 2 до 3 лет, 2 младшая-средняя общеразвивающего направления от 3 до 5 лет, подготовительная общеразвивающего направления от 6 до 7 лет.

Вариативная (модульная часть) разработана и утверждена образовательным учреждением от 02.09.2012 года, составляет 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение ООПДО. Вариативная часть представлена направлением по социально – личностному развитию дошкольников и реализуется через дополнительную программу «Краеведение». Работа по данному направлению проводиться педагогами через непосредственно – образовательную деятельность детей от 3до 7 лет.

В Учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественноэстетическое и физическое развитие детей. Каждому направлению соответствуют определенные образовательные области:

познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

социально-личностное направление - «Безопасность», «Социализация», «Труд»;

художественно-эстетическое направление - «Художественное творчество», «Музыка»;

физическое направление - «Физическая культура», «Здоровье».

Реализация Плана предполагает интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями, и с учетом объема образовательной нагрузки в неделю.

Каждой образовательной области программы «От рождения до школы » Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой соответствуют различные виды непосредственно образовательной деятельности:

– Задачи образовательной области «Познание» реализуются в НОД :ООМ для детей в возрасте от 2 до 3 лет,от 3 до 5 лет и с 5 до 7 лет 1раз в неделю; НОД :ФЭМП для детей в возрасте от 2 до 3 лет,от 3 до 5 лет 1раза в неделю и с 5 до 7 лет 2 раза в неделю, «Развитие сенсорных представлений и конструктивной деятельности» для детей в возрасте от 2 до 3 лет и с 3 до 5 лет 2 раза в месяц; для детей с 5 до 7 лет 1раз в неделю;

– Задачи образовательной области «Коммуникация» реализуются в НОД «Речевое развитие, подготовка к обучению грамоте.

для детей всех возрастных групп 1 раз в неделю, «Подготовка к обучению грамоте» для детей в возрасте от 5 до 7 лет 1 раз в неделю;

– Задачи образовательной области «Чтение художественной литературы» в связи с ограничением временного объема реализуются в режимных моментах и путем интеграции для детей всех возрастных групп.

– Задачи образовательных областей «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», в связи с ограничением временного объема реализуются в режимных моментах и путем интеграции для детей всех возрастных групп;

– Задачи образовательной области «Художественное творчество» реализуются в НОД «Рисование», «Лепка» от 2 до 3 лет и с 3 до 5 лет 1 раз в неделю путем чередования, с 5 до 7 лет 1 раз в неделю ;«Аппликация» для всех возрастных групп детей 2 раза в месяц;

– Задачи образовательной области «Музыка» реализуются в НОД «Музыкальное» для детей всех возрастных групп 2 раза в неделю;

– Задачи образовательных области «Физкультура» реализуются в НОД «Физкультурное» от 2 до 3 лет 2 раза в неделю, с 3до 5 и с 5 до 7 лет 3 раза в неделю (1 из них на свежем воздухе через серию подвижных игр).

- задачи образовательной области «Труд» реализуется в НОД «Ручной труд» с 5 до 7, с 2 до3 и с 3 до5 лет в режимных моментах Образовательная деятельность в МБДОУ осуществляется в течение всего учебного года. Учебный год составляет 38 недель (36 недель учебный период, 10 дней каникулы). В середине учебного года (январь) для воспитанников организуются 2-х недельные каникулы. Летний оздоровительный период составляет 13 недель. Во время каникул и в летний оздоровительный период НОД организуется только по физическому и художественноэстетическому направлениям.

–  –  –

Образовательная нагрузка определена с учётом необходимого требования СанПиН 2.4.1.3049-13 – соблюдение максимально допустимого объема недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию.

Распределение количества времени, отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности основано на принципах:

соблюдение права воспитанников на дошкольное образование;

дифференциации и вариативности, которое обеспечивает использование в педагогическом процессе модульный подход;

соотношение между инвариантной (не менее 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы » Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012 соответствуют различные виды непосредственно образовательной деятельности:

и вариативной (не более 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования) программа «Краеведение» с возрастной категорией детей от 3 до 7 лет. Работа в данном направлении ведется посредством социально-личностного развития «Краеведение » 1 раз в неделю сохранение преемственности между инвариантной (обязательной) и вариативной (модульной) частями;

ориентирование на реализацию социального заказа на образовательные услуги План позволяет использовать принципы дифференциации и вариативности, а также обеспечивает своевременное познавательное, социальное и личностное развитие ребёнка на каждом возрастном этапе его жизни.

Общий объем недельной образовательной нагрузки соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 инвариантной и вариативной частей по всем направлениям развития составляет:

в первой младшей группе общеразвивающей направленности с 2 до 3 лет - 100 минут (10занятий по 10 минут);

во второй младшей-средней группе общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет – 165 минут (11/12 занятий по 15/20 минут);

в подготовительной группе общеразвивающей направленности с 6 до 7 лет – 450 минут (14 занятий по 30 минут) Объем образовательной нагрузки по направлениям физическое и художественно-эстетическое развитие в инвариантной части составляет не менее 50% общего объема образовательной нагрузки.

В 2014-2015 учебном году в учреждении функционирует 3 группы:

В связи с ограничением временного объема максимальной образовательной нагрузки в неделю, реализация некоторых НОД осуществляется путем чередования что отмечено в Учебном плане.

Количество проведения непосредственно образовательной деятельности в соответствии планом НОД на 2013- 2014 учебный год не превышает максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки и проводятся по подгруппам и фронтально.

Первая половина дня отводится непосредственно образовательной деятельности, требующей повышенной умственной нагрузки. В середине непосредственно образовательной деятельности проводятся динамические паузы. Перерывы между непосредственно образовательной деятельностью по 10 минут. Вторая половина дня отводится непосредственно образовательной деятельности художественно-эстетической направленности, самостоятельной деятельности детей, в ходе режимных моментов осуществляется интеграция образовательных областей, проводятся музыкальные, физкультурные досуги, развлечения и другие виды деятельности.

Организация непосредственно образовательной деятельности обеспечено соответствующим учебно-методическим комплексом, который пересматривается и обновляется каждый учебный год.

Воспитательно-образовательная работа в группах осуществляется педагогом в процессе повседневной жизни и самостоятельной деятельности детей (игровой, трудовой и т.д.), а также в процессе непосредственно образовательной деятельности.

Педагоги создают условия для разнообразной и интересной деятельности и хорошего самочувствия каждого ребенка, воспитывает поведение и правильное взаимоотношения детей между собой и со взрослыми, уточняет детский опыт и представления, закрепляет имеющиеся знания, расширяет кругозор ребенка. В процессе непосредственно образовательной деятельности педагоги организуют учебную деятельность детей, способствует формированию умения действовать в соответствии с полученными от взрослого указаниями, планомерно и последовательно обучает детей новым знаниям и умениям, развивает познавательную активность.

План позволяет реализовать принципы дифференциации и вариативности, а также обеспечивает своевременное познавательное, социальное и личностное развитие ребёнка на каждом возрастном этапе его жизни.

.

С целью индивидуализации образования и оптимизации работы педагогами педагогический мониторинг. Для возрастной категории детей от 3 до 7 лет - диагностический пакет составлен на основе диагностического материала программы «От рождения до школы » Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, Основная задача мониторинга заключается в том, что отслеживаются результаты качества освоения образовательной программы и оценки развития интегративных качеств.

С каждым годом в дошкольном учреждении улучшается материально-техническая база, необходимая для жизнеобеспечения и развития детей, систематически ведется работа по улучшению и обновлению предметно-развивающей среды, педагоги и специалисты имеют соответствующее образование и своевременно повышают квалификацию.

–  –  –

II- завтрак 10.20-10.30 10.00-10.10 10.30-10.40 Игровая деятельность, подготовка к прогулке (трудовая, коммуникативная деятельность), прогулка (игровая, познавательно- 10.30-11.50 10.10-12.00 10.40-12.20 исследовательская, трудовая, двигательная деятельность ) Возвращение с прогулки

–  –  –

Подготовка к прогулке (трудовая/ коммуникативная деятельность) прогулка игровая, познавательноисследовательская, трудовая, 17.40-18.30 17.20-18.30 17.20-18.30 двигательная деятельность.

Игры, самостоятельная, художественная деятельность

–  –  –

II- завтрак 10.10-10.20 10.15-10.25 10.30-10.40 Игровая деятельность, подготовка к 10.30-1140 10.25-12.00 10.40-12.20 прогулке (трудовая, коммуникативная деятельность), прогулка (игровая, познавательноисследовательская, трудовая, двигательная деятельность ) Возвращение с прогулки Подготовка к обеду 11.40-12.10 12.00-12.30 12.20-12.40 (трудовая/коммуникативная деятельность), обед (трудовая деятельность) Подготовка ко сну, дневной сон 12.10-15.10 12.30-15.00 12.40-15.00 Постепенный подъем, воздушные и 15.20-15.30 15.00-15.40 15.00-15.20 водные процедуры (двигательная деятельность) Подготовка к полднику, полдник 15.50-16.05 15.40-16.00 15.50-16.00 НОД 15.30-15.50 16.00-16.20(пят) 15.20- 15.45/15.20-15.50/

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Учебно методический комплекс:

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е.

Вераксы, Т.С Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012. – 336с.

Л.Д.Глазырина Физическая культура – дошкольникам:младший,средний, старший возраст. Москва.Владос,2001 год К.К.Утробина « Занимательная физкультура в детском саду для детей 3 – 5 лет», М,2004 г.

К.К.Утробина « Занимательная физкультура в детском саду для детей 5 -7 лет», М,2004 г.

Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 2 – 3 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 3 – 4 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Зайцев, Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым. – СПб.: «Детство-Пресс», 2006.

Мартынов С.М. Здоровье ребёнка в ваших руках. – М.: Просвещение, 1991 Афонькин С.Ю. Когда, зачем и почему? – Петрозаводск: Карелия, 1993 Белая, К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.: Просвещение, 1998.

Белая, К.Ю. Твоя безопасность. Как себя вести дома и на улице.

Дидактический материал. – М.: Просвещение, 2009.

Три сигнала светофора: Дидакт. игры, сценарии вечеров досуга: Кн. Для воспитателя дет. сада: Из опыта работы / Добрякова В.А., Борисова н.в., Панина Т.А., Уклонская С.А.; Сост. Саулина Т.Ф. – М.: Просвещение, 1989.

Карабанова О.А., Доронова Т.Н, Соловьева Е.В. « Развитие игровой деятельности детей от 2 до 7 лет, М., Просвещение, 2010 Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя дет. сада - М.: Просвещение, 1988 Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000 Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников: Кн.для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991 Гульянц, Э.К., Базик, И.Л. Что можно сделать из природного материала. – М.: Просвещение, 1991.

Буре, Р.С. Учите детей трудиться. – М.: Просвещение, 1983.

Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.:

Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 2 – 7 лет, М.Просвещение, 2011 ГризикТ.И. Познаю мир. Развивающая книга для детей 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет Соловьева Е.В. « Формирование математических представлений детей 2 – 7 лет» - М.: Просвещение, 2010 Соловьева Е.В. Моя математика. Развивающая книга для детей 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет. М. Просвещение, 2010 Соловьева Е.В. Арихметика в раскрасках. Пособия для детей 3 – 4 лет, 4– 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет Соловьева Е.В. Геометрическая аппликация. Пособия для детей 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6лет - М.Просвещение, 2010 Гризик Т.И. Как подготовить ребенка к школе. Методическое пособие для воспитателей – М.Просвещение, 2010 Гризик Т.И. Готовлюсь к школе. Пособие для детей 6 – 7 лет – М.Просвещение, 2010 Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. – М.: Просвещение, 1983.

Компанцева, Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.

Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой,М.: Просвещение, 1982.

Альтхауз, Д., Дум, Э. Цвет, форма, количество. – М.: Просвещение, 1988.

Рихтерман, Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

Фидлер, М. Математика уже в детском саду. – М.: Просвещение, 1981.

Венгер, Л.А., Дьяченко, О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у дошкольного возраста. – М.:

Просвещение, 1989.

Максаков, А.М., Тумакова, Г.А. Учите играя. – М.: Просвещение, 1983.

Илларионова, Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.

Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис – пресс, 2005 Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений.- М.: ТЦ Сфера, 2003 Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1992 Бондаренко, А.К. Словесные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1997.

Тумакова, Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991.

Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение, 1983.

Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2 – 7 лет. Методическое пособие для воспитателей М. Просвещение, 2011 г.

Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности: Планы занятий и бесед. Пособие для воспитателей. – М.:

Школьная Пресса, 2005 Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 2 – 3 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 3 – 4 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве младший дошкольный возраст, М.Просвещение, 2003 Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве старший дошкольный возраст, М.Просвещение, 2003 Ознакомление дошкольников со скульптурой.Методическое пособие/ Под редакцией Грибовской – М.: Педагогическое общество России, 2006 г.

Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет.М.:Мозаика – Синтез, 2008 Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года) – М.: Мозаика – Синтез, 2007 г.

Доронова, Т.Н., Якобсон, С.Г. Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Просвещение, 1992.

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная, средняя,старшая группы.

Программа, конспекты:

- М.:

Гумманитарный издательский центр Владос,2000 г.

Шестакова А.В. Росток: учебное пособие по художественно – творческому развитию детей дошкольного возраста – Челябинск,1996 г.

Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анималистическая живопись.М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 г.

Компанцева, Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий.Подготовительная, средняя, старшая группа, младший волзраст –М.: «Карапуз – дидактика», 2007 г.

Гульянц, Э.К., Базик, И.Л. Что можно сделать из природного материала. – М.: Просвещение, 1991.

Э.П.Костина « Камертон» Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста Н.Ю.Ельченко «Диагностика музыкальных способностей детей»

Михайлова, Воронина, Блохина, Горбина и др. Музыкально – методическая литература из серии « Детский сад день за днем»

Радынова, О.П. Музыкальные шедевры. – М.: Гном и Д, 2000.



Похожие работы:

«ТЕМА УРОКА: Логические выражения и таблицы истинности Класс: 10 Предмет: Информатика Школа: МОУ СОШ №12, города Арзамаса ФИО учителя: Лазарева Наталья Владимировна Дидактические основания урока: Метод обучения: объяснительно-иллюстративный. практический; тип урока: комбинированный; формы уче...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Безлыченская средняя общеобразовательная школа МО – Захаровский муниципальный район Рязанской области РАССМОТРЕНА И УТВЕРЖДЕНА РЕКОМЕНДОВАНА К Директор МОУ Безлыченская СОШ УТВЕРЖДЕНИЮ /В.А. Братанова/. на заседании Педагогического совета пр...»

«МАДОУ Центр развития ребенка детский сад «Звездный» Конспект занятия «Наши друзья витамины» Старший воспитатель МАДОУ ЦРР д/с «Звездный» Ишдавлетова З.С. Баймак – 2016г Аннотация Данный конспект занятия составлен в соответствии с ФГОС ДО и основной о...»

«Автор: Голодова Альмира Миралиевна. Должность: педагог-психолог. Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 города Белово», Кемеровская область. E-mail: golodovaalmira@mail.ru Внеурочная деятельность. Категория: 2 класс. Количество участников: 10 – 1...»

«1. Общие положения Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – ООП ППО), реализуемая ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» разработана на основании законодательства Российской Феде...»

«Ускова Анна Игоревна СТАТУС АРГО В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ 10.02.04 германские языки диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель доктор филологических наук, профессор С.В. Моташкова Воронеж 2014 Содер...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка Факультет психологии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3-ГО КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ», «ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» Минск, 2010 г.Составители: Д....»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.