«УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБДОУ «МАРЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1» НА 2014-2015/ УЧЕБНЫЙ ГОД Разработан на основе Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до ...»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МБДОУ «МАРЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1» НА 2014-2015/ УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработан на основе Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» /Под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Направления по ФГТ Виды непосредственно 1младшая-2 2 младшая-средняя Подготовительная к школе группа

образовательной младшая деятельности 2-4года 3-5лет 5-7 лет Количество видов непосредственной организационной деятельности/часов в неделю виды часы виды часы виды часы Инвариативная часть Познавательно речевое направление Образовательные области познание ООМ 1 10/15 мин 1 15/20 мин 1 30 мин ФЭМП /1 /15мин 1 15/20мин 2 60 мин конструирование Средняя гр. 0,5/10 мин 1 30мин Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Коммуникация развитие речи 1 10/15мин 1 15/20 мин 1 30 мин подготовка к обучению 1 30 мин грамоте Ознакомление с художественной чтение художественной 1/ 10 мин. Средняя гр. 0,5/10 мин литературой литературы Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Социально-личностное направление Социализация, Образовательная деятельность при проведении режимных моментов безопасность, труд, Образовательные области Художественно-эстетическое Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

Учебный план разработан в соответствии с:

Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года;

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Письмом Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г. N 03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования";

Локальный акты ОУ:

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 2151 от 20.07.2011 года «Об утверждении Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

Локальные акты ОУ:

Уставом МБДОУ "Марьяновский детский сад № 1" утвержденным приказом комитета по образованию №438 от 21 декабря 2011 года;

Лицензией на образовательную деятельность регистрационный номер №62 от 22 июня 2012 года, серии А № 0002347

В Учебном плане определены:

перечень образовательных областей в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, соблюдены объемы нагрузки образовательной программы;

особенности реализации инвариантной и вариативной частей учебного плана для каждой возрастной группы (количество видов непосредственной образовательной деятельности проводимых в течение недели и общее количество минут (часов).

В структуре Учебного плана выделены инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть.

Инвариантная часть обеспечивает реализацию Федеральных государственных требований. Для реализации учебного плана в группах общеразвивающей направленности от 2 до 7 лет педагогами используется Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой В 2014-2015 году в нашем учебном учреждении функционирует 3 группы из них первая младшая общеразвивающего направления от 2 до 3 лет, 2 младшая-средняя общеразвивающего направления от 3 до 5 лет, подготовительная общеразвивающего направления от 6 до 7 лет.

Вариативная (модульная часть) разработана и утверждена образовательным учреждением от 02.09.2012 года, составляет 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение ООПДО. Вариативная часть представлена направлением по социально – личностному развитию дошкольников и реализуется через дополнительную программу «Краеведение». Работа по данному направлению проводиться педагогами через непосредственно – образовательную деятельность детей от 3до 7 лет.

В Учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественноэстетическое и физическое развитие детей. Каждому направлению соответствуют определенные образовательные области:

познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

социально-личностное направление - «Безопасность», «Социализация», «Труд»;

художественно-эстетическое направление - «Художественное творчество», «Музыка»;

физическое направление - «Физическая культура», «Здоровье».

Реализация Плана предполагает интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями, и с учетом объема образовательной нагрузки в неделю.

Каждой образовательной области программы «От рождения до школы » Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой соответствуют различные виды непосредственно образовательной деятельности:

– Задачи образовательной области «Познание» реализуются в НОД :ООМ для детей в возрасте от 2 до 3 лет,от 3 до 5 лет и с 5 до 7 лет 1раз в неделю; НОД :ФЭМП для детей в возрасте от 2 до 3 лет,от 3 до 5 лет 1раза в неделю и с 5 до 7 лет 2 раза в неделю, «Развитие сенсорных представлений и конструктивной деятельности» для детей в возрасте от 2 до 3 лет и с 3 до 5 лет 2 раза в месяц; для детей с 5 до 7 лет 1раз в неделю;

– Задачи образовательной области «Коммуникация» реализуются в НОД «Речевое развитие, подготовка к обучению грамоте.

для детей всех возрастных групп 1 раз в неделю, «Подготовка к обучению грамоте» для детей в возрасте от 5 до 7 лет 1 раз в неделю;

– Задачи образовательной области «Чтение художественной литературы» в связи с ограничением временного объема реализуются в режимных моментах и путем интеграции для детей всех возрастных групп.

– Задачи образовательных областей «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», в связи с ограничением временного объема реализуются в режимных моментах и путем интеграции для детей всех возрастных групп;

– Задачи образовательной области «Художественное творчество» реализуются в НОД «Рисование», «Лепка» от 2 до 3 лет и с 3 до 5 лет 1 раз в неделю путем чередования, с 5 до 7 лет 1 раз в неделю ;«Аппликация» для всех возрастных групп детей 2 раза в месяц;

– Задачи образовательной области «Музыка» реализуются в НОД «Музыкальное» для детей всех возрастных групп 2 раза в неделю;

– Задачи образовательных области «Физкультура» реализуются в НОД «Физкультурное» от 2 до 3 лет 2 раза в неделю, с 3до 5 и с 5 до 7 лет 3 раза в неделю (1 из них на свежем воздухе через серию подвижных игр).

- задачи образовательной области «Труд» реализуется в НОД «Ручной труд» с 5 до 7, с 2 до3 и с 3 до5 лет в режимных моментах Образовательная деятельность в МБДОУ осуществляется в течение всего учебного года. Учебный год составляет 38 недель (36 недель учебный период, 10 дней каникулы). В середине учебного года (январь) для воспитанников организуются 2-х недельные каникулы. Летний оздоровительный период составляет 13 недель. Во время каникул и в летний оздоровительный период НОД организуется только по физическому и художественноэстетическому направлениям.

Образовательная нагрузка определена с учётом необходимого требования СанПиН 2.4.1.3049-13 – соблюдение максимально допустимого объема недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию.

Распределение количества времени, отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности основано на принципах:

соблюдение права воспитанников на дошкольное образование;

дифференциации и вариативности, которое обеспечивает использование в педагогическом процессе модульный подход;

соотношение между инвариантной (не менее 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы » Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012 соответствуют различные виды непосредственно образовательной деятельности:

и вариативной (не более 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования) программа «Краеведение» с возрастной категорией детей от 3 до 7 лет. Работа в данном направлении ведется посредством социально-личностного развития «Краеведение » 1 раз в неделю сохранение преемственности между инвариантной (обязательной) и вариативной (модульной) частями;

ориентирование на реализацию социального заказа на образовательные услуги План позволяет использовать принципы дифференциации и вариативности, а также обеспечивает своевременное познавательное, социальное и личностное развитие ребёнка на каждом возрастном этапе его жизни.

Общий объем недельной образовательной нагрузки соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 инвариантной и вариативной частей по всем направлениям развития составляет:

в первой младшей группе общеразвивающей направленности с 2 до 3 лет - 100 минут (10занятий по 10 минут);

во второй младшей-средней группе общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет – 165 минут (11/12 занятий по 15/20 минут);

в подготовительной группе общеразвивающей направленности с 6 до 7 лет – 450 минут (14 занятий по 30 минут) Объем образовательной нагрузки по направлениям физическое и художественно-эстетическое развитие в инвариантной части составляет не менее 50% общего объема образовательной нагрузки.

В 2014-2015 учебном году в учреждении функционирует 3 группы:

В связи с ограничением временного объема максимальной образовательной нагрузки в неделю, реализация некоторых НОД осуществляется путем чередования что отмечено в Учебном плане.

Количество проведения непосредственно образовательной деятельности в соответствии планом НОД на 2013- 2014 учебный год не превышает максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки и проводятся по подгруппам и фронтально.

Первая половина дня отводится непосредственно образовательной деятельности, требующей повышенной умственной нагрузки. В середине непосредственно образовательной деятельности проводятся динамические паузы. Перерывы между непосредственно образовательной деятельностью по 10 минут. Вторая половина дня отводится непосредственно образовательной деятельности художественно-эстетической направленности, самостоятельной деятельности детей, в ходе режимных моментов осуществляется интеграция образовательных областей, проводятся музыкальные, физкультурные досуги, развлечения и другие виды деятельности.

Организация непосредственно образовательной деятельности обеспечено соответствующим учебно-методическим комплексом, который пересматривается и обновляется каждый учебный год.

Воспитательно-образовательная работа в группах осуществляется педагогом в процессе повседневной жизни и самостоятельной деятельности детей (игровой, трудовой и т.д.), а также в процессе непосредственно образовательной деятельности.

Педагоги создают условия для разнообразной и интересной деятельности и хорошего самочувствия каждого ребенка, воспитывает поведение и правильное взаимоотношения детей между собой и со взрослыми, уточняет детский опыт и представления, закрепляет имеющиеся знания, расширяет кругозор ребенка. В процессе непосредственно образовательной деятельности педагоги организуют учебную деятельность детей, способствует формированию умения действовать в соответствии с полученными от взрослого указаниями, планомерно и последовательно обучает детей новым знаниям и умениям, развивает познавательную активность.

План позволяет реализовать принципы дифференциации и вариативности, а также обеспечивает своевременное познавательное, социальное и личностное развитие ребёнка на каждом возрастном этапе его жизни.

.

С целью индивидуализации образования и оптимизации работы педагогами педагогический мониторинг. Для возрастной категории детей от 3 до 7 лет - диагностический пакет составлен на основе диагностического материала программы «От рождения до школы » Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, Основная задача мониторинга заключается в том, что отслеживаются результаты качества освоения образовательной программы и оценки развития интегративных качеств.

С каждым годом в дошкольном учреждении улучшается материально-техническая база, необходимая для жизнеобеспечения и развития детей, систематически ведется работа по улучшению и обновлению предметно-развивающей среды, педагоги и специалисты имеют соответствующее образование и своевременно повышают квалификацию.

II- завтрак 10.20-10.30 10.00-10.10 10.30-10.40 Игровая деятельность, подготовка к прогулке (трудовая, коммуникативная деятельность), прогулка (игровая, познавательно- 10.30-11.50 10.10-12.00 10.40-12.20 исследовательская, трудовая, двигательная деятельность ) Возвращение с прогулки

Подготовка к прогулке (трудовая/ коммуникативная деятельность) прогулка игровая, познавательноисследовательская, трудовая, 17.40-18.30 17.20-18.30 17.20-18.30 двигательная деятельность.

Игры, самостоятельная, художественная деятельность

II- завтрак 10.10-10.20 10.15-10.25 10.30-10.40 Игровая деятельность, подготовка к 10.30-1140 10.25-12.00 10.40-12.20 прогулке (трудовая, коммуникативная деятельность), прогулка (игровая, познавательноисследовательская, трудовая, двигательная деятельность ) Возвращение с прогулки Подготовка к обеду 11.40-12.10 12.00-12.30 12.20-12.40 (трудовая/коммуникативная деятельность), обед (трудовая деятельность) Подготовка ко сну, дневной сон 12.10-15.10 12.30-15.00 12.40-15.00 Постепенный подъем, воздушные и 15.20-15.30 15.00-15.40 15.00-15.20 водные процедуры (двигательная деятельность) Подготовка к полднику, полдник 15.50-16.05 15.40-16.00 15.50-16.00 НОД 15.30-15.50 16.00-16.20(пят) 15.20- 15.45/15.20-15.50/

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Учебно методический комплекс:

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е.

Вераксы, Т.С Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012. – 336с.

Л.Д.Глазырина Физическая культура – дошкольникам:младший,средний, старший возраст. Москва.Владос,2001 год К.К.Утробина « Занимательная физкультура в детском саду для детей 3 – 5 лет», М,2004 г.

К.К.Утробина « Занимательная физкультура в детском саду для детей 5 -7 лет», М,2004 г.

Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 2 – 3 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 3 – 4 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Зайцев, Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым. – СПб.: «Детство-Пресс», 2006.

Мартынов С.М. Здоровье ребёнка в ваших руках. – М.: Просвещение, 1991 Афонькин С.Ю. Когда, зачем и почему? – Петрозаводск: Карелия, 1993 Белая, К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.: Просвещение, 1998.

Белая, К.Ю. Твоя безопасность. Как себя вести дома и на улице.

Дидактический материал. – М.: Просвещение, 2009.

Три сигнала светофора: Дидакт. игры, сценарии вечеров досуга: Кн. Для воспитателя дет. сада: Из опыта работы / Добрякова В.А., Борисова н.в., Панина Т.А., Уклонская С.А.; Сост. Саулина Т.Ф. – М.: Просвещение, 1989.

Карабанова О.А., Доронова Т.Н, Соловьева Е.В. « Развитие игровой деятельности детей от 2 до 7 лет, М., Просвещение, 2010 Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя дет. сада - М.: Просвещение, 1988 Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000 Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников: Кн.для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991 Гульянц, Э.К., Базик, И.Л. Что можно сделать из природного материала. – М.: Просвещение, 1991.

Буре, Р.С. Учите детей трудиться. – М.: Просвещение, 1983.

Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.:

Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 2 – 7 лет, М.Просвещение, 2011 ГризикТ.И. Познаю мир. Развивающая книга для детей 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет Соловьева Е.В. « Формирование математических представлений детей 2 – 7 лет» - М.: Просвещение, 2010 Соловьева Е.В. Моя математика. Развивающая книга для детей 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет. М. Просвещение, 2010 Соловьева Е.В. Арихметика в раскрасках. Пособия для детей 3 – 4 лет, 4– 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет Соловьева Е.В. Геометрическая аппликация. Пособия для детей 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6лет - М.Просвещение, 2010 Гризик Т.И. Как подготовить ребенка к школе. Методическое пособие для воспитателей – М.Просвещение, 2010 Гризик Т.И. Готовлюсь к школе. Пособие для детей 6 – 7 лет – М.Просвещение, 2010 Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. – М.: Просвещение, 1983.

Компанцева, Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.

Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой,М.: Просвещение, 1982.

Альтхауз, Д., Дум, Э. Цвет, форма, количество. – М.: Просвещение, 1988.

Рихтерман, Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

Фидлер, М. Математика уже в детском саду. – М.: Просвещение, 1981.

Венгер, Л.А., Дьяченко, О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у дошкольного возраста. – М.:

Просвещение, 1989.

Максаков, А.М., Тумакова, Г.А. Учите играя. – М.: Просвещение, 1983.

Илларионова, Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.

Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис – пресс, 2005 Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений.- М.: ТЦ Сфера, 2003 Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1992 Бондаренко, А.К. Словесные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1997.

Тумакова, Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991.

Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение, 1983.

Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2 – 7 лет. Методическое пособие для воспитателей М. Просвещение, 2011 г.

Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности: Планы занятий и бесед. Пособие для воспитателей. – М.:

Школьная Пресса, 2005 Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 2 – 3 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Гризик Т.И, Доронова Т.Н., Глушкова Г.В.Планирование работы с детьми 3 – 4 лет. Методические рекомендации для воспитателей. М.: Просвещение, 2010 Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве младший дошкольный возраст, М.Просвещение, 2003 Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве старший дошкольный возраст, М.Просвещение, 2003 Ознакомление дошкольников со скульптурой.Методическое пособие/ Под редакцией Грибовской – М.: Педагогическое общество России, 2006 г.

Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет.М.:Мозаика – Синтез, 2008 Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года) – М.: Мозаика – Синтез, 2007 г.

Доронова, Т.Н., Якобсон, С.Г. Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Просвещение, 1992.

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная, средняя,старшая группы.

Программа, конспекты:

- М.:

Гумманитарный издательский центр Владос,2000 г.

Шестакова А.В. Росток: учебное пособие по художественно – творческому развитию детей дошкольного возраста – Челябинск,1996 г.

Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анималистическая живопись.М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 г.

Компанцева, Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий.Подготовительная, средняя, старшая группа, младший волзраст –М.: «Карапуз – дидактика», 2007 г.

Гульянц, Э.К., Базик, И.Л. Что можно сделать из природного материала. – М.: Просвещение, 1991.

Э.П.Костина « Камертон» Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста Н.Ю.Ельченко «Диагностика музыкальных способностей детей»

Михайлова, Воронина, Блохина, Горбина и др. Музыкально – методическая литература из серии « Детский сад день за днем»

Радынова, О.П. Музыкальные шедевры. – М.: Гном и Д, 2000.