WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий _/Е.А. Кудрявцева/ 17.03.2016. РАБОЧАЯ ПРО ГРАММА УЧЕБНОЙ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий _______/Е.А. Кудрявцева/ 17.03.2016.

РАБОЧАЯ ПРО ГРАММА УЧЕБНОЙ Д ИСЦИПЛИНЫ

Б.1.В. ДВ14.2 Коррекция речевого развития дошкольников в образовательных организациях различного вида

1. Шифр и наименование направления подготовки:

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

2. Профили подготовки:

Психология и педагогика дошкольного образования

3. Квалификация выпускника:

Бакалавр

4. Форма обучения:

Очная, заочная

5. Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: кафедра педагогики и современных образовательных технологий

6. Составители программы: Ледовских Н.К.., кандидат педагогических наук, доцент

7. Рекомендована:

НМС психолого-педагогического факультета (протокол № 8 от 31.03. 2016 г.)

8. Учебный год: 2017/2018 Семестр: 7, 8

9. Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение теоретических основ и практических аспектов коррекции речевого развития детей



Задачи дисциплины:

формирование системы теоретических знаний о специальных образовательных потребностях детей с нарушениями речевого развития;

ознакомление с основными методами коррекции речевых нарушений;

формирование системы знаний об особенностях развивающей работы с детьми с речевыми нарушениями, а также основах взаимодействия специалистов ОУ по работе с детьми с речевыми нарушениями.

10. Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина Коррекция речевого развития детей в образовательных организациях различного вида относится к циклу дисциплин по выбору и входит в состав вариативной части ООП.

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина Коррекция речевого развития дошкольников в образовательных учреждениях различного типа, является образование.

Дисциплина готовит к решению профессиональных задач в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

в области культурно-просветительской деятельности:

– популяризация профессиональной области знаний общества

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование специальных компетенций следующих компетенций: ОПК - 1. 4, ПК – 5, 6

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

особенности образовательных потребностей детей с речевыми нарушениями;

теоретические основы коррекционно-развивающей работы с детьми с речевыми нарушениями;

организационные аспекты логопедической помощи в образовательных учреждениях различного вида

Уметь:

определять сущность особых образовательных потребностей ребнка;

взаимодействовать с логопедом и другими специалистами по вопросам речевого развития ребнка и личностного развития детей с нарушениями речи;

самостоятельно осуществлять работу по коррекции отдельных речевых нарушениях, если в образовательном учреждении отсутствует логопед.

Владеть навыками:

консультирования родителей по вопросам речевого развития детей;

проектирования индивидуальной образовательной траектории для ребенка с особенностями в развитии.

12. Структура и содержание учебной дисциплины

12.1 Объм дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом: 144 ч., ед. 4

–  –  –

13. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

№ Источник п.п Гаркуша Ю.Ф. Конспекты логопедических занятий с детьми 2–3 лет. Пособие для логопедов, педагогов дополнительного образования, воспитателей и родителей / Ю.Ф. Гаркуша. - М. : Парадигма, 2013. - 160 с. - (Специальная коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-4214-0022-6; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210532 Романович, О.А. Диагностика психофизических процессов и речевого развития детей 4–5 лет / О.А. Романович, Е.П. Кольцова. - М. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 100 с. - ISBN 978-5-691-01964-7; То же [Электронный ресурс]. - URL:

Садовникова, И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей / И.Н. Садовникова. - М.: Парадигма, 2012. - 280 с. Специальная коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-4214-0011-0; То же [Электронный ресурс].

- URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210584

–  –  –

Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий / В.В. Гербова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

- 112 с. - (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»). ISBN 978-5- 86775-899-8; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213095

–  –  –

Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников / сост. Е.А. Бойко. - М.: Рипол Классик, 2011. с. - ISBN 9785386026806; То же [Электронный ресурс].

- URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58214 (15.01.2015).

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины аудитория общеобразовательного профиля, мультимедийный проектор, экран, компьютерный класс с проектором, учебники и учебные пособия коррекционных школ различного вида

15. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Microsoft Office (Excel, PowerPoint, Word и т. д), ЭБС «Университетская библиотека онлайн».

16. Форма организации самостоятельной работы:

1. Отработка категориального аппарата

2. Сообщение

3. Реферат

4. Презентация

5. Составление конспектов

6. Доклад

7. Мини-исследование

17. Перечень учебно-методического обеспечения для организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Педагогика: самостоятельная работа студентов: Учебно-методическое пособие/ С.В.Алхина, А.В.Гуторова, Е.А.Кудрявцева, Н.К.Ледовских, Н.В.Максименко, Е.Е.Плотникова. – Борисоглебск: ООО «Кристина и К», 2015.

18. Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины Знания студентов оцениваются по зачтной системе.

Оценка «отлично» ставится если в большинстве ответов, выступлений и самостоятельных работ отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений. Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чтко и полно определяются, правильное и понятное описание. Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами.

Оценка «хорошо» - некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны;

не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все ответы на вопросы или самостоятельные работы удачны; не все противоречия выделяются.

Имеют место частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности.

Оценка «удовлетворительно» ставится когда теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу, ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними.

Причинно-следственные связи устанавливаются редко; много нарушений в последовательности при изложении устно или в письменных работах.





Оценка «не удовлетворительно» выставляется в случаях, когда студент не владеет специальными терминами и понятиями не отвечает на большинство вопросов по дисциплине, не отчитался по материалу пропущенных занятий.

19. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Подготовка к лекциям Лекцию рекомендуется записывать. Правильно записывать лекции - значит вести краткие конспекты, где формулировались бы наиболее важные моменты, основные положения, излагаемые лектором. Обычно запись производится в специальной тетради. При оформлении конспекта лекции необходимо оставлять поля, где можно записать свои собственные мысли, возникающие параллельно с мыслями, высказанными лектором, а также вопросы, которые могут возникнуть в процессе слушания, чтобы получить на них ответы при самостоятельной проработке материала лекции, при изучении рекомендованной литературы или непосредственно у преподавателя в конце лекции. Для уточнения деталей лекции требуется ее перечитывание. Перечитывание лучше практиковать в тот же день, когда лекция была прослушана. Особое внимание уделяется терминологии.

Приступать к слушанию последующей лекции не усвоив терминов предыдущей не эффективно.

Подготовка к практическим, семинарским занятиям На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. При подготовке сообщения, доклада, реферата необходимо подготовиться к обзору источников по излагаемой проблеме, точно указать авторов, которые внесли вклад в е решение. Если заранее известны выступающие на семинаре с докладами, сообщениями, рефератами, можно подготовиться к аппонированию. Для этого есть смысл познакомиться с альтернативными точками зрения на проблему, сформулировать вопросы к основному докладчику, «заострить» проблему. Работа с литературой заключается в ее поиске, чтении, анализе, выделение главного, синтезе, обобщении главного и конспектировании.

Степень самостоятельности студентов в поиске литературы определяется рекомендациями преподавателем источников материала:

обязательная и дополнительная литература, а также самостоятельные поиски студентом необходимых источников.

–  –  –





Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДАЮ Директор педагогического института _ Тарабаева В.Б. _..2015 РАБОЧАЯ ПР...»

«Особенности развития социальных навыков у детей с расстройством аутистического спектра Пинкус Марина Владимировна Челябинский государственный педагогический университет Старший преподаватель кафедры СПП и ПМ Ридная Полина Максимовна Студентка факультета коррекционной педаго...»

«ПРАВИЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫК У НАЧА ЛЬНА Я ШКОЛА 2-е издание, исправленное МОСКВА • «ВАКО» УДК 038 ББК 92 П68 Рецензенты: руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И.И. Карпова; учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г.Н. Можейко. Правила по русскому языку: Нач...»

«www.10kor.ru МАША И МЕДВЕДЬ. ВИКТОРИНА Превратите свой семейный досуг в незабываемый праздник ума и фантазии! А герои всеми любимого детского мультсериала помогут вам в этом. Два варианта игры, барабан,...»

«Николаева Ирина Александровна канд. психол. наук, старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова» г. Ульяновск, Ульяновская область ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬ...»

«Депутат ярославской областной Думы пятого созыва 2008-2013 гг. Александрычев Николай Алексеевич 150000, г. Ярославль, Советская пл., д. 1/19, тел. (4852) 73-00-10 № о т 13.06.2012 Председателю Ярославской областной...»

«Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Общеобразовательная школа-интернат VIII вида №5»Методическая разработка по теме: «Деятельностные и компетентностно ориентированные технологии в образовании...»

«Утверждаю Директор Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1947 ВОУО ДО города Москвы /Голованова Л.Е./ « 27 » декабря 2011 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГБОУ СОШ №1947 Восточного окружного управления образования Департамента об...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.