WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий (Кудрявцева Е.А) 17.03.2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий (Кудрявцева Е.А) 17.03.2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1. В. ДВ.14.1 КОНФЛИКТОЛОГИЯ

1. Шифр и наименование направления подготовки :

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

2. Профиль подготовки:

Психология и педагогика начального образования

3. Квалификация выпускника:

Бакалавр

4. Форма обучения:

Очная

5. Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины:

Педагогики и современных образовательных технологий

6. Составители программы:

Кудрявцева Е.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры

7. Рекомендована: : НМС психолого-педагогического факультета (протокол № 8 от 31.03.2016)

8. Учебный год: 2016/2017 Семестр : 8

9. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины - основываясь на представлениях о конфликтологии как области научного знания о природе, причинах, видах и динамики конфликтов, методах их предупреждения и способах разрешения, раскрыть социальную природу, причины, типы и динамику конфликтов, пути, методы, средства их предупреждения и регулирования с учетом сложностей социальной жизни.



Задачи дисциплины:

раскрыть содержание основных теоретико-методологических понятий конфликтологии;

способствовать уяснению сущности конфликта как сложного социального явления общественной жизни;

сформировать представление о важнейших параметрах конфликта: структуре, причинах и динамике развития;

содействовать осмыслению закономерностей возникновения и развития конфликтов, а также о принципах и технологиях управления ими;

вырабатывать навыки оценки конфликтных ситуаций с использованием специальных методик;

содействовать формированию представлений о различных видах конфликтов в обществе как социальном «организме», развивающемся по своим законам.

10. Место дисциплины в структуре ООП ВО.

Дисциплина «Конфликтология» входит в состав дисциплин по выбору вариативной части дисциплин учебного плана.

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина, является образование, социальная сфера,.

Изучение данной дисциплины выстраиваетсяна основе ранее изученных дисциплин «Философии», «Социологии и политологии», «Психологии».

Дисциплина готовит к решению задач конфликтологической деятельности в образовании (в соответствии со стандартом).

11. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции: (ОК-6);

Общепрофессиональные (ОПК) (ОПК-6);

В результате изучения курса студент должен:

Знать:

- основные теоретические направления исследований по конфликтологии;

- важнейшие параметры конфликтологии: сущность, структуру, причины и динамику конфликта;

- характеристику различных видов и типов конфликтов;

- способы прогнозирования, предупреждения, стимулирования, регулирования и разрешения конфликтов.

Уметь:

- анализировать сущность различных видов и типов конфликтов, опираясь на конкретные примеры в общественных сферах жизни;

- изучать и анализировать конфликтные ситуации в сложных ситуациях социального взаимодействия;

- применять в реальной ситуации конфликтного взаимодействия основные стратегии поведения;

- устанавливать благоприятные межличностные отношения с людьми, выражающиеся во взаимной эмпатии, сочувствовании и сопереживании.

Владеть:

- навыками теоретического анализа содержания концепций конфликтологии;

- навыками выявления и оценки конфликтных ситуаций в процессе социального взаимодействия;

- навыками анализа конфликтов между субъектами социального взаимодействия и поиска вариантов разрешения конфликтных ситуаций;

- навыками принимать адекватные решения по поводу субъектов конфликта в конфликтном взаимодействии.

–  –  –

13. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

№ Источник п/п.Анцупов, А.Я. Конфликтология: учебник для вузов./ А.Я. Анцупов, - 5-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2013

–  –  –

. Шарков, Ф.И. Общая конфликтология : учебник / Ф.И. Шарков, В.И.

Сперанский ; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации ; под общ. ред. Ф.И. Шарков. - М. : Дашков и Ко, 2015. - 240 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-02402-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=255820 (16.02.2015).

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Ауд. № 20 (Корп. № 1).Аудитория лекционного мастерства Комплект оборудования для демонстрации мультимедиа презентаций. Раздаточный материал: карточки, таблицы и т.д.

15. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю):

Технологии создания и обработки различных видов информации (офисный пакет Microsoft Office: MS Word, MS PowerPoint, MS Excel).

Технологии создания и обработки тестовых заданий (тестовая оболочка MyTestX).

Технологии дистанционного обучения (система поддержки дистанционного обучения Moodle).

16. Формы организации самостоятельной работы:

- Подготовка к семинарским и практическим занятиям.

- Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью -Подготовка тематических обзоров по периодике.

- Изучение первоисточников, их конспектирование и рецензирование.

- Составление глоссария по конфликтологии.

- Подготовка рефератов и докладов на заданные темы.

- Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем.

17. Перечень учебно-методического обеспечения для организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине :

Дрынкина Т.И. Социология конфликта: сборник ситуационных задач, деловых игр и психологических тестов: учебно-методическое пособие / Т.И. Дрынкина.- СПб.: Изд-во СПБСУ, 2012 Данное учебно-методическое пособие используется для написания контрольных, лабораторных работ, тестов, решения конфликтологических задач..

18. Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины:

«зачтено» выставляется, если студент посещал занятия и овладел теорией конфликтологии, анализирует проблемы, различные точки зрения, имеет собственный взгляд на проблему, разработал реферат с достаточным списком литературы, выполнил презентацию, контрольную работу, решил тестовые задания.

- «не зачтено» выставляется, если студент не овладел учебным материалом, не выступал с докладом или рефератом, не участвовал в тестировании, не посещал занятия.

19. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины:

При изучении данной дисциплины необходимо:

- ознакомиться с содержанием рабочей программы дисциплины, с ее целями и задачам, связями с другими дисциплинами образовательной программы, методическими разработками по данной дисциплине, имеющимся на кафедре и сайте кафедры, с графиком консультаций преподавателей кафедры;

- при подготовке к лекционным занятиям систематически и последовательно накапливать знания, перед каждой лекцией просматривать материалы предыдущей лекции, ознакомиться с вопросами следующей лекции, составить и выучить глоссарий, познакомиться с рекомендуемой литературой; на отдельные лекции приносить соответствующий материал (таблицы, графики, схемы). При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам или к лектору или преподавателю на практических занятиях. Нельзя оставлять неосвоенный материал без внимания;





- при подготовке к практическим (семинарским) занятиям следует изучить основную литературу и ознакомится с дополнительной, до очередного практического занятия по рекомендованным литературным источникам проработать теоретический материал, соответствующей темы занятия. Использовать не только лекции, учебную литературу, но и нормативно - правовые акты и материалы практики; теоретический материал следует соотносить с нормативно-правовыми нормами, так как в них могут быть внесены изменения, дополнения, которые не всегда отражены в учебной литературе.

В начале занятий задать преподавателю вопросы по материалу, вызвавшему затруднения в его понимании и освоении при решении задач, заданных для самостоятельного решения. В ходе семинара давать конкретные, четкие ответы по существу вопросов. На занятии доводить каждую задачу до окончательного решения, демонстрировать понимание решенных психолого-педагогических ситуаций, в случае затруднений обращаться к преподавателю. Студентам, пропустившим занятия и не подготовившимся к данному практическому занятию, рекомендуется самостоятельно проработать материал или явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии.





Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Показатели здоровья детей и подростков в России вызывает серьезную озабоченность медицинских, педагогических работников и общественности. Современная наука доказывает, что проблемы здоровья и оздоровле...»

«Министерство образования и науки Российский Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО» Кафедра педагогической психологии и психод...»

«Итоги тематического контроля «Состояние работы с дошкольниками по организации поисково-познавательной и опытноэкспериментальной деятельности дошкольников» В Дошкольном отделении в период с 01.03.по 19.03. 2016г. прошла тематическая проверка по теме «Состояние работы с д...»

«Основная образовательная программа Государственное направления подготовки бюджетное образовательное учреждение 44.03.01 (050100) высшего профессионального образования «Педагогическое «Волгоградский государственный медицинский образование», -1университет» Министерства здравоохранения профиль Биология Российской Феде...»

«УДК РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Попова Э.А. БГПУ им. Акмуллы Актуальность: На современном этапе развития российской системы образования н...»

«20 Раздел 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА Глава 2. ТЕОРИЯ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ Краткое содержание Генотипическая и средовая обусловленность развития ребенка. Значение правильного решения данной проблемы для обучения и воспитания детей. Различные точки зрения по вопросу о соотношении генотипических и средовых влияний на...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени...»

«Титульный лист Форма рабочей учебной программы Ф СО ПГУ 7.18.3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра психологии и педагогики (наименование кафедры) РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Общая психология название дисциплины для ст...»

«1991.4. Педагогика: Учеб. пособие для студ. Пед. Вузов и пед. Колледжей/ Под. ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Пед.общ-во России, 2002.5. Семейное воспитание: Краткий словарь: – М.: Политиздат, 1990.6. Чечёт В.В. Педагог...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.