WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В. ДВ.6.1 «Психология девиантного поведения» (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В. ДВ.6.1 «Психология девиантного поведения»

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогическая помощь детям и подросткам (наименование) Квалификация – бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Психология девиантного поведения» (далее – дисциплина) находится в части учебного плана «дисциплины по выбору». Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания по общей психологии, социальной психологии, введению в профессию, психологии развития, педагогической психологии.

Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Психология девиантного поведения», являются необходимыми для изучения следующих дисциплин:

основы дефектологии, групповые методы психологической помощи, клиническая психология.



Дисциплина изучается на 4 курсе в 7 семестре.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Уровень освоения Результаты компетенции освоения Перечень планируемых результатов обучения (например, первый – образовательной базовый или по дисциплине программы пороговый, второй – (в целях формирования названной компетенции) углубленный, (Код и формулировка третий – компетенций) продвинутый, при наличии) (ОПК-12) способен первый – основные теоретические подходы в психологии

Знать:

использовать базовый девиантного поведения, основные понятия.

здоровьесберегающие технологии в Уметь: при

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1. Психология девиантного поведения как наука. Поведенческая норма, патология, девиация. Типы девиантного поведения Психология девиантного поведения как наука, изучающая механизмы возникновения, формирования, динамику и исходов отклоняющегося от норм поведения. Единство смежных наук в изучении феномена отклоняющегося поведения: клинической психологии, патопсихологии, нейропсихологии, возрастной и семейной психологии, психологии личности, психиатрии, педагогики и др. Понятие нормы как явления группового сознания в виде представлений о требованиях к поведению с учетом их социальных ролей (правовые, нравственные, эстетические нормы). Поведенческая патология как склонность к дезадаптации, тотальное поведение, стабильное дезадаптированное поведение. Девиантное поведение как система поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющееся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптированности, нарушении процессов самоактуализации.

Виды девиации и их проявления: изолированные и групповые, устойчивые и неустойчивые состояния, временные и постоянные, стихийные и спланированные, структурированные и неструктурированные, эгоистические и альтруистические, осознаваемые и неосознаваемые, первичные и вторичные, определенной направленности или социальной значимости девиации. Типы девиантного поведения:: дезадаптация, патохарактерологическое, психопатологическое, аддиктивное, делинквентное поведение, поведение на базе гиперспособностей. Их психологическая характеристика.

Тема 2. Дисгармоническое развитие. Психические расстройства личности

Дисгармоническая личность – индивид с признаками дезадаптированного поведения, обладающий неспособностью отвечать за свою судьбу и совершаемые поступки, несамостоятельный и неавтономный в принятии решений, отличающий зависимым поведением.

Природа дисгармонического поведения, нарушение социализации Проявления дезгармонии:

дезадаптированность, инфантилизм, нездравомыслие, ригидность, использование казуальной атрибуции, нереальность самооценки, несамостоятельность, зависимость, неестественность, центрация на несуществующих параметрах, крайние варианты отношений к себе (самоуничижение, самовосхваление), эгоцентризм. Черты характера в психологии девиантного поведения.

Тема 3. Психическая депривация

Понятие психическая депривация. Депривация как психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных психических потребностей; характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социальных контактов.

Причины, виды психической депривации и их психологическая характеристика:

эмоциональная (материнская), сенсорная, интеллектуальная, социальная, физическая, отцовская депривация. Депривационная ситуация, депривационный опыт. Последствия психической депривации и их проявления в поведении. Диагностика и основные пути коррекции психической депривации.

Тема 4. Подростковые девиации.

Девиации акцентуаированных подростков.

Девиантная виктимность подростка Девиантная виктимность как социальная некомпетентность личности, отклонение отнорм безопасного поведения. Причины виктимности. Восприятие норм групповой субкультуры как фактор виктимности Классификация виктимности : общая и специальная..

Формы виктимноти:

эвентуальная (случайная), децидивная (решительная, виктимность в действии). Компоненты виктимности: социально0ролевой, интеллеуктцально-волевой, мотивационно-потребностный, деятельностно-практический, эмоционально-установочный, биологический. Показатели виктимности личности: снижение уровня мотивации, заниженная самооценка, дефицит ценностных ориентаций, высокий конформизм и др. Роль страха в проявлении девиантной виктимности.

Девиции акцентуированных подростков. Проявления подростковых девиаций.

Подростковые девиации: дисморфоманические, гебоидные, дромомания, пиромания, анорексия, застенчивость и др. Диагностика, профилактика и преодоление подростковых девиаций.

Тема 5. Дезадаптированные дети и подростки

Понятие дезадаптации. Сущность социальной адаптации детей и подростков. Причины дезадаптации. Школьная дезадаптация, ее проявления в поведении. Школьная дезадаптация как совокупность признаков, свидетельствующих о несоответствии социопсихологического и психофизиологического статуса ребенка требованиям ситуации школьного обучения, овладение которой по ряду причин становится затруднительным или невозможным. Факторы школьной дезадаптации. Дидактогения ( негативное психическое состояние учащегося, вызванное нарушением педагогического такта со стороны педагога, и, выражающееся в повышенном нервно-психическом напряжении, страхах, подавленном настроении и т.п) как фактор школьной дезадаптации.

Ресоциализация. Типология личностных особенностей детей школьного возраста с признаками дезадаптации. Исследование личностной сферы дезадаптированных детей и подростков.

Тема 6. Клинические формы девиантного поведения Сверхценные психологические увлечения.

Коммуникативные девиации. Агрессия и аутоагрессия.

Суицидальное поведение. Причины и типология суицидального поведения. Внешние и внутренние факторы суицидального поведения. Структура и динамика суицидального поведения. Признаки суицидального риска Фазы суицида. Предсуицид как отрезок времени от возникновения первых суицидальных мыслей и переживаний до их реализации.. Аккультный суицид. Профилактика суицидального поведения.





Тема 7. Аддиктивное поведение

Понятие аддиктивного поведения и его формы: алкоголизм, наркомания, азартные и компьютерные игры, сексуальные аддикции, музыкомания. Динамика развития аддиктивного поведения. Проявления аддикций и личностные особенности подростков с аддиктивным поведением. Особенности типа воспитания подростков с аддиктиынм поведением.

Психологическая поддержка подростков с аддиктиынм поведением.

Гемблинг, компьютерные аддикции. Аутичный синдром, пресыщение эмоции. Потеря интреса к общению, активной жизни, отчуждение в обществе.

Алкоголизм. Наркомания. Общие признаки, виды. Степени опьянения, стадии алкоголизма. Пути преодоления наркомании и алкоголизма. Алкогольная анозогнозия как стойкая убежденность больного в отсутствии у него патологического влечения к алкоголю., как проявления нарушения самосознания.

Сексуальные аддикции. Причины сексуальных девиаций. Классификация сексуальных аддикций. Нарушение половой идентификации. Формирование сексуальной ориентации подростков. Взаимосвязь психосексуальных расстройств и сексуальных престпулений.Проституция как психологическая проблема

Тема 8. Делинквентное поведение

Понятие делинквентное поведение, его причины. Личностные характеристики делинквентных подростков: изоляция, социальная дезадаптация, отношение к другому человеку как к ценности, представление о латентной криминальности социальной среды, стремление к включенности в группу, потребность быть принятым в группе, склонность устанавливать близкие эмоциональные отношения с другими людьми, ожидание теплых эмоциональных отношений со стороны окружающих, стремление играть ведущую роль в группе, зависимость, подчиняемость, неприятие общественных норм и требований, враждебное к ним отношение (асоциальность). Факторы делинквентного поведения: отчужденность, деформация личности под влиянием антисоциальной деятельности, потребность в принадлежности к группе, межличностное поведение в области контроля, определяемое статусной позицией. Ожидаемое поведение в области аффекта, паттерн отношения к другому человеку и самому себе.

Криминальная субкультура молодежи.

Типы делинквентного поведения: подростки с наименьшей личностной деформацией;

отсутствие уважения к себе сочетается с антипатией к другому человеку; паттерн отношения к другому человеку и самому себе характеризуется низким уровнем гуманистического отношения к другому человеку как к ценности и среднем уровнем самооценки; антигуманное отношение к другому человеку как к ценности и средняя самооценка.

Делинквентное поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации.

Социальные отклонения: корыстная направленности, агрессивная ориентация, отклонения социально-пассивного типа. Особенности социализации подростков с делинквентным поведением. Прямые и косвенные десоциализирующие влияния. Психобиологические предпосылки асоциального поведения. Проблема неосознаваемой регуляции преступного поведения.

Психологическая поддержка подростков с деликвентным поведением.

Тема 9. Проблемы психологического консультирования детей, подростков, их родителей по проблемам девинтного поведения Цель психологический диагностики и коррекции.

Социальная адаптация девиантов.

Задачи и принципы психокоррекции и психоконсультирования. Этапы психоконсультирования в подростковых и молодежных девиантных группах. Функции психоконсультирования.

Способы и методы психологического консультирования, психокоррекции девиантного поведения. Работа с родителями девиантных подростков.

4.2.Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися Тема 1. Психология девиантного поведения как наука. Поведенческая норма, патология, девиация. Типы девиантного поведения Тема 2. Дисгармоническое развитие. Психические расстройства личности Тема 3. Психическая депривация Тема 4. Подростковые девиации.

Девиации акцентуаированных подростков.

Девиантная виктимность подростка Тема 5. Дезадаптированные дети и подростки Тема 6. Клинические формы девиантного поведения Тема 7. Аддиктивное поведение Тема 8. Делинквентное поведение Тема 9. Проблемы психологического консультирования детей, подростков, их родителей по проблемам девиантного поведения.

–  –  –

Примерный перечень вопросов к дифференцированному зачету по курсу «Психология девиантного поведения»

1. Психология девиантного поведения как наука, отрасль психологии.

2. Понятие нормы и поведенческой патологии

3. Девиантное поведение

4. Виды девиации

5. Типы девиантного поведения

6. Дисгармоническая личность.

7. Понятие психическая депривация

8. Понятие, сущность дезадаптации. Причины дезадаптации детей и подростков.

9. Типология личностных особенностей дезадаптированных школьников.

10. Содержание, методы психологической диагностики и пути преодоления школьной дезадаптации.

11. Девиации акцентуированных подростков.

12. Подростковые реакции ведущие к девиации.

13. Формы поведения подростков и юношей – членов различных молодежных организаций, сообществ

14. Подростковый телефон доверия как один из видов психологический службы.

15. Дисморфомания.

16. Дромомания.

17. Пиромания.

18. Анорексия

19. Граффити.

20. Подростковый вандализм.

Информация раздела представляется в сокращенной форме, так как полная версия «Фонда оценочных средств»

является приложением №1 к рабочей программе дисциплины

21. Понятие девиантная виктимность. Причины виктимности. Классификация виктимности Показатели виктимности личности

22. Психологические аспекты работы с лицами, подвергшимся насилию

23. Сверхценные психологические увлечения

24. Агрессия. Причины, виды, проявления Механизмы формирования агрессивного поведения.

Агрессия как защитная реакция.

25. Основные пути преодоления агрессивного поведения.

26. Суицидальное поведение: причины, виды. Причины подростковых суицидов. Этапы, механизмы.суицидального поведения.

27. Преодоление и предупреждение суицидального поведения.

28. Понятие аддиктивного поведения, виды и причины аддиктивного поведения.

29. Механизмы формирования аддиктивного поведения.

30. Гемблинг.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная:

1. Государев Н.А. Клиническая психология: Учебное пособие/Н.А. Государев [Электронный]. – М.: «Ось-89», 2010. – 144 с. http://www.knigafund.ru/books/173683

2. Немов Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов : в 3-х т. Кн. 1 : Общие основы психологии, 2010. - 687 с.

б) дополнительная:

1. Батаршев А.В. Диагностика способности к общению: пособие. – СПб.: «Питер»., 2012.

2. Титова Н.М. Клиническая психология. Конспект лекций. – М.: Приор-издат, 2014. – 112 с.

3. Яньшин П.В. практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – СПб.: Питер, 2013. – 336 с.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. ЭБС http://biblioclub.ru

2. ЭБС «КнигаФонд» - www.knigafund.ru

3. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

4. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru

5. Архив научных журналов по гуманитарным и социальным дисциплинам издательства Oxford University Press – http://www.oxfordjournals.org.

6. Архив научных журналов по гуманитарным и социальным дисциплинам издательства Cambridge University Press – http://journals.cambridge.org.

7. Архив научных журналов по гуманитарным и социальным дисциплинам издательства Sage – http://online.sagepub.com.

.





Похожие работы:

«Тамара Федоровна Пушкина Светлана Петровна Дуванова Нелли Михайловна Трофимова Наталья Борисовна Трофимова Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие Издательский текст http://ww...»

«Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование № 3 2015 УДК 376.3 МОДЕЛЬ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В АСПЕКТЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ НА ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Игнатова И.А., к.п.н., доцент, ФГАОУ ДПО АПКиППРО, E-mail:gghh2@nkosino.ru, Москва, Россия. Аннотация:...»

«Пояснительная записка Актуальность и педагогическая целесообразность программы курса внеурочной деятельности «Клуб любителей чтения на иностранном языке»обусловлена соответствием её содержания требованиям Федеральн...»

«Н.Н. Заваденко ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ “.когда такой ребенок становится старше и поступает в школу, у него возникают новые сложности: трудности освоения...»

«Принято на Педагогичесом совете Утверждаю: МБДОУ детский сад Заведующий МБДОУ – детский компенсирующего вида № 356 сад Протокол № 1 от 29.08.2014 г. компенсирующего вида № 356 Н. В. Вагина. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА Составитель...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЗВЕЗДОЧКА» П.ШКОЛЬНОЕ СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Рассмотрена и принята УТВЕРЖДАЮ на Педагогическом совете №1 Заведующий МБДОУ Протокол №...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Кафедра специальной психологии ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕСТРУКЦИИ У СПЕЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ АВТОРЕФЕРАТ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ МАГИСТЕРСКОЙ РАБОТЫ Студентки 2 к...»

«2013.02.025 ра». В работе приводится оценка этого периода, сделанная в одной из благотворительных организаций: период с 29 марта по 27 июня 2008 г. был «самым насильственным и кровавым из всех постколониальных выборов» (с...»

«КОВПАК ИРИНА ОЛЕГОВНА МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ СТОХАСТИКИ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ 5-6 КЛАССОВ, РЕАЛИЗУЮЩАЯ ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 13.00.02 теория и методика обучения и в...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.