WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ...»

Государственное автономное УТВЕРЖДАЮ

профессиональное образовательное Директор ГАПОУ РБ

учреждение Республики «Туймазинский медицинский

Башкортостан «Туймазинский колледж»

медицинский колледж» (ГАПОУ ____________ Р.Н. Сагитов

РБ «Туймазинский медицинский

От ____ ___________________

колледж»)

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«ТУЙМАЗИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

32.02.01 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО

УГЛУБЛЕННАЯ ПОДГОТОВКА

Туймазы Профессиональная программа подготовки специалистов среднего звена Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Республики Башкортостан «Туймазинский медицинский колледж» составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 32.02.01 Лечебное дело углубленная подготовка.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативно-правовые основы разработки профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена



1.2. Нормативный срок освоения программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

2.3. Специальные требования

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Учебный план

3.2. Календарный учебный график

3.3. Программы дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла 3.3.1. Программа ОГСЭ.01 Основы философии 3.3.2. Программа ОГСЭ.02 История 3.3.3. Программа ОГСЭ.03 Иностранный язык 3.3.4. Программа ОГСЭ.04 Физическая культура 3.3.5. Программа ОГСЭ.05 Психология общения 3.3.6. Программа ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи 3.3.7. Программа ОГСЭ.07 Башкирский язык

3.4. Программы дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла 3.4.1. Программа ЕН.01 Информатика 3.4.2. Программа ЕН.02 Математика Программы дисциплин и профессиональных модулей 3.5.

профессионального цикла Программы общепрофессиональных дисциплин 3.5.1. Программа ОП.01 Здоровый человек и его окружение 3.5.2. Программа ОП.02 Психология 3.5.3. Программа ОП.03 Анатомия и физиология человека 3.5.4. Программа ОП.04 Фармакология 3.5.5. Программа ОП.05 Генетика человека с основами медицинской генетики 3.5.6. Программа ОП.06 Гигиена и экология человека 3.5.7. Программа ОП.07 Основы латинского языка с медицинской терминологией 3.5.8. Программа ОП.08 Основы патологии 3.5.9. Программа ОП.09 Основы микробиологии и иммунологии 3.5.10. Программа ОП.10 Безопасность жизнедеятельности.

Программы профессиональных модулей 3.5.11. Программа профессионального модуля ПМ.01 Диагностическая деятельность 3.5.12. Программа профессионального модуля ПМ.02 Лечебная деятельность 3.5.13. Программа профессионального модуля ПМ.03 Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе 3.5.14. Программа профессионального модуля ПМ.04 Профилактическая деятельность 3.5.15. Программа профессионального модуля ПМ.05 Медикосоциальная деятельность 3.5.16. Программа профессионального модуля ПМ.06 Организационноаналитическая деятельность 3.5.17. Программа профессионального модуля ПМ.07 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих





3.6. Программа производственной практики (преддипломной)

4. Материально-техническое обеспечение реализации профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена

5. Оценка результатов освоения профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена

5.1. Контроль и оценка достижений обучающихся

5.2. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы

5.3. Организация итоговой государственной аттестации выпускников Приложения: Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Нормативно – правовые основы разработки профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена.

Профессиональная программа подготовки специалистов среднего звена Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Республики Башкортостан «Туймазинский медицинский колледж» – комплекс нормативно – методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности 34.02.01 Лечебное дело углубленная подготовка.

Нормативную правовую основу разработки профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена (далее программа) составляют:

- федеральный закон «Об образовании»;

- закон Республики Башкортостан «Об образовании»;

- ФЗ № 309 "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта"

- Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 34.02.01 Лечебное дело углубленной подготовки, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 12.05.2014 N 514;

- Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ №543 от 18.07.2008г.;

- приказ “Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования” от 18.04. 2013 г. № 291.

– нормативно-методические документы Минобрнауки России Министерства образования Республики Башкортостан:

- нормативные акты Министерства образования и науки РФ и Министерства образования РБ, Министерства здравоохранения РБ;

- Конституции Российской Федерации и Республики Башкортостан;

- локальные правовые акты ГАПОУ РБ «Тумазинский медицинский колледж».

- Устав ГАПОУ РБ «Тумазинский медицинский колледж».

1.2. Нормативный срок освоения программы.

Нормативный срок освоения программы углубленной подготовки по специальности 34.02.01 Лечебное дело углубленная подготовка при очной форме получения образования

- на базе среднего (полного) общего образования – 3 года 10 месяцев.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ

ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности выпускника:

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: лечебнодиагностическая, медико-профилактическая и медико-социальная помощь населению в системе первичной медико-санитарной помощи; организационноаналитическая деятельность в рамках учреждений здравоохранения.

Объекты профессиональной деятельности выпускника:

пациенты;

здоровое население (дети, лица трудоспособного возраста, лица пожилого и старческого возраста, беременные, а также организованные коллективы детских садов, образовательных учреждений, промышленных предприятий);

средства оказания лечебно-диагностической, лечебно-профилактической и медико-социальной помощи;

контингенты, по отношению к которым осуществляется организационноаналитическая деятельность;

первичные трудовые коллективы.

2.2. Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника:

Фельдшер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ВПД 1. Диагностическая деятельность.

ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

ПК 1.6. Проводить диагностику смерти.

ПК 1.7. Оформлять медицинскую документацию.

ВПД.2. Лечебная деятельность.

ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию.

ВПД.3 Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе.

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.

ВПД.4. Профилактическая деятельность.

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.

ПК 4.2. Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.

ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.

ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.6. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения.

ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду.

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения.

ПК 4.9. Оформлять медицинскую документацию.

ВПД.5. Медико-социальная деятельность.

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.

ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.

ПК 5.6. Оформлять медицинскую документацию.

ВПД. Организационно-аналитическая деятельность.

ПК 6.1. Рационально организовывать деятельность персонала с соблюдением психологических и этических аспектов работы в команде.

ПК 6.2. Планировать свою деятельность на фельдшерско-акушерском пункте, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных учреждениях, центрах общей врачебной (семейной) практики и анализировать ее эффективность.

ПК 6.3. Вести медицинскую документацию.

ПК 6.4. Организовывать и контролировать выполнение требований противопожарной безопасности, техники безопасности и охраны труда на ФАПе, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных учреждениях, центрах, офисе общей врачебной (семейной) практики.

ПК 6.5. Повышать профессиональную квалификацию и внедрять новые современные формы работы.

ВПД. 7. Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными».

ПК 7.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

ПК 7.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

ПК 7.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.

ПК 7.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.

ПК 7.5. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 7.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 7.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 7.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

ПК 7.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.

ПК 7.10. Владеть основами гигиенического питания.

ПК 7.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

Общие компетенции выпускника.

Фельдшер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

–  –  –

ПМ.00 Профессиональные модули 1974 1316 ПМ.01 Диагностическая деятельность МДК.01.01.

Пропедевтика ОК 1 - 13 В результате изучения профессионального клинических дисциплин ПК 1.1 - 1.7 модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

обследования пациента;

интерпретации результатов обследования лабораторных и инструментальных методов диагностики, постановки предварительного диагноза;

заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента;

уметь:

планировать обследование пациента;

осуществлять сбор анамнеза;

применять различные методы обследования пациента;

формулировать предварительный диагноз в соответствии с современными классификациями;

интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики;

оформлять медицинскую документацию;

знать:

топографию органов и систем организма в различные возрастные периоды;

биоэлектрические, биомеханические и биохимические процессы, происходящие в организме;

основные закономерности развития и жизнедеятельности организма;

строение клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии;

основы регуляции физиологических функций, принципы обратной связи, механизм кодирования информации в центральной нервной системе;

определение заболеваний;

общие принципы классификации заболеваний;

этиологию заболеваний;

патогенез и патологическую анатомию заболеваний;

клиническую картину заболеваний, особенности течения, осложнения у различных возрастных групп;

методы клинического, лабораторного, инструментального обследования.

ПМ.02 Лечебная деятельность МДК.02.01.

Лечение ОК 1 - 13 В результате изучения профессионального пациентов ПК 2.1 - 2.8 модуля обучающийся должен: терапевтического профиля иметь практический опыт:

МДК.02.02. Лечение назначения лечения и определения тактики пациентов хирургического ведения пациента;

профиля выполнения и оценки результатов лечебных мероприятий; МДК.02.03. Оказание организации специализированного ухода акушерскоза пациентами при различной патологии с гинекологической помощи учетом возраста;

МДК.02.04. Лечение оказания медицинских услуг в терапии, педиатрии, акушерстве, гинекологии, пациентов детского хирургии, травматологии, онкологии, возраста инфекционных болезнях с курсом ВИЧинфекции и эпидемиологией, неврологии, психиатрии с курсом наркологии, офтальмологии, дерматовенерологии, оториноларингологии, гериатрии, фтизиатрии;

уметь:

проводить дифференциальную диагностику заболеваний;

определять тактику ведения пациента;

назначать немедикаментозное и медикаментозное лечение;

определять показания, противопоказания к применению лекарственных средств;

применять лекарственные средства пациентам разных возрастных групп;

определять показания к госпитализации пациента и организовывать транспортировку в лечебнопрофилактическое учреждение;

проводить лечебно-диагностические манипуляции;

проводить контроль эффективности лечения;

осуществлять уход за пациентами при различных заболеваниях с учетом возраста;

знать:

принципы лечения и ухода в терапии, хирургии, педиатрии, акушерстве, гинекологии, травматологии, онкологии, инфекционных болезнях с курсом ВИЧинфекции и эпидемиологией; неврологии, психиатрии с курсом наркологии, офтальмологии; дерматовенерологии, оториноларингологии, гериатрии, фтизиатрии, при осложнениях заболеваний;

фармакокинетику и фармакодинамику лекарственных препаратов;

показания и противопоказания к применению лекарственных средств;

побочные действия, характер взаимодействия лекарственных препаратов из однородных и различных лекарственных групп;

особенности применения лекарственных средств у разных возрастных групп.

ПМ.03 Неотложная медицинская помощь на МДК.03.01. ОК 1 - 13 догоспитальном этапе Дифференциальная ПК 3.1 - 3.8 В результате изучения профессионального диагностика и оказание модуля обучающийся должен: неотложной медицинской иметь практический опыт: помощи на проведения клинического обследования догоспитальном этапе при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

определения тяжести состояния пациента и имеющегося ведущего синдрома;

проведения дифференциальной диагностики заболеваний;

работы с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;

оказания посиндромной неотложной медицинской помощи;

определения показаний к госпитализации и осуществления транспортировки пациента;

оказания экстренной медицинской помощи при различных видах повреждений;

уметь:

проводить обследование пациента при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

определять тяжесть состояния пациента;

выделять ведущий синдром;

проводить дифференциальную диагностику;

работать с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;

оказывать посиндромную неотложную медицинскую помощь;

оценивать эффективность оказания неотложной медицинской помощи;

проводить сердечно-легочную реанимацию;

контролировать основные параметры жизнедеятельности;

осуществлять фармакотерапию на догоспитальном этапе;

определять показания к госпитализации и осуществлять транспортировку пациента;

осуществлять мониторинг на всех этапах догоспитальной помощи;

организовывать работу команды по оказанию неотложной медицинской помощи пациентам;

обучать пациентов само- и взаимопомощи;

организовывать и проводить медицинскую сортировку, первую медицинскую, доврачебную помощь в чрезвычайных ситуациях;

пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты;

оказывать экстренную медицинскую помощь при различных видах повреждений;

оказывать экстренную медицинскую помощь при различных видах повреждений в чрезвычайных ситуациях;

знать:

этиологию и патогенез неотложных состояний;

основные параметры жизнедеятельности;

особенности диагностики неотложных состояний;

алгоритм действия фельдшера при возникновении неотложных состояний на догоспитальном этапе в соответствии со стандартами оказания скорой медицинской помощи;

принципы оказания неотложной медицинской помощи при терминальных состояниях на догоспитальном этапе;

принципы фармакотерапии при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

правила, принципы и виды транспортировки пациентов в лечебнопрофилактическое учреждение;

правила заполнения медицинской документации;

принципы организации, задачи, силы и средства службы медицины катастроф и медицинской службы гражданской обороны;

классификацию чрезвычайных ситуаций, основные поражающие факторы и медикотактическую характеристику природных и техногенных катастроф;

основы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженного населения в чрезвычайных ситуациях;

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

основные санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые при оказании неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе и в чрезвычайных ситуациях.

ПМ.04 Профилактическая деятельность МДК.04.01. Профилактика ОК 1 - 13 В результате изучения профессионального заболеваний и санитарно- ПК 4.1 - 4.9 модуля обучающийся должен: гигиеническое иметь практический опыт: образование населения определения групп риска развития различных заболеваний;

формирования диспансерных групп;

проведения специфической и неспецифической профилактики;

организации работы Школ здоровья, проведения занятий для пациентов с различными заболеваниями;

проведения санитарно-гигиенического просвещения населения;

уметь:

организовывать и проводить занятия в Школах здоровья для пациентов с различными заболеваниями;

применять в практической деятельности нормы и принципы профессиональной этики;

обучать пациента и его окружение сохранять и поддерживать максимально возможный уровень здоровья;

организовывать и проводить профилактические осмотры населения разных возрастных групп и профессий;

проводить санитарно-гигиеническую оценку факторов окружающей среды;

обучать пациента и его окружение формированию здорового образа жизни;

проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения различных возрастов;

определять группы риска развития различных заболеваний;

осуществлять скрининговую диагностику при проведении диспансеризации населения;

организовывать диспансеризацию населения на закрепленном участке;

осуществлять диспансерное наблюдение за пациентами;

проводить специфическую и неспецифическую профилактику заболеваний;

проводить санитарнопротивоэпидемические мероприятия на закрепленном участке;

организовывать и поддерживать здоровьесберегающую среду;

организовывать и проводить патронажную деятельность на закрепленном участке;

проводить оздоровительные мероприятия по сохранению здоровья у здорового населения;

знать:

роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества;

факторы риска развития заболеваний в России и регионе;

роль и значение диспансерного наблюдения, принципы организации групп диспансерного наблюдения;

особенности организации диспансеризации и роль фельдшера в ее проведении;

принципы диспансеризации при различных заболеваниях;

группы диспансерного наблюдения при различной патологии;

виды профилактики заболеваний;

роль фельдшера в организации и проведении профилактических осмотров у населения разных возрастных групп и профессий;

закономерности влияния факторов окружающей среды на здоровье человека;

методику санитарно-гигиенического просвещения;

значение иммунитета;

принципы организации прививочной работы с учетом особенностей региона;

пути формирования здорового образа жизни населения;

роль фельдшера в организации и проведении патронажной деятельности;

виды скрининговой диагностики при проведении диспансеризации населения;

нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность в здравоохранении.

ПМ.05 Медико-социальная деятельность МДК.05.01.

Медико- ОК 1 - 13 В результате изучения профессионального социальная реабилитация ПК 5.1 - 5.6 модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

реабилитации пациентов при различных заболеваниях и травмах в разных возрастных группах;

обучения пациента и его окружение организации рационального питания, обеспечению безопасной среды, применению физической культуры;

осуществления психологической реабилитации;

проведения комплексов лечебной физкультуры пациентам различных категорий;

осуществления основных физиотерапевтических процедур по назначению врача;

проведения экспертизы временной нетрудоспособности;

уметь:

проводить комплекс упражнений по лечебной физкультуре при различных заболеваниях;

проводить основные приемы массажа и лечебной физкультуры;

проводить физиотерапевтические процедуры;

определять показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению;

составлять программу индивидуальной реабилитации;

организовывать реабилитацию пациентов;

осуществлять паллиативную помощь пациентам;

проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий, лиц с профессиональными заболеваниями и лиц из группы социального риска;

проводить экспертизу временной нетрудоспособности;

знать:

основы законодательства в обеспечении социальной защиты населения;

виды, формы и методы реабилитации;

основы социальной реабилитации;

принципы экспертизы временной нетрудоспособности при различных заболеваниях и травмах;

группы инвалидности и основы освидетельствования стойкой утраты нетрудоспособности в медико-социальной экспертизе;

общее и специальное физиологическое воздействие физических упражнений и массажа на организм человека;

психологические основы реабилитации;

основные виды физиотерапевтических процедур и возможности их применения в реабилитации;

общее и специальное физиологическое воздействие санаторно-курортного лечения на организм человека;

показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению;

особенности организации социальной помощи пожилым, престарелым людям и инвалидам;

принципы медико-социальной реабилитации инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий, лиц с профессиональными заболеваниями и лиц из групп социального риска.

ПМ.06 Организационно-аналитическая МДК.06.01.

Организация ОК 1 - 13 деятельность профессиональной ПК 6.1 - 6.5 В результате изучения профессионального деятельности модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

работы с нормативными правовыми документами;

работы с прикладными информационными программами, используемыми в здравоохранении;

работы в команде;

ведения медицинской документации;

уметь:

организовывать рабочее место;

рационально организовать деятельность персонала и соблюдать психологические и этические аспекты работы в команде;

анализировать эффективность своей деятельности;

внедрять новые формы работы;

использовать нормативную правовую документацию, регламентирующую профессиональную деятельность;

вести утвержденную медицинскую документацию, в том числе с использованием информационных технологий;

пользоваться прикладным программным обеспечением в сфере профессиональной деятельности;

применять информационные технологии в профессиональной деятельности (АРМ автоматизированное рабочее место);

применять методы медицинской статистики, анализировать показатели здоровья населения и деятельности учреждений здравоохранения;

участвовать в защите прав субъектов лечебного процесса;

знать:

основы современного менеджмента в здравоохранении;

основы организации работы коллектива исполнителей;

принципы делового общения в коллективе;

основные нормативные и правовые документы, регулирующие профессиональную деятельность;

основные численные методы решения прикладных задач;

основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;

программное и аппаратное обеспечение вычислительной техники;

компьютерные сети и сетевые технологии обработки информации;

методы защиты информации;

основные понятия автоматизированной обработки информации;

базовые, системные, служебные программные продукты и пакеты прикладных программ;

использование компьютерных технологий в здравоохранении;

демографические проблемы Российской Федерации, региона;

состояние здоровья населения Российской Федерации;

значение мониторинга;

медицинскую статистику;

виды медицинской документации, используемые в профессиональной деятельности;

принципы ведения учета и отчетности в деятельности фельдшера;

функциональные обязанности фельдшера и других работников структурного подразделения;

вопросы экономики, планирования, финансирования здравоохранения;

основы организации лечебнопрофилактической помощи населению;

принципы организации оплаты труда медицинского персонала учреждений здравоохранения;

основные вопросы ценообразования, налогообложения и инвестиционной политики в здравоохранении;

основные вопросы финансирования здравоохранения, страховой медицины;

принципы организации медицинского страхования.

ПМ.07 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Вариативная часть учебных циклов 1944 1296 ППССЗ (определяется образовательной организацией самостоятельно) Всего часов обучения по учебным циклам 6426 4284 ППССЗ УП.00 Учебная практика ОК 1 - 13 ПК 1.1 - 1.7, 2.1 ПП.00 Производственная практика (по профилю - 2.8, 3.1 - 3.8, специальности) 29 1044 4.1 - 4.9, 5.1

–  –  –

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к уровню освоения профессиональных компетенций ГБУЗ РБ Туймазинская ЦРБ по распределению вариативной части программы подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки по специальности 31.02.01 рекомендует:

1.Увеличить количество часов на изучение профессионального цикла (дисциплин общепрофессионального цикла и профессиональных модулей);

2.Предусмотреть изучение дисциплин «Русский язык и культура речи», «Башкирский язык».

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ УГЛУБЛЕННОЙ

ПОДГОТОВКИ ППССЗ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.02.01 ЛЕЧЕБНОЕ

ДЕЛО В СООТВЕТСТВИИ С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ РАБОТОДАТЕЛЯ В

ЛИЦЕ ГБУЗ РБ ТУЙМАЗИНСКАЯ ЦРБ

–  –  –

Лекарственные средства и другие вещества:

– раствор аммиака 10%

– калия перманганат

– перекись водорода 3%

– раствор бриллиантовой зелени 1%

– раствор йода спиртовой 5%

– раствор натрия хлорида 0,9%

– раствор натрия хлорида 10%

– спирт камфорный 10%

– спирт этиловый 70% и 96%

– фурациллин 1:5000

– хлорамин и хлорсодержащие растворы (ГПХН, аналит,гипостабил и др.)

– губка гемостатическая

– дицинон

– кальция хлорид 10 %;

– аминакопроновая кислота 5%

– викасол 1%

– кровоостанавливающий карандаш

– миорелаксанты

– новокаина 0,25%, 0,5%, 2% раствор

– фторотан

– эфир для наркоза

– хлорэтил

– клеол

– сыворотки для определения групп крови и резус фактора

– 3% раствор перекиси водорода

– вазелин

– глицерин

– лекарственные формы для энтерального и наружного применения

– анальгетики

– йодонат 1%

– хлоргексидин-биглюконат 0,5% (гибитан)

– раствор кальция хлорида 10%

– атропин 0,1%

– анестетики Учебно-наглядные пособия: (учебные таблицы, стенды, плакаты, схемы).

Стенды «Хирургический инструментальный»

Образцы хирургических игл»

Перевязочные средства»

Закрытые и открытые травмы»

Раны головы»

Раны»

- Методический уголок для студентов Таблицы по темам занятий, плакаты по первой помощи, асептике.

Муляжи, фантомы:

– тренажер для определения группы крови

– фантом многофункциональный

– фантом руки

– фантом верхней конечности для обработки ожоговых ран

– фантом для наложения и снятия швов

– фантом туловища со стомами

– фантом молочной железы с опухолями

– чемодан – с накладками различных ран для оказания ПМП

– фантом для ИВЛ

– фантом головы

4. Видеофильмы, слайды «Первая помощь при кровотечениях»;

«Первая помощь при бытовых травмах»;

«Первая помощь при переломах»;

«Первая помощь при ожогах»;

«Обработка рук хирурга»;

«Первичная хирургическая обработка ран»;

«Первая помощь при травмах»;

«Химические ожоги»;

«Отравление угарным газом»;

«Сердечно-легочная реанимация»;

«Первая помощь при травмах»;

«Гирудотерапия»;

«Пролежни»;

«Рентгенологические методы исследования»;

«Катетеризация»;

«Стомы»;

«Зондовые методы исследования»;

«Измерение артериального давления»;

«Стихийные бедствия»;

«Химические опасные аварии»;

«Аварии на АЭС»;

«Затопление»;

«Радиоактивные заражения»;

«Гражданская оборона»;

«Психологическая подготовка населения к чрезвычайным ситуациям»;

«Трепанация черепа при опухолях головы»;

«Острые воспалительные заболевания органов брюшной полости»;

«Хирургическая инфекция у детей»;

«Опухоли головы и шеи»;

«Опухолевые процессы в толстом кишечнике»;

«Осложненные переломы позвоночника»;

«Первая помощь при утоплении»;

«Десмургия»;

«Методика обследования травматологического больного»;

«Оказание доврачебной помощи пострадавшим в дорожно- транспортных авариях».

–  –  –

VHSRip:

Фильм первый. Работа медицинского персонала в лечебных o учреждениях. Прием и регистрация больных. (15 мин.) Фильм второй. Личная гигиена больного. Уход за лицом. Уход за o кожей. Смена белья. Подача судна. Личная гигиена медсестры. (15 мин.) Фильм третий. Простейшая физиотерапия. Лечебные ванны, бассейн.

o Применение горчичников. Применение банок. Применение согревающего компресса. Применение грелки. Применение пузыря со льдом. Применение пиявок. Контрольные вопросы, ответы. (30 мин.) Фильм четвертый. Питание больных. Диеты. Питание на общем o режиме. Искусственное питание. Кормление больных через свищ.

Внутривенное питание. Контрольные вопросы, ответы. (20 мин.) Фильм пятый. Способы применения лекарственных средств. Наружное o применение лекарственных средств. Энтеральные пути введения лекарственных средств. Парентеральные пути введения лекарственных средств. Забор крови. Внутривенные вливания, капельница. Укладка в бикс. (25 мин.) Фильм шестой. Участие медицинской сестры в лабораторных и o инструментальных исследованиях. Взятие анализов. Зондирование.

Контрольные вопросы, ответы. (15 мин.) Фильм седьмой. Пункции. Люмбальная пункция. Эндоскопические o методы исследования. Рентген. Приборы, инструменты. (15 мин.) Фильм восьмой. Уход за больными с нарушениями функций органов o дыхания и кровообращения. Наблюдение за дыханием. Уход при кашле. Оксигенотерапия. Применение кислородной подушки.

Измерение температуры тела. Контрольные вопросы, ответы. (20 мин.) Фильм девятый. Медсестра в кардиологическом отделении.

o

–  –  –

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются:

входной контроль;

текущий контроль;

рубежный контроль;

итоговый контроль.

Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений обучающихся определяются Положением о контроле и оценке достижений обучающихся.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются ГАПОУ СПО РБ «Туймазинский медицинский колледж» самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Промежуточная аттестация проводится с целью определения соответствия уровня и качества подготовки специалиста требованиям к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы и осуществляется в двух основных направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин и междисциплинарных курсов;

- оценка компетенций обучающихся.

Основными видами промежуточной аттестации являются:

с учетом времени на промежуточную аттестацию:

- экзамен по дисциплине;

- междисциплинарный экзамен по дисциплине;

- экзамен по междисциплинарному курсу;

- квалификационный экзамен по профессиональному модулю;

без учета времени на промежуточную аттестацию:

- зачет по дисциплине;

- дифференцированный зачет по дисциплине;

- дифференцированный зачет по междисциплинарному курсу;

- экзамен по междисциплинарному курсу;

- междисциплинарный экзамен по междисциплинарному курсу;

- дифференцированный зачет по учебной / производственной практике.

К экзамену по дисциплине, междисциплинарному курсу, допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все установленные лабораторные работы, практические задания и курсовые работы (проекты), и имеющие положительную оценку по результатам текущего контроля.

К квалификационному экзамену по профессиональному модулю допускаются обучающиеся, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по междисциплинарным курсам и учебной/производственной практики в рамках данного модуля.

Уровень подготовки обучающихся оценивается:

- при проведении зачета по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, учебной/производственной практике – решением: «зачтено/не зачтено»;

- при проведении дифференцированного зачета, экзамена по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу – в баллах: «5» («отлично»), «4»

(«хорошо»), «3» («удовлетворительно»), «2» «неудовлетворительно»;

- при проведении квалификационного экзамена по профессиональному модулю – решением о готовности к выполнению профессиональной деятельности: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».

К критериям оценки уровня подготовки обучающихся относятся:

- уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине (дисциплинам), междисциплинарному курсу и профессиональному модулю;

- умения обучающигося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- уровень сформированности общих и профессиональных компетенций;

- обоснованность, четкость, краткость изложения ответа при соблюдении принципа полноты его содержания.

Дополнительным критерием оценки уровня подготовки обучающегося может являться результат научно-исследовательской, проектной деятельности;

промежуточная оценка портфолио обучающегося.

Фонды оценочных средств включают в себя контрольно-измерительные материалы (КИМ) по учебным дисциплинам, контрольно-оценочные средства (КОС) по профессиональным модулям и составляются на основе рабочей программы дисциплины, профессионального модуля и целостно отражают объем проверяемых знаний и умений, содержательные критерии общих и профессиональных компетенций.

Комплекты КИМов по учебным дисциплинам содержат:

1. Пояснительную записку, в которую включены:

спецификация КИМ, содержащая краткое описание назначения, структуры КОС, таблицу распределения заданий по частям работы, таблицу распределения заданий по основным содержательным разделам дисциплины, распределение заданий по уровням сложности, время, необходимое для выполнения каждого задания и общее время выполнения работы, систему оценивания отдельных заданий и работы в целом;

кодификатор элементов содержания и требований к уровню освоения образовательной программы, содержащий перечень элементов содержания (компетенции), проверяемых заданиями КИМ, перечень требований к уровню подготовки (базовая, углубленная);

2. Контрольно-измерительные материалы, состоящие из заданий в тестовой форме, различных по содержанию и уровню сложности.

3. Ключ с вариантами правильных ответов в табличной форме и эталоны выполнения практических заданий.

Комплекты КОСов по профессиональным модулям содержат:

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств, в который включены:

Результаты освоения программы профессионального модуля, подлежащие проверке Система контроля и оценки освоения программы профессионального модуля

2. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности. В состав комплекта входят паспорт КОМ, задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).

Контрольно-измерительные и контрольно-оценочные материалы являются объективными, надежными и валидными.

Количество тестовых заданий варьирует в зависимости от объема освоения содержания учебной дисциплины, профессионального модуля и представлены в виде тестов на выбор одного правильного ответа, на дополнение, сопоставление и определение последовательности действий.

В зависимости от специфики содержания учебной дисциплины в КИМах представлены практические задания (комплексное компетентностноориентированное практическое задание), составленные в соответствии с требованиями, предъявляемым к составлению контрольно-оценочных материалов. Каждое практическое задание (комплексное компетентностно ориентированное практическое задание) содержит стимул, задачную формулировку, источник информации, инструмент проверки.

Контрольно-оценочные материалы по профессиональному модулю включают профессиональные задачи, которые рассчитаны на комплексную проверку освоения профессиональных и общих компетенций. Содержание заданий максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности. Каждое задание сопровождается установлением критериев для их оценивания, совокупность которых оформлена как экспертный лист.

Входной контроль Входной контроль знаний обучающихся проводится в начале изучения дисциплины, междисциплинарного курса с целью выстраивания индивидуальной траектории обучения обучающихся.

Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала.

Входной контроль, предваряющий обучение, проводится в форме устного опроса, тестирования, письменного экзамена.

Текущий контроль Текущий контроль освоения обучающимися программного материала учебных дисциплин и междисциплинарных курсов может иметь следующие виды: входной, оперативный (тематический) и рубежный контроль.

Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программ дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей, а также стимулирования учебной работы обучающихся, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.

Текущий контроль проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Формы оперативного контроля (контрольная работа, тестирование, опрос, выполнение и защита практических и лабораторных работ, выполнение отдельных разделов курсового проекта (работы), выполнение рефератов (докладов), подготовка презентаций и т.д.) выбираются преподавателем исходя из методической целесообразности, специфики учебной дисциплины, междисциплинарного курса.

Данные текущего контроля используются администрацией и преподавателями колледжа для анализа освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, обеспечения ритмичной учебной работы обучающихся, привития им умения четко организовывать свой труд, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, для организации индивидуальных занятий творческого характера с наиболее подготовленными обучающимися, а также для совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:

выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;

правильности выполнения требуемых действий;

соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;

формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.

Рубежный контроль Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению каждой зачетной единицы учебной дисциплины или междисциплинарного курса и проводится с целью комплексной оценки уровня освоения программного материала.

Рубежный (внутрисеместровый) контроль достижений обучающихся базируется на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины. Рубежный контроль проводится независимой комиссией, состоящей из ведущего занятия преподавателя, специалистов структурных подразделений образовательного учреждения. Результаты рубежного контроля используются для оценки достижений обучающихся, определения рейтинга обучающегося в соответствии с принятой в ГАПОУ РБ «Туймазинский медицинский колледж» рейтинговой системой, и коррекции процесса обучения (самообучения).

Итоговый контроль Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется комиссией в форме зачетов и/или экзаменов с участием ведущего (их) преподавателя (ей).

К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.

Виды контроля достижений обучающихся по учебным дисциплинам, профессиональным модулям

–  –  –

1. Общие положения

1.1. Положение о выпускной квалификационной работе (далее - ВКР) выпускников, освоивших основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования (далее – положение) разработано на основании:

- Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- закона Республики Башкортостан от 01.07.2013 г. № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования";

- положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного постановлением Госкомвуза России от 25.12.95 г. № 110;

- рекомендаций по организации выполнения и защиты ВКР в образовательных учреждениях СПО, письмо Минобразования России от 10 июля 1998 г. №112-52-111 ИН/12-23;

- Устава ГАПОУ РБ «Туймазинский медицинский колледж»;

- ФГОС СПО по специальности подготовки 31.02.01 Лечебное дело.

1.2. ВКР представляется на государственную (итоговую) аттестацию выпускниками, завершающими обучение в Государственном автономном профессиональном образовательном учреждении Республики Башкортостан «Туймазинский медицинский колледж» (далее – колледж) по программе подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования.

1.3. Выполнение ВКР призвано способствовать формированию общих и профессиональных компетенций у обучающихся, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

1.4. Защита ВКР проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

1.5. ВКР выполняется в форме дипломной работы.

1.6. ВКР должна иметь актуальность и практическую значимость и может выполняться по предложениям (заказам) учреждений здравоохранения различных организационно – правовых форм.

2. Организация разработки тематики и выполнения выпускных квалификационных работ.

2.1. При разработке программы Государственной (итоговой) аттестации выпускников определяется тематика ВКР в соответствии с присваиваемой квалификацией.

2.2. Темы ВКР разрабатываются преподавателями колледжа (по возможности) совместно со специалистами учреждений здравоохранения, заинтересованными в разработке данных тем и рассматриваются соответствующими цикловыми методическими комиссиями. Тема ВКР может быть предложена обучающимся при условии обоснования целесообразности ее разработки.

2.3. Темы ВКР должны отвечать современным требованиям развития науки, здравоохранения, техники, экономики, соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

2.4. Руководитель ВКР назначается приказом директора колледжа. Кроме основного руководителя могут быть назначены консультанты по отдельным частям выпускной квалификационной работы. На все виды консультаций на каждого обучающегося должно быть предусмотрено (в зависимости от специальности) 16-20 академических часов.

2.5. Закрепление примерной тематики ВКР (с указанием руководителя, консультантов и срока выполнения) оформляется приказом директора колледжа не позднее 15 ноября выпускного учебного года, а утверждение уточненной темы ВКР проводится не позднее, чем за две недели до начала преддипломной практики.

2.6. По утвержденным темам руководитель ВКР разрабатывает индивидуальные задания для каждого обучающегося.

2.7. Индивидуальное задание на ВКР (далее – задания ) содержат:

- фамилию, имя, отчество обучающегося, номер группы;

- сведения о руководителе выпускной квалификационной работы;

- сведения о консультантах;

- перечень вопросов, подлежащих разработке;

- примерный перечень иллюстративного материала, слайды, рисунки, графики, схемы, диаграммы и т.д.;

- исходные данные к выполнению ВКР;

- информацию о месте прохождения преддипломной практики;

- план-график выполнения ВКР;

- срок выполнения ВКР.

2.8. Задания на ВКР рассматриваются цикловыми методическими комиссиями, подписываются руководителем работы, и утверждаются заместителем директора по учебной работе.

2.9. Задания на ВКР выдаются обучающимся не позднее, чем за две недели до начала преддипломной практики.

2.10. Задания на ВКР сопровождаются консультацией, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объм работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей ВКР.

2.11. График выполнения ВКР по каждой специальности разрабатывается на основе графика учебного процесса.

2.12. Общее руководство и контроль за выполнением ВКР осуществляет заместитель директора по учебной работе. Промежуточный контроль за ходом выполнения ВКР осуществляют: председатели цикловых методических комиссий.

2.13. Основными функциями руководителя ВКР являются:

- разработка индивидуальных заданий;

- консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения ВКР;

- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы;

- контроль хода выполнения ВКР;

- подготовка письменного отзыва на ВКР.

У каждого руководителя ВКР может быть одновременно не более 8-ми студентов.

2.14. Основными функциями консультанта ВКР являются:

- руководство разработки индивидуально плана подготовки и выполнения ВКР в части содержания консультируемого вопроса;

- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы в части содержания консультируемого вопроса;

- контроль за ходом выполнения ВКР в части консультируемого вопроса.

2.15. По завершении обучающимся ВКР руководитель подписывает е и с письменным отзывом передает администрации колледжа. В отзыве на ВКР руководитель характеризует отношение обучающегося к проведенной работе;

отмечает актуальность темы, глубину ее рассмотрения, практическую значимость работы, соответствие ее содержания теме, цели и задачам работы;

рекомендует ВКР к защите. Отзыв руководителя ВКР не должен содержать балльной оценки.

2.16. Общий график выполнения ВКР в части предзащиты, а также этапы защиты ВКР составляются заместителем директора по учебной работе и утверждается директором колледжа.

3. Требования к выпускной квалификационной работе

3.1. По структуре дипломная работа включает в себя:

– содержание; (приложение 5)

– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;

– основную часть, которая обычно состоит из двух разделов:

1)теоретические основы разрабатываемой темы, история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;

2)практическая часть, содержащая план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранных методов, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно - экспериментальной работы;

– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;

– список литературы

– приложения.

Основная часть работы делится на главы, подглавы. Каждая подглава должна содержать законченную информацию. Пример разработки дипломной работы указан в приложении 2.

Глава 1 (обзор литературы) содержит аналитический обзор литературы, в ней излагается современное состояние проблемы, дается ее критическая оценка.

Рекомендуемый объем – до 10 страниц текста;

Глава 2 содержит описание использованного материала и применяемых методик исследования;

Глава 3 содержит результаты исследования. Автор работы отвечает за полноту и достоверность представленной информации, соблюдая нормы научной этики.

Обязательны ссылки на источники цитирования. В отдельной подглаве излагаются данные, собранные и проанализированные непосредственно автором.

3.2. Заключение должно содержать характеризующие итоги работы в решении поставленных перед студентом задач. В заключении необходимо отметить преимущества, связанные с реализацией предложений, охарактеризовать перспективы дальнейшего развития работ в этой области, представить практические рекомендации.

3.3. Выводы должны не просто констатировать факты проведения работ по тем или иным направлениям, а отражать основные исследовательские результаты и акцентировать их новизну.

3.3. Заимствование любого текста из любого источника допускается только при наличии библиографической ссылки, а при буквальном заимствовании следует кавычками и сноской-цитатой выделять текст, не принадлежащий автору ВКР.

3.4. Список литературы включает все источники, которыми студент пользовался при написании ВКР. Отсутствие в ВКР ссылок на современные источники считается грубой ошибкой, поскольку показывает незнание современных работ по выбранной тематике. Литература и авторы в списке приводятся в порядке их упоминания (Приложение 3).

3.5. В приложения включаются материалы, связанные с написанием ВКР. В тексте на все приложения должны быть ссылки. Приложения располагаются в порядке ссылок на них в тексте. Объем приложений не ограничивается. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху справа страницы слова “Приложение” и его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который размещают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой без точки в конце предложения. Если в ВКР имеется несколько приложений, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака №). Например: Приложение 1, Приложение 2 и т.д.

При наличии опубликованных тезисов докладов, статей по теме исследования в приложение должны быть включены их копии.

3.6. Титульный лист является первой страницей ВКР (не нумеруется) и заполняется строго в соответствии прилагаемому образцу (Приложение 4). На титульном листе должна стоять подпись научного руководителя.

3.7. В оглавлении последовательно перечисляются все заголовки ВКР с указанием номера страницы, на которой помещен каждый заголовок. Все заголовки в оглавлении записывают строчными буквами (первая – прописная).

Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим номером страницы, на которой расположен заголовок. Слово «оглавление»

записывают в виде заголовка (симметрично тексту) прописными буквами.

3.8. Принятые в работе малораспространенные сокращения, условные обозначения, символы и специфические термины должны быть представлены в виде отдельного списка. Если они повторяются в работе менее трех раз, отдельный список не составляется, а расшифровку дают непосредственно в тексте при первом упоминании.

3.9. Текстовая часть работы должна быть представлена в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание по ширине Страницы должны иметь поля (рекомендуемые): нижнее – 2,5; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Объем дипломной работы/проекта должен составлять 35-45 страниц. Все страницы работы должны быть пронумерованы. Номер страницы ставится на середине листа нижнего поля.

Весь текст работы/проекта должен быть разбит на составные части.

Разбивка текста производится делением его на разделы (главы) и подразделы (параграфы). В содержании работы/проекта не должно быть совпадения формулировок названия одной из составных частей с названием самой работы, а также совпадения названий глав и параграфов. Названия разделов (глав) и подразделов (параграфов) должны отражать их основное содержание и раскрывать тему работы/проекта.

При делении работы/проекты на разделы (главы) (согласно ГОСТ 2.105их обозначают порядковыми номерами – арабскими цифрами без точки и записывают с абзацного отступа. При необходимости подразделы (параграфы) могут делиться на пункты. Номер пункта должен состоять из номеров раздела (главы), подраздела (параграфа) и пункта, разделнных точками. В конце номера раздела (подраздела), пункта (подпункта) точку не ставят.

Если раздел (глава) или подраздел (параграф) состоит из одного пункта, он также нумеруется. Пункты при необходимости, могут быть разбиты на подпункты, которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого пункта, например: 4.2.1.1, 4.2.1.2, 4.2.1.3 и т. д.

Каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с абзацного отступа. Разделы (главы), подразделы (параграфы) должны иметь заголовки.

Пункты, как правило, заголовков не имеют. Наименование разделов (глав) должно быть кратким и записываться в виде заголовков (в красную строку) жирным шрифтом, без подчеркивания и без точки в конце. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов (глав), подразделов (параграфов), пунктов.

Нумерация страниц основного текста и приложений, входящих в состав работы/проекта, должна быть сквозная.

В основной части работы/проекта должны присутствовать таблицы, схемы, графики с соответствующими ссылками и комментариями.

В работе/проекте должны применяться научные и специальные термины, обозначения и определения, установленные соответствующими стандартами, а при их отсутствии – общепринятые в специальной и научной литературе. Если принята специфическая терминология, то перед списком литературы должен быть перечень принятых терминов с соответствующими разъяснениями.

Перечень включают в содержание работы.

3.10 Оформление иллюстраций. Все иллюстрации, помещаемые в работу/проект, должны быть тщательно подобраны, ясно и четко выполнены.

Рисунки и диаграммы должны иметь прямое отношение к тексту, без лишних изображений и данных, которые нигде не поясняются. Количество иллюстраций в работе/проекте должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации следует размещать как можно ближе к соответствующим частям текста. На все иллюстрации должны быть ссылки в тексте работы/проекта. Наименования, приводимые в тексте и на иллюстрациях, должны быть одинаковыми.

Ссылки на иллюстрации разрешается помещать в скобках в соответствующем месте текста, без указания см. (смотри). Ссылки на ранее упомянутые иллюстрации записывают, сокращенным словом смотри, например, см. рисунок 3.

Размещаемые в тексте иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами, например: Рисунок 1, Рисунок 2 и т.д. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела (главы). В этом случае номер иллюстрации должен состоять из номера раздела (главы) и порядкового номера иллюстрации, например Рисунок 1.1.

Надписи, загромождающие рисунок, чертеж или схему, необходимо помещать в тексте или под иллюстрацией.

4. Рецензирование выпускных квалификационных работ

4.1. Выполненные ВКР рецензируются специалистами из числа работников учреждений здравоохранения, преподавателей образовательных учреждений, хорошо владеющих вопросами, связанными с темами ВКР.

4.2. Рецензия должна включать:

- заключение о соответствии ВКР заданию на нее;

- оценку качества выполнения разделов ВКР;

- оценку степени разработки актуальных вопросов, оригинальности решений (предложений), теоретической и практической значимости работы;

- оценку ВКР.

На рецензирование одной ВКР предусматривается не более 4 учебных часов.

4.3. Содержание рецензии доводится до сведения обучающегося не позднее, чем за один день до защиты ВКР.

4.4. Внесение изменений в ВКР после получения рецензии не допускается.

4.5. Заместитель директора по учебной работе, после ознакомления с отзывом руководителя и рецензией, решает вопрос о допуске обучающегося к защите и передает ВКР в Государственную итоговую аттестационную комиссию (далее – ГИАК).

5. Процедура допуска студентов к защите выпускной квалификационной работы

5.1. Целью процедуры допуска обучающихся к защите ВКР является выяснение степени готовности выпускников к защите.

5.2. На основании графика учебного процесса в пределах сроков подготовки ВКР в обязательном порядке планируется деятельность комиссии по допуску студентов к защите ВКР (далее – комиссия по допуску), заседания которой проводятся не позднее, чем за десять дней до защиты ВКР и оформляется протоколом, на основании которого формируется приказ о допуске к защите.

5.3. В состав комиссии по допуску обучающихся к защите ВКР входят:

руководители ВКР, председатели цикловых методических комиссий, преподаватели.

5.4. Процедура допуска обучающихся к защите ВКР может осуществляться в двух формах: в форме публичной предварительной защиты перед комиссией по допуску и в форме экспертизы ВКР членами комиссии по допуску.

5.5. В случае выявления комиссией по допуску серьезных недостатков в ВКР обучающийся к защите не допускается, и в пределах сроков работы ГИАК ему отводится время для исправления недостатков и прохождения процедуры допуска к защите ВКР повторно.

6. Процедура защиты выпускной квалификационной работы

6.1. Защита ВКР проводится на открытом заседании ГИАК с участием не менее 2/3 ее состава при обязательном присутствии председателя ГИАК или его заместителя.

6.2. До начала защиты секретарь ГИАК представляет членов ГИАК.

Примерный порядок работы ГИАК:

1. Представление выпускника.

2. Доклад выпускника, в котором излагаются основные положения ВКР.

3. Вопросы, задаваемые членами ГИАК.

4. Общая характеристика выпускника, краткий анализ выполненной ВКР дается руководителем ВКР.

5. Выступление официального рецензента (при его отсутствии зачитывается текст рецензии ответственным секретарм ГИАК).

6. Дискуссия, в которой могут принять участие как члены ГИАК, так и любой из присутствующих преподавателей, специалистов от учреждений здравоохранения и организаций соответствующего профиля.

7. Заключительное слово выпускника, в котором обязательно даются разъяснения на замечания рецензента.

6.3. При определении окончательной оценки по защите ВКР членами

ГИАК учитываются:

- доклад выпускника по каждому разделу ВКР;

- ответы на вопросы;

- оценка рецензента;

- отзыв руководителя.

6.4. Защита ВКР оценивается по балльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

6.5. Решение ГИАК об оценке принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, по завершении защиты всех работ, намеченных на данное заседание. При равном числе голосов председатель ГИАК (или заместитель председателя) обладает правом решающего голоса.

6.6. На заседании ГИАК принимается решение о рекомендации лучших работ к внедрению в здравоохранение.

6.7. Заседания ГИАК по защите ВКР протоколируются секретарем ГИАК.

Нумерация протоколов начинается с № 1 в каждой новой книге протоколов. В протокол вносятся фамилии присутствующих членов ГИАК.

В протоколе указывается дата защиты ВКР, записываются вопросы, заданные на защите, оценка ВКР и особые мнения членов комиссии.

Протоколы заседаний ГИАК подписываются председателем, заместителем председателя, членами ГИАК, присутствующими на заседании и секретарем.

В этом же протоколе с учетом результатов защиты ВКР оформляется решение о присвоении выпускнику квалификации и выдаче диплома.

6.8. По завершении работы ГИАК оценка, полученная на защите, а также решение о присвоении выпускнику соответствующей квалификации и выдаче надлежащего диплома вносится в зачетную книжку.

По окончании оформления необходимой документации председатель публично подводит итоги государственной (итоговой) аттестации, зачитывает оценки, выставленные ГИАК, отмечает особенно удачные работы, делает предложения о внедрении в здравоохранение, объявляет решение о присвоении квалификации.

6.9. По окончании работы ГИАК председатель составляет отчт по установленной форме.

7. Процедура повторной защиты и сроки дополнительных заседаний ГИАК

7.1. Обучающийся, получивший оценку «неудовлетворительно» при защите ВКР, при восстановлении в колледж имеет право на повторную государственную (итоговую) аттестацию.

Повторная государственная (итоговая) аттестация назначается не ранее чем через 3 месяца и не позднее чем через пять лет после прохождения процедуры государственной (итоговой) аттестации впервые. Повторная государственная (итоговая) аттестация не может быть назначена более одного раза.

7.2. Обучающемуся, не защищавшему ВКР по уважительной причине, приказом директора может быть представлена возможность защиты ВКР в следующий период работы ГИАК, но не далее, чем в течение следующего учебного года.

8. Хранение выпускных квалификационных работ

8.1. Выполненные обучающимися выпускные квалификационные работы хранятся после их защиты в архиве колледжа не менее 5 лет. По истечении указанного срока выпускные квалификационные работы списываются в установленном порядке.

8.2. Списание выпускных квалификационных работ оформляется соответствующим актом.

8.3. Лучшие выпускные квалификационные работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий.

8.4. По запросу учреждений здравоохранения, директор колледжа имеет право разрешить снимать копии выпускных квалификационных работ обучающихся. При наличии в выпускной квалификационной работе изобретения или рационализаторского предложения разрешение на копию выдается только после оформления в установленном порядке заявки на авторские права обучающихся.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Пример разработки Введения дипломной работы/ проекта Тема «Хххххххххххххххххххххххххххххххххххх»

–  –  –

Актуальность темы определяется тем, что хххххххххххххххххххх текст хххххххххххххххххххххххх.

Выше изложенное в целом на теоретико-методологическом уровне определило проблему настоящего исследования: выявление ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

Недостаточная разработанность указанной проблемы и ее большая практическая значимость хххххххххххххххххх текст хххххххххххххххх, определили тему исследования: «Х текст хххххххххх».

Цель исследования: ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

Объект исследования: ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

Предмет исследования: ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

Гипотеза исследования: ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх, если:

– ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх;

– ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх;

– ххххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

Задачи исследования:

1. Xхххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

2. Xхххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

3. Xхххххххххххххххх текст ххххххххххххххххххх.

Теоретическая значимость:

Практическая значимость:

Методы исследования:

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Требования по оформлению списка источников и литературы

–  –  –

Фамилия, И.О. одного автора (или первого) Название книги: сведения относящиеся к заглавию (то есть сборник, руководство, монография, учебник и т.д.) / И.О. Фамилия одного (или первого), второго, третьего авторов; сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Сведения о переиздании (например: 4е изд., доп. и перераб.). – Место издания: Издательство, год издания. – количество страниц.

Пример:

1. Краснов А. Ф. Ортопедия в задачах и алгоритмах / А. Ф. Краснов, К. А.

Иванова, А. Н. Краснов. – М. : Медицина, 1995. – 23 с.

2. Нелюбович Я. Острые заболевания органов брюшной полости : сборник :

пер. с англ. / Я. Нелюбович, Л. Менткевича; под ред. Н. К. Галанкина. М. : Медицина, 1961. - 378 с.

Книги, имеющие более трех авторов Коллективные монографии

Название книги: сведения относящиеся к заглавию / И.О. Фамилия одного автора с добавлением слов [и др.] ; сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Сведения о произведении (например: 4-е изд., доп. и перераб.). Место издания: Издательство, год издания. – Количество страниц.

Пример:

1. Гигиена малых и средних городов / А.В. Иванов [и др.]. – 4-е изд., доп.

- Киев: Здоров'я, 1976. - 144 с.

–  –  –

Пример:

1. Социальные льготы: сборник / сост. В. Зинин. – М. : Соц. защита, 2000. – Ч.1. – 106 с.

2. Оценка методов лечения психических расстройств : доклад ВОЗ по лечению психических расстройств. - М. : Медицина, 1993. - 102 с.

Многотомное издание. Том из многотомного издания

Пример:

1. Толковый словарь русского языка: в 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова. – М. :

Астрель, 2000. – 4 т.

2. Регионы России : в 2 т. / отв. ред. В.И. Галицин. – М. : Госкомстат, 2000.

– Т.1. – 87 с.

Материалы конференций, совещаний, семинаров Заглавие книги : сведения о конференции, дата и год проведения / Наименование учреждения или организации (если название конференции без указания организации или учреждения является неполным); сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Город: Издательство, год издания. – Количество страниц.

Пример:

1. Международная коммуникация : тез. докл. И сообщ. Сиб.-фр. Семинар (Иркутск, 15-17 сент. 1993 г.). – Иркутск : ИГПИИЯ, 1993. – 158 с.

Патентные документы

Обозначение вида документа, номер, название страны, индекс международной классификации изобретений. Название изобретения / И.О.

Фамилия изобретателя, заявителя, патентовладельца ; Наименование учреждения-заявителя. – Регистрационный номер заявки ; Дата подачи ; Дата публикации, сведения о публикуемом документе.

Пример:

1. Пат. № 2131699, российская Федерация, МПК А61 В 5/117. Способ обнаружения диатомовых водорослей в крови утонувших / О.М. Кожова, Г.И. Клобанова, П.А. Кокорин ; заявитель и патентообладатель Науч.исслед. Ин-т биологии при Иркут. Ун-те. - № 95100387 ; заявл. 11.01.95 ;

опубл. 20.06.99, Бюл. №17. – 3 с.

СТАТЬИ …из книг (сборников)

Фамилия И.О. одного автора (или первого). Заглавие статьи : сведения, относящиеся к заглавию / И.О. Фамилия одного (или первого), второго и третьего авторов // Заглавие документа : сведения относящиеся к заглавию/ сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Место издания, год издания.

– Первая и последняя страницы статьи.

Пример:

1. Кундзык Н.Л. Открытые переломы костей кисти / Н.Л. Кундзык // Медицина завтрашнего дня : конф. – Чита, 2003. – С.16-27.

Если авторов более трех…

Заглавие статьи / И.О. Фамилия первого автора [и др.] // Заглавие документа : сведения относящиеся к заглавию/ сведения о редакторе, составителе, переводчике. – Место издания, год издания. – Первая и последняя страницы статьи.

Пример:

1. Эпидемиология инсульта / А.В. Лыков [и др.] // Медицина завтрашнего дня :

материалы конф. – Чита, 2003. – С.21-24.

…из журналов При описании статей из журналов приводятся автор статьи, название статьи, затем ставятся две косые черты (//), название журнала, через точку-тире (.–) год, номер журнала честь, том, выпуск, страницы, на которых помещена статья. При указании года издания, номера журнала используют арабские цифры.

Если один автор:

Пример:

1. Трифонова И.В. Вариативность социальной интерпретации феномена старения // Клиническая геронтология. – 2010. – Т.16, № 9-10. – С.84-85.

Если 2-3 автора:

Пример:

1. Шогенов А.Г. Медико-психологический мониторинг / А.Г. Шогенов, А.М.

Муртазов, А.А. Эльгаров // Медицина труда и промышленная экология. – 2010. С.7-13

Если авторов более трех:

Пример:

1. Особенности эндокринно-метаболического профиля / Я.И. Бичкаев [и др.] // Клиническая медицина. – 2010. - №5ю – С.6-13.

–  –  –

Фамилия И.О. автора (если указаны). Заглавие (название) издания [Электронный ресурс]. – Место издания : Издательство, год издания. – Сведения о носителе (CD-Rom,DVD-Rom)

Пример:

1. Медицина: лекции для студентов. 4 курс [Электронный ресурс]. – М., 2005. – Электрон. опт. диск (CD-Rom).

Сетевой электронный ресурс

Фамилия И.О. автора (если указаны). Название ресурса [Электронный ресурс]. – Место издания: Издательство, год издания (если указаны). – адрес локального сетевого ресурса (дата просмотра сайта или последняя модификация документа).

Пример:

1. Шкловский И. Разум, жизнь, вселенная [Электронный ресурс] / И.

Шкловский. – М.: Янус, 1996. – Режим доступа: http: // www.elibrary.ru (21 сент. 2009).

Наиболее часто употребляемые сокращения слов и словосочетаний в библиографическом описании документов

В названии места издания:

Москва - М.

Санкт – Петербург – СПб.

Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.

Ленинград – Л.

Название других городов приводится полностью.

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Форма титульного листа курсовой работы/проекта

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ

БАШКОРТОСТАН «ТУЙМАЗИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Допускается к защите Зам. директора по УР Галиуллина А.Ф.

__________________

(подпись) « »________20__ г.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

НА ТЕМУ:

______________________________________________________________

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Пример оформления содержания дипломной работы/проекта

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

ГЛАВА 1.

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

1.1. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх

1.2. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх ГЛАВА 2.

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

2.1.Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх

2.2. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх Заключение Список источников и литературы Приложение 1. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх Приложение 2. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх Приложение 3. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх Приложение 4. Хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх



Похожие работы:

«УДК 617-089.844 © П.С. Шумков1, В.М. Ладейщиков2 ФГБУ «Федеральный центр травматологии, ортопедии и эндопротезирования» Минздрава РФ1, г. Смоленск, Россия ГБОУ ВПО ермская государственная медицинская академия им. ак. Е.А. Вагнера Минздрава России...»

«Сравнительный анализ дубильных веществ в корневище и корнях кровохлебки лекарственной (Sanguisorba officinalis), произрастающей в Оренбургской области Иконникова И.А., Михайлова И.В., Кузьмичева Н.А. Оренбургский государственный медицинский университет Оренбург, Россия The comparative analysis...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА _ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА МИНИМАЛЬНОЙ МОЗГОВОЙ ДЕФИЦИТАРНОСТИ У БОЛЬНЫХ...»

«При поддержке: Одесский национальный морской университет Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ) Украинская государственная академия железнодорожного транспорта Научно-исследовательский прое...»

«Министерство здравоохранения республики беларусь УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель министра здравоохранения В.В. Колбанов 9 сентября 2004 г. Регистрационный № 222–1203 технология реабилитации больных ракоМ щитовидной...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Инструкция по высшего профессионального образования делопроизводству Стр. 1 «Волгоградский государственный медицинский университет» И-4.2-14 Министерства здравоохранения Российск...»

«Author: Журавлев Владимир Николаевич Концепция резонансно-системного подхода в развитии   МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУЧНО ИСССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЕДИНОЙ РЕЗОНАНСНО-СИСТЕМНОЙ МЕДИЦИНЫ ОТДЕЛЕНИЕ РЕЗОНАНСНОЙ МЕДИЦИНЫ   Журавлёв В. Н.                                         ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет ветеринарной медицины. Рабочая программа дисциплины С2.В.ОД.2. «Диетология...»

«Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от_ 2011 г. № _ Номенклатура медицинских услуг I. Общие положения 1. Номенклатура медицинских услуг (далее – Номе...»

«Педиатрия Журнал имени Г.Н. Сперанского Союз педиатров России НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ЖУРНАЛ Выходит один раз в два месяца Ж рнал основан в мае 1922 ода Учредители: Союз педиатров России Ред олле ия ж рнала 2012/Том 91/№ 2 Март – апрель 2012 г. Версия Online – http://www.pediatriajournal.ru ISSN 1990–2182 (Online...»

«WWW. MEDLINE.RU, ТОМ 13, СТОМАТОЛОГИЯ, 26 ДЕКАБРЯ 2012 ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОСОМАТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПАЦИЕНТОВ ПОЖИЛОГО И СТАРЧЕСКОГО ВОЗРАСТА КАК НЕОБХОДИМЫЙ ЭТАП В ОПТИМИЗАЦИИ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ СЛИЗИСТОЙ ОБОЛОЧКИ ПОЛОСТИ РТ...»

«Ведущая организация по защите диссертации Гуляевой А.Ю.: ФГБОУ ВПО Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии имени К.И. Скрябина Кафедра фармакологии и токсикологии им. И.Е. Мозгова Кафедра фармакологии и токсикологии МГАВМиБ имени К.И. Скр...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.А. Богомольца “Утверждено” На методическом совете кафедры ортопедической стоматологии НМУ Протокол заседания кафедры №_ Зав. кафедрой ортопедической стоматологии Д.м.м., профессор _ П.В....»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРС...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Северный государственный медицинский университет Факультет адаптивной физической культуры Е.А. Бочарова СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебное пособие Под редакцией профессора П.И. Сидорова Архангельск Рецензенты: доктор медиц...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В.М. БЕХТЕРЕВА Утверждено к печати решением Ученого Совета СПб НИПНИ им. В.М. Бехтерева Протокол №10 от 20.10.2010 ЛАКУНАРНЫЕ ИНФАРКТЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА: КЛИНИКА, ДИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕН...»

«Медицинская наука Армении НАН РА 11 т. LIII 2013 УДК 615.13+614.27 Государственный контроль и обеспечение качества лекарств на фармацевтическом рынке РА М.Г. Бегларян Кафедра управления фармации ЕГМУ им. М. Гераци 0025, Ер...»

«УТВЕРЖДАЮ Начальник Управления профилактической медицины Минздравмедпрома России Р.И.ХАЛИТОВ 28 февраля 1995 г. N 11-16/03-06 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ БАКТЕРИЦИДНЫХ ЛАМП ДЛЯ ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЯ ВОЗДУХА И ПОВЕРХНОСТЕЙ В ПОМЕЩЕНИЯХ ВВЕДЕНИЕ Борьба с инфекционными заболеваниями всегда считалась актуальной задачей. Один из...»

«ТОЛМАЧЕВ Сергей Игоревич СУДЕБНО-МЕДИЦИНСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОРАЖЕНИЙ, ПРИЧИНЕННЫХ ИЗ СРЕДСТВ САМООБОРОНЫ, СНАРЯЖЕННЫХ ИРРИТАНТОМ ДИБЕНЗОКСАЗЕПИНОМ (ВЕЩЕСТВОМ CR) Специальности: 14.03.05 – судебная медицина 14.03.04 – токсикология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научные руководители: доктор...»

«Олег Геннадьевич Сыропятов Медико-психологическое сопровождение специальных операций Украинская военно-медицинская академия Восточно-европейская академия психотерапии им. Принца А. П. Ольденбургского. Военный факультет Рецензенты: Румянцев Ю. В. – полковник м/с, доктор медицинских наук, профессо...»

«Петрозаводский государственный университет Классификация злокачественных опухолей по стадиям и системе TNM Составители Бахлаев И.Е., доцент Толпинский А.П., профессор Петрозаводск, 1999 ВВЕДЕНИЕ Классификаци...»

«РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ том 1 Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ для студентов 3...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛ...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Северный государственный медицинский университет И.Г. Мосягин, С.Г. Хугаева, И.М. Бойко Психофизиологические стратегии адаптивного профессиогенеза моряков тралового флота в условиях Арктич...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.