WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Специальность: 1-81 02 79 Медицинская психология Квалификация: Медицинский психолог ...»

ОСРБ 1-81 02 79-2016

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И

СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Специальность: 1-81 02 79 Медицинская психология

Квалификация: Медицинский психолог

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I

СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

Спецыяльнасць: 1-81 02 79 Медыцынская псіхалогія Квалiфiкацыя: Медыцынскі псіхолаг

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING

HIGHER EDUCATION

Speciality: 1-81 02 79 Medical psychology Qualification: Medical psychologist Издание официальное Министерство образования Республики Беларусь Минск ОСРБ 1-81 02 79-2016 Ключевые слова: медицинская психология, медицинский психолог, психотерапия, когнитивная психотерапия, аутогенная тренировка, поведенческая психотерапия, суицид, групповая психотерапия, фобические и тревожные расстройства, психологическая коррекция, паническое расстройство, кататимно-иммагинативная психотерапия, интерпретация, конфликт, защита, эмпатическое общение, психодинамическая психотерапия, аналитическая психотерапия, психосоматика, психопрофилактика, психогигиена Предисловие



1. РАЗРАБОТАН Государственным учреждением образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования» (Байкова И.А., канд. мед. наук, доц.; Терещук Е.И., канд. мед. наук, доц.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО «Республиканский институт высшей школы»

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ

постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 10.08.2016г. № 78

4. ВЗАМЕН утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. № 103 Издан на русском языке II ОСРБ 1-81 02 79-2016

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 79 Медицинская психология Квалификация: Медицинский психолог Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 79 Медыцынская псіхалогія Квалiфiкацыя: Медыцынскі псіхолаг Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 79 Medical psychology Qualification: Medical psychologist ______________________________________________________

Дата введения 2016-08-15 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее – стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 79 «Медицинская психология» как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию «Медицинский психолог» как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 81 02 «Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе переподготовки специалистов», направление образования 81 «Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе последипломного образования» согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь «Специальности и квалификации».



Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы

Издание официальное ОСРБ 1-81 02 79-2016

переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее –

ТНПА):

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание – При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 аутогенная тренировка: Овладение навыками психической саморегуляции с помощью релаксационных способов.

3.2 защита: Совокупность действий, нацеленных на уменьшение или устранение любого изменения, угрожающего целостности и устойчивости биопсихологического индивида.

3.3 интерпретация: Прояснение бессознательного фундамента и мотивов поведения и переживаний.

3.4 кaтaтимно-имагинативная психотерапия (символдрама): Метод глубинно-психологической или личностно-ориентированной психотерапии, основанный на эмоционально-обусловленном переживании образов.

3.5 когнитивная психотерапия: Исправление ошибочной переработки информации и модификация убеждений в сторону их рационализации и выработки жизненной стратегии здравого смысла у пациента.

3.6 конфликт: Противоречие, возникающее между людьми или коллективами в процессе их совместной трудовой деятельности из-за непонимания или противоположности ОСРБ 1-81 02 79-2016 интересов, отсутствия согласия между двумя или более сторонами.

3.7 медицинская психология: Наименование специальности и раздел психологии, изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями и включающий в себя диагностику психического здоровья, разработку, проведение и оценку психологической коррекции и психотерапии.

3.8 медицинский психолог: Квалификация специалиста с высшим (медицинским или психологическим) образованием в области медицинской психологии.

3.9 паническое расстройство: Тревожное расстройство, проявляющееся возникающими без видимой причины приступами острой патологической тревоги и вторичной психопатологической симптоматикой.

3.10 поведенческая психотерапия: Научение и выработка условных рефлексов, помогающих человеку справиться с состоянием тревоги либо избавление от рефлексов, эту тревогу поддерживающих.

3.11 психоаналитическая психотерапия: Метод современной психотерапии, направленный на перевод бессознательных влечений и комплексов в сознание человека, их переработку, отреагирование и интеграцию в психику индивида.

3.12 психогигиена: Наука о сохранении и поддержании психического здоровья.

3.13 психодинамическая психотерапия: Психотерапия, основанная на принципах и теориях классического и современного психоанализа, предполагающая работу с определенным комплексом, который актуален при обращении.

3.14 психопрофилактика: Совокупность мероприятий по предупреждению психических расстройств.

3.15 психосоматика: Раздел медицинской психологии, исследующий проблемы пациентов с соматическими расстройствами, в происхождении и течении которых большую роль играет психологический фактор.

3.16 психотерапевтическое воздействие:

Разновидность активного психологического воздействия на пациента, находящегося в болезненном состоянии, либо в состоянии кризиса или стресса.

3.17 психологическая помощь: Комплекс мероприятий, направленных на содействие гражданам в предупреждении, разрешении психологических проблем, преодолении последствий кризисных ситуаций, в том числе путем ОСРБ 1-81 02 79-2016 активизации собственных возможностей граждан для самостоятельного предупреждения, разрешения возникающих психологических проблем, преодоления последствий кризисных ситуаций и создания необходимых для этого условий, на информирование граждан о причинах психологических проблем и способах, средствах их предупреждения и разрешения, на развитие личности, ее самосовершенствование и самореализацию.

3.18 самоубийство (суицид): Любое преднамеренное действие, имевшее целью причинение себе вреда и завершившееся смертью.

3.19 суггестивные методы психотерапии:

Разнообразные психологические воздействия с помощью прямого или косвенного внушения с целью создания у человека определенного состояния или побуждения к определенным действиям.

3.20 суицидальное поведение: Любые внутренние и внешние формы психических актов, направляемые представлениями о лишении себя жизни.

3.21 эмпатическое общение: Целенаправленное взаимодействие, ориентированное на понимание собеседника и проявление уважения к его личности в форме неоценочных реакций на его высказывания и эмоциональные состояния.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по специальностям и направлениям специальностей:

1-03 04 03 «Практическая психология»;

1-23 01 04 «Психология»;

1-79 01 05 «Медико-психологическое дело»;

1-86 01 01-02 «Социальная работа (социально-психологическая деятельность)».

ОСРБ 1-81 02 79-2016

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки Предусматриваются следующие формы получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная), заочная.

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки (далее – срок получения образования или продолжительность обучения) в каждой форме получения образования:

5 месяцев в очной (дневной) форме получения образования;

19 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

12-и учебных часов в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования, если в этот день совмещаются аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

10-и учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

10-и учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день;

6-и учебных часов самостоятельной работы слушателей в день заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательногопроцесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее – учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и ОСРБ 1-81 02 79-2016 определяются Графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве не менее 4 человек, но не более 30 человек.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации 5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

оказание психологической помощи пациентам с психическими, невротическими и поведенческими расстройствами, расстройствами личности и консультативной помощи лицам, не страдающим данными расстройствами, нуждающимся в психологической помощи.

организационная и профилактическая деятельность в организациях здравоохранения, социального обеспечения, общественных организациях, службе «телефона доверия», медицинской службе Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства внутренних дел, Вооруженных Сил, учреждениях образования.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

пациенты с психическими, невротическими и поведенческими расстройствами, расстройствами личности и лица, не страдающие данными расстройствами, нуждающиеся в психологической помощи;

структурные подразделения организаций здравоохранения, социального обеспечения, общественных организаций, службы «телефона доверия», медицинской службы Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства внутренних дел, Вооруженных Сил, учреждениях образования.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

проводить психопрофилактическую работу по охране и укреплению здоровья, профилактике заболеваний отдельных лиц, семей и групп населения;

оказывать психологическую помощь по «телефону доверия»;

ОСРБ 1-81 02 79-2016 проводить психодиагностические обследования с целью определения структуры и степени выраженности психических и поведенческих расстройств;

проводить психологическую коррекцию психических, невротических и поведенческих расстройств, расстройств личности;

разрабатывать совместно с лечащим врачом реабилитационные программы для пациентов и осуществлять реабилитационные мероприятия среди различных возрастных групп населения;

проводить организационную, психокоррекционную и профилактическую работу в организациях здравоохранения, социального обеспечения, общественных организациях, службе «телефона доверия», медицинской службе Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства внутренних дел, Вооруженных Сил, учреждениях образования.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

профилактика психических, невротических, и поведенческих расстройств, расстройств личности;

экстренная психологическая помощь пациентам в состоянии кризиса с целью профилактики суицидального поведения и последствий психологической травмы;

проведение психодиагностических обследований с целью изучения психологических факторов, влияющих на уровень заболеваемости психическими, невротическими и поведенческими расстройствами, тяжести течения расстройства и эффективности лечения, а также исследование психологических причин социальной дезадаптации, возникновения кризисных состояний и риска суицидального поведения населения;

проведение психологической коррекции и психологических консультаций для лиц, имеющих психические, невротические и поведенческие расстройства, а также для здоровых лиц, имеющих психологические проблемы, и находящихся в состоянии дезадаптации и психологического кризиса;

консультирование и психологическая коррекция с целью оказания помощи пациентам и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем;

ОСРБ 1-81 02 79-2016 участие в проведении коллективной и групповой психотерапии;

снижение уровня стойких негативных последствий заболевания, предупреждение инвалидизации пациентов за счет сохранения (восстановления) их личного, трудового, социального статуса;

формирование у пациентов адекватных жизненных установок, здорового образа жизни, перестройки патогенных поведенческих стереотипов, гармонизации отношений с окружающими;

внедрение в работу с пациентами принципов медицинской этики и деонтологии;

организационная, психокоррекционная и профилактическая работа в организациях здравоохранения, социального обеспечения, общественных организациях, службе «телефона доверия», медицинской службе Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства внутренних дел, Вооруженных Сил, учреждениях образования Министерства образования.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социальноличностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

знать:

роль идеологии в развитии общества, функции, категории, понятия идеологии, мировоззренческие основы идеологии белорусского государства;

приоритетные задачи белорусского государства в экономической и социальной сферах и основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь;

нормы действующих в Республике Беларусь законодательных актов, регулирующих профессиональную деятельность медицинского работника;

основные принципы медицинской этики и деонтологии;

биоэтические проблемы современности;

психологические особенности больного человека;

этические нормы и правила поведения врача;

уметь:

ОСРБ 1-81 02 79-2016 характеризовать базисные целевые установки белорусского общества, приоритетные белорусские национальные ценности;

характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

формулировать признаки социального и правового государства;

анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им духовно-нравственную оценку;

предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

характеризовать типы личности пациента, его отношение к болезни и соотносить тип личности с моделью взаимодействия «медицинский психолог-пациент».

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

знать:

классификацию психических, невротических и поведенческих расстройств;

методы и методики обследования, диагностики и психологической коррекции психических, невротических и поведенческих расстройств и расстройств личности у пациентов детского, подросткового и пожилого возраста;

способы установления коммуникации «психолог– пациент»;

классификацию методов клинической психологии;

основные психологические подходы к анализу этиологии психических расстройств;

основные теоретические подходы в медицинской психологии и психотерапии;

особенности организации медико-психологической и психотерапевтической помощи в организациях здравоохранения и внебольничной психотерапевтической помощи;

основные тенденции развития медико-психологической и психотерапевтической помощи детскому населению;

уметь:

распознавать психические, невротические и поведенческие расстройства и оценивать психическое состояние пациентов детского, подросткового и пожилого возраста;

классифицировать психические, невротические и поведенческие расстройства и расстройства личности.

ОСРБ 1-81 02 79-2016 Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

знать:

модель личности медицинского психолога;

модели взаимоотношений медицинского психолога и пациента;

предубеждения медицинского психолога и личные проблемы как возможные факторы формирования проблем во взаимоотношениях с пациентом;

типологию пациентов и особенность подходов к работе с ними в различных направлениях психологического консультирования;

вербальные и невербальные формы коммуникации, психологических и психотерапевтических интервенций;

методы слушания пациента (активный, эмпатическое слушание), микротехники слушания, фокус-анализ, основные этапы выслушивания пациента;

методы воздействия на пациента (интерпретация, директива, домашнее задание);

особенности обратной связи как способа воздействия на пациента;

понятие нормы, патологии, здоровья и болезни в диагностике психических, невротических, поведенческих расстройств и расстройств личности;

основу классического психоанализа;

особенности личности как объекта психотерапевтического влияния;

виды, формы, механизмы и задачи использования защиты;

отличия патологической защиты от нормальной;

директивные и недирективные методы индивидуальной и групповой психотерапии;

принципы психодинамической, аналитической и рационально-эмотивной психотерапии;

групповую психотерапию (формы, стадии формирования группы, конфликт и его разрешение, самораскрытие и враждебность в группе, терапевтические факторы, процессы распознавания и коммуникации, сплоченность группы);

невротические и поведенческие расстройства (эпидемиологию, клинику, дифференциальную диагностику, построение модели проблемного поведения, факторы, ОСРБ 1-81 02 79-2016 влияющие на их формирование и течение) и современные подходы к их комплексному лечению;

подходы к поведенческой психотерапии: прикладной анализ поведения, необихевиоральную медиаторную модель «стимул–реакция», теорию социального научения, когнитивную модификацию поведения, психодинамические теории, теории психических расстройств;

фобические и тревожные расстройства (систематику, концепции, диагностику, психотерапию, психокоррекцию);

панические расстройства и их терапию;

обсессивно-компульсивные расстройства, клинику, диагностические критерии, особенности формирования, подходы к лечению;

диссоциативные (конверсионные) расстройства, клинику, диагностические критерии и принципы терапии, подходы к лечению;

виды расстройств настроения, диагностические критерии, профилактику, лечение;

виды, симптомы и методы лечения соматоформных расстройств и психосоматических заболеваний;

этиологические аспекты, факторы, влияющие на формирование и течение соматических заболеваний, комплексное лечение;

расстройства приема пищи (эпидемиологию, этиологию, клинику, дифференциальную диагностику расстройств приема пищи, комплексное лечение);

причины расстройства сна, клиническую картину, фармакотерапию;

принципы диагностики, лечения, особенности терапии алкогольной, наркотической и других форм зависимостей;

характеристику и практику преодаления созависимого поведения;

принципы семейной психотерапии, групповой психотерапии зависимого поведения, психоаналитические концепции аддиктивного поведения;

поведенческие приемы и методы снятия психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций;

экзистенциальные техники и методики, направленные на принятие ситуации утраты и своего состояния, устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических возможностей;

ОСРБ 1-81 02 79-2016 основные и базовые положения модальности, рейфрейминга, воздействие слова на человека;

понятия «ключи доступа», «мета-модель», метамодельные нарушения и способы их коррекции;

предикаты речи, невербальные признаки, паттерны движения глаз, подстройку, репрезентативную и референтную систему, стратегии поведения, стадии развития стресса;

понятие теории кризиса, концепции стадий жизненного цикла и кризиса, клиническое определение, психологический кризис в стационарных условиях;

принципы и стратегию преодоления психической травмы в результате влияния экстремальной ситуации;

особенности психотерапии и психологической коррекции в профилактике суицидов, факторы и ситуационные индикаторы суицидальной опасности и суицидального риска, травматические кризисы;

принципы кризисной интервенции;

уметь:

проводить клиническое интервью с использованием коммуникационных навыков;

применять эмпатическое интервьюирование в психологическом консультировании;

диагностировать психические, невротические и поведенческие расстройства у пациентов детского, подросткового и пожилого возраста, оценивать психическое состояние;

диагностировать суицидальное поведение у пациента;

применять шкалы оценки угрозы суицида;

применять психологическую коррекцию в профилактике суицидов;

применять методы диагностики и психологической коррекции нормального и аномального развития личности;

проводить психодиагностические исследования с целью получения дополнительных данных о структуре и степени выраженности психических и поведенческих расстройств, о личности пациента и системе его значимых отношений, а также в целях выявления резервных возможностей пациента;

проводить психокоррекционную работу с использованием различных психотерапевтических и психологических методов;

использовать в психологической коррекционной работе методы аналитической, когнитивно-бихевиоральной, психодинамической, рационально-эмотивной психотерапии, ОСРБ 1-81 02 79-2016 гештальт-психотерапии и другие;

применять в психологической коррекционной работе техники нейролингвистического программирования, шестиступенчатого и контекстуального рефрейминга, десенсибилизации и переработки травм движениями глаз;

использовать методики релаксации, стимуляции контроля;

применять техники групповой психотерапии с пациентами на разных этапах развития группы;

проводить и интерпретировать результаты патопсихологического исследования, диагностировать фобические и тревожные расстройства, расстройства мышления и эмоционально-волевой сферы;

проводить психологическую коррекцию фобических и тревожных расстройств;

диагностировать и проводить психологическую коррекцию тревожных расстройств у детей и подростков;

диагностировать и проводить психологическую коррекцию нарушений познавательных процессов при тревоге;

участвовать в проведении индивидуальной и групповой психотерапии при тревожных расстройствах, обсессивнокомпульсивном расстройстве и расстройствах адаптации;

участвовать в проведении индивидуальной и групповой психотерапии и психокоррекцию при расстройствах приема пищи и алкогольной и других формах зависимости;

использовать в психокоррекционной работе методы и техники когнитивно-поведенческой психотерапии, тренинги самоинструктирования, социальной компетенции и самоутверждения; прогрессивную мышечную релаксацию и аутогенную тренировку;

проводить психологическую коррекцию созависимого поведения, участвовать в проведении групповой психотерапии созависимых пациентов и семейную психотерапию в семьях наркозависимых;

использовать в психокоррекционной работе методики рационально-эмоциональной психотерапии А. Эллиса, когнитивной психотерапии А. Бека;

использовать методы психологической диагностики;

применять поведенческие приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций;

применять экзистенциальные техники и методы, направленные на принятие ситуации утраты и своего состояния, ОСРБ 1-81 02 79-2016 на устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических возможностей;

устанавливать консультативный контакт с пациентом и уметь рефлексировать собственный опыт консультативной практики.

5.3 Требования к итоговой аттестации Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по учебным дисциплинам «Психоанализ и аналитическая психология», «Экзистенциальногуманистическая психология», «Поведенческая психология».

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 1000 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1000 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования – от 70:30 до 80:20;

в заочной форме получения образования – от 50:50 до 60:40.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации составляет 1,5 недели, итоговой аттестации – 0,5 недели для всех форм получения образования.

Порядок проведения текущей и итоговой аттестации слушателей при освоении содержания образовательной ОСРБ 1-81 02 79-2016 программы определяется Правилами проведения аттестации слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых.

6.2 Требования к учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

общепрофессиональные дисциплины:

дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономическиедисциплины

Основы идеологии белорусского государства Идеология государственности: генезис, сущность и задачи.

Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества.

Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативные правовые акты в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология Принципы медицинской этики: уважения автономии личности, милосердия и «не навреди», социальной справедливости, правдивости и конфиденциальности.

Основные модели взаимодействия медицинского психолога и пациента, моральные аспекты неразглашения врачебной тайны, морально-правовые проблемы отношений в системе «медицинский психолог – пациент». Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты работы медицинского психолога. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия медицинского психолога и пациента: руководство, партнрство, руководство – партнрство. Типы реагирования на болезнь: реакция на информацию о болезни, эмоциональная реакция на болезнь, реакция преодоления болезни.

ОСРБ 1-81 02 79-2016 Принципы, регулирующие взаимоотношения медицинского психолога и пациента. Моральные, правовые, религиозные, корпоративные нормы, их характеристика. Соотношение правовых и моральных норм. Связь основных принципов биоэтики с правовыми нормами. Нормативно-правовое регулирование биомедицинских исследований и клинической медицины в Республике Беларусь. Типология личности пациента.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Классификационные подходы в психиатрии Распространенность, эпидемиология и классификация психических и поведенческих расстройств. Коммуникации «психолог–консультант–пациент». Распознавание психических расстройств и оценки психического состояния. Методы обследования, применяемые в психиатрии. Диагностика и лечение психических расстройств детского, подросткового и пожилого возраста. Клиника, диагностика и лечение расстройств личности.

Организация психологической и психотерапевтической помощи Предмет, задачи и методы исследования в медицинской психологии. Клиническая психология как наука, изучающая закономерности изменения и восстановления психической деятельности при различных заболеваниях и аномалиях развития, а также закономерности влияния психологических факторов на состояние здоровья. Классификация методов клинической психологии. Основные психологические подходы к анализу этиологии психических расстройств. Нарушения психического развития. Основные теоретические подходы в медицинской психологии и психотерапии.

6.2.3 Дисциплины специальности

Основы психологического консультирования Основы психологического консультирования.

Психологическое консультирование и другие стратегии психологической помощи. Этические нормы в психологическом консультировании. Модели психологического консультирования.

Личность медицинского психолога и пациента в процессе психологического консультирования. Особые феномены в профессиональном взаимодействии медицинского психолога с ОСРБ 1-81 02 79-2016 пациентом. Основные параметры, техники и процедурные вспомогательные средства психологического консультирования.

Теоретические направления психологического консультирования. Понятие нормы, патологии, здоровья и болезни. Психологический анализ нарушений личности.

Психологический анализ нарушений сознания, внимания и умственной работоспособности. Психологический анализ нарушений восприятия, мышления и памяти. Психологический анализ нарушений эмоционально-волевой сферы. Специфика психологического консультирования в клинике. Психологическая экспертиза. Психологическая реабилитация. Психологические проблемы взаимоотношений медицинского психолога и пациента.

Психоанализ и аналитическая психология Введение в психоанализ. Истоки возникновения психоанализа. Основные понятия. Основные характеристики бессознательного по З. Фрейду. Психоаналитическое учение о бессознательном. Структура личности в классическом психоанализе. Теория и методология психоанализа. Применение психоанализа в клинике и психологическом консультировании.

Начальное интервью: задачи аналитика и способы их решения, терапевтические аспекты. Практика и техника психоанализа.

Теория психосексуального развития. Защитные механизмы.

Виды защитных механизмов. Сознательное и бессознательное в отношении к психотерапии и медицинской психологии.

Интерпретации, особенности использования интерпретаций в аналитическом процессе. Психоаналитическая диагностика.

Психоаналитическая психопатология. Смысл и этиология неврозов. Патопсихологическая характеристика расстройств настроения. Психоаналитические концепции депрессий.

Специфические расстройства личности. Патопсихологическая характеристика расстройств личности. Психологическая коррекция специфических расстройств личности.

Психодинамическая психотерапия. Техники психодинамической психотерапии. Личность как объект психотерапевтического влияния. Перенос и контрперенос в психоаналитической психотерапии. Теория сопротивления. Клинические признаки и проявления. Эмпатия в консультировании и межличностном взаимодействии. Взаимодействие медицинского психолога и пациента в процессе консультирования. Первичное интервью в консультировании. Задачи и принципы первичного интервьюирования. Виды межличностного взаимодействия.

Психология агрессии и насилия. Теории классического и ОСРБ 1-81 02 79-2016 современного психоанализа об агрессии. Понятия и последствия абьюза. Психологические методы диагностики и исследования агрессивности. Конфликтология. Технологии разрешения конфликтов. Аналитическая психология К.Г. Юнга.

Аналитическая психология и психотерапия. Психологические типы по К.Г. Юнгу. Фальсификация психологического типа и синдром пролонгированной адаптации к стрессу. Понятие о «психологических типах» и их роль в межличностном взаимодействии. Соционика и аналитическая психология К.Г. Юнга.

Экзистенциально-гуманистическая психология Теоретические основы экзистенциальногуманистической психологии. Определение и основные характеристики экзистенциально-гуманистической психологии.

Экзистенциальная психология: динамическая психология.

Конечные данности: смерть, свобода, экзистенциальная изоляция, бессмысленность. Экзистенциальная философия.

Смерть как пограничная ситуация. Исключительность как механизм защиты против ужаса смерти. Ответственность как экзистенциальная проблема. Тревога смерти и возникновение психопатологии. Три типа страхов смерти.

Механизмы защиты:

смещение, сублимация, конверсия. Воля. Осознаваемая тревога смерти. Бессознательная тревога смерти.

Экзистенциально-гуманистическая психология в клинике и психологическом консультировании. Представление о смерти у детей. Психологическая коррекция. Экзистенциальная изоляция и психологическая коррекция. Психотерапевтические техники и психологическая коррекция с терминальным пациентом.

Десенсибилизация к смерти. Тревога смерти в долгосрочной психологической коррекции. Проблемы психологической коррекции: отрицание со стороны пациента и медицинского психолога, «экзистенциальный кризис». Кризис бессмысленности. Экзистенциальный вакуум и экзистенциальный невроз. Поведенческие реакции на кризис ценностей: конформизм и подчинение тоталитарности.

Патопсихологическая характеристика шизофрении.

Депрессивный эпизод, диагностические критерии, профилактика. Психотерапия и психологическая коррекция расстройств настроения. Групповая психотерапия.

Теоретические концепции групповой психотерапии. Психология психокоррекционной группы. Техники на разных этапах развития группы. Типы поведения в группе и групповой процесс.

Групповая этика. Гештальт-психотерапия. Имаго-психотерапия.

ОСРБ 1-81 02 79-2016 Образы и мотивы для проработки полоролевой идентичности.

Телесно-ориентированная психотерапия. Перинатальная психология и психотерапия. Структура дородовой подготовки.

Невротические расстройства в акушерской практике.

Беременность и арт-психотерапия. Дыхание и релаксация при подготовке к родам. Перинатология.

Поведенческая психология История развития поведенческой психологии.

Теоретические основы поведенческой психологии и психотерапии. Принципы и понятия поведенческой психотерапии и психологии. Методы поведенческой психологии.

Систематическая десенсибилизация и имплозивные методики.

Аверзивные методики. Использование аверзивных последствий. Когнитивно-поведенческая психотерапия. Техники и методики когнитивно-бихевиоральной психотерапии. Техники самоконтроля. Групповая поведенческая психотерапия.

Рациональная психотерапия. Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона). Аутогенная тренировка (метод Шульца). Клиника, диагностика, психотерапия и психологическая коррекция невротических и поведенческих расстройств. Патопсихологическая характеристика тревожных расстройств. Тревожно-фобическое расстройство. Агорафобия.

Социальная фобия. Специфическая (изолированная) фобия.

Паническое расстройство. Психологические особенности формирования обсессивно-компульсивного расстройства.

Обсессивно-компульсивное расстройство. Расстройство адаптации. Расстройство приема пищи. Психотерапия и психологическая коррекция нарушений пищевого поведения.

Клиника, диагностика, психотерапия и психологическая коррекция алкогольной и других форм зависимостей.

Психотерапия и психологическая коррекция алкогольной и наркотической зависимостей. Недирективные методы психотерапии алкогольной и наркотической зависимостей.

Особенности психотерапии невротических расстройств вследствие алкогольной зависимости. Созависимое поведение.

Семейная система и семейная психотерапия при лечении наркозависимых. Групповая психотерапия зависимого поведения.

Интегративные (краткосрочные) методы психологической коррекции Методы психологической диагностики в клинике.

Психологическая реабилитация. Нейролингвистическое ОСРБ 1-81 02 79-2016 программирование, основные принципы. Краткосрочные техники групповой психотерапии. Теоретические основы десенсибилизации и переработки травм движениями глаз (Ф. Шапиро). Психотерапия и психологическая коррекция острой реакции на стресс. Психологическая коррекция расстройства сна неорганической природы. Кризисная интервенция.

Особенности ведения и наблюдения пациентов с суицидальным кризисом. Взаимодействие медицинского психолога и пациента в процессе кризисной интервенции. Суицидальное поведение как форма кризисного реагирования.

ОСРБ 1-81 02 79-2016

–  –  –

ОСРБ 1-81 02 79-2016

РЕКОМЕНДОВАНО

К СОГЛАСОВАНИЮ

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь В.А. Богуш

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель Министра здравоохранения Республики Беларусь Д.Л. Пиневич






Похожие работы:

«Епанчинцева Галина Александровна РАЗВИВАЮЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В ОБРАЗОВАНИИ Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Томск – 2010 Работа выполнена на кафедре генетической и клинической психологии ГОУ ВПО « Томский государ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРИКАЗ 31 июля 201...»

«European Researcher, 2014, Vol.(86), № 11-1 Copyright © 2014 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation European Researcher Has been issued since 2010. ISSN 2219-8229 E-ISSN 2224-0136 Vol. 86, No. 11-1, pp. 1970-1977, 2014 DOI: 10.13187/er.2014.86.1970 www.erjournal.ru Psycholog...»

«ФГБУ НИИ психического здоровья СО РАМН ГБОУ ВПО Челябинская государственная медицинская академия Минздрава России, кафедра психиатрии факультета послевузовского и дополнительного профессионального образования Бохан...»

«Г.Г.Торопина ВЫЗВАННЫЕ ПОТЕНЦИАЛЫ Руководство для врачей Москва «МЕДпресс-информ» УДК 612.08:616.83 ББК 53.4 Т61 Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в любой форме и любыми средствами без письменного р...»

«А. Г. Московкина Т. М. Уманская Клиника интеллектуальных нарушений. Учебное пособие Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8880032 Клиника интеллектуальных нарушений. Учебное пособие: Прометей; М.; 2013 ISBN 978-5-7042-2472-3 Аннотация В учебном пособии «Клиника интеллектуал...»

«Технологии эластографии в ультразвуковой диагностике. Обзор Осипов Л.В. профессор, д.т.н., вице-президент Международного объединения по медицинской технике МОМТ, генеральный директор ПК...»

«Программа государственного экзамена по специализации «Клиническое консультирование и коррекционная психология» основной образовательной программы специалитета по специальности 030302 «Клиническая психология» (шифры образовательной программ СМ.0056.* «Клиническая психология», СМ.0057.* «Клиническая психология») Содержание 1. П...»

«Российское общество акушеров-гинекологов ФГБУ «Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии им. В.И.Кулакова» Минздрава России ФЕДЕРАЛЬНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «НОРМОВОЛЕМИЧЕСКАЯ ГЕМОДИЛЮЦИЯ С АУТОГЕМОТРАНСФУЗИЕЙ В АКУШЕРСТВЕ» Москва Коллектив ав...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Онкология, лучевая терапия» являются: подготовка квалифицированного врача-специалиста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенц...»







 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.