WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля)(с аннотацией) ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ Специальность 37.05.01 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Специализация ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»

Рабочая программа дисциплины (модуля)(с аннотацией)

ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ

Специальность

37.05.01 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Специализация

ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПСИХОТЕРАПИЯ

Для студентов 2 курса, очная форма обучения

Уровень высшего образования

СПЕЦИАЛИТЕТ

Составитель: к.психол.н., доц. Гаврилова Е.А.

2015 г.

I. Пояснительная записка

1. Цели и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины - ознакомить студентов с актуальными вопросами психологии отклоняющегося поведения, основными направлениями и методами профилактики, диагностики и коррекции отклоняющегося поведения.

В процессе обучения решаются следующие образовательные задачи:

. сформировать знания о природе и формах отклоняющегося поведения;

. обучить навыкам выявления ошибок семейного воспитания, факторов школьной дезадаптации детей и подростков, оценки роли неформальных референтных групп в процессе десоциализации;

. развить навыки подбора методов диагностики и профилактики различных форм отклоняющегося поведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Дисциплина «Психология отклоняющегося поведения» относиться к базовой части профессионального цикла. Данный курс раскрывает теоретические и прикладные проблемы превентивной психологии, нацелен на формирование навыков выявления неблагоприятных факторов и десоциализирующих воздействий.



Освоение дисциплины «Психология отклоняющегося поведения»

основывается на знаниях, полученных студентами при изучении курсов «Психология личности», «Социальная психология», «Психодиагностика». К «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины, относятся: знания о типологиях и теориях личности, психологических особенностях семьи и малых групп, умение проводить психодиагностическое обследование.

Знания и умения, полученные в результате изучения «Психологии отклоняющегося поведения», необходимы для успешного освоения технологий работы практического психолога.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-3 - владение культурой научного мышления, обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений;

ОК-4 - использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

ПК-5 - умению выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико­ психологических (идеографических) методов.

ПК-9 - владению необходимыми знаниями об основных направлениях клинико-психологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• основные понятия и термины курса, критерии определения отклоняющегося поведения;

• теоретические подходы, объясняющие феномены отклоняющегося поведения;





• психологические механизмы отклоняющегося поведения;

• типологии девиантных поведенческих реакций;

• психологические характеристики основных видов отклоняющегося поведения личности;

• основы просветительской и коррекционной работы с группами риска по возникновению отклоняющегося поведения;

уметь:

• интерпретировать возрастные, гендерные, профессиональные, этические, личностные и другие факторы в контексте риска возникновения и развития отклоняющегося поведения;

• подбирать и применять комплекс методик для психологической диагностики субъектов, имеющих девиации, а также субъектов групп риска;

• готовить информацию для осуществления психологической интервенции отклоняющегося поведения;

владеть:

• системой идей и теорий психологии отклоняющегося поведения;

• методами психологической диагностики и профилактики отклоняющегося поведения;

• стратегиями психологической интервенции при различных формах отклоняющегося поведения.

5. Образовательные технологии Традиционная лекция, проблемная лекция, круглый стол, мозговой штурм, тренинговое упражнение, диспут, case-study, проектная деятельность.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, 32%.

6. Формы контроля Устный опрос, письменный опрос-конспект, протоколы диагностики, защита проекта.

–  –  –

Тема 1. Превентивная психология: предмет, специфика, область применения.

Современные тенденции и принципы медико-психологической, психолого-педагогической и социально-правовой помощи и поддержки семей «группы риска». Превентивная психология как область прикладной психологической науки. Объект превентивной психологии. Задачи превентивной психологии. Сфера применения превентивной психологии.

Превентивная психодиагностика.

Тема 2. Понятие и детерминация отклоняющегося поведения.

Понятие отклоняющегося поведения. Специфические особенности отклоняющегося поведения. Варианты отклоняющегося поведения.

Проявления отклоняющегося поведения. Понятие нормы. Основные группы факторов, детерминирующих отклоняющееся поведение: внешние условия физической среды, клинико-физиологические факторы, внешние социальных факторы. Ситуационно-личностные реакции, проявляющиеся в подростковом возрасте, и их связь с расстройствами поведения.

Тема 3. Подходы к классификации отклоняющегося поведения.

Феноменология отклоняющегося поведения и попытки ее систематизации. Социально-правовой подход к классификации отклоняющегося поведения. Психолого-педагогический подход к классификации отклоняющегося поведения. Медицинский подход к классификации отклоняющегося поведения. Сопоставление различных подходов.

Тема 4. Делинквентное поведение.

Понятие делинквентного поведения. История развития взглядов на причины делинквентного поведения. Делинквентная личность (делинквент).

Специфические особенности делинквентного поведения. Классификация делинквентного поведения. Факторы формирования делинквентного поведения: бессознательные мотивы, микро- и макросоциальные условия, гендерный фактор, возрастная динамика, конституционный фактор, антисоциальная направленность личности. Основные группы делинквентных личностей. Личность и поведение преступников с психическими аномалиями: психопатизированный тип, алкоголизированный тип, интеллектуально сниженный тип. Проблема подростковой делинквентности.

Тема 5. Агрессивное поведение.

Понятие агрессии, агрессивности, агрессивного поведения.

Классификации агрессивного поведения: по виду, по направленности, по степени выраженности.

Факторы формирования агрессивного поведения:

возрастные особенности, индивидуальные особенности, гендерный фактор, социальные условия развития. Взаимосвязь между агрессивным и отклоняющимся поведением. Агрессивное поведение и психические аномалии. Составление программы коррекции агрессивного поведения у подростков.

Тема 6. Аддиктивное поведение.

Понятие зависимости (аддикции). Психическая и физическая зависимость. Понятие аддиктивного поведения. Объекты аддикции. Формы аддиктивного поведения. Выбор личностью объекта зависимости. Общие признаки аддиктивного поведения. Факторы формирования аддиктивного поведения: внешние социальные факторы, групповая динамика, семья, индивидуальные особенности. Психологические особенности личности аддикта. Нехимические аддикции: гемблинг, эротические аддикции, «социально приемлемые» аддикции, технологические аддикции, пищевые аддикции. Круглые столы по различным формам химических и нехимических аддикций.

Тема 7. Суицидальное поведение.

Определение понятий «суицид», «суицидальное поведение», «суицидальные действия», «суицидальные проявления». Типологии суицидов. Возрастные особенности суицидального поведения. Концепции формирования суицидов: социологический подход, психопатологический подход, социально-психологические концепции. Обобщенный психологический портрет суицидента. Суицидальная мотивация.

Тема 8. Превенция и интервенция отклоняющегося поведения.

Типы профилактики отклоняющегося поведения с точки зрения Всемирной организации здравоохранения. Формы психопрофилактической работы: организация социальной среды; информирование; активное социальное обучение социально-важным навыкам; организация деятельности, альтернативной девиантному поведению; организация здорового образа жизни; активизация личностных ресурсов; минимизация негативных последствий девиантного поведения. Методы профилактической работы. Конкурс проектов по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании.

Ведущие задачи и методы психологической интервенции при девиантном поведении. Формы психолого-социальной работы при делинквентном поведении. Глобальные стратегии воздействия на личность при аддиктивном поведении. Схема комплексной реабилитации алкоголизма и наркомании. Кризисная интервенция при суицидальном поведении и программы по его предотвращению.

–  –  –

V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно­ методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

–  –  –

1. Проверка составленных студентами схем и опорных конспектов, содержащих сравнительный анализ различных подходов к классификации и детерминации отклоняющегося поведения.

2. Оформление папки с протоколами превентивных психодиагностических методов: подбор батареи методик, которые могут быть использованы в превентивных психологических службах, подготовка стимульного материала, бланков протоколов, проведение исследования, обработка и интерпретация результатов.

3. Конкурс проектов по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании (творческое задание по итогам изучения дисциплины).

4. Вопросы к экзамену по курсу «Психология отклоняющегося поведения»:

1. Отклоняющееся поведение, его специфические особенности и критерии определения.

2. Социальные нормы, их виды.

3. Подходы к классификации видов отклоняющегося поведения.

4. Внешние условия физической среды и клинико-физиологические факторы отклоняющегося поведения.

5. Социальные и психологические факторы отклоняющегося поведения.

6. Ошибки и дефекты семейного воспитания, ведущие к формированию отклоняющегося поведения.

7. Особенности превентивной диагностики. Подбор методик для обследования лиц групп риска.

8. Агрессивное поведение, его признаки и виды.

9. Детерминанты агрессивного поведения.

10. Делинквентное поведение, его особенности, виды, условия формирования.

11. Эволюция взглядов на детерминанты делинквентного поведения.

12. Аддиктивное поведение, его признаки и формы.

13. Факторы формирования аддиктивного поведения.

14. Химические аддикции.

15. Нехимические аддикции.

16. Нарушения пищевого поведения.

17. Методики диагностики склонности к аддиктивному поведению у подростков.

18. Способы коррекции аддиктивного поведения.

19. Суицидальное поведение, его общие черты и причины.

20. Тактика и стратегия психолога в работе с суицидальным поведением

21. Основные формы, методы и принципы психологической профилактики отклоняющегося поведения.

22. Социально-психологическая интервенция при отклоняющемся поведении.

–  –  –

Рекомендуемая литература:

1. Максимова Н.Ю., Милютина С.М., Пискун В.М. Основы детской патопсихологии.

Киев, 1999.

2. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. — М., 1998.

3. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии / Вопросы психологии, - 1991

4. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции, - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996

5. Змановская Е.В. Девиантология. - М.: Академия, 2003.

6. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,

7. Менделевич В.Д., Психология девиантного поведения. - М.: МЕДпресс, М.: 2001.

8. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения:

практическое пособие, пер. с нем., в 4-х томах. Т. 1. - М.: Генезис, 1998

–  –  –

Рекомендуемая литература:

1. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Клиника и психология девиантного поведения. - СПб.:

Речь, 2010. - 398 с.

2. Кормкина М.В., Цивилько М.А., Марилов В. В. Нервная анорексия. — М., 1986.

3. Левин Б.М. Мнимые потребности. — М., 1986.

4. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения: Судебно-психиатрический аспект. — М., 1988.

5. Психология деструктивных культов: профилактика и терапия культовых травм // Журнал практического психолога. Спец. выпуск. — М., 2000. — № 1-2.

–  –  –

Рекомендуемая литература:

1. Змановская Е.В. Девиантология.- М.: Академия, 2003.

2. Амбрумова А.Г., Бородин СВ., Михлин А.С. Предупреждение самоубийств. — М., 1980.

3. Амбрумова А.Г., Жезлова Л.Я. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. — М., 1978.

4. Диагностика суицидального поведения: Метод, рекомендации / Сост. А. Г.

Амбрумова, В. А. Тихоненко. — М., 1981.

5. Суицид: Хрестоматия по суицидологии / Сост. А. Н. Моховиков — Киев, 1996.

–  –  –

Рекомендуемая литература:

1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. — М., 1993.

2. Змановская Е.В. Девиантология.- М.: Академия, 2003.

3. Иванова Е.Б. Как помочь наркоману. — СПб., 1997.

4. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе: Учеб.-метод.

пособие. — СПб., 1996.

5. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В.Березина, К.С.Лисецкого, И.Б.Орешниковой. — М., 2000.

6. Современные формы и методы организации психогигиенической и психопрофилактической работы: Сб. статей. — М., 1989.________________________

VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины А. Основная литература

1. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.:

Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с.

2. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие - СПб.: Речь. - 2005. - 445 с.

Б. Дополнительная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. - М.:

Аспект Пресс.-1999.-367 с.

2. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие./ Ред. Н.М.

Платонова. - СПб.: Речь, 2004. - 336 с.

3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. — М.: Редакионноиздательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.

4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия.- СПб, 1997. - 387с.

5. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Клиника и психология девиантного поведения. - СПб.: Речь, 2010. - 398 с.

6. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов вузов Екатеринбург: Деловая книга; М.: Логос, 1999. - 368 с.

7. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. Учебное пособие для вузов. -М.: ТЦ «Сфера»., М. - 2001. - 160 с.

8. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов вузов. Екатеринбург: Деловая книга., М.: Логос. - 1999. - 368 с.

9. Кон И.С. Психология ранней юности - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

10. Максимова Н.Ю., Пискун В.М., Милютина Е.А. Основы детской патопсихологии. Учебное пособие. - К.: НПЦ «Перспектива». - 1999. с.

11. Подмазин С.И. Как помочь подростку с «трудным» характером.- К., 1996. - 254с.

12. Социально-психологические проблемы девиантного поведения детей и подростков: Учеб. пособие/ З.И. Белоусова, В.В. Овсянникова. Запорожье, 1998. - Электрон. версия печ. публикации. «Академия», 1996. - 320 с.

13. Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. -СПб.: Речь.- 372с.

14. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков.-М.: Академ.

Проспект.-2005.-331с.

В. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/articles/567550/ http://adalin.mospsy.ru/l 02 00/l 02 09b.shtml http://www.psyhealth.ru/article63.php http://www.ntpo.com/patents medicine/medicine 8/medicine 87.shtml VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины Ноутбук, проектор.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 030300 Психология.



Похожие работы:

«УДК 632.6.05 ИЗМЕНЕНИЕ ФИЗИОЛОГО-БИОХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ОРГАНИЗМЕ ЖИВОТНОГО ПРИ НАРУШЕНИИ МЕТАБОЛИЗМА Мартынов А.Н.1, Якименко Н.Н.1, Шумаков В.В.1, Хозина В.М.1, Клетикова Л.В.1 ФГБОУ ВПО «Ивановская ГСХА им. акад. Д.К. Беляева», Иваново, Россия (153012, г. Иваново, ул. Советская, д.45), rektorat@iv...»

«, МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « Иркутский государственный медицинский университет Федерального агенства по здравоохранению и социа...»

«АННОТАЦИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН основной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 32.04.01 Общественное здравоохранение (уровень магистратуры) профиль – Управление медицинской организацией Основная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 32...»

«ОБЩЕРОССИЙСКИЙ СОЮЗ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ АССОЦИАЦИЯ ОНКОЛОГОВ РОССИИ ПРОЕКТ Клинические рекомендации по диагностике и лечению детей, больных нефробластомой (опухоль Вилмса) Коллектив авторов (в алфавитном порядке): Бойченко Е.И., Глеков И.В., Казанцев А.П., Капкова О.А., Керимов П.А., Рубанский М.А., Рубанская М.В., Ры...»

«УДК 616.31:616.724-07-08 КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИЮ ЗАБОЛЕВАНИЙ ВНЧС Автор: Ефанова Н.С. Организация: ГБОУ ВПО «Волгоградский Государственный медицинский университет», Волгоград, Россия (400001, г. Волгоград пл.Павших борцов 1). Научно-теоретическая статья посвящена изуче...»

«Секция 1. Болезнь Паркинсона Продолжительная дофаминергическая стимуляция: 4-летний опыт применения препарата Сталево в большой группе пациентов с болезнью Паркинсона Е.Ю. Федотова, А.Ф. Миркасимов, А.В. Карабанов, В.В. Полещук, И.А. Иванова-Смоленская, С.Н. Иллариошкин Научный центр неврологии...»

«WWW.MEDLINE.RU ТОМ 7, ТОКСИКОЛОГИЯ, ФЕВРАЛЬ 2006 ОТРАВЛЕНИЯ АЗАЛЕПТИНОМ. КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕНИЕ Бонитенко Ю.Ю., Бонитенко Е.Ю., Батоцыренов Б.В. ВЦЭРМ МЧС РФ, кафедра общей и клинической токсикологии СПб МАПО, НИИ...»

«Дмитрий Шустов Аутоагрессия, суицид и алкоголизм Текст предоставлен издательством «Когито-Центр» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=172504 Шустов Д. И. Аутоагрессия, суицид и алкоголизм.: Когито-Центр; Москва; 2004 ISBN 5-89353-154-X Аннотация Доктор медицинских наук Д. И. Шустов на протяж...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.