WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 | 3 |

««УТВЕРЖДАЮ»_ Проректор по образовательной деятельности, председатель ЦКМС, профессор Л.М. Мухарямова «»_20г. СБОРНИК АННОТАЦИЙ РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН по ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство здравоохранения Российской Федерации

государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»___________________________

Проректор по образовательной деятельности,

председатель ЦКМС, профессор Л.М. Мухарямова

«______»_____________________20____г.

СБОРНИК АННОТАЦИЙ

РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

по специальности 31.05.02 «Педиатрия»

Сборник аннотаций рассмотрен и утвержден на заседании предметно-методической комиссии по направлению подготовки «Педиатрия»

«____»________________протокол №____ Председатель комиссии_____________________

Декан педиатрического факультета____________

Казань, 2015

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Философия»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _________5________ зачетных единиц

Цель и задачи освоения дисциплины:

Цель дисциплины: состоит в овладении знаниями фундаментальных мировоззренческих проблем, процессов познавательной творческой деятельности, философских аспектов в формировании и развитии личности, а также принципами поведения российского врача и гражданина.

Задачи дисциплины:



приобретение студентами знаний историко-философского процесса, альтернативных философских концепций и идей;

обучение студентов важнейшим методам клинического мышления, позволяющим иметь собственную философскую позицию по важнейшим проблемам науки в целом и современной медицины в частности;

формирование навыков изучения научной литературы;

формирование навыков общения с больным с учетом этики; формирование у студента навыков общения с коллективом.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Учебная дисциплина «философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. При этом философия является основополагающей дисциплиной в единой системе познания природы, культуры и человеческой личности, дающей целостное представление о мире и о месте человека в нем. Являясь дисциплиной интегрирующей, она самым тесным образом связана со смежными гуманитарными дисциплинами: психологией, педагогикой, историей медицины, историей Отечества, культурологией и биоэтикой.

Преподавание философии максимально учитывает исходный уровень знаний студентов по философии, полученных ими в средних учебных заведениях, а также специальности, освоенные ими уже в медицинском ВУЗе.

Содержание дисциплины: Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVIIXIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия.

Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственновременные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания.





Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Философия и наука.

Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития.

Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе.

Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации. Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса.

Основные концепции философии истории. еловек и мир в современной философии.

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие.

Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса. Философские основания медицины. Смена парадигм в истории медицины. Современная научная медицина и альтернативная медицина. Понятия здоровья и болезни, нормы и патологии. Психосоматическая проблема в медицине.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Биоэтика»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______2______зачетные единицы Цель освоения дисциплины: Научить студентов выявлять этические проблемы в медицине и биологии, давать рациональное обоснование этических решений, применять этические принципы при оценке и решении конкретных проблемных ситуаций современной медицинской практики.

Задачи освоения дисциплины: приобретение студентами знаний о моральноэтических нормах, правилах и принципах профессионального врачебного поведения, правах ребенка, правах и обязанностях врача и родителей пациента, этических основах современного медицинского законодательства; формирование навыков общения с пациентами и их законными представителями в соответствии с требованиями правил «информированного согласия», «правдивости», «конфиденциальности.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Учебная дисциплина «Биоэтика»

относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. Она тесным образом связана со смежными гуманитарными дисциплинами: философией, психологией, историей медицины, историей Отечества, культурологией и правоведением. Преподавание биоэтики учитывает исходный уровень знаний студентов по обществознанию и истории, полученных ими в средних учебных заведениях, а также специальности, освоенные ими уже в медицинском ВУЗе, является предшествующей для изучения дисциплин: правоведение; педагогика и психология и дисциплин профессионального цикла.

Содержание дисциплины: Теоретические основы биомедицинской этики.

История и традиции медицинской этики. Неблагоприятные последствия медицинской деятельности. Проблема ятрогенных заболеваний. Модели и правила взаимоотношений между врачом и пациентом. Основы взаимоотношений между врачом и пациентом. Основные модели взаимоотношений между врачом и пациентом. Социальные, правовые и этические аспекты начала жизни человека. Аборт, стерилизация, новые репродуктивные технологии. Этический, моральный и правовой компоненты в вопросах репродуктивных технологий: искусственное осеменение, методы экстракорпорального оплодотворения и трансплантации эмбриона (ЭКО и ТЭ), суррогатное материнство. Современные биомедицинские технологии и этические проблемы вмешательства в природу человека. Генная инженерия, евгеника, клонирование.

Этические и правовые проблемы медицинской генетики:

наследственные заболевания, доступность, открытость и конфиденциальность в генетических исследованиях. Евгеника и неоевгеника: история вопроса, проблемы современности. Правовые и этические проблемы ординарных и экстраординарных средств продления жизни. Моральные проблемы, связанные с реаниматологией, эйтаназией и трансплантологией. Проблемы неизлечимо и хронически больных.

Вопросы эйтаназии: этический и правовой компоненты, историческая справка.

Хосписы и хосписные движения, «социальные койки» в медицинских учреждениях.

Паллиативное лечение. Этические проблемы, связанные с ВИЧ-инфекцией.

Этические проблемы педиатрической практики. Международные документы о защите прав ребенка. Cпецифика этических проблем в педиатрии. Правила биоэтики и их реализация в педиатрической практике. Глубоконедоношенные дети как биоэтическая проблема.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Иностранный язык»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ______3_______зачетные единицы Цель освоения дисциплины: – профессионально-ориентированное обучение иностранному языку будущих врачей, формирование основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение, прежде всего, письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Задачи освоения дисциплины: формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя разные виды чтения; формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в письменном и устном профессиональном общении на иностранном языке.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Иностранный язык»

относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе грамматики русского языка, иностранного языка, общеобразовательных учебных заведений.

Является предшествующей для изучения дисциплин: анатомия человека;

нормальная физиология; биология; микробиология, вирусология и последующего изучения большинства профессиональных дисциплин.

Содержание дисциплины: Вводно-коррективный курс. Фонетика (правила чтения; правила ударения в словах). Лексика и грамматика, основные правила морфологии, основные компоненты предложения (ядро предложения, второстепенные члены предложения). Основные виды чтения. Основные принципы и цели различных видов чтения: просмотрового, ознакомительного, поискового, изучающего. Принципы работы с текстом по специальности в соответствии с целью информационного поиска.

Основы медицины: обучение чтению и переводу специальной литературы. Анатомия.

Грамматика и лексика: система времен глагола (личные формы глагола); правила морфологии изучаемого языка (употребление суффиксов, префиксов для образования частей речи); анатомическая терминология. Чтение по теме «Анатомия». Приемы ознакомительного чтения, приемы изучающего чтения для перевода специальных текстов, правила использования словарей при чтении спецтекстов (общеязыковые, специальные словари), выбор значения слова (контекст, знания по специальности, грамматические знания). Основы аннотирования. Физиология.

Грамматика и лексика:

неличные формы глагола; правила морфологии изучаемого языка (употребление суффиксов, префиксов для образования частей речи, медицинской терминологии), физиологическая терминология. Чтение по теме «Физиология»: приемы ознакомительного и просмотрового чтения, приемы изучающего чтения для перевода специальных текстов, правила использования словарей при чтении спецтекстов (общеязыковые, специальные словари), выбор значения слова (контекст, знания по специальности, грамматические знания). Основы аннотирования и реферирования.

Микробиология. Грамматика и лексика: некоторые аспекты синтаксиса, правила морфологии (употребление суффиксов, префиксов для образования медицинских терминов); микробиологическая терминология.

Чтение по теме «Микробиология»:

приемы ознакомительного и просмотрового чтения; приемы изучающего чтения для перевода специальных текстов; правила использования словарей при чтении спецтекстов (общеязыковые, специальные словари); выбор значения слова (контекст, знания по специальности, грамматические знания). Основы аннотирования и реферирования Медицинское образование: обучение основам устного профессионального общения. Медицинское образование в России. Лексическое и грамматическое обеспечение изучения темы: основные грамматические конструкции, характерные для устного стиля общения на иностранном языке по изучаемой тематике; общая и специальная лексика по изучаемой тематике (продуктивно). Устная практика: учебная коммуникация в рамках изучаемой тематики. Медицинское образование за рубежом. Лексическое и грамматическое обеспечение изучения темы:

основные грамматические конструкции, характерные для устного стиля общения на иностранном языке по изучаемой тематике; общая и специальная лексика по изучаемой тематике (продуктивно) Устная практика: учебная коммуникация в рамках изучаемой тематики.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«История Отечества»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______3_______ зачетные единицы

Цель и задачи освоения дисциплины:

Цель освоения учебной дисциплины (модуля) История Отечества состоит в овладении знаниями по истории России, а также принципами исторического мышления.

При этом задачами дисциплины являются:

определить место истории в системе гуманитарных наук;

овладеть знаниями об основных этапах истории России (периодизация) познакомить студентов с основными концепциями истории развития России (историография) научить студентов самостоятельно выделять, анализировать, обобщать наиболее существенные связи и признаки исторических явлений и процессов;

определить место России в мировом историческом процессе, вклад нашего народа в мировую цивилизацию, историю национальной культуры;

формирование навыков изучения научной литературы;

формирование у студента навыков общения с коллективом.

Место учебной дисциплины в структуре ООП университета:

Учебная дисциплина (модуль) История Отечества относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (С.1-4) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Лечебное дело». Наряду с такими дисциплинами как «Социология», «Правоведение», «История Отечества», «История медицины», «Философия» она формирует общекультурные компетенции.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с особенностями становления и развития Российского государства в IX- XVII вв., историей Российской империи в XVIII – в начале XX в., переходом от России к СССР и от СССР к новой России.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«История медицины»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ________3________зачетных единиц Цель освоения дисциплины: Целью освоения дисциплины является изучение истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества

Задачи освоения дисциплины:

Изучение фактических данных из прошлого истории медицины.

Развитие исторического мышления в понимании процессов становления медицины для лучшего овладения специальными медицинскими знаниями.

Воспитание чувства патриотизма, гуманизма, чести, достоинства врача на основе изучения опыта мировой и отечественной медицины, ее положительных традиций, ознакомление с жизнью и заслугами лучших ее представителей.

Воспитание качеств морально-этического характера, способствующих становлению врача новой формации.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «История медицины» относится к циклу Гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.

Является предшествующей для изучения дисциплин: цикла Гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе: психология и педагогика, дисциплин математического, естественнонаучного цикла, в том числе: медицинская информатика, топографическая анатомия и оперативная хирургия, нормальная физиология, микробиология, вирусология, иммунология, патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, патофизиология, клиническая патофизиология.

Содержание дисциплины:

История, культура и медицина. Периодизация и хронология истории медицины.

Источники изучения. Медицина и искусство.

Врачевание в период зрелости первобытного общества (Общественные отношения и духовная культура. Врачевание и зарождение культов и верований.

Трепанация черепа).

Врачевание в период разложения первобытного общества (Общественные отношения и духовная культура. Врачевание и врачеватели).

Медицина — народная, традиционная, научная.

Врачевание в Древней Месопотамии (Шумер, Вавилония, Ассирия) Врачевание в Шумере (История. Мифология и врачевание. Развитие врачевания).

Врачевание в Вавилонии и Ассирии (История. Мифология и врачевание. Развитие врачевания).

Врачевание в Древнем Египте (История. Мифология и врачевание. Развитие медицинских знаний).

Врачевание в Древней Индии (История. Санитарное дело периода Индской цивилизации. Врачевание в ведийский период. Врачевание классического периода).

Врачевание в Древнем Китае (История. Философские основы китайской медицины. Традиционная китайская медицина).

История открытия (1492 г.) и завоевания Америки европейцами. Источники информации. Достижения великих цивилизаций Америки. Культура майя (с I тыс. до н.э.). Изобретение иероглифической письменности. Лекарственное врачевание.

Религиозные воззрения и врачевание. Традиционные обряды, связанные с врачеванием. Гигиенические традиции.

Государство ацтеков (XIII—XVI вв.). Религиозные жертвоприношения и врачевание. Лекарственные сады и огороды. Родовспоможение. Гигиена. Зачатки государственной организации медицинского дела. Больницы, приюты.

Империя инков (1438—1533). Эмпирические и религиозно-мистические начала в медицине. Бальзамирование умерших. Высокое развитие оперативного лечения.

Трепанация черепа. Организация медицинского дела.

Гибель цивилизаций доколумбовой Америки. Взаимные влияния Старого и Нового Света в области медицины, и организации медицинского дела.

Врачевание и медицина в Древней Греции (История. Мифология и врачевание).

Медицина классического периода (Философские основы древнегреческой медицины. Врачебные школы. Гиппократ. "Гиппократов сборник". Врачебная этика в Древней Греции).

Медицина эллинистического периода (История. Философские основы.

Александрийский Мусейон и медицина).

Медицина в Древнем Риме Врачевание в царский период Медицина периода Республики (Санитарное дело. Начала организации медицинского дела. Философские основы медицины древнего Рима).

Медицина периода Империи (Становление военной медицины.

Медицина в Византийской империи (395-1453) (История. Санитарно–технические сооружения. Византийская наука и религия. Развитие медицинских знаний.

Образование и медицина).

Медицина народов средневекового Востока (VII-ХVII вв.) Медицина в халифатах (VII-ХI вв.) (История. Арабоязычная культура и медицина.

Больничное дело).

Медицина народов Средней Азии (Х-ХV вв.) (История. Ибн Сина).

Медицина Юго-Восточной Азии (IV-ХVII вв.). Китай. Тибет.

Медицина в Западной Европе в периоды Раннего и Развитого средневековья (V– ХV вв.) (История. Больничное дело. Образование и медицина. Схоластика и медицина.

Эпидемии повальных болезней).

Гуманизм — идейное содержание культуры эпохи Возрождения. Главные черты естествознания эпохи Возрождения. Опытный метод в науке. Изобретение книгопечатания (середина XV в.). Передовые научные центры. Медицинское образование. Падуанский университет (Италия).

Станвление анатомии как науки. Леонардо да Винчи (1452—1519). Андреас Везалий (1514—1564) и его труд «О строении человеческого тела». «Золотой век»

анатомии: Р. Коломбо, И. Фабриций, Б. Евстахий, Г. Фаллопий.

Становление физиологии как науки. Френсис Бэкон (1561—1626). Предпосылки создания теории кровообращения. Мигель Сервет (1509—1553). Уильям Гарвей (1578—1657) и его труд «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных». М. Мальпиги (1661).

Больничное дело. Первая община сестер милосердия (1617).

По итогам изучения первого раздела курса «История медицины» студенты пишут контрольную работу Медицина Древней Руси (IХ-ХV вв.) (Врачевание в Древнерусском государстве.

История. Развитие врачевания. Нашествие Золотой Орды).

Истоки культуры и медицины Древней (Киевской) Руси. Русская народная медицина до и после принятия христианства.

Костоправы, резалники, кровопуски, зубоволоки. Древнерусские лечебники и травники.

Санитарное дело. Русская баня в лечении и профилактике болезней. Эпидемии повальных болезней и меры их пресечения.

Медицина в Московском государстве (ХV–ХVII вв.) (Народная медицина.

Эпидемии. Первые аптеки и Аптекарский приказ.

Доктора медицины и лекари).

Объединение русских земель в Московское государство.

Рукописные медицинские памятники XVI—XVII вв.: травники и лечебники.

Первые аптеки (1581; 1672) и аптекарские огороды. Аптекарский приказ (ок. 1620) и зарождение элементов государственной медицины. Первая лекарская школа при Аптекарском приказе (1654). Организация медицинской службы в войсках. Борьба с эпидемиями в Московском государстве. Санитарные мероприятия в городах.

Общая биология и генетика (Теория эволюции органического мира. Учение о наследственности и изменчивости).

Анатомия.

Гистология (Эмпирический период. Микроскопический период).

Эмбриология.

Общая патология (патологическая анатомия и патологическая физиология).

Микробиология (Эмпирический период. Физиология и экспериментальная медицина (Эмпирический период. Экспериментальный период).

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Латинский язык»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 Педиатрия Трудоемкость дисциплины _______3________зачетных единицы Цель освоения дисциплины: Заложить основы терминологической подготовки будущих специалистов, способных сознательно и грамотно применять медицинские термины на латинском языке, понимать способы образования терминов и знать специфику в различных подсистемах медицинской терминологии. Помимо профессиональных задач решаются общеобразовательные задачи и общекультурные.

Одни дают представление об общеязыковых закономерностях, характерных для европейских языков, другие – об органической связи современной культуры с античной культурой и историей.

Задачи освоения дисциплины:

приобретение студентами знания лексики в объеме 900 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

знание основной медицинской и фармацевтической терминологии на латинском языке, умение использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов, оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения;

формирование навыков чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Учебная дисциплина «латинский язык» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. Смежные дисциплины: иностранные языки, русский язык, история, литература, химия, биология.

Овладение дисциплиной «Латинский язык» требуется при изучении анатомии, гистологии, фармакологии, клинической фармакологии, факультетской терапии.

Преподавание латинского языка учитывает исходный уровень знаний студентов по русскому и иностранным языкам, а также зарубежной истории, полученных ими в средних учебных заведениях.

Содержание дисциплины: Введение. Профессиональный язык врача. Термин и терминология. Главные языковые источники медицинской терминологии. Краткая история латинского языка, его роль в формировании европейской науки и культуры.

Основные этапы развития медицинской терминологии. Фонетика. Алфавит.

Произношение звуков. Диграфы и буквосочетания. Правила ударения. Долгота и краткость слогов. Грамматика. Имя существительное. Грамматические категории: род, число, падеж. Пять склонений существительных. Признаки каждого склонения.

Словарная форма существительных. Несогласованное определение.1, 2 склонение существительных. Имя прилагательное.

Грамматические категории прилагательных:

род, число, падеж. Словарная форма прилагательных. Две группы прилагательных, принцип согласования прилагательных с существительными. Склонение прилагательных 1 группы. Согласованное определение. Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень прилагательных. Согласование с существительными. Употребление в анатомической терминологии. Структура анатомического термина. Третье склонение существительных. Общая характеристика.

Основа слова. Родовые окончания. Типы склонения существительных третьего склонения: гласный, согласный, смешанный. Определение каждого типа. Различие типов по падежам. Прилагательные 2-ой группы трех подгрупп Согласование с существительными. Исключения из правил о роде. Склонение прилагательных в сравнительной степени. 4, 5 склонение существительных. Употребление в анатомической терминологии. Множественное число пяти склонений существительных, двух групп прилагательных, сравнительная степень прилагательных. Словообразование. Клиническая терминология. Некоторые общие понятия терминологического словообразования. Структура клинического термина.

Суффиксация. Префиксация. Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, органы, ткани, жидкости, секреты. Физические свойства, качества, отношения и другие признаки. Функциональные и патологические процессы и состояния.

Патологические изменения органов и тканей, хирургические методы лечения. Глагол в рецепте. Грамматические категории, спряжение, основа глагола. Инфинитив.

Повелительное наклонение. Изъявительное и сослагательное наклонение, настоящее время действительного и страдательного залогов. Общее представление о фармацевтической терминологии. Грамматическая и графическая структура латинской части рецепта. Рецептурные формулировки на латинском языке и способы из перевода на русский язык. Химическая номенклатура на латинском языке. Латинские названия химических элементов, их соединений (кислот, оксидов, солей) Предлоги в рецепте.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Правоведение»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ____3_______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: Целью освоения дисциплины является формирование у будущего врача необходимого уровня теоретических знаний об основных дефинициях и положениях правовой науки, а также необходимых навыков правомерного поведения при осуществлении профессиональной деятельности в повседневной жизни, правовое воспитание, повышение уровня правосознания и правовой культуры.

Задачи освоения дисциплины:

При изучении правоведения студенты ознакомятся с основными понятиями различных отраслей права (семейного, гражданского, трудового, уголовного, конституционного и т.д.) Студенты должны изучить нормативно-правовую базу здравоохранения: ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ», Закон РФ «О медицинском страховании граждан в РФ», Закон «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании», Закон «О санитарно - эпидемиологического благополучия населения» и др.

Студентам следует наиболее внимательно отнестись к теме «Права, социальная защита, обязанности и ответственность врача», «Ответственность работников здравоохранения за профессиональные нарушения, предусмотренные уголовным кодексом РФ». Именно в этих темах освещаются вопросы об ответственности врача общего профиля, в том числе и об уголовной ответственности; даются понятия вины, умысла и неосторожности в уголовном праве. Тема «Основы трудового права»

предполагает знание основных положений трудового кодекса РФ. Также студенты должны изучить права пациента и основные юридические механизмы их обеспечения в современном здравоохранении.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «Правоведение» относится к циклу гуманитарных и социальных дисциплин, является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям для изучения дисциплины: теоретические знания и практические навыки в объеме, предусмотренном программой средней школы в рамках курса обществознания.

Содержание дисциплины:

Теория права: понятие, структура и система права. Отрасли права. Нормы права.

Структура правовой нормы. Применение норм права. Источники права, виды источников права. Нормативные акты. Законы, подзаконные акты. Правоотношения, правомерное поведение. Правонарушения, юридическая ответственность. Законность и правопорядок. Теория государства: определение государства, его сущность и признаки. Основные задачи и функции государства. Теории происхождения государства. Формы государства. Правовое государство и гражданское общество.

Предмет и метод трудового права. Понятия, источники трудового права. Трудовые общественные правоотношения, их виды, субъекты и содержание. Конституция РФ о праве граждан на труд, его гарантиях. Основные принципы трудового права. Рабочее время и время отдыха. Сверхурочные работы. Понятие отпусков. Заработная плата.

Трудовая дисциплина. Меры поощрения. Охрана труда. Трудовые споры. Трудовой договор.

Коллективный договор. Содержание трудового договора. Стороны в трудовом договоре. Виды трудовых договоров. Порядок заключения трудового договора. Порядок приема на работу. Испытательный срок. Документы, необходимые для предъявления при приеме на работу медицинских и фармацевтических работников. Переводы, их виды. Увольнение. Предмет и метод административного права. Административно-правовые отношения и их особенности. Органы государственного управления. Основные принципы организации управления здравоохранением. Административные правонарушения, их признаки.

Административная ответственность: понятие и виды. Виды административных взысканий. Органы (должностные лица), уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях. Предмет и метод гражданского права. Понятие и источники гражданского права. Субъекты и объекты гражданского права.

Правоспособность и дееспособность граждан. Юридические лица, их признаки и виды.

Право собственности. Гражданско-правовой договор (сделка). Исчисление сроков, исковая давность. Право собственности, понятие и виды. Особенности возмещения вреда, причиненного жизни или здоровью гражданина. Компенсация морального вреда. Предмет и метод уголовного права. Понятие и источники уголовного права.

Задачи и принципы уголовного законодательства. Понятие преступления, виды преступлений. Состав преступления: объект, объективная сторона, субъект, субъективная сторона. Уголовная ответственность. Лица, подлежащие уголовной ответственности. Соучастие в преступлении. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Крайняя необходимость, обоснованный риск, исполнение приказа. Понятие, цели, система и виды наказания. Освобождение от уголовной ответственности, освобождение от наказания. Профессиональные преступления медицинских работников. Неоказание помощи больному (ст.124 УК РФ). Причинение смерти по неосторожности, вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей (ч.2 ст.109УК РФ). Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью по неосторожности, вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей (ч.2и 4 ст.1118 УК РФ). Заражение другого лица ВИЧ-инфекцией вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей (ч.4 ст.122 УК РФ). Незаконное производство аборта (ст.123 УК РФ). Незаконное помещение в психиатрический стационар (ст.128 УК РФ).

Подмена ребенка (ст.153 УК РФ). Незаконное занятие частной медицинской практикой или частной фармацевтической деятельностью (ст. 235 УК РФ) и др. Права и законные интересы граждан в области охраны здоровья. Организация охраны здоровья граждан в Российской Федерации. Право граждан на медико-социальную помощь. Права отдельных групп населения в области охраны здоровья (беременных женщин, детей, несовершеннолетних, военнослужащих, инвалидов и др.) Социальноправовая защищенность медицинских работников. Ответственность медицинских работников (административная, гражданско-правовая, уголовная) за нарушение прав граждан в области охраны здоровья. Понятие, источники семейного права. Семейный кодекс и его структура. Понятие брака и семьи. Брак: условия и порядок заключения.

Расторжение брака. Брачный договор. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак. Личные и имущественные права супругов, родителей и детей. Лишение родительских прав. Алиментные обязательства. Ответственность за несвоевременную уплату алиментов. Усыновление (удочерение) детей. Тайна усыновления ребенка.

Опека и попечительство над детьми. Приемная семья. Предмет и метод конституционного права. Конституция РФ - основной закон государства. Основные права, свободы и обязанности граждан РФ. Система органов государственной власти и управления в Российской Федерации. Национально-государственное и административно- территориальное устройство Российской Федерации. Полномочия Президента. Исполнительная, законодательная и судебная власть. Местное самоуправление. Понятие и источники медицинского права. Характеристика законодательства о здравоохранении. Конституционное право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Отрасли российского права как гаранты обеспечения прав граждан в сфере здравоохранения. Правовые основы медицинского страхования граждан. Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология и педагогика»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины______3_________ зачетные единицы Цель освоения дисциплины: являются создание у студента психолого – педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента изучения дисциплин профессионального цикла и для последующей профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

введение студента в научное поле дисциплин психолого - педагогического характера для успешной социализации и профессионализации в специальностях, относящихся к категории «профессии служения людям», формирование у студента знаний о внутреннем мире и поведении человека;

обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике «во благо пациенту», формирование у студента навыков делового и межличностного общения, приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами;

обучение студентов приемам и методам совершенствования собственной личностной и познавательной сферы, развитие мотивации к личностному и профессиональному росту, обучение основам педагогического мастерства.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: учебная дисциплина «психология и педагогика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, биоэтика, биология, анатомия, математика. Курс является предшествующим для изучения дисциплин: психиатрия, медицинская психология, неврология.

Содержание дисциплины: Предмет и задачи психологии. Структура, место психологии в системе наук. Методы психологических исследований. Психологическое знание: сущность, специфика, типология. Связь психологии с другими науками.

Принципы классификации отраслей психологии: принцип развития психики в деятельности, принцип психологических аспектов развития, психологические аспекты отношения личности и общества. Характеристика отдельных отраслей психологии (общая психология, генетическая психология, социальная психология, медицинская психология). Категории психологии их характеристика. Принципы психологии.

Возникновение и развитие психологических знаний. История психологии. Методы психологических исследований. Методика определения направленности личности.

Классификация методов исследования в психологии по Б.Г. Ананьеву. Понятие, виды, функции эмоций. Психологические теории эмоций. Понятие об эмоциях и чувствах.

Понятие и виды общения. Коммуникативная, интерактивные и перцептивные стороны общения. Психологические защиты при общении. Эффекты восприятия.

Интерактивная сторона общения. Речь и ее функции. Соотношение мышления и речи.

Внимание. Методики определения свойств внимания. Концепция Л.С.Выготского.

Функции внимания: активизация, обеспечение избирательности познавательных процессов. Теория доминанты А.А. Ухтомского. Память.

Процессы памяти:

запоминание, хранение, воспроизведение, забывание. Деятельностная теория памяти:

концепция Выготского-Леонтьева. Темперамент. Определение типов темперамента.

Понятие о темпераменте. Свойства темперамента: сила нервных процессов, подвижность, уравновешенность, лабильность, концентрированность активность и чувствительность и др. Теории темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Характер. Определение акцентуаций характера. Характер как система наиболее устойчивых черт личности. Характер и практическая деятельность.

Формирование характера у детей.

Психологические элементы средств коммуникации: информирование, инструктирование, рекомендации, убеждение. Психологические функции лечебной работы: объяснительная, диагностическая, проектирования, прогностическая.

Психологические проблемы межличностного взаимодействия в педиатрической работе. Продуктивный и непродуктивный стили взаимодействия педиатра с пациентом. Неконструктивные стереотипы межличностного взаимодействия.

Саморегуляция эмоциональных состояний педиатра. Источники психологической перегрузки. Пути и средства предупреждения повышенной утомляемости.

Предмет психологии развития. Понятия «развитие», «созревание», «рост» и их соотношение. Формы и сферы психического развития. Цели развития. Факторы развития. Принципы и закономерности развития.

Механизм психического развития: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, кризис развития, психологическое новообразование. Гипотеза психического развития Д.Б. Эльконина. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и психологические новообразования подросткового возраста. Кризис подросткового возраста. Педагогические аспекты взаимодействия врача с подростком и его родителями.

Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача. Основные педагогические категории. Педагогический процесс как способ организации воспитательных отношений. Педагогические цели формирования воспитательных отношений. Педагогические принципы формирования воспитательных отношений.

Содержание воспитания как составная часть педагогического процесса.

Педагогические методы воспитания и обучения. Педагогические средства в воспитании и обучении пациентов и младшего медицинского персонала. Формы организации педагогического процесса. Педагогическое общение как форма взаимодействия врача, пациента и медицинского персонала. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии. Обучение и воспитание персонала.

Педагогические знания и умения врача.

Педагогические аспекты деятельности врача: обучение пациентов особенностям, приемам и методам ведения здорового образа жизни; ведение просветительской работы среди населения в целях профилактики и борьбы с заболеваниями. Приемы и способы разработки лекционных материалов медицинского содержания для просветительской и профилактической работы с населением (создание и защита педагогических проектов).

Отношение человека к болезни и забота о здоровье. Психологические аспекты формирования мотивации к сохранению здоровья и психологические последствия различных заболеваний. Способы формирования у врача готовности к непрерывному самообразованию, повышению квалификации, личностное и профессиональное самоопределение в процессе обучения.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Экономика»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______2______зачетных единицы

Цель освоения дисциплины:

сформировать основы экономических знаний, экономический стиль мышления, необходимый современному специалисту в рыночных условиях;

закрепить чувство профессиональной и гражданской ответственности по принятию взвешенных социально-экономических решений;

научить формировать экономическое поведение хозяйствующих субъектов, человека;

обеспечить знаниями в области государственного регулирования экономики, основ финансовой, кредитно-денежной, бюджетно-налоговой и социальной политики;

выработать умения сочетать высокие профессиональные качества с экономическим менталитетом и выполнением конституционных, нормативноправовых.

Задачи освоения дисциплины:

формирование у будущего врача основ знаний экономической науки, позволяющих адекватно оценивать и эффективно реализовывать экономические отношения при осуществлении профессиональной медицинской деятельности и в личной жизни;

формирование понимания ответственности врачей за экономические затраты и результаты их работы, уважительного отношения к пациентам – потребителям услуг медицинских организаций;

помочь первокурснику преодолеть определнные трудности при изучении дисциплины (новые экономические понятия и термины; большой и сложный по содержанию объм материала; отсутствие навыков самостоятельной работы и др.);

дать навыки изучения и умения работать с нормативно-правовыми документами, подписными журналами и изданиями, учебной и научной литературой;

воспитать уважительное отношение к законам и другим нормативно-правовым актам в экономике как к основополагающему гаранту соблюдения экономических прав, свобод и интересов граждан и общества;

сформировать определнные знания, умения, навыки, компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Экономика»

относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Требования к входным знаниям, компетенциям и умениям для изучения дисциплины: теоретические знания по истории и обществознанию, математике, практические навыки компьютерной грамотности в объеме, предусмотренном программой средней школы.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин, как философия; биоэтика; физика, математика; медицинская информатика; гигиена;

общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф; клиническая фармакология.

Содержание дисциплины: Экономическая теория. Экономические категории и законы. Микроэкономика. Макроэкономика. Основные вопросы экономики.

Экономическая система: сущность, основные элементы; виды и характеристика типов и моделей. Потребности: понятие, факторы формирования, классификация и характеристика. Закон возвышения потребностей. Производство: понятие, цель, виды, уровни, стадии, основные системы. Экономические субъекты.

Экономические блага:

сущность, классификация. Экономические ресурсы, факторы производства, их виды и характеристика. Природные ресурсы. Рента, ее виды. Земельная рента. Цена земли.

Наука, знания, информация как экономический ресурс. Интеллектуальный продукт, интеллектуальная собственность. Информационная безопасность. Экономическая эффективность, ее основные показатели. Кривая производственных возможностей.

Рынок: сущность, функции, структура и виды, преимущества и недостатки. Субъекты и объекты рыночного хозяйства. Инфраструктура рынка.

Благо, товар, услуга:

понятия, виды, характеристика. Полезность, ценность (стоимость), цена товара, услуги. Закон убывающей предельной потребности. Медицинская услуга: понятие, особенности, виды. Сущность, характеристика и функции денег. Денежная система, ее элементы. Денежная масса, денежные агрегаты. Спрос. Закон спроса. Кривая спроса.

Величина спроса. Детерминанты спроса. Эластичность спроса. Предложение. Закон предложения. Кривая предложения. Величина предложения. Детерминанты предложения. Эластичность предложения. Ценообразование. Законы рыночного ценообразования. Рыночное равновесие. Равновесная цена. Условия равновесия.

Государственное регулирование цен. Анализ потребительского поведения.

Потребительские предпочтения. Рациональный потребитель. Второй закон Госсена для двух и более товаров. Конкуренция: сущность, функции, условия и виды.

Монополия и ее виды. Монополия и эффективность. Основные направления антимонопольного регулирования в России. Собственность как экономическая категория и основа экономической системы. Субъекты и объекты собственности.

Отношения и права собственности. Виды и формы собственности, их характеристика.

Приватизация. Предпринимательство, предприниматель: понятия и роль в экономическом развитии. Факторы, сдерживающие развитие предпринимательства.

Бизнес-план: принципы составления, основные разделы содержания. Сущность и формы капитала. Основной капитал (производственные фонды): структура, анализ, амортизация. Оборотный капитал. Издержки производства: понятие, виды, структура.

Себестоимость. Калькуляция затрат. Закон убывающей отдачи (возрастающих предельных затрат). Эффект масштаба. Производственная функция. Теория предельной производительности. Прибыль, ее виды. Количественное определение прибыли. Рентабельность производства. Инвестиции: сущность, структура и источники. Социальная значимость инвестиций. Инвестиции в человеческий капитал.

Система национальных счетов (СНС): сущность, задачи, основные макроэкономические показатели и индикаторы. Национальное богатство: содержание, структура. Государственное регулирование экономики: сущность, цели, функции, формы, методы, инструменты и средства, сбои. Экономическая политика, ее субъекты и объекты. Общественные блага. Экономический рост: понятие, мера, основные типы, факторы, измерение, положительные и отрицательные стороны. Макроэкономическая нестабильность: цикличность экономического развития. Содержание, фазы цикла.

Экономическая и отраслевая структура. Структурные кризисы. Инфляция: понятие, причины, виды, показатели. Последствия инфляции. Антиинфляционная политика государства. Финансы и финансовая система: сущность, функции, структура.

Субъекты и объекты финансовых отношений. Бюджетная система: понятие, принципы, структура. Государственный бюджет: понятие, доходы и расходы.

Профицит. Бюджетный дефицит. Резервный фонд, фонд будущих поколений.

Государственный долг: понятие, виды. Налоговая система: сущность, функции, принципы формирования. Налоги и их виды. Механизм (элементы) налогообложения.

Ссудный капитал: сущность, его ресурсы. Кредит: понятие, необходимость, функции, формы. Кредитная система, ее структура и функции, кредитные отношения, кредитные организации. Кредитно-денежная политика государства.

Банковская система:

сущность, структура. Банки, их виды. Виды банковских операций. Финансовый рынок:

сущность, структура, функции. Финансовая организация и финансовая услуга.

Первичный и вторичный фондовый рынок. Биржа, ее виды. Рынок ценных бумаг.

Виды ценных бумаг. Государственное регулирование рынка ценных бумаг. Основные права акционера. Советы акционеру. Экономика информации и неопределенности.

Риск: понятие, возникновение, последствия, классификация, зоны, кривая. Снижение (страхование) рисков, способы страхования. Рынок труда: сущность, специфика, основные характеристики, виды, сегменты. Спрос и предложение на рынке труда, факторы на них влияющие. Оплата труда (заработная плата): сущность, основные понятия, формы, системы, уровни, причины дифференциации. МРОТ. Оплата труда в системе здравоохранения. Основные государственные гарантии по оплате труда работников. Занятость, ее виды. Безработица: понятие, основные причины, виды и их характеристика. Уровень безработицы. Полная занятость. Естественный уровень безработицы. Социально-экономические, психологические, соматические последствия безработицы. Закон Оукена. Взаимосвязь безработицы и инфляции, кривая А.

Филлипса. Государственное регулирование рынка труда. Закон «О занятости населения в Российской Федерации». Государственная политика в отношении безработицы. Инвестиции в человеческий капитал. Социальное партнерство: понятие, субъекты, виды, принципы, формы. Социальная политика: сущность, цели, направления, содержание. Государственные социальные программы; национальные (государственные) социальные проекты. Социальная справедливость: понятие, принципы. Доходы населения: определение, классификация, источники формирования. Причины дифференциации доходов, их показатели. Государственная политика доходов. Бедность. Прожиточный минимум. Система потребительских бюджетов. Минимальный потребительский бюджет. Закон Энгеля. Экономика домашнего хозяйства, семьи. Совокупное потребление, факторы на него влияющие.

Потребительские расходы человека, семей. Основной психологический закон Кейнса.

Уровень жизни: понятие, причины расхождения, показатели. Качество жизни:

трактовка термина различными отраслями научного знания, показатели, факторы.

Теоретические основы экономики региона. Субъекты и объекты региональной экономики. Экономический потенциал региона. Уровень социально-экономического развития региона. Анализ и оценка конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности региона. Закономерности, принципы и факторы размещения производительных сил. Региональное развитие и региональная политика. Концепция социально-экономического развития региона. Программа социально-экономического развития Республики Татарстан. Социальная политика региона. Индикативное управление социально-экономическим развитием региона. Основные индикаторы отрасли здравоохранения Республики Татарстан. Основные черты мирового хозяйства.

Международные экономические отношения. Международное разделение труда.

Международная экономическая интеграция. Международные экономические отношения. Мировой рынок. Мировая торговля. Россия и Всемирная торговая организация (ВТО). Международное движение капитала в системе мирохозяйственных связей. Международная валютно-финансовая система. Платежный баланс.

Международная миграция трудовых ресурсов: сущность, последствия, регулирование, тенденции, проблемы. Россия в мировых миграционных потоках.

Глобализация:

экономическое содержание; формы проявления, социально-экономические проблемы и последствия, позитивы и издержки. Антиглобализм: форма социальной реакции.

Управляемость глобальными процессами в мире. Экономическая безопасность страны.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Международная языковая подготовка в медицине»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ______2________зачетные единицы Цель освоения дисциплины: – профессионально-ориентированное обучение иностранному языку будущих врачей, формирование основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение, прежде всего, письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Задачи освоения дисциплины:

формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя разные виды чтения;

формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в письменном и устном профессиональном общении на иностранном языке.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Международная языковая подготовка в медицине» относится к циклу Гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе грамматики русского языка, иностранного языка, общеобразовательных учебных заведений.

Является предшествующей для изучения дисциплин: анатомия человека;

нормальная физиология; биология; микробиология, вирусология и последующего изучения большинства профессиональных дисциплин.

Содержание дисциплины: Основы медицины: обучение чтению и переводу специальной литературы. Анатомия. Грамматика и лексика: система времен глагола (личные формы глагола); правила морфологии изучаемого языка (употребление суффиксов, префиксов для образования частей речи); анатомическая терминология.

Чтение по теме «Анатомия». Приемы ознакомительного чтения, приемы изучающего чтения для перевода специальных текстов, правила использования словарей при чтении спецтекстов (общеязыковые, специальные словари), выбор значения слова (контекст, знания по специальности, грамматические знания). Основы аннотирования.

Физиология. Грамматика и лексика: неличные формы глагола; правила морфологии изучаемого языка (употребление суффиксов, префиксов для образования частей речи, медицинской терминологии), физиологическая терминология. Чтение по теме «Физиология»: приемы ознакомительного и просмотрового чтения, приемы изучающего чтения для перевода специальных текстов, правила использования словарей при чтении спецтекстов (общеязыковые, специальные словари), выбор значения слова (контекст, знания по специальности, грамматические знания). Основы аннотирования и реферирования. Микробиология. Грамматика и лексика: некоторые аспекты синтаксиса, правила морфологии (употребление суффиксов, префиксов для образования медицинских терминов); микробиологическая терминология. Чтение по теме «Микробиология»: приемы ознакомительного и просмотрового чтения; приемы изучающего чтения для перевода специальных текстов; правила использования словарей при чтении спецтекстов (общеязыковые, специальные словари); выбор значения слова (контекст, знания по специальности, грамматические знания). Основы аннотирования и реферирования Медицинское образование: обучение основам устного профессионального общения. Медицинское образование в России.

Лексическое и грамматическое обеспечение изучения темы: основные грамматические конструкции, характерные для устного стиля общения на иностранном языке по изучаемой тематике; общая и специальная лексика по изучаемой тематике (продуктивно). Устная практика: учебная коммуникация в рамках изучаемой тематики.

Медицинское образование за рубежом. Лексическое и грамматическое обеспечение изучения темы: основные грамматические конструкции, характерные для устного стиля общения на иностранном языке по изучаемой тематике; общая и специальная лексика по изучаемой тематике (продуктивно) Устная практика: учебная коммуникация в рамках изучаемой тематики.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Социология»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ________2_______зачетные единицы Цели освоения дисциплины: ознакомление студентов со спецификой социальной реальности; и выработка у них элементарных навыков социологического анализа социальной действительности.

Задачи освоения дисциплины:

ознакомление студентов со спецификой социальной реальности;

выработка у них элементарных навыков социологического анализа социальной действительности;

обогатить средствами и содержанием социологического знания интеллектуальный, образовательный потенциал будущих специалистов-медиков;

содействовать формированию у студентов культуры толерантности и плюрализма через изучение различных методологических подходов к интерпретации социальных явлений;

дать представление об основных методах социологических исследований и возможностях их применения в медицине и здравоохранении;

сформировать у студентов некоторые практические навыки сбора и обработки первичной социальной информации.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Учебная дисциплина «Социология»

относится к учебному циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые при изучении таких базовых дисциплин, как история Отечества и философия. Являясь обществоведческой дисциплиной, изучающей социальное в наиболее общих, типических его проявлениях, «Социология» оказывается связанной с такими гуманитарными дисциплинами, как психология, экономика, педагогика, история медицины. Преподавание социологии максимально учитывает исходный уровень знаний студентов по обществоведческим дисциплинам, полученных ими в средних учебных заведениях, а также специальности, освоенные ими уже в медицинском ВУЗе.

Содержание дисциплины: Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Марксизм и его историческая эволюция. Структурный функционализм. Теория конфликта в социологическом знании. Основные принципы феноменологической социологии.

Этнометодология как разновидность феноменологии. Символический интеракционизм. Русская социологическая мысль. Социологическое исследование и его виды. Роль и структура программы социологического исследования.

Разновидности социологического опроса: анкетирование и интервью. Документ как источник социальной информации. Традиционный и формализованный методы анализа документов. Специфика социологического наблюдения. Социальный эксперимент: особенности и сфера применения. Социальные группы и общности.

Виды общностей. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Понятия «социальное неравенство» «социальная структура», «социальная стратификация». Система социальной стратификации в истории общества. Теория классовой стратификации (К. Маркс, М. Вебер). Социальная стратификация современного западного общества. Динамика социальной структуры современного российского общества. Новые элементы социальной структуры в трансформирующемся российском обществе. Социальная мобильность и ее виды.

Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Основные понятия «человек», «индивид», «личность». Личность как деятельный субъект. Общность и личность. Взаимосвязь личности и общества. Понятие социального статуса. Ролевые теории личности. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социализация личности. Агенты и виды социализации.

Первичная и вторичная социализации. Аномалии социализации. Социальное поведение: понятие нормы и отклонения. Относительность девиантного поведения.

Социальные причины девиантного поведения. Элементы социального контроля:

нормы и санкции. Виды девиантного поведения. Социологические объяснения девиации. Современное российское общество и проблемы девиантного поведения.

Определение общественного мнения. Объект и субъект общественного мнения.

Социологические теории изучения общественного мнения (Н. Луман, П. Бурдье, Э. Ноэль-Нойман). Методы изучения общественного мнения. Глобальные проблемы современности. Социальные движения. Процессы глобализации в экономике.

Процессы глобализации в политике. Движения антиглобалистов.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Татарский язык»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ______2______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: Основное содержание работы заключается в развитии профессионального двуязычия медицинских работников. Главное - помочь будущим врачам расширить их профессиональные возможности, облегчить общение с больными.

Задачи освоения дисциплины: обучить студентов основам татарского языка, создать базу для говорения, т.е. научить передавать и воспринимать несложные сообщения, задавать вопросы, понять и уточнять жалобы.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать элементарные грамматические нормы татарского языка и необходимые выражения и речевые конструкции из повседневной врачебной практики; уметь применять грамматические формы и лексический минимум в речи, в т.ч. в профессиональной; владеть произносительно-интонационными и речевыми навыками;

быть компетентным в профессиональном общении с носителями татарского языка.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Татарский язык»

реализуется в рамках Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан» и государственной программы Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан на 2015-2020 годы с учетом специфики профессиональной подготовки будущих специалистов и относится к учебному циклу (разделу) гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Преподавание татарского языка учитывает исходный уровень знаний студентов по русскому, татарскому и иностранным языкам, полученных ими в средних учебных заведениях, а также специальности, освоенные ими уже в медицинском ВУЗе.

Содержание дисциплины:

Лексический минимум. История болезни. Социальный анамнез. На приеме.

Человек. Части его тела и связанные с ним понятия. Внутренние органы. Развитие болезни. Характеристика боли. Слова, выражающие недомогание, состояние здоровья и болезни. Детские болезни. Нервные болезни. Урологические болезни. Гинекология.

Болезни уха, горла, носа. Глазные болезни. Инфекционные, кожно-венерологические болезни. Эндокринология. Пульмонология. Уход за больным. Рекомендации больному.

Грамматический минимум.

Графика. Фонетика. Особенности татарского языка. Закон сингармонизма. Буквы и звуки татарского языка. Ударение. Порядок слов в предложении.

Грамматика татарского языка. Имя существительное. Множественное число существительных. Отсутствие категории рода. Отрицание тугел. Категория принадлежности. Двойное указание принадлежности. Падежи в татарском языке.

Некоторые соответствия между окончаниями и аффиксами, предлогами и аффиксами русского и татарского языков. Имя числительное. Количественные, порядковые, собирательные числительные. Глагол в татарском языке. Корень глагола. Спрягаемая основа глагола. Спряжение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем временах.

Некоторые другие грамматические конструкции (конструкция с «если», выражение желания и т.д.). Вспомогательные части речи. Некоторые предложно-послеложные параллели.

Разговорные формулы. Приветствие. Обращение. Приглашение. Поздравления.

Пожелания. Согласие, несогласие. Извинение, соболезнование, утешение. Радость, благодарность.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Анатомия»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины_______360 часов______ 10 зачетных единиц Цель освоения дисциплины: «Анатомия» являются формирование у студентов знаний по анатомии человека и топографической анатомии, как организма в целом, так и отдельных органов и систем взрослых людей и детей в различные возрастные периоды, на основе современных достижений макро- и микроскопии; умений использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей профессиональной деятельности врача.

Задачи освоения дисциплины: Приобретение студентами знаний о строении тела человека, его отдельных органов и систем органов на макроскопическом и микроскопическом уровне на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, для изучения дальнейших медико-биологических дисциплин и дальнейшей профессиональной деятельности. В задачи анатомии входит исследование основных этапов развития человека в процессе эволюции, формирование человеческого организма в условиях внешней среды, особенностей строения тела и отдельных органов в различные возрастные периоды. Потенциал анатомических знаний позволит обучающимся оценивать физическое и функциональное состояние конкретного человека, формировать основы здорового образа жизни.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Анатомия» относится к математическому и естественно-научному учебному циклу. Анатомия является одной из фундаментальных дисциплин в системе медицинского и биологического образования. Она является фундаментальной теоретической дисциплиной, которая закладывает основы подготовки специалиста и способствует достижению профессиональной компетенции во всех видах деятельности, включая лечебнодиагностическую, медико-профилактическую, организационно-управленческую и исследовательскую деятельности.

Содержание дисциплины: Остеология. Области тела человека. Плоскости, оси и основные ориентиры в анатомии. Анатомическая терминология. Скелет туловища.

Кости верхней конечности. Позвоночный столб. Кости грудной клетки. Кости пояса верхней конечности. Кости свободной верхней конечности. Кости нижней конечности.

Кости пояса нижней конечности. Кости свободной нижней конечности, кости стопы.

Скелет головы - череп. Кости мозгового черепа. Кости лицевого черепа. Возрастные, половые и индивидуальные особенности черепа. Крыша черепа. Основание черепа наружное и внутреннее. Скелет полости носа. Скелет полости рта. Височная ямка.

Подвисочная ямка. Крыловидно-небная ямка. Артросиндесмология. Соединения костей туловища. Соединение костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав.

Соединение свободных позвонков, соединение I и II позвонков между собой и с черепом. Позвоночный столб. Соединения ребер. Грудная клетка в целом. Соединения костей верхней конечности. Соединение костей пояса верхней конечности.

Соединения костей свободной верхней конечности. Соединения костей нижней конечности. Соединения костей пояса нижней конечности. Соединение костей таза.

Таз как целое. Стопа как целое. Миология. Мышцы головы. Мимические мышцы:

крыши черепа, наружного уха, окружности глаза, носа, окружности рта. Жевательные мышцы. Фасции головы. Мышцы шеи: поверхностные, средние, глубокие.

Треугольники шеи. Фасции шеи. Диафрагма. Мышцы туловища. Мышцы спины:

поверхностные, глубокие (длинные и короткие). Фасции спины. Топография спины.

Мышцы груди. Фасции груди. Топография груди. Мышцы живота: длинные, широкие, задняя группа. Топография живота. Фасции живота. Мышцы верхней конечности. Мышцы плечевого пояса, плеча, предплечья, кисти. Фасции верхней конечности. Топография верхней конечности. Мышцы нижней конечности. Мышцы таза, бедра, голени, стопы. Фасции нижней конечности. Топография нижней конечности. Спланхнология. Пищеварительная система. Принципы строения полых и паренхиматозных органов. Полость рта. Зубы. Язык. Слюнные железы. Нбо.

Лимфоэпителиальное. Глотка, функция, строение, топография. Пищевод. Желудок, функция, строение, топография, отношение к брюшине. Тонкая кишка. Толстая кишка.

Функция, строение, топография, отношение к брюшине. Печень, фиксирующий аппарат, значение воротной вены печени. Желчный пузырь. Поджелудочная железа.

Брюшина. Дыхательная система. Верхние и нижние дыхательные пути. Нос.

Околоносовые пазухи. Функция, строение, топография. Гортань: хрящи, соединения, мышцы, полости, стенка гортани. Трахея. Бронхи. Легкие. Плевра, плевральная полость. Средостение. Функция, строение, топография. Мочевая система. Почки, мочевыводящие структуры почки. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мужские половые органы. Мошонка, фасциальные оболочки яичка и семенного канатика. Мужская половая железа (яичко. Семявыносящий проток. Семенной канатик. Семенные пузырьки. Семявыбрасывающий проток. Простата. Бульбоуретральные железы.

Половой член. Мужской мочеиспускательный канал. Женские половые органы.

Промежность. Сердечно-сосудистая система. Сердце. Артерии малого круга кровообращения. Ветви восходящей части аорты, ветви дуги аорты. Плечеголовной ствол. Общая сонная артерия. Наружная и внутренняя сонные артерии. Подключичная артерия. Анастомозы между артериями головы и шеи. Грудная часть аорты, ее топография. Артерии верхней и нижней конечности. Венозная система. Вены большого круга кровообращения. Лимфатическая система. Спинной мозг. Оболочки и межоболочечные пространства спинного мозга. Серое и белое вещество.

Сегментарный и проводниковый аппараты спинного мозга. Топография проводящих путей. Ромбовидный мозг: продолговатый мозг, мост, мозжечок. Внешняя форма, Внутреннее строение, топография. Перешеек ромбовидного мозга. IV желудочек.

Ромбовидная ямка, ее рельеф. Проекция ядер черепных нервов на поверхность ромбовидной ямки. Средний мозг. Промежуточный мозг. Внешняя форма, внутреннее строение, топография. Ретикулярная формация, основные черты ее строение. III желудочек. Конечный мозг. Кора полушарий большого мозга. Рельеф верхнелатеральной, медиальной и нижней поверхности конечного мозга. Базальные ядра. Внутренняя капсула. Боковые желудочки. Сосудистые сплетения. Сообщение с полостью III желудочка. Оболочки и сосуды головного мозга. Цереброспинальная жидкость. Продукция и отток спинномозговой жидкости. Периферическая нервная система. Спинномозговые нервы. Формирование спинномозгового нерва. Ветви спинномозговых нервов: менингеальные, задние, передние. Шейное сплетение, его формирование, строение, топография, ветви. Диафрагмальные нервы. Передние ветви грудных нервов. Межреберные нервы. Нервы верхней конечности. Плечевое сплетение, его формирование, строение, топография, короткие и длинные ветви.

Поясничное сплетение. Его формирование, строение, топография, короткие и длинные ветви Крестцовое сплетение, его формирование, строение, короткие и длинные ветви.

Нервы нижней конечности. Черепные нервы. Орган обоняния. Орган зрения. I пара черепных нервов. Орган обоняния. Проводящие пути органа обоняния. II, III, IV и VI пары черепных нервов. Глаз: оболочки, внутренние структуры, аккомодационный аппарат. Вспомогательные органы глаза. Мышцы глазного яблока. Фасции глазницы, слезный аппарат, слезная железа, слезный мешок, носослезный канал. Проводящий путь зрительных импульсов и зрачкового рефлекса. V пара черепных нервов. VII, IX и XII пары и пары черепных нервов их топография и области иннервации. Орган слуха и равновесия (преддверно-улитковый орган). Наружное, среднее и внутреннее ухо, строение, функции. Проводящие пути. VIII пара черепных нервов. Вегетативная (автономная) нервная система. Симпатический ствол, его отделы (шейный, грудной, поясничный, крестцовый) узлы, ветви. Автономные сплетения грудной, брюшной и тазовой полости. Иннервация органов грудной, брюшной полости и таза. X и XI черепных нервов, их топография и области иннервации.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Биология»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______6_______зачетных единиц Целью освоения биологии в системе медицинского образования является приобретение студентами общетеоретических знаний и способности применять основные понятия в области биологии, необходимые для формирования естественнонаучного мировоззрения в практической деятельности врача.

Задачи освоения дисциплины:

изучить биологические закономерности живого с учетом универсальности проявлений жизни и эволюционного прогресса на различных уровнях организации биологических систем;

ознакомить с общебиологическими предпосылками жизнедеятельности человека, что позволит студентам с правильных методологических позиций решать вопросы антропогенетики, антропогенеза, популяционной генетики, эволюции человека, теоретической и практической медицины;

изучить биосоциальную природу человека, подчиненность общебиологическим законам развития, единства человека со средой обитания и адаптации человека к ней;

важной задачей является овладение практическими навыками, необходимыми для последующей научно-исследовательской и практической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Биология» относится к математическому, естественно-научному и медико-биологическому циклу ФГОС ВПО по специальности «Педиатрия».

Обучение биологии студентов медицинских вузов осуществляется на основе преемственности знаний, умений и компетенций, полученных в курсе биологии общеобразовательных учебных заведений, а также знаний химии, физики, математики, морфологии, географии, истории.

Содержание дисциплины: Основные свойства и уровни организации живых систем. Клеточный и неклеточный уровни организации. Клеточная теория. Типы клеточной организации. Структурная организация клетки. Строение и функции биологической мембраны. Органоиды клетки. Организация наследственного материала у про- и эукариот. Реализация генетической информации в клетке.

Регуляция активности генов у про- и эукариот. Закономерности существования клетки во времени. Основное содержание и значение периодов жизненного цикла клетки.

Уровни организации наследственного материала. Генный уровень организации.

Современная теория гена. Хромосомный и геномный уровни. Генотип как система взаимодействующих генов. Сцепленное наследование. Генетика пола. Изменчивость и ее формы. Мутагенез. Антимутагенные механизмы. Основы медицинской генетики.

Методы изучения генетики человека: цитогенетический, близнецовый, генеалогический, популяционно-статистический, биохимический и др. Современные молекулярно-генетические методы, лежащие в основе геномных технологий и ДНКдиагностики. Онтогенез и его периодизация. Общие закономерности прогенеза.

Особенности ово- и сперматогенеза у человека. Морфо-функциональные и генетические особенности половых клеток. Оплодотворение, его фазы, биологическая сущность. Этапы эмбрионального развития животных. Провизорные органы анамний и амниот, их функции. Особенности эмбриогенеза человека. Закономерности постэмбрионального периода онтогенеза. Теории и механизмы старения. Механизмы регуляции развития на разных этапах онтогенеза. Генетическая регуляция развития, основные клеточные процессы в онтогенезе, дифференцировка, рост, морфогенез, межклеточные взаимодействия. Эмбриональная индукция и е виды. Виды гомеостаза и механизмы его поддержания. Генетический гомеостаз и его нарушения. Репарация.

Физиологическая и репаративная регенерация. Происхождение жизни. Главные этапы развития жизни. Современная синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.

Элементарные эволюционные факторы. Человек как объект действия эволюционных факторов. Соотношение онто- и филогенеза. Закон зародышевого сходства К. Бэра.

Биогенетический закон. Учение А.Н. Северцова о филэмбриогенезах. Общие закономерности в эволюции органов и систем.

Филогенез систем органов хордовых:

опорно-двигательной системы, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной и эндокринной. Онто-филогенетические обусловленные пороки развития систем органов. Доказательства естественного происхождения человека. Систематическое положение человека в родословном древе животного мира.

Характеристика основных этапов антропогенеза. Действие биологических и социальных факторов в процессе становления человека как биосоциального существа.

Общая экология. Биосфера, ее структура. Экосистема. Круговорот биогенных элементов в экосистеме. Экология человека. Среда обитания человека, факторы среды. Виды адаптации организма человека к факторам среды. Экологические типы людей. Антропогенные факторы. Экологические болезни. Понятие паразитизма.

Классификация паразитизма и паразитов. Взаимодействие в системе паразит-хозяин.

Морфологические особенности. Циклы развития паразитов, пути инвазии, локализация, лабораторная диагностика, меры профилактики заболеваний.

Протозоология. Паразитические представители Простейших. Основы гельминтологии.

Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Медицинская арахноэнтомология.

Членистоногие – возбудители и переносчики возбудителей инфекционных и инвазионных заболеваний. Трансмиссивные и природно-очаговые заболевания

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Биохимия»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______7_______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: состоит в формировании фундаментальных биологических знаний об основных закономерностях протекания метаболических процессов, определяющих состояние здоровья и адаптации человека на молекулярном, клеточном и органном уровне целостного организма и умение применять полученные знания при решении клинических задач.

Задачи освоения дисциплины изучение студентами и приобретение знаний о химической природе веществ, входящих в состав живых организмов, их превращениях, связи этих превращений с деятельностью органов и тканей, регуляции метаболических процессов и последствиях их нарушения; формирование у студентов умений пользоваться лабораторным оборудованием и реактивами с соблюдением правил техники безопасности, анализировать полученные данные результатов биохимических исследований и использовать полученные знания для объяснения характера возникающих в организме человека изменений и диагностики заболевания;

формирование навыков аналитической работы с информацией (учебной, научной, нормативно-справочной литературой и другими источниками), с информационными технологиями, диагностическими методами исследованиями.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Учебная дисциплина «биохимия»

относится к математическому, естественно-научному циклу дисциплин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируют: в цикле математических, естественно-научных дисциплин (физика, математика; медицинская информатика;

химия; биология; анатомия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; микробиология, вирусология). Является предшествующей для изучения таких дисциплин, как патофизиология, клиническая патофизиология, фармакология, микробиология, вирусология, иммунология, профессиональные дисциплины.

Содержание дисциплины:

Общие представления о структуре аминокислот и пептидов. Строение и функции простых и сложных белков (хромо-, нуклео-, глико-, липо, фосфо-, металлопротеины).

Методы разделения и изучения белков и их функций. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Коферментная, антиоксидантная и прогормональная функции витаминов. Классификация и номенклатура ферментов. Строение и функция ферментов. Молекулярные механизмы ферментативного катализа. Энзимопатологии.

Энзимодиагностика и энзимотерапия. Катаболизм и анаболизм как энерговзаимозависимые процессы. Строение и функционирование митохондриальных мембран. Митохондриальные процессы освобождения и использования энергии.

Механизмы окислительного и субстратного фосфорилирования. АФК и окислительный стресс. Уровни химической коммуникации, гормоны и медиаторы.

Интегрирующая роль гормонов и медиаторов в организме. Гормоны и рецепторы.

Вторичные посредники–месседжеры. Медицинские аспекты эндокринологии.

Возрастные особенности обмена гормонов. Химия и значение моно-, ди-, гомо- и гетерополисахаридов. Переваривание, всасывание и взаимопревращения углеводов.

Синтез, распад и мобилизация гликогена. Химия и энергетика анаэробного и аэробного гликолиза и гликогенолиза. Апотомический распад углеводов. Патологии всасывания и обмена углеводов. Сахарный диабет. Химия, значение и классификация липидов. Наследственные нарушения углеводного обмена: галактоземия, неперносимость фруктозы и дисахаридов, гликогенозы, агликогенозы, сахарный диабет. Переваривание и всасывание липидов. Распад и синтез жирных кислот. Синтез холестерина и фосфолипидов. Патологии липидного обмена. Потребность организма в белках. Переваривание и всасывание белков. Общие пути обмена аминокислот. Обмен отдельных аминокислот. Патологии обмена аминокислот. Биосинтез белков.

Биосинтез нуклеиновых кислот. Распад и синтез нуклеопротеинов. Биосинтез и распад хромопротеинов. Порфирии. Желтухи. Возрастные особенности содержания желчных пигментов в крови и в кале. Биохимия крови и мочи. Биохимия иммунной системы.

Биохимия почек, печени, мышечной, нервной и соединительной тканей. Возрастные особенности обмена в мышечной ткани. Миопатии.

Значимость основных биохимических показателей в лабораторно-клинической диагностике.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Гистология, эмбриология, цитология»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ______6_______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: формирование у студентов научных представлений о микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и органных систем человека, обеспечивающих базис для изучения клинических дисциплин и способствующих формированию врачебного мышления.

Задачи освоения дисциплины: Изучение общих и специфических структурнофункциональных свойств клеток всех тканей организма и закономерностей их эмбрионального и постэмбрионального развития; изучение гистофункциональных характеристик основных систем организма, закономерностей их эмбрионального развития, а также функциональных, возрастных и защитно-приспособительных изменений органов и их структурных элементов; формирование у студентов умения микроскопирования гистологических препаратов с использованием светового микроскопа; формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани, клетки и неклеточные структуры на микроскопическом уровне; формирование у студентов умения определять лейкоцитарную формулу; формирование у студентов навыков самостоятельной аналитической, научно-исследовательской работы;

формирование у студентов навыков работы с научной литературой; формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с обществом, коллективом.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина относится к учебному циклу математических, естественнонаучных дисциплин и является одной их базисных дисциплин, знание которых необходимо для последующего освоения клинических дисциплин и формирования медицинского мировоззрения будущего врача. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: латинский язык, иностранный язык, биология, химия. Изучение дисциплины осуществляется параллельно с изучением нормальной анатомии и нормальной физиологии, что составляет единый комплекс морфофизиологических знаний у обучающихся. Изучение гистологии, эмбриологии, цитологии необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых в последующем при изучении топографической анатомии и оперативной хирургии, иммунологии, патологической анатомии, патофизиологии, неврологии и медицинской генетики, судебной медицины.

Содержание дисциплины. История гистологии, цитологии, эмбриологии.

Методы исследования. Клетка. Плазматическая мембрана, ядро, органеллы.

Цитоскелет. Клеточные включения. Клеточный цикл. Апоптоз. Общие понятия эмбриологии. Гаметы, оплодотворение, дробление, гаструляция и образование трех зародышевых листков. Закладка осевых зачатков органов. Формирование тканей (гистогенез). Стволовые клетки. Адгезия клеток и межклеточные контакты.

Классификация гистологических тканей и их общая характеристика. Общая морфофункциональная характеристика эпителиальных тканей. Базальная мембрана.

Полярная дифференцировка. Эпителиальные железы. Секреторный цикл. Ткани внутренней среды. Волокнистые соединительные ткани: морфо-функциональная характеристика, клетки и межклеточное вещество. Кровь и лимфа, их основные функции. Форменные элементы крови и лимфы. Гемограмма и лейкоцитарная формула. Возрастные и половые особенности крови. Особенности крови плодов, новорожднных. Эмбриональный и постнатальный гемопоэз. Стволовая кроветворная клетка. Факторы, регулирующие гемопоэз. Органы кроветворения и иммунной защиты (костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезенка, лимфатические узелки).

Возрастные изменения. Понятие об антигене, антителе, главный комплекс гистосовместимости. Иммунокомпетентные клетки. Взаимодействие клеток при реакциях гуморального и клеточного иммунитета. Скелетные ткани. Хондрогенез и остеогенез. Морфо-функциональная характеристика хрящевых тканей. Виды костной ткани, их структурная характеристика. Клетки и костный матрикс. Перестройка костной ткани. Гормональная регуляция костной ткани. Заживление переломов.

Скелетная мышечная ткань: миогенез. Морфо-функциональная характеристика мышечного волокна. Механизм сокращения. Сердечная мышечная ткань.

Кардиомиогенез. Организация сердечной мышцы. Кардиомиоциты. Гладкомышечная ткань. Строение, сокращение и расслабление гладкомышечной клетки, гуморальная регуляция. Развитие нервной ткани. Нейроны и нейроглия. Образование миелина.

Нервные волокна, шванновские клетки. Нервные окончания. Синапсы. Кора больших полушарий; мозжечок; спинной мозг. Вегетативная нервная система.

Органы чувств:

зрения, обоняния, слуха и равновесия, вкуса, развитие и структурно-функциональная характеристика. Кожа: строение эпидермиса и дермы. Придатки кожи: сальные, потовые и молочные железы, волосы и ногти. Развитие органов сердечно-сосудистой системы. Строение стенок кровеносных сосудов и сердца. Сердце новорожднного.

Общая понятия эндокринной системы, развитие составляющих е органов и структур.

Гипоталамо-гипофизарная система. Щитовидная и околощитовидные железы.

Надпочечник. Эпифиз. Панкреатические островки. Жлтое тело яичника.

Нейроэндокринные клетки. Пищеварительная система: развитие и морфофункциональная характеристика оболочек различных отделов, возрастные особенности. Глоточный аппарат и его производные. Энтероэндокринные клетки и энтеральная нервная система. Слюнные железы. Поджелудочная железа. Печень.

Развитие дыхательной системы. Структурная характеристика различных отделов воздухоносных путей. Респираторный отдел. Сурфактант. Аэро-гематический барьер.

Развитие почки; пронефрос, мезонефрос, метанефрос. Выделительная функция у плода. Строение почки. Кровоснабжение. Фильтрационный барьер. Нефрон и реабсорбция. Околоклубочковый комплекс. Система «ренин-ангиотензинальдостерон». Мочевыводящие пути. Развитие половых систем. Дифференцировка пола. Мейоз, сперматогенез и овогенез. Мужская половая система: морфофункциональная характеристика яичка, придатка яичка, добавочных желз. Женская половая система: морфо-функциональная характеристика яичника, яйцевода, матки, влагалища. Овариально-менструальный цикл. Желтое тело. Молочная железа, цикл развития. Имплантация и развитие провизорных органов (плацента, желточный мешок, аллантоис. амнион) при беременности.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Иммунология»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______3_______зачетных единицы Цель освоения дисциплины: сформировать способность и готовность анализировать закономерности функционирования иммунной системы с использованием знаний анатомо-физиологических основ, основных методик клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния органов иммунной системы.

Задачи освоения дисциплины: приобретение студентами знаний о структуре и функции иммунной системы у детей и подростков, ее возрастных особенностях, механизмах развития и функционирования, основных методах иммунодиагностики, методах оценки иммунного статуса и показаниях к применению иммунотропной терапии; умение обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного ребенка и подростка; формирование навыков владения алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Учебная дисциплина «иммунология» относится к математическому и естественнонаучному циклу. При этом иммунология является дисциплиной, тесно связанной с другими естественнонаучными и клиническими дисциплинами. Знания по иммунологии необходимы для понимания механизма развития многих патологических процессов. Преподавание иммунологии учитывает исходный уровень знаний студентов по биологии, анатомии, гистологии, эмбриологии и цитологии, по нормальной физиологии, по микробиологии и вирусологии и ряду других дисциплин, освоенных студентами в медицинском ВУЗе.

Содержание дисциплины: Исторические этапы иммунологии. Новые направления иммунологии. Структура и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа. Цитокины. Медиаторная роль цитокинов. Врожденный иммунитет.

Механические, гуморальные и клеточные факторы врожденного иммунитета.

Фагоцитоз: характеристика фагоцитов, стадии фагоцитоза. Система комплемента.

Антигены. Классификация, свойства антигенов. Антигены главного комплекса гистосовместимости, мембранные антигены, антигены микроорганизмов.

Иммуноглобулины G, M, A, E, D, профиль иммуноглобулинов в сыворотке. Строение молекулы иммуноглобулина. Легкие и тяжелые цепи. Вариабельные и константные области. Фрагменты молекулы иммуноглобулина. Классы и субклассы иммуноглобулинов. Разнообразие иммуноглобулинов: изотипы, аллотипы, идиотипы.

Гуморальный иммунный ответ. Антитела. Иммуноглобулиновая природа антител.

Эффекторные свойства антител. Моноклональные антитела. Иммунологические феномены, основанные на взаимодействии антиген-антитело. Идентификация антигенов и антител in vitro. Клеточноопосредованный иммунный ответ.

Противоинфекционный иммунитет. Виды противоинфекционного иммунитета:

антибактериальный, антивирусный, антипаразитарный, антитоксический иммунитет.

Принципы иммунопрофилактики. Вакцины и иммуноглобулиновые препараты.

Возрастные особенности иммунной системы. Методы иммунодиагностики, показания и принципы оценки иммунного статуса. Иммунопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии. Алгоритм постановки предварительного иммунологического диагноза. Иммунология ВИЧ/СПИДа. Реакции гиперчувствительности I, II, III, IV типов. ИгЕ-опосредованные реакции. Аллергены. Диагностические и лечебные аллергены. Атопические аллергические заболевания. Диагностические программы в аллергологии. Неотложная помощь при острых аллергических состояниях.

Лекарственный анафилактический шок: оказание неотложной помощи.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Медицинская информатика»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ________3_______зачетных единиц В настоящее время выпускник медицинского вуза должен владеть современными информационными технологиями для решения задач медицины и здравоохранения.

Цель освоения дисциплины: – овладение студентом теоретическими основами медицинской информатики, медицинской статистики и практикой применения современных информационных и телекоммуникационных технологий в медицине и здравоохранении.

Задачи:

изучение студентами теоретических основ медицинской информатики, необходимых для ее применения в медицине и здравоохранении;

изучение методов, программных и технических средств медицинской статистики, используемых на различных этапах получения и анализа биомедицинской информации;

освоение студентами современных средств информатизации, в т. ч. прикладных и специальных компьютерных программ для решения задач медицины и здравоохранения с учетом новейших информационных и телекоммуникационных технологий;

формирование представлений о методах информатизации врачебной деятельности, автоматизации клинических исследований, информатизации управления в системе здравоохранения;

изучение средств информационной поддержки принятия врачебных решений;

освоение студентами практических умений по использованию медицинских информационных систем в целях диагностики, профилактики, лечения и реабилитации.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу.

Требования к входным знаниям, компетенциям и умениям для изучения дисциплины: владение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с компьютерными системами в объеме школьного курса основ информатики, а также знаниями дисциплин математического, естественнонаучного цикла.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных знаний в соответствии с ФГОС ВПО по специальности.

Содержание дисциплины:

–  –  –

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______7_______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: освоение студентами теоретических основ и закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизма, практических навыков по методам профилактики, микробиологической, молекулярно-биологической и иммунологической диагностики, основным направлениям лечения инфекционных и оппортунистических болезней человека

Задачи освоения дисциплины:

формирование у студентов общих представлений о строении и функционировании микробов как живых систем, их роли в экологии и способах деконтаминации, включая основы дезинфектологии и техники стерилизации;

освоение студентами представлений о закономерностях взаимодействия организма человека с миром микробов, включая современные представления об иммунном ответе на инфекционные и неинфекционные агенты (антигены);

изучение принципов и примов интерпретации полученных результатов при проведении микробиологических, молекулярно-биологических и иммунологических исследований биологических жидкостей, вируссодержащих материалов и чистых культур микробов;

обучение студентов методам проведения профилактических мероприятий по предупреждению бактериальных, грибковых, паразитарных и вирусных болезней;

изучение основных направлений лечения инфекционных и оппортунистических болезней человека (бактериальных, грибковых, паразитарных, вирусных);

формирование у студентов навыков работы с научной литературой;

ознакомление студентов с принципами организации работы в микробиологической лаборатории, с мероприятиями по охране труда и технике безопасности;

формирование у студентов представлений об условиях хранения химических реактивов и лекарственных средств.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Микробиология, вирусология» относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе дисциплинами: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология;

биохимия; анатомия человека; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология;

Дисциплина является базовой для: инфекционных болезней, фтизиатрии, дерматовенерологии, акушерства и гинекологии, факультетская терапия, профессиональные болезни; госпитальная терапия; поликлиническая и неотложная педиатрия; общая хирургия, лучевая диагностика; факультетская хирургии, урология;

госпитальная хирургия, детская хирургия, травматологии и ортопедии, стоматологии, онкологии, лучевой терапии; офтальмология.

Содержание дисциплины:

Систематика микроорганизмов. Классификация и морфология бактерий.

Структура бактериальной клетки. Микроскопический метод исследования. Простые и сложные методы окраски. Морфология вирусов, грибов, простейших.

Дезинфектология. Влияние на микробы физических и химических факторов.

Физиология бактерий. Бактериологический метод. исследования. Выделение чистых культур аэробных и анаэрорбных бактерий. Биохимические свойства бактерий.

Экология микроорганизмов. Микрофлора человека. Учение об инфекции.

Бактериофаги. Применение фагов в медицине. Химиотерапия инфекционных заболеваний. Генетика бактерий. Молекулярно-биологический метод диагностики.

Инфекционная иммунология. Серологический метод исследования.

Иммунопрофилактика и иммунотерапия. Методы микробиологической диагностики бактериальных инфекций. Патогенные кокки. Спорообразующие палочки (бациллы, клостридии). Возбудители дифтерии, туберкулеза, лепры. Грамотрицательные аэробные палочки (бруцеллы, францизеллы). Грамотрицательные аэробные палочки.

Легионеллы, псевдомонады, бордетеллы, гемофилы. Энтеробактерии. Эшерихии, шигеллы, сальмонеллы. Иерсинии, клебсиеллы, холерный вибрион. Возбудители пищевых отравлений. Риккетсии, хламидии, микоплазмы. Извитые бактерии (спирохеты, кампилобактеры, хеликобактеры). Основные свойства.

Микробиологическая диагностика. Профилактика и терапия.

Микробиологическая диагностика вирусных инфекций. Возбудители ОРВИ (ортомиксовирусы, парамиксовирусы, аденовирусы, вирус краснухи). Возбудители ОКВИ (энтеровирусы, ротавирусы), вирусы гепатитов. Возбудители природноочаговых вирусных инфекций (флавивирусы, буньявирусы), бешенства, натуральной оспы. Возбудители ВИЧ-инфекции, герпесвирусы, онкогенные вирусы, паповавирусы.

Возбудители медленных инфекций. Основные свойства. Микробиологическая диагностика. Профилактика и терапия.

Возбудители микозов. Основные свойства. Микробиологическая диагностика.

Профилактика и терапия.

Возбудители протозойных инфекций. Основные свойства. Микробиологическая диагностика. Профилактика и терапия. Санитарно-микробиологический контроль объектов окружающей среды (воды, воздуха, почвы). Санитарно-микробиологический контроль в лечебно-профилактических организациях. Основы клинической микробиологии. Оценка практических навыков

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Нормальная физиология»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______7______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: Сформировать у студентов системные знания о жизнедеятельности целостного организма и его отдельных частей, об основных закономерностях функционирования и механизмах их регуляции при взаимодействии между собой и с факторами внешней среды, о физиологических основах клиникофизиологических методов исследования, применяемых в функциональной диагностике и при изучении интерактивной деятельности человека.

Задачи освоения дисциплины:

приобретение студентами знаний о механизмах регуляции физиологических процессов;

обучение студентов способности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем;

формирование навыков использования знания анатомо-физиологических основ и основных методик для оценки функционального состояния организма детей и подростков;

формировать способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «нормальная физиология» относится к математическому, естественно-научному циклу дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины, формируются в цикле математических, естественно научных дисциплин, в том числе: физика и математика, медицинская информатика, химия, биология, биохимия, анатомия, гистология, эмбриология, цитология. Является предшествующей для изучения дисциплин;

гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, медицина катастроф, патологическая анатомия, патологическая клиническая физиология, фармакология, неврология, психиатрия, педиатрия, пропедевтика внутренних болезней, госпитальная терапия, эндокринология, анестезиология, реанимация, урология, кардиология, стоматология, травматология.

Содержание дисциплины: Возбудимые ткани. Строение и функции нервной и мышечной ткани. Строение и функции биологических мембран. Виды транспортных белков мембраны. Классификация и свойства ионных каналов, ионные насосы.

Механизмы формирования биопотенциалов в покое. Методы регистрации мембранных потенциалов. Потенциал действия, его фазы. Ионные механизмы возбуждения.

Классификация нервных волокон. Законы проведения возбуждения в нервах. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Виды синаптических нейромедиаторов и нейромодуляторов.

Особенности передачи сигнала в нервно-мыщечных и центральных синапсах; в возбуждающих и тормозных синапсах. Физические и физиологические свойства скелетных мышц. Двигательные единицы. Особенности строения мембраны и саркомеров волокон скелетной и гладкой мышцы. Механизм мышечного сокращения.

Электромеханическое сопряжение. Электромиография. Строение и общие принципы функционирования ЦНС. Морфофункциональная организация нейрона как единицы нервной системы, межнейронные связи, медиаторы. Гемато-энцефалический барьер.

Основные принципы распространения возбуждения в нервных центрах, в нейронных сетях. Принципы координационной деятельности ЦНС. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Рефлекторная дуга. Значение торможения в ЦНС.

Виды центрального торможения. Механизмы взаимодействия возбуждающих (ВПСП) и тормозящих (ТПСП) влияний на нейроне. Роль различных отделов ЦНС в регуляции физиологических функций. Двигательные и интегративные функции нервной системы.

Афферентные, эфферентные и ассоциативные области коры головного мозга.

Колонковая организация коры. Функциональная асимметрия полушарий у человека.

Вегетативная нервная система. Физиологические особенности различных отделов автономной нервной системы. Сенсорные системы. Общие принципы организации.

Зрительная, слуховая, вестибулярная, болевая, тактильная, вкусовая рецепция.

Система кровообращения. Строение сердечно-сосудистой системы. Физиология сердца.. Морфо-функциональные особенности организации сердца. Типичные и атипичные кардиомиоциты, проводящая система сердца, клапанный аппарат, полости сердца. Физические и физиологические свойства сердечной мышцы. Возникновение и распространение возбуждения в сердце. Автоматия, е природа, центры и градиент.

Сердечный цикл. Нервные и гуморальные механизмы внутри- и внесердечной регуляции. Особенности симпатической и парасимпатической иннервации сердечной мышцы. Механизмы парасимпатических и симпатических влияний на работу сердца.

Рефлекторная регуляция деятельности сердца. Гуморальные влияния гормонов, электролитов, медиаторов и других факторов на параметры деятельности сердца.

Эндокринная функция сердца. Методы исследования сердца. Физиология сосудов.

Механизмы движения крови по сосудам. Артериальное и венозное давление.

Микроциркуляторное русло. Регуляция гемодинамики. Функциональная классификация кровеносных сосудов. Основные законы гидродинамики. Факторы, обеспечивающие движение крови по сосудам. Параметры периферического кровообращения (давление крови, линейная и объемная скорости кровотока, время кругооборота крови). Понятия систолического, диастолического, пульсового и среднего артериального давления. Факторы, определяющие величину АД.

Функциональная система, поддерживающая нормальный уровень артериального давления. Микроциркуляция и е роль в механизмах обмена жидкости и различных веществ между кровью и тканями. Виды капилляров. Нервная, гуморальная и миогенная регуляция тонуса сосудов. Сосудодвигательный центр (прессорный и депрессорный отделы). Система крови. Состав крови, физико-химические параметры, функции крови. Функции эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов. Гемоглобин.

Иммунитет. Свертывание крови. Группы крови, резус-фактор. Система дыхания.

Строение и функции органов дыхания. Внешнее дыхание. Биомеханика вдоха и выдоха. Давление в плевральной полости, его изменения при вдохе и выдохе.

Легочные объемы и емкости. Спирометрия, спирография. Газообмен в легких и в тканях. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Анатомическое, физиологическое и функциональное мертвые пространства. Транспорт газов кровью.

График диссоциации оксигемоглобина. Факторы, влияющие на процесс образования и диссоциации оксигемоглобина. Понятие кислородной емкости крови. Регуляция дыхания. Дыхательный центр Роль различных рецепторов и отделов дыхательного центра в механизмах смены фаз дыхания. Система пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы. Жевание, его природа, саморегуляция. Слюнообразование и слюноотделение. Нервные и гуморальные механизмы регуляции этих процессов.

Глотание, его фазы и механизмы. Функции желудка. Количество, состав и свойства желудочного сока. Фазы желудочной секреции, их нервно-гуморальные механизмы.

Значение и роль пищеварения в двенадцатиперстной кишке. Функции поджелудочной железы. Количество, состав и свойства поджелудочного сока. Функции печени. Желчь, ее количество, состав, значение для пищеварения. Механизмы желчеобразования, депонирования и желчевыделения, их регуляция. Полостное, мембранное и внутриклеточное пищеварение. Иммунокомпетентные клетки ЖКТ. Моторная деятельность тонкой и толстой кишки, ее особенности, значение, механизмы регуляции. Особенности пищеварения в толстой кишке, значение микрофлоры.

Ферментный состав сока толстой кишки. Акт дефекации. Всасывание продуктов пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта, его механизмы. Система выделения. Органы выделения. Почка – главный выделительный орган. Морфофункциональная характеристика нефрона, особенности его кровоснабжения.

Механизм клубочковой фильтрации, его регуляция. Реабсорбция. Активные и пассивные процессы, лежащие в основе реабсорбции. Секреция в почечных канальцах.

Вторичная моча. Поворотно-противоточный механизм концентрации мочи.

Механизмы регуляции процесса реабсорбции. Роль основных гуморальных факторов:

альдостерона и антидиуретического гормона. Гоместатические функции почек.

Механизм мочеиспускания, его регуляция. Эндокринная система. Понятие эндокринной и нейроэндокринной клеток. Классификация гормонов. Способы транспортирования гормонов кровью. Значение транспорта гормонов в связанном состоянии. Механизмы действия гормонов на клетки-мишени. Нервная и гуморальная регуляция деятельности желез внутренней секреции. Роль отрицательных обратных связей в саморегуляции желез внутренней секреции. Гормоны желез внутренней секреции (гипоталамуса, гипофиза, эпифиза, щитовидной, вилочковой, паращитовидных, поджелудочной, надпочечников, половых, плаценты), их влияние на обменные процессы и функции организма. Стресс, механизмы, роль в процессах жизнедеятельности. Обмен веществ и энергии. Обмен веществ – как основное условие обеспечения жизнедеятельности и сохранения гомеостаза. Пластическая и энергетическая роль питательных веществ. Представление об энергетическом балансе организма. Калорическая ценность различных питательных веществ. Принципы организации рационального питания. Методы прямой и непрямой калориметрии.

Понятие калорической ценности, дыхательного коэффициента и калорического эквивалента кислорода, их величины для разных видов окисляемых питательных веществ. Суточный обмен и его составляющие. Основной обмен, условия определения основного обмена, факторы, влияющие на его величину. Специфическое динамическое действие питательных веществ. Рабочая прибавка, рабочий обмен. Величина рабочего обмена при различных видах труда. Терморегуляция. Теплопродукция. Теплоотдача.

Постоянство температуры внутренней среды организма, как необходимое условие нормального протекания метаболических процессов. Функциональная система, обеспечивающая поддержание постоянства температуры внутренней среды организма.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины_____8_____ зачетных единиц Цель освоения дисциплины: состоит в изучении структурных основ болезней и патологических процессов, протекающих в организме человека; принципов построения клинического и патологоанатомического диагноза и сопоставлении морфологических и клинических проявлений заболеваний человека на всех этапах их развития (клинико-анатомический анализ).

Задачи освоения дисциплины:

приобретение студентами знаний патоморфологической терминологии, основных методов патологоанатомического исследования, принципов классификации болезней, сущности и основных закономерностей типовых патологических процессов, характерных морфологических изменений внутренних органов при важнейших заболеваниях человека, основ действующего законодательства РФ о здравоохранении и патологоанатомической службе, порядка проведения патологоанатомического вскрытия трупа, принципов построения патологоанатомического диагноза и основ клинико-анатомического анализа;

формирование у студентов умений высказывать собственное аргументированное мнение о характере патологического процесса и его возможных клинических проявлениях на основании описания макро- и микропрепаратов;

формулировать патологоанатомический диагноз, проводить клиникоанатомическое сопоставление, давать заключение о причине смерти, определить категорию и причину расхождения клинического и патологоанатомического диагнозов, заполнять врачебное свидетельство о смерти, медицинское свидетельство о перинатальной смерти, производить забор, маркировку и оформлять направление биопсийного или операционного материала на гистологическое исследование, использовать знания теоретических и практических основ патологической анатомии в будущей врачебной практике.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия» относится к математическому и естественнонаучному циклу. Патологическая анатомия занимает особое место среди медицинских дисциплин, поскольку является связующим звеном между теоретической и практической медициной. С одной стороны, будучи важнейшей фундаментальной медицинской дисциплиной, которая раскрывает материальный субстрат болезни, она тесным образом связана с другими медико-биологическими дисциплинами (гистология, цитология и эмбриология, биологической химия, патологическая физиология и др.). С другой, являясь клинической морфологией, необходимой для постановки верифицированного диагноза, она является неотъемлемой частью клинических дисциплин. Таким образом, преподавание патологической анатомии максимально учитывает уровень знаний студентов, полученный на предыдущих курсах обучения в вузе (медико-биологические дисциплины), а также формирует необходимую базу знаний для последующего изучения клинических дисциплин (педиатрия, внутренние болезни, акушерство и гинекология, хирургические болезни, оториноларингология, онкология, эндокринология, инфекционные болезни, судебная медицина и др.).

Содержание дисциплины: Предмет, задачи, методы, объекты и уровни исследования в патологической анатомии. Значение патологической анатомии для фундаментальной науки и клинической практики. Дистрофии. Общая характеристика, причины и механизмы дистрофий, вопросы классификации. Паренхиматозные белковые, жировые и углеводные дистрофии. Методы выявления липидов и углеводов.

Стромально-сосудистые белковые, жировые и углеводные дистрофии. Специфические методы выявления амилоида. Нарушение обмена эндогенных пигментов. Гемосидероз и гемохроматоз. Выявление гемосидерина. Желтухи. Нарушение обмена нуклеопротеидов и минералов. Обызвествление. Камнеобразование. Некроз.

Этиологические виды, морфогенез и микроскопические признаки некроза. Клиникоморфологические формы некроза и их характеристика. Отличие некроза от апоптоза.

Апоптоз. Смерть. Признаки смерти, посмертные изменения. Нарушение кровообращения и лимфообращения. Артериальная и венозная гиперемия. Стаз.

Сладж-феномен. Кровотечение и кровоизлияние. Плазморрагия. Малокровие (ишемия). Тромбоз. Эмболия. Инфаркт. Шок. ДВС-синдром. Нарушения содержания тканевой жидкости. Воспаление. Причины, клинические признаки, фазы, классификация воспаления. Экссудативное воспаление. Виды экссудативного воспаления и их характеристика. Продуктивное воспаление. Виды продуктивного воспаления. Классификация гранулем. Строение специфических гранулем. Процессы приспособления и компенсации. Регенерация. Склероз и цирроз. Опухоли.

Предопухолевые процессы и состояния. Основные свойства опухоли. Опухоли из эпителия, меланинообразующей ткани. Рак отдельных органов, тератомы.

Мезенхимальные опухоли. Опухоли нервной системы и оболочек мозга. Анемии.

Гемобластозы. Лейкозы: этиология, патогенез, основные формы и их морфологическая характеристика. Миеломная болезнь. Лимфомы, их характеристика.

Лимфогранулематоз. Болезни сердечно-сосудистой системы. Атеросклероз, гипертоническая болезнь, ишемическая болезнь сердца, цереброваскулярные заболевания. Ревматические болезни. Общая характеристика ревматических болезней.

Клинико-морфологические формы ревматизма. Ревматический эндокардит.

Ревматический миокардит. Приобретенные пороки сердца. Болезни органов дыхания.

Острые воспалительные заболевания: бронхиты, крупозная пневмония, бронхопневмония, интерстициальная пневмония. Хронические неспецифические заболевания легких. Легочно-сердечная недостаточность. Предраковые состояния и рак легких. Болезни желудочно-кишечного тракта. Гастриты. Их клиникоморфологические разновидности. Язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки.

Предраковые состояния, рак пищевода и желудка. Аппендицит. Перитонит. Болезни печени, желчного пузыря и поджелудочной железы. Гепатозы. Гепатиты. Цирроз печени. Рак печени. Холецистит. Панкреатит. Болезни почек. Классификация, гломерулопатии и тубулопатии, болезни интерстиция почек. Амилоидоз почек.

Морфология острой и хронической почечной недостаточности. Болезни эндокринных желез. Зоб, тиреоидиты, рак щитовидной железы. Сахарный диабет. Синдром Кушинга. Болезни женской половой системы. Эндоцервикоз, рак шейки матки.

Железистая гиперплазия эндометрия, рак эндометрия. Эндометриоз. Внематочная беременность. Самопроизвольный аборт и преждевременные роды. Кишечные инфекции. Брюшной тиф, сальмонеллезы, дизентерия, амебиаз. Воздушно-капельные инфекции. Острые респираторные вирусные инфекции, менингококковая инфекция, дифтерия, скарлатина, корь. Туберкулез. Первичный, гематогенный и вторичный туберкулез. Строение туберкулезной гранулемы. Сифилис. Периоды сифилиса.

Строение гуммы. Врожденный сифилис. Висцеральный сифилис. Карантинные (конвенционные) инфекции. Понятие об особо опасных инфекциях. Чума, холера, сибирская язва. Сепсис. Классификация сепсиса. Клинико-морфологические формы сепсиса и их характеристика. Перинатальная патология. Внутриутробная гипоксия, асфиксия. Родовая травма. Врожденные пороки развития. Учение о диагнозе.

Структура и логика диагноза. Метод клинико-анатомического анализа. Структура и правила оформления медицинского свидетельства о смерти. Вскрытие трупа. Методы вскрытия трупа. Протокол вскрытия. Клинико-анатомические сопоставления и анализ результатов аутопсии. Категории расхождения клинического и патологоанатомического диагнозов. Клинико-патологоанатомические конференции.

Ятрогенные болезни. Международная классификация болезней. Клиникоанатомический анализ операционного и биопсийного материала. Метод биопсийного исследования. Направление материала на гистологическое исследование. Методы фиксации, этапы обработки тканей. Современные методы прижизненной диагностики.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Топографическая анатомия и оперативная хирургия»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ______5______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: «Топографическая анатомия и оперативная хирургия» является анатомо-хирургическая подготовка студентов, необходимая для последующих занятий на клинических кафедрах и при самостоятельной врачебной деятельностью.

Задачи освоения дисциплины: формирование у студентов знаний по топографической анатомии областей, органов и систем, обратив особое внимание на клинически важные анатомо-функциональные особенности детского возраста и овладение студентами элементарными оперативными действиями и некоторыми типовыми хирургическими приемами.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Топографическая анатомия и оперативная хирургия» относится к циклу Математических, естественнонаучных дисциплин, е базовой части. Оперативная хирургия и топографическая анатомия изучается студентами медицинских институтов и факультетов на III и IV курсах. Оперативная хирургия и топографическая анатомия – это учебная дисциплина, включающая две органически взаимосвязанные части.

Оперативная хирургия – наука о законах и технике производства хирургических операций. Топографическая анатомия является прикладной наукой, объединяющей в себе теорию и практику медицины, которая изучает взаимное расположение и взаимоотношение органов и тканей по областям тела человека.

Содержание дисциплины:

Предмет и задачи топографической анатомии и оперативной хирургии, место дисциплины в системе высшего медицинского образования. Роль российских ученых в становлении и развитии отечественной школы топографической анатомии и оперативной хирургии. Отечественные школы топографо-анатомов и хирургов.

Основные понятия топографической анатомии: область и ее границы, проекция анатомических образований на поверхность, голотопия, скелетотопия, синтопия органов, фасциальные влагалища, сосудисто-нервные образования, клетчаточные пространства, коллатеральное кровообращение. Учение об индивидуальной изменчивости органов и систем человека. Современные методы исследования топографической анатомии в клинических условиях и на трупе человека.).

Оперативная хирургия и ее задачи. Учение о хирургических операциях.

Классификации хирургических операций. Элементарные хирургические действия, хирургические приемы, этапы операции. Хирургический инструментарий, и его классификация, современная диагностическая и лечебная аппаратура. Характеристика шовного материала. Способы местного обезболивания. Общие принципы первичной хирургической обработки ран. Понятия о симультанных, микрохирургических, эндоскопических, эндоваскулярных, косметических и эстетических операциях.

Особенности операций у детей. Общие принципы пересадки органов и тканей: ауто-, изо-, алло- и ксенотрансплантация. Способы свободной пересадки кожи. Понятие о пересадке органов, подборе пар донор-рецепиент, об иммунологической реакции отторжения трансплантата и способах ее подавления. Понятие об искусственных органах и эндопротезировании.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия живота. Границы, деление на области, послойная топография, строение влагалища прямой мышцы, пахового и бедренного каналов. Лапаротомия Классификация грыж живота. Оперативный доступ, обработка грыжевого мешка и пластика грыжевых ворот при паховых, бедренных и пупочных грыжах. Грыжесечение при ущемлнной грыже. Сумки, каналы и пазухи брюшной полости, распространение патологического содержимого. Классификация кишечных швов. Резекция кишки: обработка брыжейки, формирование культей, анастомоз «бок в бок», анастомоз «конец в конец». Гастрорафия, гастротомия, гастростомия, гастроэнтеростомия, резекция желудка, ваготомия с дренирующими операциями. Топография печени, схема Куино, оперативные доступы, шов печени, резекция печени, холецистэктомия, холедохотомия, холедоходуоденостомия., лапараскопическая холецистэктомия. Топография поясничной области, почки, почечной ножки, забрюшинные клетчаточные пространства. Пиелотомия, пиелостомия, нефротомия, нефростомия, нефрэктомия, нефропексия, уретеротомия.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия таза. Этажи таза. Пункция, высокое сечение мочевого пузыря, цистостомия, аденомэктомия, пункция заднего свода, операция при трубной беременности, надвлагалищная ампутация, экстирпация матки, перевязка геморроидальных узлов, ампутация, резекция и экстирпация прямой кишки. Атрезия заднего прохода. Топографическая анатомия и оперативная хирургия конечностей. Топография конечностей. Перевязка сосудов в ране и на протяжении.

Шов сосуда, невролиз нейроррафия, шов сухожилия. Накостный, интрамедуллярный и внеочаговый остеосинтез. Классификация ампутаций, обработка элементов культи.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия головы Топография лобнотеменно-затылочной и височной областей. ПХО ран мозгового черепа. Трепанации черепа Околоушно-жевательная, щечная области, подвисочная и крылонбная ямки, челюстно-крыловидное, межкрыловидное и височно-крыловидное пространства.

Полость рта, подчелюстной и подподбородочный треугольники. Полость носа с придаточными пазухами, операция Янсена-Риттера, Колдуэлл-Люка, сосцевидная.

область, треугольник Шипо, антротомия. Топографическая анатомия и оперативная хирургия шеи. Медиальный треугольник шеи, послойная топография подподъязычной области. Трахеотомия, коникотомия. Перевязка общей сонной и наружной сонной артерий. Оперативное лечение кривошеи. Латеральный треугольник шеи, послойная топография и треугольники наддподъязычной области. Перевязка подключичной артерии, пункция и катетеризация подключичной вены. Анестезии плечевого и шейного сплетений. Ваго-симпатическая блокада. Атрезия пищевода.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия груди. Границы и облаяти груди.

Топография межрберного промежутка. Кровоснабжение и лимфоотток от молочной железы. Мастотомия, мастэктомия Топография плевры и лгких, пункция и дренирование плевральной полости. Виды пневматоракса и тактика его лечения.

Сегментэктомия, лобэктомия, пульмонэктомия. Оперативные доступы к сердцу.

Ушивание раны сердца. Аорто-коронарное шунтирование. Комиссуротомия. Пластика дефектов межпредсердной и межжелудочковой перегородки.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Фармакология»

Направления подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ______7_______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: развитие профессиональной компетентности на основе формирования у студентов педиатров системного подхода на базе фундаментальных естественнонаучных знаний в области общей и частной фармакологии, врачебная рецептуры с учетом направленности подготовки специалиста на объект, вид и область профессиональной деятельности

Задачи освоения дисциплины:

формирование у студентов педиатров представления о роли и месте фармакологии среди фундаментальных и медицинских наук;

о направлениях развития дисциплины и ее достижениях;

усвоить студентами знания о современных этапах создания лекарственных веществ с использованием современных международных стандартов в доклинических (GLP) и клинических (GCP) исследованиях и производстве (GMP) лекарственных препаратов;

ознакомить их с общими принципами клинических исследований с учетом доказательности, достичь усвоения базисных закономерностей фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств;

научить студентов анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических эффектов, механизмов и локализации действия, фармакокинетических параметров;

научить студентов самостоятельному умению рационального выбора и применения лекарственных средств на основе их фармакологических свойств для проведения эффективной и безопасной профилактики, фармакотерапии и диагностики заболеваний отдельных систем организма человека;

дать знания о нежелательных лекарственных реакциях и токсических свойствах при применении лекарственных средств по их коррекции;

научить студентов выписывать рецепты лекарственных средств в различных лекарственных формах, с учетом особенностей фармакодинамики и фармакокинетики препаратов.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Фармакология»

относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины, формируются:

в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе:

философия, биоэтика; психология и педагогика; история медицины; латинский язык;

иностранный язык;

в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия;

физиология, гистология, эмбриология, цитология Фармакология является предшествующей для изучения дисциплин: медицина катастроф; медицинская реабилитация; клиническая фармакология;

дерматовенерология; неврология, медицинская генетика, нейрохирургия; психиатрия, медицинская психология; оториноларингология; офтальмология; судебная медицина;

акушерство и гинекология; педиатрия; пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни; госпитальная терапия, эндокринология; инфекционные болезни; фтизиатрия; поликлиническая терапия; общая хирургия; анестезиология, реанимация, интенсивная терапия;

факультетская хирургия, урология; госпитальная хирургия, детская хирургия;

стоматология; онкология, лучевая терапия; травматология, ортопедия.

Содержание дисциплины:

Введение в фармакологию. Общая рецептура. Общая фармакология.

Нейротропные средства. Холиномиметические и антихолинэстеразные средства.

Холиноблокирующие средства. Адреномиметические и симпатомиметические средства. Адреноблокирующие и симпатолитические средства. Средства для наркоза.

Снотворные средства. Противоэпилептические средства. Противопаркинсонические средства. Болеутоляющие средства. Антипсихотические средства. Антидепрессанты.

Средства для лечения маний. Анксиолитики.

Седативные средства. Психостимулирующие средства. Ноотропные средства.

Вещества, вызывающие лекарственную зависимость.

Средства, влияющие на функции исполнительных органов. Средства, влияющие на функции органов дыхания. Кардиотонические средства. Противоаритмические средства. Средства, применяемые при ишемической болезни сердца. Гипотензивные средства. Мочегонные средства. Противоатеросклеротические средства. Средства, влияющие на функции органов пищеварения. Средства, влияющие на тонус и сократительную активность миометрия. Средства, влияющие на систему крови.

Противовоспалительные средства. Противоподагрические средства.

Вещества с преимущественным влиянием на процессы тканевого обмена, воспаления и иммунные процессы. Гормональные препараты. Средства, влияющие на иммунные процессы.

Противомикробные, противовирусные и противопаразитарные средства.

Противоопухолевые средства. Основные принципы химиотерапии. Антибиотики.

Сульфаниламидные препараты. Синтетические противомикробные средства разного химического строения. Противотуберкулезные средства. Противоспирохетозные средства. Противовирусные средства. Противопротозойные средства.

Противоглистные средства. Противогрибковые средства.

Противобластомные средства.

Взаимодействие лекарственных средств.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Физика, математика»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______3______зачетных единиц Цель освоения дисциплины: Целями освоения дисциплины «Физика, математика» являются формирование у студентов-медиков системных знаний о физических свойствах материи и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе в человеческом организме, а также освоение фундаментальных основ математики и прикладного математического аппарата, необходимых для изучения других учебных дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств.

Задачи освоения дисциплины: Освоение студентами методологических основ дисциплины для решения проблем доказательной медицины; формирование у студентов логического мышления, способностей к точной постановке задач и определению приоритетов при решении профессиональных проблем; приобретение студентами умения анализировать поступающую информацию и делать достоверные выводы на основании полученных результатов Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу.

Требования к входным знаниям, компетенциям и умениям для изучения дисциплины: теоретические знания по математике и физике в объеме, предусмотренном программой средней школы.

Данная дисциплина является предшествующей для освоения дисциплин физиология, биохимия, неврология, физиотерапия, радиология.

Содержание дисциплины: Случайное событие. Определение вероятности (статистическое и классическое). Понятие о совместных и несовместных событиях, зависимых и независимых событиях. Теоремы сложения и умножения вероятностей.

Непрерывные и дискретные случайные величины. Распределение дискретных и непрерывных случайных величин, их характеристики: математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратичное отклонение. Нормальный и экспоненциальный законы распределения непрерывных случайных величин. Функция распределения.

Основы математической статистики. Генеральная совокупность и выборка. Объм выборки, репрезентативность. Статистическое распределение (вариационный ряд).

Гистограмма. Выборочная средняя и рассеяния (выборочная дисперсия и выборочное среднее квадратическое отклонение). Оценка параметров генеральной совокупности по характеристикам е выборки (точечная и интервальная). Доверительный интервал и доверительная вероятность. Сравнение средних значений двух нормально распределенных генеральных совокупностей. Механические волны. Уравнение плоской волны. Параметры колебаний и волн. Энергетические характеристики.

Эффект Доплера. Дифракция и интерференция волн. Звук. Виды звуков. Спектр звука.

Волновое сопротивление. Объективные (физические) характеристики звука.

Субъективные характеристики, их связь с объективными. Закон Вебера-Фехнера.

Ультразвук, физические основы применения в медицине. Физические основы гемодинамики. Вязкость. Методы определения вязкости жидкостей. Стационарный поток, ламинарное и турбулентное течения. Формула Ньютона, ньютоновские и неньютоновские жидкости. Формула Пуазейля. Число Рейнольдса. Гидравлическое сопротивление. Закон Гука. Модуль упругости. Упругие и прочностные свойства костной ткани. Механические свойства тканей кровеносных сосудов. Биологические мембраны и их физические свойства. Виды пассивного транспорта. Уравнения простой диффузии и электродиффузии. Уравнение Нернста-Планка. Понятие о потенциале покоя биологической мембраны. Равновесный потенциал Нернста.

Проницаемость мембран для ионов. Модель стационарного мембранного потенциала Гольдмана-Ходжкина-Каца. Понятие об активном транспорте ионов через биологические мембраны. Механизмы формирования потенциала действия на мембранах нервных и мышечных клеток. Процессы, происходящие в тканях под действием электрических токов и электромагнитных полей. Пассивные электрические свойства тканей тела человека. Эквивалентные электрические схемы живых тканей.

Полное сопротивление (импеданс) живых тканей, зависимость от частоты.

Электрический диполь. Электрическое поле диполя. Токовый диполь. Электрическое поле токового диполя в неограниченной проводящей среде. Представление о дипольном эквивалентном электрическом генераторе сердца, головного мозга и мышц.

Модель Эйнтховена. Генез электрокардиграмм в трех стандартных отведениях в рамках данной модели. Основные понятия медицинской электроники. Безопасность и надежность медицинской аппаратуры. Особенности сигналов, обрабатываемых медицинской электронной аппаратурой и связанные с ними требования к медицинской электронике. Принцип действия медицинской электронной аппаратуры (генераторы, усилители, датчики). Техника безопасности при работе с электрическими приборами.

Геометрическая оптика. Явление полного внутреннего отражения света.

Рефрактометрия. Волоконная оптика. Оптическая система глаза. Микроскопия.

Специальные приемы микроскопии. Волновая оптика. Дифракционная решетка.

Дифракционный спектр. Разрешающая способность оптических приборов (дифракционной решетки, микроскопа). Поляризация света. Способы получения поляризованного света. Поляризационная микроскопия. Оптическая активность.

Поляриметрия. Взаимодействие света с веществом. Рассеяние света. Поглощение света. Закон Бугера-Ламберта-Бэра. Оптическая плотность. Тепловое излучение.

Характеристики и законы теплового излучения. Спектр излучения чрного тела.

Излучение Солнца. Физические основы тепловидения. Электронные энергетические уровни атомов и молекул. Оптические спектры атомов и молекул. Лазеры и их применение в медицине. Рентгеновское излучение. Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом, физические основы применения в медицине. Радиоактивность.

Закон радиоактивного распада. Взаимодействие -, - и -излучений с веществом.

Радиолиз воды. Механизмы действия ионизирующих излучений на организм человека.

Дозиметрия ионизирующего излучения. Поглощенная, экспозиционная и эквивалентная дозы. Радиационный фон. Защита от ионизирующего излучения.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Химия»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _____3________зачетных единиц Цель освоения дисциплины: формирование у студентов-медиков системных знаний и умений выполнять расчеты физико-химических параметров процессов в организме человека, оценивать эти процессы на клеточном и молекулярном уровнях, правильно интерпретировать результаты воздействия на организм химических веществ и других факторов окружающей среды, необходимых для изучения других учебных дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств.

Задачи освоения дисциплины: Приобретение студентами следующих знаний:

методы получения химической информации, строение атома и химическую связь, классификацию химических реакций, свойства растворов, основные химические равновесия, электрохимию, поверхностные явления, дисперсные системы, физикохимию биополимеров и их растворов, классификацию и номенклатуру органических соединений, физико-химические методы исследования в химии, биологии и медицине.

Приобретение умений: пользоваться литературой и Интернетом для профессиональной деятельности, пользоваться лабораторным оборудованием, научно обосновывать наблюдаемые явления, производить физико-химические измерения, представлять данные опытов в виде графиков и таблиц и представлять результаты экспериментов в виде законченного протокола исследования, производить наблюдения за химическими реакциями и делать обоснованные выводы, прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и химических превращений биологически важных веществ, пользоваться номенклатурой IUPAC для составления названий биологически важных веществ и лекарственных средств.

По изучении дисциплины студенты должны владеть: базовыми технологиями преобразования информации, навыками работы с учебной, научной и справочной литературой, навыками безопасной работы в химической лаборатории, навыками применения химических знаний при изучении медико-биологических дисциплин, проведении НИР.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина относится к учебному циклу(разделу) математический, естественнонаучный цикл; для изучения дисциплины нужны знания, умения и навыки, формируемые дисциплинами/практиками школьной программы(из стандартов полного среднего образования):- химия: знания: основные химические понятия, законы и теории, методы научного познания ; умения: уверенно пользоваться химической терминологией и символикой, планировать и проводить химический эксперимент, анализировать результаты опытов и делать достоверные выводы; навыки: развитие интеллектуальных и творческих способностей, познавательных интересов в процессе решения химических задач и выполнения экспериментов, работы с различными источниками информации; изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых следующими дисциплинами/практиками (из ФГОС): общая и медицинская биофизика, общая биохимия, фармакология.

Содержание дисциплины:

1. Элементы химической термодинамики, химическогоравновесия и химической кинетики. Основные понятия термодинамики. Первое и второе начала термодинамики. Химическое равновесие. Обратимые и необратимые реакции, принцип Ле-Шателье-Брауна. Основные понятия химической кинетики. Энергия активации. Катализ.

2. Основы химии растворов. Основные понятия химии растворов. Водородный и гидроксильный показатели. Буферные растворы и их роль в жизнедеятельности.

Коллигативные свойства растворов.

3. Основы электрохимии. Электродные потенциалы и электропроводность тканей организма. Ряд напряжений металлов и его практическое значение.

Гальванические элементы. Электрохимические методы анализа и их применение в медико-биологической практике.

4. Поверхностные явления. Адсорбция на твердой поверхности и на поверхности жидкости, е количественные закономерности, значение в жизнедеятельности и применение в медицине. Капиллярные явления, их закономерности и значение в жизнедеятельности.

5. Дисперсные системы. Классификация ДС по различным признакам. Методы получения ДС. Методы очищения золей. Молекулярно-кинетические и оптические свойства золей. Строение лиофобных коллоидных частиц, электрокинетические явления. Коагуляция, е закономерности и значение. Полуколлоиды, их значение в жизнедеятельности и применение в медицине. Микрогетерогенные системы, их природа, свойства и значение.

6. Физико-химия полимеров. Классификация, основные физико-механические свойства полимеров. Свойства растворов полимеров.

7. Биологически активные низкомолекулярные соединения и полимеры.

Омыляемые липиды, их строение, свойства и биологическая роль. Сложные углеводы, их строение, свойства и биологическая роль. Нуклеиновые кислоты, их строение, свойства и биологическая роль Биологически важные гетероциклы.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ по выбору «Здоровье детей»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины ________2________зачетных единиц Цель освоения дисциплины: изучение медико-социальных и правовых аспектов охраны здоровья ребенка в современных условиях и методов формирования здоровья детей.

Задачи освоения дисциплины:

- формирование личностно-ценностного отношения к здоровью ребенка, окружающей природе, частью которой является человек;

обоснование роли врача-педиатра в формировании здоровья детей и подростков;

ознакомление студентов с организационными формами отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания детей и подростков формирование знаний, навыков и умений здорового образа жизни детей и взрослых, обеспечения личной безопасности человека;

развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья студентами через овладение принципами здорового образа жизни;

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Здоровье детей»

(С1.В.ДВ.1.1) относится к вариативной части, дисциплинам по выбору и является гуманитарной дисциплиной, во время изучения которой студенты знакомятся с новым направлением современной медицины – превентивной педиатрией, имеющей социальную и профилактическую направленность, совершенствуют навыки общения с детьми и родителями в условиях детских учреждений. Преподавание призвано воспитать у студентов чуткое и бережное отношение к здоровому и больному ребенку, умение понимать психическое состояние ребенка и его родителей.

Обучение студентов данной дисциплине осуществляется на основе преемственности знаний, умений и компетенций, полученных на дисциплинах:

биология, философия, анатомия, физиология, формирование здорового образа жизни у детей, а также знаний химии, физики, географии, математики, истории.

Содержание дисциплины: Здоровье как философское, медицинское и социальное понятие. Биологическая и социальная сущность человека. Здоровье по определению ВОЗ. Основные принципы российской системы здравоохранения.

Организация охраны материнства и детства в России. Нормативно-правовая база охраны здоровья населения России. Права семьи. Права несовершеннолетних. Права пациента. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранения здоровья детей. Основные понятия категории здоровье. Наследственные, социальные и средовые факторы, формирующие здоровье детей. Закономерности роста и развития детей, их медико-профилактическое значение. Понятие о хронологическом и биологическом возрасте ребенка. Периодизация детского возраста.

Особенности формирования заболеваний у детей. Признаки индивидуального здоровья. Критерии оценки здоровья. Мониторинг здоровья детей разных возрастных групп: диспансеризация, профилактические осмотры, скрининговые исследования.

Уровни сохранения здоровья: индивидуум, семья, образовательные учреждения, система здравоохранения. Здоровый образ жизни как поведение, способствующее сохранению здоровья. Основные факторы риска развития различных форм патологий у школьников. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений здоровья школьников. Современные школьные болезни. Здоровьесберегающие и здоровье формирующие технологии. Основные задачи организации лечебно–профилактической помощи женщинам и детям. Роль лечебно-профилактических мероприятий, дородового патронажа, женской консультации и дет. поликлиники.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

«Избранные вопросы молекулярной биологии клетки»

Направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»

Трудоемкость дисциплины _______2_______зачетных единиц Целью изучения дисциплины по выбору является: рассмотреть вопросы молекулярной биологии клетки для углубления и расширения знаний о молекулярном и субклеточном уровни организации живых систем.

Задачи освоения дисциплины:

углубить знания о молекулярном, субклеточном и клеточном уровнях организации живых систем;

ознакомить обучающихся с основными направлениями и методами исследований в области молекулярной биологии;

дать представление о практическом значении разрабатываемых технологий в данной области для медицины.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина по выбору «Избранные вопросы молекулярной биологии клетки» относится к математическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу ФГОС ВПО по специальности «Педиатрия».

Расширение познаний в области молекулярной биологии клетки студентов медицинских вузов осуществляется на основе преемственности знаний, полученных в курсе биологии высших учебных заведений, а также знаний физики, биохимии, гистология, генетики, нормальной физиологии.

Содержание дисциплины по выбору: Геном. Типы геномов. Размеры геномов.

Пространственная структура ДНК, РНК. Экспрессия генов. Cd циклины. Основы жизнедеятельности клетки. Клеточный гомеостаз. Клетка в условиях окислительного стресса: молекулярные механизмы окислительного повреждения биомолекул.

Молекулярные основы диагностики повреждения клетки. Роль простациклина и тромбоксана. Генетика рака. Современные представления о регуляции цикла клеточного деления. Молекулярные основы генетики рака. Молекулярные маркеры канцерогенеза. Молекулы, регулирующие преобразование ростового сигнала.

Клеточные маркры. Комплекс гистосовместимости. HLA совместимость.

Трансплантация органов и тканей. Фолдинг, транспорт и деградация белков в клетке.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«РОССИЙСКИЙ ПСИХИАТРИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ №6 Уник. № 346254 СУДЕБНАЯ ПСИХИАТРИЯ В. В. БУРАВЛЕВ. Клинико-социальная характеристика больных параноидной шизофренией мужчин, совершивших убийство..4 С.А. ВАСЮКОВ, Т.А. ШАХБАЗИ, И.М. УШАКОВА. Катамнез психогенных депрессий в судебнопсихиатрической практике..7 А.Р. МОХОН...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И.Т. ТРУБИЛИНА» ФАКУЛЬТЕТ ВЕ...»

«глаВа 3 Кардинальный переворот в лечении гипертонии и гипотонии Традиционная медицина не в состоянии решить проблему высокого и низкого давления с помощью лекарственных препаратов Ошибки врачей с позиции естест...»

«Приложение № 8 УТВЕРЖДЕНО приказом заместителя генерального директора ОАО «АИЖК» от 19.12. 2013 г. № 314-од (с учетом изм., утвержденных приказом от 14.02.2014 №24од) Текстовая часть (раздел 5) Закладной по про...»

«ГОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНСОЦРАЗВИТИЯ РФ Фитохимический анализ растительного сырья, содержащего флавоноиды Методическое пособие по фармакогнозии Раздел: Химический анализ лекарственных растений Иркутск 2009 УДК 615.322 Авторы учебного пособия дл...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСПАНСЕРНОМУ НАБЛЮДЕНИЮ И ЛЕЧЕНИЮ БОЛЬНЫХ ВИЧ-ИНФЕКЦИЕЙ (проект) Авторский коллектив: ФБУН Центральный научно-исследовательский институт эпидемиологии Роспотребнадзора, Федеральный научно-методический цен...»

«ГБОУ ДПО Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей Минздрава России В.В. РАЗУМОВ, В.А. ЗИНЧЕНКО, Е.Б. ГУРЕВИЧ КЛИНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ЭКСПЕРТНОЙ РАБОТЕ ПРОФПАТОЛОГА Новокузнецк, 2013 УДК 616-057 ББК 51.24 Р 178 Разумов В.В. Клинические аспек...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный медицинский университет» Кафедра поликлинической терапии ТЕМА: Состояния, сопровождающиеся потерей сознания (обморок, кома), и аллергические реакции в практике участкового врача-терап...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Иркутский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития России Кафедра акушерства и гинекологии педиатрич...»

«1 Цель практики закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков при подготовке квалифицированного врача клинической лабораторной диагностики, обладающего системой универсальных и профессиональных компетенций...»

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ’’СТРАХОВОЕ ОБЩЕСТВО ГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ” УТВЕРЖДАЮ Правления СОГАЗ С.С. Иванов i c J T у bf 2014 г. ПРАВИЛА СТРАХОВАНИЯ ЗАЕМЩИКА КРЕДИТА ОТ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ И БОЛЕЗНЕЙ 25 июня 2008 г. с изменениями и дополнениями, утвержденными При...»

«Приказ МЗРБ от 21.07.2016г., №90 Клинический протокол « Диагностика и лечение пациентов с заболеваниями органов пищеварения»1. Абдоминальная боль – неприятное чувство, связанное с действительным или возможным повреждением тканей...»

«В. С. КУБЛАНОВ В. И. БОРИСОВ А. Ю. ДОЛГАНОВ АНАЛИЗ БИОМЕДИЦИНСКИХ СИГНАЛОВ В СРЕДЕ MATLAB Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина В. С. Кубланов, В. И. Бо...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Центр профилактики наркомании при Комитете по молодежной политике администрации Иркутской области Комитет здравоохранения администрации Иркутской области Иркутский государственный медицинский университет Кафедра внутренних болезней с курсами профе...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель министра _ Д.Л. Пиневич 10.12.2010 г. Регистрационный № 226-1210 ДИАГНОСТИКА НАСЛЕДСТВЕННОЙ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К РАЗВИТИЮ АМИЛОИДОЗА У ПАЦИЕНТОВ С РЕВМАТОИДНЫМ АРТРИТОМ инструкция по применению УЧРЕЖДЕНИЯ-РАЗРАБОТЧИКИ: УО «Белорусск...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации...»

«РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО-АКУШЕРОВ ГИНЕКОЛОГОВ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕНИЕ СИНДРОМА ГИПЕРСТИМУЛЯЦИИ ЯИЧНИКОВ МОСКВА, 2013 ГОД Коллектив авторов д.м.н., ведущий научный сотрудник Корнеева Ирина Евгень...»

««Окончание легенды о вечной блохе»1 (отрывок из будущей книги) Карельский Владимир Германович (vladgermanovich@mail.ru) Чтобы понять причину пандемии, достаточно взгляда на источник нейтринного «заражения», в котором нашли отражение многие «больные места»Стандартной модели. Заражению предшествовало мутирование бацилл за...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России) Лечебный факультет Кафедра внутренних болезней с курсами профессиональной патологии и во...»

«mini-doctor.com Инструкция Амизон таблетки, покрытые оболочкой, по 0,25 г №20 ВНИМАНИЕ! Вся информация взята из открытых источников и предоставляется исключительно в ознакомительных целях. Амизон таблетки, покрытые о...»

«Клиника деменций позднего возраста Смирнов О.Р. Наиболее частым ослабоумливающим заболеванием позднего возраста, встречающимся в практике геронтопсихиатра, является болезнь Альцгеймера, в подавляющем большинстве случаев в виде в...»

«Author: Журавлев Владимир Николаевич развитие души, сознания, подсознания, психики   МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУЧНО ИСССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЕДИНОЙ РЕЗОНАНСНО-СИСТЕМНОЙ МЕДИЦИНЫ ОТДЕЛЕНИЕ РЕЗОНАНСНОЙ МЕДИЦИНЫ   Журавлёв В. Н.      Становление человека   “Развитие души, сознания, подсозн...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.