WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ «МЕТОДИКА ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» «Профессиональный ...»

Министерство образования Московской области

Ногинский филиал

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

Московского государственного областного университета

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ

«МЕТОДИКА ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

«Профессиональный модуль «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры»»

основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 «Физическая культура»

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Ногинск, 2015 Составитель: Алхасов Д.С., к.п.н., руководитель физвоспитания Ногинского филиала МГОУ Учебно-методический комплекс по междисциплинарному комплексу (далее МДК) «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры» является частью рабочей программы Ногинского филиала МГОУ по специальности СПО 49.02.01 «Физическая культура», разработанной в соответствии с примерной программой ФГОС СПО третьего поколения.

Учебно – методический комплекс по МДК «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры» адресован студентам заочной формы обучения.



Учебно – методический комплекс по МДК «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры» включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

Содержание Введение………………………………………………………………………………...4 Образовательный маршрут…………………………………………………………….8 Содержание дисциплины …...…………………………………………………………9 Контроль и оценка результатов освоения модуля……………….………………….20 Глоссарий……………………………………………………………………………...21 Информационное обеспечение дисциплины………………………………………..24

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

УМК ПМ.02 «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры»

создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМК включает теоретический блок, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего перечня рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.

Основные понятия курса приведены в глоссарии.

Для получения экзаменационной оценки по ПМ.02 «Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры» необходимо наличие положительных оценок по всем точкам рубежного контроля. В случае Вашего отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая выполнение заданий самоподготовки, углублнное изучение основных тем дисциплины, презентации.

Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) составлено на основе вопросов самоконтроля, приведнных по каждой теме.

По итогам изучения дисциплины проводится экзамен.

В результате освоения дисциплины Вы должны:

уметь:

- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры;

- использовать различные методы и формы организации внеурочных мероприятий и занятий, строить их с учетом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- комплектовать состав кружка, секции, студии, клубного или другого детского объединения и сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

- планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями;

- подбирать, готовить к занятию и использовать спортивное оборудование и инвентарь;

- использовать различные методы и приемы обучения двигательным действиям, методики развития физических качеств, дозировать физическую нагрузку в соответствии с функциональными возможностями организма обучающихся при проведении физкультурно-оздоровительных и спортивнооздоровительных занятий;

- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

- организовывать, проводить соревнования и осуществлять судейство;

- осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий и занятий;

- анализировать внеурочные мероприятия и занятия, корректировать и совершенствовать процесс организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

знать:

- сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы внеурочной работы и дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- требования к планированию и проведению внеурочных мероприятий и занятий;

- приемы, способы страховки и самостраховки;

- формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

- логику, анализ внеурочных мероприятий и занятий по физической культуре;

- виды документации, требования к ее оформлению.

В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

Общие компетенции (ОК) Результат, который Вы должны получить после изучения дисциплины ОК 1. Понимать сущность - Знать основные этапы и периоды становления физической и социальную значимость культуры в России и мире своей будущей профессии, - Знать основные этапы и периоды становления профессии проявлять к ней учителя физической культуры устойчивый интерес - Владеть базовыми понятиями физической культуры

- Понимать социальное значение и функции физической культуры в современном обществе

- Структуру профессионально – педагогической деятельности учителя физической культуры ОК 2. Организовывать - Знать содержание профессиональной деятельности учителя собственную деятельность,физической культуры определять методы - Уметь осуществлять подбор наиболее оптимальных средств решения и методов решения профессиональных задач профессиональных - Уметь организовывать профессиональную деятельность задач, оценивать на рабочем месте в качестве учителя физической культуры их эффективность - Уметь анализировать и оценивать эффективность и качество профессиональной деятельности ОК 3. Оценивать риски - Уметь оценивать сложность и возможные наиболее и принимать решения оптимальные пути решения педагогических задач в нестандартных - Уметь моделировать педагогическую ситуацию в конкретной ситуациях профессиональной деятельности

- Владеть способами решения конкретных педагогических задач по алгоритму действия





- Уметь делать прогнозы, планировать ожидаемые результаты труда ОК 4. Осуществлять - Уметь пользоваться различными источниками информации, поиск, анализ и оценку сопоставлять и анализировать их, выявлять закономерности, информации, необходимой делать прогнозы и выводы для постановки и решения - Систематизировать информацию для выполнения профессиональных задач, профессиональных задач профессионального - Понимать направленность и характер информации, и личностного развития исходя из разновидностей различных литературных источников ОК 5. Использовать - Использовать информационно-коммуникационные технологии информационно- для создания электронных презентаций, проектов, коммуникационные прогнозирования последствий различных модельных ситуаций, технологии для явлений и процессов совершенствования - Уметь использовать современные информационно – профессиональной коммуникационные технологии для составления документов деятельности планирования профессиональной деятельности ОК 6. Работать - Вести дискуссии, аргументировано высказывать собственную в коллективе и команде, точку зрения, слушать и анализировать мнения оппонентов взаимодействовать - Участвовать в коллективной проектной деятельности с руководством, - Проявлять социальную толерантность коллегами и социальными партнерами ОК 7. Ставить цели, - Знать целевые установки физического воспитания, решаемые мотивировать задачи, место физической культуры в современном обществе деятельность - Уметь использовать общепедагогический инструментарий обучающихся, при решении специфических задач физического воспитания организовывать и - Знать исторические закономерности становления физического контролировать их работу воспитания и спорта как социального феномена с принятием на себя - Знать специфику педагогической деятельности учителя ответственности физической культуры и осуществлять руководство обучающихся за качество при решении конкретных педагогических задач образовательного - Уметь организовывать деятельность учащихся при выполнении процесса физических упражнений ОК 8. Самостоятельно - Уметь определять промежуточные цели и ставить частные определять задачи задачи при планировании и реализации профессиональной профессионального и деятельности личностного развития, - Уметь находить, систематизировать, анализировать заниматься и использовать специальную литературу и информацию с целью самообразованием, личностного и профессионального развития, самообразования осознанно планировать - Понимать направления работы по повышению собственного повышение квалификации уровня профессиональной подготовки ОК 9. Осуществлять - Знать современные требования к системе образования профессиональную - Уметь осуществлять отбор содержания образования, деятельность использовать различные педагогические технологии в процессе в условиях обновления ее профессиональной деятельности целей, содержания, смены - Реагировать на изменения и обновления профессиональной технологий деятельности ОК 10. Осуществлять - Знать технику и методику обучения двигательным действиям, профилактику осуществлять методически грамотный образовательный процесс травматизма, - Знать сущность и направленность физических упражнений, обеспечивать охрану отбирать наиболее оптимальные, исходя из возрастных и половых жизни особенностей занимающихся и здоровья детей - Знать требования соблюдения мер техники безопасности при выполнении физических упражнений и общей организации профессиональной деятельности

- Знать организацию мер по обеспечению сохранности жизни и здоровья обучающихся ОК 11. Строить - Знать содержание основных нормативно – методических профессиональную документов, регламентирующих педагогическую деятельность деятельность - Уметь организовывать профессиональную деятельность с соблюдением на основе нормативно – методических документов, регулирующих регламентирующих процесс физического воспитания ее правовых норм ОК 12. Владеть базовыми - Знать технику и уметь выполнять двигательные действия и новыми видами базовых и новых видов физкультурно – спортивной деятельности физкультурно – - Уметь осуществлять обучение базовым и новым видам спортивной деятельности физкультурно – спортивной деятельности ОК 13. Исполнять - Знать и уметь отбирать физические упражнения военно – воинскую обязанность, прикладного характера в том числе с - Знать значение и связь физического воспитания с военной применением полученных деятельностью профессиональных знаний (для юношей) Внимание! Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете прийти на дополнительные занятия к преподавателю, которые проводятся согласно графику. Время проведения консультаций Вы сможете узнать у преподавателя, а также познакомившись с графиком их проведения, размещнном на соответствующих информационных стендах.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕУРОЧНЫХ ФОРМ

ЗАНЯТИЙ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Тема 1.1. Организация и проведение малых форм занятий физическими упражнениями Основные понятия и термины по теме: внеурочные формы занятий, малые формы организации занятий физическими упражнениями, физкультурные паузы и минуты, микропаузы активного отдыха, подвижные перемены.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных для изучения)

1. Задачи и характеристика внеурочных форм занятий в области физической культуры

2. Характеристика и содержание малых форм занятий физическими упражнениями как физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня Краткое изложение теоретических вопросов

1. Внеурочные формы занятий физическими упражнениями в системе общего и профессионального образования выполняют вспомогательную функцию и дополняют собой урочные формы физического воспитания, которые являются основными. Вместе с тем, необходимо понимать, что внеурочные формы наряду с урочными, обеспечивают необходимый режим двигательной деятельности и образования в области физического воспитания. Кроме того, внеурочные формы занятий физическими упражнениями обеспечивают знакомство и освоение занимающимися новыми видами физкультурно – спортивных занятий. В физическом воспитании, понятие внеурочные формы используется по отношению малых форм занятий физическими упражнениями, организации работы спортивных секций и массовых физкультурно – спортивных мероприятий.

Задачи, решаемые внеурочными формами занятий физическими упражнениями:

1) Привлечение возможно большего количества учащихся к регулярным занятиям физическими упражнениями;

2) Повышение работоспособности и снижение общего уровня утомления в течение учебного дня;

3) Расширение объма двигательной деятельности учащихся, укрепление физического здоровья;

4) Обеспечение возможности для систематических занятий физическими упражнениями на основе различных видов спорта и физкультурно – спортивных занятий;

5) Приобщение занимающихся к элементарной соревновательной деятельности;

6) Пропаганда физической культуры и спорта, ведения здорового образа жизни.

К внеурочным занятиям, реализуемым в системе образования относятся:

1. Малые формы занятий (гимнастика до начала занятий, физкультминутки, физкультурные паузы, подвижные перемены), основной задачей которых является обеспечение врабатывания организма в режим учебного дня, снижение утомления, повышение общей работоспособности.

2. Крупные формы занятий (самостоятельные занятия, занятия в спортивных секциях), основной задачей которых является укрепление здоровья, обучение двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств, воспитание морально – нравственных и личностных качеств.

3) Спортивно – массовые мероприятия (Спартакиады, Дни здоровья, спортивные праздники, соревнования), основной задачей которых является стимулирование проявления уровня техники освоенных двигательных навыков и физических качеств, морально – волевая подготовка, пропаганда физической культуры и спорта.

2. Малые формы занятий физическими упражнениями (гимнастика до начала занятий, физкультминутки, физкультурные паузы, подвижные перемены), решают задачу обеспечение врабатывания организма в режим учебного дня, снижение утомления, повышение общей работоспособности. К ним относятся:

гимнастика до начала занятий, микропаузы активного отдыха, физкультминутки, физкультурные паузы, подвижные перемены. Гимнастика до начала занятий (вводная гимнастика) проводится в учебном помещении и состоит из 4 – 6 упражнений, повышающих эмоциональное состояние организма и обеспечивающих «настройку» нервной системы на предстоящую умственную работу: ходьба на месте, элементарные координационные упражнения.

Микропаузы активного отдыха выполняются практически без отрыва от учебной деятельности и направлены на снижение нервного утомления. Например, сидя за партой, посмотреть в окно, тем самым сняв нагрузку с глазных мышц, выполнить активные сгибания и разгибания кистей рук, потряхивания, что позволяет снять нагрузку с мелких мышечных групп верхних конечностей. Физкультурные паузы и минуты направлены на противостояние нарастающему утомлению в течение учебного дня. Они состоят из комплекса элементарных упражнений, включающих упражнения на ощущение правильной осанки (потягивания), упражнения для мышц шеи и плечевого пояса, наклонов, поворотов туловища, упражнений, повышающих общий эмоциональный фон и т.п. В результате, создаются условия для соблюдения правильной осанки, улучшается венозный отток крови от нижних конечностей, повышается мотивация к умственной работе. Главным отличием физкультурных пауз от минут является время и способы их проведения.

Физкультурные минуты длиннее и выполняются в течение 2 – 3 минут, а физкультурные паузы короче и могут проводиться сидя за учебной партой.

Подвижные перемены позволяют частично покрыть дефицит двигательной активности в течение учебного дня. Учащиеся начальных классов, как правило, выполняют малоподвижные игры в коридорах школы под руководством учителя начальных классов. Учащиеся среднего и старшего школьного возраста могут выполнять в спортивном зале школы элементы спортивных игр, ОФП и др.

Для этого, они должны иметь спортивную форму, выполнить элементарную непродолжительную разминку и выполнять упражнения под руководством учителя физической культуры.

Практические занятия Разработка малых форм занятий физическими упражнениями Цель: Подбор упражнений для малых форм занятий и организация их выполнения Задания для самостоятельного выполнения

1. Изучение и анализ методической литературы по малым формам занятий физическими упражнениями в школе Форма контроля самостоятельной работы

- Проверка практической работы Тема 1.2. Организация и проведение крупных форм занятий физическими упражнениями Основные понятия и термины по теме: школьные спортивные секции, «Дни здоровья», внутришкольные соревнования, Спартакиада школы План изучения темы (перечень вопросов, обязательных для изучения)

1. Спортивные секции по отдельным видам спорта в общеобразовательной школе

2. Организация физкультурно-массовых и спортивных мероприятий

3. Внутришкольные соревнования и Спартакиады Краткое изложение теоретических вопросов

1. Спортивные секции в общеобразовательной школе организуются в рамках проведения физкультурно – оздоровительной работы. Спортивные секции, как правило, соответствуют разделам подготовки школьной программы по физической культуре: волейбол, баскетбол, лыжный спорт, лгка атлетика и др.

Задачей работы спортивных секций является повышение двигательной активности детей, привлечение к регулярным занятиям физической культурой и спортом, углублнное изучение разделов подготовки по физической культуре, укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни. Разновидности спортивных секций и направленность решается конкретным образовательным учреждением. В связи с этим, спортивные секции могут нести комплексную направленность, и виды подготовки могут меняться в соответствии с учебными четвертями: лгкая атлетика, гимнастика, спортивные игры и др. Также могут быть организованы секции по ОФП, новым видам физкультурно – спортивной деятельности.

2. К числу физкультурно – массовых спортивных мероприятий в системе образования в основном относятся «Дни здоровья». Задачей их является привлечение максимально возможного количества учащихся и пропаганда здорового образа жизни. С этой целью, программа «Дня здоровья» обычно состоит из проведения легкоатлетических кроссов, лыжных гонок, подвижных игр и эстафет.

3. Внутришкольные Спартакиады проводятся с целью привлечения учащихся к первоначальной соревновательной деятельности. Спартакиада проводится на основании разработанного учителем физической культуры и утвержднного директором школы «Положения о проведении Спартакиады». В программу Спартакиады целесообразно включать упражнения школьной программы по физической культуре: спортивные игры, лыжные гонки, легкоатлетические кроссы и т.п. Планируются соревнования в основном на каникулярный период, что позволяет восполнить дефицит двигательной деятельности школьников.

Лабораторные занятия / Практические занятия. Не предусмотрено Задания для самостоятельного выполнения

1. Характеристика и содержание понятия «здоровый образ жизни», его признаки

2. Планирование внеклассной работы спортивных секций по отдельным видам спорта

3. Планирование «Дней здоровья»

4. Планирование внутришкольных соревнований

5. Критерии эффективности внеурочных мероприятий Форма контроля самостоятельной работы

- Проверка практической работы

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕУРОЧНЫХ ФОРМ

ЗАНЯТИЙ В ОБЛАСТИ СПОРТА

Тема 2.1. Система дополнительного образования детей в области спорта

Основные понятия и термины по теме:

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных для изучения)

1. Спорт как специфическая деятельность, основные понятия, относящиеся к спорту

2. Характеристика системы дополнительного образования детей в области физической культуры в РФ

3. Нормативно – методическое обеспечение системы спортивного резерва

4. Средства и методы спортивной тренировки

5. Принципы спортивной тренировки

6. Основные стороны спортивной подготовки Краткое изложение теоретических вопросов

1. Спорт, как исторически сложившаяся деятельность, направленная на реализацию достиженческих возможностей имеет присущие только ему специфические признаки. Эти признаки свойственны только спорту, и не дают оснований смешивать спорт с другими по сути явлениями: культура, искусство, рекорды Гиннеса и др. Спорт - собственно соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в этой сфере деятельности. Физическая подготовка - процесс овладения жизненно важными умениями и навыками и воспитания физических качеств и способностей. Физическая подготовленность - достигнутый уровень владения двигательными умениями и навыками, а также развитие физических качеств и двигательных способностей человека. Физическое совершенство - идеал физического развития и подготовленности человека, обусловленный конкретной исторической эпохой.

2. Система дополнительного образования детей в области спорта в РФ Модификация Характеристика Общедоступный спорт Базовый спорт Использование спорта в системе общего образования (занятия спортом построены (школьный спорт) в соответствии с принципами общей педагогики, и в условиях учебного процесса) Кондиционный Спортивные занятия зрелых контингентов населения без чисто спортивных установок, спорт а с целью сохранения приобретнной ранее спортивной «кондиции»

Спортивная Использование элементов спорта в качестве средства отдыха, оздоровительного эффекта, рекреация организации интересного досуга Профессионально- Использование спорта в избранной профессиональной прикладной спорт деятельности (производственная, служебная и т.д.) Спортивная Использование элементов спорта для занятий с группами населения, имеющими реабилитация отклонения в состоянии здоровья, а также восстановление после перенеснных травм Переходные формы спортивной деятельности Резервный спорт Подготовка спортивного резерва в спортивных школах и отбор одарнных спортсменов для спорта высших достижений Спорт высших достижений Основной задачей является подготовка к главным соревнованиям (Чемпионаты Европы Супердостиженческий и мира, Игры Олимпиад) Профессионально – Основной задачей подготовки является выступление на коммерческий спорт коммерческих, а не главных соревнованиях Комбинированные Смешанные формы спортивной деятельности, имеющие признаки супердостиженческого формы и профессионального спорта

3. Основными нормативно – методическими документами, регламентирующими организацию и содержание процесса многолетней спортивной подготовки являются:

ФГОС – Федеральные государственные образовательные стандарты по конкретному виду спорта, где излагаются основные нормативные требования к организации тренировочного процесса.

Программы спортивной подготовки по видам спорта – где конкретизируются основные требования к организации тренировочного процесса по этапам подготовки. Примерные программы создаются ведущими специалистами конкретного вида спорта, и на их основе ДЮСШ и СДЮШОР разрабатывают собственные рабочие программы.

Основополагающие документы в области физической культуры и спорта:

Федеральный закон РФ «О физической культуре и спорте», различные законодательные акты и программы, разрабатываемые соответствующими ведомствами системы спорта и образования РФ.

4. Средства спортивной тренировки – разнообразные физические упражнения, прямо или опосредованно влияющие на совершенствование мастерства спортсменов. Состав средств формируется с учтом особенностей конкретного вида спорта.

–  –  –

Методы спортивной тренировки – это способы применения основных средств тренировки и совокупность примов и правил деятельности спортсмена и тренера. Методы спортивной тренировки принято делить на общепедагогические и практические, которые в свою очередь, также делятся на методы.

Общепедагогические подразделяются на словесные и наглядные, а практические

– на методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный. Метод строго регламентированного упражнения подразделяется на методы, направленные преимущественно на освоение спортивной техники и воспитание физических качеств. Преимущественная направленность методов строго регламентированного упражнения обусловлена тем, что в практике спортивной тренировки зачастую невозможно избирательно воздействовать только на овладение техники или воспитание физических качеств, особенно в тренировке квалифицированных спортсменов; как правило, это происходит комплексно. Круговой метод применяется как с целью избирательного воздействия на отдельные физические качества, так и комплексного их развития. Игровой и соревновательный методы являются самостоятельными, и с их помощью также решаются задачи овладения спортивной техникой и воспитания физических качеств.

5. Принципы спортивной тренировки представляют собой наиболее важные педагогические правила рационального построения тренировочного процесса, в которых синтезированы научные данные и передовой практический опыт тренерской работы. Принципы спортивной тренировки классифицируются на специфические и дидактические. Специфические принципы представляют собой теоретические обобщения, являющиеся основополагающими для разработки методических рекомендаций, рационально организованной совместной работы тренера и спортсмена по построению системы подготовки к соревновательной деятельности. К специфическим относятся: направленность на максимально возможные результаты, углублнная специализация, индивидуализация тренировочного процесса, единство общей и специальной подготовки, непрерывность тренировочного процесса, единство постепенности и предельности в наращивании тренировочных нагрузок, цикличность тренировочного процесса, волнообразность и вариативность нагрузок, единство и взаимосвязь структуры соревновательной деятельности и структуры подготовки, единство и взаимосвязь тренировочного процесса и соревновательной деятельности с внетренировочными факторами, взаимообусловленность эффективности тренировочного процесса и профилактики травматизма, возрастная адекватность многолетней спортивной деятельности.

Дидактические принципы физического воспитания, основанные на общедидактических, направлены на реализацию задач в сфере спорта, и в отличие от принципов общей педагогики отражают специфику обучения в спорте, осуществляемую на моторном уровне.

К дидактически принципам относятся:

принцип целесообразности и практичности, готовности, управляемости и подконтрольности, позитивной мотивации, систематичности, смысловой и перцептивной наглядности, планомерности и постепенности, методического динамизма и прогрессирования, функциональной избыточности и наджности, прочности и пластичности, доступности и стимулирующей трудности, индивидуализированного обучения в коллективе, формально – эвристического единства, научно – рационального и интуитивно - эмпирического единства.

6. К основным сторонам (разделам) подготовки спортсмена относятся:

техническая, тактическая, физическая, психическая.

Техническая подготовка. Спортивная техника (техника вида спорта) – совокупность примов и действий, обеспечивающих наиболее эффективное решение задач, обусловленных спецификой конкретного вида спорта, его дисциплины, вида соревнований. Техническая подготовленность – степень освоения спортсменом системы движений (техники вида спорта), соответствующей особенностям данной спортивной дисциплины и направленной на достижение высоких спортивных результатов.

Спортивная тактика – это способы объединения и реализации двигательных действий, обеспечивающих эффективную соревновательную деятельность. Тактическое мышление – это мышление спортсмена в процессе спортивной деятельности в условиях дефицита времени и психического напряжения при решении конкретных тактических задач. Общая тактическая подготовка направлена на овладение знаниями и тактическими навыками, необходимыми для успеха в спортивных соревнованиях в избранном виде спорта.

Специальная тактическая подготовка направлена на овладение знаниями и тактическими действиями, необходимыми для успешного выступления в конкретных соревнованиях и против конкретного соперника.

Физическая подготовка – процесс, направленный на воспитание физических качеств и развитие функциональных возможностей, создающих благоприятные условия для совершенствования всех сторон подготовки. Она подразделяется на общую и специальную. Общая физическая подготовка предполагает разностороннее развитие физических качеств, функциональных возможностей и систем организма спортсмена, слаженность их проявления в процессе мышечной деятельности. Специальная физическая подготовка характеризуется уровнем развития физических способностей, возможностей органов и функциональных систем, непосредственно определяющих достижения в избранном виде спорта.

Психическая подготовка – это система психолого – педагогического воздействий, применяемых с целью формирования и совершенствования у спортсменов свойств личности и психических качеств, необходимых для успешного выполнения тренировочной деятельности, подготовки к соревнованиям и наджного выступления в них. Общая психическая подготовка характерна для тренировочно – соревновательной деятельности в избранном виде спорта. Специальная психическая подготовка – для подготовки к конкретному соревнованию. В повседневном тренировочном процессе психическая подготовка реализуется и включена в другие виды подготовки (техническую, тактическую, физическую).

Практические занятия

1. Подбор средств спортивной тренировки в избранном виде спорта Цель: привести примеры физических упражнений избранного вида спорта по принятой классификации

2. Подбор методов спортивной тренировки в избранном виде спорта Цель: привести примеры применения различных методов спортивной тренировки в избранном виде спорта Задания для самостоятельного выполнения

1. Изучение и анализ специальных литературных источников по подготовке в избранном виде спорта

2. Изучение и анализ программ многолетней подготовки по избранному виду спорта Форма контроля самостоятельной работы

- Проверка практической работы Тема 2.2. Построение тренировочного процесса Основные понятия и термины по теме: программы тренировочных занятий, этапы построения многолетней спортивной тренировки, спортивное соревнование.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных для изучения)

1. Построение программ занятий

2. Спортивная тренировка как многолетний процесс

3. Соревновательная деятельность в системе спортивной подготовки Краткое изложение теоретических вопросов

1. Общая структура занятий. Структура занятий определяется многими факторами, основными их которых являются цель и задачи конкретного занятия, закономерные колебания функциональной активности организма спортсмена, величина нагрузки, особенности подбора упражнений, режим работы и отдыха и др. Существующая структура занятий (вводно - подготовительная, основная и заключительная часть), определяется закономерными изменениями функционального состояния организма спортсмена во время работы [В.Н.

Платонов, 2005].

Часть занятия Решаемые задачи Результаты Подготовительная Организационные мероприятия и Вводный ритуал в начале занятия дисциплинирует подготовка организма спортсмена спортсменов и концентрирует на выполнение к выполнению программы основной предстоящей работы. Для подготовки спортсмена части занятия к предстоящей работе выполняется разминка Основная Решаются поставленные Выполняется разнообразная работа, способствующая задачи тренировки повышению различных сторон подготовки спортсмена. Нагрузка и направленность занятия определяется подбором упражнений и их количеством Заключительная Приведение организма в состояние, Создаются условия для благоприятного близкое к дорабочему протекания восстановительных процессов Классификация отдельных тренировочных занятий В тренировочном процессе планируются основные и дополнительные занятия. В основных занятиях выполняется основной объм работы, связанный с решением главных задач периода или этапа подготовки, в дополнительных отдельные частные задачи подготовки. Классификация занятий по направленности: избирательной направленности, комплексной направленности, интергальной направленности. Классификация занятий по их типу: учебные, тренировочные, учебно – тренировочные, восстановительные, модельные и др.

Успешное выполнение программ тренировочных занятий и соревнований во многом определяется рационально построенной разминкой. Разминка – это комплекс специально подобранных упражнений и процедур, проводимых перед основной двигательной активностью с целью полноценной подготовки организма к работе. Разминка должна решать три задачи: функциональную, двигательную и эмоциональную.

2. Весь тренировочный процесс строится в форме циклов. В зависимости от их протяжнности, различают микроциклы, мезоциклы и макроциклы.

Микроцикл – малый цикл тренировки (от 3 до 7 дней). Признаки микроцикла: наличие двух фаз в его структуре: стимуляционной и восстановительной; - регулярная оптимальная повторяемость занятий разной направленности; как правило, окончание микроцикла связано с восстановительной фазой. В практике спортивной тренировки выделяют следующие основные разновидности микроциклов: втягивающие, базовые, контрольно – подготовительные, подводящие, соревновательные и восстановительные.

Мезоцикл – средний цикл тренировки (от 2 до 6 недель). Мезоцикл включает в себя относительно законченный ряд микроциклов. Признаки мезоцикла: повторное воспроизведение ряда однородных микроциклов (обычно в подготовительном периоде) в единой последовательности либо чередование различных микроциклов (обычно в соревновательном периоде) в определнной последовательности; смена микроциклов одной направленности другими, характеризует, как правило, смену мезоцикла; заканчивается мезоцикл восстановительным микроциклом, соревнованием, контрольным испытанием.

Макроцикл – большой тренировочный цикл: 3 – 4 –х месячный, полугодичный, годичный, четырхгодичный (Олимпийский). Четырхлетние циклы встречаются на этапе высших спортивных достижений, в основном, при подготовке к участию в Олимпийских играх. В подготовке квалифицированных спортсменов, чаще всего встречаются годичные циклы на основе одного макроцикла (одноцикловое), двух макроциклов (двухцикловое), и трх макоциклов (трхцикловое). В каждом макроцикле выделяют три периода подготовки – подготовительный, соревновательный и переходный.

3. Соревновательная деятельность, это соперничество, направленное на выявление превосходства одной из конкурирующих сторон в определнном образом регламентированных условиях.

Признаки соревновательной деятельности:

- вторичность соревновательной деятельности, разворачивающейся на материале другой, первичной, предметной деятельности;

- конкуренция личностей, групп, организаций, стран, составляющая смысл соревновательной деятельности;

- особое специфическое состояние, являющееся эмоциональным и физиологическим фоном деятельности;

- гуманизм, на основе которого строится соревновательная деятельность.

Соревнования в системе подготовки спортсмена. Соревнования, также как и другие компоненты рассматриваются в качестве средств подготовки спортсмена.

Система соревнований – упорядоченный на определнной основе ряд официальных и неофициальных соревнований. Основные соревнования. Задача – добиться наивысшего результата. Являются способом достижения цели подготовки, поэтому применительно к ним рассчитываются сроки оптимальной готовности, планируются этапы и периоды подготовки. Отборочные соревнования.

Задача – показать результаты, достаточные для квалификационного отбора.

Подготовка планируется таким образом, чтобы спортсмен показал уровень, достаточный для прохождения квалификации, но не индивидуально максимальный. Контрольные соревнования. Задача – показать результаты, соответствующие этапу подготовки. Являются способом контроля уровня подготовленности, соответствующему конкретному этапу подготовки; как правило, такие соревнования завершают этапы и периоды подготовки.

Подготовительные соревнования. Задача – без установки на максимальный результат. Являются составляющей планирования подготовки и используются для совершенствования технико – тактических действий, стимулирования физической, психической и соревновательной готовности Практические занятия

1. Построение спортивной тренировки в избранном виде спорта Цель: осуществить планирование тренировочного цикла подготовки в избранном виде спорта Задания для самостоятельного выполнения

1. Изучение и анализ нормативно – методического обеспечения системы дополнительного образования

2. Изучение и анализ литературных источников, посвящнных историческим аспектам зарождения и развития спорта

3. Учебные программы по видам спорта как основной документ организации спортивных занятий

4. Изучение и анализ спортивно – педагогической и научно – методической литературы

6. Планирование системы соревнований в избранном виде спорта

7. Изучение и анализ критериев эффективности деятельности спортивной школы Форма контроля самостоятельной работы

- Проверка контрольной работы

–  –  –

Планирование тренировочного цикла 2.1. – 2.2.. Контрольная работа в форме подготовки в избранном виде спорта практической работы

ГЛОССАРИЙ

Адаптация – процессы приспособления организма к условиям окружающей среды, в том числе к экстремальным условиям.

Выносливость – способность противостоять утомлению в процессе мышечной деятельности.

Гибкость – способность выполнять движения с большой амплитудой.

Двигательное умение - это такая степень владения двигательным действием, которая характеризуется сознательным управлением движением, контролем со стороны центральной нервной системы (ЦНС).

Двигательный навык – эта более высокая, по сравнению с умением, степень владения двигательным действием, которая характеризуется автоматизированным выполнением движения при минимальном контроле со стороны ЦНС.

Двигательно – координационные способности – это способности наиболее рационально решать двигательную задачу. Они составляют основу ловкости.

Задачи физического воспитания: в физическом воспитании реализуется комплекс задач: образовательные, оздоровительные и воспитательные.

Ловкость – это способность человека быстро осваивать новые двигательные действия и успешно решать двигательную задачу в условиях меняющихся условий.

Методы физического воспитания – это способы применения физических упражнений.

Нагрузка – это дополнительная по сравнению с покоем степень функциональной активности организма, привносимая выполнением физического упражнения или упражнениями. Объм нагрузки – это е протяжнность во времени и суммарное количество работы. Интенсивность нагрузки – это напряжнность работы, степень е концентрации во времени.

Основная образовательная программа является нормативно – методическим документом, который отражает требования ФГОС по каждой предметной области и конкретному учебному предмету.

Обучение в процессе физического воспитания обеспечивает одну из его сторон – физическое образование, под которым понимается «системное освоение человеком рациональных способов управления своими движениями, приобретение таким путем необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний»

Принципы – это исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Планирование физического воспитания – это предварительная разработка и определение на предстоящую деятельность целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно – воспитательного процесса с конкретным контингентом занимающихся. По срокам планирования различают следующие его виды: перспективное, текущее (этапное) и оперативное.

Перспективное планирование – это планирование на длительный срок: например, на несколько лет с распределением программного материала по годам обучения.

Текущее планирование охватывает этапы работы на отдельный отрезок времени, например, на учебную четверть. Оперативное планирование осуществляется на предстоящее занятие.

Средства физического воспитания - это вс то, с помощью чего можно добиться задач физического воспитания. Средства физического воспитания классифицируются на две группы: физические упражнения (основные средства);

оздоровительные силы природы и гигиенические факторы (вспомогательные средства) Сила – способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счт мышечных усилий.

Силовые способности – комплекс различных двигательных проявлений человека, в основе которых лежит понятие «сила».

Система физического воспитания Российской Федерации (РФ) – это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программнонормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование и формирование здорового образа жизни людей.

Скоростные способности – это возможности человека выполнять двигательные действия в минимальный для данных условий промежуток времени.

Скоростные способности составляют основу физического качества – быстроты.

Спорт - собственно соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в этой сфере деятельности Структура и содержание учебного предмета «физическая культура»

задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности», «Физическое совершенствование».

Теория и методика физического воспитания и спорта (ТМФВ и С) – прикладная наука, относящаяся к циклу педагогических наук, изучающая закономерности процесса физического воспитания.

Технология воспитательной деятельности – это совокупность методологических и организационно-методических установок, определяющих подбор, компоновку и порядок задействования воспитательного инструментария.

Технология проведения уроков физической культуры обеспечивает применение и реализацию всей совокупности педагогического инструментария для решения поставленных задач в соответствии с типами уроков физической культуры.

Техника физического упражнения – это такой способ выполнения двигательного действия, при котором двигательная задача решается наиболее рационально.

Характеристики физических упражнений - это некоторые признаки, характеризующие рациональные движения, применяемые в физическом воспитании при анализе выполнения физических упражнений. Существуют кинематические и динамические характеристики физических упражнений Формы занятий физическими упражнениями – это способы организации учебно-воспитательного процесса, характеризующиеся взаимодействием между участниками этого процесса и условиями занятий. Урочные формы являются основными, а неурочные – дополнительными.

Физические качества – это врожднные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека, проявляющаяся в целесообразной двигательной деятельности. Существует пять физических качеств: сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость.

Физические (двигательные) способности – индивидуальные особенности, определяющие двигательных возможностей человека Физическое развитие - естественный, закономерный процесс формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств организма и основанных на них физических качеств и способностей.

Физическое воспитание - педагогический процесс обучения движениям, воспитания физических качеств и связанных с ними способностей, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Физическая культура - часть общей культуры общества, совокупность достижений общества в области физического воспитания и спорта Физическая подготовка - процесс овладения жизненно важными умениями и навыками и воспитания физических качеств и способностей.

Физическая подготовленность - достигнутый уровень владения двигательными умениями и навыками, а также развитие физических качеств и двигательных способностей человека.

Физическое совершенство идеал физического развития и подготовленности человека, обусловленный конкретной исторической эпохой.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – является основным документом, содержащим совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы учреждениями образования, имеющими государственную аккредитацию.

Целью физического воспитания является оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность: обеспечить на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим видам деятельности.

Школьный возраст – период возрастного развития человека, связанный с обучением в школе: младший школьный возраст – 6 - 7 – 10 лет, средний школьный возраст – 10 – 11 – 14 – 15 лет, старший школьный возраст – 14 – 15 – 17 – 18 лет.

Эффекты физического упражнения – это изменения в состоянии организма, (положительные сдвиги), вызываемые воздействием упражнений. В физическом воспитании различают ближайший и следовой эффекты.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные источники Для студентов

1. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,

4. Федеральный государственный образовательный основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, Дополнительные источники Для студентов

1. Антонова О.Н., В.С. Кузнецов. Лыжная подготовка: методика преподавания:

Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999 2. Алхасов Д.С.

Основы спортивной тренировки (в таблицах и схемах): методическое пособие для студ. средн. проф. пед. учеб. заведений для специальности «Физическая культура». – Ногинск: НПК, 2008. – 82с.

3. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебник. – М., 2000

4. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для пед. институтов / Под ред. Б.А. Ашмарина. – М., 1990

5. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативно – правовые и программно – методические документы, практический опыт и рекомендации / Автор – составитель А.В. Царик.- М.: Советский спорт, 2005

6. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов / Сост. Ф.П.

Суслов, Д.А. Тышлер. – М.: СпортАкадемПерсс, 2001

7. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и е прикладные аспекты. – М., 2005

8. Фомин Н.А., Филин В.П. Основы юношеского спорта. – М., ФиС, 1980

Интернет-ресурсы:

Школьные страницы [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

1.

http://schools.keldysh.ru, свободный. – Загл. с экрана.

2. Российский общеобразовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school.edu.ru, свободный. – Загл. с экрана.

3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.ru, свободный. – Загл. с экрана.

Электронный ресурс – Режим доступа: http://www.ggym.ru/view свободный.

4.

– Загл. с экрана.

Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.wikipedia.ru свободный.

5.

– Загл. с экрана.

Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nevasport.ru свободный.

6.

– Загл. с экрана.

Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sportcom.ru свободный.

7.

– Загл. с экрана.

Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fizcultura.ru 8.

свободный. – Загл. с экрана.



Похожие работы:

«УДК 316.7:06 E. Ю. Мартынов Корпоративная культура в социальном пространстве современного города На сегодняшний день корпоративная культура имеет значение для развития любой организации. Это как определенная атмосфера, которую необходимо создавать,...»

«ПРИ ПОДДЕРЖКЕ ПРИ ПОДДЕРЖКЕ МИНИСТЕРСТВА КУЛЬТУРЫ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ ВЛАДИМИР РОСТИСЛАВОВИЧ МЕДИНСКИЙ ВИКТОР ИВАНОВИЧ НАЗАРОВ Министр культуры Российской Федерации Губернатор Омской области Дорогие друзья! Организаторам, участникам и гостям IV Национального кинофестиваля дебютов «Движение» Кинофестивал...»

«ЗЫКОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА РОЛЬ КОНЦЕПТОСФЕРЫ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ КАК КУЛЬТУРНО-ЯЗЫКОВЫХ ЗНАКОВ Специальность: 10.02.19 – Теория языка (филологические науки) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора филологических наук Научный консультант: доктор филологических наук, профессор В.Н. Телия Москва 2014 ОГЛАВ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ПЛОДОВОДСТВО И...»

«Федеральное агентство по образованию Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г.Анжеро-Судженске Факультет физической культуры Кафедра спортивных дисциплин Декан факультета физической культуры Енютин В.Ф. (подпись) « 01 » 09 2009 г. Рабочая программа дисциплины Основы специальной пе...»

«Фролова К.В., главный специалист отдела использования архивных документов ГБУСО «ЦГАСО»; Черкасова М.В., к.и.н., доцент Самарской государственной академии культуры и искусст...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 8 (138). В.Я. Бунин ; Государственный дважды орденоносный институт физической культуры им. Лесгафта. – Л., 1981. – 24 с.3. Жуков, Г.К. Итоги всесоюзного конкурса юных / Г.К. Жуков // Теннис : Ежегодник. – Москва :...»

«ВЛАДИМИР КАРГОПОЛОВ ПУТЬ БЕЗ ИЛЛЮЗИЙ Том I Мировоззрение нерелигиозной духовности Санкт-Петербург 2006 г. УДК 159.961 ББК 86.7 Владимир Каргополов. Путь без иллюзий. В двух томах. Том п...»

«ФГБОУ ВПО Восточно-Сибирская Система менеджмента качества Дата введения в государственная академия культуры и ПП об основной образовательной программе действие: искусств ФГБОУ ВПО ВСГАКИ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОСТОЧНО-СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ» УТВЕРЖДАЮ ВВЕСТИ В Д...»

«Проект Bioversity International/UNEP-GEF «In situ/On farm сохранение и использование агробиоразнообразия (плодовые культуры и их дикие сородичи) в Центральной Азии» (компонент Казахстана) ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ВЫРАЩИВ...»

«Министерство культуры Российской Федерации Академия хорового искусства имени В.С. Попова 70 лет Хоровому училищу имени А.В. Свешникова Статьи Воспоминания Интервью Составители: А. Ампар, Л. Рощина, Н. Сербул, М. Цуканова Под общей редакцией Р. Докучаевой Москва УДК...»

«© Е.Н. лоскутова, о.г. Усминский © е.н. лосКУтовА, о.Г. УсмИнсКИй zachetik@gmail.com УДК 811.161.1:008 лингвокультурологиЧеСкие оСобенноСти поэтонимии Сборника «донСкие раССказы» и романа «поднятая...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.