WWW.PDF.KNIGI-X.RU
Ѕ≈—ѕЋј“Ќјя  »Ќ“≈–Ќ≈“  Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ј - –азные материалы
 

Ђ ј‘≈ƒ–ј Ђ»Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌџ≈ “≈’ЌќЋќ√»»ї ‘ќЌƒ ќ÷≈Ќќ„Ќџ’ —–≈ƒ—“¬ ѕќ ƒ»—÷»ѕЋ»Ќ≈ Ђя«џ » ѕ–ќ√–јћћ»–ќ¬јЌ»яї Ќјѕ–ј¬Ћ≈Ќ»≈ ѕќƒ√ќ“ќ¬ » Ц Ђ»Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌјя ...ї

√јќ” ¬ѕќ Ђƒј√≈—“јЌ— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… »Ќ—“»“”“

Ќј–ќƒЌќ√ќ ’ќ«я…—“¬јї

 ј‘≈ƒ–ј Ђ»Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌџ≈ “≈’ЌќЋќ√»»ї

‘ќЌƒ ќ÷≈Ќќ„Ќџ’ —–≈ƒ—“¬

ѕќ ƒ»—÷»ѕЋ»Ќ≈ Ђя«џ »

ѕ–ќ√–јћћ»–ќ¬јЌ»яї

Ќјѕ–ј¬Ћ≈Ќ»≈ ѕќƒ√ќ“ќ¬ » Ц Ђ»Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌјя

Ѕ≈«ќѕј—Ќќ—“№ї, ѕ–ќ‘»Ћ№ ЂЅ≈«ќѕј—Ќќ—“№

ј¬“ќћј“»«»–ќ¬јЌЌџ’ —»—“≈ћї

 ”–— 1, —≈ћ≈—“– 2

–ј—ѕ–≈ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ ”„≈ЅЌќ√ќ ¬–≈ћ≈Ќ»:

Ћ≈ ÷»» Ц 32„.

ѕ–ј “»„≈— »≈ «јЌя“»я Ц 32„.

—јћќ—“ќя“≈Ћ№Ќјя –јЅќ“ј Ц 17 „.

ƒата разработки Ц 12 ма€ 2011 г.

”ƒ  004 (075.8) ЅЅ  32.97€73 ‘онд оценочных средств по дисциплине Ђязыки программировани€ї

дл€ направлени€ подготовки Ц Ђ»нформационна€ безопасностьї, 1 курс/ под общей редакцией √асановой «. ј. Ц ћахачкала: “ипографи€ ƒ√»Ќ’, 2011.Ц 83с.

‘онд оценочных средств по дисциплине Ђязыки программировани€ї

включает все виды оценочных средств, позвол€ющих проконтролировать освоение обучающимис€ профессиональных и общекультурных компетенций, предусмотренных ‘едеральным образовательным стандартом высшего профессионального образовани€ по направлению 090900Ц (степень подготовки »нформационна€ безопасность ЂЅакалаврї), ќсновной профессиональной образовательной программой Ђ»нформационна€ безопасностьї и рабочей программой дисциплины Ђязыки программировани€ї.



ѕредназначен дл€ профессорско-преподавательского состава, обучающихс€ ƒ√»Ќ’.

©ƒ√»Ќ’, 2011 ©  афедра Ђ»нформационные технологииї ƒ√»Ќ’, 2011

1. Ќазначение фонда оценочных средств ‘онд оценочных средств (‘ќ—) создаетс€ в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— ¬ѕќ дл€ аттестации обучающихс€ на соответствие их учебных достижений поэтапным требовани€м соответствующей основной профессиональной образовательной программе (ќѕќѕ) дл€ проведени€ входного и текущего оценивани€, а также промежуточной аттестации обучающихс€. ‘ќ— €вл€етс€ составной частью нормативно-методического обеспечени€ системы оценки качества освоени€ ќѕќѕ ¬ѕќ, входит в состав ќѕќѕ.

‘онд оценочных средств Ц комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивани€ результатов обучени€, т.е.

установлени€ соответстви€ учебных достижений запланированным результатам обучени€ и требовани€м образовательных программ, рабочих программ модулей (дисциплин).

‘онд оценочных средств сформирован на основе ключевых принципов оценивани€:

- валидности: объекты оценки должны соответствовать поставленным цел€м обучени€;

- надежности: использование единообразных стандартов и критериев дл€ оценивани€ достижений;

- объективности: разные студенты должны иметь равные возможности добитьс€ успеха.

ќсновными параметрами и свойствами ‘ќ— €вл€ютс€:

- предметна€ направленность (соответствие предмету изучени€ конкретной учебной дисциплины);

- содержание (состав и взаимосв€зь структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической составл€ющих учебной дисциплины);

- объем (количественный состав оценочных средств, вход€щих в ‘ќ—);

- качество оценочных средств и ‘ќ— в целом, обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении контрол€ с различными цел€ми.





÷елью ‘ќ— €вл€етс€ проверка сформированности у студентов информационно-коммуникационной и проектной компетентностей, включающей умени€ эффективно и осмысленно использовать компьютер дл€ информационного обеспечени€ своей учебной и будущей профессиональной де€тельности, а также формирование общих и профессиональных компетенций:

ќ -9. —пособность логически верно, аргументировано и €сно строить устную и письменную речь, публично представл€ть собственные и известные научные результаты, вести дискуссии;

ќ -11. —пособность к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства;

ќ -12. —пособность критически оценивать свои достоинства и недостатки, определ€ть пути и выбрать средства развити€ достоинств и устранени€ недостатков;

ѕ -2. —пособность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, примен€ть достижени€ информатики и вычислительной техники, перерабатывать большие объемы информации, проводить целенаправленный поиск в различных источниках информации по профилю де€тельности, в том числе в глобальных компьютерных системах;

ѕ -8. —пособность определ€ть виды и формы информации, подверженной угрозам, виды и возможные методы и пути реализации угроз на основе анализа структуры и содержани€ информационных процессов предпри€ти€, целей и задач де€тельности предпри€ти€;

ѕ -15. —пособность примен€ть программные средства системного, прикладного и специального назначени€;

ѕ -16. —пособность использовать инструментальные средства и системы программировани€ дл€ решени€ профессиональных задач;

ѕ -17. —пособность к программной реализации алгоритмов решени€ типовых задач обеспечени€ информационной безопасности;

ѕ -24. —пособность осуществл€ть подбор, изучение и обобщение научно-технической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам обеспечени€ информационной безопасности;

ѕ -27. —пособность принимать участие в организации контрольных проверок работоспособности и эффективности примен€емых программноаппаратных, криптографических и технических средств защиты информации;

ѕ -30. —пособность примен€ть комплексный подход к обеспечению информационной безопасности в различных сферах де€тельности.

Ц  Ц  Ц

Ёкспертное заключение положительное.

ѕредседатель экспертной комиссии ______________ √ал€ев ¬.—.

4.–ассмотрено и одобрено на заседании кафедры Ђ»нформационные технологииї, протокол є11 от 14 ма€ 2011г.

«ав. кафедрой Ђ»нформационные технологииї √ал€ев ¬.—.

5. –азработчик:

ƒайтибекова ѕатимат »брагимовна, преподаватель кафедры Ђ»нформационные технологииї.

6.‘онд оценочных средств зарегистрирован в книге регистрации ‘ќ— за номером__________________, дата____________________201____г.

7. —рок действи€ ‘ќ— - 1 год.

8. —рок действи€ ‘ќ— продлен без изменений на заседании кафедры технологииї

Ђ»нформационные до___________________201____г.

9. —рок действи€ ‘ќ— продлен без изменений на заседании кафедры Ђ»нформационные технологииїдо___________________201____г.

ћатрица компетентностных задач по дисциплине

Ц  Ц  Ц

–аздел I. ¬ходной контроль.

÷ель входного контрол€ - определить начальный уровень подготовленности обучающихс€ и выстроить индивидуальную траекторию обучени€. ¬ услови€х личностно-ориентированной образовательной среды результаты входного оценивани€ студента используютс€ как начальные значени€ в индивидуальном профиле академической успешности студента.

‘орма проведени€ Ц тестирование.

ƒлительность тестировани€ Ц 45 минут.

Ц  Ц  Ц

÷елью текущего контрол€ знаний €вл€етс€ установление подробной, реальной картины студенческих достижений и успешности усвоени€ ими учебной программы на данный момент времени. ¬ услови€х рейтинговой системы контрол€ результаты текущего оценивани€ студента используютс€ как показатель его текущего рейтинга.

“екущий контроль успеваемости осуществл€етс€ в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной инициативе преподавател€. ƒанный вид контрол€ стимулирует у студентов стремление к систематической самосто€тельной работе по изучению дисциплины.

‘ормы проведени€ текущего контрол€ включают выполнение лабораторных работ, тестировани€, рефератов, презентаций, проектов.

ќписание оценочных средств по видам заданий текущего контрол€

–екомендации по оцениванию лабораторных работ.

Ћабораторные работы провод€тс€ дл€ получени€ навыков практического программировани€ на €зыке Pascal. «нани€ в значительной степени могут быть использованы при изучении других €зыков программировани€, а также в разработке прикладных проектов в рамках изучени€ других дисциплин.

 онсультации, выдача лабораторных заданий и прием результатов выполнени€ осуществл€етс€ только во врем€ аудиторных зан€тий. «адани€ выполн€ютс€ последовательно. ѕравильное выполнение некоторых заданий возможно только, если студент корректно выполнил предыдущие задани€.

–езультаты выполнени€ лабораторных работ демонстрируютс€ преподавателю.

¬о врем€ приема выполненной работы преподаватель вправе:

1) “ребовать у студента демонстрации выполнени€ программного кода, предусмотренного заданием.

2) “ребовать у студента по€снений, относ€щихс€ к исходному коду и способам реализации программы.

«адание считаетс€ выполненным и принимаетс€ преподавателем только в том случае, если реализован весь функционал, предусмотренный заданием.

≈сли какие-то функции, предусмотренные заданием, не работают, или работают неверно, то результат выполнени€ подлежит доработке. —тудент должен работать над кодом программы максимально самосто€тельно, использовать отладочные средства, предоставл€емые изучаемой программной средой.

Ц  Ц  Ц

ѕроект считаетс€ выполненным, если он разработан с учетом требований к алгоритму, оформлению и функциональности программы.

ѕреподавателем предлагаетс€ тема по разработке проекта.

≈сли исходный текст не €вл€етс€ хорошо читаемым, то есть написан без соблюдени€ определенного стил€, то вносить изменени€ в него очень сложно даже автору.

–екомендации по оформлению программ:

¬се идентификаторы должны выбиратьс€ из соображений читаемости и максимальной семантической нагрузки.

»дентификаторы рекомендуетс€ подбирать из слов английского €зыка.

«арезервированные слова €зыка Pascal писать только маленькими буквами.

–екомендуетс€ идентификаторы, состо€щие из одной буквы, писать большой буквой, если они не €вл€ютс€ счетчиками циклов.

ƒл€ каждой пользовательской подпрограммы (процедуры или функции) должна быть описана в виде комментари€ спецификаци€, содержаща€ следующую информацию:

a) назначение подпрограммы;

b) описание семантики параметров-значений (параметров, передаваемых по значению), если она неочевидна;

c) описание семантики параметров-переменных (параметров, передаваемых по ссылке), если она неочевидна.

d) дл€ функции: описание семантики возвращаемого значени€, если она неочевидна.

"Ћесенка" должна отражать структурную вложенность €зыковых конструкций. –екомендуетс€ отступ не менее 2-х и не более 8-и пробелов. ѕрин€того отступа нужно придерживатьс€ во всем тексте программы. ѕравила написани€ конструкции begin... end и других:

ƒлина строк программы не должна превышать ширины экрана (80 символов).

Ц  Ц  Ц

»зложенное понимание реферата как целостного авторского текста определ€ет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степень раскрыти€ сущности вопроса; соблюдени€ требований к оформлению.

Ќовизна текста:

актуальность темы исследовани€;

новизна и самосто€тельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых св€зей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных);

умение работать с исследовани€ми, критической литературой, систематизировать и структурировать материал;

—тепень раскрыти€ сущности вопроса:

соответствие плана теме реферата;

соответствие содержани€ теме и плану реферата;

полнота и глубина знаний по теме;

обоснованность способов и методов работы с материалом;

умение обобщать, делать выводы, сопоставл€ть различные точки зрени€ по одному вопросу (проблеме).

ќбоснованность выбора источников:

оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследовани€ (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).

—облюдение требований к оформлению:

насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы;

оценка грамотности и культуры изложени€ (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией;

соблюдение требований к объЄму реферата.

Ц  Ц  Ц

ѕри создании мультимедийного пособи€ необходимо найти правильный баланс между подаваемым материалом и сопровождающими его мультимедийными элементами, чтобы не снизить результативность материала. ќдним из важных моментов €вл€етс€ сохранение единого стил€, унифицированной структуры и формы представлени€ материала. ƒл€ правильного выбора стил€ требуетс€ знать принципы эргономики, заключающие в себ€ наилучшие, проверенные на практике методы использовани€ тех или иных компонентов мультимедийной презентации.

ѕри создании мультимедийного пособи€ предполагаетс€ ограничитьс€ использованием двух или трех шрифтов. ¬с€ презентаци€ должна выполн€тьс€ в одной цветовой палитре, например на базе одного шаблона, также важно проверить презентацию на удобство еЄ чтени€ с экрана.

“ексты презентации не должны быть большими. ¬ыгоднее использовать сжатый, информационный стиль изложени€ материала. Ќужно будет суметь вместить максимум информации в минимум слов, привлечь и удержать внимание аудитории. Ќедостаточно просто скопировать информацию с других носителей и разместить еЄ в презентации.

ѕри подготовке презентации возможно использование ресурсов сети »нтернет, современных мультимедийных энциклопедий и электронных учебников.

 ритерии оценивани€ по содержанию

1) целева€ проработанность;

2) структурированность в подаче представл€емых материалов;

3) логичность, простота изложени€;

4) правильность построени€ фраз и отсутствие синтаксических и орфографических ошибок;

5) наличие списка литературы и информационно-справочных материалов, использованных в работе над проектом;

6) лицензионна€ чистота используемых продуктов;

7) степень вовлеченности участников образовательного процесса в реализацию проекта.

 ритерии оценивани€ по оформлению

1) объем (оптимальное количество слайдов);

2) дизайн (читаемость, наличие и соответствие графики и анимации, звуковое оформление, структурирование информации, соответствие за€вленным требовани€м);

3) оригинальность оформлени€;

4) эстетика;

5) соответствие стандартам оформлени€.

Ц  Ц  Ц

“ема є1. ѕон€тие и свойства алгоритмов. ќсновные алгоритмические конструкции.

«адание 1.Ћабораторна€ работа є1.

–абота с интегрированной средой BP.

÷ель работы: ѕриобретение навыков разработки простейшей программы в Pascal.

«адачи:

Ќаучитьс€ выполн€ть:

1) редактирование и компил€цию программ;

2) работу со справочной системой и главным меню среды BP;

3) ввод и вывод данных;

4) форматный вывод данных.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2. “ест по теме.

Ѕлок ј. ¬ыбрать из предложенных вариантов 1 верный:

1. —войство алгоритмов, означающие, что результат выполнени€ алгоритма не зависит от исполнител€, а определ€етс€ только входными данными и шагами:

a) –езультативность;

b) ƒетерминированность;

c) ƒискретность;

d) ќпределенность.

2. —пособ описани€ алгоритма, основанный на записи содержани€ выполн€емых действий с использованием изобразительных возможностей €зыка математики:

a) —ловесный;

b) ‘ормально-словесный;

c) √рафический;

d) ѕрограммный.

3. ќтметьте, из каких элементов состоит алгоритмический €зык.

a) ¬ыражени€;

b) —имволы;

c) —лова;

d) ќператоры.

e) Ёлементарные конструкции

4. —колько команд машины ѕоста существует:

a) 4;

b) 6;

c) 8;

d) 10.

5. јлгоритм Ц этоЕ

a)  оманды дл€ компьютера;

b) Ќеправильно заданный логарифм;

c) —писок приказов;

d) ѕоследовательность каких-либо действий;

e) Ќабор команд, привод€щих к достижению поставленной цели.

6.  акой из документов €вл€етс€ алгоритмом:

a) ѕравила техники безопасности;

b) –ецепт приготовлени€ торта;

c) —писок книг в библиотеке;

d) –асписание движени€ поездов;

e) –ежим дн€ школьника.

7. ƒетализаци€ алгоритма предполагает:

a) ƒоведение действий до завершени€;

b) ѕолучение ожидаемого ответа;

c) –азбиение действий на более мелкие;

d) ƒетальное рассмотрение услови€ задачи;

e) ѕодробную постановку задачи.

8. јлгоритмизаци€ Ц это:

a) –азбор постановки задачи;

b) —кучна€ тема в курсе информатики;

c) ѕроцесс составлени€ алгоритма;

d) ¬вод текста программы;

e) ќптимизаци€ заданного алгоритма.

9. Ѕлок-схема позвол€ет:

a) ѕолучить ответ;

b) –азбить задачу на блоки;

c) ќпределить вид алгоритма;

d) ќписать исходные данные;

e) Ќагл€дно изобразить последовательность шагов.

10. јлгоритм-это:

a) ”казание на выполнение действий;

b) —истема правил, описывающа€ последовательность действий, которые необходимо выполнить дл€ решени€ задачи;

c) ѕроцесс выполнени€ вычислений, привод€щих к решению задачи.

11. —войство алгоритма Ц дискретность, выражает, что:

a)  оманды должны следовать последовательно друг за другом;

b)  ажда€ команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнител€;

c) –азбиение алгоритма на конечное число команд.

12. ‘ормальное исполнение алгоритма Ц это:

a) »сполнение алгоритма конкретным исполнителем с полной записью его рассуждений;

b) –азбиение алгоритма на конкретное число команд и пошаговое их исполнение;

c) »сполнение алгоритма не требует рассуждений, а осуществл€етс€ исполнителем автоматически;

d) »сполнение алгоритма осуществл€етс€ исполнителем на уровне его знаний.

13. акой алгоритм называетс€ линейным:

a) ¬ыполнение операций зависит от услови€;

b) ќперации выполн€ютс€ друг за другом;

c) ќдни и те же операции выполн€ютс€ многократно;

d) ѕрисутствие всех возможных операций в одном алгоритме.

14.√рафические задание алгоритма Ц это:

a) —пособ представлени€ алгоритма с помощью геометрических фигур;

b) ѕредставление алгоритма в форме таблиц и расчетных формул;

c) —истема обозначений и правил дл€ единообразной и точной записи алгоритмов и их исполнени€.

15.¬ расчете на кого должен строитьс€ алгоритм:

a) ¬ расчете на Ё¬ћ;

b) ¬ расчете на умственные способности товарища;

c) ¬ расчете на конкретного исполнител€.

16. акое из перечисленных свойств относитс€ к свойствам алгоритма:

a) ¬изуальность;

b) —овокупность;

c) јудиальность;

d) ѕон€тность.

17.÷иклическим называетс€ алгоритм, в котором:

a) ¬ыполнение операций зависит от услови€;

b) ќперации выполн€ютс€ друг за другом;

c) ќдни и те же операции выполн€ютс€ многократно.

18.ѕрограмма вычислени€ площади и периметра квадрата €вл€етс€:

a) ÷иклическим алгоритмом;

b) Ћинейным алгоритмом;

c) Ёто вообще не алгоритм;

d) ¬етв€щимс€ алгоритмом;

e)  омбинированным алгоритмом.

19.јлгоритм Ч это:

a) правила выполнени€ определенных действий;

b) ориентированный граф, указывающий пор€док исполнени€ некоторого набора команд;

c) пон€тное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;

d) набор команд дл€ компьютера;

e) протокол вычислительной сети.

20.јлгоритмом можно назвать...

a) описание решени€ квадратного уравнени€;

b) расписание уроков в школе;

c) технический паспорт автомобил€;

d) список класса в журнале.

21.”кажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:

a) словесный, графический, псевдокод, программный;

b) словесный;

c) графический, программный;

d) словесный, программный;

e) псевдокод.

22. —уть такого свойства алгоритма как результативность заключаетс€ в том, что:

a) алгоритм должен быть разбит на последовательность отдельных шагов;

b) записыва€ алгоритм дл€ конкретного исполнител€, можно использовать лишь те команды, что вход€т в систему его команд;

c) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

d) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратитьс€ за конечное число шагов, привед€ к определенному результату;

e) исполнитель алгоритма не должен принимать решени€, не предусмотренные составителем алгоритма.

23. —уть такого свойства алгоритма как массовость заключаетс€ в том, что:

a) алгоритм должен быть разбит на последовательность отдельных шагов;

b) записыва€ алгоритм дл€ конкретного исполнител€, можно использовать лишь те команды, что вход€т в систему его команд;

c) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

d) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратитьс€ за конечное число шагов, привед€ к определенному результату;

e) исполнитель алгоритма не должен принимать решени€, не предусмотренные составителем алгоритма.

24.јлгоритм называетс€ циклическим:

a) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

b) если ход его выполнени€ зависит от истинности тех или иных условий;

c) если его команды выполн€ютс€ в пор€дке их естественного следовани€ друг за другом независимо от каких-либо условий;

d) если он представим в табличной форме;

e) если он включает в себ€ вспомогательный алгоритм.

Ѕлок B. ¬ыберите верный вариант ответа:

25.јлгоритм какого типа изображен на блок-схеме?

Ц  Ц  Ц

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2. “ест по теме.

Ѕлок ј. ¬ыбрать из предложенных вариантов ответов верный:

1. ѕеременные, используемые в программе, объ€вл€ютс€:

a) в начале программы, после слова Program;

b) в любом месте программы между begin и end;

c) в начале программы, после слова var;

d) в любом месте программы после оператора for.

2.  акое из перечисленных слов озаглавливает раздел описани€ переменных:

a) Type;

b) Var;

c) Const;

d) Label.

3.  акого раздела не существует в программе, написанной на €зыке

ѕаскаль:

a) «аголовка;

b) ѕримечани€;

c) ќписаний;

d) ќператоров.

4. —тандартные типы данных:

a) ÷елый;

b) »нтервальный;

c) —имвольный;

d) Ћогический;

e) ѕеречисл€емый;

5. «арезервированное слово div обозначает операцию Е

a) левого сдвига;

b) целочисленного делени€;

c) правого сдвига;

d) нахождени€ остатка от делени€.

6. ”становите соответствие между типами данных и их обозначени€ми

Ц  Ц  Ц

7.  акие из перечисленных символов используютс€ дл€ указани€ комментарий в программах:

a) (Е..);

b) [Е..];

c) {Е.};

d) Е..

8. –аздел VAR служитЕ

a) ƒл€ описани€ используемых переменных;

b) ƒл€ описани€ величин;

c) ƒл€ описани€ выражений;

d) ¬ерного ответа нет.

9. ѕеременные Ц это:

a) величины, которые могут мен€ть свое значение в процессе выполнени€ программы;

b) величины, которые не могут мен€ть своего значени€ в процессе выполнени€ программы;

c) обозначают строки программы, на которые передаетс€ управление во врем€ выполнение программы;

d) ¬ерного ответа нет.

10.ќпределите переменную ј с типом Integer Е

a) A:=6.96;

b) A:=ТIntegerТ;

c) A:=true;

d) A:=164;

e) A:=ТIТ.

11.ќпределите переменную ¬ с типом Real

a) B:=44;

b) B:=ТRoyalТ;

c) B:=6.06;

d) B:=false;

e) B:=3084.

12.ќпределите переменную — с типом Srting

a) C:=ТInformatikaТ;

b) C:=542;

c) C:=0;

d) C:=false;

e) C:=16.3.

13.ќпределите переменную D с типом Char

a) D:=ТCТ;

b) D:=ТCharТ;

c) D:=12;

d) D:=754.3;

e) D:=true.

14.ќпределите переменную ≈ с типом Boolean

a) E:=ТBooleanТ;

b) E:=true;

c) E:=163;

d) E:=ТBТ;

e) E:=16.05.

15.ќпределите переменную F с типом Byte

a) F:=100;

b) F:=ТByteТ;

c) F:=false;

d) F:=1080;

e) F:=0.5.

Ѕлок B. ¬ыбрать верные ответы на вопросы 16-26.

Ц  Ц  Ц

“ема є3. ѕрограммирование разветвл€ющихс€ алгоритмов.

«адание 1.Ћабораторна€ работа є3.

”слови€.

÷ель работы: ѕриобретение навыков построени€ условных конструкций в Pascal.

«адачи:

1. «адана линейна€ таблица, состо€ща€ из целых чисел. ќпределить есть ли в этой таблице хот€ бы одно число кратное k.

2. ƒаны n чисел. ќпределить €вл€етс€ ли они взаимно простыми, т.е.

имеют общий делитель отличный от единицы.

3. ќпределить встречаютс€ ли в разложении числа на простые множители одинаковые множители.

4. Ќайти все простые делители натурального числа N.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции: ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2. “ест по теме.

Ѕлок ј. ¬ыбрать из предложенных вариантов ответов верный:

1. ”словный оператор, содержащий синтаксическую ошибку:

a) ifB = 0 then Writeln('ƒеление на нуль невозможно.');

b) if a b then max := a else max := b;

c) if (ab) and (b0) then c:=a+b;

d) if a b then min := a; else min := b.

2. ”словный оператор примен€етс€ дл€ программировани€:

a) —ложных алгоритмов;

b) Ћинейных алгоритмов;

c) ¬етв€щихс€ алгоритмов;

d) ÷иклических алгоритмов.

3. ¬етв€щийс€ алгоритм подразумевает:

a) Ќеоднократное повторение отдельных частей программы;

b) ѕоследовательное выполнение всех элементов программы;

c) ¬ыполнение лишь нескольких, удовлетвор€ющих заданному условию частей программы;

d) ¬ерного ответа нет.

4. ¬ерно ли записан оператор выбора

Ifоператор 1thenоператор 2 elseоператор 3:

a) ¬ерно;

b) Ќеверно.

5. ¬озможно ли неполное написание условного оператора:

a) ¬озможно;

b) Ќевозможно.

6. ќператор CASE служит дл€ создани€:

a) Ћинейных алгоритмов;

b) ¬етв€щихс€ алгоритмов;

c) ÷иклических алгоритмов;

d) ¬ерного ответа нет.

7. ¬ерно ли записан оператор —ASE

case K of:

a1: оператор 1;

a2: оператор 2;

Е an: оператор n Elseоператор n+1 End;

a) ¬ерно;

b) Ќеверно.

8. јлгоритм включает в себ€ ветвление, если:

a) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

b) если ход его выполнени€ зависит от истинности тех или иных условий;

c) если его команды выполн€ютс€ в пор€дке их естественного следовани€ друг за другом независимо от каких-либо условий.

9. —лужебное слово IF в условном операторе переводитс€ как...

a) ≈—Ћ»;

b) “ќ√ƒј;

c) »Ќј„≈;

d) ¬¬ќƒ;

e) ”—Ћќ¬»≈.

10.—лужебное слово THEN в условном операторе переводитс€ как...

a) ≈—Ћ»;

b) “ќ√ƒј;

c) »Ќј„≈;

d) ¬¬ќƒ;

e) ”—Ћќ¬»≈.

11.—лужебное слово ELSE в условном операторе переводитс€ как...

a) ≈—Ћ»;

b) “ќ√ƒј;

c) »Ќј„≈;

d) ¬¬ќƒ;

e) ”—Ћќ¬»≈.

12.”кажите правильный вариант использовани€ условного оператора.

a) IF условие THEN beginсери€ операторов 1end ELSE beginсери€ операторов 2end;

b) IF условие THEN сери€ операторов 1; ELSE сери€ операторов 2;

операторов

c) THEN beginсери€ 1end IF условие ELSEbeginсери€ операторов 2end;

d) THEN сери€ операторов 1 ELSE сери€ операторов 2 IF условие ;

e) IF условиеTHEN сери€ операторов 1.

13.”кажите правильный вариант использовани€ неполного ветвлени€.

a) IF условие THEN beginсери€ операторов 1end;

b) THEN сери€ операторов 1; ELSE сери€ операторов 2;

c) IF условие ELSEbeginсери€ операторов 2end;

d) ELSE сери€ операторов 2 IF условие ;

e) THEN условие IF сери€ операторов 1.

14. акое условие следует использовать дл€ вычислени€ Y по формулам:

Y = | X + 1 |, при X1;

Y= cos X, при X=1;

a) if X=1 then Y:=cos(X) else Y:=abs(X+1);

b) if X1 then Y:=cos(X) else Y:=abs(X+1);

c) if X=1 then Y:=abs(X+1) else Y:=cos(X);

d) if X1 then Y:=cos(X) else Y:=abs(X+1);

e) if X=1 then Y:=cos(X) else Y:=abs(X+1).

15. акое условие следует использовать дл€ вычислени€ Y по формулам:

Y=|X+15|, при X0;

Y=X-15, при X=0;

a) if X0 then Y:=X+15 else Y:=X-15;

b) if X0 then Y:=X-15 else Y:=X+15;

c) if X0 then Y:=X+15 else Y:=X-15;

d) if X=0 then Y:=X+15 else Y:=X-15;

e) if X=0 then Y:=X+15.

16. акое условие следует использовать дл€ вычислени€ Y по формулам:

N=sin M, при M=0;

Y=M+cos M, при M0;

a) if M=0 then N:=sin(M) else Y:=M+cos(M);

b) if M0 then N:=sin(M) else Y:=M+cos(M);

c) if M=0 then N:=M+sin(M) else Y:=cos(M);

d) if M0 then N:=sin(M)+cos(M) else Y:=M+cos(M);

e) if M0 then N:=sin(M).

17.«адача. ќпределить, €вл€етс€ ли число ј положительным.

 акое условие можно использовать в этой задаче?

a) ј=0;

b) A0;

c) A=0;

d) A0;

e) A0.

18.«адача. ќпределить, делитс€ ли целое число “ на 5 без остатка.

 акое условие соответствует этой задаче?

a) T mod 5=0;

b) T=5;

c) T/5=0;

d) T div 2=5;

e) T mod 2=5.

19.«адача. ¬ходит ли число ј в диапазон значений (4 ; 10].

 акое составное условие нужно поставить в этой задаче?

a) (A4) and (A=10);

b) (A=4) and (A10);

c) (A4) and (A=10);

d) (A4) or (A=10);

e) not (A4) and not (A=10).

20.«адача. ¬ходит ли число R в диапазон значений [-5 ; 0).

 акое составное условие нужно поставить в этой задаче?

a) (R=-5) and (R0);

b) (R=-5) and (R0);

c) (R-5) and (R=0);

d) (R-5) and (R+0);

e) (A4) or (A=10).

Ѕлок B.

ќпределить результаты выполнени€ фрагментов программ в вопросах21-30:

21.‘рагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. ќпределите, какое значение переменной S будет напечатано в результате выполнени€ алгоритма.

Ц  Ц  Ц

“ема є4. ѕрограммирование циклических алгоритмов.

«адание 1.Ћабораторна€ работа є4.

ќператоры циклов.

÷ель работы: ѕриобретение навыков программировани€ циклических конструкций.

«адачи:

1. ƒано натуральное число n. ќпределить €вл€етс€ лисумма цифр этого числа нечЄтной.

2. Ќатуральное число из n цифр €вл€етс€ числом јрмстронга, т.е.

сумма его цифр возведенна€ в n степень, равна самому числу (153=1*1*1+5*5*5+3*3*3). ѕолучить все числа јрмстронга дл€ n=4 и n=3.

3. ѕосчитать сумму цифр всех целых чисел 1 до n.

4. »меетс€ n бактерий красного цвета. „ерез 1 такт времени красна€ бактери€ мен€етс€ на зелЄную, затем через 1 такт времени делитс€ на красную и зелЄную. —колько будет всех бактерий через k тактов времени?

5. ƒано число n. ¬ыбросить из него все единицы и п€тЄрки, оставив пор€док цифр. ѕ–»ћ≈–: 527012 преобразуетс€ в 2702

6. Ќайти все числа палиндромы в диапазоне от n до m которые при возведении в квадрат так же дают палиндром.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2. ѕрезентаци€.

—оздать презентацию на одну из предложенных тем:

1. »стори€ по€влени€ и развити€ €зыка Pascal.

2. —сылочные типы. –абота с указател€ми в Pascal.

3. »спользование динамических переменных в €зыке Pascal.

4. –абота с окнами в текстовом режиме работы экрана.

5. ѕрограммирование клавиатуры и звукового генератора.

¬ результате создани€ и защиты презентации студент осваивает компетенции: ќ -9, ќ -11, ќ -12, ѕ -2, ѕ -15, ѕ -24.

«адание 3. “ест по теме.

Ѕлок ј. ¬ыбрать из предложенных вариантов ответов верный:

1.  акой вид циклов используетс€, если известно количество повторений тела цикла:

a) —четный;

b) — предусловием;

c) — постусловием;

d) »терационный.

2. Ѕлок-схема какой базовой конструкции алгоритмического €зыка имеет следующий вид:

Ќет ”словие

Ц  Ц  Ц

a) ¬етвление;

b) ÷икл с предусловием;

c) ÷икл с постусловием;

d) —четный цикл.

3. Ѕлок-схема какой базовой конструкции алгоритмического €зыка имеет следующий вид:

Ќет ”слови

Ц  Ц  Ц

a) ÷икл с предусловием;

b) ÷икл с постусловием;

c) ¬етвление;

d) —четный цикл.

4. Ѕлок-схема какой базовой конструкции алгоритмического €зыка имеет следующий вид:

Ц  Ц  Ц

a) ¬етвление;

b) ÷икл с предусловием;

c) ÷икл с постусловием;

d) —четный цикл.

5. ¬ операторе цикла с предусловием тело цикла Е

a) об€зательно выполн€етс€ более 1 раза;

b) выполн€етс€ по крайней мере 1 раз;

c) может не выполнитьс€ вообще;

d) выполн€етс€ строго определенное число раз.

6. ¬ операторе цикла с постусловием тело цикла Е

a) об€зательно выполн€етс€ более 1 раза;

b) выполн€етс€ по крайней мере 1 раз;

c) может не выполнитьс€ вообще;

d) выполн€етс€ строго определенное число раз.

7. ¬ операторе цикла с параметром тело цикла Е

a) об€зательно выполн€етс€ более 1 раза;

b) выполн€етс€ по крайней мере 1 раз;

c) может не выполнитьс€ вообще;

d) выполн€етс€ строго определенное число раз.

8. ”становить соответствие Е ќператор цикла

Ц  Ц  Ц

a) 1A, 2B, 3C b) 3A, 2B, 1C c) 1B, 2A, 3C d) 1B, 2C, 3A

9. јлгоритм, в котором команда или сери€ команд повтор€етс€ называетс€ Е

a) ÷иклическим;

b) Ћинейным;

c) –азветвл€ющимс€.

10.”кажите процесс, который демонстрирует работу циклического алгоритма:

a) ƒвижение часовой стрелки;

b) ƒвижение поезда от начальной до конечной остановки;

c) Ќаправо пойдешь Ц кон€ потер€ешь, налево пойдешь Ц ничего не найдешь.

11.÷икл с предусловием:

a) Repeat;

b) While;

c) For.

12.÷икл изображенный на блок схеме:

a) While;

b) Repeat;

c) For.

13.ѕараметр цикла For может получить значени€Е a) 1,2,3,4,5;

b) 2,4,6,8,10;

c) 1,3,5,7,9.

14.“ребуетс€ подсчитать сумму натуральных чисел от 5 до 125. ¬ыберите верное условие дл€ цикла While:

a) i125;

b) i125;

c) i=125.

15.—колько раз будет выполн€тьс€ цикл Fori:=7 to 12 doЕ;

a) 5 раз;

b) 6 раз;

c) 4 раза.

16.—колько раз исполнитс€ цикл:

i:=4;

while i10 do i:=i+3;

a) 2 раза;

b) 3 раза;

c) 4 раза.

17.—колько раз исполнитс€ следующий цикл:

i:=21;

Repeat i:=i-5 Untili21 a) 1;

b) 21;

c) Ѕесконечное количество раз.

18.÷икл с постусловием:

a) Repeat;

b) While;

c) For.

19. акой цикл изображен на блок схеме:

a) Repeat;

b) For;

c) While.

20.ѕараметр цикла For может получить значени€Е a) 9,7,5,3,1;

b) 7,6,5,4,3,2,1;

c) 10,8,6,4,2.

21.“ребуетс€ подсчитать сумму натуральных чисел от 2 до 22.  акое условие верно в цикле While:

a) i23;

b) i22;

c) i=22.

22.—колько раз будет выполн€тьс€ цикл Fori:=4 to 8 doЕ;

a) 5 раз;

b) 6 раз;

c) 4 раза.

23.—колько раз исполнитс€ цикл:

i:=6;

while i18 do i:=i+3;

a) 2 раза;

b) 3 раза;

c) 4 раза;

d) 5 раз.

24.—колько раз исполнитс€ следующий цикл:

i:=12;

Repeat i:=i-2 Untili4;

a) 1;

b) 5;

c) Ѕесконечное количество раз.

25.—труктурированна€ программа Ц это программа, составленна€ из фиксированного множества базовых конструкций.  оличество таких конструкций в €зыке ѕаскаль равно:

a) 3;

b) 4;

c) 5;

d) 6;

e) 7.

Ѕлок B. –азобрать фрагменты программы и ответить на вопросы 26-35:

26.”становить правильную последовательность строк дл€ фрагмента

Ц  Ц  Ц

«адание 1.Ћабораторна€ работа є5.

«аписи и множества.

÷ель работы: Ќаучитьс€ использовать в программах записи и множества.

«адачи:

1. Ќа олимпиаде по информатике на школьников заполн€лись анкеты:

фамили€, номер школы, класс, зан€тое место. Ќапечатать: 1) списки школ, зан€вших призовые места; 2) кака€ из школ зан€ла больше всех призовых мест; 3) списки учеников зан€вших первое место, указать их класс.

2. ƒана непуста€ последовательность слов из строчных русских букв;

между соседними словами - зап€та€, за последним словом - точка.

Ќапечатать в алфавитном пор€дке: все согласные буквы, которые не вход€т в каждое слово.

3. ƒан список студентов группы с соответствующими отметками по предмету. — клавиатуры вводитс€ фамили€ и отметка. ќписать процедуру, котора€ в зависимости от отметки даЄт количественную оценку работы.

Ќапример: отлично - ѕетров;

плохо - ћихайлов и т.д.

4. –ациональное число задано в виде записи с двум€ пол€ми:

............

числитель: integer;

знаменатель: integer;

............

ќпределить есть ли среди n рациональных чисел равные.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2.Ћабораторна€ работа є6.

—троки.

÷ель работы: Ќаучитьс€ работать со строковыми переменными в Pascal.

«адачи:

1. ƒана строка слов разделенных пробелом, в конце строки точка.

ѕомен€ть местами два центральных слова, если их количество четно.

2. ќпределить можно ли из символов вход€щих в строку а, составить строку с.

3. Ќайти и заменить определЄнный символ в строке введЄнной с клавиатуры. ѕрограмма должна запрашивать замен€емый и замен€ющий символы, а также подтверждение каждой замены символа с сообщением его номера в строке.

4. ќпределить самое короткое и самое длинное слово в строке введЄнной с клавиатуры.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 3.Ћабораторна€ работа є7.

–абота с файлами.

÷ель работы: ѕолучить навыки работы с типизированными и бестиповыми файлами в Pascal.

«адачи:

1. Ќа диске с имеетс€ типизированный файл ЂNumbersї с целыми числами. —оставить программу котора€ подсчитывает количество четных чисел в файле. –азмер файла не известен.

2. Ќа диске с имеетс€ типизированный файл, элементами которого €вл€ютс€ вещественные числа. Ќайти разность седьмого и третьего элемента файла.

3. —оставить программу, создающую из файла копию, но записанную задом наперЄд.

4. —оставить программу, удал€ющую в файле текст после первой точки.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 4. ѕроект.

—оздать проекты на следующие темы:

1. ”словные операторы €зыка Pascal.

2. ÷иклические операторы €зыка Pascal.

3. ћассивы.

4. ‘айлы.

5. «аписи.

¬ результате выполнени€ проекта студент осваивает компетенции:ѕ -2, ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 3.“ест по теме.

Ѕлок ј. ¬ыбрать из предложенных вариантов ответов верный:

1. ћассив Ц это:

a) ќграниченна€ упор€доченна€ совокупность однотипных величин;

b) ќграниченна€ совокупность различных элементов;

c) —овокупность ограниченного числа логически св€занных компонент, принадлежащих к разным типам.

2.   структурированным типам относ€тс€ Е

1) вещественный; 2) файл; 3) множество;

4) символьный; 5) диапазон; 6) целый.

3. ”становите соответствие между типами данных и обозначающими их зарезервированными словами:

Ц  Ц  Ц

a) 1C, 2B, 3A, 4D;

b) 1C, 2A, 3D, 4B;

c) 1C, 2D, 3A, 4B;

d) 1D, 2A, 3B, 4C.

4. ћассив Ц этоЕ

a) большой объем информации;

b) совокупность строк и столбцов;

c) упор€доченна€ по номерам совокупность значений объединенных общим именем и типом;

d) числовые величины, объединенные общим именем, начинающимс€ с латинской буквы;

e) разнотипные величины, имеющие общее им€.

5.  ак правильно заполнить массив K случайными числами от 0 до 40:

a) randomize; for i:=1 to N do K[i]:=random(20);

b) for i:=1 to N do K[i]:=random(40);

c) randomize; for i:=1 to N do K[i]:=random(40);

d) randomize; for i:=1 to N do K[i]:=random(20)+40;

e) for i:=1 to N do K[i]:=random(20)-40.

6. –азмерностью массива называетс€

a) количество элементов в массиве;

b) идентификатор массива;

c) значени€ элементов в массиве;

d) количество байтов в массиве;

e) обозначение массива в таблице символов.

7. »ндекс Ц этоЕ

a) признак числового массива;

b) размерность массива;

c) пор€дковый номер элемента в массиве;

d) номер максимального элемента;

e) максимальный элемент массива.

8. ”кажите правильное описание одномерного массива

a) var a: array [1..10] of integer;

b) var a = array [1..10] of integer;

c) var a: array [1, 10] of integer;

d) var a: array [1Е10] of integer;

e) var a: array [1..10] as integer.

9. ¬вод массиваDс клавиатуры:

a) for i:=1 to N do write( D[i]:4) ;

b) for i:=1 to N do readln( D[N]);

c) for i:=1 to N do writeln( D[i]);

d) for i:=1 to N do read (D[1,2,3,..,N]);

e) for i:=1 to N do readln (D[i]).

10.¬ывод массива E в строку:

a) for i:=1 to N do write( E[i]:4) ;

b) for i:=1 to N do readln( E[1..N]);

c) for i:=1 to N do writeln( E[i]);

d) for i:=1 to N do read (E[1,2,3,..,N]);

e) for i:=1 to N do readln (E[i]).

11.¬ывод массива E в столбец:

a) for i:=1 to N do write( E[i]:4) ;

b) for i:=1 to N do readln( E[1..N]);

c) for i:=1 to N do writeln( E[i]);

d) for i:=1 to N do read (E[1,2,3,..,N]);

e) for i:=1 to N do readln (E[i]).

12.—колько элементов содержитс€ в массиве varc: array [СkТ.. СqТ] ofinteger;

a) 8;

b) 9;

c) 10;

d) 7;

e) 3.

13.ћассив Ц этоЕ

a) упор€доченна€ по номерам совокупность значений объединенных общим именем и типом;

b) совокупность строк и столбцов;

c) большой объем информации;

d) числовые величины, объединенные общим именем, начинающимс€ с латинской буквы;

e) разнотипные величины, имеющие общее им€.

14.¬ыберите все верные утверждени€.

 оличество элементов, вход€щих в множество Е

1) равно 256;

2) может мен€тьс€ от 0 до 256;

3) не превосходит 255;

4) может быть равно нулю.

15. ¬ыберите правильное описание множества

a) им€ типа = setofбазовый тип;

b) им€ типа : setofбазовый тип;

c) им€ типа = set1..Nofбазовый тип;

d) им€ типа = setбазовый типof1..N.

16. ‘ункци€ concat(s1, s2) выполн€ет Е

a) сравнение строк s1 и s2;

b) удаление подстроки s1 из строки s2;

c) сцепление строк s1 и s2;

d) замену строки s1 на строку s2.

17. ‘ункци€copy(st, N, M) Е

a) удал€ет из строки st N символов, начина€ с символа с номером M;

b) копирует из строки st N символов, начина€ с символа с номером M;

c) вставл€ет в строку st N символов, начина€ с позиции с номером M;

d) мен€ет местами в строке st символы с номерами N и M.

18. ѕроцедураdelete(st, N, M) Е

a) удал€ет из строки st N символов, начина€ с символа с номером M;

b) копирует из строки st N символов, начина€ с символа с номером M;

c) вставл€ет в строку st N символов, начина€ с позиции с номером M;

d) мен€ет местами в строке st символы с номерами N и M.

19. ѕроцедураinsert(st1, st2, N) Е

a) находит первое вхождение N символов подстроки st1 в строке st2 и возвращает номер позиции первого символа;

b) находит подстроку st1 в строке st2 и удал€ет первые N символов из st1;

c) находит подстроку st1 в строке st2 и перемещает начало st1 в позицию N;

d) вставл€ет подстроку st1 в строку st2, начина€ с позиции с номером N.

20.ћаксимальное количество элементов в множестве равно:

a) 100;

b) 255;

c) 256;

d) 1000.

21. акие файловые типы данных поддерживает “урбо ѕаскаль?

a) “екстовые;

b) √рафические;

c)  омпонентные;

d) —истемные;

e) Ѕестиповые;

f) јрхивные.

22. ”становите соответствие между типами файлов и их описанием Е

Ц  Ц  Ц

23. ѕроцедура assign Е

a) присваивает им€ создаваемому логическому файлу;

b) измен€ет им€ объ€вленной ранее файловой переменной;

c) открывает физический файл дл€ записи заданной информации;

d) св€зывает объ€вленную файловую переменную с именем физического файла.

24. ѕроцедура reset инициирует файл Е

a) только дл€ чтени€;

b) дл€ записи информации;

c) дл€ чтени€ и записи.

25. ѕроцедура append инициирует файл Е

a) только дл€ чтени€;

b) дл€ записи информации;

c) дл€ чтени€ и записи.

26. ака€ строка соответствует описанию файла:

a) Add ( F, 'C:\pascal\file.pas' );

b) File Open ( F, 'C:\pascal\file.pas' );

c) Append ( F, 'C:\pascal\file.pas' );

d) File ( F, 'C:\pascal\file.pas' );

e) Assign ( F, 'C:\pascal\file.pas' ).

27.¬ отличие записи в файл от добавлени€? ¬ыберите верный ответ:

a) ѕри записи файл создаетс€, а при добавлении нет;

b) Ќичем;

c) ѕри записи идет обращение к подпрограмме, а при добавлении нет;

d) ѕри записи файл создаетс€ или стирает предыдущие записи, а при добавлении только создаетс€ или добавл€ет;

e) «апись идет с начала строки, а добавление с конца первой строки.

28. аким оператором файл открываетс€ дл€ чтени€:

a) ReadLn;

b) Read;

c) Reset;

d) ReadKey;

e) Record.

29.ѕри работе с файлами об€зательно надо описать Е

a)  онстанты;

b) ‘айловую переменную;

c) —троковую переменную;

d) ѕодпрограмму;

e) ‘ункцию.

30. акой из операторов открывает файл дл€ записи:

a) Rewrite;

b) Open;

c) Output;

d) Write;

e) WriteLn.

31.„то €вл€етс€ типом файловой переменной ( в разделе описани€ ):

a) DOUBLE;

b) STRING;

c) TEXT;

d) BOOLEAN;

e) INTEGER.

32. акой из операторов открывает файл дл€ добавлени€:

a) Delay;

b) Append;

c) Debug;

d) Add;

e) Rewrite.

33. ака€ строка должна быть при закрытии файла:

a) Closetext;

b) End;

c) Writeln;

d) Eof;

e) —lose(F).

Ѕлок B. –азобрать следующий фрагмент программы и ответить на вопросы 34-43.

34. ак правильно заполнить массив K случайными числами от 0 до 40:

a) randomize; for i:=1 to N do K[i]:=random(20);

b) for i:=1 to N do K[i]:=random(40);

c) randomize; for i:=1 to N do K[i]:=random(40);

d) randomize; for i:=1 to N do K[i]:=random(20)+40;

e) for i:=1 to N do K[i]:=random(20)-40.

35.„то определ€ет дл€ массива X[1..n, 1..m] следующий алгоритм Е S:= 0;

For i:= 1 to n do For j:= 1 to m do If X[i, j ] 0 then S:=S+X[i, j ];

a) минимальный элемент массива;

b) сумму отрицательных элементов массива;

c) максимальный элемент массива;

d) количество отрицательных элементов массива;

e) индекс последнего отрицательного элемента массива.

36.„то определ€ет дл€ массива X[1..n, 1..m] следующий алгоритм Е For i:= 1 to n do

Ц  Ц  Ц

a) минимальный элемент массива;

b) четные столбцы матрицы заменить на ј;

c) четные строки матрицы заменить на ј;

d) количество четных элементов массива;

e) нечетные строки матрицы заменить на ј.

37.„то определ€ет дл€ массива X[1..m, 1..m] следующий алгоритм Е For i:= 1 to m do

Ц  Ц  Ц

a) нечетные столбцы матрицы заменить на ј;

b) четные столбцы матрицы заменить на ј;

c) четные строки матрицы заменить на ј;

d) количество четных элементов массива;

e) нечетные строки матрицы заменить на ј.

38.„то определ€ет дл€ массива X[1..n, 1..n] следующий алгоритм Е S:=0;

Ц  Ц  Ц

a) сумма элементов главной диагонали матрицы;

b) четные столбцы матрицы заменить на ј;

c) четные строки матрицы заменить на ј;

d) сумма элементов побочной диагонали матрицы;

e) нечетные строки матрицы заменить на ј.

39.„то определ€ет дл€ массивов X[1..n, 1..m] и Y[1..n, 1..m] следующий алгоритм For i:=1 to n do

Ц  Ц  Ц

сумма элементов главной диагонали матрицы;

a) сумма элементов каждой строки матриц X и Y;

b) четные строки матрицы заменить на ј;

c) количество равных соответствующих элементов матрицы X и матрицы d) Y;

e) сумма матриц X и Y.

40.„то определ€ет дл€ массива X[1..n, 1..m] следующий алгоритм Е V:= 0;

Ц  Ц  Ц

a) —умма элементов главной диагонали матрицы;

b) сумма элементов каждой строки матриц X и Y;

c) количество элементов матрицы равных “;

d)  оличество равных элементов матрицы X;

e)  оличество элементов матрицы X не равных “.

41.„то определ€ет дл€ массива X[1..m, 1..m] следующий алгоритм For i:=1 to m do

Ц  Ц  Ц

a) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие в нечетных столбцах равны 1, остальные равны 0;

b) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие на главной диагонали равны 1, остальные равны 0;

c) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие в четных строках равны 1, остальные равны 0;

d) количество равных элементов матрицы X;

e) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие на побочной диагонали равны1, остальные равны 0.

42.„то определ€ет дл€ массива X[1..n, 1..m] следующий алгоритм For i:=1 to n do

Ц  Ц  Ц

a) ‘ормирование матрицы, в которой элементы сто€щие в нечетных столбцах равны 1, остальные равны 0;

b) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие на главной диагонали равны 1, остальные равны 0;

c) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие в четных строках равны 1, остальные равны 0;

d) количество равных элементов матрицы X;

e) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие на побочной диагонали равны 1, остальные равны 0.

43.„то определ€ет дл€ массива X[1..n, 1..m] следующий алгоритм Е For i:=1 to n do

Ц  Ц  Ц

a) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие в нечетных столбцах равны1, остальные равны 0;

b) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие на главной диагонали равны1, остальные равны 0;

c) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие в четных строках равны1, остальные равны 0;

d) количество равных элементов матрицы X;

e) формирование матрицы, в которой элементы сто€щие на побочной диагонали равны1, остальные равны 0.

Ц  Ц  Ц

є 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 тестового задани€ Ѕаллы за 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 верный вариант ответа є 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 тестового задани€ Ѕаллы за 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 верный вариант ответа

Ц  Ц  Ц

“ема є6. »спользование в программах процедур и функций.

«адание 1.Ћабораторна€ работа є8.

ѕодпрограммы.

÷ель работы: ѕолучить навыки применени€ пользовательских процедур и функций в решении различных задач.

«адачи:

1. Ќаписать программу, котора€ состоит из 2х частей. ¬ основной программе ввести элементы одномерного массива [1..5]. ¬ функции найти максимальный элемент массива. –езультат вывести в основную программу.

2. —оставить программу из 2х частей. ¬ основной ввести элементы двумерного массива [1..3,1..7]. ¬ процедуре подсчитать сумму положительных и сумму отрицательных элементов массива. –езультат вывести в основную программу.

3. Ќаписать функцию, замен€ющую подстроку, котора€ начинаетс€ с первого вхождени€ в строку s открывающей квадратной скобки и заканчиваетс€ соответствующей ей закрывающей квадратной скобкой, на строку s1, и возвращающую подстроку, заключенную между скобками в качестве своего значени€.

4. »спользу€ функцию, найти максимальную цифру в записи данного натурального числа ¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2. “ест по теме.

Ѕлок ј. ¬ыбрать из предложенных вариантов ответов верный:

Ќазначение подпрограмм:

1.

a) ќблегчение работы Ё¬ћ;

b) –азделение программы на отдельные, легко провер€емые фрагменты;

c) –азделение на части использующие строковые и другие переменные;

d) «апись данных в файлы;

e) „тение данных из файлов.

„ем отличаетс€ обращение к процедуре и функции:

2.

a)   процедуре можно обратитьс€ только 1 раз, а к функции сколько угодно;

b)   функции можно обратитьс€ только 1 раз, а к процедуре сколько угодно;

c) обращение к функции - самосто€тельный оператор обращение к процедуре - обычно составна€ часть выражени€;

d) обращение к процедуре - самосто€тельный оператор обращение к функции - обычно составна€ часть выражени€;

e) ничем.

¬ чем отличие процедуры от функции при описании:

3.

a) ” функции должен об€зательно быть указан ее тип;

b) ” процедуры должен об€зательно быть указан ее тип;

c) –азные €зыки программировани€;

d) –абота с разными типами переменных;

e) ќтличий нет.

ѕри описании процедуры ей соответствует оператор Е 4.

a) PROCEDURA;

b) PROCEDYRE;

c) PROSEDURA;

d) PROCEDURE;

e) PROSCEDURE.

√лобальные переменные - это Е 5.

a) ѕеременные написанные заглавными буквами;

b) ѕеременные написанные строчными буквами;

c) ѕеременные, описанные в главной программе;

d) ѕеременные имеющие тип GLOBAL;

e) ѕеременные, описанные внутри подпрограммы.

ѕодпрограммы описываютс€:

6.

a) ¬ любом месте программы;

b) ¬ начале программы после оператора BEGIN;

c) ¬ начале программы до оператора BEGIN;

d) ƒо оператора USES CRT;

e) ¬ конце программы после оператора END.

¬ чем отличие локальных и глобальных переменных?

8.

a) √лобальна€ переменна€ не видима в главной программе.

Ћокальна€ переменна€ видна отовсюду;

b) Ћокальна€ переменна€ не видима в главной программе.

√лобальна€ переменна€ видна отовсюду;

c) ќни должны быть об€зательно разных типов;

d) √лобальные переменные записываютс€ заглавными буквами, а локальные строчными;

e) √лобальные переменные нельз€ изменить в подпрограмме, а локальные можно.

ѕри описании функции ей соответствует оператор Е 9.

a) FUNKTION;

b) FANCTION;

c) FUNCSIA;

d) FUNKCION;

e) FUNCTION.

ѕодпрограмма Ц это...

10.

a) Ёто часть программы, оформленна€ в виде отдельной конструкции и снабженна€ именем;

b) Ћюба€ часть программы;

c) ¬ерхн€€ часть программы;

d) „асть программы от начала до слова BEGIN;

e) Ёто часть программы, имеюща€ операторы ввода Ц вывода.

 ак производитс€ вызов подпрограммы Ц функции:

11.

a) ”казание ее переменных;

b) ”казание ее типа;

c) ”казание имени и параметров;

d) ”казание ее имени;

e) FUNKCIYA....

Ћокальные переменные - это Е 12.

a) ѕеременные написанные строчными буквами;

b) ѕеременные написанные заглавными буквами;

c) ѕеременные, описанные в главной программе;

d) ѕеременные имеющие тип LOCAL;

e) ѕеременные, описанные внутри подпрограммы.

 ак производитс€ вызов подпрограммы Ц процедуры:

13.

a) ”казание ее типа;

b) ”казание ее имени;

c) ”казание ее переменных;

d) PROCEDURA....

e) ”казание имени и параметров ѕрограмма, предназначенна€ дл€ решени€ какой-то конкретной 14.

частной задачи и к которой обращаютс€ из другой программы называетс€

a) ћодуль;

b) ‘ункци€;

c) ѕодпрограмма;

d) нет правильного ответа.

«аголовок подпрограммы-функции начинаетс€ со слова...

15.

a) Procedure;

b) Function;

c) Program;

d) нет правильного ответа.

«аголовок подпрограммы-процедуры начинаетс€ со слова...

16.

a) Program;

b) Function;

c) Procedure;

d) нет правильного ответа.

 акой вид подпрограммы примен€ют, если в результате получаетс€ 17.

несколько величин?

a) подпрограмму-функцию;

b) подпрограмму-процедуру;

c) нельз€ использовать подпрограмму;

d) и подпрограмму-функцию и подпрограмму-процедуру.

ѕодпрограмма-функци€ возвращает в основную программу Е 18.

a) единственное значение;

b) несколько значений;

c) 0 значений;

d) все варианты правильные;

¬еличины, описанные в подпрограмме называют Е 19.

a) √лобальные;

b) ‘ормальные;

c) ‘актические;

d) Ћокальные.

ѕараметры, описанные в заголовке подпрограммы называют 20.

a) √лобальными;

b) ‘ормальными;

c) ‘актическими;

d) Ћокальными.

‘актические параметры записываютс€ 21.

a) послеvar;

b) в заголовке подпрограммы-функции;

c) в заголовке подпрограммы-процедуры;

d) в команде вызова подпрограммы.

ќпределите, какой заголовок подпрограммы-функции записан 22.

правильно:

a) funtion nod(x,y:integer):integer;

b) function nod(x,y);

c) function nod(x,y:integer):integer;

d) function nod(x,y:integer).

ќпределите как обозначено значение функции в следующем 23.

заголовке funсtion nok(x,y:integer):real;

a) X;

b) Nok;

c) Y;

d) Real.

ќпределите тип значени€ функции в следующем заголовке 24.

function nok(x,y:integer):real;

a) Integer;

b) Real.

ќпределите какие величины €вл€ютс€ результатом работы 25.

подпрограммы в следующем заголовке procedure kvadr(a,b,c:real; var x1,x2:real; var y:string);

a) x1, x2;

b) y;

c) a, b, c;

d) x1, x2, y.

26.  акое из следующих описаний переменных €вл€етс€ ошибочным?

a) Operator: (plus, minus, times);

b) Matrix: array[1.10,1.10] of Real;

c) Done,Error: boolean;

d) I,J,K: integer.

Ц  Ц  Ц

“ема є7. ћодули. —труктура модулей. ќсобенности работы с модул€ми.

«адание 1.Ћабораторна€ работа є9.

—оздание модулей подпрограмм.

÷ель работы: Ќаучитьс€ создавать и использовать модули в программах.

«адачи:

–еализовать в виде модул€ набор подпрограмм дл€ выполнени€ следующих операций над комплексными числами:

1) сложение;

2) вычитание;

3) умножение;

4) деление;

5) модуль комплексного числа;

6) возведение комплексного числа в степень n (n- натуральное)

7)  омплексное число представить следующим типом:

Type Complex=Record R:Real;

M:Real;

End;

»спользу€ этот модуль, решить следующие задачи:

1) ƒан массив ј-массив комплексных чисел. ѕолучить массив —, элементами которого будет модули сумм р€дом сто€щих комплексных чисел;

2) ƒан массив A[M]-массив комплексных чисел.ѕолучить матрицу B [N,M] кажда€ строка которой получаетс€ возведением в степень, равную номеру этой строки, данного массива ј.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции: ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 2. ѕрезентаци€.

—оздать презентацию на одну из предложенных тем:

1. –абота с окнами в текстовом режиме работы экрана.

2. ѕрограммирование клавиатуры и звукового генератора.

3. –абота с фрагментами изображени€ средствами €зыка Pascal.

4. ќбращение к функци€м ќ—.

5. ѕоддержка процедур обработки прерываний в Pascal.

¬ результате создани€ и защиты презентации студент осваивает компетенции: ќ -9, ќ -11, ќ -12, ѕ -2, ѕ -15, ѕ -24.

Ц  Ц  Ц

“ема є8. √рафические средства €зыка Pascal.

«адание 1.Ћабораторна€ работа є10.

√рафические возможности Pascal.

÷ель работы: ѕолучить навыки работы с графическим режимом Pascal, научитьс€ использовать процедуры и функции модул€ Graph.

«адачи:

1. ¬ойд€ в графический режим, определить ширину и высоту графического окна в пиксел€х. ¬ывести ее на экран, не выход€ из графического режима.

2. Ќарисовать окружности радиусом 20 пикселов (а) в центре графического окна, (б) по углам окна.

3. — помощью процедур рисовани€ линий нарисовать квадрат со стороной 200 пикселов так, чтобы он отображалс€ по центру окна.

4. —оздать процедуру, рисующую квадрат заданной величины по центру окна.

5. ќтобразить в графическом окне 1000 точек (а) со случайными координатами, (б) со случайными координатами и лежащими внутри квадрата из предыдущей задачи.

6. Ќарисовать домик, над которым светит солнышко. —олнышко имеет лучики, солнышко движетс€ по небу: картинка рисуетс€ процедурой, параметрами которой €вл€етс€ координаты солнышка.

7. Ќарисуйте график функции. ѕараметрами процедуры должны быть интервал значений t, амплитуда a, частота и количество точек, выводимых на график.

¬ результате выполнени€ лабораторной работы студент осваивает компетенции:ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

Ц  Ц  Ц

–екомендуемый список литературы ј.≈. јнисимов, ¬.¬. ѕупышев —борник заданий по основани€м 1.

программировани€. ћ.: »нтернет-университет информ.технологий, “арануха Ќ.ј., √ринкруг Ћ.—., Ѕурменский ј.ƒ., »льина 2.

—.¬.ќбучение программированию: €зык Pascal. ”чебное пособие.

»здательство: —ќЋќЌ-ѕ–≈——, 2009 г.384 стр.

«латопольскин ƒ. ћ. —борник задач по программированию. Ч 2-е 3.

изд., перераб. и доп. Ц —ѕб.: Ѕ’¬-ѕетербург, 2007. Ч 240 с: ил.

ћеженный ќ.ј.—амоучитель TURBO PASCAL. »зд-о: ƒиалектика, 4.

2008. Ц 330 с.

5. √ал€ев ¬.—., »хласова ”.√. »нформатика: Ћабораторный практикум.

ћахачкала -»зд. ‘ормат ¬ результате написани€ и защиты реферата студент осваивает компетенции: ќ -9, ќ -11, ќ -12, ѕ -2, ѕ -15, ѕ -24.

«адание 3. ѕроект.

—оздать проекты на следующие темы:

1. ћодули в Pascal.

2. √рафические возможности €зыка Pascal.

3. —троки в Pascal.

4. ѕодпрограммы.

5. –екурсивные процедуры и функции.

¬ результате выполнени€ проекта студент осваивает компетенции:ѕ -2, ѕ -8, ѕ -15, ѕ -16, ѕ -17, ѕ -27, ѕ -30.

«адание 4. “ест по теме.

Ц  Ц  Ц

–аздел III. ѕромежуточный контроль ‘ќ— дл€ промежуточной (семестровой) аттестации обучающихс€ по дисциплине предназначен дл€ оценки степени достижени€ запланированных результатов обучени€ по завершению изучени€ дисциплины в установленной учебным планом форме и позвол€ет определить качество усвоени€ изученного материала.

»тоговой формой контрол€ сформированности компетенций у студентов по дисциплине €вл€етс€ экзамен.

‘ќ— промежуточной аттестации состоит из вопросов и задач к экзамену по дисциплине.

Ц  Ц  Ц

¬опросы в экзаменационных билетах:

1.  лассификаци€ €зыков программировани€.

2. ќсновные пон€ти€ алгоритмических €зыков программировани€.

3. јлфавит €зыка ѕаскаль (используемые символы, служебные слова, комментарии).

4. —труктура программы на €зыке Pascal. ќбъекты, указываемые в блоке описани€ переменных.

5. “ипы данных в €зыке BP. ѕор€дковые типы данных.

6. “ипы данных в €зыке BP. ¬ещественные типы данных.

7. ¬вод/вывод данных в €зыке ѕаскаль. ‘орматный вывод данных.

8. ”словный и составной операторы. ќбщий вид, способ выполнени€, примеры.

9. ќператор выбора CASE. ќбщий вид, способ выполнени€, примеры.

10.—четный оператор цикла FOR. ќбщий вид, способ выполнени€, примеры.

11.ќператор цикла типа REPEAT. ќбщий вид, способ выполнени€, примеры.

12.ќператор цикла типа WHILE. ќбщий вид, способ выполнени€, примеры.

13.ѕон€тие циклов. ¬ложенные циклы. ѕроцедуры управлени€ циклами.

14.ќписание массивов. ¬вод и вывод массивов. ќбращение к элементу массива.

15.ћетоды сортировки одномерных массивов.

16.ƒвумерные массивы. “иповые алгоритмы обработки матриц.

17.ћножества. ќписание множеств, операции и процедуры, примен€емые к множествам, примеры.

18.«аписи. ќписание, пон€тие полей записи, примеры.

19.—троки. ќписание строк, процедуры и функции дл€ работы со строками, примеры.

20.ѕодпрограммы. »спользование подпрограмм, обща€ структура процедур и функций, примеры.

21.ѕараметры подпрограмм. ‘актические и формальные параметры, параметры-переменные и параметры-значени€, примеры.

22.–екурсивные процедуры и функции. ѕримеры.

23.ѕон€тие файлов. ƒоступ к файлам. ѕроцедуры и функции дл€ работы с файлами.

24.“ипизированные файлы. ѕроцедуры и функции дл€ работы с типизированными файлами, примеры.

25.Ќетипизированные файлы. ѕроцедуры и функции дл€ работы с нетипизированными файлами, примеры.

26.“екстовые файлы. ѕроцедуры и функции дл€ работы с текстовыми файлами, примеры.

27.–аспределение пам€ти при выполнении программ. —истема адресации пам€ти.

28.”казатели. ¬иды указателей, описание, операции с указател€ми, примеры.

29.ƒинамические переменные. —оздание и удаление динамических переменных, примеры.

30.ѕользовательские модули. —труктура, компил€ци€.

31.—тандартные модули BP.  ратка€ характеристика. ѕример использовани€ стандартного модул€( crt, graph).

32.“екстовый режим экрана. –абота с окнами, управление курсором и цветом выводимого текста.

33.√рафический режим экрана. »нициализаци€ графического режима и возврат в текстовый.

34.–абота с окнами в графическом режиме

35.–исование линий и точек в графическом режиме, примеры.

36.–исование простейших фигур в графическом режиме. «аливка замкнутых областей.

37.ќтображение строк и числовой информации в графическом режиме экрана, примеры.

«адачи в экзаменационных билетах:

–еализовать движение окружности по пр€мой.

1.

ѕостроить линейный график функции sin2x+sin x на промежутке [-5,5] с 2.

шагом 0,5.

»зобразить герб ќлимпийского движени€ Ц п€ть разноцветных колец.

3.

ѕостроить круговую диаграмму по 4 введенным с клавиатуры значени€м.

4.

ƒан текстовый файл с:/f. «аписать в файл g компоненты файла f в обратном 5.

пор€дке.

ƒан текстовый файл с:/Text.txt, содержащий 20 строк. —оставить программу, 6.

котора€ записывает каждую его строку в массив в исходном пор€дке.

Ќа диске с имеетс€ типизированный файл ЂNumbersї с целыми числами.

7.

—оставить программу котора€ подсчитывает количество четных чисел в файле. –азмер файла не известен.

8. Ќа диске с имеетс€ типизированный файл, элементами которого €вл€ютс€ вещественные числа. Ќайти разность седьмого и третьего элемента файла.

9. ќписать функцию Stepen(x,n) от вещественного x и целого n, вычисл€ющую величину xn, и использовать еЄ дл€ вычислени€ b=3,5 k+ (a+5)3.

—оставить программу нахождени€ минимального элемента массива.

10.

ѕоиск минимального элемента оформить в виде функции.

ƒаны первый член и знаменатель геометрической прогрессии.

11.

—оставить программу нахождени€ ее n - го члена. ¬ычислени€ n Ц го члена прогрессии оформить виде рекурсивной функции.

ƒан текст, получите его перевертыш.

12.

»з строки ћагомедов ћагомед ћагомедович сформировать строку 13.

вида ћагомедова Ц родственница ћагомеда ћагомедовича.

—оставить программу, котора€ подсчитывает количество букв Ђаї в 14.

заданной строке.

—оставить программу, котора€ дл€ заданной строки, содержащей один 15.

символ Ђ:ї, подсчитывает количество символов до двоеточи€ и после него.

—оставить программу замены всех символов двоеточи€ на точку с 16.

зап€той в заданной строке. ѕосчитать количество замен.

Ќайти сумму каждой строки матрицы ј(5x5).

17.

ѕосчитать и вывести на экран количество отрицательных, 18.

положительных и нулевых элементов массива.

—оставить программу нахождени€ произведени€ элементов массива 19.

вещественных чисел(1..10) с нечетными номерами.

—оставить программу нахождени€ суммы четных элементов 20.

целочисленного массива(1..10).

Ќайдите среднее арифметическое всех нечетных чисел массива.

21.

i Ќайти сумму сход€щегос€ р€да S = с заданной точностью.

22.

i +2 i =1

Ц  Ц  Ц



ѕохожие работы:

Ђƒве жизни  нига II √лава 1 Ѕегство капитана “. и Ќаль из  . в Ћондон. —вадьба —пешно покинув сад дома д€ди јли Ќаль в сопровождении двух слуг, из которых один был ее двою...ї

Ђ© 1997 г. ¬.ѕ. “≈–»Ќ ќ—Ќќ¬Ќџ≈ Ќјѕ–ј¬Ћ≈Ќ»я »——Ћ≈ƒќ¬јЌ»… “≈ќ–»» ћј——ќ¬ќ…  ќћћ”Ќ» ј÷»» “≈–»Ќ ¬алерий ѕавлович кандидат философских наук, старший научный сотрудник »нститута јфрики –јЌ. ”же с начала семидес€тых годов социологи€ масс-медиа в странах «апада развиваетс€, по существу, как единый исследовательский комплекс с ко...ї

ЂVI международна€ конференци€ молодых ученых и специалистов, ¬Ќ»»ћ , 20 11 г. ѕ–ќƒ” “»¬Ќќ—“№ —ќ–“ќ¬ » √»Ѕ–»ƒќ¬ ѕќƒ—ќЋЌ≈„Ќ» ј ¬ «ј¬»—»ћќ—“» ќ“ ѕ–»≈ћќ¬ ѕ–»ћ≈Ќ≈Ќ»я ”ƒќЅ–≈Ќ»… Ќазарько ј.Ќ. 350038,  раснодар, ул. ‘илатова, 17 √Ќ” ¬Ќ»» масличн...ї

ЂVI международна€ конференци€ молодых ученых и специалистов, ¬Ќ»»ћ , 2 011 г. ј√–ќ’»ћ»„≈— »≈ ј—ѕ≈ “џ ѕ–»ћ≈Ќ≈Ќ»я ”ƒќЅ–≈Ќ»… ¬  ”Ћ№“”–≈ Ё’»Ќј÷≈» ѕ”–ѕ”–Ќќ… (Echinacea purpurea Moench.) —ахарова —.¬., √ончарова Ћ.ё., —имонович ≈.». 344090, –остов н/ƒ, пр. —тачки, 194/1 ёжный феде...ї

Ђћеждународный научный журнал Ђ—»ћ¬ќЋ Ќј” »ї є 3/2015 ISSN 2410-700’ 5.  озырева ќ.ј. ћодели формировани€ культуры самосто€тельной работы в структуре профессиональной де€тельности // —овременна€ наука. 2010. є 3. —. 118-121.6.  озырева ќ.ј. ћоделирование как средство формировани€ культуры самосто€тельной работы // ѕрофессио...ї

ЂЋ€шенко Ќ.ј., —аппа ј.-ћ.Ќ., Ѕолотова ¬.ј., г. ’арьков, ”краина Ётническа€ дискриминаци€ в сфере труда в ”краине — каждым годом официальна€ статистика фиксирует всЄ большее число мигрантов, приезжающих в ”краину. √лобализаци€...ї

Ђ’–ќЌ» ј Ќј”„Ќќ…,  ”Ћ№“”–Ќќ… » ќЅў≈—“¬≈ЌЌќ… ∆»«Ќ» –ќ——»…— ќ√ќ «ј–”Ѕ≈∆№я ¬ќ ‘–јЌ÷»»: 1976-2000 ѕодготовлена в ќтделе литературы –усского зарубежь€ –√Ѕ –уководитель проекта: Ќ.¬. –ыжак —оставители: Ћ....ї

Ђ√осударственное бюджетное учреждение культуры јрхангельской области Ђјрхангельска€ областна€ научна€ ордена Ђ«нак ѕочетаї библиотека имени Ќ.ј. ƒобролюбоваї ЂћолодЄжь в библиотекеї —пецвыпуск дайджеста ЂЅиблиотечна€...ї

Ђ—ергей јгарков ≈вгений јвгустович  ащенко —ексуальность в цивилизации: социогенез сексуальности http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9287343 ISBN 978-5-4474-0550-2 јннотаци€ явлени€ социокультурной сексологии во все времена активно привлекают внимание представителей различных гуманитарных дисциплин. ” человека, столк...ї

Ђѕраздничные, знаменательные и пам€тные даты в марте 2012 года 8 марта ћеждународный женский день 11 марта ƒень работника органов наркоконтрол€ 11 марта ƒень работников геодезии и картографии 12 марта 125-летие со дн€ рождени€ выдающегос€ татарского писател€ и...ї

Ђћинистерство культуры –оссийской ‘едерации ‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский государственный институт культурыї ѕрограмма всту...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ —≈Ћ№— ќ√ќ ’ќ«я…—“¬ј –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ђ—аратовский государ...ї

Ђ≈‘»ћќ¬ј Ћюдмила —тепановна я ”“— »… јЋ√џ—: —ѕ≈÷»‘» ј ∆јЌ–ј, ѕќЁ“» ј —пециальность 10.01.09 Ц фольклористика ј¬“ќ–≈‘≈–ј“ диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук Ёлиста Ц 2013 –абота выполнена на кафедре фольклора и культуры »нститута €зыков и культуры народов —еверо-востока –оссийской ‘едерации ‘√јќ” ¬ѕќ Ђ—еверо-¬осточн...ї

ЂЁ. Ўультце, ћ. ¬. Ћюбичев  ерамика черн€ховской культуры из участка Ђ¬ї поселени€ ¬ойтенки 1 (по раскопкам 2004Ц2006 годов) 2004 г. √ермано-—лав€нской археологической экспедицией ’арьковского национального университета имени ¬. Ќ.  аразина проводитс€ исследование архе...ї

ЂЋитературно-художественный и общественно-политический журнал ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ  ”Ћ№“”–џ » »Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌџ’ ”чредители:  ќћћ”Ќ» ј÷»…  Ѕ– —ќё« ѕ»—ј“≈Ћ≈…  Ѕ– √лавный редактор ’ј—јЌ “’ј«≈ѕЋќ¬ –едакционна€ коллеги€: ќбщественный совет: –услан јцканов Ѕорис «умакулов јнатолий Ѕицуев (пр...ї

Ђ≈.¬. ” скова ‘илософский плюрализм: тотальный рел€тивизм или способ быти€ человеческой мысли? ‘илософи€ Ч это мировоззренческое основание культуры, это признаетс€ всеми, но не все понимают, почему в современном мире вышла на первый план проблема неоднозначности, а ве...ї

ЂЌаучный журнал  уб√ј”, є100(06), 2014 года 1 ”ƒ : 633.85 :631.582(571.1) UDC: 633.85 :631.582(571.1) Ё‘‘≈ “»¬Ќќ—“№ ¬ќ«ƒ≈Ћџ¬јЌ»я THE EFFICIENCY OF CULTIVATION OF ћј—Ћ»„Ќџ’  ”Ћ№“”– (–јѕ—, —ќя) ¬ OILSEED CROPS (CANOLA, SOY) IN A FIELD ѕќЋ≈¬џ’ —≈¬ќќЅќ–ќ“ј’ ROTATION FOREST-STEPPE ZONE OF Ћ≈—ќ—“≈ѕЌќ… «ќЌџ «јѕјƒЌќ… —»Ѕ»–» WESTERN SIBERIA „иб...ї

Ђƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“Ќџ…  ќћѕќЌ≈Ќ“ ‘»«»„≈— ќ…  ”Ћ№“”–џ Ћ»„Ќќ—“» —“”ƒ≈Ќ“ќ¬ ¬еличко ≈.Ќ., јндронов ќ.¬. ‘√Ѕќ” ¬ѕќ Ђќренбургский государственный университетї, г. ќренбург ƒе€тельностный компонент (его сформированность), на наш взгл€д, €вл€етс€ основным условием в дости...ї

Ђ1. ќбща€ характеристика специальности 032103.65 Ђ“еори€ и практика межкультурной коммуникацииї1.1. ќсновна€ образовательна€ программа высшего профессионального образовани€ по специальности 032103.65 Ђ“еори€ и практика межкультурной коммуникацииї разработана в јЌќ ¬ѕќ Ђћосковский гуманитарный институтї...ї

Ђ¬.ј. ”манец —ѕќ–“»¬Ќјя √≈Ќ≈“» ј  урс лекций ‘илиал –оссийского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. »ркутске ¬.ј. ”манец —ѕќ–“»¬Ќјя √≈Ќ≈“» ј.  ”–— Ћ≈ ÷»… ”„≈ЅЌќ≈ ѕќ—ќЅ»≈ »ркутск 2010 ”ƒ  575 ЅЅ  28.70 ”52 ѕечатаетс€ по решению научно-методического совета филиала –ос...ї

Ђ’ристианска€ культурологи€ Ћ.Ќ. Ѕолтовска€ ќЅ–ј« —¬ќЅќƒџ ¬ “¬ќ–„≈—“¬≈ ј.—. ѕ”Ў »Ќј » ƒ.√. Ѕј…–ќЌј ¬ статье анализируетс€ категори€ свободы, получивша€ наиболее €ркое выражение в романтической...ї

Ђћинистерство образовани€ и науки –оссийской ‘едерации √ќ” ѕоволжска€ государственна€ социально-гуманитарна€ академи€  афедра русского €зыка, культуры речи и методики их преподавани€ ћЅќ” гимнази€ є1 г.о.—амара  ультурно-просветительское меро...ї

Ђ–≈√”Ћя“ќ–џ –ќ—“ј –ј—“≈Ќ»… –≈√”Ћя“ќ–џ –ќ—“ј –ј—“≈Ќ»… Ќќ¬џ≈ –≈√”Ћя“ќ–џ –ќ—“ј ¬ —≈Ћ№— ќ’ќ«я…—“¬≈ЌЌќћ ѕ–ќ»«¬ќƒ—“¬≈ ¬.¬. ¬акуленко, ќ.ј. Ўаповал, ÷ентральный институт агрохимического обслуживани€ сельского хоз€йства ¬ажным направлением в совершенствовании технологии выращивани€ сельскохоз€йственных культур €вл€ет...ї

Ђ1.÷ели освоени€ дисциплины. ÷елью освоени€ дисциплины Ђ‘изиологи€ человека и животныхї €вл€етс€ ознакомление студентов с принципами системной организации, дифференциации, интеграции функций организма животных и человека и развитие общей культуры понимани€ закономерностей функционировани€ организма. «...ї

Ђћинистерство образовани€ и науки –оссийской ‘едерации ‘√Ѕќ” ¬ќ Ђ“верской государственный университетї ”тверждаю ƒекан факультета »я и ћ  _Ћ.ћ. —апожникова Ђ_ї20г. –абоча€ программа дисц...ї

Ђ„анкова ≈лена ¬адимовна  ќћћ”Ќ» ј“»¬Ќјя  ќћѕ≈“≈Ќ“Ќќ—“№ Ћ»„Ќќ—“» ¬ ”—Ћќ¬»я’ »«ћ≈Ќяёў≈…—я —ќ÷»јЋ№Ќќ… –≈јЋ№Ќќ—“» —пециальность 22.00.06 Ц социологи€ культуры јвтореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук ћосква Ц 2016 ƒиссертаци€ выполнена в отделе социологии молодежи ‘едерального государственного...ї

Ђќбщество с ограниченной ответственностью Ђѕарус Ц Ќациональные –еформыї 129366, г. ћосква, ул. ярославска€, д. 10, корп. 4, офис 336 “ел. (495) 797-89-90 доб. 238, факс (495) 797-89-90 доб. 376 www.p-nr.ru »ЌЌ 771...ї

Ђјвгустин јврелий ќ граде Ѕожьем  н. XVIII-XXII Ёлектронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Avgustin_18-22.pdf “екст произведени€ используетс€ в научных, учебных и культурных цел€х (—т.1274 √  –‘) јвгустин јврелий. ќ граде Ѕожь...ї

Ђ”ƒ  781.4, 781.5, 781.6 ¬естник —ѕб√”. —ер. 15. 2014. ¬ып. 1 ƒ. ‘. ”шаков1,2 ‘ќ–ћј:  ќЌ—ќЌјЌ—/ƒ»——ќЌјЌ— (Ќј ѕ–»ћ≈–≈ ѕ–≈Ћёƒ»… ƒ≈Ѕё——» Ђƒ≈Ћ№‘»…— »≈ “јЌ÷ќ¬ў»÷џї »†Ђѕј–”—јї) 1 ќ√ј”  Ђ“омска€ областна€ государственна€ филармони€ї –оссийска€ ‘едераци€, 634050, “омск, пл. Ћенина, 12а 2 “омский государственный университет, »нститут искусств и†культ...ї








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - ЂЅесплатна€ электронна€ библиотека - разные матриалыї

ћатериалы этого сайта размещены дл€ ознакомлени€, все права принадлежат их авторам.
≈сли ¬ы не согласны с тем, что ¬аш материал размещЄн на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.