WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Направление подготовки – 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата) Формы обучения – очная, очно-заочная, ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Автономная некоммерческая образовательная организация

высшего образования

«Уральский Финансово-Юридический институт»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Направление подготовки – 38.03.01 Экономика

(уровень бакалавриата)

Формы обучения – очная, очно-заочная, заочная

Екатеринбург

2016 г.

История экономических учений: Рабочая программа по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриата).

Екатеринбург:

АНОО ВО «Уральский финансово-юридический институт», 2016 г. – 29 с.

Составитель:

Воробьев С.В к.и.н. доцент Рассмотрена на заседании кафедры «Экономической теории и прикладной экономики»

Протокол № 5 от 2 февраля 2016 г.

Рекомендована к изданию Ученым советом АНОО ВО «УрФЮИ»

(протокол № 7 от 29 февраля 2016 г.).

Ф.И.О. заведующего кафедрой Разумовская Е.А.

Рекомендована учебно-методическим советом Уральского финансовоюридического института.

Председатель, проректор по учебной работе Назарова А.В.

© АНОО ВО «УрФЮИ», 2016

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «История экономических учений» является компонентом системы общепрофессиональной подготовки студентов; неотъемлемой частью общей экономической культуры современного человека.



Дисциплина представляет собой последовательное изложение эволюции экономических концепций и теорий человечества. Рассматриваются основные тенденции развития экономической мысли, показывается содержание, характер и значение различных направлений и школ современной экономической науки, их взаимодействие, взаимовлияние и противостояние с учетом исторического контекста в котором они возникали и получали (или не получали) научное и общественное признание.

Изучение истории экономических учений способствует повышению общей экономической культуры и кругозора, формированию экономического мышления, всестороннего и целостного представления об экономической науке как постоянно развивающемся процессе.

Цель дисциплины состоит в получении студентами фундаментальных знаний об эволюции экономических представлений человечества, основных тенденциях развития экономической мысли, основных направлениях и школах экономической теории, их взаимодействии, взаимовлиянии и противостоянии с учетом исторического контекста в котором они возникали и получали (или не получали) научное и общественное признание.

Задачи дисциплины:

- изучение основных концепций научных школ, их содержание, характер и значение;

- знакомство с этапами развития экономической мысли и методами экономического анализа;

- сравнительный анализ различных экономических теорий;

- расширение экономического кругозора, повышение общей экономической культуры.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Курс «Истории экономических учений» является дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла профессиональных дисциплин базовой части учебного плана и читается бакалаврам экономики 38.03.01. Курс «История экономических учений» опирается на знание студентами следующих дисциплин:





История экономики, История, История России.

Изучение данного курса закладывает основу для дальнейшего изучения студентами других теоретических и прикладных экономических дисциплин:

«Микроэкономика», «Макроэкономика», «Мировая экономика и международные экономические отношения», «Макроэкономическое прогнозирование и планирование», «Институциональная экономика» и др.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих компетенций:

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).

Курс дисциплины «История экономических учений» по очной, очно-заочной и заочной формам обучения предусматривает следующие темы: Раздел 1. Введение в историю экономических учений.

3. Предмет, методология и основные этапы истории экономических учений. Раздел

2. Экономическая мысль до появления экономической науки.

4. Зарождение экономической науки (античность, средневековье).

5. Меркантилизм.

Раздел 3. Становление экономической науки.

6. Возникновение и развитие утопического социализма.

7. Экономические взгляды физиократов.

8. Классическая школа политической экономии.

9. Немецкая историческая школа в политической экономии.

10. Экономическая теория К. Маркса (марксизм).

Раздел 4. Экономическая наука в XIX-XX вв.

11. Неоклассическое направление в экономической науке.

12. Институциональное направление в экономической науке.

13. Теории монополистической конкуренции.

14. Экономическая теория Дж. М. Кейнса.

15. Неолиберализм и социальное рыночное хозяйство.

16. Монетаризм чикагской школы.

17. Экономическая теория предложения: неоконсерватизм в экономической политике.

18. Новая институциональная теория (неоинституционализм Р. Коуза).

19. Теория общественного выбора: экономическая теория политики.

20. Новая экономическая история: роль институтов.

21. Экономическая наука в России.

Общая трудоёмкость изучаемой дисциплины для очной, очно-заочной и заочной форм обучения составляет 72 часа, 2 зачетных единицы.

Форма отчетности - зачет.

Изучение курса «История экономических учений» рассчитано на первом курс курсе в первом семестре.

В процессе самостоятельной работы, студенты при подготовке к семинарским занятиям должны подготовить доклады, рефераты, студенты заочной формы обучения должны выполнить контрольную работу, содержание контрольной работы приведено в рабочей программе.

В процессе самостоятельной работы над курсом, студенты должны руководствоваться изучением рекомендованной литературы для подготовки к семинарским занятиям, подготовки докладов, написания рефератов и выполнения контрольной работы.

4. ОБЪЕМ (ТРУДОЕМКОСТЬ) ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

Тема.1. Предмет, методология и основные этапы истории экономических учений Место и роль истории экономических учений в системе экономических дисциплин и в экономическом образовании. Предмет истории экономических учений как исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей, концепций и взглядов, представленных в теориях отдельных экономистов, теоретических школах, течениях и направлениях и их роли в развитии человеческой цивилизации.

Методология исследования. Специально-научные методы. Методы историзма и системного анализа. Хронологические и проблемнокатегориальные приемы. Функции и задачи истории экономических учений. Взаимосвязь хозяйственного развития с эволюцией экономической мысли. Изучение и сопоставление различных теоретических и методологических подходов решения хозяйственных задач. Обоснование вариантов экономической политики.

Критерии периодизации истории экономической мысли и различные варианты классификации экономических теорий. Периодизация истории экономических учений и краткая характеристика основных этапов развития экономической науки.

Раздел 2. Экономическая мысль до появления экономической науки

Тема 2. Зарождение экономической науки (античность, средневековье) Особенности формирования экономических воззрений Древнего мира.

Экономическая мысль Древней Греции общая характеристика. Ксенофонт и его взгляды на торговлю, разделение труда и роль денег. Платон о сущности и функциях денег, роли государства, частной собственности. Сочинения Платона «Государство» и «Законы». Взгляды Аристотеля на экономические проблемы рабовладельческого общества. Экономика и хрематистика у Аристотеля.

Римские авторы (Варрон, Колумелла, Плиний Старший) о проблемах организации и управления рабовладельческой виллой. Экономическая мысль средневековья. Влияние раннего христианства на экономическую мысль.

Экономическая доктрина канонистов и учение о справедливости. Фома Аквинский о труде и собственности, учение «о справедливой цене».

Экономические представления в эпоху Реформации. М. Лютер и хозяйственная этика капитализма. Учение о божественном предопределении Ж. Кальвина.

Тема 3. Меркантилизм Исторические условия возникновения и развития меркантилизма.

Меркантилизм как экономическое учение и экономическая политика. Основные положения меркантилистской системы. Представители меркантилизма. А.

Мокретьен и его работа «Трактат политической экономии». У. Стаффорд как представитель раннего меркантилизма. Меркантилизм и экономическая политика. Экономические реформы Ж.-Б. Кольбера во Франции. Т. Мен и его работа «Богатство Англии во внешней торговле или баланс внешней торговли».

Ранний и поздний меркантилизм: характеристика и особенности. Основы идеологии меркантилизма. Роль и значение денег. Денежный и торговый баланс.

Добавленная ценность. Меркантилизм и политика протекционизма.

Меркантилизм и современность.

Тема 4. Возникновение и развитие утопического социализма Возникновение утопического социализма.

Т.Мор и его работа «Золотая книга, столь же полезная, как и забавная о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия». Критика Т. Мором существующих экономических устоев. Т. Мор о частной собственности, труде, социальных проблемах. Т.

Кампанелла и его работа «Город Солнца». Общая характеристика экономических порядков «Города Солнца». Исторические условия возникновения утопического социализма в Западной Европе в начале XIX в. и его общая характеристика. А. Сен-Симон и его проект новой индустриальной системы. Ш. Фурье об эволюции человеческого общества. Учение о фалангах.

Характеристика экономических особенностей трудовых ассоциаций. Р. Оуэн о преобразовании общества. Проект трудовых денег и справедливого обмена.

Раздел 3. Становление экономической науки

Тема 5. Экономические взгляды физиократов Физиократическая школа: возникновение и концепция.

Общая характеристика учения физиократов. Экономический либерализм. Принцип «естественного порядка». Идея о едином земельном налоге. Производительный и непроизводительный труд. Понятие чистого продукта. Экономические взгляды Ф. Кенэ. Единовременные и текущие затраты. Работа Ф. Кенэ «Экономическая таблица». Учение Ф. Кенэ о чистом продукте. Ф. Кенэ о капитале, общественном воспроизводстве, о труде. Научное значение «Экономической таблицы» Ф. Кенэ.

Учение о естественном праве у физиократов. Физиократы и современные проблемы рынка.

Тема 6. Классическая школа политической экономии Возникновение и развитие классической школы, основные представители, краткая характеристика особенностей.

Предшественники классической школы:

У. Петти и П. Буагильбер. Общая характеристика, структура и содержание работы А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».

Отношение А.Смита к меркантилистам и физиократам. Методология А. Смита.

Учение А. Смита о разделении труда, обмене и деньгах. Теория стоимости:

различные подходы. Трудовая теория стоимости А. Смита. Учение о классах, доходах, заработной плате, прибыли и ренте. А. Смит о производительном и непроизводительном труде. Взгляды A. Смита на роль государства в экономике. Принцип «невидимой руки».

Обоснование политики «laissez faire». Концепция «экономического человека».

Экономическое учение Д.Рикардо. Д. Рикардо как экономист эпохи промышленного переворота. Работа Д. Рикардо «Начала политической экономии и налогового обложения». Методология Д. Рикардо. Теория стоимости, трактовка капитала. Учение Рикардо о прибыли, заработной плате и земельной ренте. Д. Рикардо о кредите и деньгах. Трактовка проблемы реализации. Теория сравнительных преимуществ. Т. Мальтус и его работа «Очерк о законе народонаселения». Закон о народонаселении, дискуссии о законе. Мальтус как основатель науки о народонаселении (демографии). Теория третьих лиц. Ж.-Б.

Сэй и теория трех факторов производства. «Закон рынков» Ж.-Б. Сэя.

Экономические идеи Дж.С. Милля. Закон уравнивания международного спроса.

Дж.С. Милль как систематизатор идей классической школы.

Тема 7. Немецкая историческая школа в политической экономии Ф.

Лист и зарождение исторической школы. Наука о национальном хозяйстве. Теория производительных сил. Промышленное воспитание нации.

Концепция стадий экономического развития. Экономическая роль государства.

Заслуги Ф. Листа. «Старая» и «новая» исторические школы. Критика идей классической школы. Проблема национальной самобытности.

Рошер: политическая экономия с позиций исторического метода.

B.

Взгляды на хозяйственное развитие Б. Гильдебранда и К. Книса. Новая историческая школа о политической экономии как историко-этической науке. А.

Вагнер о связи права и экономики. Социальные функции государства. М. Вебер и «новейшая» историческая школа. Теория М. Вебера о «духе капитализма».

C.

Тема 8. Экономическая теория К.

Маркса (марксизм) «Капитал» К. Маркса: предмет исследования и основные идеи.

Капиталистический способ производства. Товар и деньги. Теория стоимости.

Сущность и функции денег. Превращение денег в капитал. Рабочая сила как товар. Теория прибавочной стоимости. Абсолютная и относительная прибавочная стоимость. Заработная плата. Процесс накопления капитала.

Кругооборот капитала. Оборот капитала. Основной и оборотный капитал.

Промышленный капитал. Воспроизводство и обращение всего общественного капитала. Закон тенденции нормы прибыли к понижению. Превращение прибавочной стоимости в прибыль. Прибыль, процент и земельная рента как превращенные формы прибавочной стоимости. Влияние К. Маркса на экономическую науку.

Раздел 4. Экономическая наука в XIX-XX вв.

Тема 9. Неоклассическое направление в экономической науке Маржиналистская революция.

Общая характеристика и методологические принципы маржинализма. Эволюция теории предельной полезности: ординализм и кардинализм. Предшественники маржинализма, законы Г. Госсена. Причины и последствия маржиналистской революции. Основные школы маржинализма.

Австрийская школа. Особенности школы и ее главные представители: К.

Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер. Учение о благах и обмене; теории альтернативных издержек, вменения, капитала и процента. «Спор о методах».

Англо-американская школа маржинализма. У. Джевонс: учение о полезности и обмене. «Отрицательная полезность» труда и «цепочка Джевонса». Развитие теории обмена Ф. Эджуортом. Маржиналистская теория распределения общественного продукта: концепция предельной производительности Дж. Б.

Кларка. Лозаннская школа: Л.Вальрас и математизация экономической теории.

Теория общего экономического равновесия J1. Вальраса. Завершение маржиналистской революции: А. Маршалл и неоклассическое направление.

Методология неоклассиков: модель «экономического человека». Метод частичного равновесия. Концепция равновесной цены.

Тема 10. Институциональное направление в экономической науке Возникновение институционализма на рубеже XIX-XX вв.

Сущность и основные черты институционализма. Критика неоклассической концепции рынка. Особенности методологии и предмет исследования. Этапы развития институционального направления. Ранний институционализм: социальнопсихологическое направление (Т. Веблен), социально-правовое направление (Дж. Коммонс), эмпирическое направление (У.К. Митчелл).

Особенности послевоенного институционализма. Индустриалистскотехнократический подход и проблемы трансформации капитализма. Дж. К.

Гэлбрейт: «планирующая» и «рыночная» системы экономики. Экономическая власть и техноструктура «зрелой корпорации». Концепция конвергенции экономических систем. Ф. Перру и институциональносоциологическая школа.

Доминирующая экономика и «полюсы роста». Теория гармонизированного роста. Принципы политики гармонизированного роста. Теория «всеобщей экономики». Изменение природы прибыли и психологии предпринимательской деятельности. Экономическая роль государства. Г. Мюрдаль и шведская (стокгольмская) школа: экономические идеи и политика. Проблемы международной экономической интеграции. Исследование проблем «третьего мира».

Тема 11. Теории монополистической конкуренции Причины появления теорий монополистической конкуренции.

П. Сраффа и исследование проблем монополии. Теория монополистической конкуренции Э.

Чемберлина. Неценовые факторы дифференциации продукта, направления развития конкуренции и новая модель цены. Модель несовершенной конкуренции Д. Робинсон. Ценовая дискриминация и ограничение эластичности спроса в условиях несовершенной конкуренции. Монополия и монопсония.

Дилемма «эффективность или справедливость». Теория экономической динамики, «производительная» теория кредита и теория эффективной конкуренции Й. Шумпетера. Предпринимательство как новаторство.

Тема 12. Экономическая теория Дж.

М. Кейнса Исторические и нравственно-философские основы кейнсианства.

Кризисные процессы в рыночной экономике Запада в 1920-1930-е гг. (распад мировой валютной системы, кризис 1920-1921гг.). Влияние «Великой депрессии» 1930-х гг. в США на экономические взгляды Дж.М. Кейнса.

Нравственно-философские предпосылки кейнсианства, критика концепции «коммерческого индивидуализма». «Кейнсианская революция» в экономической науке. Методологические, теоретические и практические новации «Общей теории занятости, процента и денег» Дж.М. Кейнса. Методология макроэкономического анализа. Эффективный совокупный спрос. «Основной психологический закон» общества. Предпочтение ликвидности. Учение об инвестициях и проценте. Мультипликатор инвестиций и его влияние на экономику. Место государства в теоретической системе Кейнса. Кредитнофинансовый и бюджетный механизм регулирования экономической конъюнктуры и уровня занятости. Влияние кейнсианства на экономическую науку.

Тема 13. Неолиберализм и социальное рыночное хозяйство Основные направления экономического неолиберализма.

Неоавстрийская школа: методологические основы анализа. JI. фон Мизес и учение о человеческом поведении (праксиология). Система взглядов на рыночный механизм Ф. Хайека: сущность рынка, рынок и конкуренция, рынок и частная собственность, предприниматель и рынок, механизм ценообразования. Критика централизованного планирования в работе «Дорога к рабству». Социальная справедливость в трактовке Ф. Хайека. Разгосударствление денег. Германский неолиберализм: особенности и этапы формирования. Неолиберальные концепции «третьего пути». Фрайбургская школа: ордолиберализм В. Ойкена (политика порядка и политика регулирования). Концепция социального рыночного хозяйства: теория (А. Мюллер-Армак) и практика (JI. Эрхард).

Тема 14. Монетаризм чикагской школы Исторические условия возникновения монетаризма.

Нарастание негативных явлений в экономике западных стран в 1970-е гг. и кризис кейнсианства. Отказ от методов активного государственного регулирования экономики. Неоконсервативная волна в политике и экономике. «Монетаристская контрреволюция»: идеологические и мировоззренческие основы монетаризма.

М. Фридмен - основоположник монетаризма: научная биография. Основные положения концепции М. Фридмена. Признание устойчивости рыночного хозяйства. Роль «денежных импульсов» в экономике. Приоритет денежных факторов в экономике. «Денежное правило» М. Фридмена. Монетаристская концепция борьбы с инфляцией. Ожидаемая и непредвиденная инфляция.

Причины стагфляции в экономике и способы борьбы с ней. М. Фридмен о роли государства и частной собственности в рыночной экономике. Концепция перманентного дохода. Место монетаризма в современной экономической науке.

Тема 15. Экономическая теория предложения: неоконсерватизм в экономической политике Особенности методологической и идейной основ экономической теории предложения.

Влияние теории монетаризма на представителей экономической теории предложения. Основные направления исследований. Предпосылки возникновения экономической теории предложения: консервативный вызов Дж.

М. Кейнсу. Основные идеи экономической теории предложения. Концепции теории безработицы и инфляции: точки расхождения с монетаристами.

Социальное государство как главный виновник безработицы. Особенности концепции экономического роста. Проблема дефицита сбережений и бюджетного дефицита. Налоговая политика государства. Кривая Лаффера и система налогообложения. Влияние экономической теории предложения на реальную экономику.

Тема 16. Новая институциональная теория (неоинституционализм Р.

Коуза) Методологические и теоретические основы неоинституционализма.

Направления критики неоклассической теории, претензии на лидерство в экономической науке. Концепция «институтов» в рамках неоинституционализма. Р. Коуз как основоположник неоинституционализма.

Природа фирмы: рынок, фирма, трансакционные издержки. Проблемы трансакционных издержек и прав собственности. Анализ границ фирмы и рынка.

Классификация трансакционных издержек. Экономическая теория прав собственности (А. Алчиан, Г. Демсец). «Пучок правомочий» и контракт.

Спецификация и размывание прав собственности. Теорема Р. Коуза.

Отрицательные и положительные экстерналии. Проблема «провалов рынка», вмешательство государства в экономику и позиция Р. Коуза. Теоретические и практические выводы из теоремы Р. Коуза. Направления критики новой институциональной теории.

Тема 17. Теория общественного выбора: экономическая теория политики Истоки, идейные основы и особенности теории общественного выбора.

Вирджинская школа (Дж. Бьюкенен). Основные предпосылки теории общественного выбора: методологический индивидуализм, концепция «экономического человека», трактовка политики как процесса обмена Общественные блага. Особенности общественных благ. Предоставление общественных благ и процедура голосования. Проблема «безбилетника», парадокс голосования. Теория политической ренты. Государство как особый рынок. Лоббизм, логроллинг и парадоксы экономической политики. Экономика бюрократии (У. Несканен). Поиск политической ренты, его уровни. «Провалы»

государства: причины, содержание и последствия для экономики.

Тема 18. Новая экономическая история: роль институтов в экономике Экономическая история: от исторической школы к «клиометрической революции».

Новая концепция институтов Д. Норта. Эволюция институтов и права собственности, трансакционные издержки, контрактные отношения.

Главная функция институтов в экономике. Формальные и неформальные институты. Причины эволюции институтов. Институциональное равновесие и роль трансакционных издержек. Проблема эффективности институтов.

Эффективные и неэффективные институты: механизм замещения. Факторы сбоя в механизме замещения. Эволюция институтов: двоякая роль государства, влияние групп интересов. Феномен расходящихся траекторий развития (зависимость от предшествующего развития). Первая и вторая экономическая революция: динамика трансакционных издержек.

Тема 19. Экономическая наука в России Общая характеристика и отличительные особенности русского меркантилизма.

Ю. Крижанич как представитель русского меркантилизма. И.Т.

Посошков и его «Книга о скудости и богатстве». И.Т. Посошков о крепостном праве, крестьянстве, торговле, деньгах. А.Л. Ордин-Нащокин как представитель русского меркантилизма. Характеристика Новоторгового устава (1667 г.).

Особенности развития экономической науки в России. Экономическая мысль в России конца XIX-начала XX в. Историко-этическая, психологическая, математическая школы (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий), социальная школа (М.И.

Туган- Барановский). Экономические дискуссии 20-30 гг. XX в.: о сущности переходного периода, о плане и рынке, об основном экономическом законе, о противоречиях в экономике. Экономические взгляды Н.Д. Кондратьева. Теория длинных волн в экономике. Экономические воззрения А.В. Чаянова. Кооперативная теория Чаянова. Взгляды Чаянова и аграрная реформы. Развитие экономико-математической школы. Схема расширенного воспроизводства Г.А. Фельдмана, линейное программирование JT.B. Канторовича, методы соизмерения народнохозяйственной эффективности В.В. Новожилова, экономико-математические методы и модели B.C. Немчинова.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) п/ обеспечиваемых дисциплин п (последующих) дисциплин Мировая экономика и 1.

международные экономические отношения ++ +++ + + + + + +

–  –  –

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

6.1. Организация самостоятельной работы студентов Студентам для успешного освоения курса «История экономических учений» необходимо во время подготовки к семинарским занятиям пользоваться не только лекционным материалом, но также прорабатывать указанные в данной программе основную и дополнительную литературу по теме занятия.

Кроме того, необходимо в течение семестра проработать вопросы для самостоятельной работы.

Для подготовки к лекционным, практическим и семинарским занятиям студенту необходимо ознакомится с литературой, указанной по данной теме.

Самостоятельно ответить на предлагаемые вопросы и выполнить практическое задание.

Самостоятельная работа студентов – особая форма организации учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно, организованно и методически направленную деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретных результатов, осуществляемую без прямой помощи преподавателя.

Основными формами самостоятельной работы, применяемых на лекциях и практических занятиях являются: проблемное обучение, решение задач, выполнение тестовых заданий.

Внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

Подготовка к практическим занятиям;

• Подготовка к устным опросам;

• Самостоятельное изучение тем дисциплины;

• Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (контрольные • работы, тестовые опросы);

Подготовка докладов;

• Выполнение рефератов.

–  –  –

Согласно фонду оценочных средств дисциплины История экономических учений, учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся содержит (в разрезе соответствующих тем):

Вопросы для подготовки к контрольной (самостоятельной) работе:

1. Причины непопулярности экономической науки в древних Арабских странах Азиатского региона, Египта.

2. Роль Древнеримских философов в формировании современных наук:

экономика и право.

3. Историческое значение учений Аристотеля в аспекте экономической науки.

4. Экономические взгляды Ксенофонта.

5. Экономические взгляды Платона.

6. Экономические взгляды представителей Реформации.

7. Меркантилизм: исторические условия возникновения и основные положения.

8. Экономические взгляды Аристотеля.

9. Экономические взгляды Ф Аквинского. Идея «справедливой цены».

10. Экономические взгляды представителей Реформации (М. Лютер, Ж.

Кальвин).

11. Меркантилизм: исторические условия возникновения и основные положения.

12. Ранний и поздний меркантилизм: общее и особенное.

Ранний и поздний меркантилизм: общее и особенное.

Примерный перечень тестовых заданий

1. Аристотель относил к сфере хрематистики...

- земледелие и ремесло + ростовщичество и торгово-посреднические операции

- мелкую торговлю

- производство

2. Термин "... " впервые введен в оборот древнегреческим философом Аристотелем.

Правильно: Экономика

3. Предметом изучения неоклассического направления экономической мысли являются …

- сфера обращения и сфера контроля

- макроэкономические процессы

- сфера производства и контроля + сфера обращения и сфера производства

4. Критерии общего экономического равновесия разработал представитель марксизма по фамилии … + Л. Вальрас

- В. Парето

- Е. Бем-Баверк

- А. Маршалл

5. Предметом изучения классической политической экономии является сфера...

6. В отличие от классической экономической науки Дж. Кейнс считал, что равновесие в экономике…

- никогда не достигается

- является исключительным явлением

- возможно только при полной занятости + возможно и при неполной занятости

7. Необходимость государственного регулирования экономики впервые наиболее ярко проявились в …

- 80 - х гг. ХХ века + 20 - 30 гг. ХХ века

- конце ХIХ века

- начале XIX века

8. Методологии исследования Дж. М. Кейнса противоречит положение...

+ приоритет микроэкономического анализа

- приоритет макроэкономического анализа

- концепция "эффективного спроса"

- мультипликатор инвестиций

–  –  –

10. Установите последовательность в хронологическом порядке возникновения экономических школ:

г). Классики б). Физиократы а). Кейнсианцы в). Меркантилисты

11. Родоначальниками положения, согласно которому основу общества составляют отношения собственности, являются:

- Маркс К.

- Оуэн Р.

- Смит А.

+ Фурье Ф.

+ Сен-Симон К.

12. Установите последовательность развития взглядов в экономических школах на роль государства в экономике:

а). Классическая политическая экономия б). Меркантилизм в). Кейнсианство г). Неоклассический синтез

Перечень тем для подготовки эссе (докладов, рефератов):

Методологические особенности австрийской школы.

1.

Дж. Б. Кларк как основоположник американского маржинализма.

2.

А.Маршалл как основоположник неоклассической теории.

3.

Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

4.

Э. Чемберлин и теория монополистической конкуренции.

5.

Й. Шумпетер как экономист и историк экономической мысли.

6.

Дж. М. Кейнс и его работа «Общая теория занятости, процента и денег».

7.

Ранний институционализм: Т. Веблен, Дж. Коммонс, У.К. Митчелл.

8.

Дж. Гэлбрейт: концепция «зрелой корпорации», рыночная и планирующая 9.

системы.

10. Фр. Перру и французская социологическая школа.

11. Г. Мюрдаль и идеи шведской (стокгольмской) школы.

12. М.И. Туган-Барановский о проблеме экономических циклов.

13. Теория цикла: экономические идеи Э. Хансена.

14. П. Самуэльсон и неоклассический синтез.

15. Особенности методологической и идейной основ экономической теории предложения.

16. Основные идеи экономической теории предложения.

–  –  –

дополнительная:

Квасов А. С. История экономических учений. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

1.

– 495 с.

Маркова А. Н., Федулов Ю.К История экономических учений. – М.:

2.

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 471 с Экономическая наука под вопросом: иные методология, история и 3.

исследовательские практики / В.М. Ефимов. – М.: КУРС, НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 352 с Формирование благосостояние населения: современные тенденции и 4.

Россия /А.Р. Сафиуллин – М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 215 с.

Экономическая теория / Р.А. Бурганов. – М.: НИЦ Инфра-М, 2013. – 416 с.

5.

История политических учений / А.И. Демидов, А.Ф. Бичехвост, Т.А.

6.

Алексеева; под ред. А.И. Демидова. – М.: Норма: НИЦ Инфра-М, 2013. – 432 с.

История русской экономической мысли в ХХ веке / К.А. Смирнов, И.М.

7.

Братищев и др.; под ред. К.А. Смирнова. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 263 с.

в) программное обеспечение:

Специального программного обеспечения не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Economicus.Ru - образовательно-справочный сайт по экономике. Способ доступа:

http://www.economicus.ru

2. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент».

Способ доступа: http://ecsocman.hse.ru/

3. Библиотека Гумер. Способ доступа:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/_INDEX_ECONOM.php

4. Сайт студентов, аспирантов и преподавателей вузов. Способ доступа:

http://www.twirpx.com/files/fmancial/

5. Московский Либертариум - Библиотечка Либертариума. Способ доступа:

1 ib ertarium. ru/1 ibr ary

6. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Способ доступа:

http://window.edu.ru/library

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения дисциплины необходимо:

- лекционный зал;

- учебные аудитории;

- специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения интерактивных лекций (видеопроектор, экран настенный и другое оборудование);

- компьютерные классы в соответствующей комплектации, с выходом в Интернет.

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием сети Internet, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

- закрепление теоретического материала при проведении тренингов, ролевых игр, групповых дискуссий, создании проектов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО

ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

9.1 Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (СРС) Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:

Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

- работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме,

- выполнении домашних заданий,

- изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

- изучении теоретического материала к практическим занятиям,

- подготовке к экзамену.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (TCP), ориентированая на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов.

9.2. Содержание самостоятельной работы студентов Контрольная работа Контрольная работа является обязательной частью учебной программы для студентов заочной формы обучения.

Контрольная работа имеет большое значение в приобретении студентами навыков самостоятельной работы над литературой и источниками. В письменной контрольной работе по истории экономики студент должен на основании анализа доступных ему литературы и источников самостоятельно разработать одну из предлагаемых тем. В работе должны быть освещены с возможно большей полнотой все вопросы темы и сделаны обоснованные выводы. Кроме того, контрольная работа должна показать, владеет ли студент литературным стилем и умеет ли он правильно оформлять письменные задания.

9.3. Методические указания к написанию контрольной работы Начиная контрольную работу по избранной теме, следует обратиться в первую очередь к литературе общего характера: соответствующим разделам учебников, статьям журналов, энциклопедий. Это позволит уяснить место темы в проблематике соответствующего периода, определить ее значимость и актуальность. Литературу к избранной теме можно найти в планах семинарских занятий в рубрике «Дополнительная литература» по темам курса. Приведенные списки литературы включают основную литературу и могут быть расширены студентом за счет новых изданий и публикаций.

Важный этап работы - изучение специальной литературы и источников.

Результатом работа с литературой, непосредственно посвященной избранной теме, либо отдельным ее аспектам, должен стать вывод о степени изученности темы.

В процессе изучения литературы и источников из них следует делать выписки на отдельных корточках или в тетрадях на одной стороне листа. На выписках должны фиксироваться данные о книге, из которой они сделаны (автор, название, место и год издания и обязательно страница). Это облегчит оформление научно-справочного аппарата работы.

После изучения литературы и источников, систематизировав прочитанные на основе выписок, следует составить план работы. Студент должен проявить самостоятельность в выборе узловых вопросов темы, уметь развернуть их в подробный план (т. е. выделить подзаголовки к вопросам), целесообразно выбрать для рассмотрения 2-3 вопроса. Работа должна четко раскрывать тему, экскурсы в сторону нежелательны. Содержание контрольной работы должно соответствовать плану.

План помещается вначале контрольной работы (после ее названия, приводимого на первом, т. е. титульном листе). Он должен включать: введение, основную часть (вопросы плана), заключение, список использованных источников и литературы.

Во введении характеризуется место темы в проблематике соответствующего периода, ее значение и актуальность. Здесь же дается характеристика использованной литературы и источников, в этой части работы должна быть сформулирована цель контрольной работы и круг вопросов, подлежащих рассмотрению.

Основная часть по объему должна занимать не менее 2/3 всей работы.

Изложение материала должно идти четко по плану и иметь соответствующие подзаголовки.

В заключении формулируются основные выводы, к которым пришел студент.

Контрольная не должна превращаться в простую компиляцию. Стиль должен иметь исследовательский характер. Необходимо строго отделять мнение ученых от собственного, делая ссылки на использованные работы, аргументируя вместе с тем свои выводы источниками и литературой.

Цитирование, выдержанное из источников и литературы, должно соответствовать определенным правилам. Цитату нужно логично ввести в собственный текст, «представив» ее как точку зрения автора исследования или приведенный им исторический факт. Дословное цитирование синтаксически оформляется как прямая речь. Может быть и пересказ основной мысли автора своими словами. В любом случае обязательна ссылка на исследование или источник.

Следует избегать очень длинных цитат.

Работа должна иметь правильно оформленный научно-справочный аппарат, план, список использованной литературы, сноски.

Нумерация страниц: титульный лист и план не нумеруются, первая пронумерованная страница имеет цифру «3».

Завершает работу список использованных источников и литературы. Он содержит два раздела: 1) источники; 2) литература. Перечень их дается в алфавитном порядке фамилий авторов и названий работ.

Объем контрольной работы - 12-14 листов формата А4 (кегль 12, полуторный интервал). Тема контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента (например, если это цифра «1», то студент, выбирает вариант темы контрольной работы из предложенного списка под цифрами, 1, 1 1, 2 1 и т.д.; в случае, если это цифра «О», то берётся предыдущая цифра зачетки).

9.4. Темы контрольных работ

13. Экономическая мысль Древнего Востока

14. Аристотель как первый экономист.

15. Экономические взгляды Ксенофонта.

16. Экономические взгляды Платона.

17. Экономические взгляды представителей Реформации.

18. Меркантилизм: исторические условия возникновения и основные положения.

19. Ранний и поздний меркантилизм: общее и особенное.

20. Т.Мэн и Ж.-Б. Кольбер как представители меркантилизма.

21. Российский меркантилист И.Т. Посошков и его работа «Книга скудости и богатстве».

22. У истоков политической экономии: У. Пети и П. Буагильбер.

23. Основные положения физиократической системы.

24. Ф. Кенэ и его «Экономическая таблица».

25. Рассмотрение проблем воспроизводства у Ф. Кенэ.

26. Экономическое учение А.Смита.

27. Рассмотрение проблем рынка в работе А.Смита «Исследование природе и причинах богатства народов».

28. А. Смит и трудовая теория стоимости.

29. Экономическое учение Д. Рикардо.

30. Теория сравнительных преимуществ Д. Рикардо.

31. Земельная рента в экономическом учении Д. Рикардо.

32. Закон народонаселения и закон «третьих лиц» Т. Мальтуса.

33. Теория трех факторов производства Ж.-Б. Сэя.

34. Экономические взгляды К. Маркса.

35. И.Т. Посошков и его работа «Книга о скудости и богатстве».

36. Ранние социалисты-утописты (Т. Мор, Т. Кампанелла).

37. Социальная утопия А.Сен-Симона.

38. Социальная утопия Р.Оуэна.

39. Ш. Фурье: проект новой индустриальной системы.

40. Учение об ассоциации Р. Оуэна.

41. Теория предельной полезности австрийской школы.

42. Методологические особенности австрийской школы.

43. Дж. Б. Кларк как основоположник американского маржинализма.

44. А.Маршалл как основоположник неоклассической теории.

45. Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

Э. Чемберлин и теория монополистической конкуренции.

46.

Й. Шумпетер как экономист и историк экономической мысли.

47.

Дж. М. Кейнс и его работа «Общая теория занятости, процента и денег».

48.

Ранний институционализм: Т. Веблен, Дж. Коммонс, У.К. Митчелл.

49.

Дж. Гэлбрейт: концепция «зрелой корпорации», рыночная и планирующая 50.

системы.

51. Фр. Перру и французская социологическая школа.

52. Г. Мюрдаль и идеи шведской (стокгольмской) школы.

53. М.И. Туган-Барановский о проблеме экономических циклов.

54. Теория цикла: экономические идеи Э. Хансена.

55. П. Самуэльсон и неоклассический синтез.

56. Особенности методологической и идейной основ экономической теории предложения.

57. Основные идеи экономической теории предложения.

58. ЭТП: концепции теории безработицы и инфляции.

59. ЭТП: кривая Лаффера и система налогообложения.

60. Основные положения концепции М. Фридмена.

61. «Денежное правило» М. Фридмена. Монетаристская концепция борьбы с инфляцией.

62. Г. Беккер как представитель неоинституционализма.

63. Д. Бьюкенен как представитель неоинституционализма.

64. Р. Коуз: вклад в создание теории неоинституционализма.

65. Специфика неолиберальной экономической теории и программы в книге Л.

Эрхарда «Благосостояние для всех».

66. Монетаризм и программа «шоковой терапии» для развивающихся стран.

67. М. Фридмен о путях российской экономической реформы.

68. Экономическая теория предложения: представители и идеи.

69. Л. Мизес как критик социализма. Концепция теоретической и практической невозможности социалистической экономики.

70. Работа Ф. Хайека «Дорога к рабству»: экономический либерализм vs тоталитаризм.

71. Философия рынка Ф. Хайека.

72. М. Фридмен как представитель монетаризма.

73. Р. Лукас и теория рациональных ожиданий

74. Концепции экономической неопределенности и неравновесия в трудах Дж.

Стиглица, Дж. Аккерлофа.

75. Р. Фогель и новая экономическая история.

76. Книга Э. де Сото (Перу) «Иной путь»: анализ нелегальных видов деятельности в становлении национальной рыночной экономики.

77. Теоретики «периферийной экономики» в Латинской Америке. Р. Пребиш (Аргентина), С. Фуртадо (Бразилия).

78. Теория длинных волн Н.Д. Кондратьева.

79. Организационно-производственная школа А.В. Чаянова.

80. Л.В. Канторович: теория линейного программирования.

81. Советская экономическая школа 1950-х—1970-х гг.

10. ВИДЫ, МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЯ

Виды, методы и формы контроля Для измерения результатов изучения дисциплины предусмотрено два вида контроля: текущий и промежуточный.

Цель текущего контроля - проверить усвоение студентами теоретического и практического материала, излагаемого лектором и преподавателем по практическим занятиям. При текущем контроле используются контрольные работы, контрольные вопросы на практических занятиях, ситуационные задачи.

Текущий контроль освоения студентами дисциплины осуществляется путем проведения на семинарских занятиях контрольных работ, промежуточного тестирования по отдельным темам дисциплины, а также подтверждается конкретными знаниями и активной работой студентов на семинарских занятиях.

Текущий контроль обеспечивается:

- опросом студентов на семинарских занятиях;

Для проведения письменного зачета, используются тесты, состоящие из вопросов по темам, включенным в данный УМК.

Оценку «зачет» получает студент, ответивший правильно на 50 % вопросов теста и более.

Оценка «незачет» выставляется студенту, давшему правильные ответы менее чем на 50 % вопросов теста.

Примерный перечень вопросов к зачету Экономические взгляды Аристотеля.

1.

Экономические взгляды Ксенофонта.

2.

Экономические взгляды Ф Аквинского. Идея «справедливой цены».

3.

Экономические взгляды представителей Реформации (М. Лютер, Ж. Кальвин).

4.

Меркантилизм: исторические условия возникновения и основные положения.

5.

Ранний и поздний меркантилизм: общее и особенное.

6.

Экономические идеи У. Петти и П. Буагильбер.

7.

Основные положения физиократической системы.

8.

Ф. Кенэ и его «Экономическая таблица».

9.

Рассмотрение проблем воспроизводства у Ф. Кенэ.

10.

Классическая школа: основные положения и идеи.

11.

Проблема рынка у А.Смита.

12.

А. Смит: методология исследования и трудовая теория стоимости.

13.

А. Смит: учение о доходах и теория капитала.

14.

Экономическое учение Д. Риккардо: трудовая теория стоимости.

15.

Теория сравнительных преимуществ Д. Рикардо.

16.

Земельная рента в экономическом учении Д. Рикардо.

17.

Закон народонаселения и закон «третьих лиц» Т. Мальтуса.

18.

Теория трех факторов производства Ж.-Б. Сэя.

19.

Трудовая теория стоимости: интерпретация К. Маркса.

20.

Теория капитала у К. Маркса.

21.

Ранние социалисты-утописты (Т. Мор, Т. Кампанелла).

22.

Социальная утопия А.Сен-Симона.

23.

Социальная утопия Р.Оуэна.

24.

Ш. Фурье: проект новой индустриальной системы.

25.

Учение об ассоциации Р. Оуэна.

26.

Теория предельной полезности австрийской школы.

27.

Методологические особенности австрийской школы.

28.

Дж. Б. Кларк об убывающей производительности капитала.

29.

Основные методологические принципы неоклассического направления.

30.

Характеристика этапов маржинальной революции.

31.

А. Маршалл и идея равновесной цены.

32.

Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

33.

Э. Чемберлин и теория монополистической конкуренции.

34.

«Кейнсианская революция» в экономической науке.

35.

Методологические, теоретические и практические новации Дж.М. Кейнса.

36.

Ранний институционализм: Т. Веблен, Дж. Коммонс, У.К. Митчелл.

37.

Дж. Гэлбрейт: концепция «зрелой корпорации», рыночная и планирующая 38.

системы.

Особенности и идеи германского неолиберализма.

39.

Экономические взгляды неоавстрийской школы (J1. Мизес, Ф. Хайек).

40.

Фр. Перру и французская социологическая школа.

41.

Г. Мюрдаль и идеи шведской (стокгольмской) школы.

42.

Теория цикла: экономические идеи Э. Хансена.

43.

П. Самуэльсон и неоклассический синтез.

44.

Г. Беккер как представитель неоинституционализма.

45.

Д. Бьюкенен как представитель неоинституционализма.

46.

Методологические и теоретические основы неоинституционализма.

47.

Р. Коуз: рынок, фирма, трансакционные издержки.

48.

Экономическая теория прав собственности (А. Алчиан, Г. Демсец).

49.

Идейные основы, основные предпосылки теории общественного выбора.

50.

Теория общественного выбора: общественные блага.

51.

Теория общественного выбора: поиск политической ренты.

52.

Новая экономическая история: концепция институтов Д. Норта.

53.

Теория длинных волн Н.Д. Кондратьева.

54.

Организационно-производственная школа А.В. Чаянова.

55.

JI.B. Канторович: теория линейного программирования.

56.

Советская экономическая школа 1950-х—1970-х гг.

57.

Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования «Уральский Финансово-Юридический институт»

ДОПОЛНЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Направление подготовки – 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата) Формы обучения – очная, очно-заочная, заочная

–  –  –

1. Организация самостоятельной работы студентов Студентам для успешного освоения курса «История экономических учений» необходимо во время подготовки к семинарским занятиям пользоваться не только лекционным материалом, но также прорабатывать указанные в данной программе основную и дополнительную литературу по теме занятия.

Кроме того, необходимо в течение семестра проработать вопросы для самостоятельной работы.

Для подготовки к лекционным, практическим и семинарским занятиям студенту необходимо ознакомится с литературой, указанной по данной теме.

Самостоятельно ответить на предлагаемые вопросы и выполнить практическое задание.

Самостоятельная работа студентов – особая форма организации учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно, организованно и методически направленную деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретных результатов, осуществляемую без прямой помощи преподавателя.

Основными формами самостоятельной работы, применяемых на лекциях и практических занятиях являются: проблемное обучение, решение задач, выполнение тестовых заданий.

Внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

Подготовка к практическим занятиям;

–  –  –

Согласно фонду оценочных средств дисциплины История экономических учений, учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся содержит (в разрезе соответствующих тем):

1. Вопросы для подготовки к контрольной (самостоятельной) работе:

1. Причины непопулярности экономической науки в древних Арабских странах Азиатского региона, Египта.

2. Роль Древнеримских философов в формировании современных наук:

экономика и право.

3. Историческое значение учений Аристотеля в аспекте экономической науки.

4. Экономические взгляды Ксенофонта.

5. Экономические взгляды Платона.

6. Экономические взгляды представителей Реформации.

7. Меркантилизм: исторические условия возникновения и основные положения.

8. Экономические взгляды Аристотеля.

9. Экономические взгляды Ф Аквинского. Идея «справедливой цены».

10. Экономические взгляды представителей Реформации (М. Лютер, Ж.

Кальвин).

11. Меркантилизм: исторические условия возникновения и основные положения.

12. Ранний и поздний меркантилизм: общее и особенное.

Ранний и поздний меркантилизм: общее и особенное.

2. Примерный перечень тестовых заданий

1. Аристотель относил к сфере хрематистики...

- земледелие и ремесло + ростовщичество и торгово-посреднические операции

- мелкую торговлю

- производство

2. Термин "... " впервые введен в оборот древнегреческим философом Аристотелем.

Правильно: Экономика

3. Предметом изучения неоклассического направления экономической мысли являются …

- сфера обращения и сфера контроля

- макроэкономические процессы

- сфера производства и контроля + сфера обращения и сфера производства

4. Критерии общего экономического равновесия разработал представитель марксизма по фамилии … + Л. Вальрас

- В. Парето

- Е. Бем-Баверк

- А. Маршалл

5. Предметом изучения классической политической экономии является сфера...

6. В отличие от классической экономической науки Дж. Кейнс считал, что равновесие в экономике…

- никогда не достигается

- является исключительным явлением

- возможно только при полной занятости + возможно и при неполной занятости

7. Необходимость государственного регулирования экономики впервые наиболее ярко проявились в …

- 80 - х гг. ХХ века + 20 - 30 гг. ХХ века

- конце ХIХ века

- начале XIX века

8. Методологии исследования Дж. М. Кейнса противоречит положение...

+ приоритет микроэкономического анализа

- приоритет макроэкономического анализа

- концепция "эффективного спроса"

- мультипликатор инвестиций

–  –  –

10. Установите последовательность в хронологическом порядке возникновения экономических школ:

г). Классики б). Физиократы а). Кейнсианцы в). Меркантилисты

11. Родоначальниками положения, согласно которому основу общества составляют отношения собственности, являются:

- Маркс К.

- Оуэн Р.

- Смит А.

+ Фурье Ф.

+ Сен-Симон К.

12. Установите последовательность развития взглядов в экономических школах на роль государства в экономике:

а). Классическая политическая экономия б). Меркантилизм в). Кейнсианство г). Неоклассический синтез

3. Перечень тем для подготовки эссе (докладов, рефератов):

Методологические особенности австрийской школы.

1.

Дж. Б. Кларк как основоположник американского маржинализма.

2.

А.Маршалл как основоположник неоклассической теории.

3.

Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

4.

Э. Чемберлин и теория монополистической конкуренции.

5.

Й. Шумпетер как экономист и историк экономической мысли.

6.

Дж. М. Кейнс и его работа «Общая теория занятости, процента и денег».

7.

Ранний институционализм: Т. Веблен, Дж. Коммонс, У.К. Митчелл.

8.

Дж. Гэлбрейт: концепция «зрелой корпорации», рыночная и 9.

планирующая системы.

10. Фр. Перру и французская социологическая школа.

11. Г. Мюрдаль и идеи шведской (стокгольмской) школы.

12. М.И. Туган-Барановский о проблеме экономических циклов.

13. Теория цикла: экономические идеи Э. Хансена.

14. П. Самуэльсон и неоклассический синтез.

15. Особенности методологической и идейной основ экономической теории предложения.

16. Основные идеи экономической теории предложения.

Перечень учебников, учебных пособий для обеспечения самостоятельной работы обучающихся

1. Синельник Л.В История экономических учений: учебное пособие - М.

Кнорус, 2013. - 288 с.

2. Г. Д. Гловели История экономических учений: учебное пособие - М. :

Юрайт, 2013. - 777 с.

3. С.Ф.Сутырин, М.В.Шишкин, Г.В.Борисов История экономических учений: учебное пособие - М. : Эксмо, 2010. - 368 с.

4. Костакова Т.А. История экономических учений: учебное пособие— Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2011.— 109 c.— (ЭБС IPRbooks)

5. Елисеева Е.Л. История экономических учений: учебное пособие— Саратов: Научная книга, 2012.— 159 c.— (ЭБС IPRbooks) Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования «Уральский финансово-юридический институт»

Финансово-экономический факультет

–  –  –

1. Аристотель относил к сфере хрематистики...

- земледелие и ремесло + ростовщичество и торгово-посреднические операции

- мелкую торговлю

- производство

2. Термин "... " впервые введен в оборот древнегреческим философом Аристотелем.

Правильно: Экономика

3. Предметом изучения неоклассического направления экономической мысли являются …

- сфера обращения и сфера контроля

- макроэкономические процессы

- сфера производства и контроля + сфера обращения и сфера производства

4. Критерии общего экономического равновесия разработал представитель марксизма по фамилии … + Л. Вальрас

- В. Парето

- Е. Бем-Баверк

- А. Маршалл

5. Предметом изучения классической политической экономии является сфера...

6. В отличие от классической экономической науки Дж. Кейнс считал, что равновесие в экономике…

- никогда не достигается

- является исключительным явлением

- возможно только при полной занятости + возможно и при неполной занятости

7. Необходимость государственного регулирования экономики впервые наиболее ярко проявились в …

- 80 - х гг. ХХ века + 20 - 30 гг. ХХ века

- конце ХIХ века

- начале XIX века

8. Методологии исследования Дж. М. Кейнса противоречит положение...

+ приоритет микроэкономического анализа

- приоритет макроэкономического анализа

- концепция "эффективного спроса"

- мультипликатор инвестиций

–  –  –

10. Установите последовательность в хронологическом порядке возникновения экономических школ:

г). Классики б). Физиократы а). Кейнсианцы в). Меркантилисты

11. Родоначальниками положения, согласно которому основу общества составляют отношения собственности, являются:

- Маркс К.

- Оуэн Р.

- Смит А.

+ Фурье Ф.

+ Сен-Симон К.

12. Установите последовательность развития взглядов в экономических школах на роль государства в экономике:

а). Классическая политическая экономия б). Меркантилизм в). Кейнсианство г). Неоклассический синтез

13. А. Смит является автором труда…

- «Начало политической экономии и налогового обложения»

- «Распределение богатств»

- «Общая теория занятости, процента денег»

+ «Исследование о природе и причинах богатства народов»

14. По мнению монетаристов, эффективнее всего возможно управлять экономическими процессами с помощью…

- налогов + государственных расходов

- государственных прогнозов

- государственных доходов

15. Меркантилистская политика поддерживала…

- промышленников

- фермеров

- рабочих

- ремесленников + торговцев

16. Согласно учению Ф. Кенэ о «чистом продукте» последний создается в …

- бизнесе + сельском хозяйстве

- промышленности

- торговле

17. К. Маркс в «Капитале» считал, что источником прибавочной стоимости является…

- превышение цены товара над издержками производства

- производительность труда

- стоимость товара + неоплаченный труд наемных рабочих

18. Классической политэкономии соответствуют положения о том, что… + стоимость товара зависит от количества труда

- безработица носит добровольный характер

- спрос рождает предложение

- равновесие в экономике достигается автоматически

19. Классическая политэкономия считает, что богатство создается…

- при ограниченном вмешательстве государства в экономику + трудом в сфере материального производства

- разделением труда

- государственным регулированием экономики

20. Представители классической политэкономии рассматривают…

- безработицу как добровольное явление

- деньги как техническое орудие, облегчающее обмен товарами + экономического человека

- деньги как условие роста национального богатства

- все варианты верны

21. Выразители экономической мысли дорыночной эпохи идеализировали…

-: рыночные отношения +: натурально-хозяйственные отношения

-: крупную торговлю и ростовщические операции

-: банковские операции и кредитные отношения

22. Автором термина «политическая экономия» является…

-: Аристотель

-: Ф.Аквинский +: А.Монкретьен

-: А. Смит

23. В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является…

-: рост заграничных инвестиций

-: повышение импорта над экспортом +: превышение экспорта над импортом

-: производство

24. Предметом изучения меркантилизма является… +: сфера обращения

-: сфера производства

-: сфера обращения и сфера производства

-: сфера кредитно-банковских операций

25. К первым эмпирическим обобщениям в истории экономической мысли относятся:

+: закон Грэшема

-: закон Сэя

-: догма Смита +: финансовая система Дж.Ло

-: закон Госсена

–  –  –

27. Представители меркантилизма:

+: Д.Дефо

-: П.Буагильбер +: Т.Ман

-: К.Менгер

-: А.Смит +: Дж.Стюарт

-: Сен-Симон

28. Политика государственной поддержки национальных производителей и купцов называется - ### +: протекционизм +: Протекционизм

29. Термин «торговый баланс» был введен…

-: Н.Орезмом

-: А.Монкретьеном +: Э.Мисселденом

-: Т.Маном

30. Бульонизм – это…

-: политика государственной поддержки купцов +: поощрение притока золота в страну

-: насыщение страны бумажными деньгами

-: развитие внутренней торговли

31. Период эпохи меркантилизма …

-: 13-15 вв.

+: 16-18 вв.

-: 18-19 вв.

-: 19-20 вв.

32. Причина перехода европейских стран к эпохе меркантилизма… +: формирование в Европе национальных государств

-: рост количества денег в обращении

-: развитие кредитных операций

-: активное развитие сельского хозяйства

33. Теоретические позиции, характерные для раннего меркантилима:

+: внешняя торговля – единственный источник богатства нации и притока денег

-: идея общего торгового баланса +: запрет на вывоз денег и ввоз товаров в страну +: многочисленное и бедное население как фактор конкурентоспособности национальной продукции

-: кругооборот доходов – стимул экономического роста

34. Страна, где сформировалась камералистика как наука государственного управления и государственной политики…

-: Англия

-: Франция

-: Россия +: Германия

35. Верное для меркантилистов утверждение, характеризующее их взгляды на национальное богатство… +: всегда лучше продавать товары, чем их покупать

-: всегда лучше покупать товары, чем их продавать

-: лучше производить товары, чем их продавать

-: лучше развивать внутреннюю торговлю, чем внешнюю

36. Верное утверждение, характеризующее отношение меркантилистов к расточительству…

-: расточительство богатых, вредный для экономики порок +: расточительство богатых способствует развитию торговли

-: расточительство бедного населения предпочтительнее для экономики, чем расточительство богатого населения

-: расточительное поведение и богатых, и бедных активизирует внутренний спрос и торговлю

37. В соотношении государства и частных интересов меркантилисты считали ведущей роль … +: государства в экономике

-: купцов

-: промышленников

-: банкиров

38. Название трактата Т.Мана, в котором изложены ключевые идеи меркантилизма…

-: «Исследования принципов политической экономии»

-: «Круг торговли»

+: «Богатство Англии во внешней торговле»

-: «Австрия превыше всего, если она того пожелает»

39. Суть «дилеммы меркантилизма» состоит в следующем…

-: активная внешняя торговля невозможна без развития сельского хозяйства

-: активный торговый баланс ведет к ограничению импорта и внешней торговли, в целом

-: приток излишних денег в страну приводит к понижению внутренних цен +: денежное богатство страны при активном торговом балансе растет, а потребление сокращается

40. Верное для меркантилистов утверждение…

-: рост населения отрицательно сказывается на экономике страны +: рост населения влияет на конкурентоспособность товаров во внешней торговле

-: рост населения никак не влияет на экономическое развитие

-: рост населения положительно влияет на внутренний спрос в экономике.

Раздел 3. Становление экономической науки

1. Петти и Буагильбер – родоначальники теории стоимости, определяемой… +: затратами труда

-: производственными издержками

-: предельной полезностью

-: уровнем доходов

2. По предложенной Кенэ классификации фермеры представляют… +: производительный класс

-: класс собственников земли

-: бесплодный класс

-: класс управленцев

3. Согласно методологической позиции А.Смита частный интерес…

-: не отделим от общего интереса +: стоит выше общественного интереса

-: вторичен по отношению к общественному

-: отсутствует в экономике 4. «Невидимая рука» А.Смита – это…

-: механизмы государственного управления экономикой в интересах всего общества +: действие в условиях свободы конкуренции предпринимателей, не зависящих от воли и намерений индивида объективных экономических законов

-: механизм хозяйствования, обусловленный божественным провидением

-: механизм управления экономикой, созданный общественными институтами

5. Согласно А.Смиту в каждом развитом обществе стоимость товара обусловлена…

-: затратами труда

-: затратами труда и капитала +: суммой дохода

-: производственными издержками.

6. Лозунг экономического либерализма «laissez faire» требовал… +: свободы действий для предпринимательства

-: свободы государственного вмешательства в экономику

-: протекционизма во внешней торговле

-: равенства всех сословий и отмену сословных привилегий

7. Взгляды физиократов на государственную экономическую политику характеризует следующая позиция…

-: отказ от активной экономической политики государства

-: активный протекционизм в экономике

-: сохранение только торгового протекционизма +: смена приоритетов в экономической политике государства, частичная поддержка производителя

8. Функции государства, которые выделял А.Смит:

-: активная внешняя политика +: защита страны +: отправление правосудия

-: регулирование социальных конфликтов

-: обеспечение благосостояния незащищенных слоев +: содержание общественных учреждений, организация общественных работ

-: перераспределение доходов

9. Верная трактовка знаменитого тезиса А.Смита «государство – ночной сторож»… +: государство отказывается от регулирования экономических процессов

-: государство – регламентирует все экономические процессы

-: государство временно, до достижения экономикой определенного уровня, выполняет функции регулятора

-: государство проводит активную внешнюю политику

10. Автор экономического трактата «Исследование о природе и причинах богатства народов» - ### +: Смит +: А.Смит

11. Принципы налоговой политики государства, изложенные

А.Смитом:

+: уплата налогов возлагается на все классы

-: уплата налогов возлагается только на производительный класс +: налоги взимается пропорционально доходам

-: уровень налогообложения не зависит от доходов

-: налоговая ставка должна меняться в зависимости от экономической ситуации

12. Суть позиция фритредеров …

-: защита отечественных производителей

-: ограничение государством импортной торговли

-: сословное равенство, преодоление сословных ограничений +: свободное предпринимательство и свободная торговля

13. Имена сторонников либерального реформизма в КПЭ:

-: А.Смит

-: Ж.Бастиа +: И.Бентам

-: Ж.Сэй +: Дж.Милль

-: У.Петти

-: П.Буагильбер

14. Сторонники либерального реформизма В КПЭ отстаивали необходимость… +: пересмотра социальной политики государства

-: усиления торгового протекционизма

-: смягчения государственного законодательства относительно налоговой политики

-: ослабления государственного влияния на промышленное развитие страны

15. Время изменение взглядов на роль государства в рамках КПЭ…

-: конец 18 века

-: начало 19 века +: середина 19 века

-: конец 19 века

16. В основе взглядов либеральных реформаторов… +: доктрина утилитаризма

-: теория недопотребления

-: теория трех рент

-: трудовая теория стоимости

17. Позицию Дж.Милля относительно частной собственности характеризует следующее утверждение…

-: частная собственность способствует справедливому распределению доходов

-: частная собственность эффективно координирует действия всех участников экономики

-: необходима ликвидация частной собственности и переход к общественной собственности +: необходимо ограничение прав частной собственности через инструменты государственной политики

18. Верное утверждение, характеризующее реформистские взгляды Милля… +: для экономически развитых стран приоритетней – политика распределения доходов

-: для экономически развитых стран приоритетней – задача роста производства

-: в экономически развитом обществе усиливаются экономические стимулы и ослабляются стимулы морального совершенствования человека

-: в отсталых странах мира ослаблены экономические стимулы

–  –  –

20. Правильный хронологический порядок периодов деятельности экономистов:

1: Петти У.

2: Кантильон Р.

3: Смит А.

4: Рикардо Д.

5: Милль Дж.

21. Ф. Кенэ, разработав «Экономическую таблицу», внес существенный вклад экономическую науку, поскольку в ней впервые…

- в экономическую науку были введены математические методы

- исследовались основные институты общества

- были представлены кривые спроса и предложения + была сделана попытка представить схему общественного воспроизводства

- все ответы верны

- все ответы неверны

22. Представителями австрийской школы маржинализма являются… + К. Менгель

- В. Ойкен + Е. Бем-Баверк + Ф. Визер

- Л. Вингардиум

- Ф. Кенэ

23. А.Смит считает труд производительным, если он приложен в...

+ любой отрасли материального производства

- сельскохозяйственном производстве

- отраслях нематериального производства

- отраслях материального и нематериального производства

- все ответы верны

- все ответы неверны

24. Термин "политэкономия" впервые ввел...

- А.Смит

- Дж.М. Кейнс

- А.Маршалл + А. Монкретьен

- П. Самуэльсон

- Д. Риккардо

25. Автором классического принципа "невидимой руки рынка" является...

- Альфред Маршалл

- Рональд Коуз

- Милтон Фридман + Адам Смит

- Дэвид Суше

- Вингардиум Левиоса

26. Роль государства в экономике в период развития капитализма свободной конкуренции определялась взглядами...

+ классической политэкономии

- монетаризма

- институционализма

- кейнсианства

27. Первыми обратили внимание на тенденцию прибыли к понижению:

- Пегги У.

+ Рикардо Д.

- Маркс К.

- Курно А.

28. Д. Рикардо был сторонник:

- трудовой товарной теории денег

- количественной теории денег

- номинальной теории денег + теории трудовой стоимости

- металлической теории денег

29. Позитивная экономическая наука предполагает изучение…

- экономики с точки зрения оценочных суждений

- экономическую политику + экономическую реальность

- макроэкономических показателей

30. Главной особенностью учения канонистов являлось…

- применение математических методов в экономическом анализе + сравнение экономичнских процессов с религиозными нормами

- сравнение экономически и биологических процессов

- описание и экономических и неэкономических явлений

- все ответы неверны

31. Основателем современной монетарной теории считается американский экономист …

- П. Самуэльсон

- А. Маршалл + М. Фридман

- Дж. М. Кейнс

- Ф. Кенэ

- Д. Фрейд

32. Взгляды Ф. Хайека на цену как на фактор формирования конкурентного рынка соответствует положениям:

- государственное регулирование цен благоприятно сказывается на рыночной конъюнктуре + цены играют роль сигналов, побуждающих индивида принимать усилия

- ценовая конкуренция уступает место неценовой + через механизм цен осуществляется взаимодействие планов предприятий

33. У. Митчелл является разработчиком и сторонником:

- социально – правового институционализма

- биосоциального институционализма + эмпирико – прогностического институционализма

- модели бескризисного (нециклического) развития экономики

- модели, объясняющей цикличность развития экономики

34. Капитал как средство эксплуатации рабочих и как самовозрастающую стоимость рассматривали:

- Смит А.

+ Маркс К.

- Милль Дж. С.

+ Рикардо Д.

- Сэй Ж.-Б.

35. Американский экономист Артур Оуен показал зависимость между …

- ростом инвестиций и увеличением реального объема ВВП

- размером ставки налога и налоговыми поступлениями в бюджет

- темпами роста цен и темпами роста безработицы + ростом государственных закупок и объемом реального ВВП

36. В развитии всех форм кооперации и системы сберкасс А. В. Чаянов видел:

- непосредственный переход к социализму

- переход к капиталистическим формам хозяйствования + способ вытеснения торговых капиталистических посредников

- отторжение капитализма

- врастание элементов социализма в капитализм

37. Разработчиком теории размещения и развития производительных сил и региональной экономики был:

+ Н.Н. Некрасов

- С.Г. Струмилин

- В.С. Немчинов

- Л.В. Канторович

- В.В. Новожилов

38. Лидер Чикагской школы неолиберализма М. Фридман основным принципом в обеспечении экономической стабильности считает:

- проведение активной государственной финансовой политики

- синтез между свободным и «социально обязательным строем»

+ саморегулирование товарного рынка

- приоритетность факторов товарного рынка + стабильность темпов прироста денежной массы

39. Согласно Дж. Коммонсу, стоимость формируется на основе:

- производительности факторов производства

- издержек производства + юридических соглашений «коллективных институтов»

- соотношения спроса и предложения

- затрат труда 40 Личный вклад У. Митчелла в институциональную теорию состоит в исследовании:

- воздействия технических факторов на изменение системы институтов

- так называемой «неосязаемой собственности»

+ проблем планирования народного хозяйства

- техноструктуры общества + воздействия социально- психологических факторов на экономику

–  –  –

Раздел 4. Экономическая наука XIX-XX вв.

1. Методологические особенности австрийской школы.

2. Дж. Б. Кларк как основоположник американского маржинализма.

3. А.Маршалл как основоположник неоклассической теории.

4. Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

5. Э. Чемберлин и теория монополистической конкуренции.

6. Й. Шумпетер как экономист и историк экономической мысли.

7. Дж. М. Кейнс и его работа «Общая теория занятости, процента и денег».

8. Ранний институционализм: Т. Веблен, Дж. Коммонс, У.К. Митчелл.

9. Дж. Гэлбрейт: концепция «зрелой корпорации», рыночная и планирующая системы.

10. Фр. Перру и французская социологическая школа.

11. Г. Мюрдаль и идеи шведской (стокгольмской) школы.

12. М.И. Туган-Барановский о проблеме экономических циклов.

13. Теория цикла: экономические идеи Э. Хансена.

14. П. Самуэльсон и неоклассический синтез.

15. Особенности методологической и идейной основ экономической теории предложения.

16. Основные идеи экономической теории предложения.

17. ЭТП: концепции теории безработицы и инфляции.

18. ЭТП: кривая Лаффера и система налогообложения.

19. Основные положения концепции М. Фридмена.

20. «Денежное правило» М. Фридмена. Монетаристская концепция борьбы с инфляцией.

21. Г. Беккер как представитель неоинституционализма.

22. Д. Бьюкенен как представитель неоинституционализма.

23. Р. Коуз: вклад в создание теории неоинституционализма.

24. Специфика неолиберальной экономической теории и программы в книге Л. Эрхарда «Благосостояние для всех».

25. Монетаризм и программа «шоковой терапии» для развивающихся стран.

26. М. Фридмен о путях российской экономической реформы.

27. Экономическая теория предложения: представители и идеи.

28. Л. Мизес как критик социализма. Концепция теоретической и практической невозможности социалистической экономики.

29. Работа Ф. Хайека «Дорога к рабству»: экономический либерализм vs тоталитаризм.

Философия рынка Ф. Хайека.

30.

М. Фридмен как представитель монетаризма.

31.

Р. Лукас и теория рациональных ожиданий 32.

Концепции экономической неопределенности и неравновесия в трудах 33.

Дж. Стиглица, Дж. Аккерлофа.

34. Р. Фогель и новая экономическая история.

35. Книга Э. де Сото (Перу) «Иной путь»: анализ нелегальных видов деятельности в становлении национальной рыночной экономики.

36. Теоретики «периферийной экономики» в Латинской Америке. Р.

Пребиш (Аргентина), С. Фуртадо (Бразилия).

37. Теория длинных волн Н.Д. Кондратьева.

38. Организационно-производственная школа А.В. Чаянова.

39. Л.В. Канторович: теория линейного программирования.

40. Советская экономическая школа 1950-х – 1970-х гг.

–  –  –



Похожие работы:

«Глава 1 ТЕОРИЯ ДВУХ ФОРМ РОДСТВА (Л.Г. МОРГАН) В современной «антропологии родства», а попросту говоря, в исследованиях по родству, роль Льюиса Г. Моргана сводится к созданию исторической типологии систем родства, при критическом подходе сохраняющей свое значение до настоящего времени. Выделив два основных типа с...»

«НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) 071004 МОНУМЕНТАЛЬНО-ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО Квалификация (степень) специалист КРАТКИЕ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ГУ...»

«Ординатура Нервные болезни (Неврология) Программа вступительного экзамена Предмет и история клинической неврологии. Принципы строения и функции нервной системы. Методы исследования нервной системы. Построение топического диагноза в неврологии. Цели и задачи изучения клиническо...»

«ISSN 2219-6048 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 5 (21) УДК 304.42 Осташкин Валерий Николаевич Ostashkin Valeriy Nikolaevich доктор исторических наук, профессор, заслуженный Doctor of History, Professor, Honoured Worker of работник культуры Российской Феде...»

«От прогноза до результата (история рождения компании в разгар кризиса) Снимите шляпу: в самый пик кризиса, в начале февраля 2015 года, появилась новая компания. Воронежских смельчаков не испугало трудное время и высокие кредитные ставки. Румяная выпечка, домашние пирожные и прочие вкусняшки «от бабушки». Именно от б...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Часть 1. Литература Киевской Руси Учебно-методическое пособие для вузов Составитель Л....»

«ДРЕВНИЕ АРИИ – ЦИВИЛИЗАЦИЯ БЕССМЕРТНЫХ Арии-индо-славы восстанавливают свою память Глава 1. Совпадения в названиях рек, ведущие к размышлениям Глава 2. Языковые совпадения русского и санскрита Глава 3. Арии-индо-славы – наши древние предки Глава 4. Новый взгляд на и...»

«41 Всеобщая история М.В. Барабанов Приближая «постсоциалистическую» трансформацию в странах Восточной Европы: о некоторых «исторических предпосылках» В статье рассматриваются некоторые негативные аспекты экономических отно...»

«Лутошкин С.А. Формирование финансово-промышленных групп России в 1990-е гг. ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫХ ГРУПП РОССИИ В 1990-Е ГГ. С.А. Лутошкин Кафедра истории России Российский университет дружбы народов ул. М...»

«И. В. Красавин, И. А. Симонова, Д. А. Томильцева ИСТОРИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ Учебное пособие Екатеринбург, 2016 ББК Ю87.7я73 УДК 303.01 + 171 + 172.12 И904 Авторы: Кандидат философских наук И.В. Красавин (гл.5) Кандидат фи...»

«ЛОЗБЕНЕВ Игорь Николаевич ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАСТРОЕНИЯ И ПРОТЕСТНЫЕ ДВИЖЕНИЯ В ПЕРИОД НЭПа В ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЧАСТИ ЕВРОПЕЙСКОЙ РОССИИ (1921 – 1929) Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук по специальности 07.00.02...»

«ГРИБАН ОЛЕГ НИКОЛАЕВИЧ ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Научный...»

«20 ИЕРЕЙ ОЛЕГ ДАВЫДЕНКОВ Иерей Олег Давыденков ИЗ ИСТОРИИ СИРИЙСКОГО МОНОФИЗИТСТВА* Религиозная политика императора Анастасия I Жизнь в Церкви в правление Анастасия была исполнена больших тревог. Раскол с римским престолом, вызванный Энотиконом Зенона, продолжался во все время правления Анастасия. Симпатии Анастасия к монофизитств...»

«1 ИСТОРИЧЕСКИЙ ВЫБОР ИСТОРИЧЕСКИЙ ВЫБОР АСТАНА Деловой Мир 2 ИСТОРИЧЕСКИЙ ВЫБОР УДК 323/324 ББК 66.3(3 Каз) К28 КАСЫМБЕКОВ М.Б «Исторический выбор» М. КАСЫМБЕКОВ. «Исторический выбор»/ Махмуд КАСЫМБЕКОВ — Астана: Деловой Мир Астана, 201...»

«САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА ГРЕЦИЯ И РИМ Министерство образования Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра всеобщей истории САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА ГРЕЦИЯ И РИМ...»

«В. А. Плунгян, Е. В. Рахилина (Москва) КОЛЕБАТЬ И ЗАКОЛЕБАТЬ Р е з ю м е. Рассматривается история употреблений глагола колебать и некоторых его приставочных производных — прежде всего, заколебать, резко изменившего свое значение (от ‘начать колебать’ к ‘надоесть’) приблизительно в последней трети XX в. в силу эффектов, свя...»

«ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 3 (13) УДК 3737 Башкатов Иван Александрович Bashkatov Ivan Aleksandrovich член союза художников России, кандидат педагогических Member of the Union of Artists of Russia, PhD in...»

«ПАМЯТКА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВЕДОМСТВЕННЫХ ПЕРЕЧНЕЙ ГОСУДАРСТВЕННЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) УСЛУГ И РАБОТ ДЛЯ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ФУНКЦИИ И ПОЛНОМОЧИЯ УЧРЕДИТЕЛЯ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ НАЧАЛО РАБОТЫ В СИСТЕМЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РАБОЧЕМ...»

«PROBLEMS OF EDUCATION IN THE 21st CENTURY Volume 2, 2007 ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ: ГЕНЕЗИС ПОНЯТИЯ И СОВРЕМЕННАЯ ТРАКТОВКА Татьяна В. Машарова, Елена Л. Сырцова ГОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет», Киров, Россия Э-почта: mtv@vshu.kirov.ru; elena130...»

«Сеййид Мухаммед Хаменеи (Институт исследований исламской философии им. Садры, Иран) ВРЕМЯ И ВРЕМЕННОЕ1 Проблема времени и временных [сущностей] на протяжении многих веков занимала умы философов. Она занимает важное место в исламской философии,...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.