WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Рабочая программа По предмету - обществознание Класс - 8, уровень программы - образовательный, на 2016-2017 учебный год Педагог - Москалева Л.В., учитель истории и ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

г.Ульяновска «Средняя образовательная школа № 28»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО

учителей русского языка, литературы, истории Заместитель директора по УМР Директор школы

и обществознания

Руководитель МО __________________ О.А. Пронина ____________________ А.А. Фаизов.

__________________________Журавская Н.И. Протокол № от 08.2016 Приказ № __________ Протокол № от 08. 2016 от «______» _____________________2016 Рабочая программа По предмету - обществознание Класс - 8, уровень программы - образовательный, на 2016-2017 учебный год Педагог - Москалева Л.В., учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория г.Ульяновск,2016г.

Планируемые результаты освоения курса обществознания.

Предметными результатами освоения выпускниками основнои школы содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественнои жизни, механиз- мах и регуляторах деятельности людеи;

• знание ряда ключевых понятии об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальнои деиствительности с опорои на эти понятия;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролеи в пределах своеи дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемои задачеи (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиции одобряемых в современном россииском обществе социальных ценностеи;



• понимание побудительнои роли мотивов в деятельности человека, места ценностеи в мотивационнои структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятии, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественнои жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуации;

установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственнои повседневнои жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• знание особенностеи труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требовании трудовои эти ки в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-понимание значения трудовои деятельности для личности и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативнои деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

•знание новых возможностеи для коммуникации в совре- менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимои социальнои информации;

•понимание языка массовои социально-политическои коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;





• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

•умение взаимодеиствовать в ходе выполнения групповои работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

•знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов;

•ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшеи ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семеиных традиции; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своеи ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основнои школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальнои деиствительности с научных позиции; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалии и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролеи, своиственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлении (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•умении выполнять познавательные и практические зада- ния, в том числе с использованием проектнои деятельности на уроках и в доступнои социальнои практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связеи и зависимостеи;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужнои информации по заданнои теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из однои знаковои системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательнои и коммуникативнои ситуации;

6) подкрепление изученных положении конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижении, поведения, черт своеи личности с учетом мнения других людеи, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающеи среде; выполнение в повседневнои жизни этических и правовых норм, экологических требовании;

8) определение собственного отношения к явлениям современнои жизни, формулирование своеи точки зрения.

Личностными результатами выпускников основнои школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• понимание значения трудовои деятельности для личности и для общества;

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своеи страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшеи ценности;

стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семеиных традиции; осознании своеи ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Тема 1. Личность и общество

1.1Быть личностью.

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.

Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей.

1.2 Общество как форма жизнедеятельности людей.

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества иприроды. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.

1.3-4 Развитие общества.

Классификация ступеней развития общества.

Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущиесилы общественного развития.

Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы.

Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.

1.5 Повторение Тема 2. Сфера духовной культуры

2.1Сфера духовной жизни.

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый.

2.2 Мораль.

Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность.

Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

2.3 Долг и совесть.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота.

Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей.

2.4 Моральный выбор — это ответственность.

Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления.

Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

2.5 Образование.

Функции образования в РФ. Ступени дошкольного, школьного и профессионального образования в РФ.

2.6 Наука в современном обществе.

Функции науки. Направления развития науки. Виды наук.

2.7 Религия как одна из форм культуры.

Классификация религии:мировые, национальные, архаичные. Функции религии.

2.8-9 Повторение Тема 3. Социальная сфера

3.1 Социальная структура общества.

Социальные группы и общности. Признаки деления на социальные группы. Расслоение в обществе. Стратификация, ее признаки.

3.2 Социальные статусы и роли.

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Виды статусов:предписанный и достигаемый.

3.3 Нации и межнациональные отношения.

Племя, народность, нация — виды исторических общностей. Признаки этноса. Проблемы межнациональных отношений.

3.4 Отклоняющееся поведение.

Причины отклоняющегося поведения. Виды отклоняющегося поведения Тема 3. Экономика

4.1 Экономика и ее роль в жизни общества.

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

4.2 Основные вопросы экономики.

Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

4.3 Собственность.

Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

4.4 Рыночная экономика.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

4.5 Производство.

Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

4.6 Предпринимательство.

Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

4.7 Роль государства в экономике.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

4.8 Распределение.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

4.9 Потребление.

Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.Реальные и номинальные доходы.

4.10 Инфляция.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

4.11 Безработица.

Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен.

4.12 Мировое хозяйство.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Итоговое повторение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –



Похожие работы:

«MHHHCTEPCTBO OliPA30BAHIDI H HAYKH POCCHCKOH wE,IJ;EPA:QHH lE,[(EPAJibHOE fOCY,[(APCTBEHHOE EIO,[()KETHOE OEPA30BATEJibHOE yqpE)K,[(EHME BbiCIIIEfO IIPOlECCI10HAJibHOfO OEPA30BAHIUI «TOMCKHH rOCY,IJ;APCTBEHHLIH llE,IJ;ArOrlfliECKHH YHHBEPCHTET» (Tr...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Диагностика знаний студентов первого курса «История» Информационно-аналитические материалы 2013 г...»

«Елена Тудоровская Троянская война и ее герои. Приключения Одиссея Приключения Одиссея. Троянская война и ее герои: АСТ, Астрель, АСТ Москва; Москва; ISBN 978-5-17-056638-9, 978-5-17-056637-2; 978-5-271-23428-6, 978-5-271-23427-9; 978-5-403-01434-2, 978-5-403-01433-5 Аннотация «Троянский» цикл...»

«Манифест грядущего человечества «Быть человеком. Быть человечеством» Содержание Введение Часть 1. Истинные смысл и назначение жизни человека и человечества Часть 2. История и современность. Идем в тупик? Часть 3. Что делать? Новый Интернационал соединит человечество! Мы — это те, кто разделяет идеалы и идеи манифеста; кто включился в труды по его реализации сейчас и навсегда. Мы...»

«Александр Попов Полная история ислама и арабских завоеваний АСТ, Астрель; Москва; 2009 ISBN 978-5-17-058280-8, 978-5-9725-1402-1 Аннотация Перед вами одно из наиболее полных изданий по истории исламской цивилизации. Жизнь пророка Мухаммеда и деяния халифов, тайные психотехники фанатиков-убийц ассасинов и новые факты о трагедии 11 сентября, джихад и обучени...»

«Каспийский регион: политика, экономика, культура № 3 (48). 2016 г. Философская антропология, философия культуры References 1. Russkaya sluzhba novostej // URL: http://rusnovosti.r...»

«EUROCLIO ЕВРОПЕЙСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИСТОРИИ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ АЗЕРБАЙДЖАНСКИХ ИСТОРИКОВ Рауф А.ГУСЕЙН-ЗАДЕ КОЛЛИЗИИ НА КАВКАЗЕ: ИСТОРИЧЕСКИЕ ОЧЕРКИ Баку–2013 Рауф А.Гусейн-Заде. «Коллизии на Кавказе: исторические очерки». Баку, 2013, 168 стр. © Рауф А.Гусейн-Заде СОДЕРЖАНИЕ Армяно-азерб...»

«Людмила Григорьевна Гутыря Парикмахерское мастерство Серия «Домашняя библиотека» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=4410525 Парикмахерское мастерство: Фолио...»

«В.А. АВКСЕНТЬЕВ ЭТНИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ: ИСТОРИЯ И ТИПОЛОГИЯ АВКСЕНТЬЕВ Виктор Анатольевич кандидат философских наук, доцент кафедры философии Ставропольского государственного университета. Особенности изучения этнических конфликтов Выделение конфликта в специальный предмет научного анализа и тем самым формирование основ конфликтологии обы...»

«Осадочные бассейны, седиментационные и постседиментационные процессы в геологической истории ПОСТДИАГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ НИЖНЕПАЛЕОЗОЙСКИХ ТЕРРИГЕННЫХ ОТЛОЖЕНИЙ СЕВЕРА УРАЛА Н.Ю. Никулова Институт геологии Коми НЦ УрО РАН, Сыктывкар, nikulova@geo.komisc.ru Для прог...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.