WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Т.В. Сиротина Психосоциальная помощь населению: Программа и методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению 040100 «Социальная работа» по магистерской ...»

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Факультет социологии

Кафедра социальной работы

Т.В. Сиротина

Психосоциальная помощь населению:

Программа и методические рекомендации

для студентов, обучающихся по направлению 040100

«Социальная работа» по магистерской программе – история,

методология и теория социальной работы

Барнаул 2010

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

ББК 60.550р30 C404 Рецензент – Л.Г. Гуслякова, д.с.н., проф.

C404 Сиротина Т.В. Психосоциальная помощь населению: Программа и методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению 040100 «Социальная работа» по магистерской программе – история, методология и теория социальной работы. - Барнаул, 2010. - 31 с.

Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры 04 декабря 2009 г.

Данная программа реализована в авторском спецкурсе "Психосоциальная помощь населению" Т.В. Сиротиной, к.с.н., доцента кафедры социальной работы АлтГУ, который читается студентам, обучающимся по магистерской программе – история, методология и теория социальной работы по направлению 040100 "Социальная работа".

Предложенная программа разработана в соответствии с компонентом цикла ДВМ государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по направлению "Социальная работа".

Программа печатается по целевой учебно-научно-издательской программе «Основы качества национального социального образования для России XXI века»



Совета по социологии, социальной антропологии и организации работы с молодежью УМО по классическому университетскому образованию при Федеральном агентстве по образованию.

© Т.В. Сиротина, 2010 г.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Содержание

1. Организационно-методический раздел

2. Распределение часов спецкурса по темам и видам работ

3. Содержание спецкурса

4. Учебный план спецкурса

5. Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельнойработы………….. 23

6. Примерный перечень вопросов к зачету

7. Учебно-методическое обеспечение спецкурса

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

1. Организационно-методический раздел Спецкурс "Психосоциальная помощь населению", входит в блок дисциплин по выбору компонента магистерской программы – история, методология и теория социальной работы по направлению 040100 "Социальная работа".

Цель спецкурса – приобретение знаний, умений, овладение методами и технологиями, позволяющими осуществлять индивидуально-психологический подход в работе с различными категориями населения, находящимися в стрессовых ситуациях и характеризующимися различными формами социальной дезадаптации.

–  –  –

Место спецкурса в профессиональной подготовке выпускника.

Спецкурс "Психосоциальная помощь населению" является практикоориетированным, в рамках которого студенты овладевают как знаниями о специфике оказания психосоциальной помощи разным категориям населения, так и практическими навыками по использованию различных методов и технологий психосоциальной работы в деятельности магистра социальной работы.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Требования к уровню освоения содержания курса:





Студент должен:

усвоить знания о содержании и объекте психосоциальной помощи, включая представления о различных формах социальной дезадаптации клиентов социальной работы;

выработать четкие представления о содержании основных психосоциальных технологий, их месте в системе психотерапевтических школ и техник, а так же о возможном взаимодействии магистра социальной работы, практического психолога и психотерапевта;

сформировать знания о содержании и специфике оказания магистром социальной работы психосоциальной помощи в разноведомственных социальных учреждениях;

овладеть методами и технологиями психосоциальной работы, включающими методики социально-психологического диагностирования и коррекции межличностных отношений, проведения консультационной работы с различными категориями клиентов социальной работы с учетом проблемной ситуации, технологии проведения групповой психосоциальной работы и социально-психологических тренингов.

Изучение спецкурса рассчитано на один семестр. В конце семестра студенты сдают зачет.

Для сдачи зачета студент должен продемонстрировать глубокие знания по программе спецкурса, лекционного и учебно-методического материала; раскрыть концептуальное содержание основных категорий спецкурса; дать исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы; должен проявить умение логически и творчески мыслить, подтверждать теоретические положения примерами. Также студент должен разработать и провести занятие-тренинг, направленное на имитацию применения какой-либо технологии психосоциальной работы в процессе оказания психосоциальной помощи клиенту социальной работы.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

2. Распределение часов спецкурса по темам и видам работ

–  –  –

Тема 1. Введение в спецкурс.

Понятие психосоциальной помощи.

Классификация психосоциальных технологий.

Психосоциальная помощь как отрасль практической психологии, направленная на преодоление социальной дезадаптации клиента и оздоровление межличностных отношений. Соотношение причин внутреннего (неадекватность самооценки, нарушение эмоционально-коммуникативной и мотивационно-нравственной сферы, нарушение процессов саморегуляции, негативные фиксированные установки и т.д.) и внешнего характера (потеря близких, работы, инвалидность, смена места жительства, адаптация после возвращения из мест лишения свободы, психосоциальные последствия военных конфликтов, техногенных катастроф и т.д.), детерминирующих социальную дезадаптацию.

Типы поведенческих дезадаптивных реакций на стрессоры: агрессия, насилие, аутоагрессия, аддитивное поведение, суицид, психоневрологические расстройства, психосоматические заболевания и т.д.

Функции психосоциальной работы: диагностическая, консультационная, коррекционная, посредническая. Понятие групповой и индивидуальной психосоциальной помощи. Элементы психосоциальной помощи в деятельности магистра социальной работы: первичное консультирование, диагностика, посредническая деятельность при разрешении конфликтов.

Краткая характеристика основных психосоциальных технологий:

индивидуальное и семейное консультирование, телефонное консультирование, различные виды социально-психологических тренингов, деловые игры, игротерапевтические методы по коррекции эмоционально-волевых и коммуникативных отношений, социодрамы, психодрамы, семейная психотерапия.

Тема 2. Психосоциальная работа по предупреждению агрессии и насилия, реабилитация их жертв.

Понятие агрессии. Агрессия как средство достижения какой-либо значимой цели, способ психической разрядки, замещение удовлетворения блокированной потребности, способ самоутверждения. Научные концепции агрессивного поведения.

Психоаналитическое понимание агрессии в работах З. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга, К. Хорни, Э. Фромм.

Концепция социального научения (А. Бандура). Субкультура насилия, носители образцов агрессивного поведения на экранах кино и телевидения. Насилие и преступность. Насилие в семье.

Психосоциальная помощь жертвам насилия по телефону доверия, в процессе психологической консультационной и реабилитационной работы.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Групповая и индивидуальная психокоррекционная работа по снижению агрессивности. Вопросы взаимоотношений магистра социальной работы с агрессивными клиентами и их жертвами.

Тема 3. Психосоциальная помощь при аутоагрессии и саморазрушающем поведении.

Понятие об отклонениях социально-пассивного типа, аутоагрессии, саморазрушающем поведении. Причины саморазрушающего поведения в экзистенциальной теории В. Франкла.

Саморазрушение организма и психики адептов тоталитарных сект. Наркомания и алкоголизм как формы саморазрушающего поведения. Деформация ценностнонормативных представлений и личности алкоголика и наркомана. Понятие о первичной (медицинской), вторичной (психологической) и социальной реабилитации алкоголиков и наркозависимых. Психосоциальная и психотерапевтическая работа с семейным окружением наркозависимых. Проституция как форма саморазрушающего поведения.

Групповые и индивидуальные формы психотерапевтической работы, психологическая поддержка в группах самопомощи.

Суицид как крайняя форма проявления аутоагрессии и саморазрушающего поведения. Депрессия и суицид. Своеобразие суицида в детстве и отрочестве, авторитарность и жесткость школьного и семейного воспитания как провоцирующий фактор детско-подростковых суицидов.

Суицидологическая превентивная служба: кабинеты социальнопсихологической помощи, кризисный центр, телефоны доверия.

Тема 4. Типология и технология социально-психологических тренингов.

Социально-психологический тренинг (СПТ) как метод психосоциальной работы. Основные задачи, решаемые в процессе СПТ.

Типология тренингов:

тренинги коммуникативных навыков и умения; тренинги личностного роста;

методические тренинги профессиональной подготовки.

Основные структурные составляющие тренингов и условия их проведения:

знакомство, начальные процедуры, выбор проблемных ситуаций, обсуждение состояний и ожиданий участников, кульминация, заключение СПТ.

Классификация групп в зависимости от состава. Проблемы этапов развития группы. Директивные и недирективные модели групповой работы.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Общие требования к условию проведения тренингов, комплектованию групп, профессиональным и личностным установкам и стилю руководства тренинговых групп. Организация групп самопомощи.

Тема 5. Индивидуальное и семейное консультирование.

Специфика психологического консультирования как вида психологической помощи. Субъект-субъектность, диалогичность общения консультанта и клиента как основной принцип консультирования. Понимание консультантом клиента и развитие самопонимания клиента.

Типовые консультативные проблемы в деятельности магистра социальной работы: проблемы личной жизни, возрастно-психологические проблемы, супружеские, детско-родительские проблемы.

Техники консультирования:техника самопрезентации консультанта, техника расспроса, техника слушания, техника убеждения, техника самораскрытия, передачи рекомендации, эмоционального контакта, невербального контакта.

Профессионально-этические принципы консультирования:

доброжелательность и безоценочное отношение к клиенту, ориентация на нормы и ценности клиента, запрет на советы, анонимность, разграничение личных и профессиональных отношений.

Основные направления семейного консультирования: консультирование добрачных проблем, консультирование проблем молодой семьи на первых этапах жизни, консультирование детско-родительских проблем, консультирование семейных конфликтов, кризисов, супружеской неверности, ревности, подозрений, консультирование развода и послеразводных переживаний.

Выбор стратегии и тактики консультирования в зависимости от проблемы и индивидуальных психологических особенностей клиента.

Особенности телефонного консультирования.

Тема 6. Групповые игротерапевтические методы в коррекционнореабилитационной работе с детьми и подростками.

Игротерапия и ее диагностические, психокоррекционные и психотерапевтические функции. Классификация игротерапевтических методов.

Методы игротерапии, развивающие эмоциональную сферу и коммуникативные навыки детей и подростков. Основные принципы игротерапии и поведения игротерапевта. Коррекция детско-родительских отношений методами игротерапии.

Сказкотерапия и ее функции по психотерапии детских страхов. Сказки и социализация детей, усвоение детьми представлений о добре и зле, моральных PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com нормах и ценностей, будущих социальных ролей. Игровая театрализация сказок, психотерапевтическая специфика народных и волшебных сказок.

Психологические приемы, побуждающие детей к фантазии и сочинению сказок.

Игротерапевтические тренинги коммуникативных навыков для детей и подростков с трудностями в обучении и нарушениями эмоциональной сферы.

Игровые формы танцевальной психокоррекции коммуникативных затруднений подростков. Обучение родителей, основные модели. Приюты, детские дома и интернаты, приемные семьи в системе психосоциальной работы.

Тема 7. Особенности организации и оказания психосоциальной помощи магистром социальной работы в учреждениях различных ведомств.

Формирование в России социальной инфраструктуры, сети разноведомственных социальных учреждений, оказывающих медико-психологосоциально-педагогическую помощь детям и семьям групп риска, а также различным категориям населения, находящимся в кризисном состоянии.

Основное содержание психосоциальной и социально-педагогической работы в этих учреждениях.

Характеристика разноведомственной сети государственных учреждений для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Сеть стационарных учреждений для инвалидов и престарелых, детей с ограниченными возможностями и специфика психосоциальной работы в них. Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов. Сеть реабилитационных центров для несовершеннолетних с девиантным поведением.

Сеть центров, работающих в консультационном режиме, психолого-медикопедагогические центры для детей с трудностями в обучении и их родителей;

территориальные центры социальной помощи семье и детям, психологопедагогические консультации, кризисные центры, центры социальнопсихологической помощи. Телефоны доверия как служба анонимных и консультационных услуг. Специфика и содержание психосоциальной работы в социальных учреждениях консультационного типа.

Введение социальной и психосоциальной работы в больницах, госпиталях и других медицинских учреждениях с целью социально-психологической поддержки больных и их семей.

Введение психосоциальной работы в войсках, МЧС, в системе МВД с целью психологической поддержки военнослужащих и реабилитации участников военных конфликтов, техногенных и природных катастроф.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Психосоциальная поддержка лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы и реабилитация лиц, освободившихся после заключения.

Тема 1. Введение.

Понятие психосоциальной помощи. Классификации психосоциальных технологий.

Лекция. Введение. Психосоциальная помощь как отрасль практической психологии. (1 ч.) План.

1. Понятие психосоциальной помощи.

2. Понятие социальной дезадаптации. Причины социальной дезадаптации. Типы поведенческих дезадаптивных реакций на стресс.

3. Функции психосоциальной работы.

4. Психосоциальная помощь в деятельности магистра социальной работы.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Сытник С.А. Основы психологического консультирования: Учебное пособие.

М., 2009.

Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. М., 2005.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

4. Психосоциальная помощь жертвам насилия по телефону доверия, в процессе психологической консультационной и реабилитационной работы.

5. Вопросы взаимоотношений магистра социальной работы с агрессивными клиентами и их жертвами.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com План.

1. Понятие аутоагрессии, саморазрушающего поведения.

2. Понимание причин саморазрушающего поведения в экзистенциальной теории В. Франкла.

3. Наркомания и алкоголизм как формы саморазрушающего поведения.

4. Депрессия и суицид.

–  –  –

Семинарское занятие. Технология социально-психологических тренингов.

(2 ч.)

Вопросы:

1. Основные структурные составляющие тренингов.

2. Условия проведения тренингов. Комплектование групп, профессиональные и личностные установки и стиль руководства тренинговых групп.

3. Классификация групп в зависимости от состава. Проблемы этапов развития группы.

4. Организация групп самопомощи.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

4. Взаимозависимость стратегии и тактики консультирования от проблемы и индивидуальных психологических особенностей клиента.

5. Особенности телефонного консультирования.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ограниченными возможностями. Под ред. С.А. Беличевой, В.Н.Раскина. М., 1998.

Соловьева С.Л. Психотерапия. Новейший справочник практического психолога.

М., 2009.

<

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

3. Специфика психосоциальной помощи, оказываемой в реабилитационных центрах для детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов, несовершеннолетних с девиантным поведением.

4. Особенности предоставления психосоциальной помощи в сети центров, работающих в консультационном режиме.

5. Реализация психосоциальной работы в медицинских учреждениях с целью социально-психологической поддержки больных и их семей.

6. Специфика психосоциальной работы в войсках, МЧС, системе МВД с целью поддержки военнослужащих и реабилитации участников военных конфликтов, техногенных и природных катастроф.

7. Психосоциальная поддержка лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы и реабилитация лиц, освободившихся после заключения.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Дополнительная:

Бородулин В.Н., Карабут П.И. Психотерапия и особенности формирования терапевтической среды в условиях дома-интерната для престарелых и инвалидов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1998. № 1.

Беличева С.А. Развитие сети государственных учреждений для детей-сирот в России и проблемы их совершенствования // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы» 1999. № 3.

Чаусова Л.К., Солтонец А. Организация психолого-педагогической и медикосоциальной помощи детям, оказавшимся в кризисных ситуациях в Ростовской области // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 2000. № 3.

1. Сравните классические и современные модели психосоциальной помощи людям, имеющим инвалидность.

2. Выделите основные психологические принципы работы групп самопомощи.

3. Проанализируйте собственные представления и установки относительно каждой из групп клиентов, сделайте вывод о своей готовности к работе с каждой из групп клиентов. Какие деструктивные установки и представления мешают вам эффективно работать с каждой из групп клиентов? Какие установки и представления важны для организации эффективной психосоциальной помощи людям разных групп?

4. В чем заключается аффективно-коммуникативная функция психосоциальной помощи? Каковы основные формы ее проявления?

5. Психосоциальная помощь в детских домах и интернатах.

6. Сравните директивную и недирективную модели психосоциальной помощи клиенту.

7. Развитие доверия и принятия в психосоциальной работе с группой как условия и показатели эффективности помощи.

8. Индивидуальная и групповая формы психосоциальной помощи как основные виды психокорреционной работы: их виды.

9. Индивидуальная и семейная терапия в психосоциальной работе с семьей:

возможности и ограничения каждой из моделей.

10. Интернаты для престарелых в решении проблем психосоциальной помощи:

негативные и позитивные аспекты.

11. Информационно-коммуникативная функция психосоциальной помощи.

12. Конгруэнтность консультанта как условие эффективной психосоциальной помощи.

13. Психосоциальная работа с малообеспеченными семьями. Бедность как психологическая проблема.

14. Место и роль психосоциальной помощи в системе социальной работы.

15. Основные модели организации психотерапевтической социальной помощи семье.

16. Общие и частные этические принципы психосоциальной помощи клиенту.

17. Основные принципы и формы проведения групповой психосоциальной работы.

18. Основные принципы и формы проведения индивидуальной психосоциальной работы.

19. Особенности психосоциальной помощи заключенным и персоналу учреждения.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

20. Оценка эффективности психосоциальной помощи и критерии профессионализма специалиста в разных подходах.

21. Основные направления психосоциальной помощи военнослужащим.

22. Психосоциальная работа с приемными семьями.

23. Принцип фрустрации и активизации внутренних ресурсов клиента.

24. Общие принципы разработки психокоррекционных программ.

25. Принятие и эмпатия специалистом клиента в психосоциальной помощи.

26. Психосоциальная помощь в приютах.

27. Проблема "обучения родителей", основные модели психосоциального обеспечения.

28. Назовите важнейшие аспекты проблемы особенностей содержания и методов психосоциальной помощи в разных учреждениях.

29. Назовите важнейшие аспекты проблемы соответствия содержания и методов психосоциальной помощи.

30. Проблемы психодиагностики, психопрофилактики и психологической коррекции в психосоциальной работе с детьми.

31. Проблемы типологии индивидуальных проблем клиента и типов клиентов.

32. Назовите основные проблемы оценки эффективности психосоциальной работы с семьей и детьми.

33. Профессионализм и личностная зрелость психосоциального работника.

Проблема подготовки к общению с клиентом.

34. Профессионально-этические основы психосоциальной работы в социальных службах.

35. Назовите основные этапы развития психотерапевтической группы в процессе психосоциальной работы.

36. Психоанализ как первая психотерапевтическая система помощи и основа психосоциальной работы.

37. Психологическое, социальное и медицинское консультирование и обслуживание в процессе психосоциальной работы в лечебнооздоровительных учреждениях.

38. Психосоциальная коррекция: основные понятия и виды.

39. Психосоциальная помощь в структуре научного знания и общественного функционирования

40. Регулятивно-коммуникативная функция психосоциальной помощи.

41. Сравнительный анализ возможностей и ограничений индивидуальной и групповой психосоциальной помощи.

42. Формы, методы и технологии психосоциальной помощи, их социальная и психологическая сущность.

1. Психосоциальная работа как отрасль практической психологии.

2. Источники внешнего социально-психологического неблагополучия, способы коррекции.

3. Типы поведенческих дезадаптированных реакций на стрессоры (агрессия, насилие, аутоагрессия, суицид и т.д.).

4. Объект психосоциальной помощи.

5. Функции психосоциальной помощ.

6. Роль социально-психологической диагностики и ее значение.

7. Методы социально-психологической диагностики.

8. Пути и способы коррекции нарушений межличностных отношений.

9. Групповые и индивидуальные формы психотерапевтической работы.

10. Основные психосоциальные технологии.

11. Индивидуальные психотехники.

12. Проблемы интеграции психотерапевтических методов и психосоциальных технологий.

13. Социально-психологический тренинг как метод психосоциальной работы.

14. Профессионально-этические принципы психологического консультирования.

15. Основные направления семейного консультирования.

16. Особенности телефонного консультирования.

17. Методы диагностики и психотерапевтической коррекции семьи.

18. Игровая терапия: цели и функции.

19. Методы игровой терапии.

20. Стадии игровой терапии.

21. Цели игровой терапии.

22. Коллекция игровой терапии.

23. Требования к специалисту по социальной работе во время игровой терапии.

24. Основные требования к игровой комнате.

25. Роль игровой терапии в изменении детско-родительских отношений.

26. Межведомственный подход в психосоциальной работе.

27. Содержание психосоциальной работы в социальных учреждениях.

28. Виды социальных учреждений: цели и задачи.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

7. Учебно-методическое обеспечение спецкурса

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com



Похожие работы:

«Капустина Галина Леонидовна СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ ГАЗЕТА КАК ТИП ИЗДАНИЯ Специальность 10.01.10 – журналистика Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель – кандидат филологических наук, доцент Зверева Екатерина Анатольевна Тамбов – 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 4 Глава 1....»

«ЗАВАРЗИНА ГАЛИНА АНАТОЛЬЕВНА РУССКАЯ ЛЕКСИКА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ: ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ РАЗВИТИЯ Специальность 10.02.01 — русский язык ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора филологических наук Научный консультант — доктор филологических наук, профессор О.В. Загоров...»

«Никешина Наталия Ивановна РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ ПОСРЕДСТВОМ ПЕДАГОГИКИ ИСКУССТВА Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата пе...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Глава I. Научно-теоретические предпосылки исследования. 11 1.1. Краткий исторический обзор становления терминоведения. Направления терминоведческих исследований 1.2. Термин и терминология 1.3. Краткий обзор литературы в области исследования отраслевых т...»

«Самые интересные факты из истории российского кинематографа Кинематограф был признан в России «важнейшим из искусств» 27 августа 1919 года, когда Владимир Ленин подписал Декрет о национализации кинематографа. С тех пор в стране в этот день праздновали «День советск...»

«сентябрь–октябрь ~ Премьеры ~ ~ Фестивали ~ ~ Конкурсы ~ ~ Гастроли ~ ~ Юбилеи ~ ~ Интервью ~ ~ Вернисаж ~ ~ Книжная полка ~ Литературно-критический историко-теоретический иллюстрированный журнал №5 (200) сентябрь–октябрь 2016 выходит шесть раз в год 200-й юбилейный номер журнала «БАЛЕТ» (1981-2016) Константин 10. БАЛЕТ И КИ...»

«САВОСИЧЕВ Андрей Юрьевич ДЬЯКИ И ПОДЬЯЧИЕ XIV XVI ВЕКОВ: ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ СВЯЗИ Специальность 07.00.02 Отечественная история АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук Орёл 2015 Диссертация выполнена на кафедре религиоведения и теологии философского факультета федерального государственного бюджетного у...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра новой и новейшей истории И.К. Калимонов ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (ЗАРУБЕЖНАЯ ИСТОРИЯ) Практикум (Тексты для самостоятельного изучения) Казань Введение. Практика работы со студен...»

«Издательство: Пресса Год: 1941 ISBN: 5-253-00219-7 От издателя Монография о Наполеоне Бонапарте, созданная выдающимся историком Евгением Викторовичем Тарле, не нуждается в специальном представлении. Не раз изданная в нашей стране, переведенная на многие европейские языки, она принадлежит к лучшим образцам м...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ декан математического факультета Кузиков С.С. “18” февраля 2008г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине История и методология математики Направление: 0102...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.